如何提高学生信息素养论文
大学生信息素养论文(全文)
大学生信息素养论文1提高当代大学生信息素养的必要性1．1时代进展的迫切需要信息是人类进行精神交流的一种媒介物，拥有信息就是拥有资源、财富。
当今时代，信息已成为一个事关政治、军事、文化及GJ安全等多方面的核心问题。
对信息的开发、操纵和利用，是衡量综合国力、科学技术、经济竞争实力和人的生存能力的重要标志。
所谓“认识是实践的先导”，只有正确的认识，才能对行为实践起积极的作用。
作为当代大学生，仅一般地懂得信息的重要性不行，必须充分认识和理解信息的重要作用和地位，牢固树立起“信息就是资源、信息就是力量、信息就是财富”的观念［4］，将信息摆在极其重要战略资源的位置上来认识。
因此，开展大学生信息素养教育，提高其信息意识和信息能力，是当今信息时代进展的需要和高校教育的重要工作。
1．2当代大学生适应社会进展的必定要求近年来，伴随着现代信息技术的迅猛进展，以数字化、XX络化为特征的信息化浪潮席卷全球，信息技术已经渗透到经济和社会的各个领域。
面对种类丰富、数量繁多的学习资源，怎样去搜寻、甄别、评价和有效运用信息显得尤其重要，信息素养日益成为了现代人才的必备素养之一。
当代大学生除了需要有高尚的思想品质、健康的道德情操、良好的知识结构、熟练的业务能力外，还必须具有对信息敏锐的感受力、洞察力和辨别能力，能自主、高效地利用信息资源，制造性地完成工作的能力。
只有具备敏锐的信息意识、高度的信息觉悟、综合处理的信息能力，才能符合社会信息化对新型人才的要求。
1．3改进学习方法，提高学习效率的需要以计算机XX络技术和多媒体为代表的现代信息技术，突破了传统的阅读纸质文本和人工检索信息的方式［5］，向人们展示出全新、高效的超文本、超媒体阅读和自动化检索方式。
要在当今这个信息爆炸的时代中立足进展，必须要掌握先进有效的学习方法，才能拥有竞争的武器。
21世纪是一个信息的时代，作为一名当代大学生，能否掌握信息社会科学有效的学习方法，对能否持续增强自身素养、更新知识结构、提升工作能力有着十分重要的意义。
信息素养论文
信息素养论文信息素养是指一个人在使用信息技术工具时的知识、态度和实践能力。
信息素养的提升对于个人和社会都具有重要意义。
本文将从个人角度和社会角度探讨信息素养的重要性，并提出提高信息素养的方法和建议。
个人角度来看，信息素养对个人的学习、工作和生活都有积极影响。
首先，信息素养能帮助个人更好地获取和利用信息。
在信息化时代，个人面临的信息量庞大，能够找到需要的信息并正确使用它，对于学习和解决问题非常关键。
其次，信息素养还能提高个人的创新能力和解决问题的能力。
通过信息技术工具，个人可以快速获取各种资源和知识，拓宽思维和视野，提高自己的解决问题的能力。
此外，信息素养还能培养个人的自主学习能力和信息安全意识。
在处理信息的过程中，个人需要具备独立思考、主动学习的能力，并且要注意保护个人信息的安全。
从社会角度来看，信息素养的提升对于整个社会的发展和进步也有着重要的作用。
首先，信息素养可以推动社会的信息化进程。
随着信息技术的快速发展，社会需要更多具备信息素养的人才来推动各行各业的发展。
其次，信息素养可以提高社会的创新能力和竞争力。
具备信息素养的人才更具创新思维和创新能力，能够为社会创造更多的价值。
此外，信息素养还能促进社会的信息共享和交流。
在信息化时代，信息共享和交流非常重要，只有具备信息素养的人才能够有效地进行信息交流和共享，促进社会的发展和进步。
要提高信息素养，个人和社会可以采取以下方法和建议。
个人可以通过学习和实践提高自己的信息素养。
可以利用各种信息技术工具，如互联网、电子邮件等进行学习和实践，积累经验和知识。
此外，个人还可以参加信息素养培训课程，提高自己的专业知识和技能。
社会可以通过教育和培训提高整个社会的信息素养。
在教育中加强信息素养的培养，为学生提供更多的信息素养课程和机会，培养信息素养的意识和能力。
此外，社会还可以加大对信息技术工作者的支持和培养力度，提高整个社会的信息技术素质。
信息素养的提升对于个人和社会都具有重要意义。
提高学生信息素养的实用方法
提高学生信息素养的实用方法1. 引言1.1 概述学生信息素养的提高是教育领域中一个重要的研究方向。
随着信息技术的快速发展和不断普及，学生在掌握传统学科知识的同时，还需要具备一定的信息素养，能够灵活运用现代信息技术进行信息获取、评估、利用和创造。
本文将探讨提高学生信息素养的实用方法，并通过案例研究与经验分享来验证这些方法的有效性。
1.2 文章结构本文共分为五个部分：引言、学生信息素养的重要性、提高学生信息素养的方法、实施方法的案例研究与经验分享以及结论与展望。
引言部分将对整篇文章进行概述，介绍本文要解决问题和提出相关研究方法。
接下来，我们将阐述学生信息素养在学生发展中的重要性，并指出当前存在的问题。
然后，我们将详细介绍三种提高学生信息素养的方法：教育技术与信息素养培养、课程设置与教学设计以及学校图书馆和实践机会利用。
随后，我们通过实施方法的案例研究与经验分享，来探讨这些方法的实用性和有效性。
最后，我们将总结论文中提出的方法对学生信息素养提高的效果评估结果，并对未来提升学生信息素养的研究方向和策略建议进行预测展望，强调本研究的实际意义。
1.3 目的本文旨在深入探讨提高学生信息素养的实用方法，并通过案例研究和经验分享来验证这些方法的可行性和有效性。
通过研究学生信息素养的重要性以及目前存在的问题，我们希望引起教育界对于培养学生信息素养重视程度的关注。
同时，为教育者提供一些实用方法和策略，帮助他们更好地培养学生的信息素养水平。
通过本文的撰写与研究，我们也期待能为未来进一步提升学生信息素养的研究方向和策略建议做出贡献。
2. 学生信息素养的重要性2.1 信息素养的定义信息素养是指个体对于获取、评估、组织、利用和传递信息的能力。
具备良好的信息素养，意味着个体能够有效地定位、选择并使用相关信息以解决问题、做出决策，同时也具备对信息进行批判性思考和评估的能力。
2.2 信息素养对学生发展的影响学生信息素养的提升对他们的全面发展有着重要影响。
中学计算机教学中信息素养教育论文
浅谈中学计算机教学中的信息素养教育信息，无处不在，我国古代就有“举烽火为号”传递信息的方法。
在信息时代的今天，我们每个人每天与信息的接触就更加频繁了。
而素养就是指素质的养成。
随着信息技术的飞速发展，信息素养已经成为了每个社会成员不可缺少的基本素质，因此与其密切相关的计算机教学也日益受到社会的重视。
中学时期是人生的重要阶段，它关系着正确人生观价值观的养成。
为此，提升学生的信息素养，把信息素养的培养提到了一个较高的地位，已经成为了中学计算机教学的重要目标。
作为一名长期工作在教学一线的中学信息技术教师，我深切体会到在进行信息素养的培养时，我们要注意如下问题：一、要注重信息意识的建立信息意识或者说信息情感意识是指学生在进行信息活动中的感觉、知觉和情感等心理品质，具体表现为是否具有特殊的、敏锐的感受能力和持久的注意力。
高度信息化是信息社会的主要特征之一，迅猛的信息化潮流冲击着人类社会的各个领域，信息增长急剧化、信息处理现代化、信息手段多样化、信息传播全球化、信息运作规范化、信息活动产业化都给人们以巨大的震撼力。
著名的互联网专家尼葛洛庞帝曾说过：“计算机不再只和计算有关，它决定我们的生存。
”因此在中学计算机教学中注重信息意识的建立就显得尤为重要了。
在信息社会中，我们不断被动地接受各种各样的信息，作为学生最初接触丰富的网络资源时，就很容易迷失在信息的海洋中。
所以我们在对中学生进行信息意识的建立时主要是强调教师通过对学生的指导，包括提供信息、指导方法和启迪思维等，在这些活动中，培养学生对信息的敏感程度，让学生学会注意对自己有用的信息，学会与他人交流各种信息，同时还要让他们具备信息安全意识等。
最终完成建立中学生信息意识的教学目标。
二、要注重信息知识传授信息知识或者说信息科学技术知识是指学生对信息学基本知识的了解和对信息源以及信息工具方面知识的掌握，这些知识是指一切与信息有关的各个方面的理论、知识以及方法，包括相关信息的本质、特性、运动规律、系统构成及其原则、技术、方法等方面的基本知识。
强化信息素养培养学生信息获取能力 演讲稿
强化信息素养培养学生信息获取能力演讲稿《强化信息素养培养学生信息获取能力》尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！在当今这个信息爆炸的时代，信息就像无处不在的空气，围绕在我们的生活中。
然而，如何从海量的信息中准确、快速地获取我们真正需要的内容，已经成为一项至关重要的技能。
对于学生来说，具备良好的信息获取能力更是关乎学习效果、未来发展以及能否适应社会变化的关键。
今天，我想和大家探讨一下强化信息素养，培养学生信息获取能力的重要性和方法。
我们先来看一看，为什么信息获取能力如此重要。
想象一下，学生们在面对学业任务时，如果缺乏有效的信息获取能力，就如同在茫茫大海中航行却没有指南针。
比如写一篇关于历史事件的研究报告，他们需要从各种书籍、网页、学术论文中收集相关资料。
如果不知道如何筛选、评估和整合这些信息，很可能会被错误或者无用的信息误导，导致研究结果不准确，作业质量低下。
再从更长远的角度考虑，未来的社会竞争愈发激烈，信息更新换代的速度越来越快。
无论是继续深造还是步入职场，能够迅速获取最新、最准确的信息，都将为个人的发展赢得先机。
拥有出色的信息获取能力，可以帮助学生更好地适应不断变化的社会环境，抓住转瞬即逝的机会。
那么，当前学生在信息获取方面存在哪些问题呢？一方面，许多学生缺乏明确的信息需求意识。
他们在查找信息时，往往没有清晰的目标，只是盲目地在网上搜索，结果浪费了大量时间却收获甚微。
另一方面，对于信息的筛选和评估能力不足。
面对纷繁复杂的信息，无法辨别其可靠性、准确性和适用性，容易被虚假或低质量的信息所迷惑。
此外，还有不少学生获取信息的渠道单一，仅仅依赖于常见的搜索引擎或者社交媒体，而忽略了图书馆、学术数据库等更专业、更权威的资源。
既然我们已经了解了问题所在，接下来探讨一下如何强化学生的信息素养，提升他们的信息获取能力。
首先，要培养学生的信息意识。
让他们明白信息在学习、生活和未来发展中的重要性，激发他们主动获取信息的欲望。
大学生信息素养
大学生信息素养1. 引言在当今信息爆炸的社会中，信息技术的快速发展给我们的学习、工作和生活带来很大的便利。
作为一名大学生，具备良好的信息素养已成为必备的能力之一。
本文旨在探讨大学生信息素养的重要性以及如何培养和提升该素养。
2. 什么是信息素养信息素养是指个体对信息的获取、评估、管理、使用和创造的能力。
它包括了信息意识、信息知识、信息技能和信息道德等方面。
具备良好的信息素养，意味着个体能够理解信息的本质、获取有效的信息、熟练使用信息技术工具，并且在信息使用中遵守法律和道德规范。
3. 大学生信息素养的重要性3.1 适应信息社会的需要如今，信息技术广泛应用于各个领域，信息的获取和处理已经成为人们工作和学习中必不可少的一部分。
具备良好的信息素养，可以使大学生更好地适应信息社会的需要，提高工作和学习的效率。
3.2 增强自主学习能力信息素养的提升可以帮助大学生具备更强的自主学习能力。
通过良好的信息素养，他们可以快速准确地获取到所需的学习资源，并自主评估和选择最适合的学习方法和途径，提高学习效果。
3.3 培养创新思维和实践能力信息素养的培养过程中，大学生需要学习信息检索、信息评估和信息处理等技能。
这些技能的掌握，可以帮助他们培养创新思维和实践能力，更好地应对日益复杂的社会环境。
3.4 培养正确的信息伦理观念信息的传播是一项重要的社会活动，大学生在获取和使用信息的过程中，应当遵守法律和道德规范，尊重知识产权、保护个人隐私，并避免传播错误、虚假的信息。
良好的信息素养可以帮助他们培养正确的信息伦理观念。
4. 大学生信息素养的培养途径4.1 开设相关课程大学可以开设信息素养相关课程，教授学生信息搜集、处理和应用的基本知识和技能。
这些课程可以帮助学生了解信息资源的特点与利用方法，提高他们的信息检索能力和信息评估能力。
4.2 加强实践教学大学可以组织学生进行各类实践活动，如参与科研项目、写作论文和参加讲座等。
通过实践教学，学生可以通过查阅参考文献、收集和整理素材、论文撰写等方式，提高他们的信息获取和处理能力。
培养学生信息技术兴趣,提高学生信息素养论文
培养学生信息技术的兴趣,提高学生的信息素养如何培养小学生学习信息技术课的兴趣呢？可能有的人会说，小学生上信息技术课兴趣浓得很，还用培养吗？其实，这只是表面现象，学生喜欢上信息技术课，但不喜欢学习信息技术知识，喜欢在信息技术课上打游戏，原因有三：一是信息技术课上学的内容现在还用不到（缺乏应用信息技术的综合环境）；二是学生认为这些知识长大了学也是一样；三是游戏的吸引力确定太大了。
如何培养学生学习信息技术兴趣，提高学生的信息素养呢？我认为应从以下几个方面入手：一、提高教师自身信息素养，积极创造信息素养环境。
教师的信息素养是影响中小学生信息素养的关键，信息技术课教师需不断地加强现代教育技术的学习，及时地转变教育思想观念，让信息技术课堂充满活力。
在课堂实践中，教师应注重怎样激发学生的兴趣，让学生有一种获取知识的欲望。
同时，教师也应该让学生有一种成就感，即学生通过教师的引导，自主分析问题、解决问题而获取知识的一种成就感。
要想营造良好的信息技术的学习和使用氛围，首先要求教师搞好课堂设计，尽量把一些抽象的知识变成学生的感性认识，让学生了解这些抽象知识的动态。
例如在讲”计算机病毒”一节内容时，不能泛泛而谈计算机病毒的特征、种类，而应把病毒发作时所表现出的特征对学生有所展示，这当然可以通过找一些图像资料或做课件展示病毒发作时的情景及其危害,让学生对计算机病毒有感性认识。
二、借助互联网这个平台，以网页为载体，将学生的优秀作业进行展示，从而增强学生的成就感和成果意识。
具体作法是：对于低年级的学生，将他们输入字母速度分阶段进行测试，而且将测试的速度在班级网页上进行公布，既让学生体验到学习的收获，又记载了学生学习进步的过程，更重要的是激起学生不断地超越自己取得新的进步，激起他们的学习兴趣；中年级的学生，将他们汉字输入的速度进行定期测试并在班级网页上进行发布，而且将学生用画图画的优秀作品也放在班级网页中，让学生体会到成功感。
大学生如何提高自己的信息素养
大学生如何提高自己的信息素养信息素养对于大学生来说至关重要。
在信息爆炸的时代，提高信息素养可以帮助大学生更好地获取、理解和利用各种信息资源。
本文将从信息搜索能力、信息选择能力、信息评估能力和信息创新能力四个方面，探讨大学生如何提高自己的信息素养。
一、提高信息搜索能力信息搜索是获取信息的第一步，合理高效的信息搜索能力可以节省大量的时间和精力。
大学生可以通过以下方法来提高信息搜索能力：1. 利用专业学术数据库：在学术研究和作业编写过程中，大学生可以利用专业学术数据库如Google Scholar、CNKI等来搜索相关的学术论文和研究成果。
2. 学习使用搜索引擎：搜索引擎是大学生获取各种信息的主要途径。
学习正确使用搜索引擎的关键词搜索和筛选结果的技巧，可以提高信息搜索的效率。
3. 加入学术交流平台：参与学术社群或学术交流平台，与同行进行信息共享和讨论，可以获取更多深入的学术信息。
二、提高信息选择能力信息选择是大学生在众多信息中选取有用信息的过程，如何筛选出优质可信的信息是提高信息选择能力的关键。
以下是一些提高信息选择能力的方法：1. 辨别信息来源：学会判断信息来源的可靠性和权威性，尽量选择官方网站、学术期刊、权威机构发布的信息，避免引用没有来源支持的信息。
2. 查证信息的真实性：对于重要的信息，大学生应该尽量查证信息的真实性，通过多个渠道获取相关信息，进行交叉验证。
3. 参考专家意见：在选择信息时，可以参考相关专家的观点和意见，借鉴他们的判断和经验。
三、提高信息评估能力信息评估是对所获取的信息进行判别和评价的过程。
提高信息评估能力可以帮助大学生辨别信息的价值和可信度，以下是一些建议：1. 关注信息的时效性：时效性是评估信息价值的一个重要指标，及时了解最新消息，不断保持对信息的更新。
2. 分辨信息的真伪：通过查证信息来源、核实事实依据、分析信息传播方式等方面判断信息的真实性。
3. 评估信息的全面性：综合各个方面的信息，对信息进行全面评估，避免片面、偏颇的观点。
教师信息化教学对学生信息素养的提升
教师信息化教学对学生信息素养的提升近年来，随着信息技术的飞速发展与普及应用，教育领域也迎来了信息化的浪潮。
教师信息化教学作为其中的重要组成部分，对学生的信息素养起着至关重要的作用。
本文将探讨教师信息化教学对学生信息素养的提升，并就此展开相关讨论。
一、教师信息化教学激发学生学习兴趣在传统的教学模式下，学生仅仅是被动地接受知识的输入，在信息化教学模式下，教师通过运用多媒体、网络教学等形式，使教学内容更加直观、生动，从而激发学生的学习兴趣。
举个例子，教师可以通过多媒体展示丰富多样的教学资源，让学生身临其境地感受课堂内容，这不仅能提高学生对知识的理解和接受能力，还能增加他们的参与积极性。
二、教师信息化教学拓展学生知识视野教师信息化教学不局限于传统教材和课堂内容，它能够连接互联网的海量资源，包括优质的学术论文、权威的专家解读、最新的科研成果等，使得学习不再受限于纸质资料和教科书。
通过引导学生进行信息检索和学习，教师能够有效提高学生的信息素养。
学生通过网络和教师建立起广泛的知识网络，不仅能够获取到更多的信息和知识，也能培养学生主动学习和自主创新的能力。
三、教师信息化教学培养学生信息处理能力信息素养不仅仅是知识的获取，更包括对信息的理解、分析和应用能力。
教师信息化教学通过运用信息技术工具和软件，促进学生对信息的处理和利用。
例如，在教学过程中，教师可以引导学生从海量的信息中筛选、整理和分析所需的有效信息，以解决问题和展开思维。
这种信息处理的训练不仅能提高学生的综合能力，还能为他们今后的学习和工作提供良好的基础。
四、教师信息化教学推动学生创新能力的培养在传统的教学模式下，学生依赖教师的指导和资源导向，难以培养创新思维和创新能力。
而教师信息化教学则为学生提供了广阔的学习平台和资源，鼓励学生发展自主学习和创新能力。
例如，教师可以组织学生进行线上讨论、开展虚拟实验等活动，培养学生的团队合作、问题解决和创新思维能力。
这种开放式的学习环境能够激发学生的潜能，提高他们的创造力和创新能力。
提升学生信息素养的途径
提升学生信息素养的途径随着信息技术的迅速发展，学生在当今社会需要具备良好的信息素养。
信息素养是指学生在信息获取、处理、利用和评估等方面的能力。
培养学生的信息素养，可以帮助他们更好地适应信息社会的发展，提高学习和工作的效率。
下面将从加强信息技术教育、提供多样化的信息资源和开展信息素养培养活动等方面，探讨提升学生信息素养的途径。
一、加强信息技术教育信息技术在现代教育中起着至关重要的作用，学生需要掌握基本的信息技术操作和应用能力。
为了提升学生的信息素养，学校应该加强信息技术教育，包括教学团队的建设、教师的培训和课程设置的改进。
首先，学校应加强教师队伍的建设，提高教师的信息技术水平。
教师应掌握先进的信息技术应用知识，了解信息技术在教学中的应用场景，以便更好地指导学生进行信息素养的培养。
其次，学校应提供系统的信息技术培训课程，帮助学生学习并掌握信息技术的基本知识和技能。
通过学校组织的信息技术课程，学生可以了解计算机的组成和工作原理，学习基本的软件应用技巧，培养学生的信息技术操作能力。
最后，学校可以改进信息技术课程的设置，设计一些与学生实际生活和学习密切相关的课程内容，激发学生对信息技术的兴趣和热情。
例如，开设智能手机应用开发课程、网络安全与隐私保护课程等，让学生在实际操作中提升信息技术水平。
二、提供多样化的信息资源丰富的信息资源是提升学生信息素养的重要条件之一。
学校可以通过建设信息资源中心、推广使用在线数据库和提供学术期刊等途径，为学生提供更多样化的信息资源。
信息资源中心的建设是学校提供多样化信息资源的重要手段。
学校可以建设现代化的图书馆，配备丰富的纸质书籍和电子图书，以满足学生的信息需求。
此外，图书馆还可以设置电脑区域和多媒体区域，提供学习资料和学术期刊，充分利用各种资源帮助学生获取信息。
在线数据库是学校提供多样化信息资源的又一种途径。
学校可以购买各类在线数据库，包括学术文献数据库、各类电子书库和多媒体资料库等。
新课改下信息技术课如何培养学生信息素养论文
浅谈新课改下信息技术课如何培养学生信息素养高中信息技术新课程提出了以学生为主体，培养学生信息素养为目标的新理念。
然而时至今日，在信息技术教学中很多老师并没有真正把握好这种新理念，仍采用传统的纯知识授课模式，教学重心仍停留在讲解操作和技术方面。
针对上述问题，笔者根据自己对信息素养的理解，并结合教学实践，就如何上好信息技术课，达到提高学生信息素养的目的谈一些自己的观点。
人类正迈入网络化、信息化的时代，信息已成为社会发展至关重要的资源，成为推动社会进步、经济发展和科技变革的动力之一。
在信息社会中，一方面，信息资源不断更新，不断扩充；另一方面，冗杂信息也随之增多，日益泛滥。
为了使人们在信息海洋中能够正确地把握自我、不迷失方向，就需要具有良好的信息检索、信息判断和信息利用的能力。
只有这样，才能更好地驾驭信息，从大量的良莠并存的信息中求得正确的知识。
如果不具备这些能力，即使掌握了原有的知识，又将成为新知识的”文盲”。
教育要迎接信息化社会的挑战，就要培养学习者有意识地筛选和获取信息、准确地鉴别信息的真伪、创造性地加工和处理信息的能力。
在新课程标准中，我认为信息技术课的教学应从信息技术能力、个人信息意识和情感态度价值观三个层面提升学生的信息素养。
目前，很多信息技术教师只是注重技术能力的提升，而忽略个人信息意识和情感态度价值观的培养。
以下几点是自己的一些教学建议和大家分享。
一、建立新型的教学环境和教学模式旧的教育观念是由教师通过讲授、板书及教学媒体的辅助，把教学内容传递给学生或者灌输给学生。
老师是整个教学过程的主宰，学生则处于被动接受老师灌输的地位。
在这样一种结构下，老师是主动的施教者，学生是被动的外部刺激接受者，媒体是辅助老师向学生灌输的工具，教材则是灌输的内容。
要打破以前以学科知识为中心的教学观，树立育人的教学观和学生自主学习的现代教育观。
在教学中应坚持以人为本和学生自主学习、自主参与，使教师由原来的知识传授者转变为学生学习的促进者、指导者、合作者、参与者。
激发学生学习兴趣、提高学生信息素养论文
教育家夸美纽斯曾说：“应该用一切可能的方式把孩子们的求知与求学的欲望激发起来”。目前我们处于一个竞争的社会大环境中，那么在中学信息技术教学中也创设一个竞争的情境，教师在课堂上引入竞争机制，在教学中做到“突出重点，分散难点，注重过程，多予鼓励”。为学生创造展示自我，表现自我的机会，让学生获得成功的体验，让学生充分发挥自己的能动作用，积极参与到学习和实践中去，成为学习的真正主人。
例如在教学“插入图片”这一内容时，给学生提出任务，在已知文档中配置一幅生动活泼的图片，将新知识以任务形式交给学生去设法完成，在此过程中，新的知识内容、新的操作技巧在任务的驱动下不断的呈现出来，图片怎样插入？图片从哪里获取？图片在文档中的位置可否移动？图片的大小怎样改变？环绕方式又怎样设置？……此时教师应当只作适当引导，应当给学生充分自由的空间自主学习，让学生具有更多的探索、研究、创新的机会。这样通过一个个任务的完成，学生获得了知识与技能，积累了经验并从中感悟到知识的内在联系，培养了学生的创新精神和实践能力，提高了学生的信息素养。
四、注重学生学习评价，激发学生学习兴趣，促进学生发展
学生学习评价是信息技术课教学过程中不可缺少的环节，评价的目的着眼于学生信息素养的提高及促进学生的发展，既要考查学生对科学知识与技能的掌握，更要分析学生在学习过程中的探究能力、自主学习能力、网上相互交流和信息共享的协作学习能力、创造性解决问题能力和创新能力。例如，经过文献的查阅，选定我国某一传统节日进行研究，根据搜集到的资料和研究结果，制作一份关于该传统节日的多媒体演示文稿。在确定目标时，就应当从以下几项内容进行评价：（1）参与学习的态度；（2）在学习过程中的体验和情感；（3）掌握科学研究方法的技能；（4）信息处理能力；（5）合作能力和交往能力；（6）创新精神和实践操作能力的发展状况；（7）研究成果，包括知识获取与能力的提高。这些评价涉及学生学习的过程和创造的成果。教师除了通过观察、测验、调查等评价方法外，还要通过成果展示，进行“展示表现”为主的评价方式，让学生能感受到自己的每一点进步，感受到老师和同学的尊重、鼓励和肯定，让学生成为自己学习效果的积极评定者，从而不断促进学生信息素养的全面发展。
如何利用技术提高学生的信息素养水平
如何利用技术提高学生的信息素养水平随着科技的不断发展，技术在教育领域的应用也日益普及。
信息素养作为一项重要的能力，对学生的学习和发展至关重要。
因此，探讨如何利用技术提高学生的信息素养水平变得尤为重要。
本文将介绍一些利用技术的方法，以帮助学生提高自己的信息素养水平。
一、网络搜索工具的合理应用网络搜索是学生获取信息的主要途径，而搜索引擎则是最常用的工具。
然而，使用搜索引擎并不仅仅是输入关键词并点击搜索按钮，学生需要学会合理应用搜索引擎的功能来提高信息搜索的质量。
例如，学生可以通过学习如何使用高级搜索命令，过滤广告和垃圾信息，限制搜索结果的时间范围等等。
此外，学生还可以了解如何评估搜索结果的可靠性和准确性。
二、利用数字图书馆和在线数据库数字图书馆和在线数据库为学生提供了丰富的学术资源，可以帮助他们深入研究各个领域的知识。
学生可以通过学习如何使用数字图书馆和在线数据库来查找和阅读相关的学术论文、书籍和期刊文章。
同时，他们还可以学会使用文献管理工具来整理和引用文献，提高论文写作的质量和规范性。
三、利用在线协作工具促进信息交流和合作在线协作工具如Google文档和微软的OneDrive等能够帮助学生共同编辑和分享文件，以便更好地进行信息交流和合作。
学生可以通过使用这些工具来组织小组讨论和合作项目，有效地分享和交流信息。
同时，使用这些工具还能提高学生的团队合作能力和沟通技巧。
四、利用多媒体技术进行信息呈现和整理学生可以使用多媒体技术，如幻灯片制作软件、视频剪辑软件等，来呈现和整理信息。
通过制作演示文稿、视频和音频等多媒体作品，学生能够更好地展示他们对某一主题的理解和分析。
这种多媒体的信息呈现方式不仅具有吸引力，还能够提高学生的创造力和表达能力。
五、开展信息素养培训课程和活动为了帮助学生更好地提高信息素养水平，学校可以组织信息素养培训课程和活动。
这些课程和活动可以包括信息搜索技巧的教学、数字图书馆和在线数据库的使用指导、在线协作工具的实践等等。
如何提高学生的信息素养
如何提高学生的信息素养信息素养是指一个人在信息社会中获得、理解、应用信息的能力。
随着科技的不断进步，信息素养变得越来越重要。
对于学生而言，提高信息素养不仅对学习有益，还有助于他们在未来更好地适应社会环境。
本文将探讨如何提高学生的信息素养，以帮助他们更好地应对信息时代的挑战。
一、培养信息获取能力信息获取是提高信息素养的基础。
学生应该学会主动获取信息的方法，包括利用图书馆、互联网、电视等多种渠道。
他们应该掌握有效搜索关键词的技巧，学会筛选有用的信息。
老师可以组织学生进行信息搜索训练，引导他们辨别信息的真实性和可信度。
二、加强信息分析能力信息的分析是提高信息素养的重要环节。
学生应该学会对信息进行分类、整理和归纳，提炼出其中的关键信息。
他们需要培养批判和思辨的能力，辨别信息的有效性，并学会分析信息的来源、目的和立场。
老师可以通过教学案例和讨论来培养学生的信息分析能力。
三、培养信息评价能力在信息爆炸的时代，学生需要学会评价信息的价值。
他们应该学会判断信息的真实性、准确性和可靠性。
学生需要学会辨别谣言和虚假信息，培养对信息持有批判的态度。
老师可以组织学生进行信息真实性检验的活动，引导他们辨别不同类型的信息，并分析信息的可信程度。
四、提高信息应用能力信息的应用是信息素养的关键环节。
学生应该学会将获取到的信息应用于实际生活和学习中。
他们需要学会运用信息解决问题，提炼信息中的要点，并将其运用到论文写作、实验设计等任务中。
老师可以通过项目制学习和课堂实践，培养学生的信息应用能力。
五、促进信息共享与交流信息的共享与交流是信息素养的重要方面。
学生应该学会利用社交网络、博客和论坛等工具，将自己获取到的信息与他人分享，并参与到信息交流中。
通过与他人交流，学生可以拓宽自己的信息视野，并获取新的知识。
老师可以建立在线讨论平台，鼓励学生分享和交流有关信息素养的经验和观点。
六、营造信息素养教育环境提高学生的信息素养需要全面的教育环境支持。
大学生信息素养培养策略论文
大学生信息素养培养策略研究【摘要】随着社会信息化和信息技术的发展，信息素养已经成为信息化社会人们应该具备的一种基本能力。
当代大学生是一个非常庞大的人才队伍群体，要想更好的适应信息社会的发展，势必要把信息素养作为个人素质培养的重要环节。
本文通过对大学生信息素养现状的分析，探讨培养大学生信息素养的策略。
【关键词】大学生；信息素养；培养策略一、信息素养的概念和评价标准信息素养是近几年研究很多的一个话题，早在1974年美国信息产业协会主席保罗·泽考斯基把信息素养定义为“利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能”，后来又解释为“人们在解决问题时利用信息的技术和技能”。
简单地说，信息素养就是个人“如何有效的获得信息，如何利用信息技术来解决实际问题的能力。
在制定信息素养的标准方面，以美国为代表的信息技术发达的国家对此做出了积极的响应并制定出一系列相应的标准。
1998年，全美图书馆协会与美国教育传播与技术协会（aect），从信息素养、独立学习和社会责任三个方面提出了学生学习的九条信息素养标准：（1）能够有效且高效地获取信息；（2）能够熟练地、批判性地评价信息；（3）能精确地、创造性地使用信息；（4）能探求与个人兴趣有关的信息；（5）能欣赏作品和其他对信息进行创造性表达的内容；（6）能力争在信息查询和知识创新中作到最好；（7）能认识信息对信息化社会的重要性；（8）能履行与信息和信息技术相关的符合伦理道德的行为规范；（9）能积极参与活动来探求和创建信息。
二、培养大学生信息素养的意义（1）信息素养已成为信息化社会评价大学生综合素质的一项重要指标。
现在的社会是信息化的社会，信息已成为一项重要的资源，对信息获取和利用的能力也成为衡量人的综合素质的标准之一。
（2）信息素养的培养有利于培养大学生自主学习的能力。
在信息化社会，知识的更新速度是非常快的。
有人做过统计，在大学学得的知识五年以后有一半以上将用不上，因此，在大学期间，必须要学会如何正确的识别信息，如何获取信息，如何利用信息技术对信息进行有效的处理，如何解决实际问题。
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如何提高学生的信息素养
摘要：“信息素养(information literacy)”的本质是全球信息化需要人们具备的一种基本能力。
它包括：能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息。
普及计算机文化，培养学生的信息素质已成为计算机教育的首要课题。
关键词：信息素养；计算机教学；优化提高课堂效果
中图分类号：g64 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2011）8-039-001
信息素养这一概念是信息产业协会主席保罗·泽考斯基于1974
年在美国提出的。
简单的定义来自1989年美国图书馆学会(american library association ,ala )，它包括:能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息。
在我国，针对国内教育的实际情况，学生的信息素养培养主要针对以下五个方面的内容：
（1）热爱生活，有获取新信息的意愿，能够主动地从生活实践中不断地查找、探究新信息。
（2）具有基本的科学和文化常识，能够较为自如地对获得的信息进行辨别和分析，正确地加以评估。
（3）可灵活地支配信息，较好地掌握选择信息、拒绝信息的技能。
（4）能有效地利用信息、表达个人的思想和观念，并乐意与他人分享不同的见解或信息。
（5）无论面对何种情境，能够充满自信地运用各类信息解决问题，有较强的创新意识和进取精神。
如何在现行的教育体制和教学环境下，有效地培养和提高中学生的信息素养，是作为信息技术老师的我们所要探讨的切实课题。
结合本人在计算机教学过程中的具体实际和经验，下面谈一谈自己的粗浅看法。
一、计算机教学是提高信息素养的基础
计算机课是一门独立的、知识性与技能性相结合的综合基础性学科，是学生认识和学会使用计算机的主要途径，因此教学中要努力培养学生的信息素养和信息时代“读、写、算”的能力。
在信息化社会中，着眼于学生信息素质培养的计算机教学应遵循以下原则：
1.以“学会学习”为核心，获取学习能力
赞科夫、布鲁纳等人的理论认为教学的真正目的是发展学生的能力，但同时也不否认掌握基础知识的重要性。
计算机教学的目的在于培养学生利用计算机这一工具学会学习的能力，在于培养学生的创造性、责任感、方法与态度等。
例如：在教学浏览器操作时，教师除了讲浏览器基本的操作方法，还应该把如何利用浏览器获取自己所需要的知识渗透到教学中去，使学生在掌握计算机知识的同时也发展了学生利用计算机获取知识的能力。
2.以“参与创造”为宗旨，培养创新精神
几千年来日益增多的知识与传统所产生的、严格的、权威的学院式纪律而树立的具有权威性的师生关系，至今仍在全世界大多数学校存在，虽然有很多教育家批评这种“教师中心论”的观点，但大多数又走向了“学生中心”论的另一个极端。
因此教师在教学中一定要正确恰当地处理好教师的主导地位与学生的主体地位的关系。
一个有创造性的教师不仅要教会学生基础知识，更重要的是能帮助学生在自学的道路上迅速前进，教会学生怎样应对汹涌如潮的信息，从而获得自身的发展。
因此教师的角色更应该是一名向导和顾问。
例如：在教学“flash”动画时，教师先教学如何制作一些图形变换的动画，然后引导学生思考如何利用刚学过的知识来制作一些具体的物品，这样在教会学生基本知识的同时，也发展了学生的创造性思维。
二、多元化培养学生的信息素养
信息技术与其他学科课程整合是提高学生信息素养的一条有效途径。
学生运用信息技术去学习其它课程，不但能提高其它学科的学习效率，而且对提高信息素养也起了不断补充和逐步完善的作用。
例如，我们进行了语文信息课程整合试验。
让学生用电脑写作时，没有专门教授电脑文字输入及排版的软件，只是给学生提供了windows平台和课件资源以及wps、word等辅助软件。
学生在不断运用这些软件的过程中，不仅能够用电脑写作文，还能用编辑软件将自己的作文编排得图文并茂、美观大方。
三、学校与家庭教育并举，营造良好信息环境
学校、家庭和社会是学生学习和生活不可分割的有机组合体，提高学生信息素养需要学校、家庭和社会的多方面努力。
提高学生信息素养，学校必须营造一个适合学生学习的良好环境——加强硬件、软件和潜件建设。
由于对信息技术教育认识上的不到位，大多数学校只重硬件建设，忽视软件和潜件的发展，导致硬件设备成了摆设，信息技术教育成了口号，学科教学成了形式。
因此，提高学生信息素养，必须加强“三件”的建设，三者缺一不可。
只有“三件”齐头并进，才能真正形成信息化的教学环境。
家庭也是培养学生信息素养的不可缺少的阵地，我们通过“校—家”联合培养的方式取得了较好效果。
例如，我们在教学“搜索引擎”一节内容时，就要求几个学生为一小组，在已经联通了internet的学生家中上网查找相关资料。
结果，在家长的指导下，90%的同学学会了上网查找资料，而且还学会了下载、保存，并能将有用的资料通过各种方式进行汇报，收到了预期的效果。
总之，信息素养是信息社会人的整体素养的一部分。
信息技术教育必须围绕培养学生的信息素养这个中心开展相应的教学活动，使学生的信息素养成为与读、写、算一样重要的终身有用的基本技能。
但信息素养的培养不是一朝一夕的事，而且是新生事物，我们必须不断努力，不断探索，才有可能为社会输送合格的新世纪的人才。
参考文献：
［1］如何提高学生信息素养，文涛教育
［2］如何提升学生信息素养，教之初
［3］信息素养定义，信息素养——一种核心能力。