文化在继承中发展说课稿
教学设计4：4.2 文化在继承中发展
文化在继承中发展教学目标知识：识记影响文化发展的重要因素；理解文化继承与文化发展的关系。
教育在文化传承中的重要作用；联系具体事例，说明应如何正确继承和发展传统文化；结合自身体会，谈谈教育在文化传承中的作用。
能力：结合分析文化继承与文化发展的关系，提高归纳与分析问题的能力；利用教材提供的情景和问题，提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。
情感、态度、价值观：通过学习本课内容，使学生认识文化发展的历史过程，正确把握文化传承中继承和发展的辩证关系，从而作出正确的文化选择，做自觉的文化传承者和享用者。
教学重点文化继承与发展的关系教学难点教育对文化发展的作用课时安排 1 课时教学过程典型案例导入新课通过将中国古代寓言故事《愚公移山》进行新的创编过程，可以先提出“愚公移山新传”创编原则，让学生搜集信息，研究故事新编的创作思路。
建议学生分成小组进行故事新编设计，并且分组创编“愚公移山”新传。
最后由师生共同总结“愚公移山”新传的创编体会以及对文化继承与文化发展的认识。
传统的愚公移山寓言歌颂的是愚公及其子子孙孙不畏艰难，挖山不止的执著精神。
故事新编要求学生把古代的愚公精神和现代社会生活中的现实情况进行结合，例如，除了挖山不止，是否可以增加在挖山开路的同时开采矿石、兴办旅游景点等。
重点是提供新思路，推出体现时代精神的新文化。
采用愚公移山故事新编的教学活动，体现“推陈出新，革故鼎新”，目的是让学生正确对待传统文化，既不能原封不动地全面照搬传统文化，也不能全盘否定传统文化,而是继承与发展的有机统一。
1、同一过程的两个方面课堂探究：我们今天常常针对什么问题使用“实事求是”这个词?谈谈你的看法。
探究提示：我们今天所说的“实事求是”是指在生活、工作、学习中，无论做什么事情，都要从容观实际出发，从中引出其固有的规律，作为我们行动的向导，做到按客观规律办事。
文化继承与文化发展的关系(1)继承是发展的前提，发展是继承的必然要求。
文化在继承中发展说课课件
（3）实战演练法。
学情分析
• 高二学生对一些文化事件有一定了解，但认 识需要进一步拓展。 • 对高考缺少自信心,学生有一定分析和探究 能力，可以放手让他们参与到教学中来，将 部分或主体教学内容交给学生完成。
情 景 导 入
他对自己音乐的评价---“我的音乐以中国传统文化为 创作元素，融合了中国传统音乐和西方流行音乐。要受到 欧美国家的注意，其实中国文化是一个起点。我觉得自己 要走不一样的路，不要走别人走过的。别人注意到我是因 为他们觉得我的音乐与众不同。”
发展是同一过程的两个方面，我们应在继承中医优秀传统
医术的基础上，利用现代的医疗设备，参考现代医学理论， 把中医医术发展起来，真正做到在继承的基础上发展，在 发展的过程中继承。
教学设计反思
• 对教学方法的考虑：坚持新理念，立足学生， 以答题指导为重心，自主探究，营造课堂氛围， 力求实效。 • 科学处理教材与课程标准的关系，积极应对学 情差异，有效实施教学。
情 景 分 析
1、你如何看待流行乐坛的“中国风”思潮？ 2、周杰伦的中国风歌曲创造性地引用传统文化 给我们带来什么启示？
知识梳理 一、文化继承与发展的关系：
1.是什么：
继承与发展是同一过程的两个方面
知识梳理 一、文化继承与发展的关系：
2、怎样处理：
（1）在继承的基础上发展，在发展的过程中 继承。 （2）把握好文化继承与发展的关系，批判地 继承传统文化，不断推陈出新，革故鼎新。 （3）做出正确的文化选择，成为自觉的文化 传承者和享用者。
说教材：教学重点难点
• 1、教学重点：正确认识继承和发展的关系 2、教学难点：影响文化发展的因素
说教材：3.教学目标
知识目标：识记影响文化发展的重要因素；理解文化继
文化在继承中发展教案范文
文化在继承中发展教案范文一、教学目标1. 让学生了解文化继承与发展的关系，理解文化在继承中发展的内涵。
2. 培养学生对传统文化的尊重和传承意识，提高学生的文化素养。
3. 引导学生运用所学知识分析现实生活中文化继承与发展的例子，提高学生的实践能力。
二、教学重难点1. 理解文化继承与发展的关系2. 掌握文化在继承中发展的途径和特点三、教学方法1. 讲授法：讲解文化继承与发展的理论知识。
2. 案例分析法：分析现实生活中文化继承与发展的例子。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
四、教学过程1. 导入：引导学生思考文化的传承与发展的关系，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解文化继承与发展的理论知识，强调文化在继承中的重要性。
3. 案例分析：分析现实生活中文化继承与发展的例子，如传统节日、传统手工艺等。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生结合实例谈谈对文化在继承中发展的认识。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调文化传承与发展的意义。
五、课后作业1. 复习本节课的知识点，整理课堂笔记。
2. 选取一个现实生活中culture inheritance and development 的例子，分析其继承与发展的关系，写在作业本上。
3. 思考如何在自己的生活中传承和发扬传统文化，制定一个具体可行的计划。
六、教学内容与资源1. 教学内容：章节一：文化的继承与发展的理论基础章节二：传统文化在现代社会中的传承与挑战章节三：文化创新与继承的关系章节四：案例研究：文化遗产保护与旅游发展章节五：学生实践项目：本地传统文化的调研与传承计划2. 教学资源：教科书《文化继承与发展》相关学术论文和研究报告文化遗产地的实地考察资料网络资源，如文化遗产保护组织网站、相关新闻报道等七、教学评价1. 评价目标：学生对文化继承与发展的理论理解学生对传统文化传承实践的分析和评价能力学生的团队合作和沟通能力学生对本地传统文化的认识和传承计划的设计能力2. 评价方法：平时成绩：课堂参与度、小组讨论表现作业评估：课后作业、小论文项目报告：学生实践项目的调研报告和传承计划期末考试：闭卷考试，包括选择题、简答题和案例分析题八、教学进度安排1. 章节一：2课时2. 章节二：2课时3. 章节三：2课时4. 章节四：3课时（包括实地考察时间）5. 章节五：3课时（包括学生实践项目的时间）九、教学辅助工具1. 投影仪和幻灯片：用于展示教学内容和案例研究2. 视频播放设备：用于播放相关的纪录片或采访片段3. 白板和记号笔：用于课堂讨论和重点信息的记录4. 实地考察交通工具：如公共交通卡、车辆租赁等十、教学反馈与调整1. 定期收集学生反馈：通过问卷调查、小组讨论等方式，了解学生的学习情况和需求。
文化在继承中发展教案
文化在继承中发展教案教案标题：文化在继承中发展教学目标：1. 了解文化在继承中的重要性和作用。
2. 掌握文化传承的方法和策略。
3. 培养学生对自己文化传统的认同感和自豪感。
教学内容：1. 什么是文化传承？2. 文化在继承中的重要性和作用。
3. 文化传承的方法和策略。
4. 如何培养对自己文化传统的认同感和自豪感。
教学步骤：引入活动：1. 展示一幅描绘本地文化的图片或物品，并引导学生讨论其含义和重要性。
主体活动：2. 介绍文化传承的概念和重要性。
解释文化传承对于一个社会的发展和个人身份认同的重要性。
3. 分组讨论不同文化传承的方法和策略。
每个小组选择一种文化传承方法，并准备分享给全班。
4. 小组分享并讨论各种文化传承方法的优缺点。
鼓励学生提出自己的看法和观点。
5. 引导学生思考自己所属的文化传统，并讨论如何培养对自己文化传统的认同感和自豪感。
6. 学生个人或小组展示他们对自己文化传统的研究成果，可以是口头报告、展示板、图片等形式。
总结活动：7. 回顾课堂内容，强调文化传承的重要性和方法。
8. 鼓励学生思考如何在日常生活中积极参与和推动文化传承。
9. 结束课堂，鼓励学生继续深入了解和研究自己的文化传统。
教学资源：1. 描绘本地文化的图片或物品。
2. 分组讨论的材料。
3. 学生个人或小组展示的准备材料。
评估方法：1. 分组讨论中的参与度和质量。
2. 学生个人或小组展示的内容和表达能力。
拓展活动：1. 邀请当地文化传承专家来校进行讲座或工作坊。
2. 组织学生参观本地文化遗址或博物馆。
3. 鼓励学生参加本地文化活动或节日，并写下自己的体验和感受。
注意事项：1. 确保教学内容和活动与学生所在教育阶段的要求相符合。
2. 鼓励学生提出问题和分享自己的观点，促进互动和思考。
3. 适当调整教学步骤和活动，以适应不同学生的学习能力和兴趣。
《传统文化的继承》说课稿 文化的继承与发展
《传统文化的继承》说课稿文化的继承与发展精品文档，仅供参考《传统文化的继承》说课稿文化的继承与发展传统文化是指一个民族在与自然的长期交往活动中所积累和积淀下来的物质的和精神的各种事物的总和。
本站今天为大家精心准备了《传统文化的继承》说课稿，希望对大家有所帮助!《传统文化的继承》说课稿各位评委、老师：上午好!今天我说课的框题是《传统文化的继承》。
下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、教学反思等方面进行分析。
一、教材分析(一)本框题的地位与作用本框题所处的第二单元《文化的传承与创新》，按两条线索展开，一条是从地域角度介绍文化的横向传播，即世界文化与中华民族文化的交融与传播;另一条线索则是从时间顺序介绍传统文化纵向继承和发展;最后对两条线索进行整合介绍文化创新。
本框题主要是介绍第二条线索的内容，重点学习传统文化的含义、作用和继承。
它向前承接了在多元化的世界文化中，如何尊重和培育自己的传统文化，向后又为今天如何发展创新传统文化做了铺垫，是承前启后的重要内容。
通过学习，将对学生提高辨析先进与落后传统文化的能力，树立正确的文化价值观，增强民族自豪感、自信心起到重要作用。
(二)教学目标对于本框题，《课程标准》规定的内容目标为：解析中华民族传统文化在现实生活中的作用，阐述继承传统文化要取其精华，去其糟粕的道理。
教材对本框题教学内容的体现主要有：在第一目《体统文化面面观》中介绍传统文化的内涵、表现形式;在第二目《传统文化在今天》中介绍传统文化的特点;在第三目《取其精华、去其糟粕》中介绍对待传统文化的态度。
根据课程标准和教材的内容要求，在教学要求这样掌握教学目标：1. 知识目标让学生懂得什么是传统文化;理解传统文化的特点;明确传统文化的作用2. 能力目标让学生能够理论联系实际地解析中华民族传统文化在现实生活中的作用;掌握辩证分析传统文化的精华与糟粕的能力。
3. 情感、态度、价值观目标通过教师情感的引导，让学生树立对待传统文化的正确态度，树立热爱优秀传统文化、热爱家乡、热爱祖国的感情;树立对待传统文化的正确价值观。
文化在继承中发展教案范文
一、《文化在继承中发展》二、教学目标：1. 让学生理解文化继承与发展的关系。
2. 让学生掌握正确处理文化继承与发展的方法。
3. 提高学生分析文化现象的能力。
三、教学重点与难点：重点：文化继承与发展的关系，正确处理文化继承与发展的方法。
难点：如何运用所学知识分析文化现象。
四、教学过程：1. 导入：通过展示我国传统文化图片，引导学生思考文化继承与发展的关系。
2. 教学内容与活动：a. 讲解文化继承与发展的概念及其关系。
b. 分析正确处理文化继承与发展的方法。
c. 举例说明如何运用所学知识分析文化现象。
3. 课堂讨论：让学生就某一文化现象进行分析，探讨如何正确处理文化继承与发展的问题。
五、作业与评价：2. 评价：以课堂表现、作业完成情况及文章质量为评价标准，对学生的学习效果进行评价。
六、教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。
注重培养学生的分析能力，使他们在处理文化继承与发展问题时能更加得心应手。
七、课后拓展：引导学生关注我国传统文化保护与发展的实时动态，组织参观文化遗址、博物馆等活动，加深对文化继承与发展的理解。
八、教学资源：1. 教材：《文化在继承中发展》2. 图片：我国传统文化图片3. 文章：关于文化继承与发展的案例分析九、教学时间：1课时（45分钟）十、教学方法：1. 讲授法：讲解文化继承与发展的概念及其关系，正确处理文化继承与发展的方法。
2. 案例分析法：分析文化现象，引导学生运用所学知识。
3. 讨论法：组织课堂讨论，提高学生的参与度和思考能力。
六、《文化在继承中发展》七、教学目标：1. 让学生理解文化继承与发展的辩证关系。
2. 培养学生尊重和传承传统文化的态度。
3. 引导学生认识文化创新的重要性。
四、教学过程：1. 导入：通过展示我国非物质文化遗产图片，引导学生思考文化继承与发展的关系。
2. 教学内容与活动：a. 讲解文化继承与发展的辩证关系。
文化在继承中发展教案
一、教案主题：文化在继承中发展二、教学目标：1. 让学生理解文化继承与发展的关系；2. 让学生掌握正确处理文化继承与发展的方法；3. 培养学生对传统文化的认同感和自豪感。
三、教学重点：1. 文化继承与发展的关系；2. 正确处理文化继承与发展的方法。
四、教学难点：1. 文化继承与发展的辩证关系；2. 如何正确处理文化继承与发展。
五、教学过程：1. 导入：通过展示我国传统文化图片，引导学生思考文化继承与发展的问题。
2. 新课导入：讲解文化继承与发展的概念、特点和关系。
3. 案例分析：分析我国传统文化在继承中的发展，如春节、中秋节等。
4. 讨论与思考：让学生分组讨论如何正确处理文化继承与发展的问题。
5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置作业，引导学生进一步探究文化继承与发展的问题。
六、教学方法：1. 讲授法：讲解文化继承与发展的概念、特点和关系；2. 案例分析法：分析我国传统文化在继承中的发展；3. 讨论法：让学生分组讨论如何正确处理文化继承与发展的问题。
七、教学评价：1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论、提问的积极性；2. 作业完成情况：学生对作业的完成质量和速度；3. 知识掌握程度：学生对文化继承与发展的理解程度。
八、教学资源：1. 图片素材：我国传统文化图片；2. 案例素材：我国传统文化在继承中的发展案例。
九、教学进度安排：1. 第一课时：讲解文化继承与发展的概念、特点和关系；2. 第二课时：分析我国传统文化在继承中的发展；3. 第三课时：讨论如何正确处理文化继承与发展的问题；4. 第四课时：总结本节课的主要内容，布置作业。
十、教学反馈与调整：1. 根据学生的课堂表现和作业完成情况，及时调整教学方法和节奏；2. 对学生提出的问题进行解答和引导，确保学生对文化继承与发展的理解。
十一、教学延伸：1. 组织学生进行文化实践活动，如参观博物馆、传统文化体验等；2. 引导学生进行课外阅读，深入了解我国传统文化。
文化在继承中发展说课课件
教
学 过 程
4号
设计意图：在这一话题讨论的过程中学生会谈到师徒口传 亲授和课堂教学、网络教学等各具备什么样的特点，以及 它们所发挥的独特作用，有效突破难点
3 合作探究，追寻原因
四 、
探究四：2017年中办、国办就发出通知，将中华优秀传统 文化贯穿于国民教育始终，中小幼课堂和教材更是其中的 重点。如今诗词教学有师徒口传、课堂教学、网络教学等，
2、又有哪些新颖之处？
设计意图：
这个探究活动是让学生初步认识到 继承和发展是文化传承同一过程的 两个方面
2 思维激荡，明辨关系
辩论赛：
四个小组抽签分为两个方阵进行辩论，每个方阵各派4名代表，其他人作为后
四 援团。论述必须有理有据，本环节为必答题，获胜方可加10分，另一方加5
、 说 教 学
分
1 中国诗词文化韵律 美、语言美、意境 美，是我国宝贵的
说文 课化
在 课继 件承
中 作发 展 者
： 赵 伟 峰
说课结构
壹 说教材 贰 说学情 叁 说教法学法 肆 说教学过程
壹
说教材
◎教材的地位与作用 ◎教学目标
◎重点难点
1、教材的地位和作用
教材第一单元主要阐述的是“文化是什么”的问题，是整个教材展开论述
的前提，在此基础上，本单元进一步阐述了文化的横向传播和纵向继承，因此
四 、 说 教 学
影技术在全国各地拍摄了101处古建筑，运用三维动画技术 再现已消失的古建筑，借助现代传媒介绍中国各个时期的建 筑文化。该纪录片的播出助推了中国建筑文化热。这表明科 学技术( B ) ①推动了文化资源收集、传递、储存方式的变革 ②决定并改变当代建筑文化的性质
过
③是传统建筑文化现代化的根本动力
文化在继承中发展教案范文
文化在继承中发展教案范文一、教学目标1. 让学生了解文化继承与发展的关系，认识文化在继承中发展的重要性。
2. 培养学生热爱传统文化，增强民族自豪感。
3. 引导学生运用马克思主义的立场、观点和方法，分析文化现象，提高辨别不同性质文化的能力。
二、教学重难点1. 文化继承与发展的关系2. 如何在继承中发展文化三、教学方法1. 讲授法：讲解文化继承与发展的理论。
2. 案例分析法：分析具体的文化发展案例。
3. 讨论法：引导学生探讨如何继承和发展文化。
四、教学过程1. 导入：介绍文化的定义和特点，引导学生思考文化继承与发展的意义。
2. 讲解：讲解文化继承与发展的理论，分析文化在继承中的重要作用。
3. 案例分析：分析具体的文化发展案例，如中华传统文化的传承与创新。
4. 讨论：引导学生探讨如何继承和发展文化，提出自己的观点和建议。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调文化在继承中发展的重要性。
五、课后作业2. 调查身边的文化遗产，了解其传承与发展的现状，提出自己的建议。
教学评价：通过课堂讲解、案例分析和讨论，评价学生对文化在继承中发展的理解程度；通过课后作业，评价学生运用所学知识分析实际问题的能力。
六、教学内容：传统文化的特点与价值1. 让学生了解传统文化的定义、特点和价值。
2. 培养学生认识传统文化在现代社会的重要性，增强民族自豪感。
七、教学重难点：1. 传统文化的定义和特点2. 传统文化的价值八、教学方法：1. 讲授法：讲解传统文化的定义、特点和价值。
2. 案例分析法：分析具体的传统文化案例，展示传统文化的魅力。
九、教学过程：1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生思考传统文化的价值。
2. 讲解：讲解传统文化的定义、特点和价值，分析传统文化在现代社会的重要性。
3. 案例分析：分析具体的传统文化案例，如中国传统节日、习俗等，展示传统文化的魅力。
4. 讨论：引导学生探讨如何传承和发扬传统文化，提出自己的观点和建议。
文化在继承中发展教案范文
文化在继承中发展教案范文一、教学目标1. 让学生理解文化继承与发展的关系，明确文化发展的基础是文化的继承。
2. 培养学生尊重和传承传统文化的意识，提高学生对文化发展的认识。
3. 通过分析具体案例，使学生掌握文化在继承中发展的基本途径和原则。
二、教学重难点1. 重点：文化继承与发展的关系，文化在继承中发展的途径和原则。
2. 难点：如何处理文化继承与发展的关系，如何在继承中实现文化的发展。
三、教学方法1. 案例分析法：通过分析具体的文化继承与发展的案例，使学生理解和掌握相关知识。
2. 讨论法：组织学生就文化继承与发展的问题进行讨论，提高学生的思考和表达能力。
四、教学准备1. 教材：《文化在继承中发展》相关内容。
2. 案例材料：精选文化继承与发展的案例。
3. 投影仪、白板等教学设备。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍本节课的主题，引发学生对文化继承与发展的思考。
2. 讲解文化继承与发展的关系：阐述文化继承是文化发展的基础，文化发展需要在继承的基础上进行。
3. 分析文化在继承中发展的案例：选取具有代表性的文化继承与发展的案例，进行详细分析。
4. 学生讨论：组织学生就案例中的文化继承与发展问题进行讨论，分享各自的观点和看法。
7. 布置作业：让学生课后思考如何处理文化继承与发展的关系，以及在继承中实现文化的发展。
六、教学拓展1. 引入其他领域的文化继承与发展案例，如传统手工艺、民俗文化等，让学生更全面地理解文化在继承中的发展。
2. 组织学生进行实地考察，了解当地的文化遗产和文化发展现状，增强学生对文化继承与发展的认识。
七、教学评估1. 课堂讨论：评估学生在讨论中的参与程度和思考深度，了解学生对文化在继承中发展的理解程度。
2. 课后作业：评估学生对课堂所学内容的掌握情况，以及学生对文化继承与发展问题的思考。
八、教学反馈与调整1. 根据学生的课堂表现和作业完成情况，及时给予反馈，鼓励学生进一步思考和探索。
2. 根据学生的反馈和教学评估结果，调整教学内容和教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
文化在继承中发展教案范文
文化在继承中的发展一、教学目标1. 了解文化在继承中的重要性和影响；2. 掌握文化的基本定义和三种继承形式；3. 分析文化传承中的问题和应对措施；4. 熟悉不同文化对人类发展的巨大贡献。
二、教学难点1. 回答文化问题的内涵和外延；2. 了解文化传承中存在的问题；3. 分析文化对人类进步的巨大贡献。
三、教学重点1. 掌握文化的三种继承形式；2. 分析文化传承中的问题和应对措施；3. 熟悉不同文化对人类发展的巨大贡献。
四、教学媒体1. 多媒体教室；2. 教学案例；3. 图片、模型、音频、视频等。
五、教学方法1. 讲授法；2. 实践法；3. 案例分析法；4. 课堂讨论。
六、教学内容1. 什么是文化及其内涵；2. 文化的三种继承形式；3. 文化传承中存在的问题；4. 文化对人类发展的巨大贡献。
一、什么是文化及其内涵文化是人类创造并传承的包括思想、价值观、生活方式、艺术、哲学、宗教、技术和习俗等各种内容的总和。
可以说，文化是人类发展的保障和动力。
文化具有以下特征：①具有同一性和差异性；②具有历史性和未来性；③具有创新性和传承性；④具有精神性和物质性。
文化内涵包括思想观念，宗教信仰，价值标准，伦理风尚，艺术形态，科学技术，生活文化等方方面面。
二、文化的三种继承形式文化的传承方式主要有三种：传统方式、革新方式、跨文化方式。
传统方式是指文化在固定的地理范围和社会组织内世代相传的方式，这种传承方式具有稳定性和保守性，但也容易陷入僵化和停滞。
革新方式是指在特定历史时期，在特定的社会环境下，对传承的文化进行改革、创新和发展，以适应社会和时代的变革需要。
跨文化方式是指文化在不同文化之间进行的交流、融合、吸收和创新，这种方式促进了文化的多元化和开放性，有助于促进文明互鉴和人类共同发展。
三、文化传承中存在的问题文化传承存在许多问题，主要包括以下几方面：1. 价值观扭曲和失衡，导致文化传承不纯和质量下降。
随着现代化和国际化的推进，更多的人开始追求个人自由和物质享受，对传统文化的认同度也有所下降，导致文化传承过程中出现价值观扭曲和失衡的情况。
文化在继承中发展教案范文
文化在继承中发展教案范文一、教学目标1. 让学生理解文化继承与发展的关系，明确文化在继承中发展的重要性。
2. 培养学生对传统文化的尊重和热爱，提高对文化发展的认识。
3. 通过实例分析，让学生掌握文化在继承中发展的方法与途径。
二、教学重难点1. 理解文化继承与发展的内在联系。
2. 运用实例分析文化在继承中的发展。
三、教学方法1. 讲授法：讲解文化继承与发展的理论。
2. 案例分析法：分析具体的文化继承与发展实例。
3. 小组讨论法：分组讨论文化在继承中的发展策略。
四、教学准备1. 教案、教材、多媒体设备。
2. 相关文化继承与发展的案例资料。
五、教学过程1. 导入：利用多媒体展示我国传统文化遗产，如故宫、长城等，引导学生思考文化继承与发展的关系。
2. 新课导入：讲解文化继承与发展的理论，让学生明确文化在继承中发展的意义。
3. 案例分析：分析具体的文化继承与发展实例，如故宫的修复与保护、非物质文化遗产的传承等，引导学生了解文化在继承中的发展方法与途径。
4. 小组讨论：学生分组讨论如何运用继承与发展策略，保护和传承本地区的传统文化。
5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，强调文化在继承中发展的重要性。
布置课后作业，让学生深入研究一个文化继承与发展的案例，下节课进行分享。
六、教学评价1. 评价学生对文化继承与发展的理论的理解程度。
2. 评价学生对文化在继承中发展的方法和途径的掌握情况。
3. 评价学生在小组讨论中的参与度和提出的建议的合理性。
七、课后作业1. 选择一个我国的文化遗产，深入了解其历史背景和文化价值，分析其在现代社会中的继承与发展情况。
2. 思考如何保护和传承本地区的传统文化，提出具体的建议和措施。
八、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
根据学生的表现和反馈，调整教学方法和内容，以便更有效地达到教学目标。
九、教学延伸1. 组织学生参观文化遗产地，亲身体验和感受传统文化的魅力。
《文化在继承中发展》教案
文化在继承中发展一、教学目标：1.了解文化继承的意义和价值；2.知晓文化继承的方式和方法；3.培养学生对传统文化的兴趣和理解；4.培养学生对文化的自信心和认同感。
二、教学内容：1.什么是文化继承？–文化的内涵和外延；–文化传承的重要性；–传统文化的价值和特点。
2.文化继承的方式和方法。
–口传、书面和实践等；–学校、家庭和社会的角色；–关注当代价值和创新。
3.学习传统文化的途径。
–阅读经典著作；–参观文化遗址和博物馆；–参与传统文化活动和表演。
4.学习传统文化的意义。
–弘扬民族文化；–增强文化自信心；–促进文化交流和融合；–传承优秀文化传统。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）通过与学生的互动，引发对文化继承的思考和讨论，了解学生对传统文化的了解和兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）通过简要的PPT讲解，向学生介绍文化继承的意义和价值，以及文化继承的方式和方法。
同时，向学生展示一些具有代表性的传统文化，激发学生对传统文化的兴趣。
3. 学习途径和意义（20分钟）引导学生讨论传统文化的学习途径，并结合学校、家庭和社会等角色，分析各种途径的优缺点。
同时，向学生介绍传统文化的意义，并根据实际例子进行说明。
4. 活动体验（30分钟）安排学生分小组进行活动体验，可以选择阅读经典著作、参观文化遗址和博物馆，或者参与传统文化活动和表演。
鼓励学生通过实践，加深对传统文化的了解和体验，并展示自己的收获。
5. 总结（10分钟）请学生个别或小组分享自己的活动体验和学习感受，通过讨论总结本节课学到的内容和心得体会。
激发学生对传统文化的自信心和认同感。
四、教学评价与反思：通过学生的讨论和活动体验，观察学生对传统文化的理解和兴趣的变化。
根据学生的表现，及时调整教学方法和内容，确保教学目标的达成。
同时，及时听取学生的反馈，对教学过程进行评价和反思，不断提升教学质量。
五、课后延伸：1.鼓励学生参与学校的文化活动和社区的传统文化交流活动，进一步加深对传统文化的理解和体验。
文化在继承中发展说课稿
《文化在继承中发展》说课稿尊敬的各位老师，今天我说课的题目是《文化在继承中发展》，说课内容分为四部分：教材分析、学情分析、教法学法分析、教学过程。
一、教材分析（一）地位和作用教材第一单元主要阐述的是“文化是什么”的问题，是整个教材展开论述的前提，在此基础上，本单元进一步阐述了文化的横向传播和纵向继承，因此本单元是第一单元的深化。
本框是《文化生活》第二单元第四课第二框题，是对上一框题《传统文化的继承》学习的深入，也对进一步学习第五课《文化创新》具有重要作用。
课程标准要求首先要弄清文化继承与发展的关系，其次要了解影响文化发展的重要因素，还特别强调教育在对选择、传递和创新文化中的特定作用。
如何使文化在继承中发展既是一个社会热点，具有很强的思想理论性，也具有很强的探索实践性。
通过学习看到随着社会实践发展，在继承传统文化的基础上，在与不同民族文化的交流中，经过相互借鉴和融合，传统文化在不断创新和发展,才能自觉地做文化的传承者。
（二）教学目标按照新课程的要求和学生具体情况，确定如下教学目标：1、知识目标：①识记影响文化发展的重要因素；②理解文化继承与文化发展的关系，教育在文化传承中的重要作用2、能力目标：①分析文化继承与文化发展的关系，提高归纳与辩证分析问题的能力②通过创设情境和小组合作探究，提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。
3、情感、态度和价值观目标：①对传统文化继承和发展关系作出辩证分析，培养科学精神。
②认识传统文化发展的过程，确立对待传统文化的正确态度，重视教育的作用。
作出正确的文化选择，做自觉地文化传承者和享用者，增加公共参与意识。
③认识到传统文化对一个国家、民族的重要性，增加主人翁意识和文化使命感，增强政治认同感。
（三）教学重难点1、教学重点：文化继承和发展的关系，教育在文化传承与发展中的作用确立依据：从高考考纲来看，该知识点历来是考察的重点。
从现实生活来看，只有了解继承和发展的关系，教育在文化传承中的作用，才能更好传承我国优秀传统文化。
《文化在继承中发展》教案共3篇
《文化在继承中发展》教案共3篇《文化在继承中发展》教案1一、教学目标1. 了解文化的概念和文化在社会发展中的重要作用；2. 探究文化在继承中的重要意义和发展状态；3. 培养学生对文化遗产的保护意识和批判思维能力。
二、教学重难点1. 文化的定义和价值；2. 文化在继承中的重要作用和发展状态。
三、教学内容1. 什么是文化？2. 文化在社会发展中的作用3. 文化的继承4. 文化的传承与发展四、教学方法1. 课堂讲解结合实例分析；2. 小组讨论与展示；3. 观摩文化继承实践活动；4. 课后阅读和思考。
五、教学具体安排第一课时导入：通过谈论自己的文化喜好，引出什么是文化。
展开：1. 呈现课程内容，解释文化在社会发展中的重要作用。
2. 阐述文化的缘由和特征。
3. 讲解文化在继承中的重要性。
4. 介绍中华文化的深厚底蕴。
5. 小组讨论，分享自己对文化的理解。
6. 教师对学生的参与与理解进行点评。
7. 通过引导学生思考文化继承的复杂性，带领学生探究文化的传承与发展。
第二课时展开：1. 讲解文化传承中遗产保护和创新发展的关系。
2. 着眼于特定文化传承的案例，学生了解不同文化传承的状态和情况。
3. 让学生了解传统文化与现代美学的融合与转型。
4. 小组作业：分析自己周围文化遗产保护现状和阐释未来文化发展趋势。
第三课时展开：1. 通过学生的小组讨论展示，了解大家的思考结果。
2. 重点讲解在文化衰退时代，如何保护传统文化，推进文化传承与发展。
3. 学生通过网上查阅，撰写自己对文化传承与发展的思考。
第四课时1. 学生进行文化遗产保护实践观摩，引导他们认识文化遗产保护的深刻意义和方法。
2. 学生通过互动交流融入文化活动，展示自己的批判思维和贡献。
六、教学评价1. 课后作业及参与度评价；2. 实践成果展示及分析评价；3. 考试及期末成绩评价。
七、教学资源1. 课件PPT；2. 课题相关读物；3. 网络资源。
八、教学反思文化传承是社会进步与发展的核心所在，它不仅仅是保护历史文化遗产，更是挖掘文化的丰富内涵和范畴，在继承中发掘文化的新价值和新内涵。
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教学过程
探究二：2013年10月15日上午，以“创新驱动〃高新技术〃军 民融合”为主题的2013中国科技城科技博览会在绵阳隆重开幕。 展示视频资料2013年绵阳科博会亮点 问题1、绵阳举办科博会目的（学生回答，教师总结：集中展示 我国在自主创新、成果转化、人才开发和产学研用结合等方面 的最新成果） 绵阳科博会开幕式现场，由100个传感器系统组成的全控智能机 器人登台跳起“科技style”；神州十号航天员聂海胜、张晓光 助阵科博会，向世界人民问候；低碳纤维山地自行车开入大转 台，智能流动小机器人为主持人进献话筒……整个开幕大会始 终坚持将最新的3D技术融入其中，充分彰显了现代科技文明之 美。 问题2：科学技术的进步在生活中发挥的作用？（学生回答，教 师总结：绵阳科博会是一场科技盛宴，也是一场文化盛宴。科 技的进步，是促进经济发展的重要因素，也是推动文化发展的 重要化传承中 学生活动：阅读P46-47，思考教育在文化传承中发挥着什么样 的作用。 （1）教育是人类特有的传承文化的能动性活动 ──教育具有选择、传递、创造文化的特定功能，通过对 受教育者的“传道、授业、解惑”，把文化传递给下一代。 （2）随着教育方式的不断变革，教育在文化传承中发挥着越来 越重要的作用 a不同教育方式各自的特点 b不同教育方式各自的影响
教学理念及教学法
教学理念：新课改的核心理念是“自主、合作、探究 ”，所以 本节课的教学主要以学生的发展为本，从学生的生活实际出发， 让学生在活动中通过感悟与体验获取知识，提高分析问题、解 决问题的能力。 教法和学法 教法：合作探究法；情境教学法；启发式教学法。 学法：自主探究学习法。
教学过程
导入：以图片的形式，从春节的传统习俗在过去和现在的区别导 入。 过程：出示资料，组织讨论，让学生在讨论中体会文化的继承和 发展。 设计意图：以传统文化习俗引入，调动学生兴趣，感受传统文化 对今天的影响，经济的发展和社会生活的变迁对文化的影响，既 可承接上一个框题传统文化的继承，又可起本框题文化在继承中 发展。通过资料的欣赏，让学生了解春节习俗的古今之别，增强 文化的认同感。通过讨论的设计，让学生真切感悟到作为文化的 传承者需要思考的地方，达到突出本课的重点 ——文化继承和 发展的关系。
教学目标
1、情感态度与价值观目标： （1）、通过学习本框内容，正确把握文化传承中继承和发展的 辩证关系，从而作出正确的文化选择，确立对待传统文化的正确态 度，做自觉的文化传承者和享用者。 （2）、让学生认识到文化对一个国家、民族的重要性，增强主 人翁意识和文化使命感。 2、过程与方法目标： 结合分析文化继承与文化发展的关系，提高归纳与分析问题的 能力；理解文化继承与文化发展的辩证统一性，初步把握辩证分析 能力；利用情景和问题，提高学生自主学习、合作学习和初步探究 学习的能力 3、知识与技能目标： 识记影响文化发展的重要因素；理解文化继承与文化发展的关 系、教育在文化传承中的重要作用。
教学过程
【讲授新课】情景教学法 探究一：展示资料中法互办文化年、中俄文化“中国文化节” （组织学生分析、思考） 问题 1 ：中国和法国、俄罗斯开办文化年的目的（学生回答， 教师总结：通过文化年活动，我们可以促进两国文化的交流，加 深两国人民的了解，推动中法关系、中俄关系的发展；） 问题 2 ：中华文化走向世界的原因（学生回答，教师总结：中 国国力增强，国际地位提高，对世界的影响力增强，说明一定的 文化是由一定的经济和政治决定的，引出生产力与生产关系的矛 盾运动，决定着文化的发展。）
（一）教学内容及地位 本框内容是第二单元文化传承与创新中第四课文化的继承性和文化 的发展中的重要内容；主要讲述了继承和发展的关系以及影响文化 发展的因素。教材按照 “ 是什么-为什么-怎么看-怎么办 ” 的 内在逻辑展开，注重了教材本身的内在逻辑与现实生活的统一；在 现实来看，如何使文化在继承中发展既是一个社会热点，也具有很 强的现实探索性 。 （二）重点难点 教学重点：正确认识继承和发展的关系 教学难点：影响文化发展的因素
教学过程
探究三：展示视频资料《孔子学院》 问题1 ：国家汉语办在国外开办孔子学院的目的（学生回答，教师总结： 通过教育，我们可以实现传统文化的传递；） 问题2 ：通过“ 孔子学院 ”，我国会向国外传递怎样的中华文化（学生 回答，教师总结：通过教育传递传统文化又具有选择性） 问题3 ：“ 孔子学院 ”应如何利用国外的文化来推动中华文化融入世界 （学生回答，教师总结：与当地的本土文化相结合，教育传递文化又具有 创造性） 问题 4：以电影的形式传递中华儒学思想说明了什么（说明科技可以推动 文化的发展） 问题 5：国学热潮的兴起，对于中华儒学思想的发展有着怎样的积极作用 （说明思想运动的变化，会影响文化的发展） 设计意图：围绕孔子，以“ 孔子学院 ”为背景，将课本所要传达的知识 融入到问题中，激发学生的思考，让学生在合作竞争中享受知识。这是本 课的难点，通过活动再次让学生真正认识到影响文化的发展因素。
学情分析
高中学生的心理日趋成熟,有一定的知识积累,且比较 丰富；语言逻辑性强表现在其主动性，积极性得到极大的 调动。本课教学设计就是要引导学生自己先阅读书本、独 立思考、激发学生思维，引导学生各抒己见，让学生自己 得出解答问题的结论，不追求答案的唯一。特别注重创设 的情景的选择性，有针对性和实效性，引导学生们积极、 主动参与，使他们的潜能、智慧得出充分挖掘、展示。只 有当学生们在课堂上表现出来的独特的、有创意的设计见 解，学生主体参与和教师主导相结合。
L/O/G/O
文化在继承中发展说课稿
青白江中学史康莉 2013.10
考情呈现
2010年：江苏卷选择题 北京卷选择题 天津卷选择题 2011年：浙江卷主观题 北京卷选择题 2012年：全国卷主观题 广东卷选择题 江苏卷选择题 安徽卷主观题
2013年：北京卷选择题 广东卷选择题 山东卷主观题
教材分析
本课小结
区别 文化在继承与发展的关系 联系 生产力与生产关系的矛盾运动 影响文化发展的因素
文 化 在 继 承 中 发 展
科学技术
思想运动
教育在文化传承中的作用