六年级上册音乐课件-第6课到这里来欣赏动漫舞曲《碰鼻歌》｜花城版

第10周到这里来欣赏动漫歌曲(2)

（2）学生分组分句演唱。
（3）学生接力对答式演唱。
（4）分男、女生分段练习。
（演唱时，教师进一步强调乐句间的强、弱处理，尽可能的与歌曲风格相一致）
（5）全体学生有表情地完整地随录音伴奏演唱《斑鸠调》。
四、欣赏《碰鼻歌》
1.观看新西兰毛利人见面问候的视频，了解毛利人的见面习俗。
2.欣赏新西兰毛利人民歌《碰鼻歌》，思考：音乐的速度如何？情绪时什么样的？
6.疑难解答
师：你们觉得什么地方最难唱？为什么难唱？
（1）板书出示：“咕咕咕咕咕”的乐句。
（2）指导学生边唱边用手指划旋律线
（3）力度的变化。
（4）师与全体学生对答演唱。（解决难点问题）
7.完整地随琴声演唱全曲。
三、歌曲巩Leabharlann 与处理1.结合歌曲的风格特点，运用多种方式表现歌曲：
（1）师与学生对答演唱练习。
3.在老师引导下，用碰鼻参与表现音乐。
4.欣赏吉他演奏的《碰鼻歌》请同学们聆听音乐，右手轻轻击拍，感受音乐的速度。
五、小结与作业
1.师生共同小结今天学习的音乐内容。适当渗透情感、思想教育，并布置课后多收集一些自已家乡的民歌唱一唱。
2.全体师生再次唱起《斑鸠调》离开音乐课堂！
板书设计：
《斑鸠调》
教学后记：
重点难点
教学重点：能用乐观的情绪学会演唱《斑鸠调》。
教学难点：体会歌曲的情绪。
教学准备
多媒体
课时划分
总（2）课时第（2）课时
教学过程
思考与调整
一、情境导入
1.第一遍欣赏歌曲，问：你们眼前仿佛有一幅怎么样的画面？（春天）曲中有哪几种动物在歌唱春天？（斑鸠、杜鹃、蛤蟆）
2.谁能模仿这些动物的叫声或用动作表现出来？

第五课(课件)湘艺版音乐六年级上册(共26张)

《欢乐颂》的演出很轰动呢
背景介绍音乐欣赏课堂思考课堂小结
扩大知识
常见的演唱情势独唱：一个人演唱称“独唱”，如男声独唱、女生独唱、童声独唱。齐唱：两个或两个以上的人同时演唱相同的曲调称“齐唱”。合唱：两个或两个以上的声部同时演唱不同的曲调，而每个声部都由若干人担当，称“合唱”。重唱：两个或两个以上的声部同时演唱不同的曲调，且每个声部只有一个人担当的演唱情势称“重唱”。
背景介绍音乐欣赏课堂思考课堂小结
音乐知识
C调：由七个基本音级所构成的调，主音为C，叫做C调。 G调：由七个基本音级所构成的调，主音为G，叫做G调。 D调：将G调中所有的音都升高五度，主音为D，叫做D调。依次类推，可得到A、E、B、#F、#C调。升号调：G、D、A、E、B、#F、#C、#G、#D、#A、#E、#B调的调号都用升号表示，所以叫做升号调。降号调：F、ｂB、ｂE、ｂA、ｂD、ｂG、ｂC、调的调号都用降号表示，所以叫做降号调。
音乐赏析
《欢乐颂》，又称《快乐颂》，是在1785年由德国诗人席勒所写的诗歌。
贝多芬为之谱曲，成为他的第九交响曲第四乐章的主要部份，包含四独立声部、合唱、乐团。
背景介绍音乐欣赏课堂思考课堂小结
音乐思考
《欢乐颂》合唱中有哪几种演唱情势？
答：男中音领唱、独唱、重唱、合唱。
背景介绍音乐欣赏课堂思考课堂小结
背景介绍音乐欣赏课堂思考课堂小结
音乐欣赏《土拨鼠》
范唱
伴奏
背景介绍音乐欣赏课堂思考课堂小结
音乐欣赏《土耳其进行曲》
听赏
背景介绍音乐欣赏课堂思考课堂小结
音乐赏析比较贝多芬和莫扎特的《土耳其进行曲》的不同

六年级音乐上册《到这里来欣赏动漫歌曲》教案

六年级音乐上册《到这里来欣赏动漫歌曲》教案第6到这里来欣赏动漫歌曲教学目标：1初步了解、感受动漫音乐，享受动漫音乐带来的愉悦。

2能用轻快活泼、跳跃的声音听唱《斑鸠调》，能准确演唱歌曲的第一乐段。

3欣赏《碰鼻歌》，了解毛利人见面以碰鼻的方式问候对方的风俗习惯。

引导学生边欣赏边表现音乐。

能随吉他演奏的旋律击拍视唱《碰鼻歌》曲谱。

教学内容：学唱《斑鸠调》；欣赏《碰鼻歌》教学重点：能用乐观的情绪学会演唱《斑鸠调》。

教学难点：体会歌曲的情绪。

时安排：1时教学过程：一、情境导入第一遍欣赏歌曲，问：你们眼前仿佛有一幅怎么样的画面？（春天）曲中有哪几种动物在歌唱春天？（斑鸠、杜鹃、蛤蟆）2谁能模仿这些动物的叫声或用动作表现出来？3引领学生根据自身所了解的介绍江西人文景观。

二、学习歌曲《斑鸠调》教师范唱《斑鸠调》，让学生静中聆听、感悟。

2出示歌片，结合歌曲，让学生找找含有动物叫声的乐句，并跟随琴声唱一唱。

3有感情地朗读歌词，说说有些什么特点？4板书音乐知识：顿音记号，简介并实践示范练习。

学生学唱《斑鸠调》。

（采用听录音范唱学、随琴声学唱等方式进行）6疑难解答师：你们觉得什么地方最难唱？为什么难唱？（1）板书出示：“咕咕咕咕咕”的乐句。

（2）指导学生边唱边用手指划旋律线（3）力度的变化。

（4）师与全体学生对答演唱。

（解决难点问题）7完整地随琴声演唱全曲。

三、歌曲巩固与处理结合歌曲的风格特点，运用多种方式表现歌曲：（1）师与学生对答演唱练习。

（2）学生分组分句演唱。

（3）学生接力对答式演唱。

（4）分男、女生分段练习。

（演唱时，教师进一步强调乐句间的强、弱处理，尽可能的与歌曲风格相一致）（）全体学生有表情地完整地随录音伴奏演唱《斑鸠调》。

四、欣赏《碰鼻歌》观看新西兰毛利人见面问候的视频，了解毛利人的见面习俗。

2欣赏新西兰毛利人民歌《碰鼻歌》，思考：音乐的速度如何？情绪时什么样的？3在老师引导下，用碰鼻参与表现音乐。

4欣赏吉他演奏的《碰鼻歌》请同学们聆听音乐，右手轻轻击拍，感受音乐的速度。

花城版音乐六上第6课欣赏器乐曲《碰鼻歌》-教案

花城版音乐六上第6课欣赏器乐曲《碰鼻歌》-教案一. 教材分析《碰鼻歌》是一首具有新西兰毛利人文化特色的器乐曲。

通过欣赏这首乐曲，学生可以了解毛利人的音乐文化，感受乐曲中的节奏和旋律特点。

教材中提供了乐曲的背景介绍、乐谱和音响资料，为教学提供了丰富的资源。

二. 学情分析学生在学习这首乐曲之前，已经接触过不同地域和民族的音乐，具备一定的音乐欣赏能力。

但对于毛利人的音乐文化可能较为陌生，因此需要在教学中引导学生了解乐曲背后的文化背景。

三. 教学目标1.让学生了解新西兰毛利人的音乐文化，感受《碰鼻歌》的特点。

2.培养学生对不同民族音乐的欣赏能力，提高音乐素养。

3.通过欣赏乐曲，引导学生体验毛利人的礼仪习惯，增进对不同文化的理解与尊重。

四. 教学重难点1.了解乐曲《碰鼻歌》的背景和文化内涵。

2.感受乐曲中的节奏和旋律特点。

五. 教学方法1.欣赏教学法：通过聆听、分析、比较等环节，让学生感受乐曲的特点。

2.情境教学法：创设相关情境，让学生体验毛利人的礼仪习惯。

3.讨论法：引导学生分组讨论，分享对乐曲的感受和认识。

六. 教学准备1.准备音响设备，确保乐曲播放质量。

2.准备相关资料，如乐曲乐谱、背景介绍等。

3.准备教学PPT，展示毛利人文化图片和相关信息。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示新西兰毛利人的图片，引导学生了解毛利文化。

简要介绍《碰鼻歌》的背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）播放《碰鼻歌》音响，让学生初步感受乐曲的特点。

在播放过程中，教师引导学生关注乐曲的节奏和旋律。

3.操练（10分钟）学生跟随音响模仿乐曲中的节奏和旋律，体会毛利人的礼仪习惯。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

4.巩固（5分钟）学生分组讨论，分享对乐曲的感受和认识。

每组选取一名代表进行发言，总结讨论成果。

5.拓展（5分钟）教师展示其他毛利人的音乐作品，让学生进行欣赏和对比。

引导学生分析不同作品之间的异同，提高学生的音乐鉴赏能力。

六年级音乐上册第6课大家一起来ppt课件湘艺版

这首歌曲分成三个部分，第一部分的旋律优美、运用了切分节奏。第二部分旋律跳跃、节奏紧凑。第一部分和第三部分相同。
动画欣赏
➢ 欣赏动画（见素材），注意歌曲中的变化音
和切分节奏。
➢ 根据歌曲内容、节奏分组创编动作表演。
创编表演
➢ 根据参考图片，跟着音乐分小组创编表演。
➢ 在创编动作时，要符合歌曲的特点，既有轻快活泼的动作，也要有优美的动作，主题动作不宜过多。可以每一个乐句编一个动作，重复的部分，可以编一样或稍加变化的动作。
课堂小结
➢ 这首歌曲节奏明快、旋律流畅，在人们当中广
泛流传。通过小组的合作创编，激发了我们对舞蹈的兴趣，培养了同学们的创新能力，相信同学们今后一定会创编出更有创意、更具特色的韵律操。
谢谢观赏！
1、书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀莎士比亚 2、书籍使人变得思想奔放。革拉特珂夫 3、书籍是造就灵魂的工具雨果 4、经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛看到纸的背面。歌德 5、我扑在书籍上，就好像饥饿的人扑在面包上。高尔基 6、书籍是巨大的力量。列宁 7、书人类发出的最美妙的声音。莱一起来》这首歌曲是根据瑞典作曲家罗伯特·乌尔姆和罗宾·雷克斯创作的乐曲《蝴蝶》改编而成，由于节奏明快、旋律流畅而广泛流传。
新课学习
➢ 聆听歌曲，说出歌曲的情绪是怎样的？这首歌曲活泼欢快，是一首家喻户晓的歌曲。
➢ 这首歌曲可以分成几个部分？每个部分的旋律、
节奏有何特点？有没有相同的部分？

(花城版)音乐六上第6课欣赏器乐曲《碰鼻歌》说课稿

（花城版）音乐六上第6课欣赏器乐曲《碰鼻歌》说课稿一. 教材分析《碰鼻歌》是花城版音乐六上第6课的一首器乐曲。

这首乐曲具有独特的风格，富有情趣，旋律优美。

通过学习这首乐曲，学生可以了解和感受不同地域的音乐风格，拓宽音乐视野。

同时，乐曲中的碰鼻歌形式也能激发学生的学习兴趣，提高他们对音乐的热爱。

二. 学情分析学生在学习这首乐曲之前，已经接触过一些器乐曲，对音乐的基本知识和技能有一定的了解。

但考虑到学生的个体差异，部分学生可能对乐曲的理解和欣赏能力较弱。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，因材施教，尽量让每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。

三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解《碰鼻歌》的背景、风格及音乐特点，提高学生的音乐欣赏能力。

2.技能目标：通过学习，使学生能够熟练地演奏乐曲，培养学生的器乐演奏技巧。

3.情感目标：感受乐曲中的情趣，培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握乐曲的旋律、节奏和演奏技巧。

2.教学难点：理解乐曲中的碰鼻歌形式，以及如何在演奏中表现出乐曲的情感。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、练习法、合作探究法等，引导学生主动参与学习，提高他们的音乐素养。

2.教学手段：运用多媒体设备、乐器等，为学生提供丰富的学习资源，增强课堂教学的趣味性。

六. 说教学过程1.导入：通过播放其他地域的音乐作品，引导学生谈论各自对音乐风格的认识，为新课的学习营造轻松的氛围。

2.讲授：介绍《碰鼻歌》的背景、风格及音乐特点，让学生对乐曲有一个整体的认识。

3.示范：教师演奏乐曲，让学生直观地感受乐曲的旋律和节奏。

4.练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正学生在演奏过程中出现的问题。

5.讨论：引导学生探讨乐曲中的碰鼻歌形式，讨论如何在演奏中表现出乐曲的情感。

6.展示：每组选代表进行演奏，展示学习成果。

7.总结：教师对学生的演奏进行点评，总结课堂教学，布置课后作业。

六年级音乐上册第6课大家一起来PPT课件湘艺版

这首歌曲分成三个部分，第一部分的旋律优美、运用了切分节奏。第二部分旋律跳跃、节奏紧凑。第一部分和第三部分相同。
动画欣赏
➢ 欣赏动画（见素材），注意歌曲中的变化音
和切分节奏。
➢ 根据歌曲内容、节奏分组创编动作表演。
创编表演
➢ 根据参考图片，跟着音乐分小组创编表演。
➢ 在创编动作时，要符合歌曲的特点，既有轻快活泼的动作，也要有优美的动作，主题动作不宜过多。可以每一个乐句编一个动作，重复的部分，可以编一样或稍加变化的动作。
课堂小结
➢ 这首歌曲节奏明快、旋律流畅，在人们当中广
泛流传。通过小组的合作创编，激发了我们对舞蹈的兴趣，培养了同学们的创新能力，相信同学们今后一定会创编出更有创意、更具特色的韵律操。
房间可供人栖息居住，一床被子，一个枕头，一张短小的木板床，一方窗户，一个门，若有阳台更佳，可以观望窗外的风景，打量从楼下走过的行色匆匆的人，思索下谁装饰了谁的梦，而明月又在何方。但是最最实用的一点，莫过于，我需要在阳台上晒衣服，让微风吹动夏日的裙裾，提醒我迎接盛夏的到来。不喜欢抱着被子到楼下去抢占树与树之间的线，也不愿原本就不好看的雕塑再盖上一床被子，更不乐意茂盛的树丛被遮掩，阳台上架两把凳子，就是晒被子的好地方，晚上拥着在阳光里沐浴过的被子别提多幸福了。白天夜晚交替，这个两室一厅的宿舍就我一人，我想怎么大声歌唱就怎么尽情释放，房子要保持整洁，我就开着蓝牙音响听着喜爱的歌曲，拿着扫帚认真地打扫每一个角落，天气好的时候，再把拖把涮干净，把陶瓷砖铺就的地板拖得锃亮，窗户和门大打开，形成凉爽的过堂风，一下子屋子里充满了流动的气和阳光! 夜里可以画画，可以看书，可以剪纸，可以写作，可以翻译，可以看纪录片，就是尽兴的时候无人分享那份激动满足，难过的时候无人分担那份失落惝恍，啊，一个人的房间，但却只有一个人，实在是寂寞。冰消雪融，草长莺飞，终于这个房间里多出了一个人，可以与之共享人世的喜怒哀乐，真好! “苏明玉真的很独立很坚强!”你的声音在我身后的房间响起。 “我就想成为这样的女性，内心充满力量，不惧外界。”我认真翻译着进口禁令，大致知道你在那边做什么，《都挺好》其实这个原生家庭一点儿也不好，但我们现在这样的确挺好。这个空荡荡的房间里不再是一个人孤独的回响了，而是两个人有趣和谐的对话。我们是相互独立于两个卧室的人，却依赖着彼此的照应而更好地生活。一份回应，你鼓励我好好翻译，我向你分享《北平无战事》的观后感，我们夜聊未来的畅想，这样每一天都是新的一天，充满了继续努力积极向上的动力! 这就是有人的悄悄的，我又走过了五十三个年头。好像毫无征兆似的，如果不是女儿给我发来红包，我还真不知道今天就是我的生日。回首过去的一年，真可谓五味杂陈，一言难尽。过去的一年，有如塞翁失马，不知是福还是祸。福者，困扰我多年的痛风被我误打误撞而痊愈，从此我又可以轻装上阵;祸者，游戏的手气渐行渐远，从此我走进了万劫不复的深渊。其实，就整个人生而言，我认为自己还是赚了：钱财是身外之物，健康才自身拥有。五十三岁啊!还真是个说不清道不明的年龄。说是年轻吧!可早已退居二线，走路和办事已渐感力不从心。身边的那些年轻人开始喊我们为老人家了。久不见面的人乍一见面就问 “退休了没有” ，华发早生，对镜自怜。说是年老吧!怦然心动之心犹在，浮躁、争胜之性依然，有时还梦里花开，以为人生第二春才刚刚开始。其实吧!在过去的一年里，在一些方面自己还是挺幸运的。至少，身体还可以，能吃能睡，衣食无忧。比起那些中风者，或溘然长逝者，那真是一个天上一个地下。只是，想着人生的旅程三程已去两程，功未成名未就。看看别人无不富贵双全，在长亭更短亭的人生旅途中，多少有些凄凉与悲哀。活了五十三岁，终于悟出，人生的欢乐与痛苦多是比较出来的。自己痛苦，如果熟识人中有人比较更痛苦，你的痛苦就已经不是痛苦;自己欢乐，如果有人比你更欢乐，你的欢乐就会荡然无存。有时我就想，如能离群索居，那该减少多少的人生烦忧! 都说男怕三六九，虽然我不相信命运，可我还是相信运程。既然已经走过了喜忧参半而又不堪回首的五十三，那么刚刚跨入的五十四就特别令人期待。五十四岁，就按自己的意思，想怎么活就怎么活吧!舒适愉快就好房间的样子。

六年级音乐上册第6课到这里来欣赏动漫歌曲歌曲斑鸠调教学设计(花城版)

六年级音乐上册第6课到这里来欣赏动漫歌曲歌曲斑鸠调教学设计（花城版）一. 教材分析本课教材是花城版六年级音乐上册第6课，主要内容是欣赏动漫歌曲《到这里来》和学唱歌曲《斑鸠调》。

教材以生动有趣的动漫歌曲为主题，旨在培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高学生的音乐审美能力和音乐素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的认识和理解。

但部分学生可能对动漫歌曲的认知较少，因此在教学过程中需要引导学生了解和欣赏动漫歌曲。

此外，学生可能对斑鸠调这种民族音乐风格较为陌生，需要教师在教学过程中进行详细的讲解和示范。

三. 教学目标1.让学生了解和欣赏动漫歌曲，提高学生的音乐审美能力。

2.学会演唱歌曲《斑鸠调》，培养学生的音乐表现力。

3.通过音乐教学，培养学生团结协作、自主探究的学习精神。

四. 教学重难点1.动漫歌曲的欣赏和理解。

2.歌曲《斑鸠调》的演唱技巧和情感表达。

五. 教学方法1.欣赏法：通过播放动漫歌曲，引导学生欣赏和感受音乐的美。

2.示范法：教师演唱歌曲《斑鸠调》，让学生跟随学习。

3.讨论法：引导学生分组讨论，分享对动漫歌曲的理解和感受。

4.实践法：学生分组演唱，教师点评指导。

六. 教学准备1.教学课件：包括动漫歌曲的图片、音频和视频资料。

2.乐谱：歌曲《斑鸠调》的乐谱。

3.教学器材：音响、话筒、钢琴等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示动漫歌曲的图片，引导学生谈论对动漫歌曲的认识和喜爱。

然后播放一首动漫歌曲，如《白雪公主》主题曲，让学生欣赏并谈谈听后感。

2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲《到这里来》，让学生感受动漫歌曲的魅力。

接着介绍歌曲《斑鸠调》的民族背景和特点，引导学生对歌曲产生兴趣。

3.操练（15分钟）学生跟随教师学唱歌曲《斑鸠调》，注意音准、节奏和情感表达。

教师逐句教唱，并对学生的演唱进行点评指导。

4.巩固（10分钟）学生分组进行演唱练习，互相交流心得体会。

教师巡回指导，纠正发音和动作不规范的地方。

六年级上册音乐课件 - 第6课《丢丢铜仔》｜人音版(简谱)

六年级上册音乐课件第6课《丢丢铜仔》｜人
音版（简谱）
2020/9/20
火车行到衣都阿莫呀衣都丢哎哟磅啊孔内磅孔的水衣都丢丢铜仔衣都啊莫呀衣都丢仔衣都滴落滴落来。
节拍规律
2/4 强弱 | 强弱 ||
下滑音
主要音从某个高音向下滑向某个低音
用“呜”展现了火车汽笛的声音
分组创编、练习、合作ຫໍສະໝຸດ 第一组：模仿火车汽笛的声音
第二组：模仿火车行进的声音
全体师生一起演唱
全班表演
第一组：模仿火车汽笛的声音
第二组：模仿火车行进的声音
全体师生：一起演唱
用打击乐模仿了火车行进的声音
增加了声部，丰富了演唱形式，采用了领唱、齐唱、轮唱等
——轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果。
渐强
渐强号像呐叭左边小来右边大声音越唱越响亮
渐弱
渐弱号像把剑左边宽来右边尖声音慢慢听不见

(花城版)音乐六上第6课欣赏器乐曲《碰鼻歌》教学设计

（花城版）音乐六上第6课欣赏器乐曲《碰鼻歌》教学设计一. 教材分析《碰鼻歌》是一首具有新西兰毛利人文化特色的器乐曲。

通过欣赏这首乐曲，学生可以了解到毛利人的音乐文化，感受乐曲中的节奏和旋律特点。

教材中提供了乐曲的简介、曲谱和演奏版本，为教学提供了丰富的资源。

二. 学情分析学生在学习这首乐曲之前，已经掌握了基本的音乐知识，如节奏、旋律、音色等。

但他们对新西兰毛利文化可能较为陌生，因此需要在教学中加以引导。

此外，学生对器乐曲的欣赏能力有待提高，需要在教学过程中加以培养。

三. 教学目标1.了解新西兰毛利文化，感受《碰鼻歌》的独特魅力。

2.能够分析乐曲的节奏、旋律和音色特点。

3.提高学生对器乐曲的欣赏能力。

4.培养学生的音乐审美情感。

四. 教学重难点1.乐曲节奏的把握。

2.乐曲旋律的特点分析。

3.乐曲音色的辨别。

五. 教学方法1.欣赏教学法：通过反复聆听、分析乐曲，使学生感受乐曲的美感。

2.对比教学法：通过与其他乐曲的对比，突出《碰鼻歌》的特点。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享对乐曲的感悟。

4.情景教学法：创设情境，让学生身临其境感受毛利文化。

六. 教学准备1.准备《碰鼻歌》的乐曲音频、曲谱和演奏视频。

2.准备相关毛利文化的图片、资料。

3.准备多媒体教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和资料，简要介绍新西兰毛利文化，激发学生的兴趣。

2.呈现（5分钟）播放《碰鼻歌》的音频，让学生初步感受乐曲的氛围。

3.操练（10分钟）引导学生跟随着音频，尝试哼唱乐曲的旋律。

注意把握乐曲的节奏和音准。

4.巩固（5分钟）学生分组讨论，分享对乐曲的感悟，教师巡回指导。

5.拓展（5分钟）对比欣赏其他具有民族特色的乐曲，引导学生分析《碰鼻歌》的独特之处。

6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调乐曲的节奏、旋律和音色特点。

7.家庭作业（5分钟）要求学生回家后，自行欣赏《碰鼻歌》，并撰写一篇听后感。

8.板书（5分钟）根据教学内容，设计板书，突出乐曲的特点。

少年儿童出版社小学六年级美术第一学期第六课_课件1

第六课
奇妙的电子音乐科学技术的飞速进步为音乐开辟了新的发展空间。以现代科学技术为基础的电子乐器能模拟各种传统乐器的音色，甚至还能创造出各种意想不到的声音。
潜海姑娘
乐曲的主题带给浓重的南风情。
桂河进行曲乐曲作于 1914 年，原名《搏击上校进行曲》，被影片《桂河大桥》选为插曲后广为流传。
橱窗里的小狗
活动与练习一、音乐听辨。对比聆听管弦乐队和双排键电子琴演奏的《卡门序曲》，你能凭听觉指出哪一遍是管弦乐队演奏的《卡门序曲》，哪一遍是双排键电子琴演奏的《卡门序曲》吗？
活动与练习二、发现生活中的电子音乐。生活中我们能够听到丰富的电子音乐声，如音乐贺卡的音乐声、电子门铃声……请说说现实生活中还有哪些电子音乐。
卡门序曲雄壮有力的铜管音乐、细腻柔和的弦乐器，以及清脆明亮的打击乐器的音色，其实就是都是双排键电子琴的杰作，它惟妙惟肖的超级模仿给人们以假乱真的听觉享受。
蓝色狂想曲《蓝色狂想曲》是美国作曲家格什温于 1924 年写给独奏钢琴及爵士乐团的乐曲，它融合了古典音乐的原理以及爵士的元素。
地球是个美丽的圆
今天的学习到此结束，大家都学会了么？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
谢
谢

湘艺版小学六年级音乐上册第六课同步课件

谢谢观赏
范唱
练一练
随乐看谱唱音乐主题。乐曲开始部分的音乐主题出现了_____次，主奏乐器是_ _ _ _ ①大提琴②小提琴③圆号在音乐主题中填人下面的歌词，并唱一唱。在那金色的沙滩上，洒着银色的月光，寻找往事踪影，往事踪影迷茫。
唱歌
大家一起来
范唱
伴奏
自编动作或韵律操，随着音乐边
唱边舞。
湘艺版六年级上册
湘艺版六年级上册
第六课
同步课件
唱歌
爱的人间
范唱
伴奏
唱歌
爱的人间
范唱
伴奏
练一练
我的朋友就是你
听赏
给歌曲《爱的人间》划分乐段。
第一乐段(1)~( )小节。
第二乐段( )~( )小节。
第三乐段( )~(29)小节。
第三乐段是第——乐段的变化重复。
给歌曲《爱的人间》划分乐段。即兴编创。
Байду номын сангаас歌
在银色月光下