修辞反复练习题
修辞及练习题带答案【中考专题训练】
修辞及练习题带答案【中考专题训练】无错误和明显问题的文章：常见的九种修辞手法题及答案【中考修辞专题】一、比喻比喻是一种修辞手法，根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。
构成比喻的关键是甲和乙必须是本质不同的两类事物，甲乙之间必须有相似点，否则不能成立。
比喻的作用有四个方面：①化平淡为生动；②化深奥为浅显；③化抽象为具体；④化冗长为简洁。
比喻可以分为明喻、暗喻和借喻三种类型。
二、比拟比拟是一种修辞手法，根据想象把物当做人，把抽象的概念当做人或物，或者把人当做物、把此物当做彼物来描写。
比拟可以分为拟人和拟物两种类型。
拟人是将物人化，拟物是将人物化。
比如“太阳当空照，花儿对我笑”就是一种拟人的比拟，而“他夹着尾巴逃跑了”则是一种拟物的比拟。
比拟的作用有三个方面：①增添特有的情味；②把事物写得神形毕现，栩栩如生，抒发爱憎分明的感情；③能启发读者想像，使文章更生动。
三、借代借代是一种修辞手法，就是用相关的事物来替代所要表达的事物。
借代可以分为特征代本体、具体代抽象、专名代泛称、材料代本体、部分代整体、结果代原因、标志代本体等类型。
借代的作用有四个方面：①以简代繁；②以实代虚；③以奇代凡；④以事代情。
四、夸张夸张是一种修辞手法，为追求某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面进行合乎情理的有意扩大或缩小。
夸张可以分为夸大和缩小两种类型。
夸大是对事物进行有意扩大，而缩小则是对事物进行有意缩小。
例如“唐朝千年的风沙，现在还在刮”就是一种夸大的修辞手法。
夸张的作用有三个方面：①突出事物的本质和特征；②烘托气氛，增强感染力；③感情鲜明，增强语言生动性。
五、对偶对偶是一种修辞手法，是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。
对偶可以分为正对、反对和串对三种类型。
正对是两个短语或句子表达的意思相对正面，反对则是相对负面，而串对则是交替出现的对偶。
2023年中考语文二轮专题复习：修辞手法练习题
2023年中考语文高频考点突破：修辞手法1.下列句子中没有使用修辞手法的一项是（）A．微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
B．“小明，作业做完了吗？”“做完了，妈。
”C．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
D．老信客在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。
2.下面各项中，修辞手法与选句一致的一项是（）A．比喻——五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
（鲁迅《故乡》）B．反复——风声在云外呼唤着，远山也在送青了。
（张晓风《到山中去》）C．排比——山河睡了而风景醒着，春天睡了而种子醒着。
（洛夫《湖南大雪——赠长沙李元洛》）D．拟人——他的耳后脖根，土壤肥沃，常常宜于种麦。
（梁实秋《雅舍小品》）3.下列句子没有使用修辞手法的一项是（）A．中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。
B．红衣青年仿佛一个完全的外行。
C．眼前的山，已把夏天的翠裙换成了深秋茶绿色的晚服。
D．江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。
4.下列修辞手法判断不正确．．．的一项是A．微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
（拟人）B．“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
（反复、拟人）C．他的耳后脖根，土壤肥沃，常常宜于种麦。
（拟人）D．如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。
（比喻）5.下列哪一个句子使用的修辞手法与其他三项不同A．家是既让你高飞，又用一根线牵扯你的风筝轴。
B．那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
C．父亲像一张弓，蓄一生之势要把孩子射出大山。
D．月光如流水一般静静地泻在这一片叶子和花上。
6.下列句子是比喻句的一项是A．她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
B．雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。
初中中考 语文修辞手法及运用训练试题及答案
初中中考语文修辞手法及运用训练试题及答案一、中考语文专项练习：修辞手法及运用1．阅读下面的文字，完成小题。
春风暖。
一切的生命，都被春风抚得微xūn，人家院墙上，安睡了一冬的枝枝条条，开始醒过来，身上爬满了绿。
是蔷薇。
那些绿，见风长，春风再一吹，全都饱满起来。
用不了多久，就是满墙的绿意婆娑。
路边树上的鸟，啁jiū出一派的明媚。
我看见一只野鹦鹉，站在绿茸茸的枝头，朝着春风，昂着它的小脑袋，一会儿变换一种腔调，唱歌。
自名得意得不行。
（1）根据拼音写出相应的汉字，给划线的字注音。
xūn jiū________微________啁________野鹦鹉（2）文中有错别字的一个词是“________”，这个词的正确写法是“________”。
（3）“绿意婆娑”在文中的意思是________。
（4）文中画线句使用的修辞手法是________。
【答案】（1）醺；啾；yīng（2）自名得意；自鸣得意（3）枝条随风舞动（4）拟人【解析】【分析】（1）本题考查字形、字音。
解答此题，要在平时积累的基础上，写出正确的汉字、拼音即可。
注意“醺”字的写法。
（2）本题考查查找并修改错字的能力。
解答此题，一定要认真阅读指定文字，逐字分析，重点关注同音字或形近字，找到有错别字的一个词语并改正即可。
（3）本题考查对词义的掌握。
作答此类题目，一定要认真阅读语段，分析语境，即可作答。
“绿意婆娑”在文中的意思是枝条随风舞动。
（4）本题考查修辞方法。
把“枝枝条条”当成人来写，“身上爬满了绿”生动的描写了初春万物复苏的景象。
这是拟人的修辞方法。
【点评】（1）汉字中同音字很多，学习中要注意区分有些字字形相差很大，但读音相同，在平时的学习中要多加注意。
同时考查了学生对字形的掌握。
书写时掌握常用汉字的偏旁部首与笔画笔顺，并熟练掌握书写规则。
在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。
注音时“鹦”是后鼻音。
（2）注意分辨形声字、同音字、音近字、形近字、音形相近字，不写错别字。
初中语文八种常用修辞手法详解(附练习题及答案)
初中语文八种常用修辞手法详解（附练习题及答案）语文中的修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问、对比、反复、双关、引用、反语、联想、通感、顶真、互文、回环、移情、象征、寄寓等。
小学语文常用必学的八种修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问。
比喻比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。
多用一些具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
比喻的三要素（1）本体：即被比方的事物。
（2）喻体：即用来作比方的事物。
（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。
常见的比喻词像、好像、若、似乎、似的、好似、如、犹如、仿佛、好比、一样、成了、变成、是……如何判断一个句子是否是比喻句？虽然有些句子含有上述比喻句，但未必就是比喻句。
判断一个句子是否为比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：本体和喻体必须是本质不同的事物。
典型例句（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
《桂林山水》（2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
《美丽的小兴安岭》拟人把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。
拟人的作用把禽兽鸟虫、花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
将事物赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。
典型例句（1）风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
（2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地舞蹈。
（3）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
《春》（4）感时花溅泪，恨别鸟惊心。
《春望》（5）太阳的脸红起来了。
《春》夸张夸张是对事物的性质、特征等故意地、合情合理地夸大或缩小。
一定要注意：对某个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是毫无边际、没有原则、无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。
部编版六年级下册小学修辞手法：反复练习题(配套)
修辞手法：反复
巩固小练习
一．判断下列句子的修辞手法。
1、老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。
（）
2、沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆发，就在沉默中死亡。
（）
3、石油工人吼三吼，地球也要抖三抖。
（）
4、不劳动，连身体素质都下降了，不是吗？（）
5、我看到了，我看到了，胜利就在前方。
（）
6、海底的动物们在互相说着悄悄话。
（）
7、这些花真美，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
（）
8、古老的威尼斯沉沉的入睡了。
（）
9、盼望着，盼望着，春天来了。
（）
10、谁在那里？是王老师啊。
（）
参考答案
1、比喻
2、反复
3、夸张
4、反问
5、反复
6、拟人
7、排比
8、拟人
9、反复10、设问。
小升初语文修辞专项练习题及答案
小升初语文修辞专项练习题及答案【小升初语文修辞专项练习题及答案】修辞，是指通过运用特定的手法和技巧，使语言表达更富有感染力、生动形象的一种修辞方法。
在语文学习中，掌握修辞的技巧非常重要。
下面是一些小升初语文修辞专项练习题及答案，希望对你的学习有所帮助。
一、下列句子中哪个使用了拟人修辞？A. 树叶在微风中轻轻地摇曳。
B. 太阳的光芒洒满大地。
C. 小说中的人物栩栩如生。
D. 雨水滴落在瓦片上发出清脆的声音。
答案：C. 小说中的人物栩栩如生。
二、下列句子中哪个使用了夸张修辞？A. 他的笑声震耳欲聋。
B. 这个箱子有点重。
C. 我被他的表演惊呆了。
D. 他学习非常努力，好像一天有30个小时。
答案：D. 他学习非常努力，好像一天有30个小时。
三、下列句子中哪个使用了比喻修辞？A. 心如止水。
B. 她的脸红得如同苹果。
C. 小姑娘笑得像朵花。
D. 高楼大厦拔地而起。
答案：A. 心如止水。
四、下列句子中哪个使用了反复修辞？A. 母亲一遍遍给我讲故事。
B. 我百般劝说他，他却置若罔闻。
C. 他恶作剧，一次次惹祸。
D. 雨点一滴滴洒在大地上。
答案：C. 他恶作剧，一次次惹祸。
五、下列句子中哪个使用了夸张修辞？A. 那个巨人高得像座山。
B. 他的眼睛明亮得像星星。
C. 这个小孩淘气得要命。
D. 跑步的声音飞快地传遍全场。
答案：A. 那个巨人高得像座山。
六、下列句子中哪个使用了排比修辞？A. 春天送来绿色，夏天送来红色，秋天送来黄色。
B. 遇到困难，我们并不退缩，我们要勇往直前。
C. 集体的力量是无穷的，个人的力量是有限的。
D. 睡前洗脸，刷牙洗脚，迷迷糊糊睡好觉。
答案：A. 春天送来绿色，夏天送来红色，秋天送来黄色。
以上是小升初语文修辞专项练习题及答案，通过练习这些题目，可以更好地理解和掌握修辞的技巧。
希望能对你的语文学习有所帮助。
加油！。
修辞手法作用与练习试题
修辞手法作用与练习试题一、修辞手法作用相关题目。
（一）选择题。
1. 下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是（）A. “盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
”这句话运用了反复和拟人的修辞手法，“盼望着，盼望着”强调了作者盼望春天到来的急切心情，“春天的脚步近了”将春天拟人化，赋予春天以人的动作，生动形象地写出了春天即将到来的情景。
B. “飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”这句诗运用了夸张的修辞手法，“三千尺”极言瀑布之长，突出了庐山瀑布的雄伟壮观，给人以强烈的视觉冲击。
C. “像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
”这句话运用了比喻和排比的修辞手法，生动形象地写出了春雨细密、闪亮、绵长的特点，“斜织”一词又写出了春雨的轻盈。
D. “他的心眼比针鼻儿还小。
”这句话运用了比喻的修辞手法，将“他的心眼”比作“针鼻儿”，形象地写出了他心胸狭隘的特点。
答案：D。
解析：“他的心眼比针鼻儿还小。
”运用的是夸张的修辞手法，故意夸大其心眼小的程度，突出他心胸狭隘的特点，而不是比喻，比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，这里并不是单纯的打比方，所以D选项分析错误。
2. 对下列句子修辞手法及其作用理解有误的一项是（）A. “这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。
’”这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，把小山比作摇篮，生动形象地写出了小山环绕济南的地理形势；“低声地说”将小山拟人化，赋予小山以人的语言，表现了小山的温柔可亲。
B. “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这句话运用了设问的修辞手法，先提出问题，然后自己回答，强调了作者对土地的热爱之情，引起读者的思考。
C. “雨，像银灰色黏濡的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。
”这句话运用了比喻的修辞手法，把雨比作蛛丝，把被雨笼罩的世界比作轻柔的网，生动形象地写出了秋雨细密、轻柔的特点，营造出一种朦胧的氛围。
小学修辞手法练习题(有答案)
小学修辞手法练习题(有答案)1、沙丘上一阵混乱，匪徒们都兔子似的缩到沙丘后面去了。
本体：匪徒们喻体：兔子改写：匪徒们像兔子一样缩到沙丘后面去了。
2、她们从小跟小船打交道，驶起来就像织布穿梭缝衣透针一般快。
本体：驶起来喻体：织布穿梭缝衣透针改写：她们驾驶小船像织布穿梭缝衣透针一般快。
3、广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山岗。
本体：广场喻体：花圈海洋；本体：纪念碑喻体：雪白的山岗改写：广场上堆满了雪白的花圈，纪念碑已经堆成了雪白的山岗。
4、至于那些又臭又长的文章，恐怕连牛粪都不如。
本体：那些又臭又长的文章喻体：牛粪改写：那些又臭又长的文章连牛粪都不如。
二、比喻句是（）A．女的又矮又瘦，身子很单薄，简直像一阵风能把她吹倒似的。
（喻体：一阵风）B．只见气泡轻快地往上蹿，好像你追我赶似的。
（喻体：你追我赶）C．水像白花花的“珍珠”，长流不尽。
（喻体：珍珠）D．XXX好像跟谁说悄悄话似的。
（喻体：跟谁说悄悄话）三、判断下列句子是否属于比喻句。
1、他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。
（√）2、骏马和老牛也好像在回味着草原的无限乐趣。
（√）3、XXX长得像她妈妈。
（×，属于比较句）4、棉花像白花一样白。
（√）5、风一吹，鹅毛般的苇絮飘飘悠悠飞起来。
（√）6、大兴安岭多么会打扮自己啊，青松作衫，白桦为群，还穿绣花鞋。
（√）7、翠竹真不愧是“绿色的宝藏”。
（√）8、可别让手中的线断掉啊，风筝，是理想的翅膀。
（√）9、小河日夜喧哗着，仿佛在唱一支无忧无虑的歌。
（√）10、信守和尊重一个诺言，或许要比登一座山更难。
（×，属于比较句）四、指出下面的比喻句是用什么比什么，相似点是什么。
1、月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的云。
用“穿过一缕一缕轻纱似的云”比喻“月亮”，相似点是都有穿过的动作和轻盈的感觉。
2、作为公路的铠甲--路面，天天展现在司机的面前。
用“路面”比喻“公路的铠甲”，相似点是都是保护和支撑的作用。
修辞作用练习题
修辞作用练习题修辞是一种修饰语言、增强表达效果的技巧，常用于文学作品、演讲和写作中。
通过巧妙地运用修辞手法，可以使文章更加生动、形象，并引发读者的共鸣。
以下是一些修辞练习题，以帮助您熟悉不同的修辞手法。
1. 同音略说请使用同音修辞，简洁精确地描述下列物品或概念：(1) 爱情(2) 春天(3) 自由(4) 诗歌2. 比喻短句请用比喻的方式描述下列情景或现象：(1) 夕阳西下(2) 雨后彩虹(3) 心灵的窗户(4) 银行卡上的数字3. 排比句式请使用排比句子，将下面的概念或事物进行比较或对比：(1) 笑容和泪水(2) 坚持和放弃(3) 真诚和虚伪(4) 金钱和幸福4. 反问句请用反问句，表达下列情感或观点：(1) 对于环境保护的重要性(2) 对于友谊的珍贵程度(3) 对于学习的态度(4) 对于人生的意义5. 夸张修辞请用夸大的方式描绘下列情景或特质：(1) 炎热的夏天(2) 高大的建筑物(3) 快乐的时光(4) 美味的食物6. 比较修辞请用比较的方式，描述下列物品或人物：(1) 父亲和母亲(2) 太阳和月亮(3) 春天和秋天(4) 汽车和自行车7. 拟人修辞请使用拟人的手法，将下列物品或概念赋予人的特质：(1) 风(2) 时间(3) 希望(4) 星星8. 修辞设问请使用修辞设问，强调下列观点或问题的重要性：(1) 和平的意义(2) 健康的重要性(3) 教育的使命(4) 文学的价值以上是修辞作用的练习题，通过反复练习可以提高您对修辞手法的运用能力，使您的写作更加丰满生动。
祝您取得优秀的成果！。
2022-2023学年小学语文六年级寒假衔接专题练习：05 修辞手法
2022-2023学年小学语文六年级寒假衔接专题练习：05修辞手法一、单选题(共14题；共28分)1．（2分）下列句子没有运用修辞手法的一项是（）A．每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。
B．丁香花从墙上探出头来，窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
C．副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。
D．冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
2．（2分）下列句子中没有运用修辞手法的一项是()A．走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子_河！B．木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
C．下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼真热闹。
D．我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
3．（2分）“五岭逶迤腾细浪。
乌蒙磅辑造泥丸”使用的修辞手法有（）A．比喻对偶夸张B．比喻对偶借代C．拟人对偶夸张D．拟人借代夸张4．（2分）下面诗句没有．．运用夸张的修辞手法的一项是（）。
A．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
B．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
C．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
D．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
5．（2分）下列关于句子中修辞手法的描述有误的一项是（）。
A．绿茵场就是战场。
(比喻)B．我们不应该为中华崛起而读书吗？(设问)C．上亿朵浪花亲吻着脸颊。
(拟人、夸张)D．白日依山尽，黄河入海流。
(对偶)6．（2分）下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（）A．他不说话，盯着乱哄哄的人们。
他像一座山。
B．老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
C．倒霉，倒霉！天气可真厉害！D．山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
7．（2分）判断下面的句子运用了什么修辞手法，正确的选项是（）①走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！②金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
③我看见了他（周总理）一夜的工作，他是多么劳苦，多么简朴！④冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
小学语文句子专项练习：反复句的练习题
小学语文反复句练习根据表达需要，特意重复某个词语或句子的一种修辞方法。
①紧凑、有气势、表达效果强烈。
②有突出强调的作用连续反复/间隔反复题格式增强文章节奏感，强调了对+对象+的情感；突出了+对象+特征。
句（1）盼望着，盼望着，春雨到了。
绿色的雨水密密的斜织着，它一下一场就是两天两夜，可别恼，细得像牛毛，像花针，像蚕丝。
给干渴了一个冬天的植物带来了一片生机勃勃。
（2）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
（3）盼望着，盼望着，春天来了，春姑娘迈着轻盈的步子向我们走来了。
（4）盼望着，盼望着，春天的脚步近了。
（5）盼望着，盼望着，开业的鞭炮响了，亲朋的笑声更亮了，心豁亮了，梦靠近了，无论走到何时何地，我都支持你，加油！祝愿开业大吉。
（6）看着看着，我仿佛来到了云的世界中，一会儿和心灵手巧的云姑娘学缝制，一会儿和顽皮的云孩子嬉戏，一会儿与魔法师探讨奥秘……（7）看着看着，听着听着，我渐渐地睡着了，在梦中也在看着听着六月的雨，看着这美丽的雨，听着这清脆的雨，在这雨中，我也成了一个小精灵，伴着仙女一起在雨中欢快地跳舞，渐渐的化成雨滴，伴随着风飘啊飘啊。
（8）想着想着，我的心里，好像有一颗种子在生根、发芽……（9）想着想着，我仿佛穿上了白大褂，正工作在世界上第一流的科学实验室内。
（10）走着走着，我渐渐把目光转到荷叶上，它们高高地散在水面，像亭亭的舞女的裙，它们因遮住了湖，遮住了水的光耀，而使它们更见风致了，它们心甘情愿的在于荷花下，将荷花映衬得更加娇美。
（11）走着走着，不觉有东西掉在脸上，这才知道，下雨了。
秋天的雨没有春雨的阴冷，没有夏雨的狂暴。
它象一位温情的母亲，轻轻的抚摸着自己的儿女。
秋雨洗刷过的天空，是那么蓝。
哦，秋天是蓝色的。
（12）走着走着，他想起刚才看的电影里敲梆老头被害的情景。
（13）说你远时你不远，来的准时又按点，说你短时你不短，一月占去好几天，说你难时你不难，盼着盼着到身边，说你欢时你不欢，还没快乐就走远，周末啊周末，何时能永留我身边。
小学语文修辞手法练习题
小学语文修辞手法练习题小学语文修辞手法练习题在小学语文学习中，也会经常出现一些使用修辞手法后的句子，然后让孩子说说这些句子使用修辞手法后的作用，而孩子对这类题似乎难以应对。
下面是店铺收集整理的小学语文修辞手法练习题，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文修辞手法练习题篇11、比喻：整个的是块空灵的蓝水晶2、拟人：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
3、拟物：在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。
4、扩大夸张：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化5、缩小夸张：只能看到巴掌大的一块天地6、超前夸张：她还没有端酒怀，就醉了。
7、排比：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
8、对偶（正对）：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
（反对）：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（流水对）：才饮长江水，又食武昌鱼。
9 反复：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。
10 反问：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？11 引用（直接引用）：孔子曰：「三人行，必有我师。
」是故弟子不必如师，师不必贤於弟子。
（间接引用）：失败乃成功之母，你千万不要气馁。
12 借代（部分代整体）：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
（特征代本体）：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去……（具体代抽象）：南国烽烟正十年（工具代本体）：等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。
（专名代泛称）：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！13、反语：也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。
14、对比：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
15、联想：太阳出来了，地上好像上了火。
16、通感：“晨钟云外湿”（杜甫《夔州雨湿不得上岸作》）以“湿”字形容钟声，所闻之钟声，穿雨而来，穿云而去，故“湿”，触觉与听觉相互沟通。
小学语文修辞手法讲解及试题练习
小学语文修辞手法大全及试题练习1．比喻：比喻由三部分构成：1、本体2、喻体3、比喻词（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。
）作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。
比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻：类别｜特点｜本体｜比喻词｜喻体｜例句明喻｜甲像乙｜出现｜像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如｜出现｜那小姑娘好像一朵花一样。
暗喻｜甲是乙｜出现｜是、成为｜出现｜那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。
借喻｜甲代乙｜不出现｜无｜出现｜地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。
例句：像一块空灵的蓝水晶。
朱自清《春》2．比拟：借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。
作用：能启发读者想像，令文章更生动。
比拟分为拟人和拟物（1）拟人：把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。
作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
例句：1.桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。
《春望》杜甫3.太阳的脸红起来了。
《春》朱自清（2）拟物：①把人比作物，或把此物当作彼物来写例句: 1.人群不顾一切，涌了上来。
2.在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。
②把甲事物当成乙事物来写。
例句: 1.火山发出一声咆哮。
2.月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
（《荷塘月色》朱自清）3．夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。
作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
类别特点例句扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小只能看到巴掌大的一块天地超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现她还没有端酒怀，就醉了。
初中语文--修辞手法练习题(含答案)
修辞手法知识精讲一、要点梳理修辞手法指通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。
初中常考的修辞手法有：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反问、设问、引用、对比、反语、反复、借代。
除此之外，语文知识中的修辞手法还有：白描、顶真（又名联珠）、互文、回环、双关、用典、引用、谐音、歇后、通感（又名移觉、移就）等六十三大类，七十八小类。
二、方法点拨（一）提问方式1．这句话运用了什么修辞方法这样写在表达上有什么好处2．请从修辞手法和表达效果的角度赏析该段文字。
3．这段文字好在哪里4．请分析这句话的表达特色。
（二）答题模式例1：怎样理解下段中“有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动”的表达作用两千多年前的这个关于知音的传说，已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里，有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动。
神往和渴求充满了崇高友谊的知音，是一种多么纯洁而神圣的情操。
答：此处运用了比喻、比拟的修辞手法，说“知音的传说”可以“发出细微的声响”，又将其比作飓风，发出“咆哮”，将“知音的传说”物化，具象化，形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。
例2：请从修辞手法和表达效果两方面对第一段加以赏析。
这时的每一棵树，都是一棵站在秋光里的黄金树，在如仪的告别式上端庄肃立。
它们与落日和谐，与朝阳也和谐；他们站立的姿势高雅优美，你若细细端详，便可发现那是一种人类无法模仿的高贵站姿，令人惊羡。
它们此时正丰富灿烂到恰到好处，浑身披满了待落的美羽就像一群缤纷的伞兵等待跳伞，商量、耳语，很快就将行动……大树，小树，团团的树，形态偏颇的树，都处在这种辉煌的时刻，丰满成熟的极限，自我完美的巅峰，很快，这一刻就会消失，剩下一个骨架支楞的荒野者。
但是树有过忧伤么但是树有过拒绝落叶的离开么答：作者运用拟人、比喻、对比等修辞手法（指出修辞）。
小学修辞手法及练习题
小学常见的修辞手法及练习题常见修辞手法介绍。
一、比喻：就是“打比方”。
既两种不同性质的事物，彼此有恰似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞方法。
一般由本体（被比喻的事物），喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。
构成的关键是：甲和乙必须是本质不同的事物但有共同的相似点。
作用是：它能化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。
【比喻：用XX比喻XX，表现了（事物）……的特点，表达了（人物）……】1、明喻：甲像乙。
本体喻体都出现，常用“像”“仿佛”“像……一样”、“好像”“犹如”等比喻词。
如：香港就像一颗明珠，镶嵌在世界的东方。
2、暗喻：有本体和喻体，常用“是”“变成”“成了”等比喻词。
如：太阳是个忠实的向导，它在天空给你指引方向。
3、借喻：只有喻体，没有本体和比喻词。
如：我抬起头，看见母亲的两鬓又添了一些银丝。
例句：a.远看桃花，就像一片火红的朝霞。
b.红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。
c.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
二、拟人：是借助想象力，把事物当作人来写。
即赋予它们人的言行、思想、感情等。
【拟人：把XX拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了……（或描绘出……的画面，写出了事物……的特点）】例句：a.落叶随着风高低起舞。
b.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎在对你微笑。
c.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。
▼比喻和拟人的不同点：1、拟人是仿照人的特征写本体，重点在拟；比喻是用喻体比方本体，重点在“喻”。
2、拟人中，本体必须出现，人一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。
三、排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。
这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
【排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点】例句：1、他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
初中中考 语文修辞手法及运用训练试题及答案
初中中考语文修辞手法及运用训练试题及答案一、中考语文专项练习：修辞手法及运用1．阅读下面的文字，完成小题。
春风暖。
一切的生命，都被春风抚得微xūn，人家院墙上，安睡了一冬的枝枝条条，开始醒过来，身上爬满了绿。
是蔷薇。
那些绿，见风长，春风再一吹，全都饱满起来。
用不了多久，就是满墙的绿意婆娑。
路边树上的鸟，啁jiū出一派的明媚。
我看见一只野鹦鹉，站在绿茸茸的枝头，朝着春风，昂着它的小脑袋，一会儿变换一种腔调，唱歌。
自名得意得不行。
（1）根据拼音写出相应的汉字，给划线的字注音。
xūn jiū________微________啁________野鹦鹉（2）文中有错别字的一个词是“________”，这个词的正确写法是“________”。
（3）“绿意婆娑”在文中的意思是________。
（4）文中画线句使用的修辞手法是________。
【答案】（1）醺；啾；yīng（2）自名得意；自鸣得意（3）枝条随风舞动（4）拟人【解析】【分析】（1）本题考查字形、字音。
解答此题，要在平时积累的基础上，写出正确的汉字、拼音即可。
注意“醺”字的写法。
（2）本题考查查找并修改错字的能力。
解答此题，一定要认真阅读指定文字，逐字分析，重点关注同音字或形近字，找到有错别字的一个词语并改正即可。
（3）本题考查对词义的掌握。
作答此类题目，一定要认真阅读语段，分析语境，即可作答。
“绿意婆娑”在文中的意思是枝条随风舞动。
（4）本题考查修辞方法。
把“枝枝条条”当成人来写，“身上爬满了绿”生动的描写了初春万物复苏的景象。
这是拟人的修辞方法。
【点评】（1）汉字中同音字很多，学习中要注意区分有些字字形相差很大，但读音相同，在平时的学习中要多加注意。
同时考查了学生对字形的掌握。
书写时掌握常用汉字的偏旁部首与笔画笔顺，并熟练掌握书写规则。
在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。
注音时“鹦”是后鼻音。
（2）注意分辨形声字、同音字、音近字、形近字、音形相近字，不写错别字。
修辞习题(附答案)
1 、对下列句子的修辞方法判断错误的一项是（）A．日星隐耀，山岳潜形。
（对偶）B．因为岛屿挡住了它的转动，他狠狠地用脚踢着，用手推着，用牙咬着。
（拟人、夸张）C．莫非他造塔的时候，竟没有想到塔终究要到的吗？（反问）D．皎洁的月光像透明的轻纱笼罩着大地。
（比喻）2、对句子的修辞手法一次判断正确的一项是（）①大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波。
②根紧握在地下，叶相触在云中。
③长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
④太阳刚一出来，地上已经向下了火。
A．比喻拟人对偶夸张B．拟人拟人对偶比喻C．比喻拟人排比比喻D．拟人对偶排比夸张3、选出和“树林一直在唱着那首愉快的歌”修辞方法相同的一项（）A．这里的人们非常好客，火一般热情。
B．一路上，稻田绿、菜花黄、江水银、绘成一幅幅田园巨画。
C．生命是一条河流，有奔腾也有平缓。
D．天气炎热，那张乒乓球桌子也在睡觉。
4 、下列句子修辞方法运用不恰当的一项是（）A．没有崇高的理想，没有科学的指示，没有奉献的精神，就不可能成为建设祖国的栋梁之材。
B．他打乒乓球的动作真灵活，像一只顽皮的小猫，在球台前上窜下跳。
C．鸟儿在清泉旁边歇歇翅膀，养养精神，倾听着泉水的絮语。
D．他的嗓音像铜钟一样洪亮，简直十里以外都能听见。
5、修辞手法及作用分析不正确的一项是（）A．有的人骑在人民的头上：“呵，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。
诗句运用比喻手法，通过对比形象地揭露了反动统治者的骄横无耻，准确、生动地刻画了鲁迅先生鞠躬尽瘁为人民的形象。
B．千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看!运用夸张手法，形象地写出了诗人要把延安巨变尽收眼底的急切心情。
C．像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？运用反问手法，抒发了作者对老师的热爱之情。
D．在北美的沙漠中，我是一株水土不服的故园里的橘树，我的诗篇不过是些苦涩的果实。
运用拟人手法，形象地写出作者在异国他乡的苦闷，集中反映了他思念祖国，企盼回归祖国的强烈愿望。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
修辞反复练习题精品文档修辞反复练习题中考考察修辞:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问1、下列各句所用的修辞手法判断有误的一项是A(横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
B(皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他的时候总是说:“皇上在更衣室里。
”C(你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗?D(春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的檐角。
2、对下列各句使用的修辞手法判断正确的一项是?他发现是我，头摇得像拨浪鼓似的。
?像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢,?在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊～?老爷子小心，别顾着说话——看掉下来把屁股摔成两半～A?比喻?反问?排比?比喻 B?夸张?设问?排比?比喻C?比喻?反问?排比?夸张 D?比喻?反问?夸张1 / 22精品文档?夸张3(对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是A(山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
理解:这句话运用排比和拟人的修辞方法，生动形象地写出了春天来临时万物复苏气温回升的情景。
B(人们都爱秋天，爱它的秋高气爽，爱它的云淡日丽，爱它的香飘四野。
理解:这句话运用拟人的修辞方法，强调了秋天的景色带给人们的美好感受。
C(夜深了，皎洁的月光倾泻下来，就像透明的轻纱笼罩着大地。
理解:这句话运用比喻的修辞方法，形象地写出了月光清澈、柔美的特点。
D(老师严肃地说:“这样糟蹋粮食太不像话了，难道你不知道这些粮食来之不易吗,”理解:这句话运用反问的修辞方法，表现了老师在批评学生浪费粮食这种现象时的严厉的态度。
4.对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解正确的一项是春天来了～春天，从解冻的冰河中涌来，从大雁的叫声中飞来，从小草的萌发中醒来。
春天来了～在这播种的季节里，快播吧～播下一颗颗2 / 22精品文档绿色的心，播下一个个金色的希望。
春天来了～春天来了～我们像春笋一样冒尖，像山花一样烂漫。
我们，从这里出发，走向夏的繁茂，秋得成熟??A(选段中用“醒来”一词赋予小草以人的行为，生动地描写出春天草木萌发、万象更新的景象。
B(选段中运用“从??来”的排比句式，形象地写出了春天来临时大地上五彩缤纷的景象。
C(选段中把“我们”比喻成“春笋”“山花”，集中地表达了“我们”对美好春天的期盼之情。
D(选段中反复运用感叹句“春天来了”，强烈地抒发了当春天到来时人们按捺不住的欣喜之情。
5.对句子运用的修辞手法判断错误的一项是A(一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
B(山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
C(他每一天每一点钟都要换一套衣服。
人们提到他的时候总是说:“皇上在更衣室里。
”D(谁是我们最可爱的人呢,我们的部队，我们的战士，我感到他们是最可爱的人。
6/对下列句子运用的修辞方法理解不正确的一项是A(当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了。
理解:运用比喻，把芦苇比喻成涌动的绿色的浪潮，3 / 22精品文档写出了芦苇荡的雄伟壮丽。
B(桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
理解:运用拟人的手法，生动地写出了春花竞相开放，鲜艳美丽。
C(每一个舞姿都充满了力量。
每一个舞姿都呼呼作响。
每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。
理解:运用排比的手法，表现了安塞腰鼓舞姿中的力与美。
D(心中的苦闷不在家信中发泄又哪里去发泄呢,孩子不向父母诉苦向谁诉呢, 理解:运用反问的方法，强调了父母应该是孩子发泄苦闷时的倾听者。
7、对下列句子使用的修辞方法判断有误的一项是A(石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
B(老城处处干燥，处处烫手，处处憋闷。
C(接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
D(克服困难不也是一种享受吗8、没有使用比喻修辞方法的一句是A(店里冷得像地窖一样，冷气从裤管里向上钻。
B(那时候大家简直好像马上就会看见他挥着手帕喊着:“喂～菲利普～”C(那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。
4 / 22精品文档D(我似乎打了一个寒噤;我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我也说不出话。
9.下列句子没有使用修辞方法的一句是A(小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
B(毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂。
C(他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人。
D(夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步。
10、与例句的修辞方法相同的一组是例句:淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地问船尾跑去了。
?野花遍地是:杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
?重庆的夜，微波荡漾的江面上倒映着万家灯火，盏盏点点，这是自由诗，这是交响乐。
?纺车总是安安稳稳地呆在那里，像着陆停驶的飞机，一声不响，仿佛只是在等待。
?就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!A(??B(??C(?? D(??常用的修辞方法及其作用一、中考考点:掌握比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、5 / 22精品文档反问8种修辞方法，能在具体的语言环境中识别并理解其作用。
二、知识梳理:1是把不常见的事物比作同它有相似点的别的事物。
比喻的结构一般由三部分组成，即本体、喻体和比喻词。
比喻有三种类型:明喻、暗喻、借喻。
作用:化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
明喻例:共产党象太阳。
暗喻例:我们是祖国的花朵。
借喻例:在稿纸上踩几朵小梅花。
非比喻句:?他长得很像他哥哥。
?他刚才好像出去了。
?攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、米易溶洞。
?托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。
2作用:把事物人格化，使事物增加人的感情，使事物更加形象，更加生动。
6 / 22精品文档,举例,如:油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
3一般有扩大夸张、缩小夸张、超前夸张三类。
作用:夸张有揭示事物本质、烘托气氛、增强渲染力，引起联想等作用。
,举例,如:白发三千丈，缘愁似个长。
扩大夸张就是指故意把事物往大、高、多、重、强、深等处说，实际就是有意的言过其实。
,举例,如:蜀道之难，难于上青天。
缩小夸张是指故意把事物往小、低、少、轻、弱、浅等处说，实际就是往小里的言过其实。
,举例,如:心眼小得象针鼻儿。
超前夸张指的是故意把后出现的事物说成先出现的，或同时出现的。
,举例,如:农民们都说:“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。
**注意:第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。
如:脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。
第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。
第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。
7 / 22精品文档4来，以强调表达力和语势的修辞方法。
作用:节奏感强，增强语言气势，加强表达效果，多用于说理或抒情。
,举例,如:他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
5或相近意思的修辞方式。
作用:对偶可以使语言形式整齐、结构匀称、音韵和谐，节奏感强，可以增强语言的表现力;高度概括，看起来醒目，读起来顺口，听起来悦耳，便于记忆和传诵。
,举例,:墙上芦苇，头重脚轻根底浅;山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
6句子，叫反复。
作用:突出思想，强调感情，分清层次，增强节奏感或感染力。
,举例,如:轻轻的我走了，正如我轻轻的来;我轻轻的招手，作别西天的云彩。
接连反复:当中没有其他语句相隔，相同的语句紧紧地连接在一起。
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近8 / 22精品文档了。
间隔反复:相同的语句隔离开来反复出现，当中插入其他语句。
居十日，扁鹊复见，曰??居十日，扁鹊复见。
7作用:提醒注意，引发思考，突出某些内容，使文章有变化，有波澜。
,举例,如:是谁创造了人类世界,是我们劳动群众。
8通常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。
作用:加强语气，把本来已确定的思想表现得更加鲜明，不但比一般陈述句语气更为有力，而且感情色彩更为鲜明。
,举例,如:池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢,三、辨析:1、比喻句与非比喻句如:A、石拱桥的桥洞象虹。
B、小李象过去那样尊敬老师。
C、他象要发火了。
D、那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。
辨析:A、D是比喻句。
比喻句中的本体与喻体必须是本质不同的事物即以他物比此物。
B句只是一种事物的前后比较，C句则是表示对一种事物的一种推测。
2、比喻与拟人如:A、“吹面不寒杨柳风”，不错的，象母亲的手9 / 22精品文档抚摸着你。
B、春风温柔地抚摸着你。
辨析:A比喻B拟人，比喻重在“喻”，喻体在句中一定要出现;拟人重在“拟”，拟体在句中不出现。
3、设问与反问辨析:相同点—无疑而故问，结论是明确的。
不同点—反问是只问不答，寓答于问，设问是又问又答。
4、对偶与排比辨析:对偶是两句字数相等的分句，排比最少必须是三句以上。
5、排比与反复辨析:排比是内容相关、结构相同或相似的几个短语或句子，反复是同一内容的词或句连续出现或间隔出现。
基础练习篇1、以“溪云初起日沉阁”为上句，下面四句中能与它组成对偶的一句是A、一上高城万里愁B、故国东来谓水流C、蝉鸣黄叶汉宫秋D、山雨欲来风满楼2、在横线处填写恰当的句子，构成排比句。
人的一生像金，要刚正，人格须挺立; ，， ; ，，。
3、依照下面句子，用“不是”和“如同”各造一个句子。
10 / 22精品文档?承诺不是蓝天上的一片白云，逍遥、飘逸。
?承诺如同珍珠，它是莹润的蚌痛苦的代价，也是蚌的荣耀。
造句:承诺不是。
造句:承诺如同。
4、和例句所使用的修辞手法一致的一句是。
例句:天空飘浮着团团白云，仿佛盛开着朵朵银棉。
A、直的雨道扯天扯地的垂落，地上射起无数的箭头。
B、每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时期。
C、在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
D、山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
5、下面句子中运用比喻修辞方法不恰当的一项是。
A、那一片莽莽苍苍、高耸入云的峰峦，就像一条巨大的苍龙，腾空飞舞～B、江南的雨是有灵性的，落在瓦砾上，像丝竹奏出的乐曲，幽怨急缓。
C、夜空中繁密的星，如同海水里漾起的小火花，闪闪烁烁的，跳动着细小的光点。
6、“月送花香浮小院”是一副对联的上联，下面有四句是下联，但其中只有一句最好，应当是A、绿叶红花映山前B、风摇竹影到幽斋11 / 22精品文档C、梦随春风到天明D、风吹萤火到沁园7、下列各句所用的修辞手法判断有误的一项是A、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
B、你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗?C、皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他的时候总是说:“皇上在更衣室里。
”D、春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的檐角。