怎样选材教案 (1)

教案序号
出席学生数
课 题
写作——怎样选材
授课时间
教者
教学目标
知识与技能：在阅读教学和既有写作积累的基础上，认识直接材料和间接材料。
过程与方法：拓展阅读，体会选材对于写作的意义，学习选材的方法。
情感态度与价值观：写作实践，在写作时从生活中选材，围绕中心选材，并努力做到真实、新颖。
教学分析
教材分析：写作的材料源自生活，我们日常所接触到的各类人物，遇到的各种事情，都可以成为写作时的直接材料;而读过的书籍、文章等，还可以为我们提供一些间接材料。当然，在所有材料中，最重要是还是自己的亲身经历。生活中的教材很多，要学会围绕中心进行选择。主题和题材是作文的两个最重要的构成要素。没有中心，材料就没有生命力;没有材料，中心就无所依附。所以，我们写作不仅要重视立意，还要重视素材的积累和题材的选择。
学情分析：初一学生已初步了解作文的格式要求，在书写认真与合乎规范的方面接受了较系统的训练。但是，作文写作和学生的知识经验、阅读积累、作文思维能力、练笔次数等息息相关，学生们对以上几方面均体现为不足。大多数学生遭遇作文难写的尴尬，主要困难在于无法创新、无话可说，训练学生“如何选材”的能力迫在眉睫。
教学重难点：
（2）.分析作文选材常出现的问题。?
(3).掌握作文选材的方法和技巧，提高学生的选材能力。
2.介绍选材的定义
3.观察就是为了积累素材。那么，同学们平时作文里的素材都是通过什么途径来的呢?
从途径看，通常有两条渠道：
(1)直接观察。
(2)间接观察。
4.经典回顾：《阿长与〈山海经〉》，学习怎样选材的方法：
体会选材对于写作的意义，学习选材的方法。
写作实践，在写作时从生活中选材，围绕中心选材，并努力做到真实、新颖。
教师准备
研读教材 搜集资料 制作课件
学生准备
预习教学过程一．课前活动
二．导语：出示对联：
上联：抓耳挠腮落笔愁
下联：胡编生套成文羞
横批：无米之炊
3.新授
出示学习目标：
（1）.了解作文在选材方面的具体要求。?
四.第一课时：写作指导
第二课时：讲评作文
第三课时：誊写作文
五.写作实践：
1.以《晒晒我们班的“牛人”》为题，写一篇作文。不少于500字。
2.以《我的一天》为题，写一篇作文。不少于500字。
个
案
补
改
板书
设计
怎样选材
依据中心
贵在新颖
选材真实
关注热点
反思
（1）.依据中心，进行选材
注重详写与略写。
（2）.文章选材贵在新颖
新颖，并非是那些轰轰烈烈的大事，也可以是日常生活中的小事。
（3）.文章选材要真实
多留心自己亲身经历的一些校内、校外活动；从报纸上、书上、网上、电视上，看到的、查到的资料，都没有发生在我们身上不能用到作文中。
（4）.文章选材要关注热点
我们生活的时代是个突飞猛进的时代，所以我们应该跟得上时代的脚步关注社会热点。