基础会计教案—会计平衡公式
会计平衡公式教案

会计平衡公式教案——经济业务对会计基本等式的影响【教材分析与处理意见】本教材为高等教育出版社出版的中等职业教育国家规划教材。
前面,学生已经学习了会计要素之间的关系,掌握了会计基本等式的平衡原理,本节课意图是让学生掌握四种经济业务对会计基本等式的影响,这对学生进一步认识会计三大基本要素有着积极的作用,同时也是学生以后学习复式记账、账户试算平衡、编制资产负债表的关键。
由此,我采用多媒体教学,以天平动态演示资产与权益的动态平衡过程,并以实物天平作为媒介,将学生手中的砝码比喻成资产和权益的金额,让学生亲自操作天平,感受生活中的平衡概念;再在excel中演示资产与权益的动态平衡过程,从而让学生通过亲身体验、探究、感悟平衡的理念。
【主要教学理念】本节课,我的核心理念是为了每一位学生的发展,关注每一位学生的学习状态,促进每一位学生的发展。
教学过程充分考虑到了学生之间的差异,将全班同学分成13个学习小组,每个小组由4~5名在性别、学业成绩、个性特征、家庭、及社会背景具有异质性的学生组成,指定在前一阶段学得较好的同学担任小组长,带动全组成员进行互助性合作活动,共同探究,达到主动学习,全面提高学生学习积极性的效果。
所以我一改以前过于注重书本知识的现状,以问题系列为载体,以生活中学生熟悉的平衡事物为启发,整个教学过程都让学生体验、探究、感悟平衡的理念,把间接经验转化为直接经验,间接经验整合、充实、提升直接经验,使直接经验不断丰富、发展、升华,从而实现知识与能力的统一,使本节课的教学真正做到了把人当“人”的教学,让每个学生都在各自的基础上有所发展。
【教学目标】知识目标:1.加深理解会计基本等式的平衡原理2.正确判断经济业务类型能力目标:1.培养学生观察分析、归纳总结及探究思维的能力2.引导学生举一反三,发展学生个性、培养学生合作学习习惯德育目标: 1.构建会计理论来源于实践又作用于实践的对立统一的辩证意识2.培养学生科学严谨、大胆探索、勇于创新等良好的个性心理品质【教学重点】经济业务对会计基本等式的影响形式【教学难点】为什么经济业务的发生不会打破会计基本等式的平衡关系【授课班级】高一会计电算化班【课型】新授综合实践课【教学方法】问题驱动法、观察发现法、分组讨论法、赏识教学法、创设情境法【教学工具】多媒体、 EXCEL表格代替板书、天平、幻灯、实物投影【课前准备】请各小组成员搜集生活中有关平衡的实例,并说明实例中的平衡是否会因为周围环境的变化而被破坏。
基础会计教案——会计平衡公式(高教社)

【课题】会计平衡公式【教材版本】张玉森,陈伟清.中等职业教育国家规划教材——基础会计.北京:高等教育出版社,2005张玉森.中等职业教育国家规划教材配套教学用书——基础会计教学参考书.北京:高等教育出版社,2005张玉森.中等职业教育国家规划教材配套教学用书——基础会计习题集.北京:高等教育出版社,2005中等职业教育国家规划教材配套多媒体课件——基础会计.北京:高等教育出版社,2005【教学目标】通过对经济业务的分析,使学生理解并能独立分析会计等式中各要素之间的关系和经济业务类型对会计要素的影响,从而更明确会计要素间的相互关系。
【教学重点、难点】教学重点:会计平衡公式;不同类型的经济业务对会计平衡公式的影响教学难点:经济业务类型的分析及不同经济业务中所涉及的项目分析【教学媒体及教学方法】使用配套教学光盘第二章第三节在学生已经掌握了会计基本等式的基础上,教师利用教学课件中所举的具体经济业务,让学生独立练习,进一步巩固对会计要素及会计平衡公式的掌握。
最后归纳出经济业务的类型,总结出任何一笔经济业务都不会破坏会计平衡公式。
【课时安排】2课时(90分钟)。
【教学过程】一、导入(10分钟):上节课,我们共同学习了会计要素之间的相互关系,特别是资产、负债、所有者权益三个基本会计要素的相互关系,我们已经用“资产=负债+所有者权益”的平衡公式加以反映。
这个平衡公式就是会计平衡公式,又称为会计恒等式、会计基本等式或会计议程式。
它是会计要素在总额上必然相等的一种关系式,是企业财务状况的表达式。
企业日常发生的经济业务是多种多样的,但无论企业在生产经营过程中发生什么样的经济业务,引起资产、负债和所有者权益这三个会计基本要素在数量上发生怎样的增减变化,都不会破坏会计基本等式的平衡关系。
我们这节课就通过对企业经济业务的分析,来证明任何经济的发生都不会破坏这个平衡公式。
二、新授(60分钟):使用配套教学光盘利用经济业务对会计要素的影响,师生共同分析经济业务的发生导致会计要素的变化,但始终不会破坏会计平衡公式。
《会计平衡公式》教案

首届“高教社杯”全国中等职业学校会计专业说课比赛《会计平衡公式》教案 【授课教材】 高等教育出版社《基础会计》 【授课类型】 讲授课 【教学目标】1、知识目标:(1)理解资产和权益的平衡关系;(2)掌握经济业务对会计基本等式影响的规律并能加以综合运用。
2、能力目标(1)培养学生观察和发现问题的能力以及对知识的动态理解能力; (2)提高学生理论联系实际并将所学知识运用于实训操作的能力。
3、情感目标(1)激发学生学习兴趣;(2)培养学生严谨的学习态度和良好的职业习惯。
【教学重点】 资产和权益的平衡关系【教学难点】 经济业务对会计基本等式的影响。
【教学方法】 自学法、讲授法、启发和讨论式、多媒体辅助教学法 【教具准备】 自制多媒体课件若干张 【教学安排】 一课时 【教学程序】(一)复习旧知(2分钟)首先,根据上节课所学内容作简单回顾说 课 教 案单位: 合肥市金融学校科目: 《基 础 会 计》课题: 会计平衡公式 主讲: 王 梅 红时间: 2004年12月4日【提问】什么是会计要素?可分为哪六大要素?接着,老师根据学生回答情况进行归纳小结。
(二)导入新课(2分钟)请同学根据自学情况回答:各会计要素之间有无关系?有怎样的关系?(三)展开新课(28分钟)首先,根据讨论的结果初步感知资产和权益在数量上的平衡关系,由此引入会计平衡公式的概念,并加以分析讲解,接着便确立了本节课程的两个教学内容:1、资产和权益的平衡关系:(10分钟)【思考】如果你想开办一个自己公司必须具备哪些条件?【讨论】资金、电脑、设备等【追问】这些东西从哪些渠道获得呢?【讨论】自己本身具有的、借的、或有他人投资等【分析】资产= 债权人权益(负债)+ 所有者权益【归纳】根据讨论和分析的结果,先请学生归纳;教师再总结权益的概念,明确资产和权益的关系是:●同一资金的两个方面,两者互为依存●数量必须相等:即资产= 权益即资产= 负债+所有者权益又称会计基本等式......会计基本等式反映的是企业在某一特定时点(期初和期末)的财务状况,是静态的等式关系,但企业在经济活动过程中不断发生收入和相关费用,那么,在会计期间的其他任何时刻,【思考】会计平衡公式还成立吗?【明确】存在动态等式关系,即会计基本等式的扩展公式为:资产=负债+所有者权益+(收入-费用)即资产=负债+所有者权益+利润反映企业在会计期间任一时刻(未结算前)的财务状况和经营成果。
《会计平衡公式》(教案)

《会计平衡公式》一、教学目标:1. 让学生理解会计平衡公式的概念和意义。
2. 让学生掌握会计平衡公式的组成和运用。
3. 培养学生运用会计平衡公式进行会计核算的能力。
二、教学内容:1. 会计平衡公式的定义和构成。
2. 会计平衡公式的运用和计算。
3. 会计平衡公式在会计核算中的应用。
三、教学重点与难点:1. 教学重点:会计平衡公式的构成和运用。
2. 教学难点:会计平衡公式在实际会计核算中的应用。
四、教学方法:1. 讲授法:讲解会计平衡公式的定义、构成和运用。
2. 案例分析法:分析实际会计案例,引导学生运用会计平衡公式进行核算。
3. 练习法:布置课后练习,巩固学生对会计平衡公式的理解和运用。
五、教学过程:1. 引入新课:通过讲解会计平衡公式的概念和意义,激发学生的兴趣。
2. 讲解会计平衡公式:详细讲解会计平衡公式的构成和运用。
3. 案例分析:分析实际会计案例,让学生学会运用会计平衡公式进行核算。
4. 课堂练习:布置相关练习题,让学生巩固所学内容。
教案剩余章节将在的提问中提供。
1. 课后作业:布置有关会计平衡公式的练习题,要求学生在规定时间内完成,以此评价学生对知识的掌握程度。
2. 课堂练习:在课堂上,让学生运用会计平衡公式解决实际问题,评价学生的实时运用能力。
3. 小组讨论:组织学生进行小组讨论,分享会计平衡公式的应用经验,评价学生的合作和交流能力。
七、教学资源:1. 教材:选用权威、实用的会计教材,为学生提供系统、全面的知识体系。
2. 案例资料:收集各类会计案例,用于课堂分析和练习。
3. 多媒体设备:利用投影、PPT等设备,增强课堂教学的趣味性和互动性。
八、教学进度安排:1. 第1-2课时:讲解会计平衡公式的定义、构成和运用。
2. 第3-4课时:分析实际会计案例,引导学生运用会计平衡公式进行核算。
3. 第5-6课时:布置课后练习,巩固学生对会计平衡公式的理解和运用。
4. 第7-8课时:进行课堂练习,评价学生对会计平衡公式的掌握程度。
基础会计教案会计要素及会计平衡公式课件

一、企业的类型及其经营活动
1、按照经济分工: <1>生产性企业——供、产、销 三个过程; <2>流通性企业——只有供、销两个过程,没有生产过程; <3>服务性企业——主要提供劳务服务;
2、按组织形式分类: <1>个人独资企业——不具备法人地位; <2>合伙企业——不具备法人地位; <3>公司制企业 ——具备法人地位;
第二,要合理划分成本和费用的界限。
第三,费用除已经发生的资产耗基础费会计,教案有会计时要素也及会表计平现衡公为式 负债的增加
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第二节 会计要素
3、构成
营业费用
费用 管理费用
财务费用 直接费用
成本
间接费用 基础会计教案会计要素及会计平衡公式
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第二节 会计要素
二、会计要素
<五> 利润
1、含义
利润是指企业在一定会计期间的经营
第二,资产作为一项资源,它必须具有能为企业带来经济
利益的能力。
第三,作为一项资产,应当能基础以会计货教案币会计计要素量及会其计平价衡公值式 。
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3、资产分类
现金
银行存款
短期投资流动资产 — 应受及预付款项来自待摊费用存货等
股票投资
长期投资 债券投资
其他投资
资产
房屋
建筑物
固定资产 机器设备
运输设备等
专利权
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第一节 企业的经营资金和企业报告
<三> 企业报告
财务会计报告是其主要内容,会计报表又 是财务会计报告的核心。
1、资产负债表;
会计报表的三张主表: 2、利润表;
3、现金流量表;
《会计平衡公式》(教案)

《会计平衡公式》一、教学目标:1. 让学生了解会计平衡公式的基本概念和原理。
2. 使学生掌握会计平衡公式的运用方法和步骤。
3. 培养学生的会计思维和实际操作能力。
二、教学内容:1. 会计平衡公式的定义和意义。
2. 会计平衡公式的基本要素。
3. 会计平衡公式的运用方法和步骤。
4. 会计平衡公式的实际应用案例。
三、教学方法:1. 讲授法:讲解会计平衡公式的基本概念、原理和运用方法。
2. 案例分析法:分析实际应用案例,让学生更好地理解会计平衡公式。
3. 互动教学法:引导学生参与课堂讨论,提高学生的思考和分析能力。
四、教学准备:1. 教材或教学资源:《会计平衡公式》相关内容。
2. 投影仪或白板:展示教案和案例分析。
3. 练习题:巩固学生对会计平衡公式的理解和运用。
五、教学过程:1. 引入新课:通过简单的例子或故事,引出会计平衡公式的概念。
2. 讲解会计平衡公式:详细讲解会计平衡公式的定义、基本要素和运用方法。
3. 案例分析:分析实际应用案例,让学生了解会计平衡公式在实际工作中的应用。
4. 课堂练习:让学生通过练习题,巩固对会计平衡公式的理解和运用。
六、教学评估:1. 课堂问答:通过提问方式检查学生对会计平衡公式的理解和掌握程度。
2. 练习题:布置课后练习题,评估学生对会计平衡公式的实际运用能力。
七、课后作业:1. 复习会计平衡公式的基本概念和运用方法。
2. 完成课后练习题,加深对会计平衡公式的理解。
3. 思考实际工作中遇到的会计问题,尝试运用会计平衡公式解决。
八、拓展学习:1. 让学生了解会计平衡公式在企业经营决策中的应用。
2. 学习其他相关的会计理论和方法,提高会计综合素质。
3. 关注会计行业动态,了解会计平衡公式在实际工作中的最新应用。
九、教学反馈:1. 收集学生对教学内容的反馈,了解其学习情况和需求。
2. 针对学生的反馈,调整教学方法和内容,提高教学质量。
3. 与学生保持沟通,及时解答其在学习过程中遇到的问题。
《会计平衡公式》(教案)

《会计平衡公式》一、教学目标1. 让学生理解会计平衡公式的概念和作用。
2. 让学生掌握会计平衡公式的组成和运用方法。
3. 培养学生运用会计平衡公式进行会计核算的能力。
二、教学内容1. 会计平衡公式的定义和意义。
2. 会计平衡公式的组成:资产= 负债+ 所有者权益。
3. 会计平衡公式的运用方法:会计分录、账户余额、财务报表等。
三、教学重点与难点1. 教学重点:会计平衡公式的概念、组成和运用方法。
2. 教学难点:会计平衡公式的运用方法和实际操作。
四、教学方法1. 讲授法:讲解会计平衡公式的定义、组成和运用方法。
2. 案例分析法:分析实际会计案例,让学生理解会计平衡公式的运用。
3. 实践操作法:让学生动手操作,掌握会计平衡公式的实际运用。
五、教学过程1. 引入新课:通过讲解会计平衡公式的概念和作用,激发学生的学习兴趣。
2. 讲解会计平衡公式:详细讲解会计平衡公式的组成和运用方法。
3. 案例分析:分析实际会计案例,让学生理解会计平衡公式的运用。
4. 实践操作:让学生动手操作,掌握会计平衡公式的实际运用。
5. 总结与反馈:对学生的学习情况进行总结和反馈,巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价方式:过程性评价与终结性评价相结合。
2. 评价内容:学生对会计平衡公式的理解、运用和实践操作能力。
3. 评价方法:课堂问答、案例分析、实践操作、期末考试等。
七、教学资源1. 教材:选用权威、实用的会计教材,为学生提供系统、全面的知识体系。
2. 课件:制作精美、清晰的课件,辅助讲解和展示会计平衡公式。
3. 案例资料:收集和整理实际会计案例,供学生分析和学习。
4. 实践工具:提供会计软件或手工操作工具,让学生进行实践操作。
八、教学进度安排1. 第1-2周:讲解会计平衡公式的定义、组成和运用方法。
2. 第3-4周:分析实际会计案例,让学生理解会计平衡公式的运用。
3. 第5-6周:让学生动手操作,掌握会计平衡公式的实际运用。
4. 第7-8周:进行教学评价,总结所学知识。
会计要素平衡公式教案

会计要素平衡公式教案教案标题:会计要素平衡公式教案教学目标:1. 理解会计要素平衡公式的概念和作用。
2. 掌握会计要素平衡公式的构成和计算方法。
3. 能够运用会计要素平衡公式解决实际会计问题。
教学内容:1. 会计要素平衡公式的定义和作用介绍。
2. 会计要素平衡公式的构成和计算方法。
3. 实际案例分析和解决。
教学步骤:1. 导入:通过提问或引入实际案例,激发学生对会计要素平衡公式的兴趣和思考。
2. 理论讲解:a. 介绍会计要素平衡公式的定义和作用,强调其在会计中的重要性。
b. 解释会计要素平衡公式的构成和计算方法,包括资产=负债+所有者权益。
3. 实例演示:a. 通过具体的案例,展示如何运用会计要素平衡公式解决实际会计问题。
b. 引导学生逐步分析案例,理解会计要素平衡公式的应用过程。
4. 练习与巩固:a. 提供一些练习题,让学生运用会计要素平衡公式计算和解决问题。
b. 鼓励学生在小组或个人中讨论和分享解题思路,加深对公式的理解和掌握。
5. 拓展应用:a. 引导学生思考会计要素平衡公式在不同场景中的应用,如资产负债表的编制和分析等。
b. 鼓励学生自主学习相关的会计知识,扩展对会计要素平衡公式的应用认识。
6. 总结与评价:a. 对本节课所学内容进行总结,强调会计要素平衡公式的重要性和应用价值。
b. 鼓励学生提出问题和反馈意见,评价本节课的教学效果。
教学资源:1. 教材:教科书或相关教学资料。
2. 案例:提供一些实际案例供学生分析和解决。
3. 练习题:准备一些练习题,用于学生巩固和应用所学知识。
教学评估:1. 教师观察学生在课堂上的参与情况和回答问题的能力。
2. 学生完成的练习题和案例分析的准确性和完整性。
3. 学生对于会计要素平衡公式的理解和应用能力的评估。
教学延伸:1. 鼓励学生进一步学习和探究会计要素平衡公式的相关知识,拓展应用领域。
2. 提供更多的案例和练习题,让学生通过实践不断提升对公式的理解和应用能力。
《会计平衡公式》(教案)

《会计平衡公式》一、教学目标1. 让学生理解会计平衡公式的概念和意义。
2. 让学生掌握会计平衡公式的组成和运用。
3. 培养学生运用会计平衡公式进行会计核算的能力。
二、教学内容1. 会计平衡公式的定义和作用2. 会计平衡公式的组成:资产= 负债+ 所有者权益3. 会计平衡公式的运用:会计分录、会计账簿、会计报表三、教学重点与难点1. 教学重点:会计平衡公式的定义、组成和运用。
2. 教学难点:会计平衡公式的运用和实际操作。
四、教学方法1. 讲授法:讲解会计平衡公式的定义、组成和运用。
2. 案例分析法:分析实际会计案例,引导学生运用会计平衡公式。
3. 实践操作法:让学生动手操作,巩固会计平衡公式的运用。
五、教学过程1. 导入:介绍会计平衡公式的概念和意义。
2. 讲解:详细讲解会计平衡公式的定义、组成和运用。
3. 案例分析:分析实际会计案例,引导学生运用会计平衡公式。
4. 实践操作:让学生动手操作,巩固会计平衡公式的运用。
六、教学评价1. 评价方式:过程性评价与终结性评价相结合2. 评价内容:a. 学生对会计平衡公式的理解和掌握程度b. 学生运用会计平衡公式进行会计核算的能力c. 学生在实践操作中的表现七、课后作业1. 复习会计平衡公式的定义、组成和运用。
2. 分析课后案例,运用会计平衡公式进行会计核算。
八、教学拓展1. 会计平衡公式的应用范围:企业、机关、事业单位等。
2. 会计平衡公式在不同行业、不同规模单位中的应用特点。
3. 会计平衡公式在会计发展史上的地位和作用。
九、教学反思1. 反思教学内容:是否全面、深入地讲解了会计平衡公式。
2. 反思教学方法:是否适合学生的学习需求,提高学生的学习兴趣。
3. 反思教学效果:学生对会计平衡公式的掌握程度,是否存在问题。
十、教学计划1. 下一节课内容:会计凭证的编制和审核。
2. 教学目标:让学生理解会计凭证的概念和作用,掌握会计凭证的编制和审核方法。
3. 教学重点与难点:会计凭证的编制和审核方法。
3+《基础会计教案》会计要素及会计平衡式

3+《基础会计教案》会计要素及会计平衡式一、教学目标1.理解会计要素的概念及其在会计核算中的地位。
2.掌握会计平衡式的基本原理及其应用。
3.能够运用会计平衡式进行简单的会计处理。
二、教学内容1.会计要素2.会计平衡式三、教学过程第一环节:导入新课1.通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容,如:会计的定义、作用等。
2.引出本节课主题:会计要素及会计平衡式。
第二环节:会计要素讲解1.介绍会计要素的概念:会计要素是会计核算的基本单位,包括资产、负债、所有者权益、收入、费用等五个方面。
2.分别讲解每个会计要素的含义、特点及在会计核算中的地位。
第三环节:会计平衡式讲解1.介绍会计平衡式的概念:会计平衡式是反映企业在一定时期内资产、负债和所有者权益关系的等式。
2.讲解会计平衡式的公式:资产=负债+所有者权益。
3.分析会计平衡式的意义:会计平衡式反映了企业的财务状况,是会计核算的基础。
第四环节:案例分析1.出示一个企业案例,引导学生运用所学知识分析案例中的会计要素及会计平衡式。
2.让学生分组讨论,分享分析结果,互相学习。
第五环节:课堂练习1.出具几个练习题,让学生独立完成,巩固所学知识。
2.老师对学生的答案进行点评,指出错误和不足,引导学生正确运用会计要素及会计平衡式。
2.布置作业:让学生运用会计要素及会计平衡式编制一个简单的会计分录。
四、教学反思1.本节课的教学效果如何,学生是否掌握了会计要素及会计平衡式的基本概念和应用。
2.是否需要对某些环节进行调整,以提高教学效果。
五、教学资源1.教材《基础会计》2.课件3.案例素材六、教学评价1.课后对学生的掌握情况进行测试,了解教学效果。
2.收集学生反馈意见,不断改进教学方法。
七、教学延伸1.引导学生了解会计准则,加深对会计核算的理解。
2.介绍会计软件的使用,让学生了解会计工作的实际操作。
通过本节课的学习,希望学生能够掌握会计要素及会计平衡式的基本概念和应用,为后续的会计学习打下坚实的基础。
《会计平衡公式》(教案)

教案封面课题会计平衡公式教材:《基础会计》(高教版)授课人:安徽省泾县高级职业中学秦凤英课题会计平衡公式班级:职高一财会时间:12月4日授课人: 秦凤英教学目标:1、知识目标:熟悉会计平衡公式,理解资产、负债及所有者权益的平衡关系,掌握四类经济业务对会计基本等式的影响;2、能力目标:培养学生分析实际经济业务的技能,提高学生综合归纳问题的能力,掌握自主学习的方法;3、情感目标:通过多种教学手段,激发学生学习情趣,并由学生亲自分析操作,对其效果进行评价,使学生感受自己成功的喜悦;培养学生严谨、细致的学习态度,树立全面看问题的思想方法。
教学重、难点:重点:为实现教学目标,通过对教材的分析,确立本节课的教学重点为:①资产与权益的平衡关系;②会计平衡公式;③经济业务对会计基本等式的影响.难点:会计平衡公式的含义关键点:资产与权益的平衡关系教学方法:以多媒体课件为载体,通过创设情景,设疑激趣,贯穿对比讲授与操作演示,启发与引导结合,配以适量的实际操作组织教学:1、职高一学生刚学《基础会计》,以前很少接触过专业方面的知识,抽象思维能力较弱,加上本节课的教学内容理论性强。
在教学中,通过展示实物,采取形象、直观,有声有色的多媒体课件作为教学思想的载体和辅助教学手段,提高学生的感性认识,并通过层层设置问题,激发学生学习情趣,引导和鼓励其思考与探究;2、教材中依次介绍会计平衡公式、资产负债及所有者权益的平衡关系和经济业务对会计基本等式的影响。
如按此顺序进行教学,会计平衡公式就显得枯燥、抽象,既影响学生对平衡公式含义的把握,又不利于调动学生的学习热情;而且,教材着重分析经济业务对平衡关系的影响,而没有分析经济业务对资产、权益总额的影响,势必造成学生对知识点理解的片面性。
为此,在教学本节课时:①、对教学内容的顺序作适当调整,由资产与权益的关系分析导出会计平衡公式,突出重点,化解难点;②、在讲授经济业务对会计平衡等式影响的基础上,组织学生讨论探究经济业务对资产、权益总额的影响情况。
会计平衡公式教案

2.这些项目的变动,直接造成什么会计要素的变化?
3.会计要素产生变化后,对资产和权益数量关系有什么影响?
通过教师提问,学生回答的方式引入新课
讲解:
结果:资产总额与权益总额仍然保持相等
不同经济业务发生所引起的资产与权益的变化的四种类型:
①资产与权益同时增加;
重 点
经济业务发生引起资产与权益变化的四种类型
解 决方Βιβλιοθήκη 式讲解分析难 点资产、负债及所有者权益的平衡原理,以及三者之间平衡关系的形成。
解 决
方 式
情境教学法、归纳法、小组合作式
教 法
讲解分析
学 法
理解识记
教 具
准 备
多媒体电子白板
缺 课
学 生
无
教 学
过 程
教 学 内 容
学 生
活 动
教 师
活 动
导课
授课
教师备课教案
课 题
第三节 会计要素的相互关系与会计平衡公式
课 时
第12课时
累计12课时
授课时间
45分钟
教 学
目 标
认知目标:掌握不同经济业务类型对资产、负债和所有者权益三个基本要素的影响;
能力目标:建立资产=负债+所有者权益这一会计平衡式的动态思维架构;
情感目标:引导学生走入社会,走入企业,初步建立会计职业情感。
②资产与权益同时减少;
③资产之间有增有减;
④权益之间有增有减。
每一笔经济业务发生都没有破坏资产权益总额的平衡关系,而是在原有平衡的基础上达到新的平衡,资产恒等于权益。
三、课堂练习
配套习题集——单项选择题、多项选择题、判断题。
会计平衡公式教案

+-
相等
权10益,000元
偿还 负债
(资产内部一增一减)
-10000
简化:1.有资产就有权益
+ 4.
并存
(权益内部一增一减)
- 2.有多少资产就有多少权益
相等
(关闭窗口) (全屏) 分析:凯丰工厂资产增加10,000
元,同时资产减少10,000 元。
复习提问
讲授新课
课堂小结
课堂练习
课后作业
会计平衡公式
+ = + 1. 投入资产=权益
为1,200,000元,权益分为利1,2润00,000所元有。 权益
(资产增加、权益增加)
- - 2. 1200000资1产200000
借入 3.
+-
权益
偿还 负债
(资产内部一增一减)
+ 4.简化:1.有资产就有权益
并存
(权益内部一增一减)
- 2.有多少资产就有多少权益
复习提问
讲授新课
课堂小结
课堂练习
课后作业
00000 资权15产0益0与0的0权0 平益衡是厂同关会以一系计资银呢金平?行的衡两公存个式款方面100000元,偿
+ 还= 短期+借款。 主50010.0投+入5资资00产0产0=权益
权益
(2)2004年1月15日分,利凯丰润工厂所有权益
以银行存款(10资0,产00增0元加,、偿权还益短增期加)
1200000 122.00000-资产
(1)+50000债主 +借50入000
+- 3.
- 权益 偿还 负债 投(资资产设内备部一增一减) 价值50000元
《会计平衡公式(第一课时)》教学设计

以及币值为10万元的黄色硬币20个
七、教学程序(教学程序中蓝色字体为板书内容) 阶 段 教 学 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 教 学 意 图 复
习
2
分
钟 回顾旧知识
讲评作业:检查资产、负债及所有者权益构成内容的列示情况(棋盘)
③理解资产、负债及所有者权益的平衡原理
2.能力目标 ①逐步建立资产、负债和所有者权益这一会计平衡式的思维架构;
②在学习中发展分析能力和表达能力
3.情感目标 ①学生在玩中体验会计学习的乐趣
从而激发会计学习的兴趣;
②让学生体验探索学习的过程
第五课时 会计平衡公式--综合会计等式
第六课时 单元总复习
3.教学内容 第二章第二节中的"会计平衡公式--会计基本等式"
资产与权益的关系
资产与权益同时增加
明确提出游戏规则及要求
理解游戏的规定内容及要求
①利用"会计平衡式棋盘"直观表达经济业务增减情况;
②学生自主学习
构建新的知识体系
不但能学习到真正属于自己的、可灵活运用的知识
而且在此过程中掌握求知的方法;
③根据每一小组代表汇报的成果将分析过程及结论进行板书
[游戏活动]
2.学习方法 发现学习式、探讨式、小组合作式
六、教学用具 多媒体课件、黑板、会计平衡式棋盘
会计平衡式棋盘制作方法:
棋盘:按所学的资产、负债和所有者权益三个会计要素
把纸分成三大列(资产、负债、所有者权益)
在各要素下列出其构成内容(小组成员共同制作大棋盘一张
用同样方法每一位学生自行制作小棋盘一张);
基础会计(苏科版)教案:第2章 会计要素及会计平衡公式01

第二章会计要素及会计平衡公式第5 学时课题:第一节会计要素教学目标:1、了解会计要素的概念。
2、能熟练说出会计要素的构成。
3、能熟练地说出各会计要素的具体内容。
教学重点:会计要素的构成内容着重理解资产、负债、所有者权益三个基本要素。
教学难点:同上教具准备:施教日期:年月日教学过程:一、请学生回顾企业的主要经济活动和经济业务?由此引出会计要素:1、会计要素:是会计对象要素的简称。
是指对会计对象个体内容所做的基本分类,它是会计对象的组成部分,是会计报表内容的基本框架,也是账户的归并和概括。
2、要素:构成事物的必要因素。
3、会计对象:会计核算和监督的内容。
4、会计要素的构成:资产负债会计所有者权益要素收入费用利润二、指导学生理解各会计要素的具体内容。
a)资产1、请学生讨论下列企业生产经营所需的经济资源的特点。
房屋、建筑物、机器设备、材料、燃料动力、现金、商标权、运输设备、专利技术、债券投资…2、指导学生总结得出资产的概念和必须具备的条件。
(1)、资产的概念资产是指过去的交易、事项形成并由企业拥有或者控制的资源,该资源预期会给企业带来经济利益。
(2)资产符合的条件第一,必须是能给企业带来经济效益的经济资源,如已经报废的设备不是资产。
第二,必须为企业拥有或者控制的;(从外单位租赁来的厂房、设备不是企业的资产。
但按照实质重于形式的原则融资租入的固定资产也应当视同企业的资产。
)第三,能以货币计量,否则无法进行核算。
(如企业所占有的矿产资源、森林资源等价值难以计量,不能列入企业的资产)第四,可以预期能给企业带来经济利益,(所谓未来的经济利益,指直接或间接增加流入企业的现金或最终能转化为现金的非现金资产的潜力,预期不能给企业带来经济利益的就不能确认为资产。
)(3)资产的分类按资产的流动性分流动资产现金银行存款短期投资应收及预付款项待摊费用存货长期投资权益性投资债权性投资房屋及建筑物固定资产机器设备运输设备专利权无形资产非专利技术商标权其他资产——长期待摊费用三、学生练习核算题1四、小结,布置作业。
基础会计(高教版)教案:第2章 会计要素及会计平衡公式.doc

会计六大要素之间的关系:资产=负债+所有者权益; 利润=收入-费用;
20分钟
15分钟
15
10分钟
10分钟
20分钟
第25-30次课2学时 授课时间90分钟
课题(章节)
第二章 第二节 会计核算方法
教学目的与要求:
能根据会计平衡公式中各要素之间的关系,分析不同经济业务类型对会计要素的影响。
教学重点、难点:
企业会计的基本要素分为资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润六个方面。
1.资产的概念
资产是指企业过去的交易或者事项形成的、由企业拥有或者控制的、预期会给企业带来经济利益的资源。
资产的组成内容
2.负债的概念
负债是指企业过去的交易或者事项形成的、预期会导致经济利益流出企业的现时义务。
负债的组成内容
3.所有者权益的概念
会计要素的概念、特点及分类。
教学方法及师生互动设计:
教学中使用讲授课,让学生理解相关会计要素的概念。
课堂练习、作业:
背诵会计六要素中的相关概念。
课后小结:
能熟练地说出会计要素的构成。
第 页
教学内容(讲稿)
备注
(包括:教学手段、时间分配、临时更改等)
一、会计要素的概念和组成内容
会计要素是会计对象要素的简称。会计要素是指对会计对象的个体内容所做的基本分类,是会计对象的组成部分,是会计报表内容的基本框架,也是账户的归并和概括。
某公司2011年1月1日资产负债表如下:
该公司一月份发生以下经济业务:
【例1】1月5日,公司接受投资单位投入大型设备一台,价值200000元。
【例2】1月10日,公司以银行存款100000元偿还短期借款。
会计平衡公式

板书设计
时间分配
复习导入 5′ 获取新知 24 ′ 课堂练习
10 ′ 5′ 1′
课堂小结
布置作业
合作式学习法
教材分析
复习导入 课堂练习
获取新知 教学方法
学法指导 教学程序
课堂小结
布置作业
案例复习导入:
济南元首股份有限公司是一家服装生产企业,生产规模较大, 产品销路好,经济效益呈上升势头。这是该公司2004年1月1日 的资产负债情况:银行存款35万元,应收账款20万元,存货65 万元,固定资产80万元;短期借款50万元,应付账款20万元; 实收资本130万元。 思考:(1)分析该企业1月1日资产、负债、所有者权益项目; (2)计算该企业1月1日资产、负债、所有者权益的数额; (3)观察三者数额之间的关系。
行 号
付 款 人
3213
帐号 开户 银行
黄河所
千 百 十 万 千 百 十 元 角 分 汇票金额 人民币(大写)伍万元整
¥ 5
汇票到期日 贰零零肆年零肆月贰拾日
0 0 0 055
0
0 0
交易合同号码
本汇票已经本单位承兑,到期日无条件支付票款。 汇票签发人盖章 此致 付款人盖章 负责人:孙楠 经办人:张丽 负责人:李为 经办人:王强 2004年 1月20日
D) 630万元
课堂小结(学生总结)
经济业务 类型 资产 权益 资产权益 总额 会计等式
一
二
三
四
课堂小结(学生总结、教师归纳)
经济业务 类型 资产 权益 资产权益 总额 会计等式
一 二
三
+ + 不变
+ 不变
等额增加 等额减少
不变
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第二节会计平衡公式
【教学重点、难点】
会计平衡公式。
【教学用具】多媒体
【教学方法】以讲授法为主,同时用多媒体课件演示各种类型的经济业务对会计基本等式的影响并配以相应的习题进行练习,以加深学生对所学知识的理解。
【教学过程】
导入新课:
我们知道,创办任何一个企业都必须筹集一定数额的资本金,这些资金我们可以通过吸收别人投资获得,也可以通过负债方式取得;然后再根据本企业生产经营的需要,购置必要的厂房、设备、原材料等资产,才能开展正常的经济活动。
企业的这些资产一方面表现为特定的物质实体存在形式,如:现金、固定资产等;另一方面又表现为相应的要求权,即这些资产是如何取得的,为谁所有,比如:向别人借钱要支付利息、吸收别人投资要给人家分红等。
人们常把对资产的要求权称为权益。
由此可见,资产与权益是同一资金的两个方面,而且在总额上有一种必然的相等关系,即资产=权益或资产=负债+所有者权益。
讲授新课:
一、会计恒等式的表现形式(重点)
资产=负债+所有者权益(静态表现)
利润=收入—费用(动态表现)
资产=负债+所有者权益+收入—费用(综合表现)
二、经济业务的发生对会计等式的影响(重点)
(一)经济业务的概念
经济业务是指在企业生产经营过程中发生的、能够使会计要素增减变化的事项。
具体分为:
交易:指会计主体与外界一切单位或个人发生的往来。
例如:购买材料、销售产品、向银行借款、吸收投资等。
事项:指会计主体内部各部门之间发生的资金活动。
例如:领用材料、固定资产计提折旧、分配费用等。
(二)经济业务发生对会计等式的影响
用多媒体课件演示下列经济业务发生后引起的资产与权益之间的变化。
1、资产项目之间此增彼减,总额不变。
例如:2005年甲企业以银行存款购入3000千克原材料,每千克10元。
(原材料增加,银行存款减少)
2、负债项目之间此增彼减,总额不变。
例如:2005年甲企业向银行借入为期3个月的借款70000元,偿还前欠料款。
(短期借款增加,应付账款减少)
3、资产与负债及所有者权益项目的同增同减,总额变化。
例如:2005年甲企业向银行借入为期3个月的借款70000元,存入企业存款户。
(短期借款增加,银行存款增加)
4、负债及所有者权益项目的此增彼减,总额不变。
例如:某单位向银行借款200万元,后因企业管理不善,发生财务困难,与银行进行债务重组,经协商,银行同意将该笔借款转为对该企业的投资。
该笔业务:借款减少200万元,实收资本(股本)增加了200万元,权益总额未变
总结:企业发生的任何经济业务所引起的资产与权益的变化无非是以下四种类型:(1)资产与权益同时增加;(2)资产与权益同时减少;(3)资产之间有增有减;(4)权益之间有增有减。
用多媒体课件演示以上四项经济业务对会计基本等式的影响。
3
1
2
4
1:双方总额等额增加;2:双方总额等额减少;3:双方总额不变;4:双方总额不变
由以上分析得出,经济业务的发生不影响会计等式的成立。
巩固新课:可采用提问、练习等方式巩固本节内容。
布置作业:假如你和几个好朋友共同创办一个公司,必定会涉及资产与权益的问题,你认为应该如何描述这两者之间的关系呢?
教学总结:本节内容是在学生熟练掌握会计要素的分类基础上设计的,可大量运用具体实例讲解会计恒等式的应用;通过典型例题,帮助学生理解会计基本等式,引导学生自己总结经济业务的发生是否影响会计等式的平衡,加深印象;重点板书会计恒等式的应用实例,并初步引入“会计报表雏形”。