4《快乐的节日》(二备)

4.快乐的节日

主备：张雨玲执教：刘秀美

第一课时

教学要求：

1、学会本课5个生字，理解由生字组成的词语，认识新偏旁“色”。

2、能正确、流利地朗读课文。

教学重点：

1、识字、写字，理解词义。

2、朗读课文。

教学难点：

“健、康、勇、敢”的字形。学写生字。

课前准备：

生字卡、歌曲《快乐的节日》及课件。

教学过程：

一、欣赏歌曲，导入新课，激发兴趣。

小朋友，一年里有很多节日，如元旦、春节、五一国际劳动节、六一国际儿童节、国庆节等。你们在过这些节日时心情怎么样？哦，大家可高兴啦，要发言的人这么多。我们今天要学习的课文就是讲小朋友过节时的快乐心情的。

板书课题，齐读课题。这是一首诗，也是一首歌。先让我们去读读歌词吧！

板书课题，齐读课题。这是一首诗，也是一首歌。欣赏歌曲《快乐的节日》。听毕，教者导语：刚才我们听了歌曲《快乐的节日》，这是一首多么活泼、轻快的歌儿啊。今天我们要学的这篇课文，就是它的歌词。

板书：快乐的节日。提问：从这一题目，我们可以知道些什么？

二、初读指导。

1．借助拼音，自读课文。

1、观察插图，说说图上的内容。

（大意：节日里，一群戴着红领巾的小朋友，有的手里拿着气球，有的拿着语文课本，还有的挎着水壶，来到花园里，来到草地上，唱啊，跳啊。小鸟在空中欢快地叫着，蝴蝶在花丛中飞舞）

2、这首诗歌一共有几个小节？（四个）你是怎么知道的？（各小节之间以空行为标志）

3、在这首诗歌中，藏着很多新的词语宝宝，你能把它们找出来吗？

（借助拼音自由读课文，圈出生字词，读准字音，读通课文。）

4、小组合作检查：

（1）小组成员互相检查读生字词，读对的在他的生字表旁边打上100分。

（2）小组成员互相检查读课文，谁读通顺了也在他的课文的题目旁打上100分。

（3）小组成员互相帮助完成没有掌握好的部分。

5、出示生字词，指名拼读，去拼音再读。相机交流已懂得的生字词的意思。

鲜艳祝贺希望祖国

自由健康飞翔感谢

丰满勇敢理想敬爱

歌唱红领巾白杨树

6、自由朗读课文，说说每个小节的主要内容。

第一小节写孩子们像春天的花朵一样。

第二小节写孩了们是祖国的希望。

第三小节写孩子们对祖国的感激之情和实现远大理想的美好愿望。

第四小节写师生们共度节日的热烈、欢乐场面。

7、指名分小节读诗歌。

三、学习生字。

1、出示生字“艳巾贺爱希”，指名认读。

2、交流记忆生字的办法。学习新偏旁“色”。

重点指导：

爱—与“暖”右边区别。

健—右边部分指导书空。与“见”区别。

康—里面部分与“建”区别。

敬—草在上，句在下，反文在边上。

勇—注意中间部分没有钩。

3、写字指导。

4、按笔顺描红。

第二课时

教学要求：

1、学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解诗句，体会“快乐的节日”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。

教学重点：

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

根据画面展开想象，理解诗歌内容。

课前准备：

生字卡、歌曲《快乐的节日》及课件。

教学过程：

一、复习生字词。

鲜艳祝贺希望祖国

自由健康飞翔感谢

丰满勇敢理想敬爱

歌唱红领巾白杨树

过渡：现在让我们随着生字宝宝走进课文，一起来享受这快乐的节日！

二、细读诗歌。

1、读一读，想一想：你从课文中哪些地方能感受到快乐？

小组合作提示：

（1）、组内每个人都要读一读。

（2）、组内成员互相评一评。

（3）、选择最喜欢的方式进行汇报朗读。

2、交流学习第一小节。

（出示课件）出示：小鸟在前面带路，风儿吹着我们，我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。

（1）、反复诵读第一小节，想一想：这一小节主要说的什么？

（我们少年儿童像春天一样，来到花园里，来到草地上）

（2）、读了这一小节，你懂得了什么？回忆庆“六一”时的欢乐场面。播放课件（“我们”指少先队员，把儿童比作“春天”）

（3）、再读第一小节，学生质疑：

①可以把儿童比作春天吗？

（可以。春天是充满生机的，儿童了像春天一样充满活力）

②“鲜艳的红领巾、美丽的衣裳”是什么意思？

（“鲜艳的红领巾、美丽的衣裳”是儿童穿的戴的，很漂亮，就像花朵一样。人们常常把儿童比作祖国的花朵，儿童像花朵一样非常美丽，非常可爱）

③你还能用（）像（）说一个句子吗？

（4）、引读：是啊，在小鸟和风儿的陪伴下，小朋友们在广阔的天地间尽情地玩耍，充满了活力，就像春天一样给人一种生机勃勃的感觉，所以课文这样写到，小鸟在

前面（带路），风儿（吹着我们）。我们像（春天一样），来到（花园里），来到（草地上）。鲜艳的（红领巾），美丽的（衣裳），像（朵朵花儿开放）。

（5）、齐读。像春天一样的你们快乐吗？（师指板书）这真是一个（快乐的节日），那就随着音乐快乐地读吧！

3、交流学习第二小节。

过渡：小朋友们，在这快乐的节日里，还有谁在向我们祝贺呢？

出示：花儿向我们点头，白杨树哗啦啦地响。它们同美丽的小鸟，向我们祝贺，向我们歌唱。它们都说有了我们，可爱的祖国就更有希望。

（1）、轻轻读，想一想：“它们同美丽的小鸟，向我们祝贺、向我们歌唱”，“它们”指谁？（花儿、白杨树）这是一种什么写法？（把花儿、白杨树、鸟儿都当做人来写）（2）、同学们，花儿、白杨树、小鸟也会祝贺，唱歌吗？这是为什么？

（少年儿童欢渡自己的节日时太高兴了，看到花儿在微风中摆动就觉得是在向自己点头，白杨树哗哗的响，小鸟唧唧喳喳的叫，好像在向他们祝贺、唱歌。）

（3）、真是人逢喜事精神爽啊！高兴的时候看到什么都好。小鸟们说什么呢？

（他们都说有了我们，可爱的祖国就更有希望。）

（4）、什么叫“祖国”？（祖国是我们自已的国家）我们的祖国称作什么？（中华人民共和国）

（5）、为什么说“有了我们，可爱的祖国就更有希望”？

（儿童是祖国的未来，将来会把祖国建设得更美好、更可爱，所以说“有了我们，可爱的祖国就更有希望”）

（6）、齐读：多么快乐和自豪啊！这真是一个（快乐的节日），就让我们快乐而自豪地来读吧！

4、交流学习第三小节。

过渡：同学们，在这快乐的节日里，我们该感谢谁呢？又会有哪些想法呢？请大家读读第三小节。

出示：感谢亲爱的祖国，让我们健康地成长。我们像小鸟一样，等身上的羽毛长丰满，就勇敢地向着高空飞翔，飞向我们的理想。

（1）、指名读第一句。为什么要感谢祖国？（我们是在祖国的关怀下幸福地成长起来的）

（2）、指名读第二句。理解“我们像小鸟五样，等身上的羽毛长丰满，就勇敢地向着高空飞翔，飞向我们的理想”。

①在这一小节中哪句话含有“羽”字？（指名生读句子）