《4.3探究熔化和凝固的特点》导学案(第2课时)
八年级物理上册第四章第三节探究熔化和凝固的特点《第2课时》导教学设计
八年级物理上册第四章第三节探究熔化和凝固的特点《第2课时》导教学设计一、教学目标1.了解熔化和凝固的概念，并能够正确解释这两种现象；2.掌握常见物质的熔点和凝固点；3.理解熔化和凝固是物质状态变化的过程，能够描述变化过程中的细节；4.发展学生的观察和实验设计能力，培养科学思维。
二、教学重点和难点1.教学重点：熔化和凝固的特点的理解和应用；2.教学难点：培养学生的实验设计能力，掌握实验方法。
三、教学准备1.教师准备：理论知识的准备，实验所需物品准备；2.学生准备：预习教材相关内容，准备实验记录本和笔。
四、教学过程步骤一：导入与展示（5分钟）1.老师介绍本节课的教学目标，并向学生展示一些常见的物质，如水和铁。
步骤二：新知讲解（15分钟）1.老师简要解释熔化和凝固的概念，并向学生提问：你们在日常生活中经常接触到哪些物质发生了熔化和凝固的现象？请举例说明。
2.学生回答后，教师进一步解释常见物质的熔点和凝固点，并将其记录在黑板上。
例如，水的熔点是0摄氏度，凝固点是0摄氏度。
3.老师引导学生思考：在什么条件下，物质会发生熔化和凝固的现象？请学生回答。
步骤三：实验操作与观察（30分钟）1.老师向学生介绍本节课的实验目的和步骤，并提醒学生注意实验安全。
2.学生分组进行实验操作，每组需要准备实验所需的材料和设备。
3.实验步骤：–步骤1：将一小块蜡烛放入烧杯中，加热；–步骤2：观察蜡烛的变化情况，并记录实验结果；–步骤3：将烧杯放入冷水中，继续观察蜡烛的变化情况，并记录实验结果。
4.学生完成实验后，老师组织全班讨论实验结果，引导学生总结熔化和凝固的特点。
步骤四：归纳总结（10分钟）1.老师根据学生的实验结果和讨论，引导学生总结熔化和凝固的特点，并记录在黑板上。
2.学生通过比较不同物质的熔点和凝固点，进一步理解物质状态变化的过程，讨论在不同温度条件下物质的状态变化情况。
步骤五：拓展应用（10分钟）1.老师通过举例，介绍熔化和凝固在日常生活中的应用，如冰的熔化可以用来降低温度，焊接时金属的熔化和凝固等。
4.3探究熔化和凝固的特点导学案
D.两者效果相同
7、为什么下雪后人们要在雪上撒盐？（）
A.降低冰的熔点B.提高冰的温度
C.盐使冰发热D.以上都不对
1、“观察冰的熔化”的实验，将实验数据记录在课本P98表格中。
2、画出课本P98图4-28中冰熔化时温度随时间变化的曲线。
3、小组交流分析：冰开始熔化的温度是＿＿＿＿℃；冰在熔化过程中，继续加热，温度保持＿＿＿＿；冰全部熔化为液体时，继续加热，温度＿＿＿＿。
聚焦目标2：探究石蜡的熔化和凝固
1、观察石蜡熔化的实验，将实验数据记录在课本P100的表格中（小组合作模仿P98做个表格）。
2、石蜡熔化时：石蜡(吸热)→变软→变粘→变稀→成液，温度_____＿＿；蜡液凝固时：(放热)→变稠→变硬→变固，温度______＿。
3、水银的熔点是－39℃，它在－40℃时呈＿＿＿态，－39℃呈＿＿＿态或＿＿＿态，也可能呈＿＿＿态，－38℃时呈＿＿＿态。
4、北方冬天菜窑里放几桶水，可以利用＿＿＿＿＿＿使窑里温度不至太低，菜不至冻坏。
5、固态酒精、煤油、水银的熔点分别是-117℃、-31℃、-39℃，南极的最低气温可达-89℃，要测量南极的气温应该选用（）
A.酒精温度计B.煤油温度计
C.水银温度计D.上述温度计均可
6、夏天用同样多的0℃的水和0℃的冰来冷却饮料,结果是（）
A、用冰的效果好,因为冰的温度低
B、用水的效果好,因为水与饮料瓶容易接触
都昌三中理化学科导学案
课
题
探究熔化与凝固的特点
年
级
初二
备课人
汪隆智
审核人
学习目标
学习重点难点
实验装置探究某种物质在熔化前后其温度随加热时间变化的规律，得到下表的实验记录.
探究熔化和凝固的特点导学案
课题探究熔化和凝固的特点课型：新授课班别小组姓名【学习目标】1、理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态。
2、了解物质的固态和液态之间是可以转化的。
3、了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。
4、了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义。
【创设情景，引入新课】同学们，请帮我解决一个问题上：黑龙江省北部一月份的平均气温在负30℃以下，漠河镇的最低气温达到过负℃，在这样冷的地区测气温应该用水银温度计还是酒精温度计根据什么来选择（思考2分钟）有同学说对了，今天，就让我们一起研究物质的熔化和凝固的知识。
(引出课题)【预习导学】1、水有三种状态，它们分别是：、、。
水的三种状态在一定条件下是相互转化的。
（选填可以或不可以）。
像上面的物质在固态、液态、气态之间发生变化的过程叫做。
2、熔化的定义：_________________________________凝固的定义：_________________________________3、阅读“晶体和非晶体”回答：生活中常见的物质中哪些属于晶体哪些属于非晶体4、晶体在时的温度叫做。
晶体熔点，非晶体______熔点。
（选填“有”或“没有”）5、晶体除熔化时有一定的温度，在凝固时也有一定的温度，晶体在时的温度叫做。
晶体凝固点，非晶体凝固点。
（选填“有”或“没有”）6、熔化需要（选填吸热或放热），凝固需要。
【思考】：如何区别晶体和非晶体【合作探究】一、固体熔化时的温度变化规律1、提出问题（1）在熔化过程中温度是怎样变化的（2）是不是每一种物体熔化时温度都相同2、猜想和假设你的猜想是什么请大胆写出你的猜想：实验中注意的事项：（1）温度计要完全浸入被测物体中。
（2）实验时让物体受热均匀要不断搅拌。
（3）注意酒精灯的使用安全。
3、设计并进行实验：参照课本图4—28所示组装好实验装置，并用酒精灯加热。
观察并记录实验结果(将观测结果填人表中)线图像4、分析和论证（1）从图像可知，海波和石蜡在熔化前、熔化中、熔化后这3个阶段的温度特点海波在熔化前温度，熔化中温度，熔化后温度石蜡在熔化前温度，熔化中温度，熔化后温度（2）根据海波和石蜡在加热过程中温度随时间变化的情况，并结合实验分析，海波和石蜡在熔化过程有什么特点从中可以找出什么规律给海波加热，海波的温度不断，当温度上升到℃时，开始熔化。
4.3探究熔化和凝固的特点导学案：2023-2024学年学年沪粤版八年级上册物理
4.3探究熔化和凝固的特点导学案：20232024学年学年沪粤版八年级上册物理一、教学内容本节课的教学内容选自沪粤版八年级上册物理第4章第3节“探究熔化和凝固的特点”。
具体内容涉及熔化和凝固的基本概念、熔化和凝固过程中的温度变化、晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的特点，以及熔化和凝固在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 学生能够理解熔化和凝固的概念，描述熔化和凝固过程中的特点。
2. 学生能够区分晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的差异。
3. 学生能够运用熔化和凝固的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：熔化和凝固的基本概念及过程特点。
难点：晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的区别，以及熔化和凝固在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实验器材（包括各种晶体和非晶体材料、温度计、加热设备等）。
2. 学具：学生实验手册、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的日常生活中的例子——冰块融化过程，引导学生思考熔化和凝固的概念，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：讲解熔化和凝固的定义。
通过示例和图示，讲解熔化和凝固过程中的温度变化。
介绍晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的特点。
3. 实验演示：进行熔化和凝固的实验，让学生观察并记录实验数据。
4. 随堂练习：根据实验现象，让学生回答相关问题，巩固所学知识。
5. 知识应用：通过实际问题，让学生运用熔化和凝固的知识解决问题。
六、板书设计1. 熔化和凝固的定义。
2. 熔化和凝固过程中的温度变化。
3. 晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的特点。
七、作业设计1. 请简述熔化和凝固的概念及其过程中的特点。
2. 区分晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的差异。
3. 举例说明熔化和凝固在实际生活中的应用。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过导入、讲解、实验、练习等方式，使学生掌握了熔化和凝固的基本概念及过程特点，能够运用所学知识解决实际问题。
但在实验环节，部分学生对实验操作不够熟悉，今后教学中需加强实验操作的指导。
4.3探究熔化和凝固的特点(第2课时)
《4.3探究熔化和凝固的特点》导学案（第2课时）【导学目标】：1、了解晶体和非晶体的熔化和凝固的区别2、明确熔化曲线和凝固曲线的物理意义及熔点和凝固点3、掌握晶体熔化和凝固的条件和熔化吸热、凝固放热的知识4、能利用熔化和凝固的知识解释简单现象，解决简单问题，培养学生发现问题，解决问题能力及理论联系实际能力。
【导学重、难点】：“晶体和非晶体的熔化和凝固的区别”是本节的重点，根据实验数据分析、总结推理熔化和凝固曲线并了解其物理意义是本节难点之一，了解晶体熔化要吸收热量而温度不变是又一难点。
【导学方法】： 实验探究法、对比法、图像法【导学过程】：一、温故知新1、什么叫做熔化？什么叫做凝固？2、海波熔化和凝固分别有什么特点？二、导学设问海波和石蜡熔化和凝固有什么不同点呢？晶体和非晶体的熔化和凝固的有什么区别？同一种晶体和熔点和凝固点又有什么关系？三、新课导学：（一）聚焦目标一：晶体与非晶体1、晶体海波(晶体)的熔化曲线的分析：①AB 段。
在这段曲线对应的一段时间内海波是什么状态?温度怎样变化?(答：AB 段所对应的时间内海波是固态，温度升高，是海波吸热升温的过程)②在曲线上的哪一点海波开始熔化?(答：B 点)③在BC 段对应的时间内海波的状态如何?温度是否变化?这段时间是否对35048海波加热?(答：BC 段是所对应的时间内海波的状态是固态和液态共存。
海波的温度保持在48℃不变。
此时仍在继续对海波加热，即海波仍在吸热。
这是海波熔化过程)④在CD 段对应的时间内海波是什么状态?温度如何变化?(答：海波的状态是液态，海波已经熔化完毕，继续加热，海波的温度升高)⑤总结：像海波这样，有固定的熔化温度的固体叫晶体2、非晶体(1)物质除了晶体还有非晶体，松香、石蜡、玻璃等属于非晶体。
(2)请一个组把石蜡的熔化和凝固曲线画在黑板上。
从石蜡的熔化和凝固曲线可知，非晶体的熔化和凝固跟晶体不同。
非晶体没有一定的熔点，也没有一定的凝固点。
《熔化和凝固》 导学案
《熔化和凝固》导学案一、学习目标1、理解熔化和凝固的概念，能识别生活中的熔化和凝固现象。
2、了解晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的特点，知道熔点和凝固点。
3、能用熔化和凝固的知识解释生活和自然界中的有关现象。
二、学习重难点1、重点（1）探究晶体、非晶体的熔化过程，理解熔化和凝固的规律。
（2）理解熔点和凝固点的概念。
2、难点（1）根据实验数据描绘熔化和凝固图像，并从中分析出规律。
（2）理解晶体熔化时需要吸热但温度不变的特点。
三、知识链接1、物质常见的三种状态：固态、液态、气态。
2、温度是表示物体冷热程度的物理量。
四、学习过程（一）熔化和凝固的概念1、熔化：物质从固态变成液态的过程叫做熔化。
例如：冰化成水、蜡烛受热变成蜡液等。
2、凝固：物质从液态变成固态的过程叫做凝固。
例如：水结成冰、铁水铸成铁件等。
（二）探究固体的熔化规律1、提出问题：不同物质在由固态变成液态的过程中，温度的变化规律相同吗？2、猜想与假设：（1）可能不同物质在熔化过程中温度的变化规律不同。
（2）晶体在熔化过程中温度可能保持不变，非晶体在熔化过程中温度可能不断升高。
3、实验器材：铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、试管、温度计、秒表、海波（硫代硫酸钠）、石蜡、水等。
4、实验步骤：（1）按图组装好实验器材。
（2）将海波和石蜡分别放入试管中，并插入温度计。
（3）将试管放入装有水的烧杯中，加热。
注意：要使海波和石蜡均匀受热。
（4）每隔 1 分钟记录一次温度，直到固体完全熔化，再记录 3 5 次。
5、实验数据记录表格｜时间/min|0|1|2|3|4|5|6|7|8|9|10|11|12|｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜海波温度/℃｜＿____|＿____|＿____|＿____|＿____|＿____|＿____|＿____|＿____|＿____|＿____|＿____|＿____|｜石蜡温度/℃｜＿____|＿____|＿____|＿____|＿____|＿____|＿____|＿____|＿____|＿____|＿____|＿____|＿____|6、实验数据分析（1）绘制海波和石蜡的熔化图像。
《熔化与凝固导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《熔化与凝固》导学案第一课时导学目标：1. 了解熔化和凝固的定义和过程；2. 掌握熔化和凝固的特点和规律；3. 理解熔化和凝固在日常生活和工业生产中的应用。
导学内容：1. 熔化- 定义：物质从固态转变成液态的过程称为熔化。
- 过程：在物质受热作用下，其分子或原子振动加剧，使固态结构逐渐破坏，形成液态。
- 特点：熔化过程吸收热量，温度保持不变。
2. 凝固- 定义：物质从液态转变成固态的过程称为凝固。
- 过程：在物质冷却作用下，其分子或原子减缓振动，使液态结构逐渐重建，形成固态。
- 特点：凝固过程释放热量，温度保持不变。
3. 熔化与凝固的应用- 日常生活中，熔化和凝固是我们经常接触的现象。
比如冰块融化成水、蜡烛熔化、雪花凝固成冰等。
- 工业生产中，熔化和凝固也有着广泛的应用。
比如金属工艺、玻璃加工、塑料制品生产等都离不开这两个过程。
导学步骤：1. 通过实验或观察，让学生感受一些常见物质的熔化和凝固过程，引发学生对这两个现象的兴趣。
2. 让学生探讨熔化和凝固的特点和规律，引导他们从实验中总结出规律性的变化。
3. 引导学生思考熔化和凝固在日常生活和工业生产中的应用，展示一些案例给学生参考。
4. 开展讨论和互动环节，让学生展示自己的观点和想法，加深对熔化和凝固的理解。
总结反思：通过本节课的学习，学生应该能够全面理解熔化和凝固的定义、过程和特点，掌握这两个现象在日常生活和工业生产中的应用，并能够运用所学知识解释和分析相关现象。
同时，学生应该在课后对熔化和凝固有更深入的思考和认识，为今后的学习打下坚实的基础。
第二课时导学目标：1. 了解熔化和凝固的定义及过程。
2. 掌握影响物质熔化和凝固的因素。
3. 能够解释物质的熔点和凝固点的概念。
导学内容：一、熔化和凝固的概念熔化是指固体物质受热变成液体的过程，凝固则是指液体物质受冷变成固体的过程。
熔化和凝固是物质的两种基本状态之间的转化过程。
二、熔化和凝固的过程1. 熔化：当一个物质受到足够的热能时，其分子或原子的运动速度增加，使得分子间的吸引力被克服，物质的结构由有序转变为无序，因此物质由固态变为液态。
《4.3探究熔化和凝固的特点》教案
《4.3探究熔化和凝固的特点》教案一、教学目标1、了解固体和液体是可以相互转化的，了解熔化、凝固的含义；2、了解晶体的熔点和凝固点；3、了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义，理解晶体的熔点和凝固点；4、理解晶体熔化吸热、凝固放热。
5、通过熔化实验，培养学生观察实验的能力；6、通过两个实验数据、图像比较分析，培养学生分析和归纳总结的能力；7、能利用熔化吸热、凝固放热等知识解释简单现象，培养理论联系实际的能力。
8、通过本节学习，使学生感知事物在一定条件下可以相互转化。
二、教学重点与难点晶体与非晶体、熔点与凝固点三、教学流程●自学反馈与评估1、物理学中，把物质由变为的过程，叫做熔化；由变为的过程，叫做凝固。
2、冰开始熔化的温度是℃，冰在熔化过程中，继续加热，温度保持；冰全部熔化为液体时，继续加热，温度。
3、石蜡在熔化的全过程中，温度。
4、固体分为和，晶体熔化温度，像一样；非晶体熔化温度，像一样。
常见的非晶体有。
5、晶体熔化的温度叫做，晶体凝固时的温度叫做，同一种晶体的凝固点跟它的熔点相同。
熔化过程中要，凝固过程中要。
●引入冰变成水，水结成冰。
由学生列举生活与上述相同的物态变化。
●探究熔化和凝固的特点1、提出问题：冰和石蜡在熔化为水的过程中，温度会怎样变化？上升？不变？2、观察实验：冰的熔化和石蜡的熔化3、收集数据，作出温度变化图象。
4、结论：①冰开始熔化的温度是0 ℃，冰在熔化过程中，继续加热，温度保持不变；冰全部熔化为液体时，继续加热，温度上升。
②石蜡在熔化的全过程中，温度不断上升。
晶体与非晶体1、固体的分类：晶体：有固定的熔化温度——熔点；（如：冰、食盐、金属）非晶体：没有固定的熔化温度。
（如：石蜡、松香、玻璃、沥青）2、熔化吸热，凝固放热。
3、冰熔化吸热、水凝固放热的应用例子与练习。
四、小结1、固态变成液态——熔化（吸热）；液态变成固态——凝固（放热）。
2、晶体熔化时不断吸热，温度不变；（如：冰、食盐、金属）非晶体熔化时，不断吸热，温度上升。
熔化和凝固导学案
4.3 探究熔化和凝固的特点预习案一、知新必备1、 温度计的使用口决：选、放、看、读、记。
其中会放是指：，会看指： ，会读是指：2、 酒精灯在使用时应注意：不能用点燃的酒精灯为另一盏点火；加热时应用火焰的（内/外）焰给物体加热；熄灭酒精灯时不能用嘴吹，应用灯盖熄灭。
二、推陈出新钢锭熔成钢水属于 现象，变化过程中不断 热，另举一例：钢水铸成钢条属于 现象，变化过程中不断 热，另举一例：2、咬文嚼字：你觉得概念中的“物态”改成“物体”可以吗？你觉得“熔化”写成“溶化”可以吗？可以通过查找字典和找化学老师了解一下：探究案一、 探究熔化现象的特点1、提出问题：冰在熔化过程中，温度会不会变化？2、猜想假设：3、制定计划与设计实验：灵机一动：把冰块放入烧杯中，用温度计测量，根据熔化时的温度读数判断即可。
5、分析与论证。
6、评估：-时间表格和图像中区分晶体和非晶体。
知道熔化过程中吸热，凝固过程中放热。
会查熔点表。
知道熔化、凝固、晶体、非晶体、熔点、凝固点的概念。
二、探究蜡熔化现象的特点三、我的收获四、学以致用1、相互来查《熔点表》。
2、《熔点表》的启示：3、凝固特点的推导：反馈案一、完成填空1、例举出熔化、凝固现象实例至少两个。
熔化：凝固：2、食盐属固体中的，熔化过程中要（吸、放）热，温度沥青属固体中的，熔化过程中要（吸、放）热，温度3、铜锅可以用来熔化铝，铝锅却不能用来熔化铜，这是因为4、我国北方寒冷时温度可达—50ºC，你会选择酒精温度计还是水银温度计来测量，为什么？5、分析图1（熔化的时间-温度图象），其中是晶体，是非晶体。
甲是。
6、分析图2（液态海波、松香凝固的时间-温度图象），其中甲是。
二、选择题1、下列关于物质的熔化和凝固说话正确的是（）A晶体在熔化的过程中温度保持不变B各种液体在凝固过程中温度保持不变C液体必须加压和降温同时进行才能凝固D各晶体都在同一温度下开始熔化2、萘的熔点是80 ºC，则温度为80 ºC的萘所处状态（）A固态B液态C固液共存态D都有可能3、把装有碎冰块的大试管插入烧杯里的碎冰块中，用酒精灯对烧杯的底部加热，当烧杯中大部分的冰块熔化时，试管中的冰块（）A一点也未熔化B缓慢熔化C全部熔化D无法判断放眼科技——液晶可根据液晶的特征，可制成三、未解之谜为什么温水比热水结冰快？。
探究熔化和凝固的特点导学案
八年级物理《4.3探究熔化和凝固的特点》导学案班级姓名学习目标：知道熔化、凝固的含义，能区别晶体和非晶体。
学会用图线描述晶体与非晶体熔化的过程。
一、自主学习：1、熔化:物质由_____态变为_____态的过程。
举例：2、凝固:物质由_____态变为_____态的过程。
举例：二、实验探究“海波、石蜡熔化的特点”1、猜想：海波在熔化时要热，温度。
石蜡在熔化时要热，温度。
2、制定计划和设计实验：讨论①“水浴法“的好处？②实验需要哪些器材、测量和记录哪些数据、如何测量？3、实验操作：（海波组）①将装有海波的试管和其它仪器组装好。
②分工：同学A 负责计时（每0.5分钟报1次）；同学B 负责读试管内海波温度（每0.5分钟读1次）；同学C 负责看烧杯内水温，水温达到54℃熄灭酒精灯，拿起搅拌器不停地搅拌并观察海波状态。
同学D 负责记录实验数据，完成表格。
还要观察水温下降到54℃，又要点燃酒精灯。
②分析表1和表2可知：第分钟，海波的温度达到℃，开始熔化。
海波在熔化过程中热，温度（选填不变、降低或上升）。
直到第分钟，海波全部变成液态，整个熔化过程一共经历分钟。
当海波全部熔化后，继续加热，温度。
实验操作：（石蜡组）①将装有石蜡的试管和其它仪器组装好。
②分工：同学A 负责计时（每0.5分钟报1次）；同学B 负责读试管内石蜡温度（每0.5分钟读1次）；同学C 负责拿起搅拌器不停地搅拌并观察石蜡状态；同学D 记录实验数据，完成表格。
表3①根据表3记录的数据，以时间横轴，温度为纵轴，在表4作出石蜡熔化时温度—时间图象。
②分析表3和表4可知：石蜡在熔化过程中热，温度。
三、晶体和非晶体固体分为两类，熔化时像那样，有固定熔化温度的固体叫晶体，晶体熔化时的温度叫熔点。
熔化时像那样，没有固定熔化温度的固体叫非晶体。
分析的熔化过程可以看出，晶体熔化的条件是：一要温度达到，二要继续。
2。
八年级物理上册 4.3 探究熔化和凝固的特点导学案(无答案)(新版)粤教沪版
探究熔化和凝固的特点
一、学习主题:
1.知道什么是熔化和凝固；
2.知道晶体和非晶体熔化和凝固的特点；
3.知道熔点和凝固点；
4.能用熔化和凝固的知识解释有关热现象。
二【定向导学·互动展示】
基础题：1.晶体在熔化时有固定的温度，这个温度叫做晶体的，等都是晶体。
晶体熔化的条件晶体熔化的特点。
2. 在很冷的地区使用酒精温度计，而不用水银温度计，其主要原因是( )
A 固态水银比固态酒精的熔点高
B 固态水银比固
态酒精的熔点低
C 液态酒精比液态水银的凝固点低
D 液态酒精比液
态水银的凝固点高液态酒精比液态水银的凝固点高
发展题：3.如图所示是甲、乙两种物质的熔化图象，
从图中可以得出_______ 物质是晶体，它的熔点是_______℃，这种晶体在90℃时处于____ ______态，加热6分钟时该晶体处于________状态。
4.如图是甲物质吸热，乙物质放热的图线，下述结论正确的是( )
A 甲物质是晶体，乙物质是非晶体
B 甲、乙物质都是晶体
C 甲物质是非晶体，乙物质是晶体
D 甲、乙物质都是非晶体
5. 如图3中，a、b、c三条图线表示三种质量相等的固体同时同等条件下加热时的熔化图像，由图可知( )
A．a、b、c肯定都是晶体B．a、b、c的熔点相同C．c比a熔化的快D．a比b的熔点高
四、培辅课：(附培辅单)
疑惑告知：
效果描述：
五、反思课：
今日心得：
今日不足：。
八年级物理：熔化和凝固导学案(两课时)
八年级物理：熔化和凝固导学案（两课时）
【学习目的】
1.能区别物质的气态、液态和固体三种形状，能描画这三种物态的基本特征。
2.知道熔化、凝结的含义。
3.先生能依据实验记载的数据在方格纸上描画固体熔化图象，知道海波和蜡在熔化时温度变化的规律。
【读书思索】
固态的铁矿石在高炉中熔化为铁水，从高炉中倒出的铁水凝结成铁板;高温度实验室在高温形状下制得液态氧、氮和固态氧氮;不同时节、气候下的水的形状变化。
随着温度的变化，物质会在固、液、气三种形状之间变化。
把水放入冰箱的冷冻室里，水就会变成冰;把冰参与饮料中，冰从它们那里吸收热量就变成了水。
扑灭的生日蜡烛的火焰旁边，固态的蜡不时地变成液态的蜡，一局部流上去的蜡滴很快又变成了固态的蜡。
路桥施工人员把固态的沥青加热成液态，再把液态的沥青浇在路面上，很快又变成固态。
你知道物质在什么条件下会发作物态变化吗?物质由固态变为液态叫什么?温度如何变化呢?
【探求归结】
知识点一：物质的三态熔化、凝结的含义
1.罕见的物质存在有三种形状：固态、液态、气态。
固体有一定的外形和体积液体有一定的体积 (不易紧缩)，而没有一定的外形 (容易活动);气体既没有一定的体积，也没有一定的外形。
2.物质从___固态_变成___液态_的进程叫熔化，例如：冰化成水从_液态_变成固态_叫凝结，例如：水结成冰。
知识点二：固体熔化时温度的变化
3.视频播放：课本P52探求固体熔化时温度的变化。
①我们研讨的对象是海波和蜡，选它们作为研讨物质，主要是由于它们常温下是固态且容易熔化。
八年级物理上册第四章第三节探究熔化和凝固的特点《第2课时》导学案
八年级物理上册第四章第三节探究熔化和凝固的特点《第2课时》导学案我是一名经验丰富的幼儿园教师，下面是我设计的一堂幼儿园活动的文档：一、设计意图：本次活动的设计方式是以游戏和实践活动为主，通过孩子们亲身参与，让他们在实践中学习和体验。
活动的目的是培养孩子们的动手能力、观察力、思维能力和团队合作精神。
二、教学目标：1. 让孩子们了解和掌握熔化和凝固的基本概念。
2. 培养孩子们的观察和实验能力。
3. 培养孩子们的团队合作和沟通能力。
三、教学难点与重点：重点：熔化和凝固的概念及其特点。
难点：孩子们对熔化和凝固过程中温度变化的观察和理解。
四、教具与学具准备：1. 教具：熔化和凝固实验器材一套，包括加热器、温度计、容器等。
2. 学具：每个孩子一份实验记录表，包括熔化和凝固的过程温度变化记录。
五、活动过程：1. 引入：通过一个简单的熔化实验，让孩子们观察和体验熔化过程，引导他们思考熔化的特点。
2. 讲解：简要讲解熔化和凝固的概念，重点解释熔化过程中温度变化的规律。
3. 实验：孩子们分组进行熔化和凝固实验，观察和记录温度变化。
4. 讨论：各组分享实验结果，讨论熔化和凝固的特点和规律。
六、活动重难点：重点：让孩子们通过实验观察和理解熔化和凝固的特点。
难点：让孩子们正确使用实验器材，准确记录温度变化。
七、课后反思及拓展延伸：课后反思：通过本次活动，孩子们对熔化和凝固有了更深入的了解，实验能力和团队合作精神也得到了提升。
但在实验过程中，有些孩子对温度变化的观察不够仔细，需要在今后的活动中加强训练。
拓展延伸：可以组织孩子们进行熔化和凝固相关的手工制作活动，让他们在实践中进一步加深对这两个概念的理解。
重点和难点解析：在上述活动中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
实验的设计和实施是整个活动的基础，它直接关系到孩子们能否正确地理解熔化和凝固的概念。
孩子们的观察和记录能力是本次活动的重要目标，这需要我们在活动前进行充分的引导和训练。
八年级物理上册 4.3 探究熔化和凝固的特点导学案 粤教沪版
八年级物理上册 4.3 探究熔化和凝固的特点导学案粤教沪版4、3 探究熔化和凝固的特点教学重点难点：1、重点：经历基本的科学探究过程，学会用图像法对探究结果进行分析论证2、难点：描绘晶体熔化的图像，并根据图像分析晶体和非晶体的特点预习案一、知识梳理1、物理学中，把物质由________变为________的过程，叫做熔化；把由_______变为________的过程，叫做凝固________、2、根据固体在熔化过程中表现出的两种不同情况，可将固体分为两类。
一类像冰那样，有固定的熔化温度，叫做_______；另一类像石蜡那样，没有固定的熔化温度，叫做________。
冰、食盐、石墨、金属等是_________；石蜡、松香、玻璃、沥青等是_________。
3、晶体在熔化过程中要________热；在凝固过程则要_________热。
二、基础自测2、在水凝固成冰的过程中，下列说法中正确的是（）A、温度不变，从外界吸收热量B、温度降低，向外界放出热量C、温度升高，从外界吸收热量D、温度不变，向外界放出热量3、水的凝固点是_______，冰的凝固点是________。
4、下面所列物质中，哪种物质具有一定的熔化温度（）A、蜡B、冰C、玻璃D、松香6、水杯中的水面上浮着一块冰，冰熔化后，杯中的水面（）A、上升B、下降C、不变﹡我的收获：﹡我的疑惑：探究案探究二探究石蜡熔化和凝固时的特点1、课本98页活动2（请同学们留意实验过程中的温度变化情况，并及时记录下来）训练案一、课中训练与检测1、铁矿石在炼铁炉里熔化成水，这是_______现象。
2、用质量相同的0 的冰比0 的水冷却效果好，是因为______________________________________________。
1、晶体在熔化过程中，________ 热量，温度_______。
5、正在熔化的冰拿到某房间里，冰不再融化，这说明（）A、房间里的温度一定为0B、外界没有传热给冰C、冰没有传热给外界D、房间温度在0 以上二、课后巩固促提升：完成金牌学案P56、57和58中的内容。
《熔化与凝固导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《熔化与凝固》导学案一、导入熔化与凝固是物质的两种基本性质，我们在平时生活中都会接触到这两种现象。
今天我们将进修熔化与凝固的观点、特点以及相关实验。
二、进修目标1. 了解熔化与凝固的定义和特点。
2. 掌握熔化与凝固的实验方法和步骤。
3. 能够运用所学知识诠释平时生活中的现象。
三、进修内容1. 熔化与凝固的定义和特点2. 熔化与凝固的实验方法和步骤3. 实验现象的诠释四、进修过程1. 熔化与凝固的定义和特点熔化是指物质由固态转变为液态的过程，凝固是指物质由液态转变为固态的过程。
在熔化过程中，物质吸收热量，分子间距增大，结构变得更加松散；而在凝固过程中，物质开释热量，分子间距缩小，结构变得更加有序。
2. 熔化与凝固的实验方法和步骤实验材料：冰块、蜡烛、铁钉等实验步骤：a. 将冰块放在室温下观察，记录冰块的变化。
b. 将蜡烛点燃，观察蜡烛的熔化过程。
c. 将铁钉加热至熔点，观察铁钉的凝固过程。
3. 实验现象的诠释在实验中，我们可以观察到冰块在室温下逐渐融化变成水，这是熔化的过程；蜡烛在点燃后蜡燃烧产生的热量使蜡烛熔化，这也是熔化的过程；而铁钉在加热后逐渐变软并最终凝固成固体，这是凝固的过程。
五、教室讨论1. 请同砚们讨论一下平时生活中还有哪些熔化与凝固的现象？2. 为什么冰块在室温下会融化？请同砚们发表自己的观点。
六、教室总结通过本节课的进修，我们了解了熔化与凝固的观点和特点，掌握了熔化与凝固的实验方法和步骤，并能够运用所学知识诠释平时生活中的现象。
希望同砚们能够在平时生活中多加观察，发现更多有趣的现象。
七、作业安置1. 完成教室练习题。
2. 在家中观察并记录一些熔化与凝固的现象，并写下自己的体会。
八、拓展延伸同砚们可以通过阅读相关书籍或者上网搜索更多关于熔化与凝固的知识，加深对这一观点的理解。
同时，可以尝试设计更多有趣的实验来探索熔化与凝固的奥秘。
以上就是本节课的进修内容，希望同砚们能够认真进修，掌握所学知识。
八年级物理上册 4.3《探究熔化和凝固的特点》导学案(新版)粤教沪版
《探究熔化和凝固的特点》导学案【学习目标】1、了解熔化和凝固的定义，2、了解熔化和凝固的曲线图，3、了解晶体和非晶体的区别，熔点和凝固点的概念，理解熔化和凝固曲线的物理意义。
【情景导入】冬天河水结成了冰，春天冰化成水;夏天，洒在地上的水很快变干;秋天的早晨会有露，雾，霜......你能说出其中的奥秘吗?【自主学习】任务一：阅读课本P95第一段，回答：1.物质从变成的过程叫熔化，从_______变成______的过程叫凝固。
2.列举出你所知道的熔化现象和凝固现象.任务二：探究海波熔化和凝固的特点1.请听老师讲解并完成实验2.记录实验数据如表熔化凝固分析数据1.请根据表中数据，绘出图线2.根据你对实验数据对整理和分析，总结海波在熔化和凝固前，熔化和凝固中以及熔化和凝固后三个阶段的温度特点：海波熔化前，熔化中，熔化后。
.海波凝固前，凝固中，凝固后。
【评估交流】你的结论与别人的相同吗?谁的更合理?对比海波熔化特点进行讨论练习：1、如图4－2－1所示，为某晶体的______图象，从A到D整个过程是________的（选填“吸热”或“放热”），在AB段物质处于_________状态，BC段是________过程，物质处于_______ 状态，CD段物质处于_______状态，48℃表示该晶体的______。
该晶体的熔化过程用了 min的时间.DA任务三：探究石蜡熔化和凝固的特点1.请听老师讲解并完成实验2.记录实验数据如表熔化凝固分析数据1.请根据表中数据，绘出图线2.根据你对实验数据对整理和分析，总结石蜡在熔化和凝固前，熔化和凝固中以及熔化和凝固后三个阶段的温度特点：海波熔化前，熔化中，熔化后。
.海波凝固前 ，凝固中 ，凝固后 。
任务四、阅读课本98页，回答：1、有些固体像海波那样，有固定的熔化温度，这类固体我们称为________，如_____、_______等等。
2、有些固体像石蜡那样，没有固定的熔化温度，这类固体我们称为_______，如_____、_______、________等等。
八年级物理上册 4.3 探究熔化和凝固的特点导学案 (新版)粤教沪版
八年级物理上册 4.3 探究熔化和凝固的特点导学案（新版）粤教沪版4、2探究熔化和凝固的特点班别小组姓名【学习目标】1、理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态。
2、了解物质的固态和液态之间是可以转化的。
3、了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。
4、了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义。
【创设情景，引入新课】同学们，请帮我解决一个问题上：黑龙江省北部一月份的平均气温在负30℃以下，漠河镇的最低气温达到过负52、3℃，在这样冷的地区测气温应该用水银温度计还是酒精温度计？根据什么来选择？（思考2分钟）有同学说对了，今天，就让我们一起研究物质的熔化和凝固的知识。
(引出课题) 【预习导学】1、水有三种状态，它们分别是：固态、液态、气态。
水的三种状态在一定条件下是可以相互转化的。
（选填可以或不可以）。
像上面的物质在固态、液态、气态之间发生变化的过程叫做物态变化。
2、熔化的定义：_物质由固态变为液态的过程叫做熔化。
凝固的定义：__物质由液态变为固态的过程叫做凝固。
3、阅读P、98“晶体和非晶体”回答：生活中常见的物质中哪些属于晶体？哪些属于非晶体？（略）4、晶体在熔化时的温度叫做熔点。
晶体有熔点，非晶体没有熔点。
（选填“有”或“ 没有”）5、晶体除熔化时有一定的温度，在凝固时也有一定的温度，晶体在凝固时的温度叫做凝固点。
晶体有凝固点，非晶体没有凝固点。
（选填“ 有” 或“ 没有”）6、熔化需要吸热（选填吸热或放热），凝固需要放热。
【思考】XXXXX：如何区别晶体和非晶体？晶体有熔点，而非晶体没有熔点。
【合作探究】一、固体熔化时的温度变化规律1、提出问题（1）在熔化过程中温度是怎样变化的？（2）是不是每一种物体熔化时温度都相同？2、猜想和假设你的猜想是什么？请大胆写出你的猜想：实验中注意的事项：（1）温度计要完全浸入被测物体中。
（2）实验时让物体受热均匀要不断搅拌。
（3）注意酒精灯的使用安全。
3、设计并进行实验：时间min0123456海波温度/℃状态参照课本图4100“自我评价与作业”1—4题。
沪粤版八年级上册物理第四章第3节探究熔化和凝固的特点导学案
沪粤版八年级上册物理第四章第3节探究熔化和凝固的特点导学案一、教学内容：1. 晶体和非晶体的熔化和凝固定义；2. 熔化和凝固过程中的温度变化特点；3. 熔化和凝固图象的类型及解读方法；4. 实际生活中的熔化和凝固现象分析。
二、教学目标：1. 让学生理解熔化和凝固的概念，掌握晶体和非晶体的熔化和凝固特点；2. 培养学生通过实验观察、分析、归纳的能力，提高科学思维能力；3. 引导学生运用物理知识解决实际生活中的问题，提高学生的实践能力。
三、教学难点与重点：重点：晶体和非晶体的熔化和凝固特点，熔化和凝固图象的解读。
难点：熔化和凝固过程中温度变化规律的解释，实际生活中熔化和凝固现象的分析。
四、教具与学具准备：教具：多媒体教学设备，实验器材（如冰、水、晶体和非晶体样品等）。
学具：学生实验报告册，作业本，教材。
五、教学过程：1. 实践情景引入：以生活中的熔化和凝固现象为例，如冰雪融化、冰棍融化、玻璃破碎后凝固等，引导学生关注熔化和凝固现象。
2. 知识讲解：介绍晶体和非晶体的熔化和凝固定义，通过示例讲解熔化和凝固过程中的温度变化特点。
3. 实验观察：分组进行实验，观察晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的温度变化，记录实验数据。
5. 熔化和凝固图象解读：讲解熔化和凝固图象的类型及解读方法，如温度时间图、热量时间图等。
6. 实际应用：分析实际生活中的熔化和凝固现象，如金属铸造、制冷剂的应用等，引导学生运用所学知识解决实际问题。
7. 随堂练习：布置熔化和凝固相关的练习题目，巩固所学知识。
六、板书设计：板书内容主要包括：1. 熔化和凝固的定义；2. 晶体和非晶体的熔化和凝固特点；3. 熔化和凝固图象的类型及解读方法。
七、作业设计：1. 完成教材后的练习题目；2. 分析实际生活中的一个熔化和凝固现象，写成小论文。
八、课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：研究晶体和非晶体的其他物理性质，如导电性、导热性等，提高学生的学科素养。
2023-2024学年沪粤版物理八年级上册导学案：4.3探究熔化和凝固的特点
20232024学年沪粤版物理八年级上册导学案：4.3探究熔化和凝固的特点一、教学内容本节课的教学内容来自于沪粤版物理八年级上册第四章第三节“探究熔化和凝固的特点”。
本节课的主要内容有：1. 了解熔化和凝固的概念。
2. 掌握熔化和凝固的特点。
3. 学习熔化和凝固过程中的热量变化。
二、教学目标1. 让学生理解熔化和凝固的概念，掌握熔化和凝固的特点。
2. 让学生学会观察和记录物质在熔化和凝固过程中的现象。
3. 培养学生的实验操作能力和数据分析能力。
三、教学难点与重点重点：熔化和凝固的概念及特点。
难点：熔化和凝固过程中的热量变化及数据分析。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、实验器材（包括各种晶体和非晶体物质、温度计、加热设备等）。
学具：实验记录表格、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中常见的熔化和凝固现象，如冰雪融化、水结冰等，引导他们思考这些现象背后的规律。
2. 知识讲解：通过多媒体课件，介绍熔化和凝固的概念，讲解熔化和凝固的特点及热量变化。
3. 实验演示：安排学生进行熔化和凝固实验，观察和记录物质在熔化和凝固过程中的现象。
4. 例题讲解：选取典型的例题，讲解如何运用熔化和凝固的原理解决问题。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，巩固熔化和凝固的概念和特点。
6. 板书设计：板书本节课的主要知识点，包括熔化和凝固的概念、特点及热量变化。
7. 作业设计：（1）请描述一下冰雪融化和水结冰的过程，并说明它们背后的规律。
（2）根据实验数据，分析晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的热量变化。
（3）运用熔化和凝固的原理，解决生活中的实际问题。
8. 课后反思及拓展延伸：让学生反思本节课的学习内容，提出疑问，并对熔化和凝固现象在生活中的应用进行拓展延伸。
六、板书设计熔化和凝固的概念、特点及热量变化。
七、作业设计（1）冰雪融化和水结冰的过程描述及规律分析。
（2）实验数据分析：晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的热量变化。
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《4.3探究熔化和凝固的特点》导学案（第2课时）
【导学目标】：
1、了解晶体和非晶体的熔化和凝固的区别
2、明确熔化曲线和凝固曲线的物理意义及熔点和凝固点
3、掌握晶体熔化和凝固的条件和熔化吸热、凝固放热的知识
4、能利用熔化和凝固的知识解释简单现象，解决简单问题，培养学生发现问题，解决问题能力及理论联系实际能力。
【导学重、难点】：“晶体和非晶体的熔化和凝固的区别”是本节的重点，根据实验数据分析、总结推理熔化和凝固曲线并了解其物理意义是本节难点之一，了解晶体熔化要吸收热量而温度不变是又一难点。
【导学方法】：实验探究法、对比法、图像法
【导学过程】：
一、温故知新
1、什么叫做熔化？什么叫做凝固？
2、海波熔化和凝固分别有什么特点？
二、导学设问
海波和石蜡熔化和凝固有什么不同点呢？晶体和非晶体的熔化和凝固的有什么区别？同一种晶体和熔点和凝固点又有什么关系？
三、新课导学：
（一）聚焦目标一：晶体与非晶体
1、晶体
海波(晶体)的熔化和凝固曲线图像分析：
①AB段。
在这段曲线对应的一段时间内海
波是什么状态?温度怎样变化?(答：AB段所对
应的时间内海波是固态，温度升高，是海波
吸热升温的过程)
②在曲线上的哪一点海波开始熔化?(答：B点)
③在BC段对应的时间内海波的状态如何?温度是否变化?这段时间是否对
海波加热?(答：BC段是所对应的时间内海波的状态是固态和液态共存。
海波
的温度保持在48℃不变。
此时仍在继续对海波加热，即海波仍在吸热。
这是海波熔化过程)
④在CD 段对应的时间内海波是什么状态?温度如何变化?(答：海波的状态是液态，海波已经熔化完毕，继续加热，海波的温度升高)
⑤按照上述问题，试分析DEFG 曲线图像（也可参考“聚焦目标二”进行） ⑥总结：像海波那样，有固定的熔化温度的固体叫做晶体。
2、非晶体
（1）请一个组把石蜡的熔化和凝固曲线画在黑板上。
（2）分析从石蜡的熔化和凝固曲线
可知，非晶体的熔化和凝固跟晶体不
同。
非晶体没有一定的熔点，也没有一
定的凝固点。
石蜡熔化时吸热，温度不
断上升，固态石蜡由硬变软，然后再变为液态。
凝固时放热，温度不断下降，石蜡由液态变为粘稠，然后由软变硬，形成固态。
(3)总结：像石蜡那样，没有固定的熔化温度的固体叫做非晶体。
（二）聚焦目标二：熔点和凝固点
(1)除了海波以外，其他晶体物质，如各种金属、冰、固态酒精等，它们的熔化曲线都与海波的熔化曲线形状相似，只是熔化时的温度高低不同而已。
这条熔化曲线反映了晶体物质熔化的一个重要特征--晶体的熔化是在一定的温度下完成的，即晶体在熔化过程中，温度保持不变。
晶体熔化时的温度叫熔点。
海波的熔点是48 ℃。
(2)如果让熔化了的海波冷却，记下液态海波在冷却凝固成晶体过程中的温度随时间变化情况，可得到凝固曲线近似下图
的形状。
思考并回答：
①AB 段。
海波是____态，____热(填“吸”或“放”)，
温度______。
②BC 段。
海波的状态是____，____热，温度_____。
③CD 段。
海波的状态是____，____热，温度_____。
(3)总结：晶体的凝固也是在一定的温度下完成。
晶体凝固时的温度叫凝固点，同种晶体的凝固点和它的熔点相同。
4861 35
（三）聚焦目标三：熔化吸热和凝固放热
现在请大家结合熔化和凝固的实验听一段冰的自白，并回答问题。
“我叫冰，我的熔点和凝固点都是0 ℃。
现在我的体温恰好是0℃，请你们告诉我，我是应该熔化，还是应该凝固呢?只要你们说得对，我就照你们说的办。
”(学生讨论并回答)
0℃既是冰熔点也是它的凝固点。
此时冰是熔化还是凝固，关键要看冰是吸热还是放热。
固态冰在温度到达熔点时，吸热则熔化。
液态冰在温度到这一温度时，放热则凝固。
所以熔化时吸热，凝固时放热。
（四）聚焦目标四：晶体、非晶体的熔化和凝固的区别晶体熔化、凝固的条件
1、晶体和非晶体的熔化和凝固的区别
晶体和非晶体的熔化、凝固有明显的区别：①物质由固态变成液态叫熔化。
物质由液态变成固态叫凝固。
②晶体的熔化和凝固是在一定的温度下完成，这个温度分别叫熔点和凝固点。
而非晶体没有一定的熔点和凝固点。
③但是不论晶体还是非晶体，熔化时都吸热，凝固时都放热。
2、晶体熔化、凝固的条件：
晶体实现熔化的条件可概括为两条：一是温度到达熔点，二是断续吸热。
凝固的条件是温度到达凝固点，同时要放热。
（两个条件，缺一不可）
四、知识结构
五、巩固应用
1、固体可分成_______和________，晶体熔化的条件是______________、_______________，熔化需要_____热，凝固需要_____热。
2、下列属于晶体的是( )
①石墨 ②石蜡 ③玻璃 ④食盐 ⑤海波 ⑥松香 ⑦铁 ⑧萘 ⑨冰
A 、①②④⑨
B 、②③⑥⑧
C 、①③⑤⑦⑨
D 、①④⑤⑦⑧⑨
3、如图所示，试管甲和烧杯乙内盛有0℃的碎冰块，对乙容器缓慢加热，当乙容器中有一半冰块熔化时，试管甲中的冰( )
A 、不会熔化
B 、熔化一半
C 、全部熔化
D 、可能熔化一部分或全部熔化
4、在标准气压下，萘的熔点是80℃。
则此温度下的萘( )
A 、一定是固态
B 、一定是液态
C 、一定是固液共存
D 、三者都有可能
5、处在熔点的晶体，正确说法是( )
A 、一定在熔化
B 、吸热才能熔化
C 、熔化时温度上升
D 、熔化时温度下降
6、将装有半杯的冰水混合物放在0℃的房间里( )
A 、水会凝固成冰，因此冰会变多
B 冰会熔化成水，因此水会变多
C 、冰和水都不会发生变化
D 以上都有可能
7、如图是某同学根据实验画出的硝酸锌熔化的图像，看图答题：
(1)硝酸锌是________(填“晶体”或“非晶体”)
(2)硝酸锌熔点是________。
(3)硝酸锌的熔化过程从_____ min 到____min.
在熔化过程中继续加热，而温度________。
(4)在2min 时，硝酸锌处于_____态。
(5)该实验中，硝酸锌的初始温度是________℃
(6)在6-10min 内，硝酸锌处于_____态。
(7)当温度为35℃，硝酸锌处于( )
A 、固态
B 、液态
C 、固液共存
D 、以上三种情况都有可能
8、根据表中的几种物质的熔点，判断以下几种说法是否正确，并解释原因
(1)电灯的灯丝用钨制成，不易熔化。
（2）纯金掉入钢水中不会熔化。
（3）汞温度计在－40℃时已失效。
（4）在－265℃时，氢气是固态。