21.生长素生理作用两重性曲线解读

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北京市四十三中2020-2021学年高二生物12月月考试题(含解析)

故选C。
4. 为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块，两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长如图所示。根据实验结果判断，下列叙述正确的是（）
【详解】由左图可知，正常水分条件下，玉米叶片内的脱落酸浓度基本稳定，A正确；由由图可知，干旱处理的2-5天，玉米叶片内生长素浓度持续下降，干旱处理的5-6天中的脱落酸含量影响远远大于对生长素含量的影响，C错误；随着干旱时间的延长，玉米叶片内脱落酸和生长素浓度都有所变化，说明干旱条件下脱落酸和生长素参与调节玉米叶片的生理活动，D正确。
A. 胚芽鞘b侧的IAA含量与c侧相等
B. 胚芽鞘b＇侧IAA含量与b侧相等
C. 琼脂块d＇中的IAA含量与琼脂块d相等
D. 此现象能证明生长素的生理作用具有两重性
【答案】A
【解析】
【分析】
生长素生理作用：促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育；特点：具有双重性即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。当琼脂块中生长素浓度为零时，胚芽鞘不生长也不弯曲，故起点应在原点．在一定浓度范围内，随生长素浓度升高，促进作用增强，左侧生长速度加快，弯曲角度也越来越大；当生长素浓度超过某一值时，促进作用减弱，与先前相比生长速度减慢，弯曲角度也减小。
【详解】在黑暗环境中，玉米种子横放，只有重力这一单一方向的刺激，故根表现为向重力性，茎表现为被重力性，根据分析可知，此时，生长受到抑制的是②侧，B正确。
故选B。
8. 现有与某种植物种子萌发有关的4组实验处理如下表
实验组
Ⅰ

专题16 生长素作用特点两重性的界定

B
与对照组相比，高浓度下没有体现抑制生根数和根长的现象，因此不能体现出 IAA对根生长作用的两重性
“三看法”确认生长素作用是否体现“两重性”
注:若生长较慢处的生长素浓度<生长较快处的生长素浓度,则不能体现两重性,只能表明“低浓度促进生长”。如茎的向光性和茎背地生长,向光侧或远地侧生长较慢均是由于其生长素浓度低于另一侧。
×根 D
【典例 2 】（ 2 0 2 0 ·江苏卷）为提高银杏枝条扦插成活率，采用 8 0 0 m g / L 吲哚丁酸（ I B A ）浸泡枝条1小时，然后将其插入苗床。下图为诱导生根过程的示意图，下列叙述错误的是（）
A. 枝条下切面的愈伤组织是细胞脱分化形成的
杂草,同时促进单子叶农作物的生长。
5.为什么植物向光性不能体现两重性？
(1)向光性产生的原因
①外因：单侧光照射 ②内因：生长素分布不均匀
向光侧和背光侧生长素均 (2)原因分析：
背
光
光
侧
侧
背光侧促进作用大
向光侧促进作用小
6.植物根的负向光性能不能体现两重性？
根的负向光性
3.生长素对根芽茎作用两重性的曲线分析
①曲线在A ′、B ′、C ′点以上的部分体现了不同浓度生长素不同促进效果,其中A、B、C三点代表最佳促进效果点。 ②不同器官的“高、低”浓度不同:“高浓度”指分别大于A ′ 、 B ′ 、C ′点对应的浓度,分别对根、芽、茎的生长起抑制作用； “低浓度”指分别小于A ′ 、B ′ 、C ′点对应的浓度,分别对根、芽、茎的生长起促进作用。 ③图中AA ′ 、BB ′ 、CC ′段体现了生长素的促进作用变化特点是随着生长素浓度升高,促进生长作用逐渐降低。A ′、 B′ 、C ′点的作用特点是既不促进生长,也不抑制生长。

植物生命活动的调节-高考生物

学霸君专属笔记——植物生命活动调节1.胚芽鞘生长状况分析1.1有关“胚芽鞘”的结论胚芽鞘感光部位：胚芽鞘尖端胚芽鞘生长部位：胚芽鞘尖端下面的一段生长素的产生部位：胚芽鞘尖端（限胚芽鞘结构中）生长素产生是否需要光：否生长素横向运输的部位：胚芽鞘尖端胚芽鞘弯曲生长的原因：生长素分布不均匀1.2胚芽鞘生长状况的判断方法（1）生长素的有无：有尖端可提供生长素；无尖端时放含有生长素的琼脂块也可提供生长素（2）尖端生长素是否分布均匀：单侧光、离心力、插入云母片等均可以引起生长素分布不均，生长素多的一侧生长较快（对胚芽鞘而言）（3）生长素是否可以运输到尖端以下的部位：云母片、玻璃片可阻隔生长素的运输；琼脂片不阻隔其运输1.3不同处理下的胚芽鞘的弯曲状况：2.生长素生理作用两重性曲线解读2.1图1表示不同浓度生长素的生理作用不同，表现为两重性：(1)a、e点——既不促进生长也不抑制生长(e点之前的浓度均为“低”浓度),c点——促进生长的最适浓度，促进效果最好。

(2)c～e段(不含e点)——仍为“促进”浓度，只是随生长素浓度升高，对生长的促进作用逐渐减弱。

(3)e～f段(不含e点)——随生长素浓度升高，对生长的抑制作用增强(此时为高浓度)(4)b、d两点——生长素浓度虽然不同，但促进效果相同2.2图2表不同浓度的生长素对不同器官所起作用的关系曲线（1）不同浓度的生长素作用于同一器官上，所起的生理功效不同(低浓度促进，高浓度抑制)。

（2）同一浓度的生长素作用于不同器官上，所起的生理功效也不同(如生长素的浓度为10－6mol/L 时，对根、芽、茎的作用分别是抑制、既不促进也不抑制、促进)。

（3）不同的器官对生长素的敏感性不同(敏感性大小：根>芽>茎)2.3图3表示不同植物对生长素的敏感程度不同，双子叶植物比单子叶植物敏感（除草剂的作用原理）3.生长素两重性的实例3.1顶端优势产生原因：顶芽产生的生长素向下运输，使侧芽的生长受到抑制（离顶芽越近的侧芽生长素的浓度越高，受到的抑制作用越明显）。

生长素的作用特点 —— 具有两重性

植物合成部位激素
存在部位
主要生理作用
生长幼嫩的芽、叶和发胚芽鞘、芽和根顶端促进细胞生长、素育中的种子的分生组织、形成层、营养器官发育成发育中的种子和果实新个体及单性结实赤霉主要是幼根、幼芽高等植物所有器官促进细胞伸长、素和未成熟的种子、种子萌发和果实胚等幼嫩组织发育
10-10
10-8
10-6
10-4
10-2
同一株植物的不同器官对生长素浓度的反应
②同一植物的不同器官对生长素浓度的反应不一样，根最敏感。
重力
影响生长素分布不均
A、C向地侧分布多根向地生长 B、D背地侧分布少敏感性：根 >茎茎背地生长
六、生长素在农业生产中的应用
1、去除顶端优势提高农作物的产量
二、植物向光性及向光性产生的原因
向光性：在单侧光照射下，植物朝向光源方向生长的现象
向光一侧
生长素少细胞生长慢
背光一侧
生长素多细胞生长快
对向光性的原因
由于单侧光照射导致生长素在向光侧和背光侧分布不均匀。生长素在背光侧比向光侧分布多,引起两侧的生长不均匀,从而造成向光弯曲。
三、生长素的运输
在胚芽鞘、芽、幼叶及幼根，运输方式为主动运输
论
请分析各胚芽鞘生长情况（图中插入薄片为云母片）。
A
B
C
D
E
答： A图胚芽鞘向光源弯曲生长 B图胚芽鞘背光源弯曲生长 C图胚芽鞘不弯曲不生长 D图胚芽鞘直立生长 E图胚芽鞘向光源弯曲生长提醒：判断生长和弯曲首看有无生长素来源，再看能否运输到作用部位，最后看分布是否均匀。
下图所示实验过程回答：
上端
下端
（1）图甲中，供应块是含有生长素的琼脂块，接受块是不向左弯曲生长含生长素的琼脂块，实验结果胚芽鞘C将———————，

考点二生长素的生理作用及特性

A.图乙茎3、茎4处的生长素浓度分别位于图丙中的C点之前和C点之后
B.图乙根1处的生长素浓度大于根2处，所以幼苗根将呈现向地生长现象
C.图甲中胚芽鞘尖端的背光侧生长素浓度大于向光侧，是由生长素的极性运输造成的
D.对于植物不同的器官来说，对应图丙中的浓度B存在差异
解析由于地心引力的作用，图乙水平放置的幼苗，生长素向近地一侧运输，茎3处生长素浓度小于茎4处的生长素浓度，导致生长素对茎3处促进作用弱，生长慢，对茎4处促进作用强，生长快，而图丙C点之后的生长素浓度起抑制生长，A错误；图乙根1处的生长素向近地一侧运输，导致根2处生长素浓度大于根1处，使根2处生长受抑制，促进根1处生长，幼苗根向地生长，B错误；图甲中胚芽鞘尖端接受左侧光照，导致尖端生长素向背光一侧运输，属于横向运输，而极性运输是由形态学上端运输到形态学下端，C错误；图丙中的浓度B表示生长素促进生长的最适浓度，促进植物的不同器官生长的最适生长素浓度是不同的，比如促进根的最适浓度是10－10mol/L，芽的最适浓度是10－8mol/L，茎的最适浓度是10－4mol/L，D正确。
A.对照组生根数量少是因为枝条中没有IAA
B.四组实验中，300 mg/L IAA诱导茎细胞分化出根原基最有效
C.100与300 mg/L IAA处理获得的根生物量相近
D.本实验结果体现了IAA对根生长作用的两重性
解析对照组生根数量少是因为枝条是用不加IAA的清水浸泡的，其枝条中仍含有一定量的内源IAA，A错误；由图可知，在四组实验中，300 mg/L IAA处理的枝条平均生根数最多且平均根长较长，故该浓度IAA诱导茎细胞分化出根原基最有效，B正确；平均生根数与平均根长的乘积可以反映出根生物量的大小，
C.乙的浓度大于20 ppm后，对莴苣幼根生长起抑制作用

生长素的两重性剖析

生长素的两重性剖析作者：闵钊来源：《教育周报·教研版》2021年第47期在課本教材上关于生长素的两重性这样简单描述：既能促进生长，也能抑制生长;既能促进发芽，也能抑制发芽;既能防止落花落果，也能疏花疏果。

在老师讲解的时候很多时候会进行具体讲解：低浓度促进生长，高浓度抑制生长。

但是学生对同一个器官的时候比较好理解，在曲线图上也可以清晰的进行辨认，但是对于不同器官的曲线坐标图是，容易混淆。

我们先从最低层次来进行分析，对于同一个器官，比如说根部，生长素浓度及作用曲线如下图：AB段：一段单调增、BC段：一段单调减。

CD段：一段单调减，但是我们不能这样来文字书写，应该用生物学的术语来进行解释：AB段：随生长素浓度的增加，对于该部位的促进作用在增强。

BC段：随生长素浓度的增加，对于该部位的促进作用在减弱。

CD段：随生长素浓度的增加，对于该部位的抑制作用在增强那么，这样描述起来就有两个关键点不容忽视：B点：该点对应的生长素浓度为该部位的最适浓度。

C点：该点对应的生长素浓度为该部位的无效应浓度。

每一个生长素的浓度与作用曲线来说，总体趋势都是一样的，只是最适浓度和无效应浓度不同，所以植物的不同器官或不同的植物，他们的曲线有所不同。

比如根、芽、茎的曲线如下图：总体趋势是一样的，只是对应的最适浓度和无效应浓度有所不同，比如根的最适浓度是B，浓度为10-10mol/L，芽的最适浓度是B‘，浓度为10-8mol/L，茎的最适浓度是B“，浓度为10-4mol/L。

所以生长素的两重性可以表述为低浓度促进生长，高浓度抑制生长，但是浓度高低的分界应该是无效应浓度，小于无效应浓度就是低浓度，大于无效应浓度就是高浓度。

这样解释更加清晰明了，也可以说明后面的一系列相关问题，比如：①使用生长素可以祛除单子叶田间的双子叶杂草，那么这个生长素的使用浓度范围必然在双子叶的无效应浓度和单子叶的无效应浓度之间才可以。

②解释顶端优势现象，就是顶芽的生长素浓度低于无效应浓度，侧芽积累的生长素已经高于无效应浓度。

生长素的生理作用

促进果实的发育： 2. 促进果实的发育：
实验1 摘除发育着的种子，结果果实发育停止；实验1：摘除发育着的种子，结果果实发育停止；实验2 实验2：用人工合成的生长素处理无受粉的雌蕊柱头，结果子房可以发育成果实。结果子房可以发育成果实。应用这种方法可以培育出无籽番茄。应用这种方法可以培育出无籽番茄。
3. 促进扦插枝条的生根 4. 防止落花落果
生长素在生产上的应用
四、生长素类似物
在植物体内不稳定,容易被强光分解, IAA:在植物体内不稳定,容易被强光分解,效果不稳定,不如IBA和NAA。不如IBA和NAA。 IBA
IBA:不易被氧化分解,容易保留在被处理的部位。不易被氧化分解,容易保留在被处理的部位。
三、生长素的生理作用及应用
促进植物生长： 1. 促进植物生长：
问题：问题：为什么向日葵总是向着太阳转呢？转呢？生长素能促使细胞纵向伸长，生长素能促使细胞纵向伸长，因而对植物的生长有明显的促进作用，而对植物侧光使生长素分布不均匀，背光的一侧生长素多，一侧生长素多，向光的一侧生长素少因此背光的一面生长的快，因此背光的一面生长的快，向光的一面长的慢，植物就弯向光源生长。面长的慢，植物就弯向光源生长。
问题探讨1 问题探讨
顶端优势
——顶芽优于侧芽生长的现象顶芽优于侧芽生长的现象
产生原因：产生原因：
顶芽产生的生长素向下运输，下运输，大量地积累在侧芽部位，芽部位，使侧芽的生长受抑制的缘故的缘故。到抑制的缘故。
解除方法：解除方法：
去掉顶芽，去掉顶芽，侧芽就可以发育成枝条。以发育成枝条。顶端优势说明生长素的作用具有两重性作用具有两重性
0
抑制

解读生长素生理作用两重性曲线解读

b、d两点解读】
c～e段(不含e点)：仍为“促进”浓度，只是随生长素浓度升高，对生长的促进作用逐渐减弱
e点：促进生长的浓度 “阈值”—低于此值时均为促进生长的“低浓度”，超过此值时，将由“促进”转向“抑制”，从而进入抑制生长的“高浓度”，处于此值时，图1表示不同浓度生长素的生理作用不同，对植物生长的效应与a 点相同，既不促进生长，表现为两重性也不抑制生长
e点：促进生长的浓度“阈值”——低于此值时均为促进生长的“低浓度”，超过此值时，将由“促进” 转向“抑制”，从而进入抑制生长的“高浓度”，处于此值时
【解读生长素生理作用两重性曲线】
[典型图示1]
a～c段：随生长素浓度升高，对生长的促进作用逐渐增强。 a点：既不促进也不抑制生长
c点：促进生长的最适浓度，促进效果最好
[典型图示2]
【信息解读】
A、B、C分别是根、芽、茎的最适浓度。 C'对茎既不促进也不抑制，对根和芽起抑制作用
B'对根是抑制作用对芽是既不促进也不抑制，对茎是促进作用
图2表示不同器官对生长素的敏感程度不同，依次为根＞芽＞茎。
A'点对根是既不促进也不抑制，对芽和茎是促进作用
【解读生长素生理作用两重性曲线解读】
[典型图示1]
a～c段：（不含a点）随生长素浓度升高，对生长的促进作用逐渐增强。
a点：既不促进也不抑制生长
c点：促进生长的最适浓度，促进效果最好
b、d两点：生长素浓度虽然不同，但促进效果相同。
【信息解读】
c～e段(不含e点)：仍为“促进”浓度，只是随生长素浓度升高，对生长的促进作用逐渐减弱图1表示不同浓度生长素的生理作用不同，表现为两重性

生长素的生理作用ppt课件(优秀版)

3．典型实例——顶端优势。 (1)现象：___顶__芽___优先生长，__侧__芽____受到抑制。 (2)原因：顶芽产生的生长素___向__下___运输，以致侧芽附近的生长素浓度___较__高___，发育受到抑制。 (3)解除方法：摘除___顶__芽___(摘心)。
4．生长素类似物： (1)概念：具有与生长素相似的____生__理__效__应______的人工合成的化学物质。 (2)应用： ①防止果实、叶片的脱落。 ②促进结实。 ③获得___无__子___果实。 ④促进扦插的枝条___生__根___等。
ห้องสมุดไป่ตู้
生长素生理作用的两重性 1．解读生长素作用的曲线图：
图 3-2-2 (1)点 a——既不促进也不抑制生长。 (2)a～c 段(不含点 a)——随生长素浓度升高，对生长的促进作用逐渐增强。
(3)点 c——促进生长的最适浓度，促进效果最好。 (4)c～e 段(不含点 e)——仍为促进生长的浓度，只是随生长素浓度升高，对生长的促进作用逐渐减弱。 (5)点 e——促进生长的浓度“阈值”：超过此值时，将由 “促进”转向“抑制”，从而进入抑制生长的“高浓度”；处于此值时，对植物的生长效应与点 a 相同，既不促进生长，也不抑制生长。 (6)点 b、d——生长素浓度虽不同，但促进效果相同。
2．植物对生长素的敏感性不同： (1)不同的器官对生长素的敏感性不同，如根＞芽＞茎。 (2)不同种类的植物对生长素的敏感度也不同，如双子叶植物＞单子叶植物。 3．根的向地性和茎的背地性：
图 3-2-3
(1)现象：幼苗的根表现为向地生长，茎表现为背地生长。 (2)原因： ①根对生长素比茎敏感。 ②在重力的作用下，生长素在 C、D 侧分布较多，在 A、 B 侧分布较少；由于对生长素的敏感度是根大于茎，故同样的浓度对根起抑制作用，而对茎来说则起促进作用。

专题10 生长素的生理作用-2019年高考生物母题题源系列(原卷版)

母题10 生长素的生理作用【母题来源一】2019年全国普通高等学校招生统一考试理综生物（全国II卷）【母题原题】某研究小组切取某种植物胚芽鞘的顶端，分成甲、乙两组，按下图所示的方法用琼脂块收集生长素，再将含有生长素的琼脂块置于去顶胚芽鞘切段的一侧，一段时间后，测量胚芽鞘切断的弯曲程度（α角），测得数据如下表。

据此回答问题。

（1）生长素在胚芽鞘中的运输属于极性运输，这种运输的方向是_________。

（2）上图中α角形成的原因是_________。

（3）据表可知乙组中左、右两侧的琼脂块所引起的α角基本相同，但小于甲琼脂块所引起的α角，原因是________。

【母题来源二】2019年全国普通高等学校招生统一考试生物（江苏卷）【母题原题】如图为燕麦胚芽鞘经过单侧光照射后，甲、乙两侧的生长情况，对照组未经单侧光处理。

下列叙述正确的是A．甲为背光侧，IAA含量低于乙侧和对照组B．对照组的燕麦胚芽鞘既不生长也不弯曲C．若光照前去除尖端，甲、乙两侧的生长状况基本一致D．IAA先极性运输到尖端下部再横向运输【命题意图】通过“生长素的生理作用”及“生长素的运输”的实验，掌握实验设计及对实验结果的分析与评价能力。

【命题规律】以表格数据、曲线、柱形图等形式呈现实验结果，让考生运用生长素的作用特点对实验结果做出科学分析。

【得分要点】1．生长素发现实验的结论归纳（1）生长素的产生部位——胚芽鞘的尖端。

（2）发挥作用部位（靶细胞）——尖端下面的一段。

（3）感光部位——胚芽鞘尖端。

（4）生长素作用——促进伸长生长。

（5）胚芽鞘弯曲原因——生长素分布不均匀，导致生长不均匀。

2．胚芽鞘向光性的原理3．研究生长素极性运输的经典实验是所谓的“供体—受体琼脂块”方法，现利用如图处理方法做实验。

4．与生长素运输方向、运输方式及影响因素有关的四个易错点（1）重力、光照等因素影响生长素的运输和分布，但与生长素的极性运输无关。

（2）引起生长素在胚芽鞘分布不均匀的因素有：单侧光、重力、含生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘上的位置，以及用云母片等材料阻断胚芽鞘一侧生长素的向下运输等。

生长素生理作用两重性+限测(教师版)

《生长素生理作用两重性》【知识整理】一、生长素的生理作用：（一）特点：1、具有两重性：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。

2、生长素所发挥的作用，因浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类不同而有较大的差异。

（二）举例——顶端优势：1、现象：顶芽优先生长，侧芽生长停止。

2、原因：顶芽产生的生长素向下运输，侧芽附近生长素浓度过高，发育受到抑制。

3、解除：摘除顶芽。

（三）生长素类似物及应用1、概念：具有生长素的生理效应的化学物质。

2、应用：防止果实和叶片的脱落、促进结实、获得无子果实、促使扦插枝条的生根等。

二、生长素生理作用的两重性：（一）分析下图理解两重性1、从甲图可读到以下信息（1）生长素的功能具有两重性，即在一定浓度范围内促进植物器官生长，浓度过高则抑制植物器官的生长。

（2）同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功效也不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同（敏感性大小：根＞芽＞茎）。

（3）曲线在A、B、C三点代表最佳促进效果，A′、B′、C′点以上的部分体现了不同浓度生长素的促进效果，A′、B′、C′点分别表示生长素对根、芽、茎的生长既不促进，也不抑制。

2、从乙图可以读到以下信息：不同种类的植物对生长素的敏感度不同，双子叶植物比单子叶植物敏感程度高。

3、从丙图可以读到以下信息（1）曲线中H点表示促进生长最适浓度为g，在OH段随生长素浓度增高，促进作用增强，而HC段随着生长素浓度增高，促进作用减弱。

（2）若植物幼苗出现向光性，且测得其向光一侧生长素浓度为m，则其背光一侧生长素浓度范围应为：大于m小于M（向光一侧慢于背光一侧）。

（3）若植物水平放置，表示出根的向地性、茎的背地性，且测得其茎的近地侧生长素浓度为M，则茎的远地侧生长素浓度范围应为小于m。

（二）两重性举例：1、顶端优势（1）产生原因的实验探究：取生长状况相同的某种植物，随机均分为3组（A、B、C）A组自然生长→顶芽优先生长，侧芽受抑制。

高二年级生物解读生长素生理作用两重性曲线解读

[曲线组合2] 【信息解读】
可以利用这个原理制作除草剂，从单子叶农作物中除去双子叶的杂草
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图3表示不同植物对生长素的敏感程度不同，双子叶植物比单子叶植物敏感。
典型例题：如图所示，如果根m侧的生长素浓度在曲线a点（10-10 mol·L-1），下列描述错误的是
A．cd属于生长抑制范围 √ B．在fc的范围内均能促进生长 √
e点：促进生长的浓度“阈值”——低于此值时均为促进生长的“低浓度”，超过
c～e段(不含e点)：仍为 “促进”浓度，只是随生长素浓度升高，对生长的促进作用逐渐减弱
图1表示不同浓度生长素的生理作用不同，表现为两重性
e生长此转进浓～长的值向入度f段素抑时“抑”(浓制不，抑制，度作含将制生处升用e由”长于点高逐“，的此)，渐：促从“值对增随进而高时生强”
[曲线组合1] 【信息解读】
A、B、C分别是根、芽、茎的最适浓度。
C'对茎既不促进也不抑制，对根和芽起抑制作用
B'对根是抑制作用对芽是既不促进也不抑制，对茎是促进作用
图2表示不同器官对生长素的敏感 A'点对根是既不促进也不抑制，程度不同，依次为根＞芽＞茎。对芽和茎是促进作用
C．m侧的生长素浓度为最适宜浓度，n侧的生长素浓度相当于曲线
fe段浓度，因而细胞伸长生长慢 ×
D．在太空中（重力为0），根的生长状况不同于图中的生长状况。
√
生长素生理作用曲线解读
教材版本：人教版年级：高二学科：生物
【解读生长素生理作用曲线】
[基本曲线]
a～c段：（不含a点）随生长素浓度升高，对生长的促进作用逐渐增强。

第2节生长素的生理作用

③曲线各段的含义：ab 段表示在一定的浓度范围内，随生长素浓度的升高，促进作用增强；bd 段(不包括 d 点)表示在一定的浓度范围内，随生长素浓度的升高，促进作用减弱；de 段(不包括 d 点) 表示超过一定的浓度范围，随生长素浓度的升高，抑制作用增强。
(2)同一植物的不同器官对生长素的敏感程度不同
上图曲线中，表示单子叶农作物的是②；表示双子叶杂草的是①；生长素类似物的浓度应控制在 C 浓度左右。
3．探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 (1)实验原理： ①生长素类似物对植物插条的生根情况有很大的影响，在不同浓度、不同时间下处理插条，其影响程度不同。 ②生长素类似物的影响存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。
解析：植物水平放置时，因为受到重力的作用，近地侧生长素浓度高于远地侧，而根对生长素敏感，所以近地侧生长素浓度高抑制生长，远地侧浓度低促进生长，可体现两重性；图甲中给予植物右侧光照，则③侧生长素浓度应高于④侧，③侧生长素浓度可处于 g 或 k 点，④侧生长素浓度可处于 c 点；图甲①处是顶芽，顶芽处生长素浓度在促进生长的浓度范围内，图乙中 b、 d 两点对应浓度处于该范围内，不能用图乙 f 点表示；如果摘除图甲中的顶芽①，侧芽②处的生长素浓度会降低从而促进侧芽生长，所以②处生长素浓度将会低于 10
①同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理效应不同，例如生长素浓度为 10－6 mol/L 时，对根起抑制作用，对芽是既不促进也不抑制，对茎则起促进作用。
②图中 A、 B、 C 三点所对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适浓度，说明不同的器官对生长素的敏感程度不同 (根 >芽>茎)。 ③图中 A′、B′、C′三点所对应的生长素浓度分别表示对根、芽、茎的生长既不促进，也不抑制。