小学音乐教学设计与案例赏析

二、新课环节
案例五：《大树妈妈》第一部分 ：感知歌曲
1.初听《大树妈妈》，歌曲中演唱的这位妈妈是谁？ 学生回答后，教师板书《大树妈妈》
师问：大树怎么变成了小鸟的妈妈？
2、复听歌曲《大树妈妈》） 师：大树像妈妈一样，精心地照顾着小鸟宝宝，为他 们要摇篮、唱摇篮曲。下面咱们就是大树妈妈也来哄 小鸟宝宝睡觉吧！
学习“顿音”的演唱方法，能用准确节 奏、欢快活泼的情绪和轻巧有弹性的声音…
“顿音”和…情绪，和…声音是有联系的。
总之
❖ 不要为了表现自己的教学水平而将“教学目 标”设定得过高。
❖ 也不要为了“填写”“教学目标”而胡乱编 造一些不着边际的内容。
❖ 不要为了追求“创新”而任意撰写目标内容。
r 教学重难点的确定
雨伞渐渐的撑开了。
6、师提问：怎样唱才能表现雨伞越撑越大呢？（渐强的力度）
巩固歌曲：
（唱好歌 会唱歌）
1、学生完整有感情的演唱歌曲。
2、教师用数码摄像机现场拍摄。
3、学生观看视频，对自己的演唱进行评价。你认为还有那些地方表演的不够好， 如果不够好，你认为应该怎么做？
❖ “节拍特点”与“学习曲式”怎么连到一起去 了？
❖ 掌握？是不是给自己刨了个坑？《课标》通篇 都没有“掌握”这个词，用得最多的是“能够 用…”、“能够听辩…”、“能够感受…”、 等这样的用语，既能操作，又能评价。这个问 题在九年前的“通识培训”阶段已经说过。
❖ “学习曲式”？在作曲系？在小学？
《课程标准》相关表述：
3、模唱旋律，边摇摇蓝，边用wu轻声的给小鸟宝宝哼 唱
第二部分： 学唱歌曲 （学唱第一段）
1、师生趣味读词 2、学生轻声地随音乐唱一唱， 3、学生说说哪些地方唱得不够好？ 4、师对学生提出的问题有针对性地进行指导。 5、对比聆听：教师用两种不同的力度和速度演唱，后谈第几次的演唱适合歌曲
的音乐形象。教师归纳并板书：中速、轻柔地 6、学生尝试用中速、轻柔的声音练唱 7、对比聆听：教师用轻柔地声音演唱（不唱 0 演唱0）学生说说，两种方法有
❖ 学习和了解音乐基本表现要素（如力度、速度、音 色、节奏、旋律、和声等）和音乐常见结构（曲式） 以及音乐体裁形式等基础知识，有效地促进学生音 乐审美能力的形成与发展。
❖ 在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节 拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
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教学目标表述形式 的分析
下面这种表述就比较实际：
思考：本环节采用了哪些方法和手段完成目标？设计意图是什么？
学唱歌曲： （ 学唱第二段）
1、出示第二段歌词，教师拿出双响筒对学生进行趣味提问。 2、学生轻声地唱第二段歌词。 3、教师针对学生出现的问题进行指导 4、师提问：刮风了、下雨了，大树妈妈的心情是怎样的？ 5、师提问：小鸟淋雨了没有？（没有）原来大树妈妈有一把大大的雨伞，她的
d 教学目标编写 1 必须做的工作 ① 研读《课标》 ② 研读教材 ③ 研读学生 ④ 研究方法
三、课时计划教学设计应注意的问题
d 教学目标的编写
2 要掌握四个要点：
①全 面 ②具 体 ③恰 当 ④差 异
三、课时计划教学设计应注意的问题
d 教学目标的编写
3 教学目标的表述要素：
① 表述的内容为谁而设定 ② 表述的行为应该是可观察可测量 ③ 阐明学习的环境和学习的条件 ④ 表述目标时一定要用衡量学习效
果的具体标准
教学目标的表述形式
❖ 表述概括性的目标内容 ❖ 表述表现性的目标内容 ❖ 表述感受、鉴赏性的目标内容 ❖ 表述知识技能性的目标内容
案例一： 《 海》的【教学目标】
1. 通过学唱歌曲《海》, 欣赏女声独唱《大海摇 篮》,体会歌曲的节拍特点，感受音乐所表现的 优美、抒情的情绪，培养学生对大自然的热爱。
2. 引导学生完整、安静地聆听音乐，并会用动作 或绘画来表现对音乐描绘的意境及形象的体验。
3、用听唱法指导学生学唱歌曲，会用亲切柔和的 声音演唱，演唱时咬字吐字清晰并能通过多形式 表演让学生体会歌唱的快乐
❖ 案例二：【教学目标】
1、 在学唱《…》过程中掌握３／８拍的特点 及学习找出曲调中的重复乐句，为今后进一步 学习曲式打下基础。
小学音乐教学 设计与案例赏析
武汉市江夏区教育局体卫艺站 彭艳
2011年7月
一 小学音乐教学设计
一、教学设计的含义 教学设计是指教师在实际工作之前，根
据教学目标、教学要求而预先制定的教学方 案。
教学设计的关键所在是制定课时计划
教学设计涉及的因素：
1、教师因素 2、学生因素 3、课程内容因素 4、教学条件因素
2、难点：唱好歌曲中带有 0 的乐句。
❖ 一、导入环节
1 方法：衔接导入法、情感导入法、情境导入 法、设疑导入法、直接导入法
2 要求：趣味性、启发性、迁移性、目的性 案例五：《大树妈妈》 开始部分：1.学生齐唱《世上只有妈妈好》.
2.为什么说“世上只有妈妈好？” 3.妈妈平时是怎么关心我们，爱护我 们的？ 思考：设计意图是什么？
何不同？你在歌单中发现了什么？（0）歌曲的曲作者为什么要在这几句加上 0，教师再次对比演唱，学生说说加上0目的是什么？ 8、学生模仿老师的声音轻声地练唱。 9、师提问：小鸟宝宝后来睡着了以后，大树妈妈的歌声会变得怎么样？（更轻 柔，力度越来越弱） 10、师生用力度变化练唱结束句“摇篮里的小鸟睡着了” 11、全班学生有感情、完整演唱歌曲的第一段。 12、音乐小喇叭游戏 13、师生针对演唱进行评价。
一、作品中最有表现力和感染力的艺术内容作为教学的重难点
案例三：
【教学目标】
1.指导学生有感情地演唱歌曲《大树妈妈》，并感受优美、抒情 的音乐情绪。
2.唱好歌曲中带有 0 的乐句。 3.通过欣赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》，对学生进行妈妈爱我，我 爱妈妈的感恩教育。
【教学重难点】
1、重点：指导学生有感情地演唱歌曲《大树妈妈》，并感受优 美、抒情的音乐情绪。
一 小学音乐教学设计
二、课时计划教学设计的内容 d 确认教学目标 r 选择教学素材 m 安排教学程序 f 优选教学方法 s 确定教学评价
一 小学音乐教学设计
三、课时计划教学设计应注意的问题 d 教学目标的编写 r 教学重难点的确定 m 教学过程的设计 f 教学反思
三、课时计划教学设计应注意的问题