初中英语单词游戏ppt课件
初中英语单词游戏汇总
初中英语单词游戏汇总1、 Read after the teacher （with gestures）（输入）操练方式：所有学生跟老师一起读单词。
注意事项：带读次数不宜太多，学生要发音准确，也不可跳过带读这一步骤，同时教学生这些单词的动作。
（输入性游戏）理论依据：一个发音定式的形成，一般要经过10—15遍左右的重复练习，尽管学生的模仿能力极强，但要求老师正确带读。
通过反复带读，让学生记住单词发音，观察单词词型，加强学习效果。
2、Words and Gestures （输入/输出）操练方式：教师将单词板书在黑板上，经带读让学生初步掌握这些生词后，老师再边做动作过读单词，使学生通过形体语言掌握单词的含义，然后，老师读单词，学生做动作。
注意事项：在带读过程中不可动作和单词分开，随着游戏的进行，老师读单词的速度可越来越快。
理论依据：在教学过程中，运用直接法，通过形体语言直接反射到单词的含义，使学生更易理解词义。
同时利用学生好动的特点，使学生多余能量充分发挥在课堂教学里，而不是在做小动作上、吵闹上。
3、 Gestures and words（输入/输出）操练方式：在学生比较熟练地掌握单词后，教师给出单词含义对应的动作，学生根据教师的动作读出相应的单词。
注意事项：此游戏难度有所提高，故要求有知识上的充分准备，且有两种记分方式，一是老师做动作后，最先说了这个单词的同学得分；另一个是老师做动作后，学生举手回答，回答正确者计分。
理论依据：同上4、 Trick I（动作型）（输入/输出）操练方式：老师边读单词边做动作，有时故意读错或所做动作与所说单词不符，若学生跟老师犯同样的错误，则被淘汰。
此游戏有两种进行方式，一是全班同学起立跟老师一起进行游戏，被淘汰者坐下，胜利者加分；二是叫一组学生起立或到讲台上进行游戏，其他学生当裁判，后者更易操作。
注意事项：要求老师对单词动作非常熟练，在游戏进行过程中每个单词间的停顿时间不可超过一秒钟，而且应让学生互相监督。
趣味学习：初中生英语单词游戏推荐
趣味学习：初中生英语单词游戏推荐在一个阳光明媚的早晨，小镇上的初中生们准备迎接新的一天。
课堂上，老师们总是强调英语单词的重要性，而对于这些活泼好动的孩子们来说，单词的记忆往往显得枯燥乏味。
于是，一场关于英语单词的趣味学习之旅悄然展开。
在这场游戏的世界里，英语单词们化身为形形色色的角色。
有的像顽皮的小精灵，在游戏中闪烁着光芒；有的则如同勇敢的骑士，带着使命和目标向前冲。
每一个单词都有它独特的个性和故事，让孩子们在轻松愉快的氛围中与它们建立起深厚的情感。
首先，一款名为“单词接龙”的游戏吸引了众多孩子的注意。
规则简单，参与者需根据前一个单词的最后一个字母来接出新的单词。
起初，孩子们有些犹豫，但随着游戏的进行，气氛逐渐热烈起来。
每当有人成功接出一个单词，大家都会欢呼雀跃，这种成就感让他们对英语单词的记忆变得更加牢固。
小精灵们在这个过程中不断变换着形态，有时是花朵，有时又化作五彩斑斓的气球，孩子们的笑声仿佛成为了它们的音乐。
接着，孩子们尝试了一款叫做“单词拼图”的游戏。
在这个环节中，各种拼图块代表不同的单词，孩子们需要将它们组合成完整的句子。
每一块拼图都有自己的特点，有的上面画着可爱的动物，有的则是他们熟悉的日常物品。
这不仅锻炼了他们的逻辑思维能力，还激发了他们的创造力。
当拼图完成时，孩子们仿佛看到了一个充满生机的小世界，单词们也在这个过程中变得更加鲜活。
此外，“单词寻宝”游戏也成为了课堂的热门项目。
老师提前在教室的各个角落藏好了写有单词的小卡片，孩子们则分成小组，开始了一场刺激的寻宝之旅。
随着时间的推移，孩子们的竞争意识被激发出来，他们在寻找单词的过程中，不仅锻炼了身体，也加深了对单词的理解和记忆。
每找到一个卡片，孩子们的欢呼声响彻整个教室，仿佛那些单词都在为他们的努力喝彩。
而“单词大挑战”则是另一项引人入胜的活动。
孩子们通过轮流抽取单词卡片，然后用这些单词造句。
这个过程中，孩子们不仅要考虑语法，还要发挥想象力。
初中英语课堂教学游戏-单词篇
初中英语课堂教学游戏－单词篇初中英语课堂教学游戏－单词篇单词类游戏[1]抢读单词这是一个训练学生认读单词能力的游戏。
教师将全班分成若干小组,然后逐一出示单词卡片或图片,学生举手抢答。
老师让最先举手的学生读出该单词并说出其中文意思,或是将图片上的单词读出来、拼出来。
答对的给该组记10分。
得分最多的组获胜。
[2]看图猜词以每一纵行为一组进行竞赛,教师先出示一些单词的图片,然后收起来,再从中抽出一张放在身后,由每组的第一名学生轮流猜。
可以说：“Is it a plane(bus, bike)?”等。
哪个组猜对了就给该组记10分，然后接着往下猜。
第一排的学生猜过后第二排接着猜。
最后哪组得分最多为优胜。
做这个游戏时还可以找一位学生来抽卡片,由他来让学生猜。
[3]看图写单词这是一个让学生复习已学单词的游戏。
教师事先把要复习的20个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上,不要让学生看见。
然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。
竞赛开始,教师将小黑板或白纸挂起来,让学生看一分钟,然后收起来。
再给学生两分钟时间，将看到的单词写出来。
写得最多最正确的组获胜。
[4]拼单词竞赛将全班分成若干个小组,教师说一个单词(如：school),第一组的第一名至第六名学生逐个站起来,每人说一个字母(s-c-h-o-o-l)将这个单词拼出来。
拼对的给该组记10分,拼错不给分。
然后教师念另一个单词,由第二组的学生拼。
当再轮到第一组时,应从第七名学生开始拼。
最后看哪组得分最多为优胜。
[5]相同词首单词拼读赛将全班分成若干个小组,教师说一个字母(如：D),第一组的第一名学生立即站起来,说出并拼出3个(也可以是5个或10个,视学生词汇量的多少而定)以字母D打头的单词，如：desk, dog, door。
念不出或念错拼错要扣分。
这位学生说完后,教师念另一个字母,由第二组的第一名学生说。
这样依次进行下去。
最后看哪组得分最多为优胜。
做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母, 由第二组的第一名学生答),这样就成了对抗赛。
初中英语词汇教学初中英语词汇教学课件(共45张PPT)
2020/7/15
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三、初中英语词汇教学的策略
（三）词汇的扩展教学 1、利用联想； 3、利用构词法； 5、利用易混淆词的对比； 7、自己探究规律。
2、利用拼读规则； 4、利用归纳对比； 6、利用词组归类教学法； 8、收集有趣的课外词汇
2020/7/15
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三、初中英语词汇教学的策略
（四）词、句、篇教学，提高学生学习和运用词汇的能力。 1、Word: The mobile phone is made in China. 2、Sentence: This machine is made of metal .
2020/7/15
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二、初中英语词汇教学原则
1、识词于话语； 2、音、形、义结合； 3、不同词汇采用不同教法； 4、循序渐进，逐步扩展； 5、反复复习，巩固记忆； 6、培养学生自学词汇的能力。
2020/7/15
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三、初中英语词汇教学的策略
（一）介绍新单词，可采用多样化的教学方法。
1、使用直观手段释义 2、利用构词法释义
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Example 3
staple food hamburger rice noodle porridge
meat
pork beef mutton chicken
vegetables broccoli carrot tomato potato cabbage onion
drinks
orange juice green tea
3、利用同义词释义
4、利用反义词释义
5、利用下定义法释义 6、利用各种关系释义
7、利用各种情境释义 8、使用汉语释义（用英语难解释时）
2020/7/15
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初中英语单词游戏----变换字母,扩词比赛
初中英语单词游戏----变换字母，扩词比赛1、变换字母（Change a Letter of a Word）活动目的：总结词语记忆规律，扩大和巩固英语词汇适用对象：初学者及以上活动时间：10分钟左右材料或工具：卡片（一）活动过程1、教师事先制作一些卡片，每张卡片上写一个英语单词。
在写单词时，要注意所选的词都可以通过改变其中的一个字母变成另一个英语单词。
例如：foot（可变为food）、from（可变成frog）、glass （可变为grass）等。
另外还准备一些空白卡片。
2、讲解与示范。
活动时，教师拿出一张卡片，说道：Can we change each of them into another word by changing one letter?接着在黑板上逐个写出所改变的字母和新的单词。
如果有多种加法，应尽可能全部说出。
如make至少可变成七个新词：cake，take，made，wake，mate，male和sake（sake一词不常见，不必列出）；at至少可变成四个词：it，an，am，as。
3、活动。
教师不断展示新的卡片，同时说道：“What’s the other word?”全班学生举手说出所加的字母和新词。
注意只能改变一个字母，多者违规。
说对者将获得本张卡片。
有的单词有多种变换方法，那么第一个说出新词者拥有本张单词卡，后面答对者可获得一张空白卡片。
4、评奖。
根据最后学生持有的单词卡和空白卡数量，每张单词卡计2分，空白卡计1分，得分最多的学生为优胜学生。
（二）有关说明1、本活动可采用分组比赛形式。
2、本活动还可采用笔头竞赛形式。
在有限时间内写词最多者获胜。
（三）备用资料1、下面单词或字母组合通常可跟多个字母组合构成较多的新词：air，ere，ear，aught，ought，it，our，all，arm，in，eat，at，ill，on，ice，east，ind，old2、活动时，也可让学生改变所调换字母的位置。
初中全部单词游戏教案
初中全部单词游戏教案教学目标：1. 学生能够掌握并运用初中阶段所学词汇。
2. 学生能够通过游戏提高词汇记忆和运用能力。
3. 学生能够培养团队合作意识，提高课堂参与度。
教学重点与难点：1. 重点：初中阶段词汇的掌握与运用。
2. 难点：通过游戏提高词汇记忆和运用能力。
教学准备：1. 单词卡片：包含初中阶段所学词汇。
2. 游戏场地：教室内的合适区域。
3. 计时器：用于限制游戏时间。
教学过程：Step 1：热身活动（5分钟）1. 教师与学生互动，提问一些简单的英语问题，引导学生回答。
2. 学生进行简单的英语对话，活跃课堂气氛。
Step 2：介绍游戏规则（10分钟）1. 教师向学生介绍游戏规则，包括游戏的目标、玩法和评分标准。
2. 教师示范游戏玩法，确保学生理解游戏规则。
Step 3：游戏进行（20分钟）1. 教师将学生分成若干小组，每组派一名代表抽取一张单词卡片。
2. 教师说出一个单词，学生需要尽快找出对应的单词卡片。
3. 找到卡片的学生将卡片举起，并读出单词。
4. 教师根据学生的反应速度和准确性给予评分。
5. 限时内，得分最高的小组获胜。
Step 4：单词记忆游戏（20分钟）1. 教师将学生分成若干小组，每组派一名代表抽取一张单词卡片。
2. 教师说出一个单词，学生需要尽快找出对应的单词卡片。
3. 找到卡片的学生将卡片举起，并读出单词。
4. 教师根据学生的反应速度和准确性给予评分。
5. 限时内，得分最高的小组获胜。
Step 5：总结与反馈（10分钟）1. 教师对学生的表现进行总结和反馈，强调词汇的重要性和游戏的乐趣。
2. 学生分享自己在游戏中的收获和感受。
教学反思：本节课通过单词游戏的形式，帮助学生巩固和运用初中阶段所学词汇。
游戏活动不仅能够激发学生的学习兴趣，还能提高学生的词汇记忆和运用能力。
在游戏过程中，学生能够培养团队合作意识，提高课堂参与度。
教师应根据学生的实际情况，适当调整游戏难度和规则，确保游戏活动的顺利进行。
英语课堂游戏：20个初中英语课堂游戏
20个初中英语课堂游戏01。
英语课堂小游戏：相同词首单词拼读赛将全班分成若干小组，教师说一个字母(如：d)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个(也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定)以字母d打头的单词，如：desk,dog,door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。
这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛，注意不要说q，x，z等字母。
2。
英语课堂小游戏：拼单词对抗赛将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。
3。
英语课堂小游戏：相同元音单词拼读对抗赛将全z班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，游戏开始，教师说一个单词(如：bike)，第一组的学生a应立即站起来，说出一个含相同元音(即元音［ai］的单词)，如：five，说出词义并拼出来，说不出，说错词义拼错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个单词，由第二组的学生a站起来说，这样依次进行下去，最后看哪组得分最多为优胜。
做这个游戏时，也可以让两组学生轮流说单词(如由第一组的学生a说一个单词，由第二组的学生a答)，这样就成了对抗赛。
4。
英语课堂小游戏：拼读单词列队比赛将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母(如q，z)可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持s，h，i，p字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。
5。
英语课堂小游戏：单词接龙将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。
【精品】初中英语课堂教学游戏-单词篇
初中英语课堂教学游戏-单词篇初中英语课堂教学游戏－单词篇单词类游戏[1]抢读单词这是一个训练学生认读单词能力的游戏。
教师将全班分成若干小组,然后逐一出示单词卡片或图片,学生举手抢答。
老师让最先举手的学生读出该单词并说出其中文意思,或是将图片上的单词读出来、拼出来。
答对的给该组记10分。
得分最多的组获胜。
[2]看图猜词以每一纵行为一组进行竞赛,教师先出示一些单词的图片,然后收起来,再从中抽出一张放在身后,由每组的第一名学生轮流猜。
可以说：“Is it a plane(bus, b ike)?”等。
哪个组猜对了就给该组记10分，然后接着往下猜。
第一排的学生猜过后第二排接着猜。
最后哪组得分最多为优胜。
做这个游戏时还可以找一位学生来抽卡片,由他来让学生猜。
[3]看图写单词这是一个让学生复习已学单词的游戏。
教师事先把要复习的20个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上,不要让学生看见。
然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。
竞赛开始,教师将小黑板或白纸挂起来,让学生看一分钟,然后收起来。
再给学生两分钟时间，将看到的单词写出来。
写得最多最正确的组获胜。
[4]拼单词竞赛将全班分成若干个小组,教师说一个单词(如：school),第一组的第一名至第六名学生逐个站起来,每人说一个字母(s-c-h-o-o-l)将这个单词拼出来。
拼对的给该组记10分,拼错不给分。
然后教师念另一个单词,由第二组的学生拼。
当再轮到第一组时,应从第七名学生开始拼。
最后看哪组得分最多为优胜。
[5]相同词首单词拼读赛将全班分成若干个小组,教师说一个字母(如：D),第一组的第一名学生立即站起来,说出并拼出3个(也可以是5个或10个,视学生词汇量的多少而定)以字母D打头的单词，如：desk, dog, door。
念不出或念错拼错要扣分。
这位学生说完后,教师念另一个字母,由第二组的第一名学生说。
这样依次进行下去。
最后看哪组得分最多为优胜。
做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母, 由第二组的第一名学生答),这样就成了对抗赛。
初中英语单词ppt课件
英 语
第3讲 七年级(下)Units 1－6
1．sing(v.)→ song (n.)歌曲→ singer (n.)歌手 2．speak(v.)→ spoke (过去式)→ spoken (过去分词) 3．write(v.)→ wrote (过去式)→ written(过去分词)→ __w__ri_te_r____(n.)作者 4．teach(v.)→ teacher(n.)教师 5．up(adv.)→ down (反义词)向下 6．tooth(n.)→ teeth (复数)牙齿 7．early(adj.)→ earlier (比较级)→ earliest (最高级)→ _____la_t_e___(adj.反义词)晚的 8．run(v.)→ runner (n.)跑步者→ running (现在分 词)→ ran (过去式) 9．new(adj.)→ old (adj.反义词)旧的 10．many(adj.)→ more (比较级)→ most(最高级) 11. leave(v.)→ ____le_f_t___(过去式)
in the morning and come back home at seven in the evening. 5. He is in Class One and I am in Class Two. 6. He was fond of drawing when he was yet a child. 7. Neither has he changed his mind, nor will he do so. 8. What he said at the meeting is very important, isn’t it? 9. The farmer is showing the boy how to plant a tree. 10. Both Tom and Jack enjoy country music.
初中生如何通过游戏学习英文单词
初中生如何通过游戏学习英文单词在初中生的学习旅程中，学习英文单词常常是一项具有挑战性的任务。
然而，通过游戏化的方法，这一过程不仅可以变得更加愉快和有效，还能激发学生的学习兴趣和动力。
游戏不仅仅是娱乐，它还可以成为一种强大的教育工具，尤其是在教授英语词汇这样的抽象概念时。
首先，让我们来看看为什么游戏对初中生学习英文单词如此有效。
想象一下，当一个单词如同一个角色般在游戏中跃然纸上时，它们不再是无趣的记忆任务，而是变得有趣而生动。
游戏中的挑战和奖励机制可以激励学生持续学习，例如通过答题获得积分或解锁新的关卡。
这种及时的反馈和奖励可以增强学习者的自信心，让他们在错误中学习，并在成功中前进。
其次，游戏化学习还可以通过创造性的方式增强记忆。
例如，通过角色扮演游戏，学生可以扮演探险者，探索各种英文单词作为他们旅程中的“宝藏”。
这种情境化的学习方式不仅帮助学生理解单词的意义，还能帮助他们记住单词的拼写和用法。
此外，将单词融入到解谜游戏或团队竞赛中，可以促进学生之间的合作和竞争，从而激发他们对学习的兴趣和动力。
第三，游戏化学习还可以个性化地适应每个学生的学习需求。
通过游戏平台提供的数据分析，教师可以了解到每个学生的学习进度和弱点。
这样的信息可以帮助教师调整教学策略，为每个学生提供个性化的学习体验，从而更好地满足他们的学习需求。
然而，尽管游戏化学习在英文单词学习中有诸多优势，但教育者和家长仍需注意一些关键点。
首先是游戏内容的质量和教育性，确保游戏不仅仅是娱乐，而是真正有助于学习英语的工具。
其次是适当控制游戏时间，避免过度沉迷影响其他学习和生活方面。
最后，游戏化学习应作为学习过程的一部分，而非替代传统的教学方法。
总之，通过游戏学习英文单词不仅可以使学习过程更加愉快和有趣，还可以激发学生的学习兴趣和动力，增强他们的记忆力和理解能力。
教育者可以充分利用游戏化学习的优势，创造出一个充满挑战和奖励的学习环境，帮助初中生在英语学习中取得更好的成绩和体验。
初中课程单词游戏教案
初中课程单词游戏教案1. 课程名称：初中英语单词游戏课2. 课时安排：1课时（40分钟）3. 教学对象：初中一年级学生4. 教学目标：- 学生能够通过单词游戏加深对单词的记忆和理解。
- 学生能够在游戏中运用所学单词进行简单的交流。
- 提高学生的学习兴趣，培养学生的团队合作精神。
二、教学内容1. 单词游戏设计：包括“单词接龙”、“猜单词”、“单词拼图”等游戏。
2. 单词接龙规则：学生两人一组，一个学生说出一个单词，另一个学生必须说出以前一个单词的最后一个字母开头的单词，如此循环。
3. 猜单词规则：学生将单词卡片贴在额头上，其他学生用简单的句子描述该单词，被猜测的学生根据描述猜测单词。
4. 单词拼图规则：学生将单词卡片剪成几个部分，然后将卡片打乱，学生需要合作拼出完整的单词。
三、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：教师带领学生进行简单的英语口语练习，如问候、自我介绍等，让学生放松气氛，进入学习状态。
2. 单词游戏介绍（5分钟）：教师向学生介绍即将进行的单词游戏，包括游戏规则、游戏目的等，让学生明确学习目标。
3. 单词游戏进行（15分钟）：学生按照分组进行单词游戏，教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生积极参与。
4. 游戏总结与点评（5分钟）：教师组织学生进行游戏总结，让学生分享自己在游戏中的收获和不足，教师进行点评和指导。
5. 课后作业布置（5分钟）：教师根据课堂内容布置课后作业，巩固学生所学知识。
四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在游戏中的积极性、合作意识等。
2. 学生发音准确性：检查学生在游戏中的发音是否准确。
3. 学生语法运用：检查学生在游戏中的语法运用是否正确。
4. 学生课后作业完成情况：检查学生对课堂内容的掌握程度。
五、教学反思通过本节课的教学，教师应对单词游戏的设计、学生的参与度、教学效果等方面进行反思，以便在今后的教学中更好地调整教学策略，提高学生的英语水平。
初中英语单词ppt教学课件
1．my(pron.)→ (名词性物主代词)我的 2．one(num.)→ (序数词)第一 3．good(adj.)→ (adv.)好；对；满意地 4．family(n.)→ (复数)家庭 5．this(pron.)→ (复数)这些 6．friend(n.)→ (adj.)友好的→ (adj.)不友好的→ (n.)友谊 7．those(pron.)→ (单数)那个
left
real
truth
quiet
noise
lucky
luckily
beauty
ugly
asleep
sleepy
wake
dangerous
safe
old
children
clean
across
crossing
1． English 说英语 2． 下国际象棋 3．play 弹吉他/钢琴 4．be 擅长 5． 讲故事 6． club 游泳俱乐部 7． ．.. 善于应付……的 8． to 跟……说 9． (sb.) sth. 在某方面帮助(某人) 10． the /on 在周末
health
real
true
thin
better
best
buying
bought
sale
like．..best
musician
musical
sad
happiness
business
free
artist
useless
photos
1． 思考；思索 2．have... 早餐吃 3． sb. sth. 询问某人某事 4． 饮食习惯 5． ．..？ ……多少钱？ 6．a 一双 7． ．..？ ……多大年纪？ 8． 学校郊游 9． 英语测试 10． 艺术节 11． 足球 12． 无疑；肯定 13． a price 以优惠的价格 14． 在周末 15．Have ！ 过得愉快！ 16． subject 最喜爱的学科 17．from... ．.. 从……到……
初中英语课堂小游戏
初中英语课堂小游戏1、“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。
用此法不错。
在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。
大家一起数one two three, bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！2、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。
在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。
比如：My name is Rebecca.可让学生补Rebecca、is Rebecca、name is Rebecca。
这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。
3、此呼彼应：(1) 全班学生坐在原位。
(2) 教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。
(3) 做错的学生暂且退出游戏。
游戏继续进行。
(4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。
(5) 变化：The bike is coming .或A cat can run. 等。
(6) 作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。
4、拍皮球：(1) 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。
(2) 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。
假设教师拍了19下。
(3) 教师突然停下，问一个学生“What’s the number?”该学生应该答，“Nineteen”。
如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。
(4) 哪组学生得分多，就为胜者。
(5) 变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。
如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：“What’s the number?”学生应答“Seven”“Four plus three is seven.”(6) 作用：操练数词和加法运算句型。
5、将错就错：(1) 学生坐在原位，注视着教师。
教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：This is my eyes(有意讲错) 那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：This is my nose.(2) 如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。
新目标初中英语八年级上册人教版unit5《Do+you+want+to+watch+a+game+show》课件
plan to do /plan on doing 计划做某事 制作一个计划 make a plan 希望做某事 hope to do 查明，弄清 find out
向某人学习 learn from sb 从…学到… learn … from 期待做某事 expect to do 讲笑话 tell jokes
What kind of TV shows are they?
talk show 脱口秀
game show 游戏节目
News
soap opera
肥皂剧
《新闻联播》
sports show
sitcom
(situation comedy)
情景喜剧
体育节目
talent show 才艺表演
Cartoon 卡通片
Write about your family’s favorite Tv shows and tell the reason.
What do you think of game shows?
I can’t stand them. 我不能忍受它们
love
like
don’t mind don’t like
(不介意, 不反对) (无法忍受)
can’t stand
A: What do you think of …s? B: I… them.
A: What does he/ she think of …? group work C: He/ She … them. Cartoons talent shows game shows talk shows sitcoms sports games
loves likes doesn’t mind doesn’t like
初中英语课堂教学游戏-单词篇
初中英语课堂教学游戏－单词篇单词类游戏[1]抢读单词这是一个训练学生认读单词能力的游戏.教师将全班分成若干小组,然后逐一出示单词卡片或图片,学生举手抢答. 老师让最先举手的学生读出该单词并说出其中文意思,或是将图片上的单词读出来、拼出来.答对的给该组记10分.得分最多的组获胜.[2]看图猜词以每一纵行为一组进行竞赛,教师先出示一些单词的图片,然后收起来,再从中抽出一X放在身后,由每组的第一名学生轮流猜.可以说："Is it a plane<bus,bike>?"等.哪个组猜对了就给该组记10分,然后接着往下猜.第一排的学生猜过后第二排接着猜.最后哪组得分最多为优胜.做这个游戏时还可以找一位学生来抽卡片,由他来让学生猜.[3]看图写单词这是一个让学生复习已学单词的游戏.教师事先把要复习的20个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上,不要让学生看见. 然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组.竞赛开始,教师将小黑板或白纸挂起来,让学生看一分钟,然后收起来.再给学生两分钟时间,将看到的单词写出来.写得最多最正确的组获胜.[4]拼单词竞赛将全班分成若干个小组,教师说一个单词<如：school>,第一组的第一名至第六名学生逐个站起来,每人说一个字母<s-c-h-o-o-l>将这个单词拼出来.拼对的给该组记10分,拼错不给分.然后教师念另一个单词,由第二组的学生拼.当再轮到第一组时,应从第七名学生开始拼.最后看哪组得分最多为优胜.[5]相同词首单词拼读赛将全班分成若干个小组,教师说一个字母<如：D>,第一组的第一名学生立即站起来,说出并拼出3个<也可以是5个或10个,视学生词汇量的多少而定>以字母D打头的单词,如：desk,dog,door.念不出或念错拼错要扣分.这位学生说完后,教师念另一个字母,由第二组的第一名学生说.这样依次进行下去.最后看哪组得分最多为优胜.做这个游戏时,也可以让两组的学生轮流说字母<如由第一组的第一名学生说字母, 由第二组的第一名学生答>,这样就成了对抗赛.注意不要说Q,X,Z 等字母.[6]拼单词对抗赛将全班分成若干个小组,对抗赛在两个小组中进行.在老师宣布游戏开始后,第一组的第一名学生立即用中文说出一个词<如：飞机>,第二组的第一名学生应立即将这个单词念出来,然后该学生说另一个词<如：自行车>,第一组的第二名学生应立即将这个单词念出来,在限定时间内念错或不能迅速念出单词的记负分.最后扣分最少的组获胜.[7]相同元音单词拼读对抗赛将全班分成若干个小组,对抗赛在两个小组中进行.游戏开始,教师说一个单词<如：bike>,第一组的学生A应立即站起来,说出一个含有相同元音<即元音[ai]>的单词, 如：five,说出词义并拼出来.说不出,说错词义或拼错要扣分.这位学生说完后,教师念另一个单词,由第二组的学生A站起来说.这样依次进行下去.最后看哪组得分最多为优胜.做这个游戏时,也可以让两组的学生轮流说单词<如由第一组的第一名学生说一个单词,由第二组的第一名学生答复>,这样就成了对抗赛.[8]拼单词列队比赛将全班分成两组,教师发给每个学生一X字母卡片,不常用的字母<如 Q,Z>可以一人多拿几X.游戏开始,教师说一个单词,如 ship,或出示一X轮船的图片,两个组持S,H,I,P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队.最先按正确次序排好队的获胜.[9]单词接龙将全班分成若干小组,教师说一个字母,各组上来一个学生,在黑板上写出一个以此字母为词首的单词,然后各组依次上来,以前一个单词的词尾字母作为下一个单词的词首字母写出单词.在规定时间内哪一组接的词龙中单词最多为优胜.如：pen－nice－eight－tea－an－no－or－right－teacher－radio－on－not ...[10]猜袋中物这个游戏与[2]差不多,不同的是教师先出示一些单词的实物,然后收起来,再从中拿出一件放入一只不透明的袋子里.由每组的第一名学生开始轮流猜,可以说："Is it a banana<an apple,an orange>?"等.哪个组猜对了就给该组记10分,然后接着往下猜,第一排的学生猜过后第二排接着猜.最后得分最多的组获胜.[11]摸宝教师准备好一些单词的卡片,有的写中文、有的写英文、有的画图.将这些图片放入一只不透明的袋子里.游戏开始,教师说袋子里装的是许多宝物,让学生上来轮流摸宝.摸到宝的学生先要将卡片举起,给全班学生看.如果摸到的是写有英文的卡片,那么要把这个单词读出并说出词义来；如果是中文,那么要把英文说出来并拼出来；如果是图片,那么要说出英文并拼出来.这个游戏还可以分组进行竞赛,由各组的学生轮流摸宝.全说对的得10分,说对一半得5分,说不出或说得不对不给分.得分多的组获胜.[12]看图猜词大家答教师先出示一些单词的图片,然后收起来.请一名学生到前面来面对全班,再请另一名学生站在他身后,抽出一X图片高举在手中.猜的学生可以问全班："Is it a plane<ship,bike>?"等,全班学生答"Yes."或"No.".猜对后可以换另一位学生继续猜.[13]猜颜色教师先准备一些单词的图片.如白色的飞机,红色的小汽车,黑色的鞋,绿色的上衣等.游戏开始,请一名学生到前面来面对全班,再请另一名学生站在他身后,抽出一X图片高举在手中并说："This is a plane<car>. What color is it? Please guess.".猜的学生可以问全班："Is it red<black>?" 等,全班学生答"Yes."或"No.".猜对后可以换另一位学生继续猜.[14]缺了什么这是一个训练学生记忆力的游戏.教师出示一些实物,放在讲台上,让上来猜的学生先看半分钟,然后背向讲台面向学生站立,再让另一位学生上来取走一样东西.然后问："What is missing?"猜的学生要看一看讲台上剩下些什么,并在10秒钟内用英语把缺的东西说出来.[15]传递单词每一纵排为一组,全班分成若干组.老师分别发给每一组最后一排的学生一X纸,上面写一个单词.在老师说 "开始" 后,最后一排的学生即用耳语把纸上的单词告诉前面的学生,这位学生再把听到的单词告诉前面的学生……,这样依次进行下去.最后第一排的学生把所传的单词写到黑板上.传得最快,最准确的组获胜.[16]找对子教师将20个单词的图片贴在黑板上,另外将20X对应的单词卡扣着放在讲台上,然后让参赛的两组的学生逐一上来抽卡片,抽出卡片后先要举给学生们看,然后把黑板上相应的图片摘下来并将单词读出来.找对读对的得2分,找对读错的给1分,找错了的不得分.卡片全部抽完后,得分多的获胜.[17]摸鼻子这是一个训练学生听单词并作出快速反应能力的游戏.在学了nose,ear,eye,leg,hand,arm,finger 等单词后,教师快速说出这些单词,学生听到指令便用手触摸这个部位.最快最准的获胜.当学生做得非常熟练后,还可以增加难度,可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位,如教师说"nose",学生不可以摸鼻子,但可以摸眼睛、耳朵、嘴等其他部位.这个游戏可以用竞赛的形式进行,每组抽一名学生到前面做动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人或两人获胜.[18]听单词做动作这个游戏的玩法与[17]"摸鼻子"差不多.在学了run,walk,sit, stand, swim, skate,play football, play basketball 等动词和动词词组后,教师快速说出这些动词或词组,学生听到后便做动作.最快最准的获胜.这个游戏同样可以用竞赛的形式进行,每组抽一名学生到前面做动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人或两人获胜.[19]宾狗<Bingo>每个学生准备一X纸,并在上面画一个井字,将纸分成9格,然后教师随便念9个学过的单词,学生边听边将单词写在格子中,随便填在哪格里都行.学生填好后教师再打乱次序逐个念这9个单词.学生边听边在听到的单词上画圈.当画的圈在横行、竖行或对角线成一直线时,学生便可边喊"宾狗<Bingo>"边将纸举起让教师检查.最先喊"宾狗"并写得准确的获胜.这个游戏还可以用于数词,也就是说教师可以随便念9个数词来代替9个单词,让学生填入格子中.[20]报对抗赛以下几个游戏都是训练学生说数词的能力的.这个游戏的玩法是：将全班分成若干个小组,对抗赛在两个小组中进行.参赛的每个学生都要准备一X纸,上面写一个六位数的.在老师宣布游戏开始后,第一组的第一名学生立即出示他手中的,第二组的第一名学生应立即用英文将这个说出来,然后该学生出示他手中的,第一组的第二名学生应立即将这个说出来,说错或不能迅速说出的记负分.最后哪组扣分最少为优胜.[21]猜年龄教师事先准备好一些人物的图片,下面写上名字,如Mike, Kate等,在图片的反面写上数字,如5,8,11,15等.这个游戏以每一纵行为一组进行竞赛.由教师或一位学生出示一X图片,由每组的第一名学生轮流猜,可以说："Is he<she> twelve<eleven>?"等.哪个组的学生猜对了就给该组记10分,然后接着往下猜.第一排的学生猜过后第二排接着猜.最后哪个组得分最多获胜.。
初中单词巩固游戏教案
初中单词巩固游戏教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 帮助学生巩固和拓展八年级上册英语单词；2. 提高学生的词汇运用能力和团队合作精神；3. 激发学生学习英语的兴趣，培养学生的创新思维。
教学内容：1. 单词卡片：八年级上册英语单词；2. 游戏规则：小组竞赛，每组派一名代表轮流抽取单词卡片，并在规定时间内正确拼写出来，错误则换下一名队员；3. 奖励机制：每正确拼写一个单词，该小组得分1分，最后根据得分评选出获胜小组。
教学过程：Step 1: 准备阶段1. 在课前，教师准备好单词卡片，并将学生分成若干小组，每组4-6人；2. 向学生简要介绍游戏规则和奖励机制。
Step 2: 游戏开始1. 教师宣布游戏开始，每组派一名代表轮流抽取单词卡片；2. 抽取单词后，代表需要在规定时间内（如10秒）正确拼写出该单词；3. 如果拼写正确，该小组得分1分，代表将单词卡片放回盒子中，换下一名队员；4. 如果拼写错误，该小组不得分，代表将单词卡片放回盒子中，换下一名队员。
Step 3: 游戏进行1. 各小组轮流进行，教师监督和计时；2. 在游戏过程中，教师可以适时给予学生提示和帮助，但不得直接告诉答案；3. 学生可以利用课内学过的词汇知识和策略进行猜测和拼写。
Step 4: 结束游戏1. 当所有小组轮流完毕，教师宣布游戏结束；2. 根据各小组的得分，评选出获胜小组，并给予表扬和奖励；3. 教师总结本次游戏的情况，指出学生的优点和需要改进的地方。
Step 5: 课后作业1. 要求学生课后复习本次游戏中的单词，加强记忆；2. 鼓励学生自主制作单词卡片，进行小组或个人竞赛，提高词汇运用能力。
教学反思：本次单词巩固游戏活动旨在帮助学生复习和巩固八年级上册英语单词，通过小组竞赛的形式，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
在游戏过程中，学生可以充分运用课内学过的词汇知识和策略，提高词汇运用能力和团队合作精神。
同时，教师也要关注学生的个体差异，适时给予提示和帮助，确保每位学生都能参与到游戏中来。
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注意:所选的词都可以通过改变其中的一个 字母变成另一个英语单词。 例如：foot（可变为food）、from（可变 成frog）、glass（可变为grass）等。
`.
1
Can we change each of them into another word by changing one letter?
•put on
44
•take off
45
•Busy
46
•—free
47
•turn on—
48
•turn off
49
26
•fast
27
•much
28
•—le
29
•Bad
30
•—good
31
•Same
32
•—different
33
•hot—
34
•cold
35
•buy—
36
•sell
37
•Fall
38
•—rise
39
•Laugh
40
•—cry
41
•Back
42
•front
43
• all至少可变为六个词：ball，call，fall，hall， tall，wall。
16
反义词对抗赛 （An Antonym Match）
17
•Ask
18
•answer
19
•empty
20
•full
21
•many
22
• few
23
•above—
24
•below
25
•slow
•cold
14
• told • sold • gold • bold（勇敢的 黑体的 醒目的） • hold
15
Can we change each of them into another word by adding one letter?
• eg：rain可变为三个新词：train，brain， rainy和drain（用光）
5
•not
6
•nod（点头） •now •nor
7
•cat
8
• fat • hat • pat（轻拍） • rat （大老鼠） • sat
9
• inn （小旅馆）
10
• ink • tin • pin（大头针） • sin（罪过） • win
11
•our
12
• for • nor
13
2
• 5，brain（大脑） rainy train grain (谷物) 6，ball
ball call fall hall（门厅 ） tall wall
7，band（乐队） hand sand（沙子） 8，farm harm ，warm，army
3
•hour
4
• four •tour •your
• 1, make
cake，take，made，wake，mate，male, sake
2, at
it，an，am，as
3, hear
hear bear dear fear near pear wear tear rear gear (设备) year
4，bend（弯曲）
lend mend（修理） send tend