4.海燕 优秀课件
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《海燕》公开课精品PPT课件
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.
高尔基(1868—1936)
苏联作家。著作有长篇小说 《母亲》,自传体三部曲 《童年》《在人间》《我的 大学》,和剧本《小市民》 等。《海燕》是1901年3月 写的“幻想曲”《春天的旋 律》的结尾部分 ,原题为 《海燕之歌》。
“无产阶级艺术的最杰出 的代表” ——列宁
.
2
散文诗,是诗歌的一种,兼有散
反映了俄国革命高潮到来之前革命人民和反动
势力进行激烈搏斗的壮丽图景。为了避开沙皇
政府的检查,《海燕》在发表时采用了寓言形
式和象征手法。
.
5
象征:它是文学 创作中的一种重 要的表现方法, 它是根据事物之 间的某种联系, 借助某一具体事 物的形象(象征 体),以表现某 种抽象的概念、 思想和感情(被 象征的本体)。
体和象征体之间都有相似点。
不同: 比喻的本体和喻体意义都较简
单,而象征的本体虽简单,但
象征体有着“很大的思想内容”;
比喻只用在一两个句子中,而
象征. 的含义包含全篇文章。
9
2. 再读课文,找出课文描写海燕生命之美所用的词语和句子, 完成表格。
描写角 度
描写内容
具体词句
海燕特点
形色
黑色的闪电、箭
正面直 接刻画
.
作用:
委婉曲折 含蓄 化 “抽象” 为“具体” 形象可感
6
1. 了解背景,结合课文内容,完成下面的连线题
海燕
革命高潮
海鸥
海鸭
反动势力
企鹅
大海
革命先驱者
波浪
乌云
恐惧革命、
闪电
悲观失望者
狂风
暴风雨
革命力量
.
7
思考下列形象可以象征什么?
高尔基(1868—1936)
苏联作家。著作有长篇小说 《母亲》,自传体三部曲 《童年》《在人间》《我的 大学》,和剧本《小市民》 等。《海燕》是1901年3月 写的“幻想曲”《春天的旋 律》的结尾部分 ,原题为 《海燕之歌》。
“无产阶级艺术的最杰出 的代表” ——列宁
.
2
散文诗,是诗歌的一种,兼有散
反映了俄国革命高潮到来之前革命人民和反动
势力进行激烈搏斗的壮丽图景。为了避开沙皇
政府的检查,《海燕》在发表时采用了寓言形
式和象征手法。
.
5
象征:它是文学 创作中的一种重 要的表现方法, 它是根据事物之 间的某种联系, 借助某一具体事 物的形象(象征 体),以表现某 种抽象的概念、 思想和感情(被 象征的本体)。
体和象征体之间都有相似点。
不同: 比喻的本体和喻体意义都较简
单,而象征的本体虽简单,但
象征体有着“很大的思想内容”;
比喻只用在一两个句子中,而
象征. 的含义包含全篇文章。
9
2. 再读课文,找出课文描写海燕生命之美所用的词语和句子, 完成表格。
描写角 度
描写内容
具体词句
海燕特点
形色
黑色的闪电、箭
正面直 接刻画
.
作用:
委婉曲折 含蓄 化 “抽象” 为“具体” 形象可感
6
1. 了解背景,结合课文内容,完成下面的连线题
海燕
革命高潮
海鸥
海鸭
反动势力
企鹅
大海
革命先驱者
波浪
乌云
恐惧革命、
闪电
悲观失望者
狂风
暴风雨
革命力量
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7
思考下列形象可以象征什么?
第4课《海燕》课件(共33张PPT)
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5、细读课文,用横线画出本文中正面描写海燕 形象的语句,具体分析海燕的形象。
勇敢坚强
乐观自信
勇于献身的无产阶级革 命先驱者。
象征手法
象征:文学创作中的一种表现方法,即根据事物之 间的联系(即内在相似),借助某一具体事物,表现某 种抽象的概念、思想或感情。
举例:“松、竹、梅”岁寒三友,常用于表示高洁 的志向;“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。 作用:委婉把“抽象”变为“具体”。让读者更容易理 解,使思想更加形象、可感,极大地增强作品的艺术表 现力和感染力。
精段细读
第一幅:暴风雨将要来临
齐读第1—6自然段
1、在暴风雨到来前,海上的环境怎样,有什么作用?
“苍茫的大海上,狂风卷集着乌 云”、“越来越低,狂风吼叫,雷声 轰响。”
描写环境恶劣,烘托出海燕 的战斗雄姿,表现了海燕藐视困 难的精神。
2、在这恶劣的环境下,海燕有什么表现?找出课文描写 海燕的句子,完成表格。
3、“乌云”“狂风”“波浪”分别有何象征意义。
“乌云”“狂风”象征反革命势力。
“波浪”象征革命力量。 波浪与狂风的搏斗,象征革命势力与反革命势力的激 烈斗争。
4、在这险恶的环境中,海燕的表现怎样?用原文回答。
“海燕不畏强暴,它飞舞着,箭一般地穿过乌云, 翅膀掠起波浪的飞沫。它面对猖狂的反动势力充满信 心地大笑,还大声号叫,它为暴风雨的迫近而欢乐, 它深信乌云遮不住太阳,革命是必胜的。”
写作背景
《海燕》是高尔基1901年3月写的短篇小说《春天的 旋律》的末尾一章。在1900年—1903年里,欧洲的工业 危机波及俄国,工厂纷纷倒闭,大批工人失业,再加上 沙皇统治日趋黑暗,人民群众无法忍受,反抗情绪日益 高涨,革命斗争蓬勃兴起。1901年高尔基参加了彼得堡 的示威,遭到残酷镇压。高尔基目睹了沙皇政府的暴行, 极为愤慨,根据当时的斗争形势和参加示威的感受,写 成了短篇小说《春天的旋律》,热情讴歌无产阶级革命 先驱。《海燕》这篇散文诗被誉为“战斗的革命诗歌”。
第4课《海燕》课件(共22张ppt) 部编版语文九年级下册
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《海燕》是一首著名的散文诗,作于1901年3 月。在俄文里“海燕”一词含有“暴风雨的预言 者”之意。《海燕》通过对海燕在暴风雨来临之 际勇敢欢乐的形象的描写,深刻反映了20世纪初, 俄国急剧发展的革命斗争形势,热情地歌颂了俄 国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神,预 示了无产阶级革命即将到来并必将取得胜利的前 景。文中海燕的勇敢形象更给人一种鼓舞人心的 力量。
海燕
作者信息
高尔基(1868-1936)苏联伟大的无产 阶级作家,社会主义现 实主义文学奠基人。
代表作品: 长篇小说《母亲》 自传体三部曲《童年》 《在人间》《我的大学》
高尔基出生于木工家庭,当过学徒、 码头工、面包工人等。他曾流浪俄国各 地,体验过世间的冷暖,阅历丰富,为他后 来的写作奠定了基础。1892年,高尔基开 始发表作品,早期作品多半是描写沙皇统 治下的人民的痛苦以及他们对美好生活 的向往。1906年发表了长篇小说《母 亲》,反映了俄国工人阶级的革命斗争, 被列宁称为是“一本很及时的好书”。
写作背景
《海燕》是高尔基在1901年3月写的一篇 带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》的 结尾部分,原题为“海燕之歌”,曾作为独立 的文章发表。那时俄国正处于1905年革命前 夕最黑暗的时期,俄国工人运动不断高涨,动 摇着沙皇统治的根基。高尔基敏锐地预察到 时代的风云变幻,塑造出搏击风浪的勇敢的 “海燕”形象,预告革命风暴即将到来,鼓 舞人们去迎接伟大的战斗。这是一篇无产阶 级革命战斗的檄文与颂歌,被誉为“战斗的革 命诗歌”。
3、思考乌云、闪电、雷声和狂风,太 阳的象征意义。
1、“乌云越来越暗,越来越低”“雷声轰响”“……狂风 争鸣……”暗示着俄国当时的白色恐怖越发严重,反动势力 越发猖獗,革命与反革命的斗争相当激烈。
《海燕》PPT课件说课讲解
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《海燕》PPT课件
《海燕》是一首散文诗, 选自1901年3月的“幻想曲” 《春天的旋律》的结尾部分。 《海燕》发表后即成为革命 宣传斗争的有利武器。
高尔基写这首诗是在一九零五年 俄国第一次大革命的前夜,当时人民 群众的革命运动风起云涌 ,沙皇反动 政府加紧了对人民的镇压,正是革命 与反革命激烈搏斗的时候.高尔基当 时在彼得堡,亲身感受到了工人运动、 学生运动的磅礴气势目睹了沙皇政府 镇压学生运动的残暴罪行。
革命先驱者向人民群众发出的召唤, 对无产阶级革命的渴望和期待; 预示无产阶级革命风暴的即将到来 表现无产阶级革命战士高瞻远瞩、坚定不
移的革命精神。
富于鼓动性和战斗力,鼓励和 号召人民群众积极行动起来,投身 革命,推翻沙皇的专制统治。
《海燕》是一篇著名的散文诗。这是 革命者掷地有声的战斗宣言,表达了自 信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主 义精神。这也是革命者从胸臆中迸发出 来的对人民群众的革命召唤,号召人民 行动起来,去迎接一场伟大的“暴风雨” 般的革命。
颜色的象征
红色:热情、喜庆、光荣、正义、力量和革命; 黄色:和谐,宗教,信仰,庄严和高贵; 黑色:庄严,哀悼(西方); 紫色:高贵,威严,神秘; 灰色:平凡,朴实; 蓝色:平静, 青色:深远,沉着; 咖啡色:坚实,含蓄; 金色和银色:富贵,华丽; 绿色:和平,生命,青春与洁净; 白色:纯洁,光明,朴素,肃穆哀悼(中国)。
两次叫喊 ……
勇敢、锐不可当
矫健 乐观、坚定 豪迈
海燕是一个 矫健勇猛 心情欢快 斗志昂扬 无所畏惧
的形象。
作者是如何 塑造海燕形象的?
文章为什么还要写海鸭、 海鸥、企鹅等海鸟?
按照要求填写下列表格:
对象
特点
飞翔\渴望\飞舞\呼唤
《海燕》是一首散文诗, 选自1901年3月的“幻想曲” 《春天的旋律》的结尾部分。 《海燕》发表后即成为革命 宣传斗争的有利武器。
高尔基写这首诗是在一九零五年 俄国第一次大革命的前夜,当时人民 群众的革命运动风起云涌 ,沙皇反动 政府加紧了对人民的镇压,正是革命 与反革命激烈搏斗的时候.高尔基当 时在彼得堡,亲身感受到了工人运动、 学生运动的磅礴气势目睹了沙皇政府 镇压学生运动的残暴罪行。
革命先驱者向人民群众发出的召唤, 对无产阶级革命的渴望和期待; 预示无产阶级革命风暴的即将到来 表现无产阶级革命战士高瞻远瞩、坚定不
移的革命精神。
富于鼓动性和战斗力,鼓励和 号召人民群众积极行动起来,投身 革命,推翻沙皇的专制统治。
《海燕》是一篇著名的散文诗。这是 革命者掷地有声的战斗宣言,表达了自 信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主 义精神。这也是革命者从胸臆中迸发出 来的对人民群众的革命召唤,号召人民 行动起来,去迎接一场伟大的“暴风雨” 般的革命。
颜色的象征
红色:热情、喜庆、光荣、正义、力量和革命; 黄色:和谐,宗教,信仰,庄严和高贵; 黑色:庄严,哀悼(西方); 紫色:高贵,威严,神秘; 灰色:平凡,朴实; 蓝色:平静, 青色:深远,沉着; 咖啡色:坚实,含蓄; 金色和银色:富贵,华丽; 绿色:和平,生命,青春与洁净; 白色:纯洁,光明,朴素,肃穆哀悼(中国)。
两次叫喊 ……
勇敢、锐不可当
矫健 乐观、坚定 豪迈
海燕是一个 矫健勇猛 心情欢快 斗志昂扬 无所畏惧
的形象。
作者是如何 塑造海燕形象的?
文章为什么还要写海鸭、 海鸥、企鹅等海鸟?
按照要求填写下列表格:
对象
特点
飞翔\渴望\飞舞\呼唤
第4课《海燕》课件(共43张ppt) 部编版语文九年级下册
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这些景象象征着什么?又体现 着什么?
乌云、雷声、狂风象征着反 革命的黑暗势力,体现了黑 暗势力的猖狂气焰。
海燕象征着无产阶级革命先 驱,体现了有敏锐洞察力、 必胜信念。
波浪象征着革命高潮时的广 大人民群众的力量
“越……越……”体现了什么?“歌唱”“冲 向”“迎接”运用了什么修辞手法,并且有什么作 用?“大笑”“号叫”呢?
勇敢 乐观
象征的表现手法
象征就是通过具体的事物表现某种抽象或不便表 达的意义,以及某种思想和情感,它是一种表现手 法。
象征体——象征义
海燕——革命先驱的斗争精神 火焰——希望 梅花——傲骨 ……
用箭头把相对应的项连接起来
象
海燕
征 意
海鸭等
பைடு நூலகம்
义 练
暴风雨
习
大海
乌云 狂风
象征迅猛发展的革命运动 象征人民 象征反动势力 象征无产阶级革命先驱者 假装革命和害怕革命的人
他第一次投稿,编者看到写出如此文章的人 竟是一个衣衫褴褛的青年。编者说得有个名字, 这个青年思索了一会说:就“马克西姆·高尔基” 吧,“高尔基”在俄语里是“苦难”的意思, “马克西姆”是最大的意思,所以,“马克西 姆·高尔基”,就是“最大的苦难”的意思。
呻吟 shēn yín 胆怯 qiè 翡翠 fěi
高尔基是笔名,主要着名作品与小说有:《母亲》、《童年》、《在人
间》、《我的大学》;散文:《海燕》。
代表作: 长篇小说:《母亲》 自传体三部曲: 《童年》《在人间》 《我的大学》 散文:《海燕》
高尔基出生于木匠家庭,四岁丧父,十岁为 生活所迫,走向社会,到处流浪。他当过鞋铺的 学徒,轮船杂役,面包工人等,备尝人间苦难, 他亲眼看到劳动人民在沙皇统治下所遭受的压迫 与剥削,这为他的创作提供了丰富的题材。
部编版九年级语文下册第4课《海燕》优秀课件(共74张PPT)
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隆隆的雷声”时,应瓮声瓮气地读,以示雷声的沉闷。读“吓坏”要
读出对海鸭的轻蔑。为了强调企鹅的“胆怯”,要重读“躲藏”,要 轻微读“悬崖底下”,并要把“底下”顿挫开,以示“躲藏”的处所。
朗读指导
第六节,省略号是表示列举省略,停顿时间稍微长一点, 为下面的内容作准备。前面的内容刻划群鸟的卑鄙怯懦,丑态 百出,正是为了衬托出海燕的无所畏惧的英雄气概。感情在此 来一个转折,换上高昂的语调来抒发对海燕英雄气概的赞美之 情。要重读“高傲”“飞翔”,以突出海燕的高大形象。
即成为最受欢迎、最富有宣传性和号召力的诗传单。这首诗也
深受列宁、斯大林的赞赏,被誉为“战斗的革命诗歌”。
初步感知
欣赏视频朗读。 要求: (1)注意重音、停顿和语速 (2)把握朗读时的语气和语调。
初步感知
读一读,写一写。 呻吟(Shēn yín) 掠起(lüè) 号叫(háo) 口号(hào) 胆怯(qiè) 蜿蜒(wānyán) 晃动(huàng 晃眼(huăng) 吓唬(xià) 恐吓(hè) 翡翠(fěi)
细读揣摩
“──暴风雨!暴风雨就要来啦!”,“──让暴风 雨来得更猛烈些吧!”有什么含义?
A.暴风雨象征着推翻沙皇统治的无产阶级革命运动。
B.“──暴风雨!暴风雨就要来啦!”运用反复修辞,强调海燕迎接暴风 雨的兴奋喜悦之情,对暴风雨充满了渴望,预示着革命运动即将到来。 C.“──让暴风雨来得更猛烈些吧!”以祈使句的形式表现了作者和革命者
波浪一边一边歌唱,一边冲向高空,去迎接那雷声。
写出了大海
波浪在愤怒的飞沫中呼叫,跟狂风争鸣。
大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深渊里。
强大的力量,
浩大的声势。
大海波浪——人民群众的力量。
第4课《海燕》课件(共33张PPT)2022—2023学年统编版语文九年级下册
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统编版 九年级下册
导入新课
1901年11月7日那天, 俄国百姓很早就 挤满了火车站,他们是来给自己喜欢的作家 高尔基送行的,沙皇政府这次破天荒地没有 审讯就急匆匆地把高尔基放逐到库尔斯克去, 这一切,就是因为高尔基的一篇短短的散文 诗——《海燕》。这篇作品为什么会引起如 此强烈的轰动呢?今天,让我们一起来走进 《海燕》,一起去感受凝结着作者敏锐艺术 感悟力的“海燕”形象。
(2)海鸥在暴风雨来临之前呻吟着,——呻吟
着……
( 表示声音的延长 )
(3)海鸭也在呻吟着,——它们这些海鸭啊,
享受不了生活的战斗的欢乐……
( 表示解释说明 )
(4)这是胜利的预言家在叫喊:——让暴风雨
来得更猛烈些吧!
( 表示后面是引文 )
课堂检测
2、 “它在大笑,它又在号叫……它笑 那些乌云,它因为欢乐而号叫!”文中 第10段中两处的“笑”字各表现了海燕 当时什么样的心境?
合作探究
从修辞运用的角度赏析下列句子。
(1)波浪一边歌唱,一边冲向高空,去 迎接那雷声。
拟人。 以“歌唱”“冲向”“迎接”等词 语,赋予波浪以人的行为动作,突出了 它乐观勇敢的精神与战斗的雄姿。
合作探究
(2)狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠 地把它们甩到悬崖上,把这些大块的翡 翠摔成尘雾和碎末。
(3)运用多种修辞手法,突出艺术形 象。
拓展延伸
我们学过的课文中,还有哪些运用了象 征手法?
《黄河颂》、《台阶》、《紫藤萝 瀑布》、《一棵小桃树》、《未选择的 路》、《我爱这土地》等
课堂检测
1、分析下列各句中破折号的用法,写在后面的
括号里。
(1)它叫喊着,——就在这鸟儿勇敢的叫喊声
里,乌云听出了欢乐。 ( 表示语意的跃进 )
导入新课
1901年11月7日那天, 俄国百姓很早就 挤满了火车站,他们是来给自己喜欢的作家 高尔基送行的,沙皇政府这次破天荒地没有 审讯就急匆匆地把高尔基放逐到库尔斯克去, 这一切,就是因为高尔基的一篇短短的散文 诗——《海燕》。这篇作品为什么会引起如 此强烈的轰动呢?今天,让我们一起来走进 《海燕》,一起去感受凝结着作者敏锐艺术 感悟力的“海燕”形象。
(2)海鸥在暴风雨来临之前呻吟着,——呻吟
着……
( 表示声音的延长 )
(3)海鸭也在呻吟着,——它们这些海鸭啊,
享受不了生活的战斗的欢乐……
( 表示解释说明 )
(4)这是胜利的预言家在叫喊:——让暴风雨
来得更猛烈些吧!
( 表示后面是引文 )
课堂检测
2、 “它在大笑,它又在号叫……它笑 那些乌云,它因为欢乐而号叫!”文中 第10段中两处的“笑”字各表现了海燕 当时什么样的心境?
合作探究
从修辞运用的角度赏析下列句子。
(1)波浪一边歌唱,一边冲向高空,去 迎接那雷声。
拟人。 以“歌唱”“冲向”“迎接”等词 语,赋予波浪以人的行为动作,突出了 它乐观勇敢的精神与战斗的雄姿。
合作探究
(2)狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠 地把它们甩到悬崖上,把这些大块的翡 翠摔成尘雾和碎末。
(3)运用多种修辞手法,突出艺术形 象。
拓展延伸
我们学过的课文中,还有哪些运用了象 征手法?
《黄河颂》、《台阶》、《紫藤萝 瀑布》、《一棵小桃树》、《未选择的 路》、《我爱这土地》等
课堂检测
1、分析下列各句中破折号的用法,写在后面的
括号里。
(1)它叫喊着,——就在这鸟儿勇敢的叫喊声
里,乌云听出了欢乐。 ( 表示语意的跃进 )
《海燕》优秀课件
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《海燕》赏析文章
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感谢您的观看
象征与现实
探讨象征手法在现实生活中的意义和价值,引导学生思考如何将象征手法运用到自己的写作实践中。
象征意义
04
《海燕》的影响与评价
高尔基的《海燕》被视为现代俄罗斯文学的经典之作,对后来的文学创作产生了深远的影响。
经典之作
高度评价
文学地位稳固
该作品被广泛认为是一部具有高度艺术价值的文学作品,被列入世界文学宝库。
总结词:丰富课外阅读
推荐作品1:《海鸥》
推荐作品2:《白夜》
推荐作品3:《春天的旋律》
03
总结词
思考题1
思考题2
思考题3
思考题设计
01
02
03
04
培养思维能力
高尔基创作《海燕》的背景是什么?
《海燕》中的海燕形象有何象征意义?
如何理解《海燕》中的自然与人的关系?
提供学习支持
总结词
高尔基生平与创作介绍
主题思想分析
主题思想
运用了象征手法,通过海燕的形象来象征无产阶级革命先驱者,同时运用对比、拟人等修辞手法,使作品更具艺术感染力。
课件中可以展示海燕与其他鸟类的对比,以及海燕在不同情境下的表现,引导学生理解象征手法和修辞手法的运用。
艺术特色
艺术特色分析
艺术特色
语言风格
作品语言简洁、明快,具有节奏感,同时运用了大量的比喻、拟人等修辞手法,使语言更加生动形象。
语言风格分析
课件中可以展示作品中的经典语句,引导学生品味语言的韵味和修辞的运用,提高其语言鉴赏能力。
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探讨象征手法在现实生活中的意义和价值,引导学生思考如何将象征手法运用到自己的写作实践中。
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04
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高尔基的《海燕》被视为现代俄罗斯文学的经典之作,对后来的文学创作产生了深远的影响。
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文学地位稳固
该作品被广泛认为是一部具有高度艺术价值的文学作品,被列入世界文学宝库。
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03
总结词
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高尔基创作《海燕》的背景是什么?
《海燕》中的海燕形象有何象征意义?
如何理解《海燕》中的自然与人的关系?
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主题思想
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艺术特色
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作品语言简洁、明快,具有节奏感,同时运用了大量的比喻、拟人等修辞手法,使语言更加生动形象。
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第4课《海燕》课件(共28张PPT) 部编版语文九年级下册
![第4课《海燕》课件(共28张PPT) 部编版语文九年级下册](https://img.taocdn.com/s3/m/20a5a2c7ba4cf7ec4afe04a1b0717fd5360cb2cb.png)
象征害怕革命破坏他们的安乐窝的形形色色的不革命 假革命者。
问题探讨
3.其他事物的象征意义: 大海:象征广大人民群众的力量 乌云、闪电、雷声、狂风:象征反革命的黑暗势力 暴风雨:象征俄国革命前夕一触即发的革命形势
问题探究
比较象征与修辞手法中的比喻不同。
象征与修辞手法中的比喻不同,主要表现在两个方面: 其一,象征中的象征体都是具体的,被象征的本体都是 抽象的;而比喻中的喻体和本体通常都是具体的; 其二,象征着眼于全文的构思,是文章技法,它着眼于 篇章;而比喻则通常是以句子的形式存在。象征中有着丰富 的思想内容,人们可以通过象征体去理解抽象的意义。
前苏联现实主义文学的奠基人高尔基,他又赋予了海燕什么象征意义,通过描写海燕赞美了什么呢?让我们走进《海燕》,一同去揭晓答案吧!
在这种情景下,波浪“歌唱”“冲向高空”“迎接雷声”“呼叫”“争鸣”,写出了波浪乐观地与狂风搏斗,显示了大海的力量。
文化的诗。它把诗的精炼、音乐美和散文的灵活多样、舒放 乌云凶暴,加上雷声轰响,狂风吼啸的声音描写,渲染了黑暗社会环境的气氛。
民群众无法忍受,反抗情绪日益高涨,革命斗争蓬勃兴起。
飞沫( ) 掠起( ) 胆怯( )
海燕
善于在海面飞行,被誉为“大海里杰出的飞行家”。
点明海燕所处的环境,烘托海燕的形象。
在这种情景下,波浪“歌唱”“冲向高空”“迎接雷声”“呼叫”“争鸣”,写出了波浪乐观地与狂风搏斗,显示了大海的力量。
自主学习
读准字音
这些动词写出海燕的迅捷、欢快、豪壮和勇不可当,揭
示它怀着必胜信念的精神源泉。
课文研读
研读第三部分
判断下列语句所使用的修辞手法及其作用。
1.一堆堆乌云,像青色的火焰,在无底的大海上燃烧。 用比喻的修辞方法,表现反动势力的猖狂凶狠,气焰嚣张;
问题探讨
3.其他事物的象征意义: 大海:象征广大人民群众的力量 乌云、闪电、雷声、狂风:象征反革命的黑暗势力 暴风雨:象征俄国革命前夕一触即发的革命形势
问题探究
比较象征与修辞手法中的比喻不同。
象征与修辞手法中的比喻不同,主要表现在两个方面: 其一,象征中的象征体都是具体的,被象征的本体都是 抽象的;而比喻中的喻体和本体通常都是具体的; 其二,象征着眼于全文的构思,是文章技法,它着眼于 篇章;而比喻则通常是以句子的形式存在。象征中有着丰富 的思想内容,人们可以通过象征体去理解抽象的意义。
前苏联现实主义文学的奠基人高尔基,他又赋予了海燕什么象征意义,通过描写海燕赞美了什么呢?让我们走进《海燕》,一同去揭晓答案吧!
在这种情景下,波浪“歌唱”“冲向高空”“迎接雷声”“呼叫”“争鸣”,写出了波浪乐观地与狂风搏斗,显示了大海的力量。
文化的诗。它把诗的精炼、音乐美和散文的灵活多样、舒放 乌云凶暴,加上雷声轰响,狂风吼啸的声音描写,渲染了黑暗社会环境的气氛。
民群众无法忍受,反抗情绪日益高涨,革命斗争蓬勃兴起。
飞沫( ) 掠起( ) 胆怯( )
海燕
善于在海面飞行,被誉为“大海里杰出的飞行家”。
点明海燕所处的环境,烘托海燕的形象。
在这种情景下,波浪“歌唱”“冲向高空”“迎接雷声”“呼叫”“争鸣”,写出了波浪乐观地与狂风搏斗,显示了大海的力量。
自主学习
读准字音
这些动词写出海燕的迅捷、欢快、豪壮和勇不可当,揭
示它怀着必胜信念的精神源泉。
课文研读
研读第三部分
判断下列语句所使用的修辞手法及其作用。
1.一堆堆乌云,像青色的火焰,在无底的大海上燃烧。 用比喻的修辞方法,表现反动势力的猖狂凶狠,气焰嚣张;
最新统编版语文九年级下册第4课《海燕》课件(共17张ppt)
![最新统编版语文九年级下册第4课《海燕》课件(共17张ppt)](https://img.taocdn.com/s3/m/4f593d3426d3240c844769eae009581b6bd9bd2f.png)
(台儿庄)青檀树
(校园)月季花
用象征手法描写两幅图
月季花
青檀树
我们是勇敢的海燕
• 不是每一只鸟儿都可以自由的翱翔蓝天, • 不是每一条小溪都可以平缓的流过巉岩, • 不是每一株幼苗都可以顺利的长成大树, • 不是每个人的旅途都可以舒适平坦。 • 面对人生的沟沟坎坎, • 让我们大声说—— • 让暴风雨来得更猛烈些吧! • 因为我们是勇敢的海燕!
作业
• A 修改上课写的文章,正规书写在随笔本上。 • B推荐阅读高尔基《春天的旋律》。
海燕
马克西姆•高尔基
板(最大的痛苦)源自书设计象征
革命者
这些形象象征什么?
• 大海、波浪
人民群众的力量
• 狂风、乌云、雷电
黑暗的反动势力
• 暴风雨
一触即发的革命风暴
海鸥 :呻吟 飞窜 恐惧 掩藏
海燕
高傲,勇敢
海鸭 :呻吟 享受不了 吓坏
自由自在
企鹅 :蠢笨 胆怯 躲藏
作用是:
在大海上 飞翔
“通过对比,突出或者反衬……,表达了…… ”
象征
学
借用某种具体形象的事物暗示特定的
高尔基用海燕来象征勇敢、乐观的革命者, 他不怕暴风雨, 而是在乌云、狂风和雷电声中 迎着暴风雨飞翔。
资料助读
• 二十世纪初俄国在列宁的领导下,一场轰轰烈 烈的群众革命运动蓬勃发展兴起,而反动的沙 皇政府为了维护其反动统治,利用其可用的帮 凶对群众革命运动进行残酷的镇压,反动势力 十分的猖獗。在这革命的关键时刻,有一部分 人惶恐不安,悲观失望,他们害怕革命损害自 己的利益。也有一部分,他们勇敢地站在革命 的最前沿,同敌人进行不屈不挠的斗争,成为 革命运动的先驱者。
读 和陷害,但是贫穷的生活不仅没有让高尔基沉沦堕落, 出 反而磨练了他的坚强意志,只上过两年小学的高尔基掌 作 握了欧洲古典文学、哲学和自然科学等方面的知识。24 者 岁那年发表了第一篇小说,给自己取的笔名叫马克西
第4课《海燕》课件(共47张PPT)2022-2023学年统编版语文九年级下册
![第4课《海燕》课件(共47张PPT)2022-2023学年统编版语文九年级下册](https://img.taocdn.com/s3/m/26509a8fdb38376baf1ffc4ffe4733687e21fc22.png)
“碰”“冲”等动词描写出海燕奋勇拼搏、 英勇无畏的昂扬斗志。
“听出了欢乐”赋予乌云以人的情态,从侧 面表现了海燕的英勇无畏。
暴风雨逼近时:
比喻
海燕叫喊着,飞翔着,像黑色的闪电,箭一般 地穿过乌云,翅膀掠起波浪的飞沫。
动作描写:“掠”字显示 了海燕的敏捷、欢乐和豪壮, 展现了海燕英勇战斗的雄姿。
看吧,它飞舞着,像个精灵,——高傲的、黑色 的暴风雨的精灵,——它在大笑,它又在号叫……它
蜿蜒( wān )
以义辨形
窜(cuàn):乱跑,乱逃(用于匪徒、敌军、兽类) 等;改动(文字),如“窜改”。
蹿(cuān):向上或向前跳。
词语解释
苍茫:空阔辽远;没有边际。 呻吟:指因痛苦而发出声音。 胆怯:胆小;畏缩。 号叫:大声叫。 蜿蜒:蛇类爬行的样子。 卷集:一种大的力量把东西集起来。
有感情地朗读课文,思考:本文按海面景象的发展变化可以分
3.学习无产阶级革命先驱的大无畏及乐观主义精神,培 养勇敢、顽强、乐观、自信的人生态度。(素养)
高尔基(1868—1936),原名阿列克 塞·马克西莫维奇·彼什科夫,苏联作家, “无产阶级艺术最伟大的代表者”(列宁语)、 苏联社会主义文学的奠基人、无产阶级革命文 学导师。主要作品有自传体小说《童年》《在 人间》《我的大学》,长篇小说《母亲》,剧 本《小市民》等。
笑那些乌云,它因为欢乐而号叫! 拟人
“飞舞”写出了海燕的欢快之状;“大笑”“号 叫”运用拟人的手法表现了海燕的欢乐与豪情,点出 了海燕“预言家”的本质特征,突出了革命先驱者英 勇无畏的革命乐观主义精神。
这个敏感的精灵,——它从雷声的震怒 里,早就听出了困乏,它深信,乌云遮不住 太阳的,——是的,遮不住的!
《海燕》就是这篇小说的尾声部分。它的发表颇费周 折,但一经发表,便引起了巨大反响,被革命者争相传抄, 成为当时最受欢迎、最富有宣传性和号召力的传单。
“听出了欢乐”赋予乌云以人的情态,从侧 面表现了海燕的英勇无畏。
暴风雨逼近时:
比喻
海燕叫喊着,飞翔着,像黑色的闪电,箭一般 地穿过乌云,翅膀掠起波浪的飞沫。
动作描写:“掠”字显示 了海燕的敏捷、欢乐和豪壮, 展现了海燕英勇战斗的雄姿。
看吧,它飞舞着,像个精灵,——高傲的、黑色 的暴风雨的精灵,——它在大笑,它又在号叫……它
蜿蜒( wān )
以义辨形
窜(cuàn):乱跑,乱逃(用于匪徒、敌军、兽类) 等;改动(文字),如“窜改”。
蹿(cuān):向上或向前跳。
词语解释
苍茫:空阔辽远;没有边际。 呻吟:指因痛苦而发出声音。 胆怯:胆小;畏缩。 号叫:大声叫。 蜿蜒:蛇类爬行的样子。 卷集:一种大的力量把东西集起来。
有感情地朗读课文,思考:本文按海面景象的发展变化可以分
3.学习无产阶级革命先驱的大无畏及乐观主义精神,培 养勇敢、顽强、乐观、自信的人生态度。(素养)
高尔基(1868—1936),原名阿列克 塞·马克西莫维奇·彼什科夫,苏联作家, “无产阶级艺术最伟大的代表者”(列宁语)、 苏联社会主义文学的奠基人、无产阶级革命文 学导师。主要作品有自传体小说《童年》《在 人间》《我的大学》,长篇小说《母亲》,剧 本《小市民》等。
笑那些乌云,它因为欢乐而号叫! 拟人
“飞舞”写出了海燕的欢快之状;“大笑”“号 叫”运用拟人的手法表现了海燕的欢乐与豪情,点出 了海燕“预言家”的本质特征,突出了革命先驱者英 勇无畏的革命乐观主义精神。
这个敏感的精灵,——它从雷声的震怒 里,早就听出了困乏,它深信,乌云遮不住 太阳的,——是的,遮不住的!
《海燕》就是这篇小说的尾声部分。它的发表颇费周 折,但一经发表,便引起了巨大反响,被革命者争相传抄, 成为当时最受欢迎、最富有宣传性和号召力的传单。
第4课《海燕》课件(共26张PPT)2023—2024学年统编版语文九年级下册
![第4课《海燕》课件(共26张PPT)2023—2024学年统编版语文九年级下册](https://img.taocdn.com/s3/m/056f5c9ecf2f0066f5335a8102d276a2002960e2.png)
(1)“在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。” 这句话运用比喻、拟人的修辞手法,生动形象地写出了海燕在大海上飞翔
时矫健的英姿。 (2)“一会儿翅膀碰着波浪,一会儿箭一般地直冲向乌云,它叫喊着, ──就在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听出了欢乐。”
这句话中的“碰”“直冲”“叫喊”几个动词,准确地写出了海燕搏击风浪, 和乌云作斗争,表现出海燕勇敢、乐观的品质。
第4课 海燕
高尔基
学习目标
1.了解文章写作背景,理清文章脉络 2.分析文章语言,理解海燕的象征意义 3.掌握象征、对比和衬托的手法的运用,评价作者的思想感情
自主学习
01 晓常识
姓名: 高尔基(1868—1936),原名阿列克塞·马克 西莫维奇·彼什科夫,
籍贯: 苏联
身份: 苏联文学的创始人,前苏联伟大的无产阶级作家。
重点探究
(3)“狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上,把这些大块的 翡翠摔成尘雾和碎末。”
运用拟人和比喻的修辞。把狂风拟人化,突出了它的猖狂气焰。
(4)①一堆堆乌云,像青色的火焰,在无底的大海上燃烧。 ②这些闪电的影子,活像一条条火蛇,在大海里蜿蜒游动,一晃就消失了。
两句都运用比喻的修辞手法,①表现了反动势力猖狂、凶狠和嚣张的气焰。 ②表现了反动势力的垂死挣扎。
(1)坚强无畏 (2)英勇善战 (3)积极乐观
海燕象征了坚强无 畏、英勇善战、积极乐 观的无产阶级革命先驱。
重点探究
4.这篇散文诗歌颂的是海燕,为什么还要海鸥、海鸭和企鹅?写大 海、狂风和乌云的目的是什么?
这些海鸟心惊胆战、张皇失措、逃避现实的情态,与海燕形成 鲜明的对比,衬托出海燕勇敢执著、不畏强暴和勇于献身的革命乐 观主义精神。
时矫健的英姿。 (2)“一会儿翅膀碰着波浪,一会儿箭一般地直冲向乌云,它叫喊着, ──就在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听出了欢乐。”
这句话中的“碰”“直冲”“叫喊”几个动词,准确地写出了海燕搏击风浪, 和乌云作斗争,表现出海燕勇敢、乐观的品质。
第4课 海燕
高尔基
学习目标
1.了解文章写作背景,理清文章脉络 2.分析文章语言,理解海燕的象征意义 3.掌握象征、对比和衬托的手法的运用,评价作者的思想感情
自主学习
01 晓常识
姓名: 高尔基(1868—1936),原名阿列克塞·马克 西莫维奇·彼什科夫,
籍贯: 苏联
身份: 苏联文学的创始人,前苏联伟大的无产阶级作家。
重点探究
(3)“狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上,把这些大块的 翡翠摔成尘雾和碎末。”
运用拟人和比喻的修辞。把狂风拟人化,突出了它的猖狂气焰。
(4)①一堆堆乌云,像青色的火焰,在无底的大海上燃烧。 ②这些闪电的影子,活像一条条火蛇,在大海里蜿蜒游动,一晃就消失了。
两句都运用比喻的修辞手法,①表现了反动势力猖狂、凶狠和嚣张的气焰。 ②表现了反动势力的垂死挣扎。
(1)坚强无畏 (2)英勇善战 (3)积极乐观
海燕象征了坚强无 畏、英勇善战、积极乐 观的无产阶级革命先驱。
重点探究
4.这篇散文诗歌颂的是海燕,为什么还要海鸥、海鸭和企鹅?写大 海、狂风和乌云的目的是什么?
这些海鸟心惊胆战、张皇失措、逃避现实的情态,与海燕形成 鲜明的对比,衬托出海燕勇敢执著、不畏强暴和勇于献身的革命乐 观主义精神。
《海燕》ppt课件
![《海燕》ppt课件](https://img.taocdn.com/s3/m/65532330f4335a8102d276a20029bd64783e6283.png)
“听出了欢乐”赋予乌云以人的情态,从侧面表现了海燕的英 勇无畏。
在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望!
拟人 声音描写,写出了海燕对暴风雨的渴盼,表现了海燕的 英勇无畏、斗志昂扬、乐观自信。
齐读课文7——11段,思考问题:
1、这时的环境起了怎样的变化? 在这越发险恶的环境中,海燕又有怎样的表现?
精读细研
暴风雨正在酝酿,海燕渴望暴风雨。 ( “高傲地飞翔,以热情的火焰和 胜利的信心渴望着”)。
(1-6段)
(7-11段) 暴风雨逼近,海燕搏 风击浪,欢乐迎接。
暴风雨即临,海燕以胜利的 预言家姿态热情呼唤。 (12-16段)
齐读课文1——6段,思考问题:
1、在狂风卷集乌云的环境中海燕有怎样的表现?
暴风雨酝酿时: 在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。
特点二:内容具有跳跃性,以凝练的语言营造诗情画意。 特点三:多用象征、暗示等手法扩大内容和容量。散文诗中的象
征手法,往往是通篇的运用。
初读课文,整体感知
1、听朗读,注意感受语气、语调、情感的变化。
2、大声朗读课文,初步感受“海燕”形象。 (提示:联系创作背景,注意重音、停连、语气、节奏, 读出情感和气势。) 3、这篇课文以大海为背景,描写了暴风雨到来之前的情 景,快速阅读课文,用笔划出标志着暴风发展变化的句子, 思考:描写了暴风雨来临前的哪几个阶段?海燕分别是怎 样的态度?
——反革命黑暗势力。
太阳
——象征光明的未来。
合作探究
根据每个意象所蕴含的象征意义,赏析以下句子。
1、“乌云越来越暗,越来越低”“雷声轰响”“……狂风争 鸣……” 暗示着俄国当时的白色恐怖越发严重,反动势力越发猖獗,革 命与反革命的斗争相当激烈。
在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望!
拟人 声音描写,写出了海燕对暴风雨的渴盼,表现了海燕的 英勇无畏、斗志昂扬、乐观自信。
齐读课文7——11段,思考问题:
1、这时的环境起了怎样的变化? 在这越发险恶的环境中,海燕又有怎样的表现?
精读细研
暴风雨正在酝酿,海燕渴望暴风雨。 ( “高傲地飞翔,以热情的火焰和 胜利的信心渴望着”)。
(1-6段)
(7-11段) 暴风雨逼近,海燕搏 风击浪,欢乐迎接。
暴风雨即临,海燕以胜利的 预言家姿态热情呼唤。 (12-16段)
齐读课文1——6段,思考问题:
1、在狂风卷集乌云的环境中海燕有怎样的表现?
暴风雨酝酿时: 在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。
特点二:内容具有跳跃性,以凝练的语言营造诗情画意。 特点三:多用象征、暗示等手法扩大内容和容量。散文诗中的象
征手法,往往是通篇的运用。
初读课文,整体感知
1、听朗读,注意感受语气、语调、情感的变化。
2、大声朗读课文,初步感受“海燕”形象。 (提示:联系创作背景,注意重音、停连、语气、节奏, 读出情感和气势。) 3、这篇课文以大海为背景,描写了暴风雨到来之前的情 景,快速阅读课文,用笔划出标志着暴风发展变化的句子, 思考:描写了暴风雨来临前的哪几个阶段?海燕分别是怎 样的态度?
——反革命黑暗势力。
太阳
——象征光明的未来。
合作探究
根据每个意象所蕴含的象征意义,赏析以下句子。
1、“乌云越来越暗,越来越低”“雷声轰响”“……狂风争 鸣……” 暗示着俄国当时的白色恐怖越发严重,反动势力越发猖獗,革 命与反革命的斗争相当激烈。
第4课《海燕》课件(25张PPT) 部编版语文九年级下册
![第4课《海燕》课件(25张PPT) 部编版语文九年级下册](https://img.taocdn.com/s3/m/5de5f84c77c66137ee06eff9aef8941ea76e4b08.png)
对象 海鸥 海鸭 企鹅
表现与特征
呻吟、飞窜、充满恐惧 呻吟、吓坏
蠢笨、胆怯、躲藏
思考:课文歌颂的是海燕,为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅?在 写海燕高傲地飞翔时,为什么还写了大海、狂风、乌云和闪电?
• 写海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”,海鸭“呻 吟”“吓坏”,企鹅“胆怯”“躲藏”的惊恐万状的丑态, 正是为了与海燕高傲地飞翔、欢乐的叫喊形成鲜明的对比, 从而突出海燕英勇坚强、乐观自信的形象。
如何面对 人生的暴风雨?
• 在每个人的生活中,都会有温煦 的爱的阳光照耀,也有各种各样 的“暴风雨”的考验。面对生活中 的暴风雨,你该怎样做呢?
赠言:
航海者虽然比观望者要冒风 险,却有到达彼岸的希望,奋 斗吧,做勇敢的海燕!
学做新时期的“海燕”
用“海燕的生命因为 而 ; 我们的生命因为 而 ” 的句式写一句话,表达自己的心声。
思考:文章的末?为什么海燕对暴风雨充满了渴 望?“——暴风雨!暴风雨就要来啦!”“——让暴风雨来得 更猛烈些吧!”两次大声疾呼表现了作者怎样的情感?
• 提示:大家结合背景去思考。
课后思考:
• 《海燕》是特定时期的特定产物,“海燕”这个艺术形 象有着深广的政治意义和象征内涵。在当今时代下, “海燕”又是否有其新的时代价值和象征意义呢?请你 结合身边的人和事,为“海燕”赋予新时期下新的意义?
• 写海燕高傲地飞翔时还写了大海、狂风和乌云等,是为了 点明海燕所处的环境险恶,侧面烘托海燕的战斗雄姿,突出 海燕的高大形象。
结合创作背景,思考“海燕”有何象征意义?
•“海燕”象征者呼唤革命高潮到来的英勇 无畏的无产阶级革命先驱者。
诗中还有哪些意象运用了象征手法?
• 海燕——象征英勇无畏的无产阶级革命先驱者 • 海鸥、海鸭、企鹅—— 害怕革命的假革命者和不革命者 • 暴风雨—— 酝酿中的无产阶级革命 • 乌云、闪电、雷声、狂风—— 反革命的黑暗势力 • 大海—— 广大人民群众的力量
《海燕》高尔基教学PPT课件
![《海燕》高尔基教学PPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/8cccdc5d02d8ce2f0066f5335a8102d276a261f5.png)
第一幅、暴风雨将要来临 飞翔、碰、叫喊
第二幅、暴风雨临近
飞舞、掠、大笑、号叫
第三幅、暴风雨到来
20.10.2024
飞翔、叫喊
.
8
1.文中写海燕时为什么还要写其他三种动物?
对比衬托出海燕无比英勇、乐观的形象。
2.它们是面对什么环境作出不同的表现的? 暴风雨
20.10.2024
.
9
对海鸭、海鸥、企鹅的描写 对比
.
13
海燕
20.10.2024
.
14
大海
20.10.2024
.
15
海鸥
海鸭
企鹅
20.10.2024
.
16
乌云、闪电、雷声、狂风
20.10.2024
.
17
20.10.2024
.
18
大海: 象征革命高潮时期广大人民群众的无穷力量。
暴风雨: 象征风起云涌的革命运动。
海鸭、海鸥 企鹅:
象征害怕革命要破坏他们安乐 窝的假革命和不革命者。
太阳:
象征光明的未来
乌云、闪电 狂风: 海燕 20.10.2024
象征一切反动的黑暗势力。
无产阶级革. 命先驱者
19
海燕
海鸥 海鸭 企鹅
大海 波浪
象征
狂风 乌云 闪电
20.10.2024
.
20
高尔基名言:
1、应该随时学习,学习一切,应该全力以求知道得更多, 知道一切。 2、把语言化为行动,比把行动化为语言困难得多。 3、书是人类进步的阶梯。 4、世界上最快而又最慢,最长而又最短,最平凡而 又最珍贵,最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。
20.10.2024
.
第二幅、暴风雨临近
飞舞、掠、大笑、号叫
第三幅、暴风雨到来
20.10.2024
飞翔、叫喊
.
8
1.文中写海燕时为什么还要写其他三种动物?
对比衬托出海燕无比英勇、乐观的形象。
2.它们是面对什么环境作出不同的表现的? 暴风雨
20.10.2024
.
9
对海鸭、海鸥、企鹅的描写 对比
.
13
海燕
20.10.2024
.
14
大海
20.10.2024
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15
海鸥
海鸭
企鹅
20.10.2024
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16
乌云、闪电、雷声、狂风
20.10.2024
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17
20.10.2024
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18
大海: 象征革命高潮时期广大人民群众的无穷力量。
暴风雨: 象征风起云涌的革命运动。
海鸭、海鸥 企鹅:
象征害怕革命要破坏他们安乐 窝的假革命和不革命者。
太阳:
象征光明的未来
乌云、闪电 狂风: 海燕 20.10.2024
象征一切反动的黑暗势力。
无产阶级革. 命先驱者
19
海燕
海鸥 海鸭 企鹅
大海 波浪
象征
狂风 乌云 闪电
20.10.2024
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20
高尔基名言:
1、应该随时学习,学习一切,应该全力以求知道得更多, 知道一切。 2、把语言化为行动,比把行动化为语言困难得多。 3、书是人类进步的阶梯。 4、世界上最快而又最慢,最长而又最短,最平凡而 又最珍贵,最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。
20.10.2024
.
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暴风雨来临之前 暴风雨逼近之时 暴风雨将要来临
以暴风雨渐次逼近为线索
将来——逼近——即临
1~6
暴风雨来临之前,海燕以乐观的激情和 胜利的信心渴望着暴风雨的到来。
7~11 暴风雨逼近时,海燕勇敢地搏击风雷, 以必胜的信念迎接暴风雨的到来。
12~16
暴风雨即将来临之时,海燕以胜利的预 言家的姿态热情地呼唤暴风雨的到来。
的暴风雨的精灵,——它在大笑,它又在号叫……它
笑那些乌云,它因为欢乐而号叫!
拟人
“飞舞”写出了海燕的欢快之状。“大笑”“号 叫” 表现了海燕的欢乐与豪情,展现了英勇无畏的 革命乐观主义精神。
这个敏感的精灵,——它从雷声的震怒里,早 就听出了困乏,它深信,乌云遮不住太阳的,—— 是的,遮不住的!
如何理解这段话? 比喻 拟人 反复
品悟海燕形象
在这样狂风暴雨的环境中海燕有怎样的表现? 暴风雨酝酿时:
在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在 高傲地飞翔。 比喻,展现出海燕矫健、勇猛的雄姿。
拟人,赋予海燕以人的性格,表现海燕 藐视狂风乌云,充满自信,有压倒一切 邪恶势力的气概。
一会儿翅膀碰着波浪,一会儿箭一般地直冲 向乌云,它叫喊着,——就在这鸟儿勇敢的叫喊 声里,乌云听出了欢乐。
4 海燕
1. 了解有关作者的文学常识和文章的写作背景;有感 情地朗读课文,整体感知课文。(重点)
2. 了解象征手法的运用,掌握对比、衬托等表现手法 及其作用。(难点)
3. 学习无产阶级革命先驱的大无畏及乐观主义精神, 培养勇敢、顽强、乐观、自信的人生态度。(重点)
高尔基(1868—1936),苏联作家,社会主 义、现实主义文学的奠基人,“俄国无产阶级文 学之父”。代表作有长篇小说《母亲》,自传体 三部曲《童年》《在人间》《我的大学》等。
散文诗是近、现代发展起来的,介于散文与诗 歌之间的一种新诗体。它采用自由灵活的形式来传 达精练、富含内蕴的诗情,具有散文的描写性和诗 歌的表现力。它虽不像诗歌那样分行排列和押韵, 但语言仍具有内在的节奏感和音乐美。这种文体一 般篇幅短小,多采用暗喻和象征等艺术手法。
本文选自《高尔基文集》第五卷(人民文学出 版社1983年版)。戈宝权译。《海燕》写于1901年, 原题为“海燕之歌”。当时,欧洲的工业危机波及 俄国,工厂纷纷倒闭,大批工人失业,再加上沙皇 统治日趋黑暗,人民群众无法忍受,反抗情绪日益 高涨,革命斗争风起云涌。当时,身在彼得堡的高 尔基参加了俄国作家协会为纪念农奴解放40周年而
险恶的环境象征着黑暗的社会政治形势,预示着 革命与反革命的斗争日益激化。
“歌唱”“冲”“迎接”等词突出了广大人民群 众主动迎战的战斗热情和乐观勇敢的革命精神。
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫,跟狂风争鸣。 看吧,狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到
悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 拟人
暴风雨酝酿 暴风雨迫近
暴风雨来临
狂风卷集着乌云
海 乌云 乌云越来越暗……压下来
上 的
一堆堆乌云,像青色的火焰……
图
景
泛起白沫的大海
变 化
大海 波浪极力渲染巨浪 腾空、雷电交加、狂风怒吼、波澜壮阔的紧张的 气氛,状写出油画般浓烈、鲜明的色彩。
比喻、拟人,生动地描写乌 云和闪电在大海中的样子,“抓 住”显示了大海的力量;“深渊” 表现了大海的潜能。
在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云
乌云越来越暗,越来越低…… 雷声轰响…… 狂风紧紧抱起一层层巨浪……
狂风吼叫……雷声轰响…… 乌云,像青色的火焰,……燃烧 闪电的影子,……火蛇,……蜿蜓 游动,……
写出海燕的勇敢和智慧,表达了无产阶级革命 先驱者高度的预见性、敏锐的洞察力以及坚定不移 的必胜信念。
暴风雨来临时:
这是勇敢的海燕,在怒吼的大海上,在闪电中 间,高傲地飞翔;这是胜利的预言家在叫喊:
举行的特别会议,并参加了示威游行。他根据这 次斗争的经历,结合当时的形势,写了一篇带有 象征意义的短篇小说《春天的旋律》。《海燕》 就是这篇小说的尾声部分。它的发表颇费周折, 但一经发表,便引起了巨大反响,被革命者争相 传抄,成为当时最受欢迎、最富有宣传性和号召 力的传单。
飞窜(cuàn) 呻吟( yín ) 掠起( lüè ) 困乏( fá ) 胆怯( qiè ) 翡翠( fěi ) 蜿蜒( wān ) 蠢笨(chǔn ) 火焰( yàn ) 飞翔(xiánɡ) 深渊(yuān ) 号叫( háo )
_苍__茫__空阔辽远;没有边际。 _卷__集__一种大的力量把东西集起来。 _高__傲__原指自以为了不起,看不起人;极其骄傲。 文中贬词褒用,是自豪、高大的意思。 _震__怒__异常愤怒;大怒。震,情绪过分激动。 _蜿__蜒__山脉、河流、道路等弯弯曲曲地延伸的样 子;蛇类爬行的样子。
练习有感情地朗读诗歌。思考:本文按海面景 象的发展变化可以分为几个场景?文章主要是以什 么为线索?
动作描写:海燕奋 力搏击,展示了它的勇 敢乐观、一往无前的革 命精神。
暴风雨迫近时:
比喻
海燕叫喊着,飞翔着,像黑色的闪电,箭一般 地穿过乌云,翅膀掠起波浪的飞沫。
“掠”字显示了海燕的 敏捷、欢乐和豪壮,与前文 相照应,运用比喻的手法展 现海燕英勇战斗的雄姿。
看吧,它飞舞着,像个精灵,——高傲的、黑色
把波浪和狂风拟人化,写出了风浪猖狂反扑的 嚣张气焰。表现环境更加险恶。
在暴风雨即临之时,周围的环境怎么样?
狂风吼叫……雷声轰响……
说明了狂风、惊雷一刻 也没有停止肆虐逞威,以声 音渲染了浓烈的气势。
一堆堆乌云,像青色的火焰,在无底的大海上燃烧。 大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深渊里。这 些闪电的影子,活像一条条火蛇,在大海里蜿蜒游动, 一晃就消失了。
感受典型环境
本文为了塑造海燕的形象,设置了怎样的典型环 境?在文中找出相关的环境描写,进行赏析。
在暴风雨到来之前,周围的环境怎么样?
在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。
恶劣
泛起白沫的大海
在暴风雨逼近之时,周围的环境怎么样?
乌云越来越暗,越来越低,向海面直压下来,而波 浪一边歌唱,一边冲向高空,去迎接那雷声。