几何证明(对顶角-互余型)
余角、补角、对顶角(1)

其理由是___等__角__的__补__角__相__等__.
课堂小结
两角间的 数量关系
对应图形
互余
1 2 90
互补
1 2 180 (1 180 2)
性质 同角或等角的余角相等 同角或等角的补角相等
45°
30°
(90-n) °
动手操作
➢请你借助直角三角板,在原图上画出∠1所有的余角。
(1)图中有哪几对互余的角?
A
1与2; 1与3
(2)猜想:图中∠2、∠3的大小有什么关系?
2
O3
2=3
(3)你的猜想正确吗?
B (4)你能用一句话概括以上规律吗?
同角的余角相等。
思考:如果两个角相等,它们的余角相等吗?
∠1是∠2的余角,还可以说 ∠2是∠1的余角语言:
因为∠α+∠β=90°,
所以∠α与∠β互余.
反之:因为∠α与∠β互余,
所以∠α+∠β=90°
即∠α=90°-∠β, 或∠β=90°-∠α.
课堂互学
填写下面的表格
∠α的度数 500
450
600
n0 (0<n<90)
∠α的余角 40°
6.3.1 余角、补角
观察思考
如图所示,∠α与∠β 的度数之间有怎样的关系?
α
β
旋转上面这块三角板, ∠α、∠β 有怎样的变化? ∠α + ∠β有怎样的变化?
∠α+∠β=90°
概念生成
余角的概念
如果两个角的和等于 一个直角 ,就说这两个角互为余角, 简称互余,即其中的一个角是另外一个角的余角.
八年级上册数学几何证明定理

七年级常用几何证明的定理1、对顶角相等∵∵1与∵2互为对顶角∵∵1=∵22、垂直的定义∵∵AOB=90°∵AB∵CD∵AB∵CD∵∵AOB=90°3、平行公理平行于同一直线的两直线平行。
∵AB∥EF,CD∥EF∴AB∥CD4、同位角相等,两直线平行∵∠1=∠2∴AB∥CD5、内错角相等,两直线平行∵∠1=∠2∴AB∥CD6、同旁内角互补,两直线平行∵∠1+∠2=180O∴AB∥CD7、垂直于同一直线的两直线平行∵a⊥c,b⊥c∴a∥b8、两直线平行,同位角相等∵AB∥CD∴∠1=∠29、两直线平行,内错角相等∵AB∥CD∴∠1=∠210、两直线平行,同旁内角互补∵AB∥CD∴∠1+∠2=180°11、余角的性质:同角或等角的余角相等∵∠3与∠4互为对顶角∴∠3=∠4∵∠1+∠3=90°∠2+∠4=90°∴∠1=∠212、补角的性质:同角或等角的补角相等∵∠AOB+∠BOD=180°∠AOC+∠COD=180°且∠BOD=∠AOC∴∠AOB=∠COD八年级常用几何证明的定理1、三角形的角平分线∵BD是△ABC的角平分线∴∠ABD=∠CBD=∠ABC2、三角形的中线∵BD是△ABC 的中线∴AD=BD=AB3、三角形的高线:∵AD是△ABC的高∴∠ADB=∠ADC=90°4、三角形三边的关系:三角形两边之和大于第三边,两边之差小于第三边。
如图:|AB-AC|<BC<AB+AC12125、三角形内角和定理(证明:用内角转化为平角)在△ABC中:∠A+∠B+∠C=180°6、直角三角形的两锐角互余∵△ABC中,∠C=90°∴∠A+∠B=90°7、有两个角互余的三角形是直角三角形∵∠A+∠B=90°∴△ABC是直角三角形8、三角形的一个外交等于和它不相邻的两内角之和∵∠ACD是△ABC的外角∴∠ACD=∠A+∠B9、多边形的内角和=180°×(n-2)n边形每增加一条边,内角和的度数就增加180°10、多边形的外角和等于360°11、全等三角形的性质:全等三角形的对应边相等,对应角相等∵△ABC≌△DEF∴AB=DE,BC=EF,AC=DF∠A=∠E,∠B=∠F,∠C=∠G(字母要对应)12、全等三角形的判定定理:13、角平分线的性质(角相等推出垂线段相等)角的平分线上的点到角的两边的距离相等(用AAS证明)∵OC是∠AOC的平分线且PD⊥AO,PE⊥BO∴PD=PE14、角平分线的判定(垂线段相等推出角相等)角的内部到角的两边的距离相等的点在角平分线上(用HL证明)∵ PD ⊥AO ,PE ⊥BO ,PD =PE ∴点P 在∠A0B 的平分线OC 上15、垂直平分线的性质线段垂直平分线上的点与这条线段两个端点的距离相等(用SAS 证明) ∵L ⊥AB ,CA=CB ∴PA =PB16、垂直平分线的判定与线段两个端点距离相等的点在这条线段的垂直平分线上(用HL 证明) ∵PA =PB∴点P 在AB 的垂直平分线L 上17、对称坐标点(x ,y )关于x 轴对称的点的坐标为(x ,-y ) 点(x,y )关于y 轴对称的点的坐标为(-x ,y ) 关于x 轴称,x 的坐标不变, 关于y 轴称,y 的坐标不变。
角与余(补)角、对顶角、平行和垂直

角与余(补)角、对顶角、平行和垂直知识框架⎧⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎧⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎩角的相关概念基础知识点钟面上角的比较余角、补角、对顶角平行线的相关概念垂线的概念和性质与角有关的基本概念垂线段在生活中的应用一副直角三角形板中的的角度问题重难点题型旋转、折叠有关的角度问题作图题与角有角度问题关的综合题 基础知识点知识点1-1角的相关概念1)角的定义:角由两条具有公共端点的射线组成,两条射线的公共端点是这个角的顶点,这两条射线叫做角的边,构成角的两个基本条件:一是角的顶点,二是角的边.角的另一种定义:角也可以看成是由一条射线绕着它的端点旋转而成的.如图4-3-7所示,∠BAC 可以看成是以A 为端点的射线,从AB 的位置绕点A 旋转到AC 的位置而成的图形.如图4-3-8所示,射线OA绕点O旋转,当终止位置OC和起始位置OA成一直线时,所成的角叫做平角;如图4-3-9所示,射线OA绕它的端点旋转一周所成的角叫做周角.2)角的分类:小于平角的角可按大小分成三类:当一个角等于平角的一半时,这个角叫直角;大于零度角小于直角的角叫锐角(0°<锐角<90°);大于直角而小于平角的角叫钝角(90°<钝角<180°).1周角=2平角=4直角=360°,1平角=2直角=180°,1直角=90°.3)角的表示方法:角用几何符号“∠”表示,角的表示方法可归纳为以下三种:(1)用三个大写英文字母表示,如图4-3-3所示,记作∠AOB或∠BOA,其中,O是角的顶点,写在中间;A和B分别是角的两边上的一点,写在两边,可以交换位置.(2)用一个大写英文字母表示,如图4-3-3所示,可记作∠O.用这种方法表示角的前提是以这个点作顶点的角只有一个,否则不能用这种方法表示,如图4-3-4所示,∠AOC就不能记作∠O.因为此时以O为顶点的角不止一个,容易混淆.(3)用数字或小写希腊字母来表示,用这种方法表示角时,要在靠近顶点处加上弧线,注上阿拉伯数字或小写希腊字母α、β、γ等.如图4-3-4所示,∠AOB记作∠l,∠BOC记作∠2;如图4-3-5所示,∠AOB记作∠β,∠BOC记作∠α.4)度量角的方法:度量角的工具是量角器,用量角器量角时要注意:(1)对中(顶点对中心);(2)重合(一边与刻度尺上的零度线重合)(3)读数(读出另一边所在线的刻度数).5)角的换算:在量角器上看到,把一个平角180等分,每一份就是1°的角.1°的160为1分,记作“1′”,即l°=60′.1′的160为1秒,记作“1″”,即1″=60″.1.(2020·安丘市初一月考)下列说法中,正确的是()A.两条射线组成的图形叫做角B.有公共端点的两条线段组成的图形叫做角C.角可以看做是由一条射线绕着它的端点旋转而形成的图形D.角可以看做是由一条线段绕着它的端点旋转而形成的图形2.(2020·江苏省初一期中)下列四个图形中,能用∠1,∠AOB,∠O三种方法表示同一个角的是().A.B.C.D.3.(2020·南京市初一期末)如图,下列表示角的方法中,不正确的是( )A.∠A B.∠a C.∠E D.∠13.(2020·广东省初一期末)如图所示,下列关于角的说法错误的是()A.∠1与∠AOB表示同一个角B.∠β表示的是∠BOCC.图中共有三个角:∠AOB,∠AOC,∠BOC D.∠AOC也可用∠O来表示4.(2020·河北省初一期中)有下列说法:①射线是直线的一半;②线段AB是点A与点B 的距离;③角的大小与这个角的两边所画的长短有关;④两个锐角的和一定是钝角.其中正确的个数有()A.0个B.1个C.2个D.3个5.(2020·宿迁市钟吾初级中学初一期末)下列各数中,正确的角度互化是()A.63.5°=63°50′ B.23°12′36″=23.48° C.18°18′18″=18.33° D.22.25°=22°15′6.(2020·成都市嘉祥外国语初一月考)某人下午6点到7点之间外出购物,出发和回来时发现表上的时针和分针的夹角都为110°,此人外出购物共用了__________分钟.7.(2020·上海市静安区实验中学月考)用量角器量图中的角,30°的角有_____个,60°的角有_____个,90°的角有_____个,120°的角有_____个.8.(2020山西吕梁初一期末)如图,在利用量角器画一个40°的∠AOB的过程中,对于先找点B,再画射线OB这一步骤的画图依据,喜羊羊同学认为是两点确定一条直线,懒羊羊同学认为是两点之间线段最短.你认为_____同学的说法是正确的.9.(2020·江苏仪征市初一期中)日常生活中,我们几乎每天都要看钟表,它的时针;和分针如同兄弟俩在赛跑,其中蕴涵着丰富的数学知识.(1)如图1,上午8:00这一时刻,时钟上分针与时针的夹角等于________;(2)请在图2中画出8:20这一时刻时针和分针的大致位置,思考并回答:从上午8:00到8:20,时钟的分针转过的度数是________,时钟的时针转过的度数是________;(3)“元旦”这一天,小明上午八点整出门买东西,回到家中时发现还没到九点,但是时针与分针重合了,那么小明从离开家到回到家的时间为多少分钟?10.(2020·辽宁鞍山初一期末)如下图,在已知角内画射线,画1条射线,图中共有个角;画2条射线,图中共有个角;画3条射线,图中共有个角;求画n条射线所得的角的个数 .知识点1-2角的比较1)角的比较方法(1)度量法:如图4-4-4所示,用量角器量得∠1=40°,∠2=30°,所以∠1>∠2.(2)叠合法:比较∠ABC与∠DEF的大小,先让顶点B、E重合,再让边BA和边ED重合,使另一边EF和BC落在BA(DE)的同侧.如果EF和BC也重合(如图4-4-5(1)所示),那∠DEF等于∠ABC.记作∠DEF=∠ABC;如果EF落在∠ABC的外部(如图4-4-5(2)所示),那么∠DEF大于∠ABC,记作∠DEF>∠ABC;如果EF落在∠ABC的内部(如图4-4-5(3)所示),那么∠DEF小于∠ABC,记作∠DEF<∠ABC.提示:叠合法可归纳为“先重合,再比较”.2)角的和、差由图4-4-7(1)、(2),已知∠1,∠2,图4-4-7(3)中,∠ABC=∠1+∠2;图4-4-7(4)中,∠GEF =∠DEG-∠1.3)角的平分线从一个角的顶点引出的一条射线,把这个角分成两个相等的角,这条射线叫做这个角的平分线.如图4-4-9所示,射线OC 是∠BOA 的平分线,则∠BOC =∠COA =21∠BOA ,∠BOA =2∠BOC =2∠COA .4)方向的表示○1方位角:是指南北方向线与目标方向所成的小于900的水平角。
苏教版七年级数学上册余角补角和对顶角课件

2 1
2 1
用几何语言表述为: (1) ∵∠1+∠2= 90 °
∴∠1与∠2互余(互余的定义)
(2) ∵∠1与∠2互余, ∴∠1+∠2= 90 ° (互余的定义)
两块直角三角板中,1=30。,2=60。, 1, 2互为余角。 1 2 (对)
互为余角仅仅表明了两个角的数量关系,而与角 的位置关系无关。
如果1=30。,2=25。,3=35。, 那么1, 2, 3互为余角。(错)
互为余角只是对两个角而言的。
(1) 动手画一画: 已知∠1(如图),请利 用三角板画∠1的余角。你能画出几个?
(2)图中∠1的余角∠2,∠3的大小有什么 关系?为什么? (3) 这一结论用文字怎么叙述?
余角性质
31 2
几何语言: ∵ ∠1+∠2=900
∠1+∠3=900 ∴ ∠2=∠3
同角的余角相等。 (同角的余角相等)
已知∠1与∠2互余,∠3 与∠4互余。若 ∠1=∠3,说说∠2和∠4有什么关系?
1
3
2
4
已知∠1与∠2互余,∠3 与∠4互余。若 ∠1=∠3,说说∠2和∠4有什么关系?
相等。 理由: ∵ ∠1与∠2互余,∠3与∠4互余 ∴ ∠1+∠2=90 °,∠3+∠4=90 ° (互余的定义) 即∠2=90 ° -∠1,∠4=90 °-∠3 ∵ ∠1=∠3 ∴ ∠2=∠4
性质探索 同角的补角相等
如图∠1 与∠2互补,∠1 与∠3互补 ,如果那 么∠2与∠3相等吗?为什么?
2
1
3
几何语言:
∵ ∠1+ ∠ 2 ∠1+ ∠ 3
=1800 =1800
∴∠ 2 =∠ 3
(名师整理)最新北师大版数学七年级下册第2章第1节《两条直线的位置关系——对顶角、余角和补角》精品课件

× )×
√
×
四、余角和补角的性质
打台球时,选择适当的方向,用白球击打红球,反弹后的 红球会直接入袋,此时∠1=∠2,将图2-2抽象成图2-3,ON与DC 交于点O,∠DON=∠CON=900,∠1=∠2。
D
O
C
1
2
34
图2—2
A
N
图2-3
小组合作交流,解决下列问题:在图2—3中 问题1:哪些角互为补角?哪些角互为余角? 问题2:∠3与∠4有什么关系?为什么? 问题3:∠AOC与∠BOD有什么关系?为什么?
A
证明: ∵∠1 +∠AOC =180° (平角定义)
∠2 +∠AOC =180°(平角定义) ∴∠1 =180°-∠AOC ∴∠2 =180°-∠AOC ∴∠1 = ∠2 (等式性质)
C
)2 1( O
B D
算一算
(3)如图,已知∠DOE=90°,AB是经过点O的一条直线。如果 ∠AOC=700,那么∠BOF等于多少度?为什么?
小关系是________∠_2,=∠理3由:______同_角__的__补__角__相. 等
1 23
作业:
如图,直线AB、CD相交于点O,∠AOE=∠COF=90 。 ∠AOF与∠DOE、∠BOF与∠COE有怎样的大小关系?为什 么?
E F
D
A
0
B
C
学习了本课后,你有哪些收获和感想? 告诉大家好吗?
4.不相交的两条直线一定是平行线吗?.
相交
平行
大家来找茬
1.判断下面说法同一是平否面内正确:
(1)不相交的两条直线叫做平行线。 ( ×)
(2)在同一平面内,不相交的两条线段
几何 对顶角

C
2
B
1
3
O4 A
D
探究一:两条直线相交,所形成的相对的两 个角有什么关系? 达标评价: 能用自己的语言概括出相对的两个角的关系. (合格) 能判断出两个角是不是对顶角,并说明理由. (优秀)
探究一:两条直线相交,所形成的相对的两个角有什么 关系?
如下图所示,∠1与∠3有什么特点?
C
2
B
A
1 O4 3
2
3
1
4
解:∵∠1和∠3是对顶角,且∠1=45° ∴∠3=∠1 =45°
1.判断:
(1)相等的角是对顶角.( × )
(2)对顶角一定相等.( √ )
(3)如果两个角相等,且有公共顶点, 那么这两个角是对顶角.( × )
3. 说出下列各图中的对顶角.
D
A
12
3 4F
56
B
78
C
G
E
M
12
3 4O
J
对 顶 角
学习目标:
• 1.理解对顶角的概念,会在图形中 识别对顶角.
• 2.理解对顶角的性质,并能运用对 顶角的相关知识进行简单运算.
• 3.经历观察、猜想、说理、交流等 过程,进一步发展空间概念和有条 理的表达能力.
重难点:
• 重点: 对顶角的概念与性质.
• 难点: 在复杂的图形中找对顶角.
边的反向延长线
判断下列图形中, ∠1, ∠2 是否是对顶角?
1
2
A
×
1
2
C
×
1
2
B×
√
探究二:对顶角之间的数量关系 达标评价: 能自己探究出对顶角之间的数量关系.(合格) 能根据对顶角的数量关系解答相关实际问题.(优 秀)
《余角补角对顶角》课件

补角的实际应用
补角的定义
如果两个角的度数之和为180°,则 这两个角互为补角。
补角的性质
补角的性质包括等大、互补、同旁内 角互补等。
补角的实际应用
在几何学中,补角的应用也非常广泛 ,例如在计算角度、证明定理等方面 都有应用。
补角的应用举例
在航海学中,为了确定船只的位置, 通常需要利用补角的性质来计算船只 与陆地之间的角度。
总结词
对顶角是由两条直线交于一点所形成的相对的两个角。对顶角的度数相等。
详细描述
对顶角是由两条直线交于一点所形成的相对的两个角。根据几何学的基本定理,对顶角的度数相等,即如果两个 角是对顶角,那么它们的度数相等。这一性质在进行几何证明和计算时经常被用到。例如,在三角形中,如果两 个角是对顶角,那么它们的度数相等,可以利用这一性质进行角度的计算和证明。
补角的表示方法
用数学符号表示为∠A + ∠B = 180°。
对顶角的定义
对顶角的定义
两条直线相交时,相对的两个角互为对顶角 。
对顶角的取值范围
对顶角的取值范围是0°到180°之间。
对顶角的性质
对顶角相等,即两个对顶角的角度相等。
对顶角的表示方法
用数学符号表示为∠A = ∠B。
02
余角、补角、对顶角的性 质
对顶角的实际应用
对顶角的定义
如果两条直线相交,相对的两个角就是 对顶角。
对顶角的实际应用
在几何学中,对顶角的应用非常广泛 ,例如在证明定理、计算角度等方面
都有应用。
对顶角的性质
对顶角相等,对顶角是相交直线的交 点所形成的角。
对顶角的应用举例
在机械工程中,为了使机器的零件能 够正确地配合,通常需要利用对顶角 的性质来设计合适的角度。
对顶角,垂直,同位角,内错角,同旁内角

对顶角、垂线、三线八角、邻补角一、基础知识点:1.在同一平面内,两条直线的位置关系有相交和平行。
2.相交:在同一平面内,有一个公共交点的两条直线称为相交线。
3.邻补角:(1)定义:有公共顶点,且有一条公共边,另一条边互为反向延长线,具有这种位置关系的两个角,互为邻补角。
(2)性质:位置——互为邻角数量——互为补角(两角之和为180°)4.对顶角:(1)定义:有一个公共顶点,并且有一个角的两边分别是另一个角两边的反向延长线,具有这种位置关系的两个角,互为对顶角(2几何语言:∵∠1+∠2=180°∠2+∠3=180°∴∠1=∠3(同角的补角相等)5、邻补角和对顶角的区别和联系注意:⑴对顶角是成对出现的,对顶角是具有特殊位置关系的两个角;⑵如果∠α与∠β是对顶角,那么一定有∠α=∠β;反之如果∠α=∠β,那么∠α与∠β不一定是对顶角⑶如果∠α与∠β互为邻补角,则一定有∠α+∠β=180°;反之如果∠α+∠β=180°,则∠α与∠β不一定是邻补角。
⑶两直线相交形成的四个角中,每一个角的邻补角有两个,而对顶角只有一个。
1、如图,已知直线AB 、CD 相交于点O ,∠AOC =50°,求∠BOD 、∠AOD 、∠BOC 的度数.解:∵∠BOD 与∠AOC 是对顶角∴ = = °( )∵ 与 是邻补角∴∠AOD =180°-∠AOC =180°-50°=130° ∵ 与 是对顶角∴∠BOC =∠AOD =130°( )2、如图,直线AB 、CD 相交于点O ,OE 平分∠BOC.已知∠BOE=65°,求∠AOD 、50 OADCB∠AOC 的度数.【基础知识点】 6、垂线⑴定义,当两条直线相交所成的四个角中,有一个角是直角时,就说这两条直线互相垂直,其中的一条直线叫做另一条直线的垂线,它们的交点叫做垂足。
《对顶角》PPT优质课件

工程测量中
在工程测量中,对顶角的概念也被广泛应用。例如,在测量道路或桥梁的角度时,工程师可以使用对顶角的概念来确保测量的准确性和精度。
航海导航中
在航海导航中,对顶角的概念可以用来确定船只的航向和位置。例如,当船只行驶在海上时,航海员可以通过观察天体(如太阳或星星)的位置和角度来确定船只的航向和位置,这时就可以利用对顶角的概念来进行计算和验证。
当两条直线垂直相交时,形成的四个角都是直角,即90度。
在一些特定的图形中,如平行四边形等,对顶角也有特殊的关系和性质。
在解决一些复杂的几何问题时,可以利用对顶角的性质来简化问题或寻找解题思路。
特殊情况下的直线交点和对顶角
03
CHAPTER
三角形中的对顶角应用
三角形内角和定理
三角形的三个内角之和等于180度。
多边形内角和公式推导过程中涉及对顶角概念
正多边形各顶点处对顶角数量关系
正多边形定义
正多边形是指各边相等、各内角也相等的多边形。在正多边形中,每个顶点处的对顶角大小相等。
对顶角数量关系
在正n边形中,每个顶点处的对顶角大小为(n-2)×180°/n。由于正多边形的各内角大小相等,因此每个顶点处的对顶角也相等。
底边两端点所对顶角的性质
等腰三角形中底边两端点所对顶角性质
直角三角形有一个90度的直角,其余两个角之和为90度。
直角三角形的性质
在直角三角形中,斜边两端点所对的两个顶角互余,即它们的度数之和等于90度。同时,这两个顶角还分别与直角三角形的两个锐角相等。
斜边两端点所对顶角的性质
直角三角形中斜边两端点所对顶角性质
思路分析
根据对顶角的性质,我们知道如果两个角是对顶角,那么它们的度数相等。因此,如果∠EPG = ∠FPH,那么我们可以得出EF∥GH的结论。
青岛版-数学-八年级上册 5.3什么是几何证明(导学案,无答案)

5.3 什么是几何证明【学习目标】1、了解“证明”的必要性和推理过程中要步步有据.2、了解证明的格式和步骤.3、通过证明步骤中由命题画出图形,写出已知、求证的过程,继续训练学生由几何语句正确画出几何图形的能力。
【学习重难点】1、几何证明的一般步骤2、几何证明的推理过程【学习过程】一、学习准备:1、“如果两个角是对顶角,那么这两个角相等”,这是对顶角的性质,你能证明它的正确性吗?2、独立阅读161---163页的内容,约6分钟,完成以下内容:知识点一:基本事实:1. ____________________________________________________叫做基本事实.2.下列基本事实也作为公理:(1)_ ____________.(2)______________ ______________.(3)______________________ _____.(4)________________________ ____.(5)(6)(7)______________________(8)________________________ ____.3. _____________________________________________________叫做证明.知识点二:定理_______________________________________________________叫做定理.二、自主探究1、什么是基本事实?2、在已学过的几何命题中,哪些可以作为基本事实?3、什么是证明?4、什么是定理?合作交流活动一:求证:如果两个角是对顶角,那么这两个角相等。
已知:∠AOC和∠BOD是对顶角求证:∠AOC=∠BOD活动二:求证:同角的余角相等。
已知:∠1与∠α互余,∠2与∠α互余求证:∠1=∠2活动三:交流提升上述命题的真实性通过推理的方法得到了证实,我们把由已知条件、定义、公理或已经证实了的真命题出发,通过推理的方法得到证实的真命题称作定理。
对顶角、余角和补角

试一试
∠α
∠α的余角
∠α的补角
5°
85°
175°
32°
58°
148°
45°
45°
135°
77°
13°
103°
62°23′ x°
27°37′ 90° x°
117°37′ 180° x°
同一个锐角的补角比其余角大90 °。
互余和互补是两个角的数量关系,与它们的位置无关。
2
1
43
补角性质:等角的补角相等
补角性质:等角的补角相等
如图∠1 与∠2互补,∠3 与∠4互补 ,如果∠1=∠3, 那么∠2与∠4相等吗?为什么?
21
43
解:∵∠1 与∠2 互补 ,∠3 与∠4 互补 ∴∠1 +∠2 = 180°,∠3 +∠4 = 180° ∴∠2 = 180°- ∠1 ,∠4 = 180°- ∠3
三、新课精讲
比萨斜塔
2
1
引入概念(互为余角)
互为余角(互余): 如果两个角的和是90°(直角),
那么这两个角叫做互为余角,其中 一个角是另一个角的余角。
∠1与∠2互为余角
2
几何语言表示为:
∵∠1+∠2=90°
∴∠1与∠21互为余角
理解概念(互为余角)
2
1
互为余角(互余): 如果两个角的和是90°(直角),
练习4、一个角是钝角,它的一半是什么角? 锐角
五、小结测试
1、若一个角的补角等于它的余角的4倍,求这个角 的度数。
2、(1)互余且相等的两个角,各是多少度? (2)一个锐角的补角比这个角的余角大多少度?
苏科版数学七年级上册6.余角、补角、对顶角课件

∠2 与∠3 相等吗?为什么?
解: ∠2与∠3相等.
1 4
2
3
∵∠1与∠ 2互为补角, ∠4与∠3互为补角,(已知) ∴ ∠ 2= 180 °-∠,1 ∠3= 180°-∠4 ,(互补的定义) ∵∠1=∠4 (已知) ∴ 180 °-∠1=180°-∠4(等式的性质) ∴∠2=∠3. (等量代换)
【收获】:两个角与两个相等的角互补,则这两个角相等。
简称:等角的余角相等
4
【总结】:同角(或等角)的余角相等
10
几何语言
∵∠1与∠ 2互为余角,
∵∠1与∠ 2互为余角,
∠1与∠3互为余角,
∠4与∠3互为余角
∴∠2=∠3(同角的余角相等) 且∠1=∠4
∴∠2=∠3(等角的余角相等)
11
变式2:如图,如果∠1 与∠2 互补,∠1 与∠3 互补,那么∠2 与∠3
∠ 2= ∠ AOB- ∠1
今天我们继续研究两角之间的关系
2
用一副三角尺如图放置:量一量图中∠α与∠β 的度数, 它们之间有怎样的关系?
∠α+∠β=90°,
余
α
β
定义1: 如果两个角的和是一个直角(90°),
那么这两个角互为余角,简称互余.
角
其中的一个角叫做另一个角的余角.
即∠α 与∠β 互为余角, ∠α 的余角是∠β,∠β 的余角是∠α.
∵∠1与∠ 2互为余角, ∠1与∠3互为余角,(已知)
∴ ∠ 2=90 °-∠1 , ∠3= 90 °-∠1 ,(互余的定义)
∴∠2=∠3. (等量代换)
1 3
两个角与同一个角互余,则这两个角相等。
2
【收获】:简称:同角的余角相等
9
变式1. 如图,如果∠1 与∠2 互余,∠4 与∠3 互余,且∠1=∠4,那么
初中数学几何证明的口诀

初中数学几何证明的口诀数学几何证明是中学数学学习中的重要一环,通过证明可以深入理解几何定理和推理方法,并培养学生的逻辑思维和创造力。
然而,对于初学者来说,证明过程可能会显得复杂而困难。
为了帮助初中生更好地理解和掌握几何证明,下面将提供几个口诀,帮助他们记忆和应用。
一、相似三角形的证明在几何证明中,相似三角形是经常出现的题型。
相似三角形有一些重要的证明方法:1. 边比例法:两个三角形的对应边比例相等,则两个三角形相似。
2. 角对应法:两个三角形的对应角相等,则两个三角形相似。
3. 边角对应法:两个三角形有一个对应边比例相等,另外两个对应角相等,则两个三角形相似。
二、垂直性的证明证明两条线段或两条直线垂直的方法有:1. 互余角法:两条直线相交,且相交角互为余角,则两条直线垂直。
2. 垂直角法:两条直线相交,且形成的四个角中,两个相邻角为垂直角,则两条直线垂直。
三、平行性的证明证明两条线段或两条直线平行的方法有:1. 对顶角法:两条直线被一条直线截断,截断直线上的对顶角相等,则两条直线平行。
2. 平行线夹角法:两条直线被一条直线截断,截断直线上的内错角相等,则两条直线平行。
四、三角形形状与大小的证明证明三角形形状和大小的方法有:1. 等腰三角形证明:两条边相等的三角形,其对应的两个角也相等。
2. 直角三角形证明:一个角为直角的三角形,其余两个角为锐角或钝角。
3. 等边三角形证明:三条边相等的三角形,其对应的三个角也相等。
以上是初中数学几何证明中常见的口诀,通过记忆这些口诀,学生可以更好地理解和应用几何证明的方法。
当然,这些口诀只是一个指导,要想在实际学习中获得更好的成果,还需要多做几何证明的练习,不断提升自己的证明能力与思维能力。
祝愿大家在数学学习中取得好成绩!。
几何形的夹角和对顶角的证明

几何形的夹角和对顶角的证明几何形中的夹角和对顶角是基本的概念之一,它们在解决几何问题和证明定理时扮演着重要角色。
本文将就夹角和对顶角的概念进行阐述,并给出相关的证明过程。
一、夹角的概念和性质夹角指的是两条线段之间的角度,常用的表示方式为∠ABC,其中A、B为两条线段的端点,C表示夹角的顶点。
夹角通常用度数来表示,例如30°、45°等。
对于夹角的性质,有以下几点:1. 同界角相等:若两个夹角的顶点、一个端点和一条边分别相等,则这两个夹角相等。
即若∠ABC = ∠DEF,且AC = DF,则∠C = ∠F。
2. 互补角:若两个夹角的和为90°,则它们互为互补角。
即若∠ABC + ∠DEF = 90°,则称∠ABC和∠DEF互补。
3. 余补角:若两个夹角的和为180°,则它们互为余补角。
即若∠ABC + ∠DEF = 180°,则称∠ABC和∠DEF余补。
二、对顶角的概念和性质对顶角是指夹在两条平行线之间的两个夹角,它们的顶点与两条平行线的交点重合。
通常用符号∠A和∠B来表示对顶角。
对顶角的性质如下:1. 对顶角相等:当两条直线被一条交错线分割时,交错线上的对顶角相等。
即若∠A = ∠B,则称∠A和∠B相等。
2. 内错角互补:当两条直线被一条平行线分割时,位于平行线内部的中间相交角互为补角。
即若∠A + ∠B = 180°,则称∠A和∠B互补。
三、夹角和对顶角的证明在几何证明中,夹角和对顶角的性质常被用于推导和证明其他定理。
下面以一个具体的例子来进行证明:假设ABCD是一个矩形,我们需要证明∠DAB和∠BCD是对顶角。
证明过程如下:首先,由矩形的性质可知,AB与CD平行,AD与BC平行,并且AD垂直于AB,BC垂直于CD。
其次,根据矩形对角线的性质可知,AC是矩形的对角线,所以∠DAB与∠BCD是夹角。
最后,由于AB与CD平行,AD与BC平行,根据平行线的性质可知∠DAB与∠BCD是对顶角。
鲁教版(五四制)初中数学六年级下册_互余、互补、对顶角应用技巧

“互余、互补、对顶角”知识应用技巧互为余角、互为补角以及对顶角的概念和性质,是我们需要掌握的重要的几何基础知识,它对我们今后继续学习与应用几何知识有着非常重要的作用.以下分别举例和同学们一起讨论它们的应用.一、基本应用1 . “互余、互补”知识的应用例1 如图1中,(1)哪些角互为余角?哪些角互为补角?(2)∠ADC与∠BDC互余吗?为什么?(3)∠ADF与BDE有什么关系?为什么?分析:根据图形中的条件结合互余互补的性质来判断这些关系.解:(1)∠1与∠ADC互余,∠1与∠ADF互补,∠EDC与∠FDC互补,∠2与∠BDC互余,∠2与∠EDB互补,∠1与∠BDC互余,∠1与∠EDB互补,∠2与∠ADC互余,∠2与∠ADF互补.(2)∠ADC与∠BDC相等. 这是因为∠ADC是∠1的余角,∠BDC是∠2的余角,且∠1=∠2,根据等角的余角相等,可知∠ADC=∠BDC .(3)∠ADF与∠BDE相等. 这是因为∠ADF是∠1 的补角,∠BDE是∠2的补角,且∠1=∠2,根据等角的补角相等,可知∠ADF=∠BDE .2 . 对顶角知识的应用例2 如图2所示,AB与CD相交于点O,OE平分∠AOD,∠AOC=1200. 求:∠BOD和∠AOE的度数.分析:由∠BOD与∠AOC是对顶角,可得∠BOD的度数,由于∠AOD与∠AOC互补,可知∠AOD的度数,又OE平分∠AOD,可得∠AOE的度数.解:因为∠BOD与∠AOC是对顶角,根据对顶角相等,可知∠BOD=1200.由∠AOD是∠AOC的补角,可知∠AOD=600,又因为OE平分∠AOD,所以∠AOE=∠AOD=300.说明:当问题中给出了某一个角的度数时,可根据互余、互补以及图2 对顶角的性质求得其它角的度数.二、综合应用例3 如图3所示,直线AB、CD相交于点O,OE⊥OD,OF⊥AB,若∠AOC =400,求∠BOD、∠DOE、和∠COF的度数.分析:根据对顶角的性质,可求得∠BOD的度数;由垂直关系或互余求∠DOE的度数;和∠COF的度数.解:因为AOC和∠BOD是对顶角,所以∠BOD=∠AOC=400;因为OE⊥OD,所以∠COE和∠DOE互补,即∠COE=∠DOE=900;因为OF⊥AB,所以∠AOF=900,又∠AOC和∠COF互余,所以∠COF =900-∠AOC=900-400=500.说明:当已知图中某一个角的度数,可根据其它角与这个角的关系,运用互余、互补、对顶角的性质求相关角的度数.三、创新应用例4 如图4所示的是长方形台球桌面上一次击球路线,如果∠1=∠2,∠1=300,那么∠3=等于多少度?∠1与∠3 是什么关系?∠AOC是多少度?它与∠3 是什么关系?分析:因为球E沿EO方向撞击边框CD后,沿OA方向进袋,根据原理可知∠EOC=∠AOB,又OF⊥于BC,由此可得出要求的结论.解:因为∠2+∠3=900,所以∠3=900-∠2,因为∠1=∠2,所以∠3=900-∠1=900-300=600.所以∠1与∠3互余.因为∠AOC+∠3=1800,所以∠AOC=1800-600=1200.所以∠AOC与∠3互补.说明:在判断实际问题中角的关系或计算实际问题中角的度数时,要根据实际问题中所因含的垂直、相等等进行分析、判断或计算.。
完整版余角、补角、对顶角概念及习题

余角和补角和对顶角余角:若是两个角的和是一个直角 ,那么称这两个角互为余角 ,简称互余 ,也能够说其中一个角是另一个角的余角。
∠A+ ∠C=90 °,∠A= 90 °-∠C ,∠C 的余角 =90 °-∠C 即 :∠A 的余角 =90 °-∠A补角:若是两个角的和是一个平角,那么这两个角叫互为补角.其中一个角叫做另一个角的补角∠A + ∠C=180 °,∠A= 180°-∠C ,∠C的补角=180°-∠C即:∠A的补角=180°-∠A对顶角:一个角的两边分别是另一个角的反向延长线,这两个角是对顶角。
两条直线订交后所得的只有一个公共极点且两个角的两边互为反向延长线,这样的两个角叫做互为对顶角。
两条直线订交,构成两对对顶角。
对顶角相等.对顶角与对顶角相等.对顶角是对两个拥有特别地址的角的名称;对顶角相等反响的是两个角间的大小关系。
补角的性质:同角的补角相等。
比方:∠A+ ∠B=180 °,∠A+ ∠C=180 °,则:∠ C= ∠B。
等角的补角相等。
比方:∠A+ ∠B=180 °,∠D+ ∠C=180 °,∠A= ∠D 则:∠C= ∠B。
余角的性质:同角的余角相等。
比方:∠A+ ∠B=90 °,∠A+ ∠C=90 °,则:∠C= ∠B。
等角的余角相等。
比方:∠A+ ∠B=90 °,∠D+ ∠C=90 °,∠A= ∠D 则:∠C= ∠B。
注意:①钝角没有余角;②互为余角、补角是两个角之间的关系。
如∠ A+ ∠B+ ∠C=90 °,不能够说∠A 、∠B、∠C 互余;同样:如∠ A+∠B+ ∠C=180 °,不能够说∠A 、∠B、∠C 互为补角;③互为余角、补角只与角的度数相关,与角的地址没关。
只要它们的度数之和等于90 °或180 °,就必然互为余角或补角。
余角、补角、对顶角

余角、补角、对顶角一、考点讲解:1.余角:如果两个角的和是直角,那么称这两个角互为余角.2.补角:如果两个角的和是平角,那.么称这两个角互为补角.3.对顶角:如果两个角有公共顶点,并且它们的两边互为反向延长线,这样的两个角叫做对顶角.4.互为余角的有关性质:①∠1+∠2=90°,则∠1、∠2互余.反过来,若∠1,∠2互余.则∠1+∠2=90○.②同角或等角的余角相等,如果∠l十∠2=90○,∠1+∠3= 90○,则∠2= ∠3.5.互为补角的有关性质:①若∠A +∠B=180○则∠A、∠B互补,反过来,若∠A、∠B互补,则∠A+∠B=180○.②同角或等角的补角相等.如果∠A +∠C=18 0○,∠A+∠B=18 0°,则∠B=∠C.6.对顶角的性质:对顶角相等.二、经典考题剖析:【考题1-1】已知:∠A= 30○,则∠A的补角是________度.解:150○点拨:此题考查了互为补角的性质.【考题1-2】如图l-2-1,直线AB,CD相交于点O,OE⊥AB于点O,OF 平分∠AOE,∠1=15○30’,则下列结论中不正确的是()A.∠2 =45○B.∠1=∠3C.∠AOD与∠1互为补角D.∠1的余角等于75○30′解:D 点拨:此题考查了互为余角,互为补角和对顶角之间的综合运用知识.三、针对性训练:1._______的余角相等,_______的补角相等.2.∠1和∠2互余,∠2和∠3互补,∠1=63○,∠3=__3.下列说法中正确的是( )A .两个互补的角中必有一个是钝角B .一个角的补角一定比这个角大C .互补的两个角中至少有一个角大于或等于直角D .相等的角一定互余4.轮船航行到C 处测得小岛A 的方向为北偏东32○,那么从A 处观测到C 处的方向为( )A .南偏西32○B .东偏南32○C .南偏西58○D .东偏南58○5.若∠l=2∠2,且∠1+∠2=90○则∠1=___,∠2=___.6.一个角的余角比它的补角的九分之二多1°,求这个角的度数.7.∠1和∠2互余,∠2和∠3互补,∠3=153○,∠l=_8.如图 l -2-2,AB ⊥CD ,AC ⊥BC ,图中与∠CAB 互余的角有( )A .0个B .l 个C .2个D .3个9.如果一个角的补角是150○ ,那么这个角的余角是____________10.已知∠A 和∠B 互余,∠A 与∠C 互补,∠B 与∠C 的和等于周角的13 ,求∠A+∠B+∠C 的度数.11.如图如图1―2―3,已知∠AOC 与∠B 都是直角,∠BOC=59○.(1)求∠AOD 的度数;(2)求∠AOB 和∠DOC 的度数;(3)∠A OB 与∠DOC 有何大小关系;(4)若不知道∠BOC 的具体度数,其他条件不变,这种关系仍然成立吗?。
几何证明(对顶角-互余型)

2019-20120学年第二学期同胜学校七年级数学小专题突破小专题2——几何证明填空1.已知:如图,AC和BD相交于点O,OA=OC,OB=OD.求证:AB=CD.证明:∵在△AOD和△COD中( )( )( )∴△AOB≌△COD(),∴AB=CD( )2.填空:把下面的推理过程补充完整,并在括号内注明理由.已知:如图,△ABC中,D、E分别为AB、AC的中点,过点C作CF∥AB交DE的延长线于F,求证:AB=2CF.证明:∵CF∥AB(已知)∴∠ADE=∠F()∵E为AC的中点(已知)∴AE=CE(中点的定义)在△ADE与△CFE中∠ADE=∠F,=,AE=CD∴△ADE≌△CFE()∴AD=CF()∵D为AB的中点∴AB=2AD(中点的定义)∴AB=2CF(等量代换)3.如图,D是AB上一点,DF交AC于点E,DE=FE,FC∥AB,求证:△ADE≌CFE.4.阅读填空题:如图,DC⊥CA,EA⊥CA,DB⊥EB,DB=BE,求证:△BCD与△EAB全等.证明:∵DC⊥CA,EA⊥CA,DB⊥EB(已知)∴∠C=∠A=∠DBE=90°∵∠DBC+∠EBA+∠DBE=180°∴∠DBC+∠EBA=90°又∵在直角△BCD中,∠DBC+∠D=90°∴∠D=∠EBA在△BCD与△EAB中∠D=∠EBA(已证)∠C=(已证)DB=(已知)∴△BCD≌△EAB.5.阅读并填空:如图,在△ABC中,∠ACB=90°,AC=BC,BE⊥CE于点E,AD⊥CE于点D.请说明△ADC≌△CEB的理由.解:∵BE⊥CE于点E(已知),∴∠E=90°(),同理∠ADC=90°,∴∠E=∠ADC(等量代换).在△ADC中,∵∠1+∠2+∠ADC=180°(),∴∠1+∠2=90°(等式的性质).∵∠ACB=90°(已知),∴∠3+∠2=90°,∴=(同角的余角相等).在△ADC和△CEB中,∴△ADC≌△CEB()2019-20120学年第二学期同胜学校七年级数学小专题突破小专题2——几何证明填空1.已知:如图,AC和BD相交于点O,OA=OC,OB=OD.求证:AB=CD.证明:∵在△AOD和△COD中OA=OC( 已知)∠AOB=∠COD ( 对顶角相等)OB=OD( 已知)∴△AOB≌△COD(SAS ),∴AB=CD( 全等三角形的对应边相等)2.填空:把下面的推理过程补充完整,并在括号内注明理由.已知:如图,△ABC中,D、E分别为AB、AC的中点,过点C作CF∥AB交DE的延长线于F,求证:AB=2CF.证明:∵CF∥AB(已知)∴∠ADE=∠F(两直线平行,内错角相等)∵E为AC的中点(已知)∴AE=CE(中点的定义)在△ADE与△CFE中∠ADE=∠F,∠AED=∠CEF(对顶角相等),AE=CD∴△ADE≌△CFE(AAS)∴AD=CF(全等三角形的对应边相等)∵D为AB的中点∴AB=2AD(中点的定义)∴AB=2CF(等量代换)3.如图,D是AB上一点,DF交AC于点E,DE=FE,FC∥AB,求证:△ADE≌CFE.证明:∵FC∥AB,∴∠A=∠FCE,∠ADE=∠F,在△ADE与△CFE中:∵∠A=∠FCF∠ADE=∠FDE=EF,∴△ADE≌△CFE(AAS).4.阅读填空题:如图,DC⊥CA,EA⊥CA,DB⊥EB,DB=BE,求证:△BCD与△EAB全等.证明:∵DC⊥CA,EA⊥CA,DB⊥EB(已知)∴∠C=∠A=∠DBE=90°垂直定义∵∠DBC+∠EBA+∠DBE=180°∴∠DBC+∠EBA=90°又∵在直角△BCD中,∠DBC+∠D=90°直角三角形两锐角互余∴∠D=∠EBA等量代换在△BCD与△EAB中∠D=∠EBA(已证)∠C=∠A(已证)DB=BE(已知)∴△BCD≌△EAB AAS.5.阅读并填空:如图,在△ABC中,∠ACB=90°,AC=BC,BE⊥CE于点E,AD⊥CE于点D.请说明△ADC≌△CEB的理由.解:∵BE⊥CE于点E(已知),∴∠E=90°(垂直的意义),同理∠ADC=90°,∴∠E=∠ADC(等量代换).在△ADC中,∵∠1+∠2+∠ADC=180°(三角形的内角和等于180°),∴∠1+∠2=90°(等式的性质).∵∠ACB=90°(已知),∴∠3+∠2=90°,∴∠1=∠3(同角的余角相等).在△ADC和△CEB中,.∴△ADC≌△CEB(AAS)。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
2019-20120学年第二学期同胜学校七年级数学小专题突破
小专题2——几何证明填空
1.已知:如图,AC和BD相交于点O,OA=OC,OB=OD.求证:AB=CD.
证明:∵在△AOD和△COD中
( )
( )
( )
∴△AOB≌△COD(),
∴AB=CD( )
2.填空:把下面的推理过程补充完整,并在括号内注明理由.
已知:如图,△ABC中,D、E分别为AB、AC的中点,过点C作CF∥AB交DE的延长线于F,求证:AB=2CF.
证明:∵CF∥AB(已知)
∴∠ADE=∠F()
∵E为AC的中点(已知)
∴AE=CE(中点的定义)
在△ADE与△CFE中
∠ADE=∠F,=,AE=CD
∴△ADE≌△CFE()
∴AD=CF()
∵D为AB的中点
∴AB=2AD(中点的定义)
∴AB=2CF(等量代换)
3.如图,D是AB上一点,DF交AC于点E,DE=FE,FC∥AB,求证:△ADE≌CFE.
4.阅读填空题:
如图,DC⊥CA,EA⊥CA,DB⊥EB,DB=BE,求证:△BCD与△EAB全等.
证明:∵DC⊥CA,EA⊥CA,DB⊥EB(已知)
∴∠C=∠A=∠DBE=90°
∵∠DBC+∠EBA+∠DBE=180°
∴∠DBC+∠EBA=90°
又∵在直角△BCD中,∠DBC+∠D=90°
∴∠D=∠EBA
在△BCD与△EAB中
∠D=∠EBA(已证)
∠C=(已证)
DB=(已知)
∴△BCD≌△EAB.
5.阅读并填空:
如图,在△ABC中,∠ACB=90°,AC=BC,BE⊥CE于点E,AD⊥CE于点D.请说明△ADC≌△CEB的理由.
解:∵BE⊥CE于点E(已知),
∴∠E=90°(),
同理∠ADC=90°,
∴∠E=∠ADC(等量代换).
在△ADC中,
∵∠1+∠2+∠ADC=180°(),
∴∠1+∠2=90°(等式的性质).
∵∠ACB=90°(已知),
∴∠3+∠2=90°,
∴=(同角的余角相等).
在△ADC和△CEB中,
∴△ADC≌△CEB()
2019-20120学年第二学期同胜学校七年级数学小专题突破
小专题2——几何证明填空
1.已知:如图,AC和BD相交于点O,OA=OC,OB=OD.求证:AB=CD.
证明:∵在△AOD和△COD中
OA=OC( 已知)
∠AOB=∠COD ( 对顶角相等)
OB=OD( 已知)
∴△AOB≌△COD(SAS ),
∴AB=CD( 全等三角形的对应边相等)
2.填空:把下面的推理过程补充完整,并在括号内注明理由.
已知:如图,△ABC中,D、E分别为AB、AC的中点,过点C作CF∥AB交DE的延长线于F,求证:AB=2CF.
证明:∵CF∥AB(已知)
∴∠ADE=∠F(两直线平行,内错角相等)
∵E为AC的中点(已知)
∴AE=CE(中点的定义)
在△ADE与△CFE中
∠ADE=∠F,∠AED=∠CEF(对顶角相等),AE=CD
∴△ADE≌△CFE(AAS)
∴AD=CF(全等三角形的对应边相等)
∵D为AB的中点
∴AB=2AD(中点的定义)
∴AB=2CF(等量代换)
3.如图,D是AB上一点,DF交AC于点E,DE=FE,FC∥AB,求证:△ADE≌CFE.
证明:
∵FC∥AB,
∴∠A=∠FCE,∠ADE=∠F,
在△ADE与△CFE中:
∵∠A=∠FCF
∠ADE=∠F
DE=EF,
∴△ADE≌△CFE(AAS).
4.阅读填空题:
如图,DC⊥CA,EA⊥CA,DB⊥EB,DB=BE,
求证:△BCD与△EAB全等.
证明:∵DC⊥CA,EA⊥CA,DB⊥EB(已知)
∴∠C=∠A=∠DBE=90°垂直定义
∵∠DBC+∠EBA+∠DBE=180°
∴∠DBC+∠EBA=90°
又∵在直角△BCD中,∠DBC+∠D=90°直角三角形两锐角互余
∴∠D=∠EBA等量代换
在△BCD与△EAB中
∠D=∠EBA(已证)
∠C=∠A(已证)
DB=BE(已知)
∴△BCD≌△EAB AAS.
5.阅读并填空:
如图,在△ABC中,∠ACB=90°,AC=BC,BE⊥CE于点E,AD⊥CE于点D.请说明△ADC≌△CEB的理由.
解:∵BE⊥CE于点E(已知),
∴∠E=90°(垂直的意义),
同理∠ADC=90°,
∴∠E=∠ADC(等量代换).
在△ADC中,
∵∠1+∠2+∠ADC=180°
(三角形的内角和等于180°),
∴∠1+∠2=90°(等式的性质).
∵∠ACB=90°(已知),
∴∠3+∠2=90°,
∴∠1=∠3(同角的余角相等).
在△ADC和△CEB中,.
∴△ADC≌△CEB(AAS)。