小学英语 英语口语技巧(连读,重读,语调)英语中的连读、弱读及缩读技巧

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英语中的连读、弱读及缩读技巧
连读
(一)什么是连读。

在连贯地说话或朗读时,在同一个意群(即短语或从句)中,如果相邻的两个词前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,就要自然地将辅音和元音相拼,构成一个音节,这就是连读。

连读时的音节一般不重读,只需顺其自然地一带而过,不可以加音,也不可以读得太重。

如:not at all这个短语。

连读时听起来就像是一个单词。

注意:连读只发生在句子中的同一个意群中。

在两个意群之间即使有两个相邻的辅音和元音出现,也不可连读。

如:Please take a look at it.这个句子中take a look at it是同一个意群,那么take与a可连读,look 与at可连读,at与it可连读。

在There is a book in it.一句中book与in往往不连读,因为book与in分别在两个不同的意群中。

(二)连读的详细情况
1.在同一个意群中,相邻的两个词,前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,往往要拼在一起连读。

如:
He is a student.(is与a要连读)
That is a right answer.(That与is,is和a,right和answer都可以连读)
Ill be back in half an hour.(back和in,half和an,an与hour都可以连读)。

2.在同一个意群中的两个单词,如果前面的单词以r或re结尾,后面的单词以元音音素开头,则r或re要发/r/音,并与其后的元音音素相拼。

如:here and there连读时往往读作/。

Hi Er End`TZE/。

A pair of shoes连读时读作/EpZErEvFU:z/.
三.音的组合任何一个单词都是由音素的不同组合而成。

英语中,同一音节中两个或两个以上相邻的辅音结合在一起,这种结构叫做辅音群(或辅音连缀、辅音丛)。

两个、三个辅音的连缀,在英语中是普遍的。

像sixths/siksz/这样四个辅音的连缀却比较少。

英语单词里,辅音连缀所出现的位置有一定规律,通常只出现在词首或词尾。

值得特别注意的是,辅音群中,辅音之间决不能夹有元音;以不发音的元音结尾的词,朗读时,辅音后面也不能附加元音。

请注意以下几个方面:
(1)辅音群中的辅音之间不能加上中元音//。

这是初学者常出现的错误,如:blue/blu:/读成/blu:/;flood/fld/读成/fld/。

这种错误在三个辅音组成的辅音群中更常见。


如:screen/skri:n/读成了/skri:n/。

汉语中,声母/p/、/b/、/m/之后都加有元音。

学英语时,这种中国式的语音习惯只有通过大量的练习来改变。

练习英语发音时,我们可以将第一个辅音遮住,先读/kri:n/,再加/s/,读/skri:n/。

(2)在辅音 /r/的辅音群中,像/br/,/r/,/r/,初学者常把卷舌音/r/念成舌边音/l/。

如:three/ri:/念成/lui:/。

其原因是两个音在连接时舌尖没有及时地离开齿龈,作卷舌的动作。

(3)/s/ 3对爆破音,朗读/sp/、/sk/、/st/时,清辅音/p/、/k/、/t/不能念成送气音,而要将它们略微浊化,向/b/、//、/d/*近。

而且朗读位于它们之前的/s/时,送气也不能太强。

(4)在以/l/ 另外一个辅音的辅音群中,有的学生不会读浊音的/l~/,而用//来替代。

如:film/film/读成/fim/,world/w:ld/读成/w:d/。

其原因是舌尖没有抵住上齿龈,舌后部未用力。

还有一种是将舌尖卷曲发成浊音的/l~/。

这也是不正确的。

(5)在一个辅音 /l/的辅音群中,有些同学往往在辅音与/l/之间加上一个中元音//。

如apple/pl/读成/pl/。

其原因是舌身在发音活动中移动太慢,舌尖没有及时移到上齿龈浊音的/l~/的位置。

(6)在一个辅音 /n/的辅音群中,有些同学感到困难的是“鼻腔爆破”辅音群/tn/和/dn/。

有些人常在/t/、/d/与/n/之间夹中元音//:cotton/ktn/读成/ktn/。

这样读的结果是没有实现鼻腔爆破,因为/t/、/d/、是从口腔内与//同时发出的。

为了避免这样的发音错误,在/t/与/n/或/d/与/n/连读时,舌尖不要离开齿龈,这样舌身便把气流挡在口腔内,迫使它从鼻腔与/n/一同发出。

四.话语的节奏英语的话语如同音乐一样有一定的节奏。

话语中的音乐像音乐的小节一样组成节奏群。

每个节奏通常都会含有轻读音节与重读音节。

在一个英语句子中,名词、动词、形容词和副词等实词常要强读,而介词、冠词、代词等虚词则一般弱读。

英语的节奏规律是*重读音节与轻读音节的组合加重复来体现的。

英语口语中的节奏基本体现在各个重读音节(用“”来表示)之间,其时距大体相同。

英语是一种以重音计时的语言,各个重音与它跟随的若干轻读音节(用“·”表示)构成一个节奏群,有时一个节奏群是一个空拍(“<”表示)开始的(空拍在英语中也叫做“silentstress”)。

节奏群用“/”来标识。

我们用大致相同的时间来朗读每个节奏群。

因此,为了真正取得节奏效果,碰到轻音少的节奏时,我们就可以念慢些,轻音较多的节奏群则必须念快一些。


如:daylight·/flashlight·.One/Two/Three/Four,
/lets·/go/lets·/go.Peters·younger·sister·/leftthe·bagat·home.Thisis·the ·/furnit·ure·.两个重音之间的轻读音节越多,我们在每个轻读音节上花的时间便越少。

有时一个节奏群是以空拍开始,后面紧跟着几个轻音节,这样的节奏群常见句首或句子中需要停顿的地方。

例如:He∧is·a·/student./Yes/Peter·,/he∧was·at·/home.
五.弱读单词在句中可以强读,也可以弱读,主要取决于上下文所表达的意思。

有些英语单词本身具有两种或两种以上不同发音。

以单词some为例,该词在重读或单独出现时,其元音的发音与单词sum完全一样。

但是,当some在句子中作为非重读单词时,其元音就显得短而模糊。

弱读音节中最常见的音是中元音//。

一个单词在强读或弱读具有不同(两种或两种以上)发音时,这些不同的形式就叫词的强读式或弱读式。

英语单词中有强读式和弱读式的单词大约有50多个,而且他们多出现在句子的非重读音节里。

从词性上看,它们大多为单音节的限定词、助动词、动词be、介词、关联词和人称代词等。


如:some/sm/→/sm/→/sm/,have/hv/→/hv/→/v/;were/w:/→/w/,must/mst/→/mst,
ms/→/mst,ms/;do/du:/→/d/→/du/→/d/,and/nd/→/nd,n/→/n/;of/v/→/v/→/v/,them/m/→/m/→/m/;we/wi:/→/wi/等。

六.音的连读在英语的实际运用中,人们常将属于同一意群的词连在一起,一口气说出来。

意群中词与词之间不留空隙,这种读法叫“连读”(用“(”来表示)。

英语有三种连读形式:
(1)辅音(除了/r/、/w/和/j/)元音:单词末尾的辅音同下一个以元音开头的单词连读。

例如:readi(t/ri:dit/,brushu(p/brp/。

在朗读这种连读时,可以采用这样的技巧:把前面词的末尾辅音移到后一个词的开头来读。

如:puti(to(n可读成/pu-ti-tn/。

(2)元音元音:前一个词的末尾元音和后一个词的起首元音连在一起读出,使它们中间不出现停顿。

如:doit/du-it/,heatesome/hietsm/,轻轻地滑到下一个元音上。

(3)/r/ 元音:这一类连读分为词末连接音/r/和外加音/r/与元音的连读。

a)单词末尾或音节末尾的r在英式英语中是不发音的。

但是,在连贯话语里,如果这个单词后面紧跟着一个以元音开头的词,而且两个词在意义上密切相关且中间无停顿隔开时,就可能是原来不发音的字母r读为/r/,并同后一个单词的元音字首相连。

例如:there is/riz/,
forever/f:rev/。

b)为了避免让两个意义相关的比邻词的末首元音分立而读,我们通常在前一个词的结尾元音和后面单词的起首元音之间加上/r/音,这就是外加音/r/。

如:idea of it/aidirvit/,the sofa over there/sufruv-/。

七.语调我们说话时可以随意改变音高,使音调上升或下降。

我们还可以像歌唱家那样突然抬高话语的音调。

音调的这种上扬或下降叫语调。

英语有两种基本的语调:升调和降调(分别用符号“.”、“∈”表示)。

升降的过程可以是急促的,也可以是缓慢的,还可以形成不同的组合。

说话人可以通过语调准确地表达各种信息。

(1)升调:升调多用来表示“不肯定”和“未完结”的意思,比如一般疑问句,语气婉转的祈使句,以及用陈述句子形式表示疑问的各类句子。

如:a)Shall I tell him to come and see.you?(一般疑问句的正常语调)b)You.like.him?(用于陈述句形式的疑问句中,期待得到对方证实)c).What have you got there?(用于特殊疑问句中,语气亲切热情)d).Right you.are.(用于某些感叹句中,表示轻快、活泼、鼓励等意义)e)She bought.red,.yellow,and.green rugs.(用于排例句中,区别语义)(2)降调:降调表示“肯定”和“完结”。

一般用于陈述句、特殊疑问句、命令句和感叹句中。

例如:a)Swimming is my favourite∈sport.(用于陈述句表示肯定的意义)b)What did you find∈there?(降调用于特殊疑问句表示说话人浓厚的兴趣)c)Tell me all about∈it.(语气较强的命令)d)Have you got the∈tickets?(降调用于一般疑问句表示说话人的态度粗率、不耐烦或不高兴)e)How∈nice!(用于感叹句,表示感叹)英语中除了升调、降调这两种最基本的语调外,还有降—升调、升—降调、升—降—升调、平调等。

我们掌握了基本的降升调后,可以查阅参考书,再增加这方面的知识
连读的条件:相邻的两词在意义上必须密切相关,同属一个意群。

连读所构成的音节一般都不重读,只需顺其自然地一带而过,不可读得太重,也不可音。

(连读符号:~)
(1)“辅音+元音”型连读
在同一个意群里,如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾,后一个词是以元音开头,这就要将辅音与元音拼起来连读。

I’m~an~English boy.
It~is~an~old book.
Let me have~a look~at~it.
Ms Black worked in~an~office last~yesterday.
I called~you half~an~hour~ago.
Put~it~on, please.
Not~at~all.
Please pick~it~up.
(2)“r/re+元音”型连读
如果前一个词是以-r或者-re结尾,后一个词是以元音开头,这时的r或re不但要发/r/,而且还要与后面的元音拼起来连读。

They’re my father~and mother.
I looked for~it here~and there.
There~is a football under~it.
There~are some books on the desk.
Here~is a letter for you.
Here~are four~eggs.
But where~is my cup?
Where~are your brother~and sister?
但是,如果一个音节的前后都有字母r,即使后面的词以元音开头,也不能连读。

The black clouds are coming nearer and nearer.(nearer与and不可连读)
(3)“辅音+半元音”型连读
英语语音中的/j/和/w/是半元音,如果前一个词是以辅音结尾,后一个词是以半元音,特别是/j/开头,此时也要连读。

Thank~you.
Nice to meet~you.
Did~you get there late~again?
Would~you like~a cup~of tea?
Could~you help me, please?
“音的同化”
—常把/d/+/j/读成/dV/,did you听上成了/dIdVu/,would you成了/wudVu/,could you 成了/kudVu/。

(4)“元音+元音”型连读如果前一个词以元音结尾,后一个词以元音开头,这两个音往往也要自然而不间断地连读到一起。

I~am Chinese.
He~is very friendly to me.
She wants to study~English.
How~and why did you come here?
She can’t carry~it.
It’ll take you three~hours to walk there.
The question is too~easy for him to answer.
(5)当短语或从句之间按意群进行停顿时,意群与意群之间即使有两个相邻的辅音与元音出现,也不可连读。

Is~it a~hat or a cat?(hat与or之间不可以连读)
There~is~a good book in my desk. (book与in之间不可以连读)
Can you speak~English or French? (English与or之间不可以连读)
Shall we meet at~eight or ten tomorrow morning? (meet与 at,eight与or之间不可以连读)
She opened the door and walked~in. (door与and之间不可以连读)
失去爆破6个爆破音有3对/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/
失去爆破,又叫不完全爆破,就是在某些情况下,只须做出发音的准备,但并不发音,稍稍停顿后就发后面的音。

(1)“爆破音+爆破音”型
6个爆破音【t、d、k、g、p、b】中的任意2个相临时,前一个爆破音会失去爆破,即由相关的发音器官做好这个发音的姿势,稍做停顿后即发后面的爆破音。

The girl in the re(d) coat was on a bla(ck) bike jus(t) now.
The bi(g) bus from the fa(c) tory is full of people.
Wha(t) time does he get up every morning?
This is an ol(d) pi(c)ture of a bi(g) car.
The ol(d) do(c)tor has a ca(t), too.
We’re going to work on a farm nex(t) Tuesday.
What would you like, ho(t) tea or bla(ck) coffee?
It’s a very col(d) day, but it’s a goo(d) day.
You can put i(t) down in the bi(g) garden.
I bought a chea(p) book, but it’s a goo(d) book.
(2)“爆破音+摩擦音”型如果前面是爆破音,其后紧跟着某些摩擦音(如/f/,/s/,/W/,/T/等),那么前面那个爆破音仅有十分轻微的爆破,而后面那个摩擦音则要完全爆破。

6个爆破音有3对/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/失去爆破,又叫不完全爆破,就是在某些情况下,只须做出发音的准备,但并不发音,稍稍停顿后就发后面的音。

(1)“爆破音+爆破音”型6个爆破音中的任意2个相临时,前一个爆破音会失去爆破,即由相关的发音器官做好这个发音的姿势,稍做停顿后即发后面的爆破音。

The girl in the re(d) coat was on a bla(ck) bike jus(t) now.
The bi(g) bus from the fa(c) tory is full of people.
Wha(t) time does he get up every morning?
This is an ol(d) pi(c)ture of a bi(g) car.
The ol(d) do(c)tor has a ca(t), too.
We’re going to work on a farm nex(t) Tuesday.
What would you like, ho(t) tea or bla(ck) coffee?
It’s a very col(d) day, but it’s a goo(d) day.
You can put i(t) down in the bi(g) garden.
I bought a chea(p) book, but it’s a goo(d) book.
(2)“爆破音+摩擦音”型如果前面是爆破音,其后紧跟着某些摩擦音(如/f/,/s/,/W/,/T/等),那么前面那个爆破音仅有十分轻微的爆破,而后面那个摩擦音则要完全爆破。

Goo(d) morning, Mr. Bell.
Goo(d) morning, dear.
Uncle Li’s fa(c)tory is qui(te) near to the cinema.
I wen(t) there alone a(t) nine las(t) night.
-Do you know his bi(ke) number? -Sorry, I don’(t) know.
The forty-firs(t) lesson is qui(te) difficult.
Goo(d) luck, Lin Tao.
爆破音+m/n,爆破音也会失爆!
/p/, /t/, /k/开头的音节发 /b/, /d/, /g/
在背诵新东方80篇,总结出来的一点东西:
1. 音标中无重读音节的,要轻轻的读,不要读出有高低调的声音!不要老爱把音节读成渐高调,感觉有点歇斯底里,很难听的!
2. 重音且长音要尽量拖长,发音要饱满,但是[i:]除外,这个音节只需轻轻带过!
ee、啊:、呃:读起来让人听着这个音节很明显。

3. 短音的i有时候不发音,只起到一个连接的作用;。

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