生物的适应性和多样性教案

第七节生物的适应性和多样性

【教学内容】

《生物的适应性和多样性》的内容是将学生已有的生物与环境的知识加以归纳总结的基础内容，至于深入的研究在后面《生物的行为》中已有安排，本课时主要让学生了解生物对环境的适应和保护生物多样性的意义。通过实例列举的方法向学生阐述生物适应性的普遍意义和保护生物多样性对整个生态系统的重要性。在落实基本教学目标的前提下，更倾向于培养学生善待生命、热爱自然的美好情感，使他们，从而增强社会责任感。由于本课时主要以了解知识、培养情感、产生意识为重点目标，所以资料收集方法、实验设计方法和表象提升设计将是目标达成的主要载体，我们在教学设计中要充分考虑。

【学习者分析】

七年级学生对各方面知识还不系统，但思维活跃。再加上在通过第一章的学习，学生已经明白了提问的基本方法和科学研究的基本过程，但由于初次用于解决实际问题，难免会出现考虑不全或以偏盖全的问题，我们在教学中要及时点拨不断规范。同时该年级的学生对生活中常见的动植物有着浓厚的兴趣，他们对这些未知的知识有着强烈的探索欲望，为了填补他们知识空缺，更加方便以后的学习，故设计了本节课程。

【教学目标】

㈠知识目标

⑴初步建立生物能适应环境而生存的理念；

⑵了解生物与环境的关系，渗透环境知识；

⑶初步了解生物多样性的基本含义之一“种”的多样性。

㈡方法与过程：

⑴学生根据要求设计探究性实验，并对数据进行合适解释；

⑵能通过分析文字和图片材料来说明问题，并能很好地与他人交流合作；

⑶正确使用温度计,能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应。

㈢情感态度及价值观：

⑴体验保护生物多样性和可持续发展的重要意义；

⑵体验热爱生命，保护环境资源的情感，体验合作学习的乐趣。

【教学重点难点】

1．重点：拟态和保护色的概念；植物的向光性生长；温度计的正确使用；我国的特有物种。

2. 难点：动物拟态与保护色的区分。

【教学策略】

探究性学习合作性学习

【教学流程】

【教学方法】

老师提问与学生互动，小组讨论与实验探究，观看图片与视频引发学生思考

【课前准备】

课件准备：制作本节课件。

材料准备：白炽灯、烧杯、温度计、干细沙、湿泥土

【课程类型】

新授课

【课时安排】

1课时

【教学反思】

本课的教学重点是理解生物与环境的关系，理解生物多样性的意义，树立环境保护的紧迫感和责任感。本人以情感熏陶为教学主线，选用精美的图片和主题鲜明的歌曲，运用富有感染力的语言，选择具有代表性的案例，引导学生理解生物的适应性和多样性，了解家乡的物种和环保的重要性，使学生受到了一次环保教育，树立了环境保护从我做起从小事做起的意识，以及有关的环保方法。在有限的时间内使学生受到了有效的教育，树立起较强的环保意识，情感得到了洗礼和升华。本节课也有探究活动，却毫无做作牵强之感，一切都那么顺理成章，那么自然和谐，可谓是润物细无声。学生对于自然之爱，对于生命之爱从何而来？来自对教学内容的的精心安排，来自有意识的培养和教化。

【板书设计】

第七节生物的适应性和多样性

（一）生物对环境的适应

1、植物向光生长的特性

2、探究蝎子在沙里藏身的原因

3、动物的“伪装”——保护色、拟态

（二）保护生物的多样性

1、生物物种的多样性

2、我国珍稀动植物资源

3. 保护生物的多样性

保护生物多样性_教案

保护生物多样性【教学目标】一、知识与技能 1．举例说明生物多样性面临的威胁及其原因； 2．保护生物多样性的意义； 3．保护生物多样性的主要措施。二、过程与方法参与一种珍惜动植物或植物保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。三、情感态度与价值观 1．关注生物多样性的保护现状，明确保护生物多样性的艰巨使命； 2．积极参与保护生物多样性的宣传和活动； 3．确立保护生物多样性的观念，并贯彻到学习、生活的实际行动中； 4．尊重生命与自然界，形成人与自然和谐发展、协同进化，成为“共生的伙伴，互利的朋友”，即“物我同舟，天人和谐”的观念。【教学重难点】 1．重点：了解生物多样性面临的威胁及其原因；树立参与保护生物多样性的意识并能够落实在行动。 2．难点：培养学生收集资料、合作和表达的能力。【教学过程】一、情景导入同学们，每当太阳升起的时候，我们都会对新的一天充满着无限的憧憬和期待，然而，你想过没有：有些生物也许再也见不到第二天的太阳了。二、生物多样性面临的威胁及其原因近些年来，生物多样性遭受着严重的威胁，有数据表明，在地质年代中，每300年消失一种植物，每8000年消失一种动物，但近些年，每2年消失一种植物，每年消失1-2种动物，虽然，物种的消失是一个自然过程，但是人为的活动大大加速了灭绝速度。物种一旦灭绝，就不可能再生。生物多样性的消失，将会给农业、医药卫生保健、工业等造成危机，使生态环境遭到破坏，同时也威胁人类自身的生存。请同学们观看下面的一段录像片（播放录像片）由于

人类的不合理行为，导致大量物种消失。请看，这是“北京南海子麋鹿园中的动物灭绝年代顺序的石碑图”。（出示插图，简介动物灭绝年代的顺序，引起学生的思考）。通过这幅图片的展示，你想到什么？生物灭绝的现象已经非常严重了人们开始重视动物灭绝的问题了关注动物灭绝的趋势已经成为迫在眉睫的事情了。再看下面这幅图表，17世纪至今鸟类和哺乳类在灭绝的数量上具有什么特点？动物灭绝的数量在逐年增加，离现在越近的年份，生物灭绝的数量越多。自1850年至1959年这100年来，鸟类和哺乳类灭绝的数量比前250年灭绝的数量还要多。从上面的图表中可以看出世界上生物的多样性面临着严重的威胁。再展示我国生物多样性的形势也不容乐观，在世界600余种濒临灭绝的生物种类中，我国就有156种，约占1/4．课前已经布置同学们收集我国特有的珍稀动植物资料（展示学生课下收集的大熊猫、金丝猴、白暨豚、银杉、褐马鸡、苏铁等我国珍稀动植物的图片），下面请两位同学详细介绍一下你们搜集的资料。很好，看来同学们课下做了大量收集工作，再次对同学们认真学习的态度提出表扬。下面请大家观察老师收集到的珍贵的动植物资料（出示图片，进行补充）。听了老师和同学们的资料介绍，你有什么感想？看了这么多地珍惜动植物濒临灭绝，我觉得很痛心。人们应加强对生物的保护，增强保护生物的意识，不能让更多的生物离开我们。我想了解是什么原因使这么多的生物在生存上面临威胁？很好，那么到底是什么原因导致生物多样性面临威胁呢？我们一起来看课本大熊猫在呼唤这一段。（阅读，讨论）由于人类活动的强烈干扰，近代生物物种丧失的速度（1种/小时）比自然灭绝的速度快100万倍，比新物种形成的速度快100万倍。讨论：如果地球上只剩下人类，这个世界会是怎样的？三、生物多样性的意义（为什么要保护生物的多样性）要求学生阅读书本，并结合课前收集的资料分组交流讨论，为什么要保护生物的多样性，然后派代表发言，教师总结，多媒体展示。 1．食用生物资源。 2．药用生物资源。 3．工业原料生物资源。 4．观赏生物资源。

八年级生物上册 &amp#167;6.2.0认识生物的多样性学案人教新课标版

八年级生物上册 &amp#167;6.2.0认识生物的多样性学案人教新课标版版八年级上册生物学导学案课题 6、2、0 认识生物的多样性课型新授学习目标知识目标： 1、领会生物多样性的涵义； 2、列举生物多样性的三层次，概述它们之间的关系。能力目标：培养学生的分析能力、概括能力、资料搜集能力。情感目标：通过认识生物多样性及保护生物多样性的意义，提高学生保护生物多样性的意识。重点 1、生物多样性的三个方面内容及它们之间的关系。 2、基因多样性。 3、保护生物多样性的意义。学习过程一、温故知新： 1、生物分类的依据、规律和意义分别是什么？ 2、生物的各种特征是有什么控制的？二、预习检测： 1、生物的多样性是指、和。

2、我国是生物种类最丰富的国家之一。我国植物资源分丰富，其中苔藓、蕨类和种子植物仅次于和，居世界第三位。我国是最丰富的国家，被称为。我国也是动物种类最多的国家之一，其中脊椎动物中的、和的种数都位于世界前列。 3、生物的各种特征是由控制的，生物种类的多样性实质上是。 4、我国的生态系统类型有、、、、、等。 5、，是保护生物多样性的根本措施。

三、自主学习，合作探究：请认真阅读本章教材，组内同学讨论、研究共同完成下列问题： 1、生物多样性包括、、三个层次。 2、世界上，苔藓、蕨类、种子植物最丰富的三个国家依次是、和。 3、我国有广袤的陆地，辽阔的海洋，复杂的地形和多样的气候，从而形成了、、、、、等多种生态系统类型。 4、为什么说一种生物是一个基因库？ 5、我国科学家袁隆平院士是怎样培育出杂交水稻新品种的？ 6、某种生物突然消失将会产生哪种后果？四、成果展示，统一观点：学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。五、归航拾贝： 1、本节课你的收获是： 2、教师小结：六、课堂反馈检测： 1、我国植物资源分丰富，其中苔藓、蕨类和种子植物的种类和数量位居世界（） A、第一 B、第二 C、第三 D、第四 2、“生物多样性”的内涵不包括 ( )

生物必修2人教新课标7.2《共同进化与生物多样性的形成》教案

第七章第2节现代生物进化理论的主要内容（第二课时）一、教材分析：《共同进化与生物多样性的形成》是普通高中课程标准实验教科书《生物必修 Ⅱ——遗传与进化》（人教版）第七章现代生物进化理论，第二节现代生物进化理论的主要内容的第三部分知识。本节主要包括共同进化、生物多样性的形成和生物进化理论在发展等知识点。二、教学目标 1、知识目标：1、说明共同进化的概念 2、说明生物多样性产生的原因 2、能力目标：通过动画、图片观察和文字阅读，发展学生分析资料、交流信息的能力。 3、情感态度与价值观目标：通过教学活动，学生形成“生物是进化来的”“生物的进化与环境密切相关”的思想观点，树立辨证唯物主义的认识观。三、教学重点难点共同进化概念的理解和生物多样性形成的原因四、学情分析学生对于本节内容了解很少，需要教师准备大量的素材，来让学生了解生物多样性形成的原因。五、教学方法 1、学案导学 2、探究法、讨论法、讲授法六、课前准备 1．学生的学习准备：预习共同进化与生物多样性的形成了解生物多样性形成的原因2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。七、课时安排：1课时八、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。（二）情景导入、展示目标。教师活动：观看BBC演化之旅、未来狂想曲片段，设问：地球上是如何产生如此丰富多彩的生物类型的？学生活动学生根据生活经验进行大胆猜想设计意图：从学生已有的生活经验出发，创设情境

教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正（五）发导学案、布置预习到此我们把必修二的内容学完了，下一节我们重点学习必修三稳态和环境，同学们预习人体内环境的导学案，了解人体内环境的组成。九、板书设计第二节（三）共同进化与生物多样性的形成一、共同进化 1、生物之间的共同进化 2、生物与无机环境之间的共同进化二、生物多样性的形成 1、生物多样性的内容 2、生物多样性形成的进化历程三、生物进化理论在发展 1、核心：自然选择学说中性突变理论 2、发展：中性突变理论和间断平衡学说十、教学反思本课教学不仅在于让学生了解生物多样性如何形成，更在于让学生对生物多样性的现状产生危机意识，从而帮助学生认识到保护生物多样性的重要意义，真正把保护生物多样性落实到宣传和付诸于行动上。学生在搜集、讨论、交流过程中，面对触目惊心的画面、数据和素材，一定能产生情感的震撼与升华。从我做起，从现在做起，关爱生命、自觉保护珍稀动植物资源的意识会潜移默化地形成。

初中生物教案生物多样性

名师精编优秀教案 ____________________________ 初中生物教案生物多样性第一课、《认识生物的多样性》一、教学目标 1、领会生物多样性的涵义，列举生物多样性的三个层次，并能概述它们之间的关系。 2、对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。 3、说明保护生物多样性的重要意义。 4、培养民族自豪感和培养爱护环境的意识。二、重点难点 1、生物多样性三个层次的关系。 2、理解基因多样性。三、课前准备教师：1、收集有关我国生物多样性的典型事例。 2、搜集生物多样性的价值方面的材料。学生：1、搜集生物类群方面的材料。 2、复习生态系统的知识，明确生态系统中各种生物之间的联系。四、课时分配一课时五、教学设计教师活动学生活动学习内容.

名师精编优秀教案 ____________________________ 一、生物种类多样性 1、我国生物资源非常丰富 2、自然界中的生物资源非常丰富阅读课本提供的资料，小组之间进行讨论，质疑，通过计算表中所列我国生物类群占世界的总百分比，认同我国生物资源丰富。观看生物多样性的录像片，完成讨论题3并产生探索自然的愿望。组织学生阅读分析回答，在此基础上介绍我国丰富的资源情况，激发学生的民族自豪感。组织交流、评价。播放录像片并介绍世界生物资源情况。鼓励学生立志投身到生物种类的发现中。二、基因的多样性 1、基因多样性的意义。 2、基因多样性减少造成的危害。 3、每种生物是一个丰富的基因库。种类的多样性实质是基因的多样性、我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一。4. 名师精编优秀教案 ____________________________ 三、生态系统的多样性

八年级上册生物保护生物多样性教案

第三章：保护生物的多样性 ●教学目标知识目标 1．举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。 2．关注我国珍稀的动植物。 3．说出保护动物多样性的主要措施。 4．关注一项珍稀动物或植物保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。能力目标 1．通过观察图片（或多媒体课件），培养学生观察能力，短时间内获得准确信息量能力。 2．通过参与“辩论和协商怎样保护白头叶猴”活动，锻炼胆魄、开发思维、认识到只有深入实际生活，处理调整好各种关系，才是解决各种生活实际问题的办法。同时也发展了决策能力。情感目标 1．通过学习生物多样性面临的威胁，使同学们建立起来保护生物多样性观念，增强保护动植物和保护人类赖以生存的生态环境的重要性意识。 2．通过探究生物多样性面临威胁的原因，培养学生自觉保护和宣传有关保护措施的意识。 3．通过参与“辩论和协商怎样保护白头叶猴”活动，锻炼学生接近生活，解决生活实际问题的能力。 4．通过本章学习，增强和完善学生法制观念，弘扬敢于同违法行为做斗争的精神。 ●教学重难点 1．探究生物多样性面临的威胁及其原因。 2．有关“辩论和协商怎样保护白头叶猴”活动情况。 ●教学方法多媒体演示观察法、分析归纳法和表演方式相结合。 ●教学资源学习资源卡、学习指导卡、学习反馈卡、多媒体课件等 ●课时安排 2课时第一课时 ●教学过程一、创设情境导入：聆听歌曲《一个真实的故事》，引入课题：这个小女孩用实际行动，甚至用生命保护了生物的多样性。二、提出问题，解决问题： 1、过渡：上节课我们认识了物种的灭绝是一个自然过程。 2、请看摘自《中国环境保护21世纪议程》的内容：“物种的灭绝是一个自然过程，但目前人为的活动大大加速了物种灭绝的速度。物种一旦灭绝，便不再生，生物多样性的消失将造成农业、医药卫生保健、工业方面根本危机，造成生态环境破坏，威胁人类的生存。”

七年级科学上册第七章生物的多样性教案(知识点+练习) 华东师大版

第七章生物多样性第一节生物的多样性教学目标：初步了解生物的多样性的基本含义之一——“种”的多样性。引导学生从物种多样性认识生物多样性 1.通过不同种类的常见动植物的观察的教材内容的学习，初步掌握鉴定生物物种的知识。 2.懂得不同自然环境下生物的多样性和不同地理位置下生物的多样性是生物对不同环境适应的结果。 3.知道生物的多样性不仅使地球绚丽多彩，生物和谐发展，而且维系了人类赖以生存的自然环境。 4.要求自觉地树立保护地球上生物多样性的意识。教学重点：物种的多样性教学难点：理解生物多样性的三种含义确定生物物种的三个条件教材分析：本节教材从两个方面来分析 1）怎样确定生物物种：生物体形态结构的相似性、能否相互交配并繁殖后代、后代要有生育能力 2）物种多样性：物种是多的、造成物种多样性的原因是生物适应不同的自然环境，由于地理隔离产生了外形、结构和生活习性的明显变化，不能再相互交配，因此形成不同的物种。教学过程：自然界多姿多态的生物体难以记数。众多的、各种各样的生物体与它们生存的环境构成了一个个综合体，从而形成了地球上的生物多样性。生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。生物多样性是我们人类赖以生存和发展的基石，保护生物多样性是我们的共同任务。而我们主要了解的是物种多样性。地球上的生物物种超过500万种，包括许许多多的动物和植物，生物的物种是多样的。那么，什么是物种？如何来确定生物的种？板书：一、生物的种观察图7.1.1毛色不同的猫和狗，对这些动物的归类不能根据它们的毛色归类，而是分成猫和狗两个种。说明，不能根据动物的毛色来确定种，而要根据生物间是否能相互交配并繁殖后代来确定种。黑色雄猫和白色雌猫能交配，产生灰色幼猫，因为它们是同种生物。黑色雄猫和白色雌狗不能交配，因为它们不是同种生物。同种生物是很相象的，它们能够相互交配并繁殖后代。观察图7.1.2有时不同种的动物也能交配，并生出后代，如公驴和母马交配，能生出骡。幼骡能正常生长，并发育成成年骡，但骡不能繁殖后代。因此，骡不是一个种；马和驴也不是同一个种，而是两个种。说明不仅要能相互交配，还要能生育有生殖能力的后代来确定种。每一个生物物种都是地球历史上经过千万年进化的产物，都是唯一的，一旦丧失就无法挽回。板书：物种是指相互间很相象，能相互交配，并在交配后能产生有生殖能力后代的一群生物。二、物种多样性板书：物种多样性是指物种和物种间差异的多样性，是生物多样性的重要体现。我们自然界的物种是很多的。目前已认识的有200多万种，加上未认识的估计有500多万种以上。从种类上来说是多样性的。那么，物种的多样性是怎么造成的？跟哪些因素有关？

初中生物_第二章认识生物的多样性教学设计学情分析教材分析课后反思

《认识生物的多样性》的教学设计教学重点： 1、生物的多样性三个层次的具体内容以及它们之间的辩证关系。 2、学习分析资料的方法。教学难点： 1、理解基因的多样性。 2、归纳能力、推理能力生态意识的培养。三、教学目标 1、使学生领会生物多样性的涵义，能列举生物多样的三个层次，并概述它们之间的关系。 2、要求学生对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。 3、能够说明保护生物的多样性的重要意义。 4、在对资料、问题的处理过程中，培养学生的整理、分析、归纳能力，合作探究能力。 5、让学生了解我国生物多样性的丰富，培养民族自豪感，形成爱护生物的情感以及保护生态环境的意识。四、教学策略与手段本节的学习按照：“问题导学、互动探究”的课堂模式进行教学，主要发挥学生的学习主体性，以学生的互动合作，展示交流为主，教师在教学中起启发和引导的作用。首先利用多媒体手段进行直观演示，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，接着引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体。培养学生自学能力。然后针对学生提出的问题，组织学生分组讨论，促使学生互动合作中解决问题，培养合作精神。最后，通过展示交流这一环节使知识升华。这样有利于调动学生积极性，使本节知识的理解更直观更形象。五、教学过程：

六、巩固拓展 1、生物多样性的内涵应当包括三个层次：的多样性、的多样性、的多样性。 2、在20世纪50年代，美国大豆出现了什么病害？这种病害是怎样解决的？这与基因有没有关系？

3、我国南方的马尾松林往往比较容易发生严重的松毛虫害，如果将马尾松与其他树种形成混交林，就能减少病虫害的发生，你知道这是为什么吗？学情分析从知识方面来看，学生已经学习了各种各样的植物，各种各样的动物，以及细菌和真菌。对生物的多样性已有一定的了解但还没有形成生物多样性的内涵理解。从心理和认知发展规律来看，知觉的有意性和目的性有了较大提高，能自觉地根据教学要求去知觉有关事物。其次，知觉的精确性、概括性更加发展。出现了逻辑性知觉。在空间知觉上，带有更大的抽象性。在观察力发展上，初中生观察的目的性、持久性、精确性和概括性都有了显著的发展。效果分析使学生能够学习到知识，更能锻炼学生的合作学习能力和分析问题、解决问题的能力。在学生主动参与、积极动脑的表现中，能够培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。并能通过对大量数据和资料分析，得出结论，由主观上升为客观。教材分析教材选自人民教育出版社《生物学（八年级上册）》中第六单元第二章“认识生物的多样性”。“生物多样性”是专有名词，涉及到的概念较为复杂，所以为了便于学生对知识的理解，淡化专业名词的限制，本章题目运用“认识生物的多样性”。本章内容不分节，内容主要涉及生物多样性的三个层次：生物种类多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。教材并没有介绍具体概念，而是根据三个层次讲述了一些基本知识，主要通过事例分析形成对概念的理解。教学中应该根据学生的认知水平，把握教学目标，不能增加教学难度。为了理清三个层次之间的关系，明确概念之间的联系，选用概念图进行授课，既降低了学生对知识的理解难度，又可以清晰的把握概念的形成和概念之间的关联，促进有效教学的生成。第二章认识生物的多样性一、选择题 1.二十世纪七十年代末，美国科学家将我国的野生大豆引进到美国，与当地品种杂交，培育出了抗大豆萎黄病的优良品种，这个事例体现了（） A.生物环境的多样性 B.生物种类的多样性 C.基因的多样性 D.生态系统的多样性 2.生物种类的多样性的实质是（） A.基因的多样性 B.形态的多样性 C.生存环境的多样性 D.适应

生物多样性教案

★作者：佚名文章来源：本站原创点击数：23 更新时间：2014/11/23 【字体：小大】 ★★ ●教学目标知识目标 1.列举生物多样性三个层次，概述它们之间的关系。 2.认识我国生物多样性的现状及其独特性。 3.说明保护多样性的重要意义。 4.举例说明生物的多样性面临的威胁及其原因。 5.关注我国特有的珍稀动植物，说出保护生物多样性的措施。能力目标 1.通过对课本资料分析，培养学生思考分析、归纳总结能力，学会收集和整理信息的方法。 2.培养学生在已有知识和生活经验的基础上获取新知识的能力、综合运用知识能力。情感目标 1.通过本章学习，主要在同学心目中建立起生物（包括人）与环境相适应的辩证观点。 2.激发同学们保护生物栖息环境、保护生态系统的多样性的热情、渗透爱国主义教育。 3.认识保护生物多样性的重要意义，培养学生保护生物多样性的使命感，积极参与保护生物多样性的活动。 ●教学重点

1.生物多样性的三个方面内容及它们之间的关系。 2.基因多样性。 3.说明保护多样性的意义。 4.培养学生收集和整理信息的能力。 ●教学难点 1.生物多样性的三个方面内容以及它们之间的关系。 2.基因多样性。 ●教学方法多媒体演示、引导启发、对比分析归纳等多种教学方法。 ●教具准备 1.教师准备：有关生物多样性三方面内容的多媒体片断或图片。 2.学生准备： (1)复习已学过的植物、动物及微生物的种类。 (2)生物的性状是基因控制的内容收集。 (3)生态系统的概念及种类。

●教学过程一、生物多样性［创设问题情境，抓住重点，直接导课］教师：请问“生物的多样性”这个词侧重于哪个字？学生：“多”字。教师：那自然界里的生物是怎样一个“多”法呢？有几个层次内容呢？“多”的意义何在呢？好，先请同学们看一段多媒体片断。请注意收集信息及时记录。投放多媒体课件，有关内容如下：画外音：“自然界存在着形形色色的生物。”画面中出现：游戈的鱼群、飞翔的海鸥、扑腾入水的企鹅、跳跃的猴群、飞跑的麋鹿、追逐的猎豹、悠然的丹顶鹤、开屏的蓝孔雀、快速旋转运动的草履虫、成片的森林（配有节奏较快的背景音乐随画面一幅幅闪过）学生：积极思维，收集信息，及时记录。教师：从刚才的片断中，你收集到多少种生物？学生：近十种。（注意：可适当的增加播放次数）教师：自然界里的生物远不止这些，到底有多少，请同学们看书P90页图表。学生：分析图表。［概述生物多样性三方面内容及我国生物多样性现状及独特性］教师：试分析生物多样性，从种类上看，多在什么地方？

八年级生物上册保护生物的多样性教案人教版

《保护生物的多样性》一、教学内容及分析 1、内容：包括生物多样性所面临的威胁及原因和保护生物多样性的措施。 2、分析：本章是八年级下册的最后一个内容，就本册第六单元知识整体来分析，前两章为本章内容做了一个很好的铺垫。学生学习生物的分类，认识生物的多样性，都是为了更好地保护和合理利用生物的多样性。保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，为学生能积极参与保护生物多样性的宣传和行动上打下基础。本节学习的重点是生物多样性面临的威胁及其原因，参与保护生物多样性的宣传和行动上；难点是濒危物种出现的原因。二、教学目标及分析 1、目标：（1）举例说明生物多样性面临的威胁及其原因；（2）关注我国特有的珍稀动植物；（3）说出保护生物多样性的主要措施。（4）参与一种珍稀动物或植物保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。 2、分析：（1）通过看图及资料分析，知道生物多样性面临的威胁及其原因；（2）知道我国特有的珍稀动植物，并能关注它们的生产现状及相应的保护措施。（3）能说出保护生物多样性的最有效措施是建立自然保护区；（4）能参与白头叶猴保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。三、教学问题分析：本节课涉及到的信息多，容量大，所以，在课前组织好学生做好充分准备工作是相当必要的，如收集相关的背景资料、处理信息、小组分工、让角色扮演者写好

发言提纲等。通过教师精心设计的层层环节，制造悬念，引导学生对所扮演角色进行充分理解，课上通过角色扮演活动，联系实际，在辩论和协商过程中，形成保护白头叶猴的方案，并形成书面协议，使学生认识到保护生物多样性的意义。四、教学过程设计第一课时（一）基本流程问题导入→生物多样性面临的威胁及其原因→建立自然保护区→目标检测→小结（二）教学情境 1、创设情境实例引入----问题导入同学们，每当太阳升起的时候，我们都会对新的一天充满着无限的憧憬和期待，然而，你想过没有:有些生物也许再也见不到第二天的太阳了。目前，由于人类的滥砍乱伐、滥捕乱杀，加之环境污染及外来物种入侵等因素，生态环境遭到了严重的破坏，生物多样性正面临着极大的威胁。生物多样性破坏的最终的受害者是我们自己。问题：那么，如何保护生物的多样性呢?今天，我们来探讨这个问题。师生活动：教师提出问题，为什么生物多样性面临着空前的威胁，而最终的受害者将是人类自己呢?进入新课。 2、明确学习目标、检查预习任务（10分钟完成） 3、生物多样性面临的威胁及其原因。活动1：快速书本内容，思考问题1、2、3，10分钟后回答。问题1：生物多样性面临着什么样的威胁？举例说明。师生活动：教师引导学生看图、分析。问题2：你知道的我国特有的珍稀动植物？师生活动：学生自学了解我国部分特有的珍惜动植物，教师再给以讲解补充下面知识：已知脊椎动物就有667个特有种，为中国脊椎动物总种数的10.5%，种

八年级生物上册第六单元第二章认识生物的多样性学案新版新人教版488

《认识生物的多样性》学案【学习目标】 1.列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。 2.说出我国生物多样性的丰富性和独特性 3.说明保护生物多样性的重要意义。【重点难点】重点：1.生物多样性的三个层次及它们之间的关系。 2.基因多样性。 3.保护多样性的意义。难点：1.生物多样性的三个层次及它们之间的关系。 2.基因多样性。【新知探究】探究任务一：生物种类的多样性自主探究：阅读教材P106、107有关内容，回答下列问题： 1.生物的多样性不仅指________________，还包括________________和 ________________。 2.我国是生物种类最丰富的国家之一。我国植物资源十分丰富，其中苔藓、蕨类和种子植物的种数仅次于________和________，居世界第________位；我国是________最丰富的国家，被称为“________________”；我国也是动物种类最多的国家之一，脊椎动物中的________、________和________的种数都位于世界前列。

合作交流：你是如何理解生物种类生态系统稳定性之间的关系的？及时巩固： 1.不能表示生物多样性的是（） A.生物种类的多样性 B.基因的多样性 C.生物数量的多样性 D.生态系统的多样性 2.具有“裸子植物的故乡”之称的国家是（）。 A.巴西 B.哥伦比亚 C.中国 D.日本 3.下列关于我国生物多样性说法错误的是（）。 A.我国是动物种类最多的国家之一 B.我国鸟类的种类位于世界第一 C.我国种子植物种类居世界第三位 D.我国是生物种类最丰富的国家之一探究任务二：基因的多样性自主探究： 1.每种生物都是一个丰富的________。我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一，这位________________提供了宝贵的遗传资源。 2.生物种类的多样性，实质上是________________。及时巩固： 1.生物种类多样性的实质是（）。 A.基因的多样性 B. 生态系统的多样性 C.染色体的多样性 D.生活环境的多样性

初中八年级生物下册第六单元第三章第二节《生物多样性的保护》名师精选教案济南版

《生物多样性的保护》教案【教学目标】 1.知识与技能（1）描述生物多样性面临的威胁及其原因。（2）描述稀动物的生存现状。（3）提出保护生物多样性的主要措施。 2.过程与方法通过视频和实例资料，学会归纳生物多样性面临威胁的原因和保护生物多样性的对策。 3.情感态度和价值观通过学习生物多样性的保护，增强学生保护生物多样性的参与意识，真正把保护生物多样性付诸于行动上，增强公民意识。【教学重点】（1）生物多样性面临的威胁及原因。（2）生物多样性的保护对策。【教学难点】生物多样性的保护对策：就地保护、迁地保护以及法制管理的主要内容。【课前准备】多媒体课件【课时安排】 1课时【教学过程】一、导入新课到目前为止，地球上的生物已经有许多种类灭绝了，如原牛在1627年灭绝，旅鸽在1900年灭绝。统计数据表明，地球上每年约有1万～2万个物种灭绝，这从一个侧面给予了我们警示。保护生物多样性，已成为现代人的共识和重大研究课题。那么，生物多样性正面临着哪些威胁呢？这些威胁来自哪里？我们应该如何保护生物的多样性？这节课，带着这些问题，我们来学习《生物多样性的保护》，一起来保护人类共享的资源。二、新课学习

（一）生物多样性面临的威胁生物的灭绝是进化中的自然过程，每个物种都有其寿命。化石记录表明，多数物种的限定寿命平均为100万～1000万年。但是，目前人类的活动大大加速了物种灭绝的速度，生物多样性面临着严重的威胁。视频：《生物多样性面临的威胁及其原因》展示17～20 世纪全球鸟类和哺乳类物种灭绝的数量图，归纳生物多样性面临威胁的原因： 1.滥砍乱伐使森林面积减少； 2.酸雨导致树木死亡； 3.过度放牧造成草场退化； 4.偷猎使很多物种濒临灭绝； 5.城市化造成动植物栖息地破坏； 6.外来物种严重影响本土生物的生长。观察思考： 1.森林大面积减少对生物多样性有哪些影响？（栖息地丧失，生物多样性减少） 2.造成一些动植物物种濒危或灭绝的因素有哪些？（人为的肆意捕杀和栖息地丧失） 3.除上述因素外，你认为还有哪些因素会威胁到生物多样性？（外来生物的入侵）栖息地的破坏和丧失是生物多样性面临威胁的主要原因。人口剧增和经济发展对自然资源的需求与日俱增，毁林开荒、开垦草原、围湖造田以及工业化和城市化造成的环境污染等，都会破坏野生生物的栖息地，导致生物多样性锐减甚至丧失。乱采滥伐和乱捕滥杀使生物多样性受到很大威胁。生活在我国可可西里的藏羚羊以及生活在美洲热带地区的金刚鹦鹉等，都是由于人类的肆意捕杀或捕捉而濒临灭绝的。另外，外来生物的入侵往往会威胁当地原有生物的生存。生物多样性的丧失是各种因素综合作用的结果。相关链接：中国濒危动物红皮书《中国濒危动物红皮书》全面详细地论述了中国濒危动物的濒危状况、致危因素、保护措施等，旨在使政府部门、科学界和公众较为清楚地了解中国动物物种的现状，提高公众对中国濒危物种的保护意识，并针对现状制定和实施相应的保护措施，为中国物种的保护和持续利用提供科学依据。（二）生物多样性的保护对策为了保护生物多样性，1992年在巴西里约热内卢召开的联合国环境与发展大会上，通过了《生物多样性公约》。该公约从1993年开始实施，每年的5月22日被定为“国际生物多样性日”。

物种的多样性教案

公开课教案：《第2章第6节物种的多样性》执教者：刘慧教学目标：知识目标： 1、学生都知道生物是能够适应环境的，为了适应环境有各种不同表现。 2、学生复习使用温度计，学生能正确使用温度计。 3、初步了解生物的多样性的基本含义能力目标： 1、学生初步养成科学探究的意识，学生学习科学探究的方法。 2、学生能设计实验方案，学会控制实验条件。学生会观察实验并进行记录。情感目标： 1、通过本节课的实验，学生具有实证意识。 2、通过小组共同合作实验，学生具有相互协作的团队精神。 3、体验保护生物多样性和可持续发展的重要意义教学准备： 1、培养一盆直立生长的豆苗和向光弯曲生长的豆苗 2、4人小组为单位准备一盒干沙子或一盒湿泥土，三支温度计，红外线灯，秒表教学重点：学生理解生物对环境具有适应性并探究蝎子在沙里藏身的原因教学难点：探究蝎子在沙里藏身的原因教学过程：教师活动学生活动设计意图（一）1、出示两盆豆苗（一盆直立生长，一盆弯曲生长） 2、说明弯曲生长的豆苗1、观察、比较两盆豆苗的生长状况 2、猜测弯曲生长豆苗的培从问题的情景始课，问题是培养学生创新意识的切入口，从问题情景开始，互动过程容易建立。在教学互动过程中，有利于学生学会提问，敢于提问，培养学生问题意识。问题提出后通过学生的生活经验对问 1

的培育过程，出示培育的装置。 3、植物为什么要向光生长育过程 3、分析培育装置的特点 4、思考后得出结论：植物对环境的适应。题进行猜测性的解答，充分调动课堂气氛，使学生积极地参与学习过程。培养学生分析问题的能力。通过问题的一个个提出和分析，激发学生的学习兴趣。（二）1、放映江南蝎子的生活片段及沙漠中蝎子的生活片段 1、引导学生：探究沙漠中温度的变化情况 2、对学生设计的实验进行简要的评价，必要时进行一定的指导。1、比较他们的生活方式的不同 2、提出疑问：为什么会不同？ 3、学生进行假设 4、设计实验：探究沙漠中温度的变化情况（1）、4人小组讨论 a、实验所需的器材。 b、实验可测哪些温度、为什么测、怎么测？ c、用什么方式记录实验数据？（2）、小组代表发言。组与组之间进行交流，选出最佳方案。 5、4人小组分工合作进行实验。 6、对实验记录的数据进行比较、分析，得出结论。 7、根据所得出的结论，分培养学生的观察能力让学生进入要当科学家的心理状态，从而进行科学探究的过程。培养学生创新思维的能力和实验设计能力，以及互相帮助、协同配合和团队精神。培养语言表达能力及学会倾听，培养学生的评价能力，使学生形成正确的、科学的评价态度。互相帮助、协同配合和团队精神学习科学家的思维方式，培养分析数据能力 2

保护生物的多样性教学设计

保护生物的多样性教学设计【教材分析】本节课是初中《生物学》三年级下册第八单元第三章《保护生物的多样性》的内容。认识生物的多样性是为了更好地保护和合理利用生物的多样性，保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，因此本章特别注重情感、态度和价值观的教育。保护生物的多样性是一项艰巨的任务，涉及到方方面面的问题，在本章有限的篇幅里不能详尽地介绍，从学生的认知水和接受能力看也没有必要。因此为避免加重学生的负担，把教学重点放在了解生物多样性面临的威胁及其原因，参与保护生物多样性的宣传和行动上。【学情分析】在学生已经理解生物的多样性含义的基础上，通过搜集与调查相关的信息资料，了解现在生物的多样性面临的威胁以及对环保的重大意义，认识保护生物多样性任务是艰巨的，也是刻不容缓的，从而积极参与到保护生物的多样性的宣传和行动中。保护生物的多样性还涉及到方方面面的问题，在本节不能详尽地介绍，从学生的认知水平和接受能力看也没有必要。【教学目标】知识目标：

举例说明生物的多样性面临的威胁及原因。关注我国特有的珍稀动、植物的现状。说出保护生物的多样性的主要措施。能力目标：通过调查、收集与分析资料，提高学生的信息收集能力，学会鉴别、选择、运用与分享信息，提高学生合作交流以及归纳总结能力。情感态度和价值观目标：使学生了解生物，保护生物；宣传科学合理地保护生物的做法；通过宣传教育活动去营造爱护生物的良好社会氛围。让学生由“创造人与自然的和谐”的感性认识上升到理性认识，发散为“树立人与自然协调发展的环境观”及“形成科学的生活态度”等。【教学重点】了解生物的多样性面临的威胁及其原因。树立参与保护生物的多样性的意识并能够落实在行动上。【教学难点】分析我国生物多样性面临威胁的原因；如何将意识落实到具体行动之中。【教学准备】教师：指导各小组进行课前调查与信息收集，指导各组

认识生物的多样性学案_初二生物教案

教学过程: 【导】：［创设问题情境，抓住重点，直接导课］教师’请问'『生物的多样性密这个词侧重于哪个字？学注「多"字。教师’那自然界里的生物是怎样一个“多法呢？有几个层次内容呢？“多"的意义何在呢? 好，先请同学们看一段多媒体片断乜请注意收集信息及时记录。【学】投放多媒体课件，有关内容如下：学生：积极思维，收集信息，及时记录。教师：从刚才的片断中，你收集到多少种生物？学生：近十种。（注意：可适当的增加播放次数）教师：自然界里的生物远不止这些，到底有多少，请同学们看书P90页图表。学生：分析图表。［概述生物多样性三方面内容及我国生物多样性现状及独特性］教师：试分析生物多样性，从种类上看，多在什么地方？学生：生物种类繁多，植物约有50多万种，动物约有150多万种，微生物约10多万种。教师：通过分析图表，你能得到什么样的信息？学生1:表中第一竖行表示生物类群，共8种。第二行表示我国已知种数，第三行表示世界已知种数，第四行表示我国已知种数占世界已知种数的百分比。学生2:我国的裸子植物在世界上占的百分比较高是26.7%。所以，我国有“裸子植物故乡”的美称。相对的，爬行类占百分比是 5.97%,相对较少。我国总种数占世界平均百分比是,,14.96%。

教师：好，同学们收集信息能力相当准确。刚才同学说表中有8 种生物类群，除了这8 种，还有哪些类群？学生抢答：苔藓植物、藻类植物、微生物。教师：从表中分析我国生物种类现状如何？学生：我国总数占世界已知总数的百分比是14.96%。我国是生物种类最丰富的国家之一。我国植物资源十分丰富。其中苔藓、蕨类和种子植物仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三位；我国裸子植物是世界上最丰富的国家，被称为“裸子植物故乡” ，我国也是动物种类最多的国家之一，其中脊椎动物中的鱼类、鸟类和哺乳类的种数都位于世界前列。教师：也就是说，我国物种高度丰富，除此之外，我国的生物多样性还有其独特性，有许多生物是我国所特有的。581 种哺乳动物中，特有种约110种，比如,,学生抢答：大熊猫、金丝猴、白鳍豚、扬子鳄、朱鹮、藏羚羊、丹顶鹤、蛙蛙鱼,,教师：植物有,, 学生：银杉、水杉、珙桐、树蕨、苏铁,, 教师：很好。偷猎者将我国特有的生物卖到国外其实是一种卖国行为，我们一定要和这种行为做斗争。教师：同学们再设想一个问题：是不是地球上生存的所有生物都被人类发现了？学生：可能有两种回答：是/不是。教师：回答是的同学，你从哪知道还有新的生物品种？试举例。学生：举例,, （从事例出发，过渡到基因多样性的概述。）教师：老师给大家举一个例子：水稻草丛矮缩病是水稻植株明显矮化，叶片上出现斑点（白色），分蘖很小，稻谷的产量和品质明显下降的一种危害水稻生长发育的病毒性疾病，很难防治。后来，科学家们发现了一种野生水稻种群，这个种群对草丛矮缩病具有比较强的抵抗性，从而为培育抗草丛矮缩病的水稻新品种找到了必要的基因。可见，并不是地球上生存的所有生物都被人类发现了。这种野生水稻便是科学家新发现的生物，这种生物具有它特有的、较强的抗草丛矮缩病的基因。所以，不同品种的生物，它的基因也不相同。这便是基因的多样性。

人教版八年级生物下册第三章保护生物的多样性教案

第三章保护生物的多样性一、教学目标 (一)知识方面 1．举例说明生物多样性面临的威肋及其原因。 2．说出保护生物多样性的主要措施。 (二)能力方面运用类比迁移等方法，认识如何保护生物多样性。 (三)情感态度与价值观方面 1．关注我国特有的珍稀动植物。 2．认同保护生物多样性的意义，参与保护生物多样性的行动。二、教学重点和难点 1．教学重点 (1)生物多样性面临的威胁及其原因。 (2)保护生物多样性的主要措施。 2．教学难点保护生物多样性的主要措施。三、教学设计思路本章需要掌握的相关知识点难度不大，教材提供了丰富的素材，学生也有丰富的知识储备和直接经验，因此，本章主要是让学生从情感上认同保护生物多样性的意义及价值，并从具体行动上体现对生物多样性的保护。因此，本章教学时，通过呈现大量的生物多样性面临威胁的事实以及保护生物多样性的事实，让学生充分感知、体验、归纳和概括，认识到保护生物多样性的重要性，得㈩保护生物多样性最根本的措施是保护生物赖以生存的环境，做到人与生物圈中的其他生物和谐共处，每个人都可以从身边的小事做起，为保护生物的多样性尽自己的一份努力。四、教学准备收集关于江豚的图片、视频和相关新闻；收集保护生物多样性的各种案例；收集关于保护生物多样性的公益广告视频。

生物多样性面临的威胁及其原因 [提问] (1)你们觉得可能是什么原因导致了悲剧的发生? (2)如果这样的事件持续下去，会有什么后果? [小结] 其实，不仅是扛豚，从教材中所提供的很多材料我们可以看出，许多生物都面临着灭绝的可能，这使生物的多样性面临着严重的威肋，。 [追问] 你还知道哪些关于生物多样性受到威胁的案例? 补充案例：近年来火绝的动物及灭绝时间。 [提问] 你们觉得哪些原因导致生物多样性面临严重威胁? [小结] 人类的活动加速了物种灭绝的速度，使生物的多样性受到了严重威胁。 [回答] (1)这些江豚可能是因为饥饿、中毒、受伤、生病等原因而死亡。 (2)江豚可能会像白鳍豚那样走向灭绝。阅读教材110—111页内容。学生交流。 [小结] 生物多样性面临严重的威胁，如果不加以保护，很多物种会从地球上永久性地消失。而且近年来，物种消失的速度在加快。 [词论、交流并回答] 人类的捕杀；过度利用和开发；栖息地的破坏；环境污染；对生物多样性的重要性认识不足；等等。以教师提供的江豚的案例为点，以教材提供的和学生所了解的丰富素材为面，强化学生对于的生物多样性面临严重的威胁的认识。引导学生分析生物多样性面临威胁的原因，为保护生物多样性做好铺垫，

生物八年级知识点复习教案《保护生物的多样性》2

八年级生物《保护生物的多样性》教案2 [教材分析] 保护生物的多样性是现代社会的热点问题之一,本节重在情感、态度和价值观的教育。通过本节的学习,达到提高学生保护生物多样性的公民意识,增强保护生物保护环境的自觉性,积极参与保护生物多样性的宣传和行动的目的。 [教学目标] 1、认知目标:举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。 2、能力目标:通过资料分析,进一步培养学生的思维能力和语言表达能力。 3、情感、态度、价值观:关注我国特有的珍稀动植物;培养爱护生物的情感;提高保护生物多样性的意识。 [教学重点] 生物多样性面临的威胁及原因 [教学难点] 分析生物多样性面临威胁的原因 [教学用具] 实物投影仪多媒体空心莲子草(实物) [课前准备] 1、学生收集我国的珍稀动植物资料图片,形式不限。 2、全体学生分为三组,收集《角色扮演》中各自的资料,整理观点。 [教学过程] 学习内容生物多样性面临的威胁物种的灭绝观察并进行小组讨论分析生物多样性减少的原因角色扮演教师活动计算机投影图片:华南虎问:同学们知道这是什么动物吗?这是华南虎。它是我国特有的品种。大家已经知道,华南虎早已所剩无几。由于毁林,滥杀和捕获的华南虎从1949年的4000余只锐减到现在的野生华南虎公存20只至30只。而各地圈养的虎也只有将近60只。这60只虎都来自1955年从野外捕获的18只华南虎。这18只虎中,有繁殖记录的有6只虎的后代。所以出现了上一章练习题中近亲的华南虎生下了两只瞎眼的小老虎的情况。华南虎数量稀少,所以在1996年国际自然保护联盟将华南虎列为世界十大濒危物种之一。事实上,很多动物甚至已经灭绝。引导学生观察课本P93图VI-2 现在我们只有在石碑上能够找到它们冷冰之的名字,而在大自然中再也找不到它们的踪影。在众多生物类群中,鸟类和哺乳类灭绝的比例最高。观察图VI-3 问:说出17世纪,18世纪,19世纪,20世纪1900-1959年间哺乳动物灭绝的数量。