(人教版)平均数 PPT优秀课件3
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三年级数学平均数课件
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比较实验结果
预测未来趋势
在预测未来趋势时,可以通过分析历 史数据的平均值来预测未来的变化趋 势。
在比较不同实验组的结果时,可以通 过计算平均值来了解各组之间的差异 。
04
平均数的性质
平均数的数学性质
02
01
03
平均数定义
平均数是所有数的和除以数的个数。
平均数的取值范围
平均数的取值范围在所有数的最小值和最大值之间。
05
平均数的拓展知识
平均数与中位数、众数的关系
平均数
所有数值的和除以数值的数量。
中位数
将一组数值从小到大排列后,位于中间位置的数 值。
众数
在一组数值中出现次数最多的数值。
关系
平均数、中位数和众数都是描述数据分布特征的 统计量,它们之间存在一定的关联。例如,当数 据呈现对称分布时,平均数与中位数大致相等; 当某个数值出现的次数特别多时,众数可能与平 均数或中位数接近。
平均数与其他数学分支的联系
01
02
03
04
统计学
平均数是统计学中的基本概念 之一,用于描述数据的集中趋 势和离散程度。
线性代数
平均数的计算涉及到加法和除 法运算,与线性代数数的极限性质和连续性可 以用微积分中的导数和积分来 描述。
应用领域
平均数在各个领域都有广泛的 应用,如经济学、社会学、生 物学等,用于描述和分析数据 的总体“平均”水平或趋势。
平均数的变种:调和平均数、几何平均数等
调和平均数
一组数的倒数之和的倒数,主要 用于计算速率和比例。
几何平均数
一组数的乘积的算术平方根,常 用于计算增长率或压缩率。
应用
调和平均数和几何平均数在数学 、物理、工程等领域有广泛的应 用,例如计算速度、加速度、功 率等物理量,以及在金融领域计
《平均数》课件PPT 小学数学人教版四年级下册
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11 10
10
9
8
先合并 再平均分
8 7
7
7
6
5
总数量÷总份数=平均数
4 3
3
2
1
0
次数
第一次 第二次 第三次 第四次
探究新知
观察表格,你有什么发现?
场次 第一次 第二次 第三次 第四次 平均数
个数 3
8
7
10 7 (3+8+7+10)÷4=7(个)
个数 3
8
7
2 5 (3+8+7+2)÷4=5(个)
个数 3
8
7
6 6 (3+8+7+6)÷4=6(个)
前三次的数 据没有变化
第四次数据引 起平均数变化
平均数易变化
探究新知
比较一下超过的部分与不到的部分,你发现了什么?
个数 15
14
13
12
11
10
9 8 7 6
8 7
6
Hale Waihona Puke 54 33
2
1
0
次数
第一次 第二次 第三次
3=2+1
个数 15
14
13
12
11
10 9
个数
15
14
13
12
通过移多补少得到的这组同样多的数
11
10 9
叫作这组数的 平均数 。
8
7 6
6
5 4
6是3、8、7这3个数的平均数,它反映
3
2 1
的是这个同学3次投篮个数的整体水平。
0 第一次 第二次 第三次 次数
人教版数学四年级下册-《平均数》同步精品课件
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男生队平均每人踢毽个数:(19+15+16+20-1-15)÷5=85÷5=17(个) 女生队平均每人踢毽个数:(18+20+19+19)÷4=76÷4=19(个) 因为19个>17个,所以女生队成绩好一些。
3.拓展探究。 如果女生队又加入一名队员,她踢了15个,你会比较两队的成绩吗?
归纳总结
平均数能较好地反映一组数据的总体情况, 因此可以用平均数比较两组或几组同类数据的 这组数据的个数所得的商叫平均数。 它既可以描述一组数据本身的总 体情况,也可以作为不同组数据比较的一个指标。
求平均数的方法:①移多补少法。②计算公式求平均数 法(总数量÷总份数=平均数)。
随堂练习
1.移动圆片,使每人的圆片同样多。 小红的圆片 小明的圆片 小青的圆片
2.下面是一只母鸡六个月产蛋情况统计表。你能求出这只母鸡平均每月产 蛋多少个吗?
随堂练习
四(1)班第一小组有5名同学,第二小组有6名同学。哪一组同学的平均身高高 一些?
易错举例
例 下面是两个小组同学某次数学测试的考试成绩。
判断:因为第一组的总分数高于第二组的总分数,所以第一组成绩好。( ) 错误解答:√ 正确解答:× 错解分析:错误解答错在没有选用正确的统计量表示一组数据的一般水平。两个 小组的人数不同,不能用总分数衡量成绩好坏,要用平均数来比较。第一组的平 均成绩:(89+78+95+90)÷4=88(分),第二组的平均成绩: (95+82+93)÷3=90(分),因为第一组的平均成绩低于第二组的平均成绩,所 以第二组成绩好。
平均数
四年级下册
知识点一 平均数的含义和求法
情境导入
讲解过程
3.拓展探究。 如果女生队又加入一名队员,她踢了15个,你会比较两队的成绩吗?
归纳总结
平均数能较好地反映一组数据的总体情况, 因此可以用平均数比较两组或几组同类数据的 这组数据的个数所得的商叫平均数。 它既可以描述一组数据本身的总 体情况,也可以作为不同组数据比较的一个指标。
求平均数的方法:①移多补少法。②计算公式求平均数 法(总数量÷总份数=平均数)。
随堂练习
1.移动圆片,使每人的圆片同样多。 小红的圆片 小明的圆片 小青的圆片
2.下面是一只母鸡六个月产蛋情况统计表。你能求出这只母鸡平均每月产 蛋多少个吗?
随堂练习
四(1)班第一小组有5名同学,第二小组有6名同学。哪一组同学的平均身高高 一些?
易错举例
例 下面是两个小组同学某次数学测试的考试成绩。
判断:因为第一组的总分数高于第二组的总分数,所以第一组成绩好。( ) 错误解答:√ 正确解答:× 错解分析:错误解答错在没有选用正确的统计量表示一组数据的一般水平。两个 小组的人数不同,不能用总分数衡量成绩好坏,要用平均数来比较。第一组的平 均成绩:(89+78+95+90)÷4=88(分),第二组的平均成绩: (95+82+93)÷3=90(分),因为第一组的平均成绩低于第二组的平均成绩,所 以第二组成绩好。
平均数
四年级下册
知识点一 平均数的含义和求法
情境导入
讲解过程
人教版数学《平均数》_完美课件
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=
有何关系?
总耕地面积 人口总数
人教版初中数学八年级下 平均数
郊 人数 县 (万) A 15
B7 C 10
人均耕地面积 (公顷) 0.15
0.21 0.18
总耕
人均耕
地面积
地面积 =
人口总数
思考2:总耕地面积
三个郊县耕地面积之和
思考3:人口总数
三个郊县人数之和
解答:这个市郊县的人均耕地面积是: 0.15×15 + 0.21×7 + 0.18×10 ≈ 0.17(公顷) 15+7+10
人教版初中数学八年级下 平均数
我们就把上面求得的平均数0.17称为三个
数0.15、0.21、0.18的 加权平均数,由于各郊
县的人数不同,各郊县的人均耕地面积对这个市 郊县的人均耕地面积的影响就不同.因此我们把 三个郊县的人数(单位:万)15、7、10分别称
为三个数据的权.
特别提示
这很重要,好好理解哟
乙
7.55 7.56 7.53 7.44 7.49 7.52 7.58 7.46 7.53 7.49
人教版初中数学八年级下 平均数
20.1.1平均数
人教版初中数学八年级下 平均数
问题1: 某市三个郊县的人均耕地面积如下表:
郊县 人均耕地面积/公顷
A
0.15
B
0.21
C
0.18
这个市郊县的人均耕地面积如下表示正确吗?
73×3+80×3+85×2+82×2 3+3+2+2
= 79.3.
乙 73 80 85 82
显然甲的成绩比乙的高,所以从成绩看,应该录取甲.
仔细看,要记住正确的书写格式哟
人教版初中数学八年级下 平均数
人教版《平均数》公开课PPT
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600≤x <1000
12的、、体甲4会0名用种学样生本糖的平身均果高数情估1况计0如总千下体图平克均: ,单价为12元/千克的乙种糖果20千克,单价为
问:李大叔能不能用全面调查的方法去考察这个新品种黄瓜的平均每株结的黄瓜根数呢?
10元/千克的丙种糖果30千克混合成的什锦糖果的单价应定为(B) 该厂从这批灯泡中抽查了100只灯泡,它们的使用寿命如下表所示:
X 1× 0 1 0 1× 3 1 5 1× 4 2 0 1× 5 18 1 0 1 5 2 0 18
规律总结:抽取样本的多少直接影响 其 越即可代 强样以表。本估平 计性这均,个数新是样1品3本种。黄抽因瓜此取的, 越平均多每,株结其13代根生身高情况如下图,
合作研讨(2)
例2:种菜能手李大叔种植了一批新品种黄瓜。为了考察
这种黄瓜的生长情况,李大叔抽查了部分黄瓜株上长出的 黄瓜根数,得到下面的条形图。请估计这个新品种黄瓜平 均每株结多少根黄瓜。
问:李大叔能不能用全面调查的方法去考察这个 新品种黄瓜的平均每株结的黄瓜根数呢?
合作研讨(2)
解:根据条形统计图,可知 10的权是10,13的权是15, 14的权是20,15的权是18, 所以
达标自测
解:(1)100 户家庭中月平均用水量为 11 吨的家庭数量为 100 -(20+10+20+10)=40(户).
补充条形图如图
(2)20+14000+10×500=350户. 答:估计光山县直机关 500 户家庭中月平均用水量不超过 12 吨的用户约有 350 户.
感悟反思
1、样本估计总体的思想。
人数
20
20
15
10
10
6
5
4
145 155 165 175 185
12的、、体甲4会0名用种学样生本糖的平身均果高数情估1况计0如总千下体图平克均: ,单价为12元/千克的乙种糖果20千克,单价为
问:李大叔能不能用全面调查的方法去考察这个新品种黄瓜的平均每株结的黄瓜根数呢?
10元/千克的丙种糖果30千克混合成的什锦糖果的单价应定为(B) 该厂从这批灯泡中抽查了100只灯泡,它们的使用寿命如下表所示:
X 1× 0 1 0 1× 3 1 5 1× 4 2 0 1× 5 18 1 0 1 5 2 0 18
规律总结:抽取样本的多少直接影响 其 越即可代 强样以表。本估平 计性这均,个数新是样1品3本种。黄抽因瓜此取的, 越平均多每,株结其13代根生身高情况如下图,
合作研讨(2)
例2:种菜能手李大叔种植了一批新品种黄瓜。为了考察
这种黄瓜的生长情况,李大叔抽查了部分黄瓜株上长出的 黄瓜根数,得到下面的条形图。请估计这个新品种黄瓜平 均每株结多少根黄瓜。
问:李大叔能不能用全面调查的方法去考察这个 新品种黄瓜的平均每株结的黄瓜根数呢?
合作研讨(2)
解:根据条形统计图,可知 10的权是10,13的权是15, 14的权是20,15的权是18, 所以
达标自测
解:(1)100 户家庭中月平均用水量为 11 吨的家庭数量为 100 -(20+10+20+10)=40(户).
补充条形图如图
(2)20+14000+10×500=350户. 答:估计光山县直机关 500 户家庭中月平均用水量不超过 12 吨的用户约有 350 户.
感悟反思
1、样本估计总体的思想。
人数
20
20
15
10
10
6
5
4
145 155 165 175 185
人教版数学八年级下册《平均数、中位数和众数的应用》PPT课件
![人教版数学八年级下册《平均数、中位数和众数的应用》PPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/df6eee94fc0a79563c1ec5da50e2524de518d08d.png)
课堂检测
4.某餐厅共有10名员工,所有员工工资的情况如下表:
人员 经理 厨师 厨师 会计 服务 服务 勤杂
甲乙
员甲 员乙 工
人数 1 1 1 1 1 3 2
工资额 20000 7000 4000 2500 2200 1800 1200
请解答下列问题:(1)餐厅所有员工的平均工资是多少? (2)所有员工工资的中位数是多少? 解:(1)平均工资为4350元. (2)工资的中位数为2000元.
你认为谁的数学 成绩最好呢?
分析:小华成绩的众数是_9_8___,中位数是_9_5___,平均数是_8_9_._4_;
小明成绩的众数是_6_2___,中位数是__9_8__,平均数是_8_4_._2_;小丽
成绩的众数是__9_9__,中位数是__8_5__,平均数是__7_7__.
因为他们之中,小华的平均数最大,小明的中位数最大,小丽
探究新知
请说说平均数、众数和中位数这三个统计量的各自特点. 平均数计算要用到所有的数据,任何一个数据的变动都会 相应引起平均数的变动,它能够充分利用所有的数据信息,但 它受极端值的影响较大.
众数是当一组数据中某一数据重复出现较多时,人们往往关 心的一个量,众数不受极端值的影响,这是它的一个优势,缺点 是当众数有多个且众数的频数相对较小时可靠性小,局限性大.
(2)为了提高大多数工人的积极性,管理者准备实行“每天定
额生产,超产有奖”的措施.如果你是管理者,从平均数、中位
数、众数的角度进行分析,你将如何确定这个“定额”?
链接中考
解:(1)x =(9×1+10×1+11×6+12×4+13×2+15×2+16×2
+19×1+20×1)÷20=13(个);
人教版《平均数》PPT精品课件
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平均每棵苹果树上的苹果为 154 个.
(2)为了进一步估计果园中苹果的总产量(单位:kg), 果农从这 10 棵苹果树的每一棵树上分别随机摘取 4 个苹 果,这些苹果的质量分布如下表:
苹果的质量 0.2≤x<0.3 0.3≤x<0.4 0.4≤x<0.5 0.5≤x<0.6
频数
4
12
16
8
请你估计出这批苹果的平均质量. 平均每个苹果的质量约为 0.42kg.
12
17
6
分析:抽出的 50 只灯泡的使用寿命组成了一个 样本,我们可以利用样本的平均使用寿命来估计 这批灯泡的平均使用寿命.
你能确定各小组的“组中值”和 “权”吗?
解:由表可以得出每组数据的组中值,则抽出 的 50 只灯泡的平均使用寿命为
从计算结果来看,样本的平均数为 1672,则估计这 批灯泡的平均使用寿命大约是 1672h.
成绩
组中值
6.(2020·镇江)教育部发布的义务教育质量监测结果报告显示,我国八年级学生平均每天的睡眠时间达9小时及以上的比例为19.
频数(人数)
(2)求该班本次考试的平均成绩.
(1)填写表中“组中值”一栏的空白; (2)该班本次考试的平均成绩为分
使用了节水龙头20天的日用水量频数分布表:
49.5~59.5
载客量/人
1≤x<21 21≤x<41 41≤x<61 61≤x<81 81≤x<101 101≤x<121
组中值
11 31 51 71 91 111
频数(班次)
3 5 20 22 18 15
思考1 表格中的组中值指什么?如何确定呢?
(2)求该班本次考试的平均成绩. 这天 5 路公共汽车平均每班的载客量是多少(结果取整数)? 1000≤x<1400 (结果精确到个位)是( ) 绘制了频数分布直方图(如图,满分120分). (1)该班有____名学生; 当要考察的对象很多,或者对考察对象带有破坏性时,统计中常常通过用样本估计总体的方法来获得对总体的认识. 6.(2020·镇江)教育部发布的义务教育质量监测结果报告显示,我国八年级学生平均每天的睡眠时间达9小时及以上的比例为19. (1)填写表中“组中值”一栏的空白; (2)该班本次考试的平均成绩为分 绘制了频数分布直方图(如图,满分120分). 现在你能总结出用样本平均数估计总体平均数的一般步骤吗? -10,+5,0,+5,0,0,-5,0,+5,+10. (1)果农从 100 棵苹果树中任意选出 10 棵,分别数出10棵苹果树上苹果的个数,得到以下数据:150,157 ,154 ,155 ,152 ,153 ,150 , 159,155 ,155,你能估算出 平均每棵树上苹果的个数吗? 1800≤x<2200 5 m3 D.260 m3
(2)为了进一步估计果园中苹果的总产量(单位:kg), 果农从这 10 棵苹果树的每一棵树上分别随机摘取 4 个苹 果,这些苹果的质量分布如下表:
苹果的质量 0.2≤x<0.3 0.3≤x<0.4 0.4≤x<0.5 0.5≤x<0.6
频数
4
12
16
8
请你估计出这批苹果的平均质量. 平均每个苹果的质量约为 0.42kg.
12
17
6
分析:抽出的 50 只灯泡的使用寿命组成了一个 样本,我们可以利用样本的平均使用寿命来估计 这批灯泡的平均使用寿命.
你能确定各小组的“组中值”和 “权”吗?
解:由表可以得出每组数据的组中值,则抽出 的 50 只灯泡的平均使用寿命为
从计算结果来看,样本的平均数为 1672,则估计这 批灯泡的平均使用寿命大约是 1672h.
成绩
组中值
6.(2020·镇江)教育部发布的义务教育质量监测结果报告显示,我国八年级学生平均每天的睡眠时间达9小时及以上的比例为19.
频数(人数)
(2)求该班本次考试的平均成绩.
(1)填写表中“组中值”一栏的空白; (2)该班本次考试的平均成绩为分
使用了节水龙头20天的日用水量频数分布表:
49.5~59.5
载客量/人
1≤x<21 21≤x<41 41≤x<61 61≤x<81 81≤x<101 101≤x<121
组中值
11 31 51 71 91 111
频数(班次)
3 5 20 22 18 15
思考1 表格中的组中值指什么?如何确定呢?
(2)求该班本次考试的平均成绩. 这天 5 路公共汽车平均每班的载客量是多少(结果取整数)? 1000≤x<1400 (结果精确到个位)是( ) 绘制了频数分布直方图(如图,满分120分). (1)该班有____名学生; 当要考察的对象很多,或者对考察对象带有破坏性时,统计中常常通过用样本估计总体的方法来获得对总体的认识. 6.(2020·镇江)教育部发布的义务教育质量监测结果报告显示,我国八年级学生平均每天的睡眠时间达9小时及以上的比例为19. (1)填写表中“组中值”一栏的空白; (2)该班本次考试的平均成绩为分 绘制了频数分布直方图(如图,满分120分). 现在你能总结出用样本平均数估计总体平均数的一般步骤吗? -10,+5,0,+5,0,0,-5,0,+5,+10. (1)果农从 100 棵苹果树中任意选出 10 棵,分别数出10棵苹果树上苹果的个数,得到以下数据:150,157 ,154 ,155 ,152 ,153 ,150 , 159,155 ,155,你能估算出 平均每棵树上苹果的个数吗? 1800≤x<2200 5 m3 D.260 m3
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题数
29 28
30
25
岳峰的平均成绩:(29+28+30+25)÷4 =112 ÷4
=28
1 . 6、10、5这三个数的平均数是多少?
(1)把10移1给5得6,还剩9,再移1给6得7, 再移1 给6得7,还剩7,这时三个数的平均数是7。
(2)用先合后分 (6+10+5)÷3 =21÷3 =7
2. 林大勇看一本故事书,星期五看28页,星期六看52 页,星期日看46页。他平均每天看多少页?
先估一估下面的哪一个数最有可能是他们的平均身高
134 140 146
中国10岁儿童身高的正常值
身高/厘米
男生
女生
140
141
王丹:
日期 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
题 数 26
18
6+18+30+30+26)÷5 =130 ÷5
=26
郭媛: 日期 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
也就是相当于,把我们的可乐 平均分成4份
(14+12+11+15)÷4 =52÷4 =13(个)
13就是4个小组的平均数
……
某蓝猫专卖店2008年3月10日~16日四种书包销售统计图
D C B A
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10(个)
算出A、B、C、D四种书包的平均数
实验小学6个年级举行献爱心捐款活
一组 二组
三组
四组 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 数量/个
一组 二组
三组
四组 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 数量/个
人教版八年级数学下册《平均数》课件
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作业设计: A类 巩固基础
1.数据18,19,14,20,19,24的平均数是_______. 2.有n个数据,平均数是34,数据总和为680,则数 据个数n=______.
3.A、B两组学生,A组有m人,平均身高xcm,B组有
n人,平均身高ycm,则把两组合成一组后,其平
均身高为________.
当堂检测
4.我国从08年6月1日起执行“限塑令”,执行前某校学
生为了解家庭每月使用塑料带的数量情况,随机调查 了10名学生家里每月使用塑料袋的数量,结果如下 (单位:个) 65,70,85,75,85,79,74,91,81,95. (1)计算这10名学生家庭平均每月使用塑料袋的个数; (2)“限塑令”执行后,家庭每月使用塑料袋数量预计 将减少50%。根据上面的计算结果,这10名学生所在家 庭每月使用塑料袋可减少多少个?
情境导入:时事新闻1
情境导入:时事新闻2
情境导入:时事新闻3
平均数
导入:章前语
数学来自于生活
导入:章前图
你怎样看待这家公司员工的收入?
7000 6000
5000
4000 3000 2000 1000 0
自主解疑
实践出真知
请结合课本P48-50页内容将刚 刚在实践中使用的3种方法归纳理 顺,课本没有出现的方法,请自行 定义,归纳建模。
职员C 3200
职员D 3100
职员E 3100
职员F 3100
杂工 2500
冲关练习:第三关
经理 副经 理 职员 职员 职员 职员 职员 职员 杂工
6000 4000 1700 1300 1200 1100 1100 1100 500
我公司员工收 入很高,月平 均工资4000元
平均数平均数课件ppt
![平均数平均数课件ppt](https://img.taocdn.com/s3/m/21244aed32d4b14e852458fb770bf78a65293abd.png)
公式
$(\prod_{i=1}^{n} x_i)^{\frac{1}{n}}$
调和平均数
定义
将一组数据的倒数和的倒数称为调和平均数。
公式
$(\frac{1}{x_1} + \frac{1}{x_2} + ... + \frac{1}{x_n})^{-1}$
03
平均数的应用
国民经济核算
国民经济核算体系
财务管理
投资收益
在投资领域,平均数被用来衡量投资组合的收益水平,帮助投资者做出理性的投 资决策。
财务分析
通过计算财务比率、制作财务比率图表等手段,利用平均数对企业的偿债能力、 盈利能力、营运能力和发展能力进行分析和评价。
市场调研
消费者调查
在市场调研中,平均数常被用来反映消费者对产品或服务的 整体评价和满意度。
市场分割
通过计算各个市场部分的平均收入、平均消费水平等指标, 帮助企业更好地了解市场需求和消费者行为。
04
平均数的局限与不足
不能反映极端值
平均数不能真实反映数据分布的实际情况。当数据集中存在 极端值时,平均数会受到极大影响,导致结果失真。
例如,在衡量收入水平时,如果一个国家中只有极少数人拥 有极高收入,而大多数人的收入较低,那么平均收入会受到 这些高收入人群的影响,不能真实反映全国人民的收入水平 。
平均数平均数课件ppt
xx年xx月xx日
contents
目录
• 什么是平均数 • 平均数的计算方法 • 平均数的应用 • 平均数的局限与不足 • 平均数与其他统计指标的关系 • 平均数的实际案例分析
01
什么是平均数
定义与计算
平均数的定义
平均数是一组数据的总和除以数据个数,是表示数据集中趋 势的统计量。
$(\prod_{i=1}^{n} x_i)^{\frac{1}{n}}$
调和平均数
定义
将一组数据的倒数和的倒数称为调和平均数。
公式
$(\frac{1}{x_1} + \frac{1}{x_2} + ... + \frac{1}{x_n})^{-1}$
03
平均数的应用
国民经济核算
国民经济核算体系
财务管理
投资收益
在投资领域,平均数被用来衡量投资组合的收益水平,帮助投资者做出理性的投 资决策。
财务分析
通过计算财务比率、制作财务比率图表等手段,利用平均数对企业的偿债能力、 盈利能力、营运能力和发展能力进行分析和评价。
市场调研
消费者调查
在市场调研中,平均数常被用来反映消费者对产品或服务的 整体评价和满意度。
市场分割
通过计算各个市场部分的平均收入、平均消费水平等指标, 帮助企业更好地了解市场需求和消费者行为。
04
平均数的局限与不足
不能反映极端值
平均数不能真实反映数据分布的实际情况。当数据集中存在 极端值时,平均数会受到极大影响,导致结果失真。
例如,在衡量收入水平时,如果一个国家中只有极少数人拥 有极高收入,而大多数人的收入较低,那么平均收入会受到 这些高收入人群的影响,不能真实反映全国人民的收入水平 。
平均数平均数课件ppt
xx年xx月xx日
contents
目录
• 什么是平均数 • 平均数的计算方法 • 平均数的应用 • 平均数的局限与不足 • 平均数与其他统计指标的关系 • 平均数的实际案例分析
01
什么是平均数
定义与计算
平均数的定义
平均数是一组数据的总和除以数据个数,是表示数据集中趋 势的统计量。
最新版八年级数学下册课件:20.1.1平均数
![最新版八年级数学下册课件:20.1.1平均数](https://img.taocdn.com/s3/m/a4574082d0f34693daef5ef7ba0d4a7302766cb3.png)
3
3
课堂检测
20.1 数据的集中趋势/
能力提升题
(2)若三项测试得分按3:6:1的比例确定个人的测试成绩,此时 第一名是谁?
解: xA 723 85 6 67 1 =79.3 3 61
853 74 6 701
xB
=76.9
3 61
所以,此时第一名是选手A.
课堂检测
20.1 数据的集中趋势/
课堂检测
20.1 数据的集中趋势/
拓广探索题
(2)如果公司认为,作为公关人员面试的成绩应该比笔试更 重要,并分别赋予它们6和4的权,计算甲、乙两人各自的平均 成绩,看看谁将被录取.
解:
80 6 96 4
x甲
86.4
10
94 6 81 4
x乙
88.8
10
x乙 x甲 所以乙将被录取.
课堂小结
课堂检测
20.1 数据的集中趋势/
基础巩固题
5.下表是校女子排球队队员的年龄分布:
年龄 13 14 15 16
频数 1
4
5
2
求校女子排球队队员的平均年龄.
解: x 13114 4 155 16 2 14.7( 岁) 1 4 5 2
答:校女子排球队队员的平均年龄为14.7岁.
课堂检测
20.1 数据的集中趋势/
答:小桐这学期的体育成绩是88.5分.
课堂检测
20.1 数据的集中趋势/
能力提升题
某次歌唱比赛,两名选手的成绩如下:
测试
测试成绩
选手 创新 唱功 综合知识
A 72 85
67
B 85 74
70
(1)若按三项平均值取第一名,则___选__手__B___是第一名.
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. 那么它们的权分别是什么?
解:(1)听、说、读、写的成绩按照3∶3∶2∶2的比 确定,则甲的平均成绩为
85×3+83×3+78×2+75×2 3+3+2+2
= 81
应 试 听说读写 者
乙的平均成绩为
甲 85 83 78 75
73×3+80×3+85×2+82×2 乙 73 80 85 82 3+3+2+2
1.理解加权平均数的意义. 2.会用加权平均数分析一组数据的集中
趋势,发展数据分析能力,逐步形成 数据分析观念.
学习重难点
1、重点:会求加权平均数 2、难点:对“权”的理解
活动一:教学引入
问题1: 某市三个郊县的人均耕地面积如下表:
郊县 人均耕地面积/公顷
A
0.15
B
0.21
C
0.18
这个市郊县的人均耕地面积如下表示正确吗?
显然是忽视了数据的权的作用,结论肯定是错误的.
郊县
A B C
人数(万)
ω1 ω2 ω3
人均耕地面积(公顷)
x1 x2 x3
思考:你能用上面的字母
表示出这个市郊县的人均 耕地面积吗?
x1ω1+ x2ω2 + x3ω3 ω1 +ω2 +ω3
若三个数 x 1、 x 2 、 x 3 的权分别
为 ω1 、 ω2 、ω3 ,则这3个数的加权平
=
有何关系?
总耕地面积 人口总数
郊 人数 县 (万)
A 15
人均耕地面积 (公顷)
0.15
B7
0.21
C 10
0.18
思考2:总耕地面积
思考3:人口总数
总耕
人均耕
地面积
地面积 =
人口总数
三个郊县耕地面积之和 三个郊县人数之和
解答:这个市郊县的人均耕地面积是:
0.15×15 + 0.21×7 + 0.18×10 ≈ 0.17(公顷) 15+7+10
应试 听 说 读 写 者
甲 85 83 78 75
面的英语水平测试?成绩
乙 73 80 85 82
认 分别是多少?
真
思 考 ,
思考(2)招口语能力较强的翻译,“听、说、 读、写成绩按照3∶3∶2∶2的比确定”,说明公司
你 侧重于哪几个方面的成绩?
一
定 行 的
思考(3)计算两名候选人的平均成绩实际上就 是求两人听、说、读、写四项成绩的加权平均数,
应试 者
听
说
读
写
甲 85 83 78 75
乙 73 80 85 82
思考(2)计算两名候选人的平均成绩实际上就
是求两人听、说、读、写四项成绩的加权平均数, 那么它们的权分别是什么?
解:(2)听、说、读、写的成绩按照 2∶2∶3∶3的比确定,则甲的平均成绩为
85×2+83×2+78×3+75×3 2+2+3+3
选 演讲 演讲 演讲 手 内容 能力 效果
A 85 95 95
B 95 85 95
请决出两人的名次.
选手
演讲内容 演讲能力
(50%) (40%)
演讲效果
(10%)
A
85
95
95
B
95
85
95
思考(1)你认为在计算选手的综合成绩时侧重于 哪个方面的成绩?三项成绩的权分别是多少?
思考(2)利用加权平均数公式你能求出甲、乙 的综合成绩,决出两人的名次吗?
= 79.3. 显然甲的成绩比乙的高,所以从成绩看,应该录取甲.
仔细看,要记住正确的书写格式哟
(2)如果这家公司想招一名笔译能力较强的翻译,听、 说、读、写成绩按照2∶2∶3∶3的比确定,计算两名应试者 的平均成绩(百分制).从他们的成绩看,应该录取谁?
思考(1)招笔译能力
较强的翻译,“听、说、 读、写成绩按照 2∶2∶3∶3的比确定”, 说明公司侧重于哪几个方 面的成绩?
应试者 听 说 读 写 甲 85 83 78 75 乙 73 80 85 82
(1)如果这家公司想招一名口语能力较强的翻译,听、 说、读、写成绩按照3∶3∶2∶2的比确定,计算两名应试者 的平均成绩(百分制).从他们的成绩看,应该录取谁?
思考(1)这家公司在
招聘英文翻译时,对甲乙 两名应试者进行了哪几方
均数为:
x1ω1+ x2ω2 + x3ω3
ω1 +ω2 +ω3
这是本节的重要内容,一定要牢记哟
若n个数 x 1 、x 2 、 x 3 、… 、x n 的 权分别为 ω 1 、 ω 2 、ω 3 、… 、ω n 则 这n个数的加权平均数为:
活动三:课堂举例
例1 一家公司打算招聘一名英 文翻译,对甲、乙两名应试者进 行了听、说、读、写的英语水平 测试,他们各项的成绩(百分制) 如下:
0.15+0.21+0.18 3
活动二:引例归纳
问题2 :某市三个郊县的人数及人均耕地面积如下表:
郊县 人数/万 人均耕地面积/公顷
A
15
0.15
B
7
பைடு நூலகம்
0.21
C
10
0.18
这个市郊县的人均耕地面积 是多少?(精确到0.01公顷)
思考1:这个市郊县的
人均耕地面积与哪些 人均耕 因素有关?它们之间 地面积
= 79.5 乙的平均成绩为
73×2+80×2+85×3+82×3
应 试 听说读写 者
甲 85 83 78 75
乙 73 80 85 82
2+2+3+3
= 80.7
显然乙的成绩比甲的高,所以从成绩看,应该录取乙.
你掌握正确的书写格式了吗?
例2 一次演讲比赛中,评委将从演讲内容、演讲能力、 演讲效果三个方面为选手打分,各项成绩均按百分制,然后 再按演讲内容占50%、演讲能力占40%、演讲效果占10%的 比例,计算选手的综合成绩(百分制).进入决赛的前两名 选手的单项成绩如下表所示:
在上面的问题中,三个 郊
数据0.15、0.21、0.18的权 县
分别是15、7、10,说明三 A
个数据在计算这个市郊县人
均耕地面积时的相对重要 B
程度不同.
C
人数 人均耕地面积
(万)
(公顷)
15
0.15
7
0.21
10
0.18
而有的同学求得这个市郊县的人均耕地面积为
x= 0.15+0.21+0.18 =0.18公顷. 3
认真思考,一定能回答正确的。
选手
演讲内容 演讲能力
(50%) (40%)
演讲效果
(10%)
A
85
95
95
B
95
我们就把上面求得的平均数0.17称为三个
数0.15、0.21、0.18的 加权平均数,由于各郊
县的人数不同,各郊县的人均耕地面积对这个市 郊县的人均耕地面积的影响就不同.因此我们把 三个郊县的人数(单位:万)15、7、10分别称
为三个数据的权.
特别提示
这很重要,好好理解哟
“权”的英文是 Weight,有表示数据重 要程度的意思.即数据的权能反映数据的相对 “重要程度”.