高考历史第一轮复习教案1
高三历史复习课教案(15篇)
高三历史复习课教案(15篇) 高三历史复习课教案精选篇1一、同学总体状况：高三12-25班是我校文科班,三个班共810人，其中12-15班为史生班，16-21班为史政班，22-25班为史地班。
本届相当一部分同学历史基础学问不扎实，学习层次参差不齐，对历史的学习方法还不能比较好地把握，二卷答题不规范，历史基础学问很不扎实，理解运用力量较差，与高考的要求和学校的要求还有肯定的差距。
在对同学全面强化督促的同时，如何抓好基础,强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为一轮整体复习中的一大挑战。
二、定好基调，做好方案：第一轮复定下的基本基调是：“踏实、精确、稳步”。
踏实：依纲据本梳理课本学问，穿插小专题。
延长和加深要适度，照看全体同学，注意夯实基础，扎扎实实，讲得实在，练到实处，达到实效。
基础学问、基本技能要求把握讲到位、练到位。
训练中突出重点，讲究效果。
除了重点内容要训练外，要求重点抓好基础题和中档题的训练，狠抓错题过关，提倡“小题大做”。
在基础学问的学习过程中，注意总结规律，不断提高。
我们要求同学自己在复习过程中总结提高，让同学通过自己的总结，探究解题规律，把老师的教学思路内化为自己的自觉意识。
精确：就是要瞄准考纲，精确定位，把准难度，讲练精确。
稳步：稳步推动，稳中取胜。
不单纯追求进度，以学问是否把握到位为基本依归。
三、教学任务：1、进行第一轮复习把握单元基础学问，巩固学问点，强化学问体系。
2、加强综合训练，讲练结合，全面提高同学的解题力量及思维力量。
四、教研组活动的主要内容：1、仔细学习新课标和教学要求，确定教学的基本目标和要求。
2、开展重点章节、重点内容、难点内容的教学争论，轮番主备。
3、统一教学进度。
4、统一考试的要求与范围，进行考试质量分析，共同总结考试中以及教学中的问题。
5、准时学习新高考的相关理论和最新信息与要求，做到教学目明确，有的放矢，提高实效。
6、集备要求：第一轮复定下的基本基调是：“踏实、精确、稳步”。
高中历史第一轮复习教案
高中历史第一轮复习教案高中历史第一轮复习教案1高考历史的要有固定的复习时间时间是学好历史的必要保证。
要提高历史学科的复习效率，首先要有固定的复习时间，以每天不少于50分钟为佳，太多会影响其他学科的复习，太少又没效果;时间宜安排在就寝前的一小时(这段时间是一天中大脑的四次记忆高潮之一);而且应在50分钟的时间内对《中国古代史》《中国近现代史》《世界近现代史》三本教材的复习时间进行合理再分配。
记忆是历史学科要求的最基本的能力，复习周期越短、记忆效果越佳。
有些同学每天虽有固定的时间复习历史，但往往是想看什么就看什么，今天中国古代史、明天世界近现代史，或者连续一段时间或复习中国古代史、或复习中国近现代史、或复习世界近现代史，周期相对较长，结果看了后面忘了前面、复习到前面又忘了后面。
因此无序或周期很长的复习效率很低，谈不上对教材理解的深度。
一般来说，在每天固定的复习时间里，对中国古代史、中国近现代史、世界近现代史都要有明确的量的规定，具体办法如下：1.确定在一定的时间段里对教材的复习遍次，再根据每册教材内容的多少确定每天对三本教材的复习量(即每天复习多少页)。
2.针对中国古代史内容相对较少，而中国近现代史、世界近现代史的内容较多且理论性较强;在固定的50分钟时间里，安排中国古代史的复习时间可用10分钟，另两本教材各用20分钟，再根据每天所规定每本教材的复习时间、所要复习的量来确定每天每本教材要复习多少页。
3.在《中国近现代史》《世界近现代史》上册复习完后，再复习这两本教材的下册，每天所用时间、复习量、方法与上册相同。
但此时《中国古代史》已经复习了一遍，是否还要接着再复习?答案是肯定的。
因为《中国古代史》的史实记忆相对较多，而中国近现代史、世界近现代史侧重于理解，因此中国古代史的复习遍次应多一些，且每天分配的时间只有10分钟，要记住并理解其内容也应多看。
针对历史考试的趋势复习的时候要注意：1.必须全面复习。
高考历史一轮复习 专题一 古代中国的政治制度 1 第1讲 中国早期政治制度的特点教案
专题一古代中国的政治制度古代中国政治制度的发展演变主要经历了两大阶段：夏商周时期早期政治制度的形成阶段和秦汉至明清时期君主专制中央集权制度的发展阶段。
阶段一中华民族早期政治文明的形成阶段——夏商周时期早期国家政治制度受宗法血缘关系的影响明显，尤其是西周时期，周王利用宗法制和分封制相结合的手段确定了一套严密的控制体系；春秋战国时期，随着诸侯割据混战，宗法分封制逐渐走向崩溃。
阶段二中华民族政治文明的发展阶段——秦汉至明清时期君主专制：秦始皇创立封建专制主义中央集权制度，摆脱了血缘政治模式，走向官僚政治集权统治。
秦汉至明清，中央由三公九卿到三省六部再到中书省、枢密院并重，直至明初废除丞相，后来明朝设立内阁、清朝设立军机处，体现了皇权不断加强、相权不断削弱直至废除的趋势。
中央集权：中央与地方矛盾的发展，促使秦汉至明清统治者不断采取措施调整地方机构。
从郡县制、郡国并行制、行省制再到权分三司，体现了地方日益听命于中央，中央集权不断强化的趋势。
选官制度：从汉代察举制到魏晋九品中正制再到隋唐科举制，中国选官制度日趋完善，一定程度上体现了公平、公正的原则，但它本质上仍是巩固专制统治的一种手段。
第1讲中国早期政治制度的特点一、夏、商的政治形式1．夏朝：王位世袭制代替禅让制。
启继承了禹的地位，政治权力由“传贤”演化为“传子”，“家天下”制度由此开始，宗族关系从此成为基本的政治关系。
2．商朝：贵族以血缘关系为纽带，实行宗法制；神权和王权密切结合。
王位世袭制的产生今大道既隐，天下为家……大人世及以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪……——《礼记》核心论点：王位世袭制代替禅让制，是生产力发展的结果，标志着社会财富和社会权力的集中，即“家”的私有观念深化，表明从“公天下”到“家天下”的转变，具有神权色彩。
二、西周的分封制1．目的：巩固西周的统治。
2．概况诸侯义务对周天子定期朝贡并提供军赋和力役诸侯权利诸侯在自己的封国内享有世袭统治权初期封国鲁、齐、燕、卫、宋、晋等等级关系天子—诸侯—卿大夫—士3.影响(1)积极性：有利于稳定当时的政治秩序，保持周政治文化的稳定性和延续性。
新高考历史一轮复习教案
新高考历史一轮复习教案教案标题：新高考历史一轮复习教案一、教学背景和目标：随着新高考改革的推进，历史学科作为文科类的必修科目，对学生的知识点掌握和能力培养要求愈加严格。
本教案旨在通过一轮复习，帮助学生全面回顾历史知识，提升历史学科的应试能力和思辨能力，使学生能够在新高考中取得优异成绩。
二、教学重点和难点：1. 整体框架：理清历史知识体系，形成全面的历史学科认知；2. 重点内容：重点复习新课程标准中规定的历史重要知识点和概念；3. 难点内容：培养学生分析历史事件、提炼历史规律的能力。
三、教学步骤和方法：1. 课前准备：a. 教师准备《新高考历史教材（必修部分）》并熟悉各个章节的内容和要点；b. 教师了解学生对历史学科的基础知识和学习状况。
2. 教学步骤：第一课时：a. 通过开放性问题导入，调动学生积极思考；b. 分析新高考历史考试的评价体系和命题特点，引导学生建立正确的备考思路；c. 重点复习古代史中的关键时间节点和重要事件，帮助学生整体把握历史脉络。
第二课时：a. 运用图片、文物等教具展示历史文化，激发学生的学习兴趣；b. 分小组讨论，学生分享不同历史文化的特点和影响；c. 总结历史文化的发展规律，帮助学生理解历史发展的复杂性和多元性。
第三课时：a. 利用多媒体展示历史地理环境变迁，加深学生对历史地理的认知；b. 引导学生分析历史地理对人类社会发展的影响；c. 辅助教学游戏或小组讨论，提高学生的应用能力和思辨能力。
3. 教学方法：a. 启发式教学法：通过问题导入引发学生思考，并帮助他们自主探索历史知识；b. 分组合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作探究，培养学生合作能力和表达能力；c. 多媒体教学法：利用多媒体教具、图片、视频等形式呈现历史内容，增强学生的学习兴趣。
四、教学评估和反馈：1. 教师评估：a. 教师观察学生在课堂上的表现，包括积极性、思维能力和合作能力等；b. 教师布置课后作业，检测学生对复习知识的理解和掌握情况。
高中历史一轮复习教案
分析历史事件发生时期的经济状况， 包括生产力、生产关系、经济结构等 方面的变化和特点。
社会状况
分析历史事件发生时期的社会状况， 包括人口、民族、阶级、政治制度等 方面的变化和特点。
历史事件过程描述
起因
分析历史事件的起因，包括直接 原因、间接原因、根本原因等。
经过
详细描述历史事件的发生经过，包 括时间、地点、人物、事件等。
梳理时间线索
历史材料往往涉及多个时间节点 和事件，需要梳理时间线索，把
握历史发展的脉络。
理解背景知识
在阅读历史材料前，要了解相关 背景知识，包括时代背景、社会 环境、政治经济状况等，有助于
理解材料内容。
解析历史材料方法分享
提取关键信息
从历史材料中提取关键信息，包括时间、地点、 人物、事件等，有助于理解材料的主旨。
调整计划
03
在复习过程中，要根据实际情况及时调整计划，确保复习进度
和质量。
选择合适复习资料推荐
教材为主
以高中历史教材为主，掌握教材中的基本概念、历史事件和人物 等。
教辅资料
选择一些与教材配套的教辅资料，如练习册、习题集等，加强练 习和提高解题能力。
网络资源
利用网络资源，如历史专业网站、在线教育平台等，获取更多的 历史知识和学习资源。
历史事件分析
分析历史事件的原因、经 过、影响等，例如鸦片战 争的原因、经过和影响。
历史人物评价
评价历史人物的功过是非 等，例如对毛泽东的评价 等。
03
历史事件分析与评价
历史事件背景分析
时代背景
经济状况
分析历史事件发生时期的社会、政治 、经济、文化等方面的背景，了解历 史事件发生的时代背景和历史条件。
高中历史一轮复习精品教案：主题一
[主题立意]情感态度与价值观是历史新课程的三大教学目标之一，它的突出特点是把历史学科的社会教育功能与人的发展教育功能结合起来。
喜悦、愤怒、悲哀、崇敬、感动、震撼、宽容、痛恨等等是学习历史过程中常有的心情体验。
通过这些丰富的情感体验，不仅使学生树立崇高的思想境界，也让学生拥有一颗平常心、正常心，历史教育因此培养出一批心理健康的人：有着宽容博爱的心灵、济世救民的情怀和冷静处世的习惯。
一、爱国主义民族精神1.热爱祖国，矢志不渝(1)战国时期屈原热爱祖国，其作品《离骚》抒发了他的忧国忧民的情感。
(2)两宋时期，山河的破碎和民众的苦难激发了诗人们的社会责任感和使命感。
如岳飞把杀敌报国的壮志写入诗词；辛弃疾投笔从戎。
(3)以孙中山为首的资产阶级革命党人成立兴中会等革命团体，决心推翻清政府，建立资产阶级共和国。
(4)毛泽东、周恩来、邓小平等老一辈革命家，为寻找救国救民的真理，选择了共产主义理想。
2.维护统一，反对分裂(1)1861年，美国内战爆发，林肯提出“为联邦统一而战”的口号，并进一步肯定了联邦法律的至上性，从而维护了国家统一。
(2)1945年8月，为了“和平民主”，毛泽东与周恩来等人赴重庆与国民政府进行谈判。
(3)20世纪80年代以后，邓小平提出“一个国家，两种制度”的设想。
(4)2005年3月，全国人大通过《反分裂国家法》，以反对和遏制“台独”势力，促进祖国和平统一，维护中华民族的根本利益。
3.同仇敌忾，抗御外侮(1)义和团运动体现了中国人民反侵略的英勇斗争精神，打击了帝国主义的嚣张气焰。
(2)1895年，《马关条约》割让台湾岛的消息传出后，台湾军民反对割台的斗争此起彼伏。
(3)1936年，张学良、杨虎城发动西安事变，呼吁“停止内战，一致对外”。
(4)1937年，国共实现第二次合作，建立抗日民族统一战线。
抗日战争是百年来中国第一次取得完全胜利的反侵略战争。
4.天下兴亡，匹夫有责(1)1839年，林则徐在虎门海滩当众“销烟”，极大地鼓舞了中国人民的斗志。
高中历史第一轮复习教案
高中历史第一轮复习教案教案主题：高中历史第一轮复习教学目标：1. 整体回顾高中历史知识点2. 确认学生对于历史知识的掌握程度3. 帮助学生建立历史知识的系统性和整体性教学内容：1. 第一轮复习：人类社会的发展与历史发展阶段2. 第一轮复习：中国古代文明的形成与发展3. 第一轮复习：中国古代政治制度与统一多民族国家的形成4. 第一轮复习：中国古代社会经济的状况及其变化5. 第一轮复习：近现代中国的社会运动和思潮6. 第一轮复习：世界的发展与变化教学步骤：1. 导入：引出高中历史学科的重要性及复习的意义2. 展示：提供复习所需的教材、复习大纲等资源3. 分组复习：将学生分散成小组，每个小组复习特定内容4. 小组讨论：小组成员讨论学习笔记、问题以及不理解的地方5. 整体讨论：整个班级一起讨论各小组整理的内容和问题6. 梳理知识点：根据讨论的内容和问题，梳理并整理重要的历史知识点7. 总结归纳：总结每个复习内容的重点和难点，提醒学生重点关注8. 布置作业：布置相关的复习资料和练习题9. 讲解解析：讲解作业的答案并解析相关知识点教学方法：1. 分组合作学习：通过小组合作学习，促进学生积极参与，共同学习和交流2. 讨论学习：通过小组和全班讨论，激发学生思考和表达能力3. 总结归纳：通过总结归纳，帮助学生理清知识脉络和重点难点教学资源：1. 教材2. 复习大纲3. 复习资料4. 练习题评价方式：1. 教师观察：观察学生的学习态度、参与度和合作程度2. 练习题评价：对学生的答题情况进行评价3. 课堂讨论：评价学生的问题提出和思考表达能力4. 复习成绩：根据学生的复习成绩评价学生的掌握情况。
高考历史一轮综合复习课件：第1讲(人教版)
• 一、夏、商、西周的政治制度 • 1．从禅让到王位世袭 • (1)王位世袭制代替禅让制，王位传承的父子方相式传
有__________和兄终弟及。 • (2)夏商的政治特点：王权具神有秘 ________色彩。
(3)夏商的行政制度① ②中 地央 方： ：设 封有 侯相 和、 伯卿 ，士 定等 期， 向掌 商管 王政 纳务 贡。 ， 并奉命征伐。
• (2)消极作用：诸侯在封地内有权分封卿大夫、 设置官员、建立武装、扩大统治区域，具有 较大的独立性，为分裂割据提供了条件。
二 宗法制问题 主题1 大宗与小宗
• 图解：
•
划分大宗、小宗的依据是血缘关系
的亲疏、嫡庶之别，大宗、小宗是相对的，
并不是一成不变，每一宗都实行嫡长子继承
制。
主题2 宗法制的影响
• 导读 (1)注意材料的来源(出处)；(2)注意材 料中的显性信息；(3)注意图例表示的内容。
•
本史料反映出分封的对象主要是王
族、功臣、古代帝王的后代。从布局上，王
族占据战略要地，是分封的主体，直观地反
映了“拱卫王室”的分封意图。
主题3 分封制的作用
• (1)积极作用：西周初期，周王有较高的权威， 周王对诸侯国有较强的号召力和向心力。诸 侯国对周王室起到拱卫作用，使周朝不仅巩 固了统治，而且扩大了疆域，成为地域空前 广大的奴隶制国家。
一 分封制问题 主题1 分封制的目的
• 史料 封立亲戚为诸侯之君，以为藩篱，屏 蔽周室。
• ——顾炎武
•
本史料中的“封建”指分封制，反映
出其实施的目的是拱卫王室，巩固西周统治。
主题2 分封制的对象与布局
• 史料一 《荀子·儒效篇》记载：“(周公)兼 制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”
高中历史一轮复习教案
图书馆资源
学校或公共图书馆收藏的历史类 书籍、期刊等，可供深入学习和
研究。
专家讲座或研讨会
参加历史学科的专家讲座或研讨 会，获取最新的学术研究成果和
教学经验。
06
复习评价与反馈
复习评价方法
课堂表现评价
通过观察学生在课堂上的表现，评估他们对历史知识的掌握程度 和理解能力。
作业完成情况评价
检查学生作业的完成情况，包括作业的准确率、书写规范、答题思 路等，以评估学生的学习态度和知识应用能力。
按照历史事件的时间顺序 ，梳理各个时期的重要事 件、人物和思想，形成清 晰的知识框架。
重点突破
针对高频考点和难点，进 行重点讲解和练习，提高 学生的理解和掌握程度。
练习巩固
通过大量的练习题，加深 学生对历史知识的理解和 记忆，提高学生的解题能 力。
复习策略
制定计划
根据学生的实际情况和教 学进度，制定合理的复习 计划，确保复习进度和质 量。
按照历史发展的时间顺序，梳理教材中 的知识点，形成完整的知识体系。
突出重点难点
根据考试大纲和历年真题，确定复习的 重点和难点，有针对性地进行复习。
制定复习计划表
将复习内容按照时间顺序进行安排，制 定详细的复习计划表。
复习安排
01
合理分配时间
根据学生的实际情况和复习内 容，合理分配每天的复习时间 ，确保学生有足够的时间进行
提升解题能力
提高学生的解题技巧和应试能 力，使其能够熟练应对各种历
史考试和练习。
03
培养历史思维
通过历史事件和人物的讲解， 培养学生的历史思维能力和分
析能力。
复习要求
制定详细的复习计划
根据学生的实际情况和教学进度， 制定详细的复习计划，确保复习进
高三第一轮复习历史教案
高三第一轮复习历史教案高三第一轮复习历史教案1第六节亚洲革命风暴重点：欧洲列强加紧侵略亚洲的主要方式及其危害; 印度民族大起义的性质与作用难点：印度民族大起义失败的原因教学手段：充分利用地图、历史图片、投影仪等教学设备辅助教学教学过程：一、导入出示“亚洲革命风暴形势图”。
提问：世界历史发展到19世纪上半期时，亚洲哪些国家的领土已不再完整?在学生回答的基础上，教师补充。
引入新课。
二、亚洲革命风暴：1.亚洲革命风暴的起因提问：欧洲列强何时踏上殖民亚洲之路的?回忆新航路开辟之后西方殖民历史，结合地图，简介19世纪上半期亚洲一些国家沦为列强的殖民地或半殖民地。
提问：工业革命前后，资本主义列强侵略的方式、特点有哪些不同?组织学生讨论，引导学生分析明显的历史阶段性特点。
通过比较商业利益和工业利益的结果不同，引出资本主义列强侵略的危害。
可结合教材中资料部分所引马克思《不列颠在印度的统治》中的一段话进行分析。
2.亚洲革命风暴的性质依据教材，重点分析其双重性。
3.亚洲革命风暴的五次重大起义及意义结合地图由学生概括起义名称，分析起义的意义。
教师简介伊朗巴布教徒起义。
三、印度民族大起义本目组织学生自主学习，方式如下：首先，由学生阅读教材中本目内容，归纳起义的原因、概况和意义。
其次，教师设置一些问题组织学生讨论，引导学生重点分析起义的特点和失败的原因。
例如：印度民族大起义有哪些人参加?起义的主力是谁?是谁?印度的封建王公为什么要参加起义?发挥了什么作用?印度民族大起义失败的主要原因是什么?最后，教师进行总结、归纳。
并可扩展、引申：探讨印度人民怎样才能取得反抗英国殖民统治的胜利?印度的独立最终采取了什么方式?四、小结亚洲革命风暴之所以发生在19世纪中期，是工业革命的发展促使资本主义列强加紧侵略亚洲的结果。
它是亚洲人民掀起的第一次争取民族独立的高潮，沉重打击了西方列强的殖民统治和本国的封建势力，体现了亚洲人民争取改变现状的进步的历史要求。
高中历史第一轮复习教案
高中历史第一轮复习教案一、教学目标1.知识与技能目标：（1）掌握中国古代史的基本脉络，包括政治、经济、文化、科技等方面的内容。
（2）理解中国近现代史的重要事件及其影响，把握近现代史的发展趋势。
（3）熟悉世界史的基本框架，了解世界历史的发展过程。
2.过程与方法目标：（1）通过梳理历史脉络，培养学生的历史思维能力。
（2）通过分析历史事件，提高学生的历史分析能力。
（3）通过课堂讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。
二、教学内容1.中国古代史（1）夏商西周时期的政治制度、经济发展和文化成就。
（2）春秋战国时期的变革与争霸。
（3）秦朝的统一与中央集权制度。
（4）汉朝的繁荣与民族融合。
（5）三国两晋南北朝时期的政治、经济、文化特点。
（6）隋唐时期的繁荣与开放。
（7）五代十国时期的政治、经济、文化特点。
（8）宋元时期的政治、经济、文化特点。
（9）明清时期的政治、经济、文化特点。
2.中国近现代史（1）鸦片战争及其影响。
（2）太平天国运动。
（3）甲午中日战争。
（4）八国联军侵华战争。
（5）辛亥革命。
（6）五四运动。
（7）抗日战争。
（8）解放战争。
（9）中华人民共和国的成立及社会主义建设。
3.世界史（1）古希腊罗马文明。
（2）中世纪欧洲。
（3）文艺复兴与宗教改革。
（4）近现代西方文明。
（5）近现代东方文明。
（6）两次世界大战。
（7）冷战时期。
（8）全球化时代。
三、教学方法1.讲授法：教师以讲解为主，系统地传授中国古代史、中国近现代史和世界史的知识。
2.案例分析法：通过分析历史事件，引导学生理解历史发展的内在规律。
3.讨论法：组织课堂讨论，让学生充分发表自己的观点，培养他们的历史思维能力和合作精神。
4.练习法：布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习做好铺垫。
（2）激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。
2.讲解中国古代史（1）按照时间顺序，讲解中国古代史的重要事件。
高三历史一轮复习教案
高三历史一轮复习教案一一必修一必修I――专题一古代中国的政治制度复习教案单元综述封建专制主义中央集权制度是中国封建社会政治制度的集中体现。
它经历了产生、形成、确立、完备、强化、衰亡的发展过程。
这一过程又可以分为两个阶段，即：秦汉至隋唐为第一阶段，历史进步性居主流；北宋至明清为第二阶段，其消极影响日趋突出。
历朝专制主义中央集权制度的具体措施都具有明显的继承性、共性和特殊性。
专制主义中央集权制度是中国封建社会上层建筑的一个显著特征，是中国古代政治制度的核心内容。
1、夏商周时期我国政治制度的主要内容是宗法制，这一时期政治制度的发展呈现以下特点：在王位和爵位的继承上实行世袭制；在地方管理上实行分封制；在王族内部实行以嫡长子继承制为特点的宗法制。
2、秦国统一了六国后建立了秦朝。
秦朝创立了封建专制主义中央集权制度，初期主要呈现以下特点:以皇帝为中心形成从中央到地方的统治机构；官位不世袭，实行俸禄制度，由皇帝任免；官职有明确分工，既互相配合，又相互牵制。
3、“汉承秦制”，由汉至元专制主义中央集权制度逐步发展，主要呈现以下特点：皇权不断加强，相权不断受到制约而削弱；中央权力不断加强，地方权力不断削弱。
4、明清时期，转制主义中央集权制度发展到顶峰，主要呈现以下特点：废丞相、设内阁和六部、增设军机处；中央机构的设立和职权完全服从专制王权的需要；废行省，设三司，直接隶属中央，中央对地方控制进一步加强；大兴文字狱，八股取士，思想文化专制不断加强。
学法指导1、要注意理解中国古代重要的政治制度的基本概念，并结合具体历史背景和历史阶段特征加以分析、评价。
2、要注意把握同一历史时期相关政治制度之间的关系。
3、要注意形成中国古代政治制度发展演变的整体线索。
1、 原始社会：距今约170年万年前元谋人 ---- 公元前 2070年夏朝建立前2、奴隶社会： 夏朝（建立）商朝（发展）西周（强盛）春秋（衰亡）3、封建社会： 前221年一1840年（鸦片战争前） 战国 秦汉 魏晋南北朝 隋唐 （封建社会（封建社会 （封建国家分裂 形成） 大一统）和民族大融合）【知识结构】 一、基础知识梳理（1） 自主整合填空。
2025届高考总复习一轮复习历史(适用于新高考新教材)配套PPT课件 第1单元 从中华文明起源到秦汉
它体现了个体或群体对自己身为中华民族一员的自豪感和认同感。华夏
认同观念产生于春秋战国时期,西周宗法分封制遭到破坏,周王室衰落,周
王的实际控制能力减弱,华夏认同观念就产生了。
二、春秋战国的诸子百家 1.孔子 (1)主要思想 “仁”是良好道德,是内在自觉 ①核心观念是“仁”,主张“ 为政以德 ”。 ②主张恢复西周等级森严的礼乐制度①。 ③承认制度随着时代变化应当有所改良。 (2)教育成就 把教育范围扩大到平民,体现了教育公平理念 ①“有教无类”,打破了过去贵族阶层垄断文化教育的局面,推动了私学的发 展。 ②整理文献,对夏、商、西周的文化传承作出了重要贡献。
命题点3 从天人关系角度考查“德”的观念变迁
3.(2022重庆卷,1)有学者指出,“德”的观念至少在西周已经产生,它既是一种
个人的品德,又与天命有关。春秋时期,“德”的神秘意味开始减弱,更强调
人的品德和理性,如文献记载:“鬼神非人实亲,惟德是依。”推崇文献中这
一观点的先秦思想流派是( C )
A.墨家
2.老子 (1)思想 ①唯物论:“ 道 ”是天地万物的本原,追求天人合一。 ②辩证法:事物存在着相互依存、相互转化、对立统一的矛盾。 ③政治:主张顺其自然,无为而治②。(无为即不妄为,遵循客观规律而为,是 不过多的干预,充分发挥人民的创造力) (2)著作:《 老子 》。
3.百家争鸣
士阶层
隆礼重法 相生相胜 下层平民
1.历史价值观——春秋战国时期蕴含的“大一统”国家理念 (1)春秋战国时期,社会动荡、战争频仍,诸侯国间的争霸和兼并战争,使诸 侯国数目减少,形成统一趋势。 (2)“戎狄蛮夷”不断内迁,促进了民族交融与文化交流,华夏族吸收了大量新 鲜血液,更加稳定,分布更为广泛。 (3)法家理论的形成和发展为以后建立君主专制中央集权的封建国家奠定 了基础,又为统一提供了理论武器。 (4)战国时期各国经济发展,各地经济文化联系加强。 (5)长期战争给人民带来深重灾难,人民渴望统一。
高三历史一轮复习课件5篇
高三历史一轮复习课件5篇高三历史一轮复习课件篇1一、学生情景分析所任教的高三(1)是纯艺术班、高三(2)班是我校文科本科普通班、高二(5)、(6)是理科班，不管高三还是高二，大部分学生历史基础知识不扎实，对历史的学习方法还不能比较好地掌握，二卷答题不规范，理解运用本事较差。
对于高三的学生，全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战;对于高二的学生，及时了解学业水平考试的要求，把握方向，掌握基本的学习历史的方法和选择题的解题方法，提高学习成绩是关键。
二、教学任务1.高三进行第一轮复习掌握单元基础知识，巩固知识点，强化知识体系;加强综合训练，讲练结合，全面提高学生的解题本事及思维本事。
2.高二完成历史必修三的教学任务，适应学业水平考试的'要求。
三、备考中着重要解决的问题1.加强高考研讨，实现备课工作的科学性和实效性。
本学期，高三历史备课组的教研活动时间定在周一上午。
备课组成员将在教材处理、教学资料的选择、教法学法的设计、练习的安排等方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。
备课组要搞好团体备课，进行教学研究，每次活动要有记载，要充分发挥团体智慧，做到资源共系享，努力提高整体成绩。
此外，备课组将开展扎实的听课评课活动。
教师之间要互相多听课多评课，经过这种形式加强交流，取长补短，不断改善教学水平。
2.历史课堂教学中应着力提高课堂复习效率。
严格依照新课、第一轮讲全讲细讲透的原则，精心组织好每一节课，强调教学效果。
力争在扎实的第一轮教学中引导学生打下坚实的“双基”，为下学期的二轮复习做好充足的准备。
在新课改的背景下坚持改善和完善“导学—发现”模式，用选择题训练和提问的方法进行课前基础知识的回顾，用“导读思考”逐步构建学生的知识体系构架，夯实基础知识，用“导析”逐步提高学生解题本事。
经过一段时间的训练，让学生准确掌握历史概念，专有名词，历史结论，为分析解决问题奠定基础，对考点精析精练，分层教学，采取扶优培差促中间策略。
高中历史一轮复习教案
篇一：2014年高中历史第一轮复习精品教案必修一政治史第一单元古代中国的政治制度中国古代早期的政治制度夏朝：第一个国家政权，出现公共权力和王位世袭制度。
商朝：内外服制度。
特点：商王有支配内外服的实际权力，但控制力有限；商王通过垄断神权以强化王权。
西周的政治制度——宗法分封制。
一.分封制：1.含义：又称封邦建国。
在保证周王室强大的条件下（前提），周王将亲族和功臣分派各地，广建封国，拱卫王室。
2.目的：巩固周王朝统治。
3.对象：同姓亲族（主体）；异姓贵族。
4.分封内容：土地、人口、物资和武装。
5.影响：①周人的势力范围不断扩大。
②周王与各诸侯国的臣属关系更加明确。
③周王确立天下共主地位，统治效果加强。
④分封制使西周贵族集团形成了“周王—诸侯—卿大夫—士”的等级序列。
⑤易形成割据势力，威胁中央政权和国家统一，埋下春秋战国分裂割据的祸根。
6.分封制瓦解原因及表现：原因：生产力发展，井田制瓦解；受封的诸侯力量日益强大，王室衰微。
表现：出现了春秋争霸，战国兼并的混乱局面，商鞅变法在秦国推行郡县制，开始否定分封制，秦始皇在全国范围内废分封，实行郡县制。
二.宗法制：1.含义：是周人把血缘纽带同政治关系结合起来的一种制度。
2.目的：为巩固分封制形成的统治秩序，解决统治阶级内部在权力、财产和土地继承上的矛盾。
3.特点：①嫡长子继承制为核心。
②严格的大宗小宗体系。
大宗小宗的关系是相对的。
③保障各级贵族享受“世卿世禄”的特权。
4.作用：①保障各级贵族能够享受“世卿世禄”的特权。
②有利于凝聚宗族，防止内部纷争，强化王权，把“国”和“家”密切地结合在一起。
③强化了以大宗为代表的贵族特权地位，对中国社会产生了深远影响。
5.宗法制与分封制的关系：互为表里。
宗法制是分封制的前提和基础，分封制是宗法制在政治领域的具体表现。
6.宗法制对现代社会的影响：积极：注重家庭建设，提倡尊老爱幼。
易形成民族凝聚力。
消极：与现代社会强调的平等和法制意识有所背离。
高三历史第一轮复习教案【精选5篇】
高三历史第一轮复习教案【精选5篇】高三历史第一轮复习教案【精选5篇】备课是教师讲课的前提，是讲好课的基础，教案则是备课的具体表现形式。
下面是小编为你准备的高三历史第一轮复习教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！高三历史第一轮复习教案（篇1）一、教材分析高一上学期学习历史必修一“政治文明历程”，着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容。
政治活动是人类社会生活的重要组成部分。
它与社会经济、文化活动密切相关，相互作用。
了解中外历史上重要政治制度、重大事件及重要人物，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训。
二、学生现状分析今年任教高一六、七、八、九四个的历史教学工作。
通过初步接触和了解发现学生历史学科基础相当薄弱，缺乏学习兴趣，基本的学习方法和习惯都没有养成，而且对历史学科一惯当作“副科”，非常不重视。
三、本学期教学目标1.知识与能力目标：通过学习，了解人类历史上重要政治制度、事件及其代表人物等基本史实，正确认识历史上阶级、阶级关系和阶级斗争，认识人类社会发展的基本规律；2.过程与方法：学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析；学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释；3.情感态度与价值观：理解从封建到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。
四、工作措施1.强化学生掌握基础知识的质，提高学生运用知识的水平就是要将课标要求的基础知识记忆牢固，理解准确。
要注意研究在复习中怎样把注重基础知识的学习和专题问题、热点问题联系起来；要研究怎样整合教材，怎样加强三个必修模块内容之间的嫁接与联系，怎样整合选修模块与必修模块之间的联系；要研究采取哪些方式方法才能让学生把主干历史知识扎扎实实地掌握起来，达到记忆牢固，理解准确，运用灵活。
最新高三历史一轮复习教案5篇
最新高三历史一轮复习教案5篇最新高三历史一轮复习教案5篇老师在钻研教材的基础上，也要对别人的经验经过一番思考、消化、吸收，独立思考。
下面是小编为你准备的高三历史一轮复习教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！高三历史一轮复习教案（精选篇1）基本信息名称《第一次工业革命》执教者陈翔课时一课时所属教材目录河人版九年级上13课教材分析讲述发明珍妮机的故事，了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明;知道瓦特改良蒸汽机的史实，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用;讲述发明“旅行者号”蒸汽机的基本史实，认识铁路给人类社会带来的影响，分析第一次工业革命的影响。
学情分析学生掌握的世界历史知识比较肤浅，尤其对本课的历史地理位置生疏，因此在授课过程中避免历史知识过于专业化、成人化，而选择符合学生心理特征和认知水平的内容，通过多媒体演示，学生展开讨论、分析，在此过程中使学生获得基本的历史知识和能力，培养良好的品德和健全的人格。
教学目标知识与能力目标通过本课的学习，使学生知道哈格里夫斯发明珍妮纺纱机，瓦特改良蒸汽机，史蒂芬孙发明“旅行者号”机车的基本史实;理解工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的基本线索。
过程与方法目标通过引导学生读图、阅读，启发学生思考，帮助学生理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系，培养学生比较、判断推理能力和初步使用唯物主义历史观解释历史现象的能力。
情感态度与价值观目标通过学习，培养学生学科学、爱科学的优秀品质通过本课学习，懂得科学技术是第一生产力，培养刻苦学习、热爱科学的精神和创新的精神。
教学重难点重点瓦特改良蒸汽机及其作用英国工业革命影响难点工业革命及其影响。
教学策略与设计说明引导学生读图、阅读，启发学生思考，帮助学生理解工业革命过程中各环节相互的连带关系，培养学生比较、判断推理能力。
教学过程教学过程教师活动学生活动教学意图导入新课前面我们学习了欧美国家的巨变这个单元的三方面的变：一是文艺复兴，是思想领域的巨变;二是新航路的开辟，这个是地理发现方面的巨变;三是英国和美国的资产阶级革命，这个是政治方面的巨变。
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两极世界的形成
北京四中徐雁
同学们好，今天我们学习的内容
是两极世界的形成。
在第二次世界
大战之后，国际关系的格局呈现出
两极世界的特点。
那么两极世界是
如何形成的，如何演变的，最后又
是如何走向解体的？这是我们在整
个单元需要关注的内容。
首先我们
学习两极世界的形成。
【重点难点】
美苏两极格局形成的表现及影响
理解重要历史概念如“冷战”、北大
西洋公约组织、华沙条约组织、“古
巴导弹危机”等
【知识梳理】
一、从盟友到对手─—两极格局形
成的背景
1.雅尔塔体系的确立
内容：二战后，世界大国依据雅尔
塔会议等国际会议确立的基本原
则，在美苏实力均势的基础上，重
新划分世界版图和势力范围，建立
的新的国际关系格局，即雅尔塔体
系。
实质：美苏两国根据各自的战略需
要，对世界格局做了两分天下的划
分。
2.美苏战时同盟关系的破裂
二战后，国家利益和意识形态的冲突使美苏矛盾激化。
二、美苏冷战
1.丘吉尔“铁幕”演说（序幕）
2.“杜鲁门主义”出台（冷战的开
始）
3.马歇尔计划和经互会
1947年，马歇尔计划，目的是
通过援助西欧恢复经济，稳定资本
主义制度，增强西欧遏制苏联的力
量，同时加强美国对西欧的控制。
4．两大政治军事集团的形成
北约的建立：1949年，美国、
加拿大、英国、法国等12个国家的
代表在华盛顿集会，签订了《北大
西洋公约》，建立了北大西洋公约组
织。
北约是美国遏制苏联，称霸全
球的军事、政治集团。
华约的建立：苏联针锋相对，
于1955年在波兰华沙组建华沙条约
组织。
两大军事政治集团的建立，标
志着两极对峙的冷战格局正式形成
三、“冷战”阴影下的国际关系
1.德国分裂：
二战后，德国被美、英、法、
苏四国分区占领。
随着“冷战”的
开始，德国首先成为美苏“冷战”
的焦点。
1949年，在美国和苏联的
支持下，德国西部和东部先后成立
了德意志联邦共和国和德意志民主
共和国，德国被一分为二。
2.朝鲜半岛分裂和朝鲜战争
1945年日本投降后，美、苏两国以北纬38度线为界，分区占领
朝鲜半岛的南部和北部。
后来，在朝鲜半岛南部和北部分别建立了大韩
民国和朝鲜民主主义人民共和国，从此朝鲜半岛处于分裂状态。
1950年，朝鲜战争爆发。
以美国为首的“联合国军”越过“三八
线”，侵略朝鲜民主主义人民共和国，并向中朝边界推进。
中国的安全
受到严重威胁。
为了抗美援朝、保家卫国，中国人民志愿军开赴朝鲜前
线，与朝鲜军民把“联合国军”打回到“三八线”附近，美国被迫签订
停战协定。
3.越南战争
1961年，美国发动越南战争，在越南军民的英勇抗击下，美军被迫于1973年撤出越南。
4.古巴导弹危机
1948年，柏林被分为东西两部
分。
1961年，民主德国政府为防止
公民自由外流和西方势力入侵，沿
西柏林四周筑起了一条水泥墙，被
称为“柏林墙”，正式名称为反法西
斯防卫墙。
柏林墙的建立，阻止了
东西柏林之间市民的来往，成为德
国分裂的象征。
【思维拓展】
阅读下列材料，回答问题。
材料一杜鲁门总统继任总统后，继续实现罗斯福的“世界蓝图”，1945年12月29日在他致国会的咨文中郑重宣布：“胜利已经使美国人民有经常而迫切的必要来领导世界了。
”
──出自《世界史•现代史编》
材料二美国国务卿马歇尔于1947年6月在哈佛大学发表演讲时指出：“美国应该尽力协助世界回复至经济健全的常态，没有它，也就没有政治的安定，没有牢固的和平。
”
──吴于觐齐世荣《世界近现代史》
（1）为实现这一目标，美国采取了什么具体措施？其真实目的何在？（2）“冷战”对二战后的国际关系有什么影响？
【课后检测】
1、美国冷战政策正式开始的标志是
A.铁幕演说
B.两极格局的形成
C.杜鲁门主义
D.北约组织的建立
2、美国出台“马歇尔计划”的主要目的是
A.抗衡苏联，争夺“中间地带”
B.援助和复兴西欧经济
C.利用经济援助拉拢东欧国家
D.扶持和控制西欧国家
3、冷战期间，美苏两大阵营不断采取针锋相对的措施。
北大西洋公约
组织成立6年后，华沙条约组织于1955年宣告成立。
促使华约成立的
直接原因是
A.第一次柏林危机
B.两个德国分立
C.联邦德国加入北约
D.共产党情报局成立
4、二战后德国的分裂主要是由于
A.地理位置
B.经济状况
C.文化背景
D.美苏“冷战”
5、古巴导弹危机的结局表明
A.是古巴倾向于美国的结果
B.是古巴倾向于苏联的结果
C.表明这一时期战略优势在于美国
D.表明这一时期战略优势在于苏联
参考答案：
【思维拓展】
（1）措施：美国实施了“马歇尔计
划”，对欧洲进行经济援助。
真实目的：美国的真实目的在于通
过这一计划，以扶植和控制西欧国
家。
（2）影响：在欧洲，冷战导致德国
和柏林的分裂；在亚洲，则表现为
朝鲜战争和越南战争等一系列局部
战争的发生；美苏两国还曾一度把
人类拖到核战争的边缘。
总之，冷
战使世界分裂成两大对立阵营，互
相之间充满敌意和不信任，给世界
带来了动荡不安。
【课后检测】
1、C
2、D
3、C
解析：本题考查二战后美苏冷战的影响。
1954年10月23日，美、英、
法等西方国家签订了《巴黎协定》，吸收联邦德国加入西欧联盟和北大
西洋公约组织。
苏联政府曾照会23个欧洲国家和美国政府，要求他们
不要批准《巴黎协定》，并建议召开欧洲集体安全会议，讨论“防止德
国军国主义再起”等问题，并缔结《欧洲集体安全条约》，但遭西方国
家的拒绝。
1955年华沙条约组织建立。
4、D
5、C。