西师版六年级上册语文课文原文精选
西师大六年级上册
方面来论证，我很重要的。
26.我的信念，作者，她的信念是，全文从三个方面来展开，讲述了一生的科学研究，她是的人。
27毕业赠言，作者这篇课文按
的顺序写的。告诉我们什么
5长江之歌采用第个称写发法，他和我的中国心，表达的共同思想是
6那棵高山榕指的是，它饱含着什么，
7中华星一语双关，既指又是。
8零的突破，一是指，同时也标志着
9烂漫的点地梅借物喻人，托物言志借点地梅所具有精神，来赞扬高原筑路兵精神
10妙极了与遭透了启示
11在急流中，启示，
12把耳朵叫醒启示
13，芙蓉楼送辛渐。通过对的描写，和，表达了，
1《北京的色彩》作者是，作者对北京色彩的总体感受是，课文分别从
两个方面写北京的色彩的。
2我的白草园作者是，他是我国著名的，
3七月上天山作者是作者采用方法，描写了天山与众不同的美，进入天山欣赏到的是，往里走，再往里走
4鸟的天堂作者那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊，加引号鸟的天堂指不加引号指，不加引号是因为，
14送元二使安前两句写，后两句写，表达了
15韦德的心愿中他的心愿是他是什么样的人
16回家中，海子是的人
16，匆匆作者，启示珍惜时间的名言有
17.收藏阳光，阳光指颜色指，单词指，启示
18沙漠玫瑰，启示
19.大海中的灯塔，启示，交友名言诗句，
20.回忆鲁迅先生作者是，主要写了，三件事，可以看出他是的人。
21试飞，宋庆龄是的人，本课，按顺序，
2Байду номын сангаас提灯女神是，她是的人。
23.司马光救友通过故事，赞颂了，用成语概括，给我们的启示是
26.矛盾，通过一个的语言，讽刺了，告诫人们。给我们的启示是，用成语概括，
西师版六年级上册语文《-卧看牵牛织女星》共67页
稍微：表示数量不多或程度不深。 通宵：整夜。
惊异：惊奇诧异。
少见多怪：由于见闻少，遇见平常的事情也感 到奇怪。 浩瀚：形容广大；繁多。
近义词
陶醉—（沉醉） 宽阔—（广阔） 浩瀚—（辽阔 ）白蒙蒙—白（茫茫 ） 不计其数—（举不胜举 ）惊异—诧（异 ）
3.织女星的亮度是太阳的50倍，牵 牛星的亮度是太阳的9倍有余。
4.织女星距离地球26光年，牵牛 星距离地球16光年。
5.太阳光从太阳射到地球才8分18秒， 而织女星的光射到地球上要26年。
6.距离太阳几万光年的星不计其数， 而10光年以内的星却只有15颗。
7.恒星并不是真的不动的，织女星以 每秒14千米的速度移近太阳，牵牛星 也在移动，每秒钟接近太阳33千米， 这速度和地球的公转速度——每秒钟 29千米差不多。
举例子，作比较、分 类别、下定义、摹状 貌、作诠释、打比方 、列数字、列ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ表、 引用说明。
天鹰座
天琴座
第二课时学习目标
• 继续学习课文，了解其他天文知识。
• 总结全文，说说有关星星的传说。 激发学生探索自然的兴趣。
默读课文十分钟
• 小组合作学习 • 交流你们从文中学到了那些天文知识？
文章中介绍了哪些天文 知识？
（做诠释
4.天文学家把银河所围绕成的空间叫做
银河系。
（下定义
5.西方人把织女星和附近）的几颗星连在
一起，像一架七弦琴，于是把它叫做“
天琴星”。
（打比方、下定义
6.太阳光从太阳射到地）球上才8分18秒，
2019年西师版小学语文六年级上册小学生经典美文阅读
小学生经典美文阅读篇一：收藏阳光阳光可以给我们温暖，照亮我们的心房，对于同学之间，我们应该收藏阳光，这样我们就能时刻拥有灿烂的笑容，但是今天我跟同桌吵架了，我们吵得很凶，最后谁也不理谁了。
晚上躺在床上久久难以入眠，冰凉的雨点重重的砸在玻璃上，马路上，屋顶上…想着今天我和他吵的面红耳赤，不欢而散。
不知道他现在怎么样。
父母不在身边的他会不会有困难可他总喜欢逞强。
这么冷他不会病了吧。
想着已前我们整天在一起嬉闹也没红过脸，而这次却为什么非要这样。
以前我们吃饭总是两份相同的饭菜并排放在一起。
现在已经两顿饭没在一起吃了，连自己吃了什么都忘记了。
我们总是不分彼此，同甘共苦。
这时一丝丝悔意从心头涌出来…第二天天一亮，我就去他家找他了，想跟他道歉，当我走出门的那一刻，我看到了他在我家门口等我，这个时候阳光已经出来了，照的他金灿灿的，我们都会心的笑了，让我们一起收藏阳光吧。
篇二：珍惜拥有我们往往有这样的感触，就是曾经拥有的东西不知道珍惜，等到失去后才懂得了它的可贵，那为什么我们不能在拥有的时候珍惜它呢，曾经我看过这样一个故事，从中我明白了一个道理。
一个孩子，在出生那天妈妈就永远的离开了他，每当他看见别的孩子接受妈妈的礼物时，他只能无声的叹息与哭泣。
有一天，当他泪眼朦胧的在街头徘徊时遇到了一个老者，于是老人就告诉他了一个道理：从你出生时，你的妈妈就把整个世界作为礼物送给了你，给了你一切，难道这还不够吗记住，珍惜你拥有的一切就是对你妈妈做好的报答。
看了这个故事，使我懂得了一个道理，那就是珍惜自己所拥有的，虽然那个孩子从未见过自己的妈妈，但是他拥有妈妈给的一切，这就是一种幸福，我们要懂得珍惜自己所拥有的一切，只有这样才能在失去的时候不后悔。
让我们从现在开始就珍惜我们所拥有的，珍惜父母对我们的疼爱，珍惜老师对我们的关爱，珍惜我们目前所有的一切。
篇三：用笑容面对生活生活对于我们每一个人来讲，并不是一帆风顺的，我们都会遇到各种各样的困难和挫折，都会有阴天下雨的时候，当面对生活当中的这些时候时，我们不要悲观，要用微笑来面对生活，那样我们就会获两个走在沙漠上的人，一个人对着仅剩的半瓶水忧愁地说“：唉，只剩下半瓶水了。
西师版六年级上册语文第22课--收藏阳光课件
08.10.2020
18
学习上有困难的时候，我们应该怎 么面对？
生活中有挫折的时候 朋友遇到困难的时候
……
08.10.2020
19
拓展延伸
学习上有困难的时候，我们应该怎 么面对？
生活中有挫折的时候 朋友遇到困难的时候
……
08.10.2020
20
• 文章的题目是“收藏阳光”这里的“阳光” 不仅是指阳光，而且比喻温暖、光明、幸 福的心境，也比喻过去的快乐生活。
“颜色”指对生活各种颜色中景色的观察和描述；
“单词”指讲述的美丽动人的故事。
总之，阳光、颜色和单词指收藏的精神生活。我们
仅储备物质不行，还应该储备精神。
08.10.2020
14
• 收藏阳光、颜色和单词，收藏夏季美丽的 景象，好在严冬来临之际温暖自己的心房， 这是多么简单的道理，却又多么实在！
• 说说你对这句话的理解。
08.10.2020
9
• 文章表达的中心思想是什么？
• 通过讲述一个寓言故事告诉我们：在生活 中，不仅需要物质的储备，还需要精神的 力量。
08.10.2020
10
• 兴高采烈：形容兴致高，情绪旺盛。 • 欢呼雀跃：高兴得像麻雀一样跳跃。 • 储藏：贮藏，收藏。 • 挫折：遭到失败，失利。 • 构建：构造建筑。 • 枯萎：因干枯而萎缩。
西师版六年级上册
08.10.2020
1
08.10.2020
风和日丽 阳光明媚 阳光灿烂 艳阳高照
2
看了课题，你有什么疑问呢？
谁收藏阳光？ 为什么收藏阳光？ 收藏阳光有什么好处？
08.10.2020
3
收 藏 阳 学习目标 光
字词学习 课文学习 理解感悟 课文朗读 拓展延伸
西师大版六年级语文上册全册电子课本
17、古诗两首
18、永远记住您，老师
19、韦德的心愿
20、回家
积累运用五
21、匆匆
22、收藏阳光
23、沙漠玫瑰
24、大海中的灯塔
积累运用六
25、看戏
26、回忆鲁迅先生
27、试飞
28、提灯女神
积运用七
古文两篇
30、巨人的花园
景德镇的瓷器
32、将相和
积累与运用八
语文西师大版六年级上册目录
1、北京的色彩
2、我的百草园
3、七月上天山
4、鸟的天堂
积累运用一
5、歌词两首
6、那棵高山榕
7、中华星
8、“零”的突破
积累运用二
9、烂漫的点地梅
10“妙极了”与“糟透了”
11.在急流中
12.把耳朵叫醒
积累运用三
13、卧看牵牛织女星
14、数字图书馆
15、仙人掌
16、神奇的音箱
积累运用四
西南师大版小学6年级语文上册3我的百草园
东京弘文学院毕业照
从日本回国后的鲁迅
江泽民主席为纪念鲁迅诞辰一百一十周年的题词
鲁迅
鲁迅（1881· 9· 25—1936· 10· 19），原名 周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国现代 伟大的文学家、思想家和革命家。中国现
代文学的奠基人。
课文朗读
一、读准下列划线字的字音： 竹筛 油蛉 确凿 皂荚 shāi 菜畦 qí
过渡段作用 ，“也许”能不能删去？ 表达出作者深刻眷恋百草园和被迫 离开时势无奈与依依惜别的深情，“也 许”不可删，否则由猜测变成肯定，不 符合文章原意。
小结
通过描写百草园是一个绚丽明快、充满生气 的乐园，充分表达了我对自由自在生活和大自然的 热爱，好奇 、求知的性格特点。
本文写景有序，层次井
然，条理分明，活泼多姿 ，请 结合课文加以说明。
本文采取了由整体到局部，由远及近、由高 到低、从静到动、先夏后冬的顺序，对百草园的 景物作了有层次的描述。先写远远望见的、粗线 条的景物，如菜畦、皂荚树、鸣蝉，再写身边、 脚下、眼前的景物，如斑蝥、何首乌根、覆盆子 果实；先写静止的，如石井栏，再写动态的，如 叫天子；先写生机勃勃的夏季，再写别有情趣的 冬季。 " 不必说 …… 也不必说 …… 单是 …… 就 " 用“单是就”突出后者
阅读思考
“直窜”写出了什么？
写出鸟儿的机灵轻捷和 儿童羡慕不已的心理。
秋
（单是泥墙根一带
就有无限趣味）
油蛉
何首乌
蟋蟀
蜈蚣 斑蝥 覆盆子
木莲
阅读思考
美女蛇一段，有何作用？
增添神秘气氛，丰富了百 草园作为儿童乐园的乐趣。
划出捕鸟动词，分析作用。
西师版六年级语文必背古诗词一
西师版六年级语文必背古诗词一六年级上学期必背古诗词1 姓名：班级：背诵开头时光：背诵完成时光：1.芙蓉楼送辛渐（唐）王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
背诵难度：★背诵时光：学生签字：教师签字：2．送杜少府之任蜀州（唐）王勃城阙(qua)辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦(huàn)游人。
海内存知己，天边若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾![1]背诵难度：★★背诵时光：学生签字：教师签字：3.月下独酌（唐）李白花间一壶酒，独酌无相亲。
举杯邀明月，对影成三人。
月既不解饮，影徒随我身。
暂伴月将影，行乐须及春。
我歌月徘徊，我舞影零乱。
醒时同交欢，醉后各簇拥。
永结无情游，相期邈云汉。
背诵难度：★★★背诵时光：学生签字：教师签字：4. 将（qiāng）进酒（唐）李白君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
人生自得须尽欢，莫使金樽（zūn）空对月。
天生我材必实用，千金散尽还（huán）复来。
烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
岑（c?n）夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。
与君歌一曲，请君为我侧耳听。
钟鼓馔（zhuàn）玉不足贵，但愿长醉不复醒。
古来圣贤皆孤独，惟有饮者留其名。
陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣(zì)欢谑（xua）。
仆人何为言少钱，径须沽（gū）取对君酌。
五花马，千金裘（qiú），呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
背诵难度：★★★★★背诵时光：学生签字：教师签字：5.望岳（唐）杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾(c?ng)云，决眦(zì)入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
背诵难度：★★背诵时光：学生签字：教师签字：6.鸟鸣涧（唐）王维人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
背诵难度：★背诵时光：学生签字：7.游园不值（南宋）叶绍翁应怜屐（jī）齿印苍苔，轻敲柴扉久不开。
语文-西师大版语文-西师大版六年级上册语文课文 32将相和 司马迁
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------语文-西师大版语文-西师大版六年级上册语文课文32将相和司马迁语文西师大版语文西师大版六年级上册语文课文 32 将相和司马迁语文西师大版语文西师大版六年级上册语文课文 32 将相和司马迁语文西师大版语文西师大版六年级上册语文课文 32 将相和司马迁战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。
有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧。
秦王知道了，就写一封信给赵王，说愿意拿十五座城换这块璧。
赵王接到了信非常着急，立即召集大臣来商议。
大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当，可是不答应，又怕他派兵来进攻。
正在为难的时候承，有人说有个叫蔺相如脱的，勇敢机智，也许他债能解决这个难题。
赵王畔把蔺相如找来，问他该新怎么办。
蔺相如想耪了一会儿，说∶我愿珍意带着和氏璧到秦国去匡。
如果秦王真的拿十五正座城来换，我就把璧交坤给他；如果他不肯交出糊十五座城，我一定把璧窄送回来。
那时候秦国理痢屈，就没有动兵的理由怪。
赵王和大臣们晚没有别的办法，只好派闸蔺相如带着和氏璧到秦衡国去。
1 / 5蔺相如到了弧秦国，进宫见了秦王，指献上和氏璧。
秦王双手绵捧住璧，一边看一边称湃赞，绝口不提十五座城汗的事。
蔺相如看这情形键，知道秦王没有拿城换押璧的诚意，就上前一步掷，说∶这块璧有点儿澈小毛病，让我指给您看剩。
秦王听他这么一说硼，就把和氏璧交给了蔺氟相如。
蔺相如捧着璧，殖往后退了几步，靠着柱另子站定。
他理直气壮地萎说∶我看您并不想交釜付十五座城。
现在璧在腑我手里，您要是强逼我双，我的脑袋和璧就一块论儿撞碎在这柱子上！蹋说着，他举起和氏璧就剃要向柱子上撞。
秦王怕踊他真的把璧撞碎了，连疽忙说一切都好商量，就终叫人拿出地图，把允诺率划归赵国的十五座城指耽给他看。
西师版六年级语文上册课件-把耳朵叫醒
lài wǎng
轮廓 蜚声世界 青睐 迷惘
2021/4/6
4
词语理解
贫困潦倒：因生活贫穷，经济困难而颓丧、失意。
赏识：认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或 赞扬。
入不敷出：收入不够开支。
颓然：形容败兴的样子。
灵感：突然产生的富有创造性的思路、想法。
2021/4/6
5
词语理解
相依为命：互相依靠着生活，谁也离不开谁。
结合自己对课文的理解，试着给课文另取 个题目，并说说自己的理由。
2021/4/6
10
2021/4/6
11
感谢您的阅读收藏，谢谢！
2021/4/6
12
括这个艰难的过程。
贫困潦倒
相依为命
举步维艰
灵光乍现
2021/4/6
蜚声世界 7
读读自己感受最深的语句，并谈谈自己的体会。
2021/4/6
8
说说你对这两句话的理解
“原来，灵感只青睐那些愿意倾听的耳朵” “把耳朵叫醒，然后倾听世界。相信总有 一 个声音属于成功”这两句话的意思。
2021/4/6
9
拓展延伸
西师大版 六年级 语文 上册 第三单元
2021/4/6
1
看了课题，你有什么想法或疑问吗？文朗读
听课文朗读并思考： 课文主要讲了什么事情？
2021/4/6
3
生字学习
liáo
chóu tuí
hǔ
潦倒 报酬 颓然 吓唬
bǐ
kǎn kě
fù
zhà
彼此 坎坷 天赋 灵光乍现
kuò fēi
心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。
难以言传：无法用言语表达。
新西师版小学语文六年级上册小学古文27篇+中学文言文4篇
小学古文阅读27篇+中学文言文4篇小学古文阅读1.自相矛盾楚人有鬻（yù，卖）盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。
”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。
”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
译文：楚国有个卖矛和盾的人，夸赞自己的盾说：“我的盾十分坚固，任何东西都不能穿透它。
”又炫耀自己的矛说：“我的矛十分锋利，什么东西都能刺穿。
”有人问：“用你的矛刺你的盾，会怎么样呢？”那个人回答不出来了。
什么都不能够刺穿的盾与可以刺穿任何东西的矛，不可能同时存在于这个世界上。
1.加点词语解释不正确的一项是（）A.誉．之曰（称赞）B.于物无不陷．也（穿透）C.吾矛之利．（好处）D.夫．不可陷之盾与无不陷之矛（句首发语词）2.“其人弗能应也”的原因是什么？3.假如你是楚国商人，你该怎样来推销你的“矛”和“盾”？4.学习这则寓言后，你得到什么启示？参考答案：1.C 2.因为自己把“矛”和“盾”的功力都夸大到绝对化程度，使自己不能自圆其说，处于尴尬局面，无法回答。
3.示例：卖矛的时候，可用一个质量不如自己的矛的产品加以比较，卖盾的时候用同样的方法加以比较，这样既可以试出自己矛的好处，也能比较出自己盾的质量。
4.说话、做事都要认真考虑周到，不要自行相互抵触，产生矛盾。
1.义犬救主华隆好弋[1](yì)猎。
畜(xù)一犬，号曰“的尾”，每将自随[2]。
隆后[3]至江边，被一大蛇围绕周身。
犬遂咋[4](zé)蛇死焉，而华隆僵仆无所知矣。
犬彷徨(páng h uáng)嗥吠(háo fèi)，往复路间。
家人怪其如此，因随犬往。
隆闷绝[5]委地，载归家，二日乃苏。
隆未苏之间，犬终不食。
自此爱惜，如同于亲戚焉。
摘自《太平广记》短文注释：[1]弋：射。
[2]将自随：带着它跟随自己。
[3]后：后来，以后。
(精选)六年级语文上册 第17课 送元二使安西课件3 西师大版
黄鹤楼送孟浩然之广陵
李白
故 人 西 辞 黄 鹤 楼， 烟 花 三 月 下 扬 州。 孤 帆 远 影 碧 空 尽， 唯 见 长 江 天 际 流。
帆影已经消失了············ 诗人还在翘首相望
似乎要把自己对朋友的深深思念之 情托付江水，陪伴行舟，将友人送 到目的地。
此时此刻，李白在想什么呢？？？？
送元二使安西
安西
阳关 渭城
［王维简介］
（701--761），字摩诘，唐朝著 名诗人，世称“王右丞” ，和孟浩然 并称“王孟”。 作品特点：诗中有画，画中有诗
代表作： 《 送元二使安西》《鸟鸣涧 》 《相思》《九月九日忆山东兄弟》
送元二使安西
[唐]王维
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
这句诗点明了送别的 地点 、时间 和 环境气氛 。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
君：指元二。 更：再。故人：老朋友。 更尽：再饮完 。
阳关：汉朝设置的边关名，故址在今甘肃省敦煌 县西南，古代跟玉门关同是出塞必经的关口《元 和郡县志》云，因在玉门之南，故称阳关。
请你再饮一杯离别的酒吧！因为 你西出阳关之后，在那里就见不 到老朋友了。
清晨的细雨打湿了渭城的浮尘； 青砖绿瓦的旅店和周围的柳之后，在那里就见不到 老朋友了。
西劝 出君 阳更 关进 无一 故杯 人酒
劝君更进一杯酒， 西出阳关无故人。
朋友，请再喝尽这杯醇香 的美酒吧，等你西行出了 阳关之后，就再也没有一 个交情深厚的老友了。
75.欲望得不到满足痛苦；欲望一旦满足就无聊，生命就是在痛苦和无聊之间摇摆。 67.天下大事必作于细，天下难事必作于易！ 11.认真走好生活的每一步，就能在逆境中欣赏到独具特色的风景，悟到许多在顺境中无法参透的人生哲理。
西师版六年级上册语文课文原文精选
西师版六年级上册语文课文原文精选看戏时间是晚上八点。
太阳虽然早已经下落，但暑气并没有收敛。
没有风，公园里那些屹立着的古树是静静的。
树叶子也是静静的。
露天的劳动剧场也是静静的。
但剧场里并不是没有人。
相反地，人挤得非常满。
每个角落里都是人，连过道的石阶上都坐着人：工人、店员、手艺人、干部、学生，甚至还有近郊来的农民－－一句话，我们首都的劳动人民。
从前面一排向后面一望，这简直像一个人海。
他们所发散出来的热力和空中的暑气凝结在一起，罩在这个人海上面像一层烟雾。
烟雾不散，海在屏住呼吸。
舞台上的幕布分开了，音乐奏起来了，演员们踩着音乐的拍子，以庄重而有节奏的步法走到脚灯前面来了。
灯光射在他们五颜六色的丝绣和头饰上，激起一片金碧辉煌的彩霞。
这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼。
那里面有歌，也有舞；有悲欢，也有离合；有忠诚，也有奸谗；有决心，也有疑惧；有大公的牺牲精神，也有自私的个人打算。
但主导这一切的却是一片忠心耿耿、为国为民的热情。
这种热情集中地、具体地在穆桂英身上表现了出来。
当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候,这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。
她开始唱了。
她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。
歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。
这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。
观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。
他们看得入了神。
他们的思想感情和舞台上女主角的思想感情交融在一起。
随着剧情的发展，女主角的歌舞渐渐进入*。
观众的情感也渐渐进入*。
潮在涨。
没有谁能控制住它。
这个一度平静下来的人海又忽然膨胀起来。
戏就在这时候要到达顶点。
我们的女主角也就在这时候像一朵盛开的鲜花，观众想要把这朵鲜花捧在手里，不让它消逝。
西师大版六年级上册我的百草园
《我的百草园》教学目标1. 自主学会本课生字新词。
2. 理解课文内容，体会百草园带给“我”的欢乐，感受课文表现的儿童乐趣。
3. 学习作者观察百草园景物的方法和用词的精当。
4. 有感情地朗读课文，找出印象深刻的句子，自主积累。
教学预备了解鲁迅生平，课外阅读《从百草园到三味书屋》。
教材简析《从百草园到三味书屋》是一篇回忆性的叙事散文，是鲁迅先生42岁时“只剩了回忆的时候”用一颗童心去回忆的童年生活。
通过百草园自由欢乐的生活和三味书屋里枯燥无味的生活的比较，表现了儿童酷爱大自然，追求自由欢乐的生活的乐趣，批判了封建教育制度对儿童身心的束缚和损害。
教材节选了这篇散文的前半部份，该部份描述了百草园的景物和童年生活的乐趣，处处表现出儿童好奇、求知的心理和对大自然的酷爱。
开篇“我家的后面有一个专门大的园”缓缓开始了深沉的回忆，接着用新鲜好奇的语气描述百草园的漂亮景色，后来又眉飞色舞地讲述捕鸟的经历。
讲完了百草园的乐，叙述人语气一转，变得沮丧起来：我不明白什么缘故家里的人要将我送进书塾里去了。
抱怨、疑惑、自责、后悔都没有效，只好满腔遗憾地辞别百草园,到三味书屋念书。
在教学中,教师要注意引导学生学习作者观察百草园景物的方法，和在描写时以准确的词语来表现景物特征的方法。
在对春天的百草园的描写中，作者不露痕迹地使用了许多技巧，显得浑然天成：一是罗列了许多事物，但有主有次，有详有略。
两个“没必要”是简略列举，表现百草园的景象繁复多变，美不胜收。
“单是”以后，重点表现儿童的探奇欲望。
二是观看角度不断转变，动态静态描述得错落有致。
作者手中的笔引导咱们的目光从地面上的菜畦向上望到空中的桑葚，再由树上的鸣蝉落到菜花上的黄蜂，又随云雀直射向云霄；而泥墙根一带先介绍动物再说明植物。
三是描述层面各异，用词简练形象。
文章从颜色、形状、声响、体态、动作、味道等不同方面描述事物；用“碧绿”“紫红”“肥胖”修饰菜畦、桑葚、黄蜂；用“鸣”“长吟”“窜”“伏”描述动物的声响和动作；用“滑腻”“高大”“缠络”形容静物的外表形状；用“肥胖”“臃肿”表现体态；以“低唱”“长吟”“抚琴”再现百草园的静谧和动物们的安详自由；“又酸又甜”的滋味叫人恍如正含着桑葚或覆盆子，满口生津。
《匆匆》西师版小学语文六年级上册-ppt--课件共32页
品析句子
七嘴八舌
品析句子
①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
③洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去； 默默时，便从凝然的双眼前过去。
2.像针尖上……也没有影子
• 作者把自己过去的八千多日子比喻 成极小的针尖上的水滴，把时间的 流比喻成浩瀚的大海；日子显得渺 小，消逝得快，无声无息，无影无 踪；表现出作者十分无奈的愁绪。
③洗手的时候，日子从水盆里过去； 吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默
默时，便从凝然的双眼前过去。
• 作者用一系列排比句描写人们日常生 活的细节——洗手ห้องสมุดไป่ตู้吃饭、默思， “日子从水盆里过去”“日子从饭碗 里过去”“从凝然的双眼前过去”， 以细腻而独特的笔触，展示了日子在 生活的不经意中来去匆匆。
思考：你觉得朱自清先生有没有在这个世界
上白白走一遭？
齐读、共想
作者在最后一段再次强调 要珍惜时间，并与首段遥 相呼应。
提出问题
文章结构
我们的日子为什么一去不复返呢？
不禁头涔涔而泪潸潸
时
具体说明
洗手、吃饭、默默
光 飞
第二-四段 何曾留着像游丝样的痕迹 逝
照应开头
我们的日子为什么一去不复返呢？
采用第一人称的好处：
Description of the contents
④过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了 我留着些什么痕迹呢？
1.燕子去了……一去不复返呢？
• 用排比的句式描写燕子有再来的时 候，杨柳有再青的时候，桃花有再 开的时候，在描绘的春景之中，表 明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。 “我们的日子为什么一去不复返 呢？”看似在问，实际上表达了作 者对时光逝去而无法挽留的无奈和 对已逝日子的深深留念。
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西师版六年级上册语文课文原文精选
【导语】西南师范大学出版社成立于1985年1月，2010年12月完成转企改制，更名为"
重庆西南师范大学出版社有限公司"，是国家教育部主管、西南大学主办的集图书、电子
音像网络出版为一体的综合性大学出版社。
看戏
时间是晚上八点。
太阳虽然早已经下落，但暑气并没有收敛。
没有风，公园里那些屹立着的古树是静静的。
树叶子也是静静的。
露天的劳动剧场也是静静的。
但剧场里并不是没有人。
相反地，人挤得非常满。
每个角落里都是人，连过道的石阶上都坐着人：工人、店员、手艺人、干部、学生，甚至还有近郊来的农民－－一句话，我们首都的劳动人民。
从前面一排向后面一望，这简直像一个人海。
他们所发散出来的热力和空中的暑气凝结在一起，罩在这个人海上面像一层烟雾。
烟雾不散，海在屏住呼吸。
舞台上的幕布分开了，音乐奏起来了，演员们踩着音乐的拍子，以庄重而有节奏的步法走到脚灯前面来了。
灯光射在他们五颜六色的丝绣和头饰上，激起一片金碧辉煌的彩霞。
这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼。
那里面有歌，也有舞；有悲欢，也有离合；有忠诚，也有奸谗；有决心，也有疑惧；有大公的牺牲精神，也有自私的个人打算。
但主导这一切的却是一片忠心耿耿、为国为民的热情。
这种热情集中地、具体地在穆桂英身上表现了出来。
当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候,这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。
她开始唱了。
她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。
歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。
这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。
观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。
他们看得入了神。
他们的思想感情和舞台上女主角的思想感情交融在一起。
随着剧情的发展，女主角的歌舞渐渐进入*。
观众的情感也渐渐进入*。
潮在涨。
没有谁能控制住它。
这个一度平静下来的人海又忽然膨胀起来。
戏就在这时候要到达顶点。
我们的女主角也就在这时候像一朵盛开的鲜花，观众想要把这朵鲜花捧在手里，不让它消逝。
他们都不约而同地从座位上起来，真像潮水一样，涌到我们这位艺术家的面前。
观众和他打成一片。
舞台已经失去了界限，整个的剧场就是一个庞大的舞台。
我们的这位艺术家是谁呢？他就是梅兰芳同志。
过了半个世纪的舞台生活以后，现在在66岁的高龄，他仍然能创造出这样富有朝气的美丽形象，仍然能表现出这样充沛的青
春活力，这不能不说是一个奇迹。
这种奇迹只有在我们的国家里才能产生－－因为我们拥有这样热情的观众和这样热情的艺术家。
匆匆
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？-是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了那里呢？
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子．我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。
于是-洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从
凝然的双眼前过去。
我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
我掩面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我*裸来到这世界，转眼间也将*裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
巨人的花园
从前，一个小村子里有座漂亮的花园。
那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
村里的孩子都喜欢到那里玩。
花园的主人是个巨人，他外出旅行已有好久了。
花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
有一年秋天，巨人突然回来了。
他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”
孩子们吓坏了，四处逃散。
赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。
不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。
巨人孤独地度过了漫长的严冬。
春天终于来了，村子里又开出了美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。
但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。
他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”
一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。
他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。
好几个月没见过这么明媚的阳光了。
巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。
孩子们的欢笑使花园增添了春意。
可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。
滚出去！”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。
与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。
“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。
小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。
不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。
这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。
他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。
谢谢你！”
小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。
巨人第一次感到了温暖和愉快。
于是，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。
从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。
孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。
巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。