生活中处处皆数学
生活处处皆数学
生活处处皆数学
作者：夏豪数学是人类文明中极其重要的一个因素，它对于人类的影响极大。
其实，数学不仅仅是在科技上可以发现，就连我们的生活，也少不了数学。
今天，我便来讲述一下我在暑假中遇到的数学故事吧！
一天，我刚刚读完一本从图书馆借来的有关数学游戏的书，其中一个棍子的游戏吸引了我：首先准备一根五米长的毛线，三个人平均分，然后，围成三个大小均等的圆，求圆有多大？
五米长的毛线和三个玩家都不成问题，我不费吹灰之力便完成了前两个要求，可是第三个要求，就难了：五米长的毛线，根本就无法除以三嘛！这可如何是好？
我想了好久，就是想不出来。
忽然，一个念头如电光火花般从我的脑海中划过：用分数。
我想都没想，便脱口而出：
把五米看做“单位一”，平均分成三份，那就是：
1÷3==1/3
哈哈！只需要把五米平均分成三份不就行了吗！第三个问题解决了！
可是，这个圆的面积又该怎么算呢？
我苦思冥想了半天，就是做不出。
于是，我想：我可以用约等于来计算嘛！
5米就相当于三个圆的周长，那么一个圆的周长就约为1.57米。
周长是1.57米，那么半径就是1.57÷3.14÷2=0.25米，0.25的平方x3.14=0.19625平方米。
哈哈！一个圆的面积就算出来了!
我们快活的玩起了游戏，在玩的同时，我在想：
生活处处皆学问，生活处处皆数学。
我们一定要学好数学呀！因为没有数学，生活将会迎来很多麻烦。
让我们共同驾驭“钻研”这部大船，在浩瀚的数学大洋上翱翔、探索吧！。
生活中的数学作文（通用38篇）
生活中的数学作文（通用38篇）在日常学习、工作和生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编帮大家整理的生活中的数学作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
生活中的数学作文篇1早上起床，我们去来必堡吃早饭。
我点了南瓜粥2元，荷包蛋1.50元，妈妈点了绿豆粥2元，爸爸点了皮蛋粥也是2元，荷包蛋1.50元，花卷5角一个。
早餐一共花了：3乘2等于6元，1.50元乘2等于3元，6元+3元+5角=9.50元。
吃完早餐，我们就去逛超市了。
我逛来逛去，最后挑了三样：爱尚非蛋糕8.70元，尖叫饮料3.50元，薯片2.50元。
妈妈挑了儿童衣架和贝柔餐巾纸。
我们去买单，我看见电脑屏幕上显示着40.04元。
我算了一下，我花了14.70元，妈妈用了25.34元，加起来正好等于40.04元，可后来妈妈只付了40元，这4分钱到哪里去了呢？原来因经济发展，分币在社会上不流通了。
超市里付钱时直接把它四舍五入了。
我心里在想：既字然分币不流通了，为什么还留着它呢？取消掉不是更省力吗？生活中的数学作文篇2日常生活中，我们会遇到许许多多有趣的数学问题，如：推理问题、周期问题、植树问题等等。
数学王国真是奇妙无穷，但又往往让你捉摸不透，甚至还会产生错觉呢！记得在我读幼儿园时，我很喜欢边爬楼梯边数台阶数，我家当时住在六楼，每个楼层之间有18个台阶，每次离家和回家我都要牵着妈妈的手数台阶数，每次数的结果都是90级，妈妈还老夸我聪明呢。
到读小学时，我学了简单的乘法后，不假思索地认为我每次回家上六楼应该爬108级台阶才对呀，因为住在六楼，每层有18级台阶数，根据乘法原理，6×18=108（级）。
可我实际上每次只需爬90级台阶就到家了，当时我心里打了个大大的“？”号，不知何因。
于是我带着满脸的疑惑问了我家的智多星―爸爸。
生活中的数学怎么写
生活中的数学怎么写
生活中的数学。
数学是我们生活中无处不在的，虽然有些人可能觉得数学很难，但实际上，我
们每天都在应用数学知识，只是我们并没有意识到而已。
从简单的购物计算到复杂的投资理财，数学都在我们的生活中发挥着重要的作用。
首先，我们可以从日常的购物中看到数学的影子。
当我们去超市购物时，我们
需要计算商品的价格和数量，然后决定是否购买。
这就涉及到了基本的加减乘除运算，以及比较大小的大小关系。
如果我们能够灵活运用数学知识，就能够更好地控制购物开支，使自己的生活更加经济实惠。
其次，数学在我们的工作中也扮演着重要的角色。
比如，如果我们是做生意的，就需要用到数学知识来计算成本、利润和销售额；如果我们是做工程师的，就需要用到数学知识来计算设计图纸和工程量等。
数学知识的应用不仅能够提高工作效率，还能够帮助我们更好地解决问题，取得更好的成绩。
另外，数学在投资理财中也发挥着重要的作用。
无论是存款、理财还是股票投资，都需要用到数学知识来计算投资收益、风险和回报率等。
只有掌握了数学知识，我们才能够更加理性地进行投资，避免盲目跟风和冲动决策，从而保护好自己的财富。
总之，数学在我们的生活中扮演着举足轻重的角色。
它不仅是一门学科，更是
一种思维方式和工具，能够帮助我们更好地理解和解决问题。
因此，我们应该重视数学，不断学习和应用数学知识，让它成为我们生活中的得力助手。
关于数学的日记15篇
关于数学的日记15篇关于数学的日记1在我们的生活中，处处都存在着数。
在人类的世界里，数是必不可少的。
生活中的数有很多，有车牌号，房门号，页码，手机号码……等。
可见，数在我们的生活之中，是多么重要，多么不可缺少啊！昨天，妈妈买了一些樱桃。
我一见樱桃，口水立马流了“三千尺”。
妈妈见了我那馋样子，笑眯眯的拿着樱桃洗了一些。
我问妈妈：“妈妈，这樱桃一共才洗了几颗啊？够谁吃啊？”妈妈见我这样，忍不住想逗我一下，眼珠子滴溜溜的转，仿佛在想着什么。
思考了片刻，取出几颗樱桃，说:“我给你出道题，算对了，樱桃就全部归你啦！”我忍不住了，嚷着催她赶紧出题。
妈妈顿了顿说：“2个2个数剩1；5个5个数剩2；7个7个数剩3。
你算算吧。
”我飞也似的拿起笔和纸奔回房间坐下，咬着笔思索起来：先找它们的最小公倍数……不对！是最大公因数！……更离谱！我再次陷入沉思中。
突然，我想可以用试的方法来“对付”这道难题啊。
我一个一个试，虽然是试，但不是瞎找一个数字就安到上面。
先找2的倍数再加1，如果也符合了其他两个要求，那便是这个数了，如果不是，不用再2×（）+2……那样很麻烦，直接再加上一个2不就行了。
就这样我终于找到了那个数——“17”！我像离了弦的箭，跑出房门，给妈妈喊出了答案，妈妈笑逐颜开，还又给我奖励了一些樱桃。
我开心极了，不仅是因为得到了我喜欢的樱桃，更是因为我获得了数学知识。
数学是奇妙的，它如一个万花筒，我们可以从其中看到姿态万千的世界。
同学们让我们一起去数学的海洋里尽情遨游吧！-关于数学的日记2我们学完了第二单元长方体和正方体的表面积和体积，数学老师为了让我们更深的理解体积的概念，就给我们布置了一篇数学日记，让我们测量不规则物体的体积。
想来想去，最后我选择了求土豆的体积。
妈妈给我拿了一个土豆，说：“土豆没有一点形状，怎么量体积呀？”我胸有成竹的回答：“没事儿，我知道咋办。
”我先找来了一个长方体的水槽，测量了一下它的长和宽，长是24㎝，宽是17cm。
生活中的数学15篇
生活中的数学15篇生活中的数学作文1生活中的数学许多，这不我也发觉了一个，寒假到了，寒假作业依次发了下来，我一天改写写多少呢？我想一天语、数大本写两页英语写四页，由于语数大本都是37页所以37/2=18。
5〔天〕约是19天写完，而英语有61页61/4=15。
25〔天〕约是16天，过了几天爸爸觉得速度太慢了，所以便改成语、数一天写三页37/3=1233〔天〕约是13天写完，这样就可省下更多的时间去预习，又过了几天，我学的很好，爸爸带我送我去吃德克士，我们要脆皮炸鸡我们有打折卡打两折，我们买了两个9/2*2=9〔元〕，超级鸡腿堡、夏威夷菠萝鸡腿堡、鲜橙汁、百事可乐、13*2+7+7。
5+9=49。
5〔元〕生活中的数学多的数不胜数，等待你我去发觉！生活中的数学作文2上海世博会开幕已过二个多月了。
我想星期天〔7月18日〕让妈妈带我去参观世博会。
妈妈听后笑了笑说：“可以，不过你得先回答我一个问题。
”我毫不迟疑地回答：“好的”。
妈妈说：“我们乘动车去上海，经过无锡、苏州、昆山、上海共四个站，售票员要为这趟动车预备多少种不同的车票？”我想都没想就说：“这个问题太简洁了，不就是3种嘛！”妈妈摇了摇头说：“不对，这个问题看起来简洁，其实里面大有学问呢！”妈妈边说边画了一张草图如下：无锡―――苏州―――昆山―――上海这时，我才恍然大悟说：“我知道了，只要数一数这条线段上一共有多少条线段就知道该预备多少种不同的车票了，售票员要为这趟动车预备3+2+1＝6〔种〕不同的车票，加上回来的车票，一共是6×2=12〔种〕。
”妈妈兴奋地说：“恩，这回对了！”数学与生活息息相关。
只要在生活中专心去体会，就能感受到数学的乐趣。
生活中的数学作文3在我们日常生活中，数学是无处不在的，它贯穿我们人生的全部过程。
比方，妈妈上街买水果，买蔬菜，还有贴瓷砖……等等，都要用到数学。
生活中还有许多许多好玩的数学，等我们去发觉，去探究。
记得一天上午，我和妈妈去水果店买水果。
生活中处处有数学
生活中处处有数学数学是一门抽象而又具体的学科，它不仅存在于学校的课堂中，更是贯穿于我们日常生活的方方面面。
从日常生活中的购物、烹饪、旅行，到工作中的数据分析、规划，数学无处不在，无所不及。
首先，让我们来看看购物这个日常生活中不可或缺的活动。
在购物时，我们经常需要计算商品的价格、折扣和税费，以确保自己得到最优惠的价格。
此外，我们还需要比较不同品牌、不同规格的商品，做出最经济、最合理的选择。
这就需要我们运用基本的数学知识，比如加减乘除、百分比和比较大小等，来进行计算和决策。
其次，烹饪也是一个充满数学的活动。
在烹饪过程中，我们需要精确地测量食材的重量和容量，控制火候和时间，以确保菜品的口感和味道。
同时，在调配食谱时，我们也需要进行比例和分数的计算，以确保各种食材的搭配比例恰到好处，从而制作出美味的佳肴。
在旅行中，数学同样扮演着重要的角色。
我们需要计算路程和时间，规划行程和交通，以确保旅行的顺利和高效。
同时，在旅行中，我们还需要进行货币兑换和消费预算，以确保经济合理和花费可控。
在工作中，数学更是不可或缺的工具。
无论是数据分析、市场营销，还是财务管理、项目规划，数学都是我们解决问题和做出决策的重要依据。
通过数学模型和统计方法，我们可以更好地理解市场趋势和客户需求，分析企业运营情况和财务状况，制定合理的营销策略和财务规划。
总之，生活中处处有数学，它是我们认识世界、解决问题的重要工具。
通过学习和运用数学知识，我们可以更好地理解和应对日常生活中的各种挑战，让生活变得更加美好和高效。
因此，让我们珍惜数学，认真学习，善于运用，让数学成为我们生活中的得力助手。
生活处处是数学发言稿
生活处处是数学发言稿
大家好，今天我想和大家分享的是数学在生活中的方方面面。
首先，在日常生活中，我们常常会遇到需要计算的情况。
无论是去超市购物时算账，还是制定每日的时间管理计划，数学都是我们所必需的工具。
通过数学的计算，我们可以更好地安排自己的生活，合理分配时间和资源。
其次，数学也在日常问题解决中扮演着重要角色。
例如，我们常常遇到需要比较两个物品哪个更划算、哪个更优质的情况。
数学可以帮助我们通过分析和计算，得出更准确的结论。
另外，在解决实际问题时，数学的逻辑思维也能够帮助我们更快速地找到解决方案。
此外，数学在科学研究中也占有重要地位。
无论是物理、化学、经济学等领域，数学都是不可或缺的。
例如，物理学中的牛顿力学和电磁学定律，都需要通过数学公式进行推导和计算。
数学作为一种精确、严谨的语言，能够帮助科学家更好地理解和揭示事物的规律。
最后，数学还培养了我们的逻辑思维和解决问题的能力。
数学的推理和证明过程，需要我们思考、分析和归纳。
通过数学的学习，我们可以培养出良好的逻辑思维，锻炼自己的思考能力，提升解决问题的能力。
总之，数学无处不在。
它不仅仅是一门学科，更是我们生活中不可或缺的工具和思维方式。
无论大家是否喜欢数学，它都已
经深深融入了我们的生活中。
让我们珍惜数学，学习数学，用数学的思维方式去面对生活中的各种挑战。
谢谢大家！。
世事洞察皆学问,生活处处有数学
世事洞察皆学问，生活处处有数学数学在人类文明的发展中起着非常重要的作用，是它推动了重大的科学技术进步。
数学《课程标准》指出：“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察与操作的机会，使学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。
”这就是说，我们的数学教学应该根据教材特点，将原本枯燥的数学变得生动、有趣，变得贴近学生，变得易于理解、易于学习、易于掌握、易于运用，让学生在充满兴趣，充满信心，充满成功感的数学教学生活中，敏锐地发现数学，智慧地学会数学，灵活地运用数学，从而形成相应的数学技能、数学品质，形成创造精神与实践能力。
学生数学素质的高低，直接制约着其他学科的学习和创新能力的发展。
数学无处不在，生活处处有数学。
无论在日常的生产和生活中,还是在涉及生存和发展的关键时刻，数学都起着非常重要的作用。
一、激发兴趣，让学生在学习中培养数学能力1、培养兴趣，激发学生的求知欲望。
俗话说，兴趣是最好的老师。
浓厚的学习兴趣可以使人的各感官、大脑处于最活跃的状态,能够最佳地接收教学信息。
通过设计情境,提出问题,引导学生去探索、去发现,让学生从中体验成功的喜悦和发现的快乐;运用适当的教学方法和手段引起学生的求知欲和好奇心,从而培养浓厚的学习兴趣。
2、敢于创新，培养学生创新思维能力。
“创新是一个民族兴旺发达的不竭的动力”。
从数学本身这个角度讲, 数学就是一种锻炼思维的手段。
教师应充分利用数学的这种功能,把培养学生的思维能力贯穿于教学的全过程。
在学习中,教师要注重培养学生良好的思维品质,使学生的思维既有明确的目标方向,又有自己独到的见解;既有广阔的思路,又能揭露问题的实质;既敢于创新,又能具体问题具体分析。
二、联系生活，让学生在生活中感受数学知识1、数学语言生活化。
前苏联数学教育家斯托利亚尔曾说过:数学教学也就是数学语言的教学。
教师的数学语言生活化是引导学生理解数学、学习数学的重要手段。
生活中数学无处不在的例子
生活中数学无处不在的例子
生活中处处皆数学。
1、圆圆的钟面像跑道，指针在不停地跑步。
时针“老大”又短又粗，跑得最慢。
分针“老二”不粗不细，不长不短，跑得比较快，一小时走一圈。
“老三”它又长又细，跑得最快，一小时跑60圈呢。
只要安上电池，它们三个就日夜不停地赛跑。
它们很团结，一个不走其它两个也不走，让我们准确地了解时间，起床、学习、练琴等等。
2、井盖为什么做成圆形的呢？原来是因为圆形的直径是一定的，也就是说圆形具有定宽性，因此当把圆形的井盖放到井口时，井盖就不会掉到井底。
如果井盖是矩形，那么井盖的宽度就不是一定的。
由矩形的对角线长度大于任何一条边，因此矩形的井盖就有可能掉进井底。
虽然在城市中也会看到一些矩形的井盖，但是这样的窨井往往不深，即便井盖滑入，取出来也不难。
3、电风扇是鸟翼形，电风扇扇叶是围绕着一个中心转向，扇叶的运动是旋转现象。
电风扇的叶子一般都是弯曲的，以使它转动时带动空气一起转动而形成风。
叶片数是三片，两个叶片之间是钝角；叶片数是四片，两片之间是直角；叶片数是五片，两片之间是锐角。
4、古时候，人们为了生产生活的需要，用自己身上的“尺”来测量长度。
例如，把张开的大拇指与中指之间的距离称为“拃”；两臂分别向左右伸直时，两手指尖间的距离称为“度”；步行时，两足之间的距离称为“步”。
但是这样的测量不精确。
后来在我国汉朝时，把100粒
小米排列在一起的长度规定为1尺。
人们就按照这个长度做成了“尺”，它的长度相当于28厘米，以后发展成1尺相当于33厘米多一点。
当前，世界各国都以“米”作为基本的长度单位。
哪些生活场景有数学知识
哪些生活场景有数学知识生活中处处皆数学，数学知识无处不在。
无论是日常生活中的购物、工作、旅行等，还是学术研究、科学实验、金融投资等领域，数学都扮演着重要的角色。
在不同的生活场景中，数学知识的应用也各不相同。
本文将从日常生活、职场工作和金融投资等方面，介绍一些生活场景中的数学知识应用。
一、日常生活1.购物购物是生活中常见的场景之一，而数学知识在购物中的应用也是不可或缺的。
首先是计算商品的价格和优惠折扣，消费者需要根据商品的原价、折扣力度等信息，进行简单的数学计算，以确定最终的购买价格。
其次是计算商品的数量和重量，比如在购买食品和日用品时，需要准确地计算商品的数量和重量，以保证购买的物品符合实际需求。
2.理财理财是现代生活中越来越重要的一环，而理财中涉及了大量的数学知识。
比如计算存款利息、投资收益率等，需要用到复利计算、等额本息计算等数学方法，以便更好地规划个人财务。
另外，在购买金融产品时，也需要进行投资回报率的计算，以便选择最合适的投资方式。
3.日常日程安排日常生活中，人们需要合理地安排自己的日程活动，而这也需要用到数学知识。
比如根据不同出发时间和交通工具的速度，计算出到达目的地所需的时间；或者在家务安排中，根据不同的工作量和时间，进行合理的分配和安排。
这些都需要进行简单的计算和推理，以确保日常生活的顺利进行。
二、职场工作1.生产制造在制造业和生产行业中，数学知识是不可或缺的。
比如在生产过程中，需要进行工序的计划和排程，以确保生产线的高效运转；还需要进行成本分析和效益评估，以确定最佳的生产模式和工艺流程。
在产品设计和研发中，更是需要丰富的数学知识，以进行结构设计、工艺优化和性能评估等工作。
2.市场营销市场营销是一个充满竞争和挑战的领域，而数学知识在市场营销中也扮演着重要的角色。
比如进行市场分析和需求预测时，需要用到统计学和数理逻辑等方法；在定价和促销策略中，也需要进行成本核算和收益分析，以确保利润最大化。
如何在日常生活中运用数学知识？
如何在日常生活中运用数学知识？将数学融入到生活：培养孩子的数学思维数学，看似抽象枯燥，实则与日常生活息息相关。
该如何将数学知识巧妙地融入日常，培养孩子的数学思维，是每个教育工作者和家长都应认真思考的问题。
一、生活中处处皆数学：观察与发现数学并非仅仅存在于课本和试卷中，它无处不在。
将生活中的事物与数学知识联系起来，是培养孩子数学思维的起点。
购物：带孩子去超市购物时，可以让他计算商品的价格、折扣、总价，并比较不同商品的性价比。
烹饪：烘焙蛋糕时，可以让孩子根据食谱计算食材的比例，并学习测量单位的转换。
旅行：计划旅行时，让孩子参与行程规划，换算路程、时间、预算，并尝试不使用地图和导航软件。
二、游戏与趣味：激发学习兴趣寓教于乐是增强孩子学习兴趣的关键。
将数学知识融入游戏，可以让孩子在玩乐中学习，并潜移默化地增强数学能力。
数字游戏：玩扑克牌、骰子游戏，可以练习数字运算、概率计算和策略制定。
逻辑谜题：解谜题、做拼图，可以锻炼孩子的逻辑思维和空间想象能力。
动手制作：手工制作、垒建积木，可以培养孩子的几何概念、测量技巧和空间想象能力。
三、问题与思考：进阶解决问题能力生活中的许多问题都可以用数学方法解决，帮助和鼓励孩子积极思考、寻找解决问题的方法，是培养其数学思维和解决问题能力的有效途径。
时间管理：帮助孩子安排好时间表，学会规划学习、玩耍、休息的时间，培养时间观念。
空间感知：通过玩游戏或阅读绘本，引导孩子观察物体的位置和形状，培养其空间感知能力。
数据分析：利用数据图表，分析天气变化、人口增长等现象，培养孩子的统计和分析能力。
四、持续学习与探索：达到数学思维活力数学学习是一个持续的过程，鼓励孩子不断学习、探索新的数学知识，保持对数学的兴趣和热情，是培养数学思维的重要因素。
阅读数学故事：阅读有趣的数学故事，了解数学家和数学知识的发展史，激发孩子的探索兴趣。
参与数学活动：参加数学竞赛、兴趣小组，与其他孩子交流学习，提升数学能力。
五年级数学日记精选15篇
五年级数学日记精选15篇五年级数学日记1生活中，处处有数学。
例如：买菜啦！买文具啦！量布等等，都需要用到数学。
这个学期，老师教一个新知识，是小数的乘法和除法。
这个知识，可帮我大忙啊！昨天晚上，我妈妈一起去买桔子。
桔子是1、8元一斤，妈妈买4·5斤，本应该付钱8·1元。
可是营业员粗心大意，不知道怎么算的，算成9元钱。
还好我利用这个学期新教的知识，在脑子里算过一便后，马上纠正营业员的失误。
不仅营业员阿姨夸我聪明，这么小都会小数乘除法，而且在回家的路上，妈妈还表扬我，给她省0·9元，并且学过的知识能在生活中活用。
是啊！要是没学好这门数学，以后损失的不只是这0、9元，或许是几百，几千，甚至上亿呀！五年级数学日记2生活中，处处有数学。
例如：买菜啦！买文具啦！量布啦等等，都需要用到数学。
有一次，奶奶带我去文具店买文具。
我要了一枝黑笔，两枝红笔，三枝蓝笔与三块橡皮分别要：1、5元；3元；4、5元与3元。
一共要12元，可不知怎么，销售员居然说要25元，我马上速算起来，才慌然大悟，要不然这13元钱就离我们而去了。
在回家的路上，奶奶在一个劲儿不停得在夸我聪明，说学习就是要这样不断地学以致用。
我以后要把课本上的知识多多运用到生活中来。
五年级数学日记3几天我每次和妈妈出去的时候，只要是以前见过我的，见一个，就有一个人说我个子长高了，所以我现在就要看看，我到底是长高了还是长高了还是长高了呢？今天，我看看我到底有没有长高。
一回家我就开始量个子，天哪。
果然长高了。
现在已经1.54米了，可是原先只有1.51米。
哦。
我知道了。
也许是因为换了水土的原因，前两天我去了南山。
算下来一共有五天了，那这样的话，我每天长高了0.006米（①1.54-1.51=0.03②0.03÷5=0.006）。
天哪。
那如果这样算下来，一年365天（①365×0.006=2.19），我居然一年能长2.19米，噢噢噢。
数学源于生活用于生活
数学源于生活用于生活数学来源于生活，同时又运用到社会的每一个角落。
中小学生限于社会经验不足，缺乏生产实践经验，让他们接受系统性强而又抽象的数学知识，无疑会有困难，这就需要教师正确引导，让学生善于观察、善于发现生活中存在的一些数学知识，并能运用这些知识、经验来认识、解决有关的数学问题，让他们感到身边处处有数学，使数学成为中小学生看得见、摸得着、用得上的学科，从而提高他们学习数学的积极性。
一、走进生活发现生活中的数学数学教育家汉斯?弗赖登塔尔认为：“数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应该是帮助学生把现实问题转化为数学问题的过程。
”在儿童初学数学时，他们并不是一无所知的，无论是生活经验还是学习中的基础知识，他们都有一些。
但什么是数学，在儿童初学阶段，我们在引导认识的时候，不可能给出抽象的概念，而只能通过具体的内容，说明我们在使用数学。
二、结合实际，让数学与生活相结合数学的魅力所在就在于“数学很有用”，这是被千百年来人们的生活实践所证实了的。
学习数学知识，是为了便于更好地服务生活、应用于生活、学以致用。
但这并不是每个学生都能感受到并能做得到的，这就需要我们教师去创设生活情境、采撷生活实例，与学生一起走进生活，捕捉数学信息，学生在熟悉的情景中，不知不觉中掌握了知识，在生活实践中自觉地应用了数学知识。
三、引导学生发现生活中的数学问题为了让学生在学习数学知识的同时，初步接触和逐渐掌握数学思想，不断增强数学意识，就必须在数学教学过程中加强实践活动，使学生有更多的机会接触生活实践中的数学问题，认识现实中的问题和数学问题之间的联系和区别。
例，在教学“利息和利率”这一课时，可以利用活动课的时间带学生到银行去参观，并以自己的压岁钱为例，让学生模拟储蓄、取钱等活动，观察银行周围环境，特别要记录的是银行的利率。
学生记的时候就开始产生问题了：“利率是什么啊？”“为什么银行的利率会不同啊……”。
对于学生的这些问题可以先不回答，而是表扬他们观察的很仔细，然后就让他们带着问题去预习新课。
生活里的数学
生活里的数学
数学是我们生活中无处不在的，它不仅存在于课堂上的数学题中，更深入到我们日常生活的方方面面。
从购物打折计算到做饭的配方比例，从时间管理到金融投资，数学都扮演着重要的角色。
首先，数学在日常购物中发挥着重要作用。
当我们在商场看到打折标签时，我们需要用到百分比计算来确定实际的折扣价格。
例如，如果一件原价100元的衣服打7折，我们需要用到数学知识来计算出最终的价格是多少。
此外，在购物中计算总价、找零等都需要数学技能。
其次，数学在烹饪中也扮演着重要的角色。
在烹饪过程中，我们需要根据菜谱上的配方比例来准确称量食材，控制烹饪时间和温度。
这些都需要数学技能来确保食物的口感和味道。
除此之外，时间管理也离不开数学。
我们需要将一天的时间合理分配给工作、学习、休息和娱乐，这就需要我们用到数学来计算每项活动所需的时间，以及如何合理安排时间顺序。
在金融投资中，数学更是不可或缺的。
从计算利息到分析投资回报率，数学知识都是投资者必备的技能。
投资者需要用到数学知识来帮助他们做出明智的投资决策。
总而言之，数学在我们的生活中扮演着重要的角色，它不仅仅存在于课本中，更深入到我们的日常生活中。
因此，我们应该重视数学教育，学好数学知识，以便更好地适应和利用生活中的数学。
生活中的数学作文 36篇
生活中的数学作文篇1数学来源于生活，生活与数学息息相关。
下头我就给你们讲一讲我发现的数学小秘密吧。
今日上体育课时，我看见操场上的旗杆上飘着一面国旗，旗杆下头有2个大花坛，旁边还有3棵大树。
体育教师整理好队伍后，我们就开始报数啦，“1，2，3，4，5……”同学一个之后一个地报数，最终一个同学报到50，教师说学生全部到齐，于是我们就跟着教师开始学做《七彩阳光》体操，一节体育课很快就结束啦。
放学回家后，妈妈在一旁算着今日卖菜的收入“15+3+2+……”。
原先妈妈今日的收入真不错！中午我找妈妈要了10元钱去买折纸，花了5元钱，文具店的阿姨找了我5元。
哦，我明白了，原先买折纸是5元钱呀！数学，经常在我们身边发生，生活中人们也离不开数学。
数学为我们的生活供给了便利：购买东西时，比赛计分时，买菜结账时……我爱数学，生活处处有数学，我必须要更加努力地学好数学！生活中的数学作文篇2昨日晚上，我妈妈一齐去买桔子。
桔子是1.8元一斤，妈妈买了4.5斤，本应当付钱8.1元。
可是营业员粗心大意，不明白怎样算的，算成了9元钱。
还好我利用了这个学期新教的知识，在脑子里算过一便后，立刻纠正了营业员的失误。
不仅仅营业员阿姨夸我聪明，这么小都会小数乘除法了，并且在回家的路上，妈妈还表扬我，给她省了0.9元，并且学过的知识能在生活中活用。
是啊！要是没学好这门数学，以后损失的不只是这0.9元，或许是几百，几千，甚至上亿呀！星期天上午，我和爷爷到藕塘的药店里买了两盒药片——胃尔舒两盒药一共44元，一盒22元，爷爷付给她一张50元，营业员找给爷爷6元。
找好钱后，我用小数加、减法核算了一下。
爷爷还能够这样付：1.先给营业员40元，再付5元，找1元。
2.如果爷爷有零钱，能够先付40元，再付4元。
经过这次陪爷爷买药，我明白了数学与我们的生活息息相关。
星期日，我和妹妹一齐去超市买东西。
我买了一包牛肉干、一瓶牛奶和一瓶汽水，一共花了10元。
赵霖买了一盒饼干和一瓶汽水，一共9元钱。
学“生活”的数学,学“自己”的数学
学“生活”的数学，学“自己”的数学数学是一门抽象、理性、逻辑的学科，通常被人们认为与生活关系不大，甚至有些人认为数学是一门晦涩难懂的学科。
但实际上，数学无处不在，我们的生活中充满了数学的影子。
从日常生活中的计算、度量、比较，到大自然中的规律和关联，无一不展示着数学的奥妙和美妙。
数学也是一门可以用来研究自己的学科，通过数学的方式来理解自己的特点、能力和行为，从而更好地认识和提升自己。
学“生活”的数学生活中常见的一些数学应用，如计算、度量和比较，实际上都是数学在生活中的具体体现。
人们在日常生活中，经常需要进行各种计算，比如购物时的价格计算、做饭时的食材比例计算、工作时的时间管理等等，这些都是数学在生活中的应用。
人们也需要进行各种度量和比较，比如在购买商品时的尺寸比较、在旅行中的距离和速度的计算等等，这些也都是数学在生活中的具体应用。
生活中的规律和关联也是数学的重要表现，比如周围的自然界和社会环境中都存在着各种规律，如植物的生长规律、天气的变化规律、市场经济的规律等等，这些规律都可以用数学的方式来进行描述和分析。
通过对这些规律和关联的理解，可以更好地应对生活中的各种问题和变化。
生活中常见的一些数学概念和方法，如概率、统计和图形，也都贴近人们的生活。
比如人们在做决策时需要考虑各种因素的概率和可能性，这就涉及到了概率和统计的知识；又比如人们在规划生活时需要考虑各种空间布局和物品摆放，这就涉及到了图形的知识。
所以，生活中的数学不仅仅是一些理论和公式，更是一种思维方式和工具，通过学习和应用数学，可以更好地理解和应对生活中的各种情况和问题。
数学并不仅仅局限于生活中的应用，它还可以成为一种研究自己的方式和工具，通过数学的方式来理解和认识自己。
这就是学“自己”的数学。
人们可以通过数学的方式来理解自己的特点和能力。
比如通过心理测试和性格测评，可以用数学的方法对人的性格特点和心理能力进行分析和描述，从而更好地了解自己。
留心处处皆数学
留心处处皆数学——由一道数学题想到四年级在生活中，各式各样的事情都能从一个普普通通毫不起眼的小事变成一个个既生动又引人深思的数学问题。
我们常做的应用题，就是在生活中取材，再稍加改编而成的题目。
这不，我又在做数学题时发现了一道趣题：在一个游泳池内，有一艘小船，上面有许多石头，现在把石头全部从船里扔到水中，请问，游泳池内的水位会上升、下降，还是不变？乍一看题目，我便疑惑不解：这道题似乎和数学沾不上一点关系啊！这下该怎么做呢？我不气馁，努力思考，不一会儿便理出了头绪：当石头扔到水中后，船的重量减轻，便会上浮，水位也会下降，但石头在水中占了一部分空间，水位又要随之上升。
因为这都是同一堆石头，所以上升与下降的幅度也应该一致，水位当然保持不变啦！可爸爸看了，却说是下降，我很不服气，决定与他打个赌。
可是，用什么来证明我的猜想正确与否呢？这时，抽象的想象就没有真实的操作好了。
于是，我便在爸爸的协助下作了一个实验：由于我能力有限，没法从外面搬来一个游泳池，也没法去造一艘小船，只好把题中的条件按比例缩小了。
游泳池变成塑料盆，小船变成肥皂盒，石头则变成了五块橡皮。
我先在塑料盆里倒进一些水，再把装着五块橡皮的肥皂盒放入水中，然后用直尺量出水位是20厘米。
最关键的时刻到了，我把五块橡皮小心翼翼地从肥皂盒中取出，再全部投入水中，最后用直尺量出水位——天哪！竟然只有18厘米，是下降了！我错了！虽然事实证明，水位是下降了，但我还是丈二和尚——摸不着头脑：这水位怎么会下降呢？我苦思冥想了好长时间，草稿纸上全是一幅幅演示图，可我还是一筹莫展。
我急得团团转，可越急脑子越乱，反而想不出了。
就当我即将放弃的时候，我突然想起了数学家陈景润孜孜不倦，夜以继日算题目的故事，血液中仿佛充斥着一股勇往直前的力量，任何困难都挡不住我。
果然，不出半小时，这道题我终于想通了：当石头在船上时，上升水的重量=石头的重量，而石头的密度比水大，因此同等重量的水和石头，水的体积大于石头的体积。
在生活中发现数学
在生活中发现数学在生活中，数学无处不在，无论是在日常的购物和理财中，还是在工作和学习中，数学都扮演着重要的角色。
很多人可能觉得数学是一门抽象的学科，与自己的生活无关，但其实数学在我们的生活中无时不在，只要留心观察，就能发现数学的美妙之处。
让我们来看看在日常购物中，数学是如何应用的。
每当我们去超市购物时，都会遇到各种各样的优惠活动，比如买一送一、满减等等。
这些都需要我们通过数学来计算，确定最划算的购买方式。
如果一件商品原价100元，现在满减优惠满200减50，那么我们就需要用到数学知识来计算出最终的价格是多少。
我们还需要计算每种商品的单价，比较不同品牌和不同包装的商品哪个更划算。
通过这些日常的购物计算，我们不仅能够省钱，还能够锻炼我们的数学能力。
而在理财方面，数学也是至关重要的。
无论是计算每个月的开销和收入，还是进行投资和理财规划，都需要用到数学知识。
我们要计算每月的生活费用占总收入的比例，就需要用到百分数、比例、和平均数等数学知识。
再我们要计算投资的回报率，就需要用到复利公式和利息的计算等数学知识。
只有懂得用数学来管理我们的财务，才能够更好地规划我们的未来。
在工作和学习中，数学更是不可或缺的。
无论是在科学研究还是在工程设计中，都需要用到数学知识来进行计算和推导。
比如在物理学中，运用数学来描述自然界的规律和定律；在工程设计中，利用数学来进行结构分析和优化设计。
而在学习中，数学也是连接各种学科的桥梁，比如物理、化学、经济学等，都需要用到数学来建立模型和解决问题。
掌握数学知识，不仅可以帮助我们在工作和学习中更加得心应手，还可以培养我们的逻辑思维和分析能力。
数学还在我们的生活中发现着一些美妙的现象和规律。
花瓣的排列数目往往是以斐波那契数列来组成的；壳牌的螺线形状是以黄金分割比例来构成的；彩虹的光谱是以频率和波长的数学规律来解释的。
这些都是数学在自然界中的应用，展现出了数学的美妙和神秘之处。
通过观察和认识这些现象，不仅可以增加我们对数学的兴趣，还可以启发我们对数学的探索。
生活之中处处皆数学
生活之中处处皆数学
数学源于生活，生活中又充满着数学，正如新课程标准提出的要求：“重视以学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学。
”为了达到这一要求，我让学生在生活中学数学，在活动中做数学。
在数学教学中体验现实生活，把数学知识融于生活实践，给学生创设身边的生活情境，把现实问题数学化，把数学知识生活化。
这样，有利于让学生觉得生活中处处有数学，增加了学生在生活中学习数学、应用数学的意识。
一、在生活中发现数学问题，让学生感悟到生活中处处有数学.
二、通过生活中的事例，渗透数学思想和数学知识.
三、运用数学知识解决生活中的实际问题，培养应用意识。
小学数学教学应树立“以学生发展为本”的思想，将数学学习与生活实际紧密结合，旨在使数学教学更贴近学生的生活，使学习变得有趣、生动、易懂，并会把数学运用于实践，使数学变得更有活力提高学生学习数学的兴趣，让学生在熟悉的感兴趣的生活情境中发现问题，探索问题，培养数学能力，并发展学生用数学眼光看待生活，解决生活实际问题。
使学生真正感受到在生活中处处有数学。
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生活中处处皆数学
--浅谈学生数学应用意识的培养
《数学课程标准》强调“数学学习从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程。
”新课标注重知识的发生、发展过程，培养学生用数学的观点观察社会、思考问题，增强应用数学的意识，真正让学生体会到“学以致用”。
这就要求教师在开展数学活动时，要紧密联系学生的生活实际，让学生熟知的生活现象走进数学课堂，使数学课变得生动具体，让学生学会用数学的眼光观察周围事物，增强学生应用数学的意识，发展学生的数学能力。
近年来，我坚持以新课准为指导思想，重视实践，加强对学生数学应用能力的培养，做了一些探索，在本文中我将谈谈对这一问题的一点思考。
一、新课程标准对加强数学应用的体现
新课程标准提出：“数学学习内容应当是现实的、有意义的。
”实行新课程改革以来，新编教材在加强应用数学的意识方面作了大量的改进，把培养学生应用数学的意识贯穿在教材编写的始终，在各章的章头图或阅读材料中，注意提供有实际背景的问题，教材的正文一般都注意从实际引入概念，从实际提出问题，例题、
习题中增加了实际应用的内容。
例如《教育储蓄》联系经济生活中的储蓄，《数据的收集与处理》、《统计与概率》中就大量包含了与实际问题联系非常密切的内容。
新教材还增加了课题学习，目的是应用所学数学知识，提高解决实际问题的能力，使学生在参与数学活动过程中受到训练和提高，深化学生对基础知识的理解，完善学生的知识结构，在综合性较强的练习中培养学生应用数学的意识和能力。
新课标在使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
新课程标准强调培养数学的应用意识，要让学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用；面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略；面对新的数学知识时，能主动地寻找其实际背景，并探索其应用价值。
二、新课标下的学生数学应用意识的培养教学实践探究
现实世界是数学丰富的源泉，生活是学生认知水平发展的源头活水，在日益发展的信息社会中，数学的应用也变得越来越广泛。
我们必须具备基本的数学运算能力以及应用数学思想去观察和分析工作、生活乃至从事经济、政治活动——存款、利息、股票、投资、保险、成本、利润、折扣、分期付款，乃至文艺创作、心理分析、社会改革、哲学思辨等。
让学生在生活与数学的“交互”中获取直接经验、感受数学意义，是学生学会数学的基石。
1、让学生在生活中“体验”数学
学生学习的数学内容大多数可以联系学生的生活实际，教师应找准教材内容与学生生活实际的“切合点”，来激发学生的学习兴趣和参与的积极性。
例如，在我在教加、减法的简便运算时，其中有四条性质：“多加要减，多减要加，少加再加，少减再减。
”学生对此往往不理解记不住。
于是，我就设计了买卖商品的活动，让学生在做营业员和顾客的游戏过程中，体会算理。
以200－198为例，我说：“一个顾客带386元钱去买衣服，一件衣服是198元，他拿200元给营业员。
你们看他给多了，还是给少了？他买好衣服后，身边还有多少钱？同学们这时都会说：是给多了，营业员应找他2元，于是就可把这道题目写成386一200十2＝188，从而得出“多减要加”这个结论。
通过数学在其他科学以及社会生活中的应用，让学生体验到数学既不必是严肃的，也未必是遥远的，体验到它既和人类的几乎所有活动有关，又对每个真心对数学感兴趣的人有益。
这样才能充分调动学生的积极性，让学生积极主动地投入到数学学习中去。
2、让学生在生活中“发现”数学
学生看问题的眼光是单一的，他们很少把生活中的现象用数学来衡量和看待，培养学生的数学应用意识的最有效的方法，应该是让学生亲身经历数学知识的应用过程。
在教学中，教师应该设计有价值的实践活动，培养学生的数学应用意识。
如在一年级小朋友认识数后，我安排了在校园里找数的实践环节，学生们在
数学采集本中记录：我校有２座教学楼，有34位老师，有12个班级……学生通过找数体会到数在生活中的广泛应用。
又如学生写的数学日记：《面包里的数学问题》今天妈妈买来３个面包，每个面包里都有９个葡萄干，一共有多少个葡萄干？加法算式：９＋９＋９＝２７乘法算式：９×３＝２７或３×９＝２７。
通过日记，学生们开始用数学的眼光留心周围的世界，面对生活现象，能主动地从数学的角度去考。
3、让学生在生活“应用”数学
作为教师，在课堂上不妨交出“权力”，多给学生留出时间，加强引导，让学生在“自主”学习、在“合作”探索中加强对知识的应用，让数学应用落到实处。
实践对于知识的理解、掌握和熟练运用起着重要作用。
听到的终会忘掉、看到的才能记住，亲身体验过的才会理解和运用。
因此，要加强课外实践活动，比如，“垂线段最短”性质学完了，利用体育活动时间让学生跳远，并测出自己的跳远成绩；统计初步知识学完了，让学生自己估算学习成绩波动情况等等。
例如，我在复习轴对称的知识时，提出了这样一个问题：一条河l的同侧有一个村庄A和一处仓库B，某天仓库突然失火了，村民们从家里出发提着水桶到河边拎水去救火，那么应选择怎样的路线比较合适？因为前面做过类似的习题，所以同学们很快给出答案：作出点A关于小河l的对称点A′，再连结A′B交l于点P，则折线APB即为村民行走的路线。
我问同学们：“你们都是这样想的吗？”同学们异口同声地回答：“是！”
我也没说什么，只是说：“你们还可以再交流交流。
”刚开始，教室里嚷声一片，都说：“这有什么好讨论的，不就是APB吗？”慢慢的，教室里的声音小了一些，同学们开始投入思考交流当中，再后来，教室里的声音又渐渐大了起来，这时我问：“同学们有没有新的看法？”有十几个同学举起了手，我请其中一个同学发言，她说：“经过我们的讨论，我们发现还有更合适的路线，考虑到装满水的水桶比较重，提着桶行走不便，应该缩短提水的路程，我们的做法是作BQ⊥l，垂足为Q，连结AQ，折线AQB 为更合适的路线。
”我说：“同学们赞同她的看法吗？”绝大多数同学都表示了同意。
经过这样的问题的讨论，同学们加强了实际应用的意识。
又如学生在学习“元角分”，掌握“元角分的后，可让学生回家做两个实践活动：（１）数数妈妈或爸爸的钱包中的钱有多少，并记下来，（２）到超市购物一次，记下你买了什么，用了多少钱，你给营业员多少钱，并找了多少钱，这次购物一共花了多少钱。
第二天学生对人民币的认识简直有了一个飞跃每个学生都认真地数了父母钱包中的钱，并介绍了自己的数法，学生在与同伴的交流中掌握了许多数人民币的方法。
在汇报购物活动时，学生不但把自己购物时计算过程说清楚，还学到许多课外知识，有一位同学说他在购物时只带１０块钱，所以要先想好买什么，再算好价钱够不够，最后再去购物付款。
另一位说，他差点算错账了，这才知道学好计算很重要……虽然这些都是学生们天真的想法，但都是对数学应用性的深切感受。
由此我感到学生感知、理解和掌握教材，还只是完成了从具体到抽象的认识，只有用所学的数学知识去解决了实际问题，才真正完成了从具体到抽象，再由抽象到具体的整个过程。
这才是数学教学的根本目的，才符合社会发展的根本需要。
学生学得的基础知识，只有在运用中才能加深理解和牢固地掌握，已具备的各种数学能力（运算能力、空间想象能力、逻辑思维能力、观察能力、理解能力、记忆能力等）也只有在运用的操作中才能得到充分的体现与提高。
让学生经历“发现问题情境——建立数学模型——数学知识解释、应用和拓展”过程，增强数学应用意识。
这样做，学生既理解了知识，又学会了解决实际问题的方法。
经常让学生去实践，运用所学知识解决实际问题，在活动中培养学生的应用意识和实践能力。
学生应用数学的意识就会逐渐形成，这也是课堂教学转变教育观念，实施素质教育的有效途径。
总之，数学知识来源于生活，教师在数学教学中应关注学生的学习活动，要用一颗智慧的心，从数学学习的需要出发，充分挖掘生活中的数学素材，激活学生生活的经验，尊重学生对数学化生活的理解，培养学生从数学的角度观察和分析周围事物习惯，用数学的方法解决问题。
真正把“数学生活化”这一新课程理念落到实处。
作为一名数学教师，应注意在教学活动中加强数学应用教学，促进学生逐步形成和发展数学应用意识，提高实践能力，致力于为学生今后的个人生活、职业、社会生活准备数学工具，为
社会培养合格、适用的人才。