小说阅读(环境主题)

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高三高考一轮复习小说阅读专题课件：环境(共29张PPT)

2、自然环境
对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。
请你判断下列各段环境描写的
类别及作用
高三高考一轮复习小说阅ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ专题课件：环境(共29张PPT)
天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。”
——《十里长街送总理》
——渲染气氛，烘托人们沉重悲痛的心情。
高三高考一轮复习小说阅读专题课件：环境(共29张PPT)
高三高考一轮复习小说阅读专题课件：环境(共29张PPT)
自然环境根据位置定思路：
③如果置于人物的描写之中，那么其作用是揭示人物性格。 ④如果景物描写作为小说的主背景，那么其作用很可能是作为一种象征。
高三高考一轮复习小说阅读专题课件：环境(共29张PPT)
高三高考一轮复习小说阅读专题课件：环境(共29张PPT)
高三高考一轮复习小说阅读专题课件：环境(共29张PPT)
《林教头风雪山神庙》中对风雪的描写，虽着墨不多，但确实给人以“风大雪紧”的印象；更重要的是……
层层推动情节的发展。正因为风大雪紧，林冲才要喝酒御寒，才会在沽酒途中见到山神庙；正因为风大雪紧，草厅才被摇撼、压倒，林冲才被迫到山神庙安身；正因为风大雪紧，林冲进了山神庙，才用巨石顶住大门……直到暗中听到仇人陆谦等人的谈话，林冲才奋起杀敌复仇，在性格上完成了质的飞跃。
2、艺术手法上，所描绘的蓑衣草具有丰富的象征意义。油绿、柔软、茂盛的蓑衣草象征了新时期新农民美好的新生活，象征了小格和达子之间萌发的美好情感，象征了小格和达子身上具有的人性美。
3、思想内容上，使小说主题更深化。通过对蓑衣草的赞美，体现了人们对传统事物的重新认识，表现了当时农村青年对美好生活的渴望和追求。

2025届高考小说阅读：环境描写答题模式与方法技巧课件

东坛井的陈皮匠何晓
社会环境作用题
文中第②段的环境描写，突出了古城怎样的特点？这对塑造陈皮匠的形象有何作用？
【参考答案】 ①突出了古城鲜明的中国传统文化色彩和丰厚的历史底蕴。 ②为陈皮匠鲜明的性情特征的形成，提供了环境根据。
践行分享进步
自然环境
1.找内容
自然环境
自然环境描写文字不像社会环境描写那样分散，而是相当集中，多集中在开头与结尾，偶尔中间也有。要全面找出有关自然环境的写时令、天气、地点、景物等的文字。
概括自然环境特点
如何辨别
自然环境描写
小说中对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写，包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。
考题设置
➢ 考题示例: 1、请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。 (《芒种》) 请视察上面考题题目，圈出解题关键词。
➢ 题干中往往有“概括〞“分析〞、“景物〞“特点〞等提示考点的关键词。
答题模板
【答题模板】环境本身(交代……时间，交代……背景，营造……氛围，
渲染……气氛)―→情节(推动，暗示，铺垫)―→人物(烘托，映衬)―→主题(表达，寄托，暗示，揭示)。
根据要求还可以这样来组织语言表达：……具体描写了…… 风景，营造(创设)了一种……气氛；渲染(定下)了……的抒情基调；烘托了人物……的思想感情；为下文……情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。
答题模式：环境＋人物＋情节＋主题（四级循环答题法）
概括景物特点常用词：
（外形、颜色、神态、氛围）素雅、灿烂、柔弱、清丽、俊美、柔婉美丽、美好可爱、乖巧可爱、惹人爱怜、优美、美好、多彩、清新脱俗、生动活泼、妖娆、葱茏、郁郁葱葱、鲜妍明媚、袅娜多姿、生机勃勃、生命力旺盛、富有活力、光辉、雄浑、壮美、旷远、恢弘博大、气势特殊、气势磅礴、宏伟壮丽、圣洁、广阔、雄浑、豪迈、强劲、刚性、巍峨、神秘秀丽、古朴、不张扬、生长环境恶劣、坚韧顽强、坚定执着、不屈不挠、质朴、宽容、乐观、默默无闻

小说阅读指导之环境描写专题训练(现代文阅读题型训练)

小说阅读指导之环境描写专题训练(现代文阅读题型训练)___正在招考民族器乐演奏员，其中有一名木笛手。

应试者人头攒动，石头城气氛热烈，这是一个国际级乐团，它的指挥是丹麦音乐大师，这位___的朋友长期指挥过___。

招考分初试、复试和终试三轮。

两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，___一。

终试在艺术学院阶梯教室。

房门开处，室中探出一个头来。

探身者说：“木笛。

有请___先生。

”声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。

修长，纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。

衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。

走进屋门，___站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。

之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。

主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。

大师什么也不说，只是默默打量___。

那种神色，仿佛___打量雕塑。

半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。

助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到___手中。

接过卡片，只见上面写着——在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：1．___的《欢乐颂》；2．___的《四小天鹅舞》。

看过卡片，___眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。

之后，他向主考官深深鞠了一躬。

抬起眼睛，踌躇歉疚地说：“请原谅，能更换一组曲目吗？”这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。

主考官有些茫然失措起来。

片刻，大师冷峻发问：“为什么？”___答：“因为今天我不能演奏欢乐曲。

”大师问：“为什么？”___说：“因为今天是12月13日。

”大师问：“12月13日是什么日子？”___说：“南京大。

”久久，久久，一片沉寂。

大师问：“你没有忘记今天是什么考试吗？”___答：“没有忘记。

”大师说：“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。

”___说：“请原谅——”这篇文章通过描写___招考民族器乐演奏员的场景，展现了南京的地域风格和招考的时间季节。

同时，也通过描写___的形象和表现，衬托出了他的心理和性格。

三要素+主题法——小说文本阅读之环境描写的作用

环境描写的作用：
（1）环境方面：①交代故事发生的时间或地点； ②暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等；③渲染气氛，奠定基调。（2）人物方面：①烘托心情；②表现身份、地位性格等；③暗示命运。（3）情节方面：①暗示或推动情节的发展；②为后面情节的发展作铺垫或制造悬念；③作为情节发展的线索。（4）主题方面：①揭示主题；②深化主旨。
三要素
+
主题
环境描写作用答题指导：三要素+主题法
第一步：分析环境本身的特点
第二步：分析环境描写与人物的关系
第三步：分析环境描写对情节的作用第四步：结合文章主题作答
第一步：分析环境本身的特点
表现了……地域风格
提示了……时间、季节
渲染营造了……氛围，烘托人物心情
交代作品的时代背景
指出相关语句揭示了……社会现实
小说文本阅读
三要素+主题法
人物
情节小说
环境
环境描写的作用
• 例一：第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。（孙犁《芦花荡》）
• 描写出一个闷热的环境，推动故事情节发展，为下文写鬼子出来洗澡以及老头子复仇做铺垫。（推动情节发展）
环境描写的作用
• 例：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。（鲁迅《社戏》） 1.这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。（环境特点/渲染氛围） 2.烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情。（烘托人物） 3.调动视觉、听觉、嗅觉、味觉描绘江南水乡的美丽景色，抒发了作者热爱自然、热爱农村风光的感情。（暗示或深化主题）

专题05 现代文阅读II(三)小说环境类试题(课件版)-【主观题答题模板】2023年高考语文阅读题

3. 选材特点受篇幅限制，以中外微型小说为主，直接选用原作或对原作删改，有时也选取经典的中长篇小说作品片段。字数一般为1200字左右，题材内容侧重关注对人生、对社会的思考，所选取的小说或有情感熏陶的作用，或对人生观和价值观有正确引导的作用，以当代文学作品为主。
4、命题内容：主要针对人物形象、故事情节、环境氛围命题。另外，还有揭示标题意义、探究主题多重性等命题形式。考查内容主要有：分析人物形象的性格特点、塑造方式，人物形象【人物】；故事情节概括，情节作用的分析【情节】；环境作用【环境】；探究作品的丰富意蕴,对作品进行个性化阅读和有创意的解读【主题】物象在小说中的作用【物象】；标题的含义及作用【标题】等。
● 二、掌握读文技法，准确理解文意 ● 考场小说快速阅读“四步法”
● 这里要讲的“四步法”只是初识文本的阅读，大体对文本情节、人物、环境、主题这几个要素有初步了解。真正的精读须结合考题，有针对性地阅读文本。 ● 第一步：划分层次，初识情节
● 小说本质上也是一种记叙文，可以按照记叙文的阅读方法先明确记叙的对象、事件及其前因后果，把握事件“发生——经过——结果”的完整过程；也可以按照小说情节的基本结构——开端、发展、高潮、结局来把握。无论选择哪种方式，都必须划分层次，概括层意。
● 第二步：依托情节，初识人物
● 通过情节的发展以及情节发展过程中对人物的描写(肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写、细节描写等正面描写，侧面描写)，初步判断人物的身份、地位、职业，生活的具体环境，有哪些言行和想法，与其他人有着怎样的关系，在此基础上初步把握人物的性格特点。在这一步中不要忽视次要人物对主要人物的直接评价语。
①点明故事发生的时间、节令和地点、人物活动成长背景社环境，点明题目； ②渲染气氛，奠定情感基调；（小说开头）

小说阅读主观题答题模版03：分析小说的环境描写课件-2025年高考语文(全国通用)

202
种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。(6分)
查自然环
X
《到梨花
全国Ⅲ卷
小说中有多处景物描写，请分析其功能。(6分)
自然环境作用境的特点
屯去》
和作用，
小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。
社会环境特点 “作用”
202
《小哥 (6分)
江苏卷
是重点中
X
儿俩》
分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。(4分) 自然环境作用的重点。
设问方 1. 请简要分析小说最后一段景物描写的作用。2. 概括第一式段所写景物的特点并简析其作用
辨别标题干中有“景物”“特点”“作用”等字样志
审题要 1.分清是“概括特点”还是“分析作用”。点 2.注意“景物特点”与“景物描写的特点”的不同，后者要求答的是“景物描写的技能(手法)”。 3.看清环境描写在文中的位置
险，形势越来越严峻。暗示情节，推动情节发展。
小结
环境描写的作用在情节上的作用设置悬念
推动情节发展
暗示故事情节
作为线索勾连故事
为后文做铺垫/埋伏笔
前后呼应、点题
环境描写的作用与主题的关系
我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；我在朦胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，好像合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。
核心主干知识：小说环境描写角度
1 环境本身的特点 2 与人物的关系
3 情节上的作用
4 与主题的关系
角度
例题
环境描写的作用环境本身的特点
概括内容：交代了“我”回故乡的时节

小说阅读之环境描写(共8张PPT)

子蔚默默地看着他下楼，又到窗前，看他出了楼门，沿小路往腊梅林中去了。（1）照应标题“晚秋”；红土地、灰校舍和那不落叶的树木，都蒙上了一层白色。请简要分析小说最后一段景物描写的作用。
探究总结环境描写的作用慢慢地，田野趋向了宁静，四周出现了模糊，霞光逐渐退去。
一阵已有几分凉意的秋风吹了过来，几片金黄的叶子在空中划着美丽的弧线轻盈地飘落到了地上。
（1）照应标题“晚秋”；（2）明丽的秋景反衬瓦萨卡心情烦闷，处境凄凉。
活动二——作业评价
2.《东坛井的陈皮匠》(2014·重庆) 古城就是这样一个地方。当你花费了比去欧洲还要多的时间，从大城市曲
里拐弯地来到这里时，疲惫的身心会猛然因眼前远离现代文明的古奥而震颤：唐宋格局、明清街院，这化石一样的小城里，似乎每一扇刻着秦琼尉迟恭的老木门后面，都有一个传承了五千年的大家族在繁衍生息……而每一个迎面过来的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因为他的身上自然地洋溢着只有在这样的古城里生长的人才有的恬静和自信，哪怕他只是一个绱鞋掌钉的小皮匠。
3.指向情节
推动……发展，暗示……转换，勾连……情节，为……做铺垫，为……埋下伏笔。
4.指向主题：
奠定……的情感基调，揭示……社会本质，表达、暗示、深化……主旨，是……的象征。
小说阅读之环境描写
小说的三要素:
人物
情节
环境
自然环境社会环境
主旨
活动一——经典回顾
初步探究环境描写的作用
活动二——作业评价（2）明丽的秋景反衬瓦萨卡心情烦闷，处境凄凉。
红土地、灰校舍和那不落叶的树木，都蒙上了一层白色。一阵已有几分凉意的秋风吹了过来，几片金黄的叶子在空中划着美丽的弧线轻盈地飘落到了地上。
活动二——作业评价

小说专题---环境

小说阅读-----环境专题一：高考试题1、《二十年以后》----小说两次写到“一阵冷飕飕的风”，有什么作用？（6分）答案:①第一次，烘托环境，展开情节；②第二次，渲染气氛，转换情节。

2、《魔盒》----概括第一段所写景物的特点并简析其作用。

答案示例：特点：封闭压抑，阴沉死寂。

作用：营造忧伤、压抑的氛围，渲染“我”孤独、烦闷的心情。

解析：概括景物特点可分两步走，一是先看描写了哪些景物，二是看描写了这些景物的哪些方面或看是如何描写的。

当然，如果文中有概括景物特点的词句一定不要放过。

本段描写了夕阳、房顶和烟囱、庭院、树、钟；作者分别用“缠绵而又朦胧”“像监狱围墙上的雉堞”“满目萧条”“死气沉沉”“秃”“铮铮报时”描写它们。

这些句子是总结景物特点的关键。

另外，文中还有一句“景色并不令人怡然自得”，这也是一个突破口。

结合这些内容即可整合答案。

3、《碑》---请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。

(6分)【试题答案】特点：采用白描手法，描写了万物复苏、春意盎然、生机勃勃的景象。

作用：衬托罗永才渐趋温暖的的心理感受，暗示人物心理转变，推动小说情节发展。

【试题考点】本题考查“欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力”的能力。

能力层级为D（评价鉴赏）【试题解析】要概括景物特点，关键在于看描写什么景物对象或其哪个一侧面，其次看这些景物的共同特征，特别注意动词和形容词，然后再归纳。

文中画线句中，那山是春时的；那春阳是暖融融的；那枯草是冒出青青的芽子的；并且那芽子是鲜活的，是有生命张力的。

所以这些景物共同的特征是有生机，有活力，生机盎然。

景物的作用主要考虑景物对情节的作用，对人物的心理作用，对人物性格塑造的作用，对小说主题的作用等方面。

文中景物对情节的作用是该景为下面罗永才心理变化提供动力，生机勃勃的景物唤醒了罗永才的生命意识，对情节发展起推动作用。

对人物的作用是一方面烘托了罗永才此时的颇不宁静的心理，另一方面春天生机勃勃的景象让他有所启发，对罗永才后来的心理转化起关键作用。

小说阅读之自然环境描写的作用

小说阅读之自然环境描写的作用
分析环境描写是全面理解小说的重要环节。环境是形成人物性格、促使人物行动的指定场所和范围。小说的自然环境指人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。
一、升堂入室
自然环境描写的一般作用 1、“自然环境”：体现自身的审美价值，交代了故事发生的时间、地点等因素，为人物活动提供了场所和背景；它渲染（营造）了某种氛围。 2、“人物”：可以烘托感情，表现性格，揭示人物心境，烘托人物形象，暗示人物的命运。 3、“情节”：可以为后文埋下伏笔(作铺垫)，推动情节发展。（推动，暗示，铺垫） 4、主题：可以表现或深化主题。（表达，寄托，暗示，揭示）
第二处景物描写： 1、用“残阳如血”和“殷红殷红”渲染凝重的氛围。环境 2、衬托白生心情的沉重；人物 3、为下文白生想办法解百姓之忧做铺垫。情节 4、与上文的梨林美景形成对比，揭示百姓的悲苦生活。主题
第三处景物描写 1、与前文写春时梨花盛开相照应，为下文写白生被斩营造悲壮的气氛；（环境） 2、枯树生花，表现白生为民谋福者殒身不恤，感天动地；（人物） 3、以满树的白花为白生被斩寄托哀思。（主题）
再见
66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……—— 莎士比亚 70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。贾柯•瑞斯名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。 —— 培根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。 —— 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。 —— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。—— 拜伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨果 76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马 80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。—— 贝多芬 86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。 —— 爱因斯坦 87、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。 —— 马克思 88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德 89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。—— 爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。—— 布克•华盛顿名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。 —— 托尔斯泰 92、成功，从失败的土壤中顽强生出。—— 德国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。—— 蒙古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。 —— 泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。 —— 霍勒斯•曼 96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明的的的真理的殿堂。—— 布鲁诺 97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧 1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信，行必果。 ——《论语》译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。得快

小说阅读之环境描写

自然环境描写作用一、反映（暗示）社会背景峻青《党员登记表》中一开头便这样写：‚暴风雪在飞扬着……一九四三年的海莱山区，颤栗在凛冽的寒冬里。

风卷着雪花，狂暴地扫荡着山野、村庄，摇撼着古树的躯干，撞开了人家的门窗，把破屋子上的茅草大把大把地撕下来向空中扬去，把冷森森的雪花撒进人家的屋子里，并且在光秃秃的树梢上怪声地怒吼着、咆哮着，仿佛世界上的一切，都是它的驯顺的奴隶，它可以任意地蹂躏他们，毁灭他们……‛这些景物描写，暗示了时代背景，借暴风雪肆虐，反映了海莱山区白色恐怖的残酷。

黄淑英为收藏保护党员登记表而从容就义的故事，就发生在这样的社会环境里。

《党员登记表》中有一段写刑场的文字：沉默、寂静。

听得见寒风掠过雪地扬起的烟雾般的雪粒的沙沙声，听得见沟底下水在冰下流动的丁冬声，听得见不远处狗子们为争吃死尸的咆哮声，也听得见四面村落里雄鸡报晓的喔喔声……作用：黎明前的黑夜，寒风的沙沙声和狗子的咆哮声象征着罪恶势力的挣扎，而冰下流水的丁冬声和雄鸡的报晓声，则预示着春天和黎明的到来。

（暗示社会环境）至于小说结尾写‚春天，来到了五龙河两岸。

南风吹皱了温柔的河水，山野见一片嫩绿‛，则更是把自然的春天和社会的春天揉为一体了。

这两例都是以自然环境来暗示社会环境的典型例子。

二、渲染气氛作家往往用生动的自然环境描写，来创造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。

鲁迅的《药》开头对时令的描写：秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着。

华老栓忽然坐起身，擦着火柴，点上遍身油腻的灯盏，茶馆的两间屋子里，便弥满了青白的光。

作用：勾勒出黎明前最黑暗的时刻的突出特征：阴暗、凄清，还有几分恐怖，从而渲染了夏喻就义时沉寂而肃杀的气氛。

（渲染故事气氛）三、烘托人物形象环境本是为人物活动提供一个场所和背景的，故而自然环境的描写，往往是为塑造人物服务的。

也就是说，作家为了表现人物丰富的心境、复杂的性格，往往要为人物设臵多种不同的自然环境，用以‚刺激‛人物，以记录其种种行为，从而显露其性格。

小说阅读环境类题型

• （4）①结构上，照应标题及前文多次写到的“班车”，使小说首尾呼应，情节紧凑，结构完整。 • ②人物形象塑造上，用脑海中浮现的恍惚画面代替激愤痛苦的语言行动，更能突出主人公梦想落空的失望和无助，增强了人物的悲剧性。 • ③表达上，用“呼啸而去的班车”象征最后一次转正机会，用“皱巴巴的过期车票”象征主人公因年龄超限而错失的转正资格，形象生动，耐人寻味； • ④主题上，画面揭示了手握车票却上不了班车、坚守岗位却被剥夺转正资格甚至教书权利的反常现象，批判了社会的不公和命运的残酷，深化了主题。 • （8分；答出一点给2分，答出两点给5分，答出三点以上
• （1）答D给3分，答B给2分，答E给1分，答A．C不给分。 • （2 ） • ①突出了夏日炽热灼人、稻谷成熟待收的季节特点； ②表现李茂在工作之余还要冒着酷热收割稻谷的艰辛； • ③烘托了李茂在各种生活压力下内心的焦灼不安；④ 为后文写李茂因为心疼妻子以及想要按时赶回学校而不得已请学生帮忙等情节作铺垫。 • （6分；答出一点给2分，答出任意三点、意思对即可
小说阅读环境类题型
• 小说中的环境包括自然环境和社会环境。 • 自然环境：指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然环境描写又称为景物描写。 • 社会环境：狭义社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等；广义社会环境是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。
强化训练
• （1）分析小说环境描写中的灯塔的内涵。 • 【答案】灯塔在浩瀚、喧嚣和热闹的大海中耸立显得孤独、渺小；登塔内安宁和寂寞；是遗世独立的守夜老人经历过无数艰险苦难的内心的疲惫与平静的写照。 • （2）在这篇小说（节选部分）中，“场景”起到了怎样的作用？请简要分析。 • 【答案】（1）营造意境与渲染气氛：黑暗的海面、翻滚的巨浪、怪异的声音，营造出恐惧、紧张的氛围； • （2）导引人物出场“先写暗夜里海上的风暴的形成过程和情形，然后导引主要人物出场； • （3）衬托人物性格：登塔外，大海象一只失去控制的野兽狂猛的咆哮着、撕扯着，然而，越是喧嚣，就越反衬出登塔内的安宁和寂寞，经历过无数艰险苦难的老人内心的疲惫与平静。

2021届高考小说阅读一轮复习：”保护环境“主题练

2021届高考小说阅读一轮复习：”保护环境“主题练一、阅读下面的文字，完成1～3题。

寒江鸭景张立忠冬日正午，漫步江边，阳光温暖地铺洒在路上、身上，心也跟着暖了起来，阳光下，景致鲜亮了许多，山川河流比傍晚时更显旷阔，也更为真实、山拉着白雪的披风，更加巍峨峻峭；水盖着冰雪的被子，更为安静温和。

今冬较暖，江封得比往年要晚了一些，直至大雪节气才魅强封上，如今的老天爷和人一样，做事没有以前认真了，江封得潦草，有的江段竟被粗心地漏封了。

漏封的江面，水清澈见底，潺潺地流着，在阳光下闪着粼粼的波光，像一个熟睡了的人心脏，有节奏地律动着，似乎在昭告人们:江依然醒着。

在江南大桥上游，有一小片江面今年一直未封上，于白雪皑皑中开了一个长长的黑色口子，像一只大地的眼睛瞪着天空和城市，最初“眼睛”很大，长有二三百米，宽也有一百多米。

令人意外的是，那一小片未冻水域，竟然招来了许多野鸭子。

野鸭在这江中出没，本不稀奇，每年春天开江伊始或秋天江面封冻之前，都有大批迁徙中的野鸭在这里落脚打尖，但在封江的时候都飞走了。

今年不一样，这些野鸭入冬以后并没有飞走，而是一直在那未封冻的水域流连着，大有今冬在此安营扎寨不再走了的意思。

这群野鸭约有百只，早在深秋时节就已经来到这片江面上，那时江未封冻，鸭子们三五一群、八九一伙，分散于江的各处。

入冬后，江面渐渐结冰，鸭们的活动区域被一点点收窄，慢慢地就集中到这片未冻冰的水域来了，形成了一个庞大的集群，成为江中引人入胜的一景。

由此，观鸭成为我每天必散步的理由。

观鸭的最佳地点是在桥上，站在江南大桥上往下看，江水清清，视线直达水底。

鸭子们悠闲地在水面上浮着，或漂游，或觅食，慢悠悠地过着属于它们的日子。

它们经常地把头和身体大部分扎进水中，用它们那著名的扁喙，在水下寻食，两只脚掌急速地在水里划着，屁股则垂直地撅得老高，看着它们那份打食的辛苦，觉得不比人类“锄禾日当午，汗滴禾下土”轻松多少。

当然，许多时候它们都是在水上漫无目的地游着，脚掌不紧不慢地划着水或者压根就不划水，只是随波逐流地漂着。

小说阅读——环境描写(公开课)

“老赵，”谢主任开诚布公地谈起来，“我一直想找机会和你谈谈呢！为七六年秋天在梨花挖那条沟，你怕还对我有些意见呐！ “谢主任，你说到哪里去了！” “实事求是嘛！当时我是工作队的负责人，瞎指挥是我搞的，该由我负责！有人把责任归到你头上，当然不应当！” “我……” “我也明知那条沟不该挖，一气就占了四十亩良田。但当时压カ大啊；上边决定要挖，社员不同意挖，是我硬表了态：我叫挖的，我负责！” “这种表态，”老赵想了一想，“我也表过……” “那是因为我先表嘛！”谢主任接过话头，“老赵，去年报上有篇报道，你读过没有？”
“嗯，”老人家听懂了，点点头，“是挖过一条沟。唔，大前年的事喽，立冬后开挖的。分给我们六个生产队，每个劳力摊一截。我都有一截呢！顶上头一段，是红星队……” 看来老人家说起话来是絮絮不休的。老赵终于打断了他： “现在沟在哪里？” “哪里？”老人家摇着头，“后来填了嘛，去年，开春过后……” 谢主任问：“哪个喊填的？” “哪个？”老人家认真地想了一回，“没有哪个。是我们六个队的人商量的。总不成就让它摆在那里，沟不沟坎不坎的！唔，先是抬那些石头。论挑抬活路，这一带的人都是好手，肩膀最硬……”
8. 小说中有多处景物描写，请分析其功能。
参考答案： ①到梨花屯去的沿途风景，为故事开展提供自然背景； ②以景物描写的插入来配合氛围的变化以及谢赵二人的心理变化； ③使小说具有清新的田园风格，流露出生机勃勃的时代气息。（文本特点）
④结尾处：“杂树的碧绿和砖瓦的青灰看得见了”。农村建设向前发展，看到希望。深化了主题；
这段环境描写赋予人物活动以特定的空间，就像一幅清末江南小镇的世俗画。顾客贫富悬殊，阶级对立。这咸亨酒店正是当时黑暗社会的缩影，具有鲜明这的时代特色。这样的描写为主人公孔乙己的出场作了铺垫。孔乙己生活在样的社会环境里，最后悲惨地死去。

2024届高考专题复习：小说文本阅读之环境课件

【审题解析】
此类考题的题干中往往有“如何描写”“写景特色”“手法”“技巧” 等提示考点答题的关键词。
【要点】
1.注意审清楚是自然环境还是社会环境，自然环境多从写景角度，社会环境多从烘托对比、映衬、象征等方面思考。
答题规范
第一步：指明手法
注意描写的角度、修辞手法和表现手法，景物描写的手法一般不是单一的，要注意全面、准确。
自然环境是指日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽虫鱼、时序节令、雨雪风霜等自然景物，包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。 •社会环境描写对象
社会环境是指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、风土人情、时代风貌、社会关系、政治经济等的描写，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。 ➢考查角度 • 环境特点的概括、环境描写的作用、环境描写的手法
①感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉等(形、声、色角度)；②观
写景技巧察角度——定点观察、移步换景、俯视仰视等；③写景顺序——由远
及近(或由近及远)、由高到低(或由低到高)等
答题模板：①点明景物描写的手法；②概括景物描写的特点；③点出景物描写有什么作用。
【设问方式】
1. 分析文中画线段景物描写的方法。 2. 从修辞的角度，对文中画线句子的景物描写进行赏析。 3. 小说画线部分是如何描写环境的？
以本为本：回归教材，知识重温
《祝福》中四次雪——自然环境
出现位置特点
①
雪大而乱
作用
象征鲁镇“祝福”前夕的忙乱，渲染“我”心绪的烦乱，为“我明天决计要走”做铺垫。
②
雪厚而沉寂
烘托祥林嫂死得凄惨悲凉，衬托“我”深夜神伤的孤寂悲愤。
③
暗示柳妈的话即将给祥林嫂带来巨大的心理阴影，雪微而小暗示情节的发展。

高考小说阅读环境描写

通过环境描写，可以传达社会观念和价值观念，如贫富差距、阶级矛盾、环境保护等，使读者在欣赏小说的同时，思考社会现实问题。
传达社会观念
环境描写可以表现人性的善恶、美丑、真假等方面，从而深化主题思想，使读者对人性的认识更加深刻。
表现人性
通过环境描写，可以反映时代精神和社会风貌，如时代背景、文化传统、风土人情等，使小说具有时代性和历史感。
反映时代精神
环境描写可以渲染气氛，使读者感受到故事发生的氛围和情感基调，增强读者的阅读体验。
渲染气氛
通过环境描写，可以增强情感表达的效果，使读者更加深入地感受到人物的情感和内心世界。
增强情感表达
环境描写可以创造意境，使小说具有诗情画意和艺术美感，增强读者的审美享受。
创造意境
05
CHAPTER
环境描写对高考小说阅读的影响
03
02
01
建筑风格
描述建筑物的外观、设计和内部布局，以呈现出故事发生的时间和地点。
场所特点
描述公共场所、家庭住所、办公室等场所的特点，以呈现出人物的身份和地位。
描述自然界的声音，如鸟鸣、风声、水流等，以呈现出特定的环境和氛围。
描述城市噪音、人群声音、音乐等人文声音，以呈现出城市的特点和氛围。
人文声音
人物的心理状态
引导情节发展
通过环境描写，可以引导读者的注意力，为故事情节的发展做出铺垫，使故事更加紧凑、连贯。
交代背景
环境描写可以交代故事发生的时代背景、地域特点、社会风貌等，为故事情节的发展提供必要的背景。
推动情节高潮
在某些情况下，环境描写可以成为故事情节高潮的导火索，激发人物的情感和行为，推动故事达到高潮。
总结词
总结词
对比与反差是一种通过对比不同事物或场景之间的差异来表现环境的手法。

小说阅读：环境描写(课件)高考语文专题复习(新高考卷区通用)

考题例析
阅读下面的作品,完成题目。
小哥儿俩凌叔华清明那天,不但大乖二乖上的小学校放一天假,连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。这一天早上的太阳也像特别同小孩子们表同情,不等闹钟催过,它就跳进房里来，暖和和地爬在靠窗挂的小棉袍上。前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声,七叔叔带来了一只能说话的八哥。笼子放在一张八仙方桌子上,两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟,欢喜得爬在桌上乱摇身子笑,他们的眼,一息间都不曾离开鸟笼子。二乖的嘴总没有闭上,他的小腮显得更加饱满,不用圆规,描不出那圆度了。吃饭的时候,大乖的眼总是望着窗外,他最爱吃的春卷也忘了怎样放馅,怎样卷起来吃。二乖因为还小,都是妈妈替他卷好的,不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方，一吃了两包,他就跑开不吃了。
小说阅读
环境描写
小说的概念
小说是反映社会生活的一种文学体裁，它以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动环境的描写，来反映复杂的社会生活的。典型人物、故事情节、典型环境是小说的三个要素。故事情节完整，人物个性鲜明，环境描写逼真，主题思想深刻，构思角度精巧，是小说独有的特点。
环境描写
例如：《林教头风雪山神庙》中多次描写朔风大雪,虽
然着墨不多,却很好地起到了渲染环境气氛、推动故事情节发展的作用。另外,“风雪”还具有象征意义, 体现了善恶两种力量不可调和的矛盾。
知识讲解
自然环境包括人物活动的时间、地点、季节、天气和所遇到的景物等。它们为人物的活动和情节的展开提供了特定的背景。
社会环境
社会环境描写的作用
（1）提供人物活动和事件发展的时代背景；（2）交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；（3）揭示社会本质，深化主题思想。

小说阅读题目经典考点——环境描写、表达效果、小说主题、感悟启示

小说阅读题目经典考点——
筛选环境描写分析表达效果
体悟小说主题解答感悟启示
筛选环境描写分析表达效果
一、高频核心考点
1.结合文章具体语境分析环境描写的作用
2.赏析环境描写的句子(散文部分细讲)
二、方法技巧提炼
1.题干示例
1.画线句子的作用是什么?
2.第一段的环境描写有什么作用?
3.结尾环境描写有什么作用?
2.环境描写的作用答题思路
体悟小说主题解答感悟启示
一、高频核心考点
1.直接提问小说主旨
2.结合文章内容谈启示
二、方法技巧提炼
1.题干示例
例1.《孔乙己》主旨的三个层面是什么?
例 2.《有些人》作者对人物描写，几下勾勒，便有传神之功，洗练的笔墨表达出对生活的思考。

请结合文中一例加以分析。

例3.《最美丽的烟花》结合文章，说出你对第⑩段画线句子的理解，以及这句话带给你的启示。

2.主题的表现形式大致有以下几种
1以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。

2用故事的形式针砭时弊。

3通过寓言，寄寓人生哲理。

4虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。

3.主题概括常用基本术语
1歌颂、赞扬、弘扬什么。

2讽刺、批判、揭露、谴责什么。

3揭示什么人生道理。

4对什么现象的反思。

5表达了什么情感。

4.答题思路
通过人物形象的群体化体现作者对社会现象、社会本质，以及对人物命运等方面的思考，体现作者对主人公的同情、关注,钦佩、赞美,反思社会及人性，表达美好愿望等情感态度。

(名师整理)最新语文中考《小说阅读之环境描写》专题训练(含答案解析)

小说阅读专题之环境描写一、要点梳理（一）环境描写的含义小说中的环境描写，是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。

有时是为了表现故事发生的时间、地点和社会条件，用于烘托人物活动的时代意义，有时是为了渲染气氛，从侧面表现人物的性格，它是整个作品中不可分割的构成部分，对于增强故事的真实性是至关重要的。

（二）环境描写的分类环境描写包括：自然环境描写、社会环境描写。

自然环境描写是对人类赖以生存的自然万物的描写，如山川河流、花草树木、鸟兽虫鱼、风雨雷电等自然景观的描写。

社会环境描写是对人物所处的时代、社会和生活环境等的描写，包括城镇、农村、工厂、军营、机关、学校、商店等人物活动场所和地域风情、风俗习惯等社会风情的描写。

注意：实际上两者又是不可分割的。

不存在完全脱离社会环境的纯自然环境的描写；也不存在不包含一点自然环境的社会环境描写。

（三）环境描写的作用1．交代事件发生的背景（时间、地点等），增强文章的真实性。

1例如：英国作家莫里斯芳的《哦！冬夜的灯光》中一开始极写小镇的荒凉“这里十分偏僻，天气很冷”“车窗外面寒风呼呼地怒吼着”“一入夜荒野都是漆黑一片”，交代了事件发生的背景，使整个文章显得真实可信。

2．渲染气氛，烘托人物的心情。

例如：小说《社戏》“月夜乘船”一段作者描写到：“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在水气里。

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了……”思考：上文渲染了一种什么样的气氛，烘托出人物什么样的心情？答：这是一段乘船去看戏时的景物描写，从嗅觉（豆麦和水草的清香）、视觉（月色朦胧）、动觉（群山踊跃）等各个感官，来描绘一幅夏夜乘船图。

由情即景，可以体会出本段描写烘托了看社戏的孩子们轻快、喜悦、憧憬、急切的心情；也表现出儿时朋友之间一种至真至纯的友情。

3．反映人物的性格或品质，烘托人物形象。

例如：鲁迅的《故乡》中描写到：“我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。

小说阅读之环境描写讲课稿

小说阅读之环境描写讲课稿小说是一种文学体裁，为读者提供了一种展现想象力和创造力的方式。

读者可以在小说中探索个人思想和情感，随着人物经历的变化而体验不同的感受和情感。

但是，如果没有良好的阅读环境，阅读体验可能会有所限制。

因此，为了让小说的阅读更加愉悦和有意义，为学生提供舒适的阅读环境是至关重要的。

下面是一篇有关小说阅读之环境描写讲课稿的文档，探讨为学生提供更好的阅读环境如何帮助他们更好地理解和欣赏小说。

环境描写对于小说阅读的重要性阅读环境可能是影响读者体验的最重要因素之一，因为读者需要在一种适宜的环境中集中精力阅读。

一个清静的阅读环境，如图书馆，可以让学生更容易地集中精力阅读。

当学生集中精力阅读时，他们更能够深入小说中，并理解主要主题和人物的情绪和动机。

因此，环境描写对于提高学生理解小说的能力至关重要。

理想的小说阅读环境1. 安静首先，一个理想的小说阅读环境应该是安静的。

安静是为学生提供一个集中注意力以阅读的环境。

为了创造这种环境，学校和公共图书馆通常使用一些非常简单的技术，如固定提示，提供相应的警告，保持安静，为学生提供隔音空间和减少不必要的噪音等。

2. 温馨其次，小说阅读的理想环境应该是舒适的。

这意味着柔软的背景音乐和不太亮的照明。

此外，一个有足够空间的舒适的座位，以及适宜的照明、避免刺眼和折射的窗户也是必不可少的。

3. 阅读材料丰富除了提供舒适的环境外，理想的小说阅读环境还应该包括丰富的阅读材料。

学生需要有访问各种类型文学的机会，以便帮助他们在文学领域中发展自己的兴趣和拓展他们的知识。

4. 交流机会此外，理想的小说阅读环境应该允许学生交流，以便他们能够更好地理解小说内容。

学校和公共图书馆可以设立阅读小组或俱乐部来让学生共同讨论小说，分享他们的看法，并从别人的经验中学习。

小说阅读的环境描写为了构建小说阅读的理想环境，一个良好的环境描写需要包括以下几个方面：1. 空气质量描述一个理想的小说阅读环境应该是开放的，通风良好的地方，空气中流通着新鲜的空气，让读者感到舒适。