最新长春版小学语文一年级上册《aoeiu》优秀教案第二课时(精品)
一年级语文上册《ao ou iu(第二课时)》教学设计
一年级语文上册《ao ou iu（第二课时）》教学设计一年级语文上册《ao ou iu（第二课时）》教学设计第二课时一、复习（一）照着板书复习上节课的学习内容。
（二）回忆三拼音节的拼读方法。
（声轻介快韵母响，三音相连要迅速。
）出示gu让学生拼读，体会拼读的方法。
二、学习声母与复韵母组成的音节（一）出示板书：1.自己试拼。
2.同桌互拼，相互纠正。
3.指名拼读。
4.请平时学习有困难的学生拼。
（二）出示板书：1．结合三拼音的拼读方法自己亲自实践。
2．同桌小伙伴互相拼读，培养与人合作的意识。
3.指名拼读，全班共同学习。
拼的不准的学生，请会拼的学生帮助。
4.在练习时可以把音节加上声调如ji o jio qi o qi o xio xi o 增加拼读的广度。
三、借助插图，认识字词。
（一）学习小桥、流水、垂柳、桃花1.在词语中找出小、桥2个生字，指名读。
2.小桥、流水、垂柳、桃花说一句话。
四、朗读儿歌，体会童趣(一）出示带拼音的儿歌《欢迎台湾小朋友》1.学生自由读一读，找出会认识的字台。
2.老师领读儿歌，学生跟读。
3.齐读儿歌。
五、学写xio、ni教师强调书写注意，老师黑板范写，学生书空。
六、归纳总结同学们，这节课我们不仅认真地书写了拼音，还学习了汉字，希望大家经常在生活中发现这些生字宝宝，要会应用。
七、拓展延伸字卡练习，组词练习，成语中含有字宝宝的练习。
八、作业设计拼读，每个韵母写两行。
最新长春版小学语文一年级上册《ai ei ui》优秀教案第二课时(精品)
《ai ei ui》教案教学目标一、知识与技能1．学会ai ei ui 3个复韵母，能读准音，认清形，正确在四线格中书写。
2．能读准3个复韵母的四声。
二、过程与方法老师耐心教导，慢慢的让学生懂得什么是复韵母。
三、情感态度和价值观培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
教学重点借助图画掌握复韵母的读音。
教学难点ai ei ui三个复韵母的发音方法。
教学方法探究法，讨论法，互动法。
课前准备电脑，投影仪，课件资源，投影片。
课时安排两课时。
第二课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
读一读。
出示卡片：ai ei ui指名读，说说发音时应该注意什么？二、新课学习学习复韵母ai、ei、ui的四声。
1．学习ai的四声。
（1）投影出示：āi ái ǎi ài．（2）用音组词或说句子。
āi 挨着的“挨”。
ái 挨打的“挨”。
ǎi 高矮的“矮”。
ài 热爱的“爱”。
（3）齐读，两人一组检查读。
指名读，挑读。
课中休息：《上学歌》、手指操。
2．学习ei ui的四声。
（1）投影出示：ēi ãi ěi âi。
uī uí uǐ uì。
（2）用音组词或说句子：uī危险的“危”。
uí围巾的“围”。
uǐ尾巴的“尾”uì。
味道的“味”。
（3）开火车读。
（注意ui的标调位置在后面的字母上）巩固新知。
1．读ai、ei、ui3个复韵母。
2．按顺序读6个单韵母a、o、e、i、u、ü，告诉学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。
3．ai、ei、ui都是由两个单韵母合成的。
那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。
板书出示标调小儿歌：6个兄弟标调号，没a找o e，i u并列标调号，谁在后面送给谁。
（1）学生读读儿歌。
汉语拼音： aoouiu(第二课时 教案)部编版语文一年级上册
汉语拼音：aoouiu第二课时教案教学目标1.学习汉字的读音和拼音字母的组合方法；2.熟悉字音和词组的拼音，以及汉字和拼音的对应关系；3.学会运用aoouiu五个拼音字母，正确拼写单音节词和简单词语。
教学重点1.掌握aoouiu拼音字母的发音和组合方法；2.熟练掌握汉字和拼音的对应关系；3.能够正确拼写单音节词和简单词语。
教学难点1.区分aoouiu五个拼音字母的发音；2.学会拼写一些复合词和叠词。
教学过程导入1.老师向学生展示拼音字母aoouiu，并强调这五个字母是拼音中的重要组成部分；2.老师可以通过发音游戏或者拼词游戏，帮助学生快速熟练掌握这五个拼音字母的发音；3.提醒学生，汉语拼音是描述汉字发音的字母表，学生在学习时务必要注意汉字和拼音的对应关系。
学习1.教师带领学生学习拼音字母aoouiu的组合方法，让学生重点掌握这五个字母的读音和拼写方法；2.引导学生通过练习，熟悉不同字母组合的读音，例如：ao、ou这两个拼音的读音为“奥”、“欧”；3.教师可以通过播放录音、板书拼音、出示图片等方式进行讲解，帮助学生掌握拼音和汉字的对应关系。
操练1.给学生出示一些汉字或图片，让学生快速判断它们的读音，并写出相应的拼音字母；2.让学生在纸上划线并拼读，提高学生对单个字的认读能力；3.教师可以利用拼音音节图表，让学生进行听、辩、认、读的练习，培养学生的听、说、读、写能力。
拓展1.教师可以教授一些双音节的复合词、叠词，例如：“小脚丫”、“顽皮猴”、“红红火火”等，让学生通过拼音字母的组合，正确拼读出这些复杂词语；2.让学生在小组内合作，进行读写竞赛，提高学生的汉字和拼音的实际应用水平；3.鼓励学生在阅读和写作中积极运用汉语拼音。
课堂小结1.通过本节课的学习，学生掌握了aoouiu五个拼音字母的发音和组合方法，了解了汉字和拼音的对应关系；2.学生通过操练与练习，能够正确拼读和拼写单个字、简单词语、复合词和叠词等；3.课堂中，学生积极参与，表现出良好的学习和合作态度。
汉语拼音aieiui第二课时精品教案最新修订
汉语拼音aieiui第二课时精品教案最新修订一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册，主要教学内容为汉语拼音aieiui的第二课时。
具体内容包括：复习aieiui的发音及其书写，学习带aieiui的音节，通过实践情景引入和例题讲解，使学生能够熟练掌握并运用aieiui。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握aieiui的发音及书写。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，并能运用到实际语境中。
3. 激发学生学习拼音的兴趣，提高自主学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：aieiui在音节中的发音及书写。
2. 教学重点：熟练拼读音节，将所学知识运用到实际语境中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过PPT展示实践情景，引导学生复习aieiui的发音及书写。
2. 例题讲解：（1）教师讲解带aieiui的音节，如“ai、ei、ui”等。
（2）学生跟读，并模仿书写。
3. 随堂练习：（1）教师发放练习卡片，学生独立完成。
（2）教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
4. 小组合作：（1）学生分组，每组选择一个带aieiui的音节进行练习。
（2）各小组展示成果，其他小组评价。
教师针对学生的表现进行点评，强调发音和书写要点。
6. 课堂拓展：（1）教师引导学生用所学音节组成词语，如“爱、来、看”等。
（2）学生展示成果，师生共同评价。
六、板书设计1. 汉语拼音aieiui第二课时2. 内容：（1）aieiui的发音及书写（2）带aieiui的音节（3）实践情景引入与拓展七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记aieiui的发音及书写。
（2）用所学音节组成至少5个词语。
2. 答案：（1）略（2）示例：爱、来、看、美、好八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对aieiui的掌握情况较好，但仍有个别学生发音不准确，需个别辅导。
2. 拓展延伸：课后让学生收集带有aieiui的词语，下节课分享，提高学生自主学习能力。
一年级语文上册《汉语拼音aoouiu》的优质教案
一年级语文上册《汉语拼音aoouiu》优质教案一、教学内容本节课，我们将在一年级语文上册第六章《汉语拼音aoouiu》中探索。
具体内容包括：学习aoouiu这五个拼音字母正确发音，通过丰富实践情景和例题，让学生掌握这些韵母读音和使用。
二、教学目标1. 让学生掌握aoouiu这五个韵母正确发音。
2. 培养学生正确拼写含有aoouiu词语。
3. 提高学生对拼音敏感度，为日后阅读和写作打下基础。
三、教学难点与重点教学难点：aoouiu发音区别，以及在一些特定词语中使用。
教学重点：通过实践情景和例题，让学生熟练掌握aoouiu发音和拼写。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、拼音卡片学具：练习本、铅笔、拼音卡片五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅含有aoouiu发音图片，如猫、狗、牛、鸟等，引导学生观察并说出这些动物名称，自然引入aoouiu学习。
2. 新课内容学习（10分钟）（1）讲解aoouiu发音，让学生跟读并模仿。
（2）通过例词练习，让学生进一步熟悉aoouiu发音和拼写。
3. 随堂练习（10分钟）发给学生拼音卡片，让学生两人一组，互相提问并回答，巩固aoouiu发音和拼写。
4. 实践情景（15分钟）（1）组织一个“拼音接龙”游戏，让学生用aoouiu进行接龙，提高他们对拼音敏感度。
（2）让学生用aoouiu编写一句话，锻炼他们运用拼音进行创作能力。
让学生谈谈本节课收获，对aoouiu掌握情况，教师进行点评和指导。
六、板书设计1. aoouiu发音和拼写2. 例词：猫、狗、牛、鸟等3. 拼音接龙游戏规则七、作业设计1. 作业题目：用aoouiu编写一句话。
答案示例：小牛吃草，鸟儿飞走。
2. 作业题目：找出生活中含有aoouiu词语。
答案示例：蛋糕、牛奶、草地等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过丰富实践情景和例题，让学生掌握aoouiu发音和拼写。
课后，教师应关注学生对aoouiu掌握情况，针对学生薄弱环节进行辅导。
最新长春版小学语文一年级上册《aoeiu》优秀教案第二课时(精品)
《a o e i u ȕ》教案——第二课时教学目标1．学会单韵母i、u、û，读准音，认清形，正确书写。
2．通过情趣导入，学会iuû的发音，i是齐齿呼，发音时上下牙齿对齐，舌尖抵住下牙齿背。
u发音是嘴巴拢的圆圆的，中间留一个小孔，舌头往后缩。
û发音时嘴巴拢成原型，像吹笛子，牙齿抵下齿背。
教学重点弄清iû的发音和口型。
尤其是u û的口型，相似但是u 圆嘴巴而的口型像吹笛子。
教学难点读准i u û的第二声和第三声。
教学方法：讲授法，阅读法。
课前准备：多媒体课件，字母卡片等。
课时安排： 2课时教学过程：一、新授复习检查，导入新课。
1.卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。
2．播放手机精彩的导学成果。
3.教师揭题：昨天，我们和三个单韵母成为朋友，今天又有三个单韵母来到这里，他们想和大家交个朋友，你们愿意吗？师板书课题i u û。
二、学读i、u、û观察图：你看到了什么？分别出示i、u、û三个单韵母，请学生在图中找它们。
1．(出示单韵母i卡片)这是单韵母i，听听老师是怎么读的。
(教师范读)谁想读读?(学生练读、指名读、评读)2．(出示单韵母u卡片)这是单韵母u，听老师读：u u u，谁能学着老师的样子读读这个音？（学生练读、指名读、齐读）3．(出示单韵母û卡片)这是单韵母û，听老师读：ûûû，谁愿意当小老师，带着大家读。
(指名领读)4．这三位拼音朋友你们是不是都认识了呢?下面，就让我们一起来做个“猜哑谜”的游戏，看老师的口形，请你猜一猜老师发的是什么音。
然后，从你的小卡片中找出它，举起来，并大声的读一读。
三、学写i u û1．同学们，你们有没有什么好办法记住iuû这三个单韵母呢?同座之间互相交流讨论。
(鼓励学生用图与字母对照记或编儿歌记等多种方式，识记字母的形。
最新长春版小学语文一年级上册《a o e i u 》优秀教案(精品)
《a o e i u û》教案教学目标一、知识与技能1．学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
有主动学习的兴趣。
有良好的写字习惯。
2．学会a o e i u û六个单韵母，认清形，读准音。
3．认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的单韵母。
4．会在四线格内抄写六个单韵母。
5．初步接触汉字，认识16个汉字，能够读准字音并通过观察图画和联系生活实际，初步了解字义。
二、过程与方法边读边体会、交流，使学生对单韵母会读，会写，会用。
三、情感态度和价值观1．能联系日常生活，用带调的a、o、e组词或说一些简单的句子进行词句的训练。
如：ü阿姨好！á啊!你说什么?ǎ啊?这是怎么回事？2．能在今后的学习中学会使用其中的音节代替不认识的字。
教学重点a o e 的正确发音，o和e读音的比较。
教学难点a o e 的四声读法。
教学方法探究法，讨论法，互动法。
课前准备电脑，投影仪，课件资源，投影片。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
创设情境，导入新课：（出示本课情境图）1．看图引导学生说图意：看了这幅图，你想说什么？（觉得这儿很美）美在哪儿？（树林、草地、小女孩儿、小河、小蚂蚁、大白鹅、小乌龟、小金鱼都很美）2．师：山村的早晨实在太美了，让我们走进这美丽的山村里，看看小女孩儿和这些可爱的小动物在做什么？看谁的耳朵最灵，能听到好听的声音呢！我听到小女孩儿唱a 的歌，公鸡唱o的歌。
（师板书a和o 并在黑板上贴“公鸡”一词）。
我听到大白鹅也在唱歌。
（师板书e和板贴白鹅一词）我仿佛听到小蚂蚁、小乌龟、小金鱼都在唱歌。
（师分别板书i u û和板贴金鱼、吐泡泡）3．师领读a、o、e、i、u、û及认识“了”、“公”、“白”、“金”、“吐”5个生字。
（1）师：同学们，观察得很仔细，还很聪明。
《ao ou iu》优质教案(第二课时)
五、借助图片，认字学词
1.仔细看课本中的插图，说一说：图上画了什么
预设：小桥、流水、垂柳、桃花。
2.拼读音节词。
（1）学生圈画出带有复韵母ɑo、ou、iu的音节，多读几遍。
（2）学生尝试自主拼读，教师相机指导，然后集体拼读。
3.学习生字“小”“桥”。
（1）认读生字“小”。
（2）联系生活，借助图片，给“小”组词：小孩、小路、小树、小鸟、小山、小狗。
一、游戏导入，复习旧知
1.复韵母卡片抽读：教师指名学生认读复韵母卡片。
2.复韵母四声卡片翻翻翻：教师点击卡片，学生认读卡片翻转后的复韵母四声，教师相机强调复韵母四声标调规则。
ɑoe，iuv，声调按序标。小i有礼貌，声调就摘帽。i、u在一起，声调往后标。
二、拼读由ɑo组成的两拼音节、三拼音节
1.看图导入ɑo相拼的两拼音节和三拼音节。
三、拼读由ouiu组成的两拼音节
1.练读课本中ouiu与声母相拼的两拼音节。
（1）学生自由拼读教材上ouiu与声母相拼的两拼音节。
（2）教师指名学生读，教师及时正音。
（3）小组合作拼读ouiu与声母相拼的两拼音节。
（4）全班齐读。
2.联系生活，拼读两拼音节，说句子。
r-òu→ròu红烧肉真好吃。
y-óu→yóu小朋友在游泳。
（3）认读生字“桥”。
（4）联系生活，想一想，你见过哪些桥？
预设：天桥、木桥、立交桥、石桥、吊桥、高架桥。
（5）伴着音乐，用上右侧的词语说说图上的美景。
六、朗读儿歌，学写音节词
1.朗读儿歌。
（1）自由朗读儿歌，圈画出你会拼读的字和音节。
（2）教师范读儿歌，学生认真听。
（3）认读“台”。
部编版小学语文一年级上册- ao ou iu 第二课时【教案】
部编版小学语文一年级上册- ao ou iu 第二课时（教案）一、教学目标1.学习掌握 ao、ou、iu 这三个音的发音和书写方式；2.通过阅读课文《熊猫》巩固学习成果；3.培养学生听、说、读、写能力，提高学生的语言表达能力。
二、教学重点1.学习 ao、ou、iu 这三个音的正确发音；2.掌握 ao、ou、iu 这三个音的书写方式。
三、教学难点掌握ao、ou、iu三个音的规律及书写技巧。
四、教学过程1. 热身阶段教师可以通过组织学生跟着音乐活动来进行热身，比如说通过唱歌、跳舞等活动来调动学生的积极性与参与度。
2. 导入阶段教师向学生提问，让学生回答最近通过什么活动学到了新的拼音字母，并让学生说出它的读音和书写方式及在常用词汇中的使用情况。
例如：“有同学学到了ao、ou、iu这三个字母，让你们说一说这三个字母的发音和书写方式。
”3. 学习阶段1.教师通过教材或其他形式向学生展示 ao、ou、iu 这三个音，让学生重点关注这三个音的发音特点。
2.通过板书等形式，教师演示 ao、ou、iu 这三个音的书写方式，并让学生跟着教师一起写。
3.教师可以通过给学生发卡片等形式，让学生根据卡片上的图片，选择正确的ao、ou、iu 这三个音来拼读单词。
例如：“这是一张卡片，上面画着一只熊猫，请你们选择正确的拼音，读出这个单词。
”4.教师可以将学生分组，让学生根据 ao、ou、iu 这三个音的书写方式，写出不同的字母或单词，出示纸条或黑板让学生在上面写，并让组内互相检查错误。
4. 巩固阶段通过诵读课文《熊猫》，让学生感受 ao、ou、iu 这三个音在不同单词中的使用，加强学生对 ao、ou、iu 这三个音的掌握和记忆。
5. 作业布置教师可根据学生的状况，布置适当难度的作业。
例如：“请你们集中注意力，听教师读音，跟着教师书写下面的汉字或拼音。
”五、教学反思对于小学一年级的学生来说，关注重点应该在于教授单音的发音和书写，保证学生对于基础的掌握能力，尤其是对于ao、ou、iu这类难度较高拼音的教授，需要多加重视。
一年级语文上册《aoouiu》教案最新14篇
一年级语文上册《ao ou iu》教案最新14篇一年级语文上册《ao ou iu》教案1教学目的：1．学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2．学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。
教学重点：1．学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。
2．读准ao、ou、iu的四个声调及音节教学难点：准确读出ao、ou、iu的四个声调。
教学过程：第一课时一、导入新课上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？读ao、ou、iu卡片，体会发音方法。
今天我们再认识3个复韵母朋友好吗？板书：11．ao、ou、iu二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形（一）学习复韵母ao的音形1．出示ao图问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志——五环旗）2．这个字母怎么读呢？自己试着读一读。
3．指名读后教师纠正发音：ao是由两个字母组成的。
发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。
4．教师范读，学生随读，同桌互读。
5．指名读，开火车读等多种形式练习。
（二）学习复韵母ou的音形1．出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。
2．请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。
3．教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的。
口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。
学生随读体会。
4．同桌互读，相互纠正。
5．采取多种形式读。
（三）学习复韵母iu的音形一年级语文上册《ao ou iu》教案最新14篇2．请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。
3．教师适当讲解发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。
4．教师范读，学生随读体会，同桌读。
5．开火车读。
（四）抽读ao、ou、iu的卡片，巩固读音，也可能用游戏法巩固字形，把6个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，教师读出一个韵母的音，如：ao，戴a和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。
一年级语文上册 Ao ou ui教案 长春版
一年级语文上册Ao ou ui教案长春版一、教学目标：1. 让学生掌握拼音ao、ou、ui的正确发音。
2. 能够准确地拼读出带有ao、ou、ui的词语。
3. 培养学生正确书写拼音的能力。
4. 通过学习，提高学生对汉语拼音的兴趣。
二、教学内容：1. 学习拼音ao、ou、ui的发音方法。
2. 学习带有ao、ou、ui的词语。
3. 练习拼读和书写拼音。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握拼音ao、ou、ui的正确发音。
2. 难点：准确地拼读和书写带有ao、ou、ui的词语。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生观看发音口型，正确掌握发音方法。
2. 采用情境教学法，创设丰富的教学情境，让学生在实际语境中练习拼音。
3. 采用分组合作法，让学生相互练习，提高口语表达能力。
五、教学步骤：1. 导入新课，讲解拼音ao、ou、ui的发音方法。
2. 示例讲解，让学生听发音，模仿练习。
3. 练习拼读带有ao、ou、ui的词语，纠正发音错误。
4. 书写拼音，指导学生正确书写。
5. 小组合作，相互练习，提高口语表达能力。
六、教学评价：1. 通过课后作业检查学生对拼音ao、ou、ui的掌握情况。
2. 在课堂上进行口语练习，检查学生发音的准确性。
3. 观察学生在小组合作中的表现，评估其口语表达能力和合作精神。
七、课后作业：1. 回家后，家长协助孩子练习拼音ao、ou、ui的发音。
2. 孩子书写拼音，家长签名确认。
3. 家长报告孩子在家里的学习情况，教师进行反馈。
八、教学延伸：1. 开展拼音竞赛活动，激发学生学习拼音的兴趣。
2. 布置带有ao、ou、ui的阅读材料，提高学生的阅读能力。
3. 结合汉字学习，让学生尝试用新学的拼音拼写汉字。
九、课程反思：1. 教师在课后要对自己的教学进行反思，分析教学效果。
2. 关注学生的学习进度，及时调整教学方法和策略。
十、教学计划：1. 下一节课将继续学习新的拼音知识。
2. 结合拼音学习，开展词语拼写和阅读练习。
最新长春版小学语文一年级上册《ao ou iu》优秀学案第二课时(精品)
《ao ou iu》学案
一、学习目标
1．能读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会ao、ou、iu的四个声调及拼读这三个复韵母带调音节。
二、重点难点
1．读准复韵母ao、ou、iu的四个声调及音节。
2．准确读出复韵母ao、ou、iu的四个声调。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．在书写复韵母“ao”时，复韵母“ao”会在四线三格中占用几格？
2．你能想出带有复韵母“iu”的字吗？
四、参考资料
古代没有拼音,就使用反切,就是用两个认识会念的字,取第一个的声母,取第二个的韵母,拼合起来就行了。
古代，中国的回族兄弟不学汉字，学习阿拉伯语，但他们用阿拉伯文的字母
来拼写口语（汉语），所以这是中国最早的拼音。
元朝，蒙古统治者用改变了的藏文的字母来拼写汉语等语言，叫八思巴字。
虽然不是专门拼写汉语的，但是，也算汉语拼音的一种吧。
明朝，西方传教士用拉丁字母拼写汉语，是中国最早的拉丁字拼音。
清末明初，出现了用简单的古字表现汉语语音的拼音方式。
民国年间，政府制定了“注音字母”，就是这个系统的集中表现。
现在台湾依然使用。
但是，同时也出现了拉丁字的拼音运动，而且，跟左翼人士的政治运动结合很密切。
共和国成立后，立即由政府制定了“汉语拼音方案”，就是现在使用的这一套方案。
联合国也承认的。
一年级语文上册《aoouiu》精品教案
一年级语文上册《ao ou iu》精品教案一、教学内容本节课选自一年级语文上册《ao ou iu》章节，详细内容包括三个韵母ao、ou、iu的学习，通过图片、例词、儿歌等形式，让学生掌握这三个韵母的正确发音、书写和应用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确发音ao、ou、iu，掌握其书写规则，并能熟练运用到词语中。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等环节，培养学生的自主学习能力和合作精神。
3. 情感态度价值观：激发学生对汉语拼音的兴趣，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：ao、ou、iu的发音区分和书写规则。
2. 教学重点：三个韵母的正确发音、书写和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带、卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、拼音卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅描绘大自然美景的图片，引导学生观察并说出图片中的事物，如“鸟巢、河流、小牛”等，引出本节课要学习的韵母ao、ou、iu。
2. 新课内容学习：a. 教师展示PPT，讲解ao、ou、iu的发音要领，引导学生跟读并模仿。
c. 教师出示带有ao、ou、iu的词语，如“宝宝、球球、小米”等，引导学生正确拼读并理解词语意思。
3. 例题讲解：教师讲解例题，如“找出下列词语中的ao、ou、iu”，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：学生完成课堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《ao ou iu》2. 内容：a. ao、ou、iu的正确发音和书写规则。
b. 带有ao、ou、iu的词语。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写ao、ou、iu各5遍，要求书写规范、工整。
b. 用ao、ou、iu各组成3个词语，并写在练习本上。
2. 答案：a. 略。
b. 例如：ao：宝宝、猫猫、鸟巢；ou：球球、狗狗、口哨；iu：小米、水流、小牛。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
汉语拼音： aoouiu(第二课时 教案)【部编版】语文一年级上册
汉语拼音： aoouiu（第二课时教案）部编版语文一年级上册一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.认识汉语拼音中的ao、ou、iu韵母；2.正确地拼读和书写拼音ao、ou、iu；3.能够利用所学拼音和汉字认读生字。
二、教学重难点1.教学重点：ao、ou、iu韵母的发音、拼写；2.教学难点：ao、ou、iu的发音效果，特别是iu的发音。
三、教学准备教师准备：教案、黑板、粉笔、拼音卡片、生字卡片、课件、音频材料、视频材料等。
学生准备：课本、笔、橡皮、拼音卡片等。
四、教学过程步骤一：导入新课1.播放视频或漫画，介绍ao、ou、iu韵母的发音及拼写。
2.向学生展示包含ao、ou、iu韵母的汉字，引导学生一起认读。
步骤二：系统学习ao、ou、iu韵母（以“ao”为例）1.向学生展示“ao”的拼音及相应发音，让学生认真听、模仿跟读，并逐一辨析其构成和音节。
2.利用拼音卡片让学生轮流拿着说一个含有”ao“韵母的单字，让其他同学进行认读。
3.让学生在黑板上写出日常用语中包含“ao“韵母词语的汉字，并在表格中归到ao，ou，iu分类下。
ao韵母ou韵母iu韵母桃皮毛朝糟火长扫哭秋步骤三：拓展和延伸1.呈现生字卡片，让学生结合已学拼音和汉字认读生字。
2.让学生利用拼音书写课堂掌握的汉字、生字，并归纳总结规律。
步骤四：巩固课堂知识让学生准备白纸，口诵汉语拼音，听到老师念出拼音，学生迅速写出所代表的汉字。
五、教学反思本节课针对ao、ou、iu韵母的音素发音，对学生的口语表达、初步的阅读和写作能力进行了提升。
在教学过程中，我们充分利用多媒体、黑板、图表等手段进行课堂讲解，巩固和提升学生的汉语拼音认读能力。
同时，通过丰富的课堂活动让学生获得更多实际运用的机会，加深了学生对汉语拼音的记忆并提高了课堂效率。
最新人教统编版小学一年级语文上册《汉语拼音：ao ou iu》第2课时优质课教案
最新人教统编版小学一年级语文上册《汉语拼音：ao ou iu》第2课时优质课教案教学目标1．学习声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。
2．认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
教学过程一、复习巩固1．卡片认读ao、ou、iu，说说你是怎么发音的？2．对比读：ao、ou、iu，说说它们三个有什么不同。
3．认读带调的ao、ou、iu。
二、拼读ao、ou、iu构成的音节1．用翻板卡片复习ao、ou、iu构成的音节。
2．出示：z—ǎo→zǎo l—óu→lóu j—iǔ→jiǔ，分别说说声母和韵母各是什么？(指名读、齐读)3．四声组词，由教师领读。
三、学习带有ao、ou、iu的三拼音节1．j、q、x要想和a做朋友，都要谁做“中间人”？(介母i)用翻板卡片练习j、q、x与a构成的三拼音节。
2．j、q、x要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。
出示三拼音节的练习。
(自由拼读、指名读)四、游戏做“摘星星”的游戏。
出示：蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节，月亮下是一句话的音节。
谁能读出词语的音节，老师就把星星奖给他；谁最能干，能读出这个句子，老师就把月亮摘下来，表示他登上了月球。
五、看图拼读音节1．看插图，说说图上画的是什么？2．拼读图下面的音节。
(自由读、指名读、齐读)六、拼读儿歌1．(出示儿歌《欢迎台湾小朋友》，请学生自己试着拼读)你读懂了什么？2．你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3．教师带读红色的音节。
(师范读、指名读、齐读)4．教师指导学生试读儿歌。
(以词语为单位，做到词语连读)5．有感情地朗读儿歌。
6．尝试背诵儿歌。
七、认生字1．出示生字：小、桥、台。
你认识这些生字吗？你是怎么知道的？对于不认识的字，你有什么好办法能把它们记住？2．卡片抽读认过的生字。
3．扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？八、巩固练习跟录音读课文，试着背诵儿歌。
一年级语文上册《ao,ou,iu》优质教案(精选
一年级语文上册《ao，ou，iu》优质教案(精选一年级语文上册《ao，ou，iu》优质教案：一、教学内容本节课我们将学习一年级语文上册第三单元《ao，ou，iu》。
具体内容包括教材第三章第二节，通过学习复韵母ao、ou、iu发音及其应用。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu发音要领，并能正确朗读和书写。
2. 培养学生运用ao、ou、iu进行词语组合能力。
3. 提高学生语言表达能力，激发他们对语文学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：ao、ou、iu发音要领和运用。
教学重点：正确朗读和书写ao、ou、iu，以及进行词语组合。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、挂图。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣实践活动引入复韵母学习。
邀请几名学生上台演示，用身体动作表现a、o、i三个单韵母，让学生猜一猜，激发兴趣。
2. 新课内容：呈现教材内容，引导学生自主发现ao、ou、iu发音规律。
讲解发音要领，举例说明，让学生跟读。
3. 例题讲解：以PPT展示例题，引导学生观察、思考，然后讲解例题，让学生模仿。
4. 随堂练习：让学生在练习本上完成ao、ou、iu练习题，教师巡回指导。
5. 小组活动：将学生分成小组，进行词语组合竞赛，鼓励学生运用ao、ou、iu。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们用ao、ou、iu各写三个词语。
答案示例：（1）ao：草稿、搞笑、巧妙（2）ou：收购、丑陋、欧洲（3）iu：优秀、久远、秋菊2. 作业要求：书写工整，词语组合合理。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度较高，但部分学生在发音上仍需加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集含有ao、ou、iu词语，下节课分享。
通过本节课学习，希望学生能够掌握ao、ou、iu发音和应用，提高语文素养。
同时，注重课后反思和拓展延伸，激发学生学习兴趣，培养他们自主学习能力。
重点和难点解析：一、教学难点与重点把握1. ao、ou、iu发音要领和运用。
ao ou iu课件 小学一年级语文《ao ou iu》教案(优秀3篇)
ao ou iu课件小学一年级语文《ao ou iu》教案（优秀3篇）《ao ou iu》教案篇一教学目的1.学会复韵母ao ou iu和它们的四个声调。
2.正确读拼音，复习三拼连读的方法。
3.正确读准每个音节，借助图读懂音节含意和儿歌的内容。
4.正确书写三个音节。
教学重点 :学习aoouiu和它们的四声能正确地读音和书写三个音节。
教学难点 :ao ou iu三个字形易混教学准备 :本课挂图和卡片（把彩色图分剪成一部分一部分）教学课时3课时教学过程第一课时一、学习复韵母ao ou iu的音和四声（一）、看图学习复韵母ao问：1.图上画的什么？（棉袄）板书：ao2.把“袄”的音读平就是ao的音。
谁来试着读一读？讲：ao发音时，先摆a的口形，然后口形收缩，逐渐拢圆。
口形是由大到小就可以发出ao的音。
教师范读：ao。
学生学读：ao。
板书ao的四声：āo áo ǎo ào学生练习四声要读准音调。
（二）看图学习复韵母ou问：图上画的什么？（海鸥）讲：“鸥的音就是字母ou的音。
发音时注意开始摆o的口形，然后口形收拢发出u的音，就成为ou的音，口形由大圆到小圆。
教师范读：ou。
学生学读：ou。
板书ou的四声：ōu óu ǒu òu学生练习四声注意读准音调。
（三）看图学习复韵母iu问：1.图上画的什么？（邮票）板书：iu2.把“邮”的音平读就是iu的音，谁来试着读一读？讲：发音时，先摆好i的口形，然后向u过渡，形由扁到圆就发出iu的音。
教师范读：iu。
学生学读：iu。
板书iu的四声：īu íu ǐu ìu（提示：iu并列在一起，注音标在后一个。
）学生练习读准四声。
课中休息：（复习学过的儿歌）二、巩固三个复韵母的读音1.看黑板读（让好学生到前面带读）。
2.用卡片读（齐读、个人读）。
三、学习三个复韵母的形指导书写（一）比较一下三个字母的形1.ao、ou易混，ao的o在后边，ou的o在前边，这是由发音决定的。
语文一上《aoouiu》第二课时教案
语文一上《aoouiu》第二课时教案语文一上《ao ou iu》第二课时教案教学内容：复韵母ao ou iu与声母的'拼读教学目标：1.知识与技能：熟练掌握ao ou iu三个复韵母和它们的四声及与声母的拼读。
2.过程与方法：练习复韵母ao ou iu拼音，正确、熟练地读准每个音节。
3.情感、态度与价值观：知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。
教学重点：能准确拼读声母与ao ou iui组成的音节。
教学难点：正确、熟练地读准每个音节。
教学准备：字母卡片教学过程：一、课前复习1.开火车读ao ou iu2.听写复韵母ao ou iu。
3.听读练习：找出这几个老朋友。
学生边听边一起找出带调韵母，师巩固。
二、音节练习。
1.“ao ou iu”很喜欢交朋友。
出示：z—ao→zao j—iu→jiu ｙ—ou→youl—ou→lou y—ao→yao自由拼→指名拼→开火车拼。
2.帮它们找找朋友。
根据学生回答，师相机板书。
小组互相交流自己找到的朋友。
3.学习三拼音节。
出示三拼音节：j——i——ao——jiao q——i——ao——qiao4.指名拼→同桌互拼→标声调拼→选一个音节扩词说句子训练。
x——i——ao—— xiao5. 练读儿歌《欢迎台湾小朋友》（1）学生拼读会拼的音节，说一说。
（2）教师教读不会的音节。
（3）识记生字：小桥台三、书写练习。
1.说说要注意什么？①要靠拢；②要匀称；③写中间。
2.学生书写。
教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。
四、总结今天我们学习了第10课，学到了什么本领？板书设计：z—ao→zao j—iu→jiuｙ—ou→you l—ou→lou y—ao→yao j——i——ao——jiaoq——i——ao——qiaox——i——ao——xiao。
一年级上册语文教案Aoouui_长春版
一年级上册语文教案Aoouui_长春版教学目标：1.知识目标：学会ao、ou、ui三个复韵母，能读准音，认清形，正确书写。
2.能力目标：创设情境培养学生想象能力。
3.情感目标：创设情境使学生喜欢拼音。
教学重点、难点：ao、ou、ui的发音和韵母带调读是本课教学的重点。
教学准备：本课投影片、单韵母和ao、ou、ui的字母卡片、四声卡片。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、激情导入。
（5分）1.出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、u，请同学齐读。
从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的复韵母。
a和i在一起aie和I在一起eiu和I在一起ui2.单韵母除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成新朋友。
[设计意图]由学生已掌握的单韵母入手，降低复韵母的难度。
）二、初步认形。
（4分）1.教师板书：ao、ou、ui。
2.看看今天要学的3个复韵母分别是由那两个单韵母组成的？指名说。
三、读准音。
（11分）1.根据图来猜出读音。
（1）根据戴的游泳帽的“帽”引出ao（2）根据海鸥的“鸥”引出ou（3）根据游泳的“泳”引出ui2.听老师读、小老师领读、同桌互听互读、全班抽查、正音。
3.读读四声。
（1）自由读、同桌指读。
（2）教师写出ao的四声，学生读，开火车读。
（3）学生标ou的四声、纠正、各种方式读。
（4）学生标iu的四声，注意与ui比较。
（5）儿歌记忆：“i、u并列标在后”“iu”的声调标在“u”上。
4.做手势齐读板书，抽读。
[设计意图]充分利用仿真的、现实生活中的背景，看插图猜读音，尝试读（亲自体验），并以学生当“小老师”为主线，让学生读好3个新的复韵母。
四、读儿歌。
（3分）iu,iu,什么iu，语文写字的了优；iu,iu,什么iu，鱼儿鱼儿水中游；iu,iu,什么iu，你是我的好朋友；iu,iu,什么iu，上下楼梯要靠右；[设计意图]在儿歌中记忆韵母的读音，同时对学生进行思想品德教育。
）五、音节练习。
（12分）1.“ao、ou、iu”很喜欢交朋友。
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3
衣服衣服 ī ī ī ī í ǐ ì 乌鸦乌鸦 ū ū ū ū ú ǔ ù 小鱼小鱼 ǖ ǖ ǖ ǖ ǘ ǚ ǜ
4
带着大家读。(指名领读) 4．这三位拼音朋友你们是不是都认识了呢?下面，就让我们一起来做个“
猜哑谜”的游戏，看老师的口形，请你猜一猜老师发的是什么音。然后，从你 的小卡片中找出它，举起来，并大声的读一读。 三、学写i u ü
1．同学们，你们有没有什么好办法记住iuü这三个单韵母呢?同座之间互相 交流讨论。(鼓励学生用图与字母对照记或编儿歌记等多种方式，识记字母的形 。)
弄清iü的发音和口型。尤其是u ü的口型，相似但是u 圆嘴巴而的口型像吹笛子。 教学难点
读准i uቤተ መጻሕፍቲ ባይዱü的第二声和第三声。 教学方法：讲授法，阅读法。 课前准备：多媒体课件，字母卡片等。 课时安排： 2课时 教学过程： 一、新授
复习检查，导入新课。 1.卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。 2． 播放手机精彩的导学成果。 3.教师揭题：昨天，我们和三个单韵母成为朋友，今天又有三个单韵母来 到这里，他们想和大家交个朋友，你们愿意吗？师板书课题i u ü。
2．全班汇报交流。 3．现在，我们要学着把它们写下来。 4．(点击课件：出示写在四线格中的iuü)同学们，观察一下iuü在四线格中 的位置，说说它们分别写在哪儿呢? 5．学写单韵母i u ü
2
(1)(黑板上贴出四线格)教师范写i：第一笔竖写在中格，要占满格子。第 二笔点写在上格。
学生观察后，自己在课本上先描一个，再写一个。 (2)现在，再请同学们仔细观察书中u和ü的笔顺，同座互相说说u和ü怎么写 的? 指名回答，教师在四线格中范写u和ü。 学生分别在课本上将u和ü描一个，写一个。 （3）实物投影部分学生作业，师生点评。 四、学习四声 1.出示i、u、ü的四声，引导学生观察，问发现了什么。 2.说说为什么i上的标调要去点，ü上的标调不去点。 3.教师范读i的四声。学生练读。 4.学生自学u、ü的四声，把学会的声调大声地读给大家听，体验学习成功 的快乐。 5.通过同桌读、做游戏、分组竞赛等形式巩固i、u、ü的四声。 6.a o e i u ü，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为→单韵母。比较单韵母分组赛读。 7.打乱单韵母iuü四声的顺序，指名读。 五、课外作业 练习i、 u 、ü的四声。 六、板书设计：
《a o e i u ȕ》教案——第二课时
教学目标 1．学会单韵母i、u、ü，读准音，认清形，正确书写。 2．通过情趣导入，学会iuü的发音，i是齐齿呼，发音时上下牙齿对齐，舌
尖抵住下牙齿背。u发音是嘴巴拢的圆圆的，中间留一个小孔，舌头往后缩。ü 发音时嘴巴拢成原型，像吹笛子，牙齿抵下齿背。 教学重点
1
二、学读i、u、ü 观察图：你看到了什么？分别出示i、u、ü三个单韵母，请学生在图中找它
们。 1．(出示单韵母i卡片)这是单韵母i，听听老师是怎么读的。(教师范读)谁
想读读?(学生练读、指名读、评读) 2．(出示单韵母u卡片)这是单韵母u，听老师读：u u
u，谁能学着老师的样子读读这个音？（学生练读、指名读、齐读） 3．(出示单韵母ü卡片)这是单韵母ü，听老师读：üüü，谁愿意当小老师，