随机变量及其概率分布经典教案
概率论与数理统计教案第2章 随机变量及其分布
概率论与数理统计教学教案 第2章 随机变量及其分布授课序号01教 学 基 本 内 容一.随机变量1. 随机变量:设E 是随机试验,样本空间为S ,如果对随机试验的每一个结果ω,都有一个实数()X ω与之对应,那么把这个定义在S 上的单值实值函数()X X ω=称为随机变量.随机变量一般用大写字母,,X Y Z ,…表示.2.随机变量的两种常见类型:离散型随机变量和连续型随机变量. 二.分布函数1. 分布函数:设X 是一个随机变量,x 是任意实数,称函数{}(),F x P X x x =≤-∞<<∞为随机变量X 的分布函数,显然,()F x 是一个定义在实数域R 上,取值于[0,1]的函数.2.几何意义:在数轴上,将X 看成随机点的坐标,则分布函数()F x 表示随机点X 落在阴影部分(即X x ≤)内的概率,如下图.3.对任意的实数,,()a b c a b <,都有:授课序号02(,)B n p ,其中在二项分(1,)B p X 服从(0-1)分布是二项分布的特例,简记0,1,2,...,其中λ为大于()P λ.在一次试验中出现的概率为(12,kk nnC p p -.)说明:泊松定理表明,泊松分布为二项分布的极限分布,即在试验次数很大,而n np 不太大时,()G p.)说明:几何分布描述的是试验首次成功的次数次才取得第一次成功,前)超几何分布:若随机变量X的分布律为H n N(,,件不合格,从产品中不放回)超几何分布与二项分布之间的区别:超几何分布是不放回抽取,二项分布是放回抽取,因此,二项两个分布之间也有联系,当总体的容量授课序号03(,)U a b .内的任一个子区间()E λ.1,0,xe x λ-⎧->⎪⎨⎪⎩其它.)定理:(指数分布的无记忆性)设随机变量()E λ,则对于任意的正数{}{P X s t t P X >+>=为连续型随机变量,若概率密度为2(,N μσ处取到最大值,并且对于同样长度(iii )当参数μ固定时,σ的值越大,()f x 的图形就越平缓;σ的值越小,()f x 的图形就越尖狭,由此可见参数σ的变化能改变图形的形状,称σ为形状参数.(iv )当参数σ固定时,随着μ值的变化,()f x 图形的形状不改变,位置发生左右平移,由此可见参数μ的变化能改变图形的位置,称μ为位置参数.(4)标准正态分布(0,1)XN(i )概率密度221(),2x x e x ϕπ-=-∞<<∞(ii )分布函数221(),.2t xx e dt x π--∞Φ=-∞<<∞⎰(iii )根据概率密度()x ϕ的对称性,有()1().x x Φ-=-Φ (5)定理:(标准化定理)若2(,)XN μσ,则(0,1).X Z N μσ-=(6)标准化定理的应用:设,,()x a b a b <为任意实数,则(){}{}{}(),X x x x F x P X x P P Z μμμμσσσσ----=≤=≤=≤=Φ{}{}()().a X b b a P a X b P μμμμμσσσσσ-----<≤=<≤=Φ-Φ6.“3σ”法则:设2(,)XN μσ,则{33}(3)(3)2(3)10.997,P X μσμσ-<<+=Φ-Φ-=Φ-≈即正态分布2(,)N μσ的随机变量以99.7%的概率落在以μ为中心、3σ为半径的区间内,落在区间以外的概率非常小,可以忽略不计,这就是“3σ”法则. 三.例题讲解例1.车流中的“时间间隔”是指一辆车通过一个固定地点与下一辆车开始通过该点之间的时间长度.设X 表示在大流量期间,高速公路上相邻两辆车的时间间隔,X 的概率密度描述了高速公路上的交通流量规律,其表达式为:0.15(0.5)0.15,0.5,()0,x e x f x --⎧≥⎪=⎨⎪⎩其它.概率密度()f x 的图形如下图,求时间间隔不大于5秒的概率.例2.设随机变量X 表示桥梁的动力荷载的大小(单位:N ),其概率密度为13,02;()880,x x f x ⎧+≤≤⎪=⎨⎪⎩其它.求:(1)分布函数()F x ;(2)概率{1 1.5}P X ≤≤及{1}P X >.例3.某食品厂生产一种产品,规定其重量的误差不能超过3克,即随机误差X 服从(-3,3)上的均匀分布.现任取出一件产品进行称重,求误差在-1~2之间的概率.例4.设随机变量X 在(1,4)上服从均匀分布,对X 进行三次独立的观察,求至少有两次观察值大于2的概率.例5.设随机变量X 表示某餐馆从开门营业起到第一个顾客到达的等待时间(单位:min ),则X 服从指数分布,其概率密度为0.40.4,0,()0,xex f x -⎧>⎪=⎨⎪⎩其它.求等待至多5分钟的概率以及等待3至4分钟的概率.例6.汽车驾驶员在减速时,对信号灯做出反应所需的时间对于帮助避免追尾碰撞至关重要.有研究表明,驾驶员在行车过程中对信号灯发出制动信号的反应时间服从正态分布,其中μ=1.25秒,σ=0.46秒.求驾驶员的制动反应时间在1秒至1.75秒之间的概率?如果2秒是一个非常长的反应时间,那么实际的制动反应时间超过这个值的概率是多少?例7.设某公司制造绳索的抗断强度服从正态分布,其中μ=300千克,σ=24千克.求常数a ,使抗断强度以不小于95%的概率大于a .授课序号0450。
概率论与数理统计第二章_随机变量及其分布精品教案
第二章随机变量及其分布为了深入研究随机事件及其概率,本章将引进随机变量的概念,从而使人们能够进一步应用数学方法来分析和研究随机事件的概率及其性质,更深刻地揭示随机现象的统计规律性.§2.1 离散型随机变量的概率分布2.1.1 随机变量的定义一些随机试验的结果本身就是由数量来表示的.例如,掷一颗骰子,观察其点数,则可能的结果分别用1、2、3、4、5、6来表示;另一些随机试验的结果本身与数量无关,但我们可以根据问题的需要,人为的给它们建立一个对应关系.例如,从一批产品中随机抽取一个产品检验,用0表示“抽到次品”,用1表示“抽到合格品”.这启发我们引进一个变量,用其取值来刻画随机事件,帮助我们更深入地研究随机现象.定义1 设E是随机试验,{}ωXω是定义在Ω上Ω=为E的样本空间,()的单值实函数,如果对任一实数x ,{()}X x ω≤是一随机事件,则称)(ωX X =为随机变量.随机变量常用大写字母X 、Y 、Z 等表示,其取值用小写字母x 、y 、z 等表示.顾名思义,随机变量就是“其值随机会而定”的变量,一方面,它是试验结果的函数,与通常的函数概念没什么不同;另一方面,它的取值具有随机性,在试验前,我们不能预知它将取何值,这要凭机会,“随机”的意思就在这里,究竟取何值,要到试验做过后才能确定.随机变量的概念在概率论中十分重要.引入随机变量的概念后,就可以通过其取值来研究随机事件,从而把对随机事件的研究转化为对随机变量的研究,为我们运用各种数学工具深入研究随机现象奠定了基础.例1 (1)考查射击某一目标100次中命中的次数,某厂100台机器在一天中需要维修的机器数等都可以用一个随机变量X 来表示,它可能取0,1,…,100中的任一非负整数;(2)一部电梯一年内出现故障的次数,城市某十字路口一分钟内通过的机动车数,单位时间内到达某公交车站等车的人数等都可以用随机变量X 来表示,它所有可能的取值为一切非负整数;(3)洗衣机的使用寿命X (单位:h )是一个可以在(0,+∞)上取值的随机变量,{X >5000}表示“洗衣机使用寿命超过5000 h ”这一事件.类似的,测量误差X 也是一个随机变量,它可能的取值为)(∞+-∞,上任意实数,{0.3x <}表示“测量的误差在(0.30.3)-,内”.(4)汽车司机刹车时,轮胎接触地面的点的位置X 是在[0,r π2]上取值的随机变量,其中r 是轮胎的半径.由上面可以看出,随机事件这个概念实际上是包容在随机变量这个更广的概念内。
随机变量及其分布教案
随机变量及其分布教案本教案以"随机变量及其分布"为主题,旨在帮助初学者理解随机变量的概念、特征和分布。
本文将介绍随机变量的基本概念、离散与连续随机变量的特征以及常见的概率分布模型。
通过教师引导和学生参与,帮助学生掌握随机变量及其分布的概念和基本性质。
一、引入随机变量是概率论中的重要概念,它可以看作是试验结果的函数。
为了更好地理解随机变量,我们可以先从试验和事件的概念入手。
试验是指具有不确定性的过程或现象,而事件是试验的某一结果或一组结果组成的集合。
随机变量则是将试验结果映射到数轴上的变量。
二、随机变量的定义随机变量可以分为离散随机变量和连续随机变量。
离散随机变量是取有限个或可列个数值的随机变量,例如掷一个骰子的结果。
连续随机变量则是可以取连续数值的随机变量,例如人们身高的测量值。
三、离散随机变量的特征离散随机变量有其特征,主要包括概率质量函数、期望和方差等。
概率质量函数描述了随机变量在各个取值上的概率分布情况,期望则是对随机变量取值的加权平均值,方差则衡量了随机变量取值的分散程度。
四、连续随机变量的特征连续随机变量的特征与离散随机变量类似,不同之处在于连续随机变量使用概率密度函数来描述其概率分布情况。
期望和方差的计算方法也有所不同。
五、常见的概率分布模型在概率论和统计学中,有许多常见的概率分布模型可以用来描述随机变量的分布情况。
例如,离散型随机变量的概率分布模型有伯努利分布、二项分布和泊松分布等;连续型随机变量的概率分布模型有均匀分布、正态分布和指数分布等。
本教案将对其中部分常用的概率分布进行简要介绍,并通过实例演示如何应用这些分布模型进行概率计算。
六、总结与延伸通过本节课的学习,我们了解到随机变量及其分布的基本概念和特征,以及常见的概率分布模型。
随机变量在概率论和统计学中具有广泛的应用,对于我们理解和解决实际问题有着重要的作用。
在以后的学习中,我们将进一步深入研究随机变量及其分布的性质和应用,为进一步理解概率论和统计学打下坚实基础。
随机变量及其概率分布教案
四、课堂练习:
课本48页1、2
五、作业布置
胶印练习
预习例3和课后练习
教后感
科 目
数 学
主 备
时 间
课 题
随机变量及其概率分布2
课 时
教 学
目 标
1.会求出某些简单的离散型随机变量的概率分布
2.认识概率分布对于刻画随机现象的重要性
教 学
重 难 点
1.概率分布的具体求法
2.求随机变量的值在某一区间的概率的法2.随机变量表示3.概率分布
(1)、概率分布列
(2)、概率分布表
三、数学应用
例1、(1) 掷一枚质地均匀的硬币一次,用X表示掷得正面的次数,则随机变量X的可能取值有哪些?
(2) 一实验箱中装有标号为1,2,3,3,4的五只白鼠,从中任取一只,记取到的白鼠的标号为Y,则随机变量Y的可能取值有哪些?
例2、从装有6只白球和4只红球的口袋中任取一只球,用X表示“取到的白球个数”,即
科 目
数 学
主 备
时 间
课 题
随机变量及其概率分布1
课 时
教 学
目 标
1.了解随机变量和离散型随机变量的意义
2.理解取有限值的离散型随机变量及其概率分布的概念
教 学
重 难 点
1. 随机变量的概念、
2.概率分布的两中形式
教学过程设计(教法、学法、课练、作业)
个人主页
一、问题情境
1.在一块地里种下10棵树苗,成活的树苗棵数X是0,1,2,…,10中的某个数;
2.抛一颗骰子,向上的点数Y是1,2,3,4,5,6中的某一个数;
3.新生婴儿的性别,抽查的结果可能是男,也可能是女。如果将男婴用0表示,女婴用1表示,那么抽查的结果Z是0和1中的某个数;
概率论与数理统计教案随机变量及其分布
概率论与数理统计教案-随机变量及其分布教学目标:1. 理解随机变量的概念及其重要性。
2. 掌握随机变量的概率分布及其性质。
3. 学会计算随机变量的期望值和方差。
教学内容:第一章:随机变量的概念1.1 随机试验与样本空间1.2 随机变量及其定义1.3 随机变量的分类第二章:随机变量的概率分布2.1 离散型随机变量的概率分布2.2 连续型随机变量的概率分布2.3 随机变量概率分布的性质第三章:随机变量的期望值3.1 离散型随机变量的期望值3.2 连续型随机变量的期望值3.3 期望值的性质及其计算方法第四章:随机变量的方差4.1 离散型随机变量的方差4.2 连续型随机变量的方差4.3 方差的性质及其计算方法第五章:随机变量的不确定性度量5.1 标准差与协方差5.2 变异系数与相关系数5.3 不确定性度量在实际应用中的意义教学方法:1. 采用讲授法,系统讲解随机变量及其分布的基本概念、性质和计算方法。
2. 利用案例分析,让学生更好地理解随机变量在实际问题中的应用。
3. 布置练习题,巩固所学知识,提高学生的实际操作能力。
教学评估:1. 课堂问答,检查学生对随机变量及其分布的理解程度。
2. 课后作业,检验学生对随机变量期望值和方差的计算能力。
3. 课程报告,让学生运用所学知识解决实际问题,提高学生的综合应用能力。
教学资源:1. 教材:《概率论与数理统计》2. 课件:随机变量及其分布的相关内容3. 案例资料:用于分析随机变量在实际问题中的应用4. 练习题及答案:用于巩固所学知识教学安排:1. 第一章:2课时2. 第二章:3课时3. 第三章:2课时4. 第四章:2课时5. 第五章:2课时总结:通过本章的学习,学生应掌握随机变量及其分布的基本概念、性质和计算方法,并能运用所学知识解决实际问题。
第六章:随机变量的函数6.1 离散型随机变量的函数6.2 连续型随机变量的函数6.3 函数随机变量的性质教学内容:本章主要介绍随机变量的函数,包括离散型随机变量的函数和连续型随机变量的函数。
高中数学(随机变量及其概率分布)教案2 苏教版选修2-3 教案
2.1 随机变量及其概率分布(2)教学目标(1)正确理解随机变量及其概率分布列的意义; (2)掌握某些较复杂的概率分布列. 教学重点,难点求解随机变量的概率分布 教学过程 一.问题情境1.复习回顾:(1)随机变量及其概率分布的概念;(2)求概率分布的一般步骤. 2.练习:(1)写出下列随机变量可能取的值,并说明随机变量所取的值表示的随机试验的结果.①一袋中装有5只同样大小的白球,编号为1,2,3,4,5.现从该袋内随机取出3只球,被取出的球的最大号码数为X ;②盒中有6支白粉笔和8支红粉笔,从中任意取3支,其中所含白粉笔的支数X ; ③从4张已编号(1号~4号)的卡片中任意取出2张,被取出的卡片编号数之和X .解:①X 可取3,4,5.X =3,表示取出的3个球的编号为1,2,3;X =4,表示取出的3个球的编号为1,2,4或1,3,4或2,3,4;X =5,表示取出的3个球的编号为1,2,5或1,3,5或1,4,5或2,3,5或2,4,5或3,4,5.②X 可取0,1,2,3,X =i 表示取出i 支白粉笔,i -3支红粉笔,其中=i 0,1,2,3. ③X 可取3,4,5,6,7.X =3表示取出分别标有1,2的两张卡片;X =4表示取出分别标有1,3的两张卡片;X =5表示取出分别标有1,4或2,3的两张卡片;X =6表示取出分别标有2,4的两张卡片;X =7表示取出分别标有3,4的两张卡片.(2)袋内有5个白球,6个红球,从中摸出两球,记01X ⎧=⎨⎩两球全红两球非全红.求X 的分布列. 解:显然X 服从两点分布,262113(0)11C P X C ===,则38(1)11111P X ==-=. 所以X 的分布列是二.数学运用 1.例题:例1 同时掷两颗质地均匀的骰子,观察朝上一面出现的点数.求两颗骰子中出现的最大点数X 的概率分布,并求X 大于2小于5的概率(25)P X <<.解 依题意易知,掷两颗骰子出现的点数有36种等可能的情况:(1,1),(1,2),(1,3),(1,4),(1,5),(1,6),(2,1),…,(6,5),(6,6).因而X 的可能取值为1,2,3,4,5,6,详见下表.由古典概型可知X 的概率分布如表2-1-6所示.从而(25)(3)(4)36363P X P X P X <<==+==+=. 思考:在例3中,求两颗骰子出现最小点数Y 的概率分布. 分析 类似与例1,通过列表可知:11(1)36P Y ==,9(2)36P Y ==,7(3)36P Y ==,5(4)36P Y ==,3(5)36P Y ==,1(6)36P Y ==. 例2 从装有6个白球、4个黑球和2个黄球的箱中随机地取出两个球,规定每取出一个黑球赢2元,而每取出一个白球输1元,取出黄球无输赢,以X 表示赢得的钱数,随机变量X 可以取哪些值呢?求X 的分布列.解析:从箱中取出两个球的情形有以下六种:{2白},{1白1黄},{1白1黑},{2黄},{1黑1黄},{2黑}.当取到2白时,结果输2元,随机变量X =-2; 当取到1白1黄时,输1元,随机变量X =-1;当取到1白1黑时,随机变量X =1;当取到2黄时,X =0; 当取到1黑1黄时,X =2;当取到2黑时,X =4. 则X 的可能取值为-2,-1,0,1,2,4.225)2(21226==-=C C X P ; 112)1(2121216==-=C C C X P ;661)0(21222===C C X P ;114)1(2121416===C C C X P ;334)2(2121214===C C C X P ,111)4(21224===C C X P .从而得到X 的分布列如下:例3 袋中装有黑球和白球共7个,从中任取2个球都是白球的概率为7,现在甲、乙两人从袋中轮流摸取1球,甲先取,乙后取,然后甲再取……取后不放回,直到两人中有一人取到白球时即止,每个球在每一次被取出的机会是等可能的,用ξ表示取球终止时所需要的取球次数.(1)求袋中原有白球的个数;(2)求随机变量ξ的概率分布;(3)求甲取到白球的概率.解:(1)设袋中原有n 个白球,由题意知:227(1)1(1)2767762n n n C n n C --===⨯⨯,所以(1)6n n -=,解得3n =(舍去2n =-),即袋中原有3个白球. (2)由题意,ξ的可能取值为1,2,3,4,5.3(1)7P ξ==;432(2)767P ξ⨯===⨯;4336(3)76535P ξ⨯⨯===⨯⨯; 43233(4)765435P ξ⨯⨯⨯===⨯⨯⨯,432131(5)7654335P ξ⨯⨯⨯⨯===⨯⨯⨯⨯.所以,取球次数ξ的分布列为:(3)因为甲先取,所以甲只有可能在第1次,第3次和第5次取球,记“甲取到白球”的事件为A ,则()P A P =("1"ξ=,或"3"ξ=,或"5"ξ=). 因为事件"1"ξ=、"3"ξ=、"5"ξ=两两互斥,所以36122()(1)(3)(5)7353635P A P P P ξξξ==+=+==++=. 2.练习:课本第48页 练习第3题 五.回顾小结:1.随机变量及其分布列的意义; 2.随机变量概率分布的求解.六.课外作业:课本第52页 习题2.2 第2,5题。
概率论与数理统计教案-随机变量及其分布
概率论与数理统计教案-随机变量及其分布一、教学目标1. 了解随机变量的概念及其重要性。
2. 掌握随机变量的分布函数及其性质。
3. 学习离散型随机变量的概率分布及其数学期望。
4. 理解连续型随机变量的概率密度及其数学期望。
5. 能够运用随机变量及其分布解决实际问题。
二、教学内容1. 随机变量的概念及分类。
2. 随机变量的分布函数及其性质。
3. 离散型随机变量的概率分布:二项分布、泊松分布、超几何分布等。
4. 连续型随机变量的概率密度:正态分布、均匀分布、指数分布等。
5. 随机变量的数学期望及其性质。
三、教学方法1. 采用讲授法,系统地介绍随机变量及其分布的概念、性质和计算方法。
2. 利用案例分析,让学生了解随机变量在实际问题中的应用。
3. 借助数学软件或图形计算器,直观地展示随机变量的分布情况。
4. 开展小组讨论,培养学生合作学习的能力。
四、教学准备1. 教学PPT课件。
2. 教学案例及实际问题。
3. 数学软件或图形计算器。
4. 教材、辅导资料。
五、教学过程1. 导入:通过生活实例引入随机变量的概念,激发学生的学习兴趣。
2. 讲解随机变量的定义、分类及其重要性。
3. 讲解随机变量的分布函数及其性质,引导学生理解分布函数的概念。
4. 讲解离散型随机变量的概率分布,结合实例介绍二项分布、泊松分布、超几何分布等。
5. 讲解连续型随机变量的概率密度,介绍正态分布、均匀分布、指数分布等。
6. 讲解随机变量的数学期望及其性质,引导学生掌握数学期望的计算方法。
7. 案例分析:运用随机变量及其分布解决实际问题,提高学生的应用能力。
8. 课堂练习:布置适量练习题,巩固所学知识。
10. 作业布置:布置课后作业,巩固课堂所学。
六、教学评估1. 课堂提问:通过提问了解学生对随机变量及其分布的理解程度。
2. 课堂练习:检查学生解答练习题的情况,评估学生对知识的掌握程度。
3. 课后作业:布置相关作业,收集学生作业情况,评估学生对知识的运用能力。
概率论与数理统计教案随机变量及其分布
概率论与数理统计教案-随机变量及其分布教案章节一:随机变量的概念1.1 教学目标了解随机变量的定义与分类理解随机变量分布函数的概念掌握随机变量期望的计算方法1.2 教学内容随机变量的定义随机变量的分类:离散型与连续型随机变量分布函数的定义与性质随机变量期望的计算方法1.3 教学方法采用讲授法,讲解随机变量的概念及其分类通过例题,讲解随机变量期望的计算方法开展小组讨论,巩固随机变量分布函数的理解教案章节二:离散型随机变量的概率分布2.1 教学目标掌握离散型随机变量的概率分布的定义与性质学会计算离散型随机变量的概率分布理解离散型随机变量期望与方差的计算方法2.2 教学内容离散型随机变量的概率分布的定义与性质几种常见的离散型随机变量概率分布:伯努利分布、二项分布、几何分布、泊松分布离散型随机变量期望与方差的计算方法2.3 教学方法采用讲授法,讲解离散型随机变量的概率分布的定义与性质通过例题,讲解几种常见的离散型随机变量概率分布的计算方法开展小组讨论,巩固离散型随机变量期望与方差的计算方法教案章节三:连续型随机变量的概率密度3.1 教学目标理解连续型随机变量的概念掌握连续型随机变量的概率密度的定义与性质学会计算连续型随机变量的概率密度3.2 教学内容连续型随机变量的概念连续型随机变量的概率密度的定义与性质几种常见的连续型随机变量概率密度:均匀分布、正态分布、指数分布3.3 教学方法采用讲授法,讲解连续型随机变量的概念及其概率密度的定义与性质通过例题,讲解几种常见的连续型随机变量概率密度的计算方法开展小组讨论,巩固连续型随机变量概率密度的理解教案章节四:随机变量的期望与方差4.1 教学目标理解随机变量期望与方差的概念与性质掌握计算随机变量期望与方差的方法学会运用期望与方差描述随机变量的特征4.2 教学内容随机变量期望与方差的概念与性质计算随机变量期望与方差的方法期望与方差在描述随机变量特征中的应用4.3 教学方法采用讲授法,讲解随机变量期望与方差的概念与性质通过例题,讲解计算随机变量期望与方差的方法开展小组讨论,巩固期望与方差在描述随机变量特征中的应用教案章节五:随机变量及其分布的综合应用5.1 教学目标掌握随机变量及其分布的基本知识学会运用随机变量及其分布解决实际问题培养运用概率论与数理统计思维分析问题的能力5.2 教学内容随机变量及其分布的综合应用实例实际问题中随机变量及其分布的建模方法运用概率论与数理统计思维分析问题的方法5.3 教学方法采用案例教学法,讲解随机变量及其分布的综合应用实例通过实际问题,讲解随机变量及其分布的建模方法开展小组讨论,培养运用概率论与数理统计思维分析问题的能力教案章节六:大数定律与中心极限定理6.1 教学目标理解大数定律的含义及其在实际中的应用掌握中心极限定理的条件及其意义学会运用大数定律和中心极限定理分析随机变量序列的性质6.2 教学内容大数定律的定义及其表述中心极限定理的定义及其表述大数定律和中心极限定理在实际中的应用6.3 教学方法采用讲授法,讲解大数定律和中心极限定理的定义及其表述通过例题,讲解大数定律和中心极限定理在实际中的应用开展小组讨论,巩固大数定律和中心极限定理的理解教案章节七:随机样本及抽样分布7.1 教学目标理解随机样本的概念掌握抽样分布的定义及其性质学会计算样本统计量的分布7.2 教学内容随机样本的概念抽样分布的定义及其性质样本统计量的分布的计算7.3 教学方法采用讲授法,讲解随机样本的概念和抽样分布的定义及其性质通过例题,讲解计算样本统计量的分布的方法开展小组讨论,巩固抽样分布的理解教案章节八:假设检验与置信区间8.1 教学目标理解假设检验的基本原理掌握构造检验统计量的方法学会判断假设检验的结果8.2 教学内容假设检验的基本原理构造检验统计量的方法假设检验的结果的判断8.3 教学方法采用讲授法,讲解假设检验的基本原理和构造检验统计量的方法通过例题,讲解判断假设检验结果的方法开展小组讨论,巩固假设检验的理解教案章节九:回归分析与相关分析9.1 教学目标理解回归分析的概念及其应用掌握线性回归模型的建立与估计学会利用回归分析解决实际问题9.2 教学内容回归分析的概念及其应用线性回归模型的建立与估计利用回归分析解决实际问题9.3 教学方法采用讲授法,讲解回归分析的概念及其应用和线性回归模型的建立与估计通过例题,讲解利用回归分析解决实际问题的方法开展小组讨论,巩固回归分析的理解教案章节十:总结与展望10.1 教学目标总结本门课程的主要内容和知识点了解概率论与数理统计在实际中的应用激发学生继续学习概率论与数理统计的兴趣10.2 教学内容本门课程的主要内容和知识点的总结概率论与数理统计在实际中的应用对未来学习的展望10.3 教学方法采用讲授法,总结本门课程的主要内容和知识点通过案例分析,讲解概率论与数理统计在实际中的应用鼓励学生发表对概率论与数理统计学习的看法和展望重点和难点解析:1. 随机变量的概念与分类:理解随机变量的定义以及离散型和连续型随机变量的区别是本章节的核心。
《2.1 随机变量及其概率分布》教案
《2.1 随机变量及其概率分布》教案教学目标:1、理解离散型随机变量的分布列的意义,会求某些简单的离散型随机变量的分布列;2、掌握离散型随机变量的分布列的两个基本性质,并会用它来解决一些简单的问题.3. 理解三个分布的意义.教学重点:离散型随机变量的分布列的意义及基本性质.教学难点:分布列的求法和性质的应用.教学过程;一.复习引入:1.随机变量2.随机变量常见的类型二、离散型随机变量及其分布:1. 如果离散型随机变量X的所有可能取得值为x1,x2,…,x n;X取每一个值x i(i=1,2,…,n)的概率为p1,p2,…,p n,则称表2. 离散型随机变量的分布列的两个性质:⑴;⑵.例:某人射击4发子弹,击中目标则停止射击或直至射击完毕,该人每次击中目标的概率为0.8,求(1)该人射击子弹的分布列;(2)P{X<3},P{1<X<3}例:一汽车沿一街道行驶,需要通过三个均设有红绿信号灯的路口,每个信号灯为红或绿与其它信号灯为红或绿相互独立,且红绿两种信号灯显示的时间相等. 以X表示该汽车首次遇到红灯前已通过的路口的个数,求X的分布律.三.几个常见的分布1. (0-1)分布2.二项分布定义若随机变量X的可能取值为0,1,…,n,而X的分布律为其中0<p<1,p+q=1,则称X服从参数为n,p的二项分布,记为X~B(n,p)例.口袋中有4个白球和6个黑球,有放回的连取三次,每次取一个,求3次中取到白球数的随机变量X的分布列3.泊松分布定义2 设随机变量X的可能取值为0,1,2,…,n,…,而X的分布律为则称随机变量X服从泊松分布,记为例.设某车站在10:00~11:00时段到站的车辆数X服从参数为2的泊松分布,问该时段到站的车辆超过两辆的概率。
《概率论与数理统计》教案第10课随机变量函数的概率分布
课题随机变量函数的概率分布课时2课时(90min)教学目标知识技能目标:(1)理解随机变量函数的概念(2)掌握离散型随机变量函数的概率分布求法(3)熟练掌握连续型随机变量函数的概率密度求解的原理和方法素质目标:(1)帮助学生树立正确看待随机现象的世界观,掌握统计估计的思想与方法(2)训练学生的抽象思维、逻辑推理和发散思维的能力教学重难点教学重点:随机变量函数的概念,离散型随机变量函数的概率分布求法教学难点:连续型随机变量函数的概率密度求解的原理和方法教学方法讲练结合法、问答法、讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学过程主要教学内容及步骤课前任务【教师】布置课前任务,和学生负责人取得联系,让其提醒同学通过APP或其他学习软件,搜集并了解随机变量函数的概率分布的相关知识【学生】完成课前任务考勤【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到互动导入【教师】提出问即:有一批球,其直径X和体积Y都是随机变量,其中球的直径可以较方便地测量出来,而体积不易直接测量,但可由公式计算得到,那么,若已知这批球直径X的概率分布,能否得到其体积的Y的概率分布呢?【学生】思考、讨论、回答传授新知【教师】通过大家的发言,引入新的知识点,讲解随机变量函数的概率分布的相关知识一、离散型随机变量函数的分布律引例(详见教材)【教师】提出离散型随机变虽函数的分布律的定义定义1一般地,设离散型随机变量X的分布律为P[X=x k]=p k(Λ=l,2,).记%=g(z)∕=L2,∙∙∙)•如果函数值”互不相等,y=g(X)的分布律为p{y=弘}=〃《(%=1,2,).如果函数值M(A=I,2,)中有相等的情形,把P取这些相等的数值的概率相加,作为P取该值的概率,便可得到y=g(x)的分布律.……(例题详见教材)二、连续型随机变量的函数的概率密度连续型随机变量是指随机变量所取的可能值可以连续地充满某个区间.对于连续型随机变量,不能像离散型随机变量那样,以指定它取每个值概率的方式去给出其概率分布,而是通过给出"概率密度函数”的方式来描述其概率分布.【教师】通过例题,介绍连续型随机变量的函数的概率密度的求法例2设随机变量X的概率密度为[2x>OeX<1,i[o,其他.求随机变量r=3x+ι的概率密度.例3设随机变量X~N(0,1),求y=X?的概率密度.(…解析详见教材)定理1设随机变量X的取值范围为(a,b)(可以是无穷区间),其概率密度为∕x(X),函数y=g(x)是处处可导的严格单调函数,它的反函数为X=h(y),则随机变量Y=g(X)的概率密度为、√χ[Λ(y)]∣∕∕(y)b a<y<β,加)')]。
第七章随机变量及其分布 大单元教学设计
第七章随机变量及其分布大单元教学设计下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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2.1随机变量及其概率分布教案1苏教版(教案)
随机变量及其概率分布〔〕授课目〔〕在详尽的解析中,认识随机量、失散型随机量的意,理解取有限的失散型随机量及其概率分布的看法;〔〕会求出某些的失散型随机量的概率分布,概率分布于刻画随机象的重要性;〔〕感觉社会生活中大量随机象都存在着数量律,培养辨唯物主世界.授课重点,点〔〕理解取有限的随机量及其分布列的看法;〔〕初步掌握求解随机量的概率分布.授课程一.情境在一地里种下棵苗,成活的苗棵数X 是,,⋯,中的某个数;抛一骰子,向上的点数Y 是,,,,,中的某一个数;再生儿的性,抽的果可能是男,也可能是女.若是将男用表示,女用表示,那么抽的果Z 是和中的某个数;⋯⋯上述象有哪些共同特点?二.学生活上述象中的 X , Y , Z ,上是把每个随机的根本领件都一个确定的数,即在果〔本点〕与数之建立了一个照射.比方,上面的植中成活的苗棵数 X : X 0 ,表示成活棵; X 1,表示成活棵;⋯⋯三.建构数学.随机量:一般地,若是随机的果,能够用一个量来表示,那么的量叫做随机量.平时用大写拉丁字母X , Y , Z 〔或小写希腊字母,,〕等表示,而用小写拉丁字母x ,y, z 〔加上合适下〕等表示随机量取的可能.如:上面再生儿的性Z 是一个随机量,Z 0 ,表示再生儿是男;Z 1,表示再生儿是女.例.〔〕一枚地均匀的硬一次,用X 表示得正面的次数,随机量X 的可能取有哪些?〔〕一箱中装有号,,,,的五只白鼠,从中任取一只,取到的白鼠的号Y ,随机量 Y 的可能取有哪些?解〔〕抛硬是随机,果有两种可能,一种是正面向上,另一种是反面向上,因此量 X 的取可能是〔正面向上〕,也可能是〔反面向上〕,故随机量 X 的取构成会集 {,}.〔〕依照条件可知,随机量Y 的可能有种,它的取会集是{ ,,, } .明:() 引入了随机量后,随机事件就可以用随机量来表示.()在例〔〕中,随机事件“ 一枚硬,正面向上〞能够用随机量表示{ X 1} ,随机事件“一枚硬,反面向上〞能够用随机量表示{ X0} .()在例〔〕中,也可用{ Y1}, { Y2} ,{ Y3} ,{Y4}分表示取到号、号、号和号白鼠个随机事件.另一方面,在例〔〕中,能够用{Y3} 的号表示“取到号、号或号白鼠〞件事情,也就是,复的事件也能够用随机量的取来表示.,我就可以用随机事件生的概率来表示随机量取的概率了.如例〔〕中{ X1} 的概率能够表示 P〔{X1,其中1}〕 P{抛一枚硬币,正面向上}12〔2-1-1.一果可用表来描述.P〔{ X1}〕常P〔X1〕.同理, P X02XP 11 22例〔〕中随机量 Y 所表示的随机事件生的概率也可用表2-1-2来描述.YP 1121 5555上面的两个表格分出了随机量X , Y 表示的随机事件的概率,描述了随机量的分布律..随机量的概率分布:一般地,假设随机量X 有n个不同样的取,它分是x1, x2,⋯, x n,且P( X x i ) p i, i1,2,, n ,① 称① 随机量X的概率分布列,称X的分布列.也能够将①用表 2-1-3的形式来表示.X x1x2⋯x nP p1p2⋯p n 我将表2-1-3 称随机量X 的概率分布表.它和①都叫做随机量X 的概率分布..随机量分布列的性:〔〕 p i0 ;〔〕 p1p2p n 1 .四.数学运用.例:例.从装有只白球和只球的口袋中任取一只球,用X 表示“取到的白球个数〞,即X 1,当取到白球时,求随机量 X 的概率分布.0,当取到红球时,解由意知 P( X0)442,P(X 1)663,故随机量X 的概率分布6545列为 P(X 0)2 3, P(X 1),概率分布表以下.5 5XP2 355说明:.此题中,随机变量 X 只取两个可能值和.像这样的例子还有很多,如在射击中,只考虑“命中〞与“不命中〞 ;对产品进行检验时,只关心“合格〞与“不合格〞等.我 们把这一类概率分布称为 分布或两点分布 ,并记为 X 分布或 X 两点分布.此处“〞表示“遵从〞..求随机变量X 的分布列的步骤:〔〕确定 X 的可能取值 x i (i 1,2,⋯) ;〔〕求出相应的概率 P( Xx i )p i ;〔〕列成表格的形式。
高中数学备课教案概率与统计中的随机变量与概率分布
高中数学备课教案概率与统计中的随机变量与概率分布高中数学备课教案概率与统计中的随机变量与概率分布一、引言概率与统计是数学中的重要分支之一,对于学生来说,理解概率与统计的概念和方法对于未来的学习和实际生活都有着重要的意义。
其中,随机变量与概率分布是概率与统计中的重要内容,本教案将重点介绍随机变量的概念及其常见的概率分布。
二、随机变量的概念1. 定义随机变量是对随机试验结果的数值化描述。
它可以是离散的,也可以是连续的。
离散随机变量只能取有限个或者可数个值,而连续随机变量则可以取到任意的实数值。
2. 离散随机变量的概率分布离散随机变量的概率分布可以通过概率质量函数来描述。
概率质量函数(Probability Mass Function,简称PMF)给出了离散随机变量取每个值的概率。
3. 连续随机变量的概率分布连续随机变量的概率分布可以通过概率密度函数来描述。
概率密度函数(Probability Density Function,简称PDF)给出了连续随机变量取某个值的概率密度。
三、常见的离散随机变量及其概率分布1. 伯努利分布伯努利分布是最简单的概率分布之一,描述了只有两个可能结果的随机试验。
其概率质量函数为:P(X=k) = p^k * (1-p)^(1-k),k=0或12. 二项分布二项分布描述了n次独立重复的伯努利试验中成功次数的概率。
其概率质量函数为:P(X=k) = C(n,k) * p^k * (1-p)^(n-k),其中C(n,k)为组合数3. 泊松分布泊松分布描述了在一个固定时间内某事件发生的次数的概率。
其概率质量函数为:P(X=k) = (e^(-λ) * λ^k) / k!,k=0,1,2,...四、常见的连续随机变量及其概率分布1. 均匀分布均匀分布描述了在一个区间内各个取值的概率是相等的。
其概率密度函数为:f(x) = 1 / (b-a),a≤x≤b2. 正态分布正态分布是自然界中最常见的分布之一,也称为高斯分布。
高中数学教案概率分布与随机变量
高中数学教案概率分布与随机变量高中数学教案:概率分布与随机变量一、引言概率分布和随机变量是高中数学中重要的概念和工具,在概率论和数理统计中具有广泛的应用。
本教案将介绍概率分布和随机变量的基本概念、性质和应用,并提供一些实际问题的解决方法,以帮助学生更好地理解和应用这些概念。
二、概率分布1. 概率的基本概念概率是描述随机事件发生可能性的数值,介于0到1之间。
介绍概率的定义以及常见的计算方法,如频率、古典概型、几何概型等。
2. 离散型随机变量及其概率分布介绍离散型随机变量的概念和性质,以及常见的离散型概率分布,如二项分布、泊松分布等。
给出实例,帮助学生理解离散型随机变量和概率分布之间的关系。
3. 连续型随机变量及其概率密度函数介绍连续型随机变量的概念和性质,以及概率密度函数的定义和性质。
引入正态分布作为常见的连续型概率分布,并解释其在实际问题中的应用。
三、随机变量的数字特征1. 期望值介绍随机变量的期望值的定义和性质,以及计算期望值的方法。
通过具体例子,帮助学生理解和计算随机变量的期望值。
2. 方差和标准差介绍随机变量的方差和标准差的定义和性质,并给出计算方法。
通过对比不同随机变量的方差和标准差,引导学生分析随机变量的离散程度。
四、应用案例解析1. 生日悖论通过生日悖论的案例,引出概率分布和随机变量的应用。
分析生日悖论涉及的概率计算和随机变量统计,帮助学生理解概率分布和随机变量在实际问题中的应用。
2. 投掷硬币问题通过投掷硬币问题,引出离散型随机变量的概念和应用。
帮助学生理解离散型随机变量在描述和计算事件概率中的作用。
3. 正态分布的应用介绍正态分布的性质和应用,并通过实例展示正态分布在实际问题中的应用。
帮助学生理解和应用正态分布解决实际问题。
五、课堂练习在课堂上,设置一些练习题,要求学生应用概率分布和随机变量的知识解决问题。
可以灵活运用选择题、计算题或应用题等形式,确保学生能够掌握基本概念和解题方法。
《概率论与数理统计》第二章 随机变量及其分布教案
第二章随机变量及其分布§2.1随机变量及其分布教学目的要求:使学生掌握随机变量、离散型随机变量、连续型随机变量的概念及其分布,会应用这些概念、分布求分布列.教材分析:1.概括分析:概率论所要考察的是与各种随机现象有关的问题,并通过随机试验从数量的侧面来研究随机现象的统规律性.为此,就有必要把随机试验的每一个可能的结果与一个实数联系起来.随机变量正是为适应这种需要而引进的。
随机变量实质上是定义在样本空间Ω={e}上的一个实值单值函数X(e).从此,对随机事件的研究转变为对随机变量的研究,通过随机变量将各个事件联系起来,进而去研究随机试验的全部结果.而且,随机变量的引入,使我们有可能借助于微积分等数学工具,把研究引向深入.2.教学重点:随机变量、离散型随机变量、连续型随机变量的概念及其分布函数.3.教学难点:求随机变量分布函数.教学过程:在第一章里,我们研究了随机事件及其概率,可以会注意到,在某些例子中,随机事件和实数之间存在着某种客观的联系.例如,在伯努利概型这一节中,曾经讨论过“在n 重伯努利试验中,事件A 出现k 次”这一事件的概率,如果令ξ=n 重伯努利试验中事件A 出现的次数则上述“n 重伯努利试验中事件A 出现k 次”这个事件就可以简单地记作(ξ=k),从而有P(ξ=k)=⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛k n p k q n-k.并且ξ所有可能取到的数值也就是试验中事件A 可能出现的次数:0,1,…,n.在另一些例子中,随机事件与实数之间虽然没有上述那种“自然的”联系,但是我们常常可以人为地给它们建立起一个对应关系.例如抛掷一枚均匀的硬币,可能出现正面,也可能出现反面,现在约定若试验结果出现正面,令η=1,若试验结果出现反面,令η=0,这时就有:{试验结果出现正面}=(η=1),{试验结果出现反面}=(η=0).在上述例子中,对每一个试验结果ω,自然地或人为地对应着一个实数X(ω),这与高等数学中熟知的“函数”概念本质上是一致的.只不过在函数概念中,函数f(x)的自变量是实数x,而在X(ω)的自变量是样本点ω.因为对每一个试验结果ω,都有实数X(ω)与之对应,所以,X(ω)的定义域是样本空间,显然值域是实数域.显然,一般来讲此处的实数X 值将随ω的不同而变换,它的值因ω的随机性而具有随机性,我们称这种取值具有随机性的变量为随机变量。
高二数学教案:随机变量及其概率分布教案
⑵分布表:
这里的满足条件.
3.两点分布
二、典型例题
例1.⑴掷一枚质地均匀的硬币1次,若用表示掷得正面的次数,则随机变
量的可能取值有哪些?
⑵一实验箱中装有标号为1,2,3,4,5的5只白鼠,若从中任取1只,
记取到的白鼠的标号为,则随机变量的可能取值有哪些?
例2.从装有6只白球和4只红球的口袋中任取1只球,用表示“取到的白
的.试求:
【总结】2013年为小编在此为您收集了此文章“高二数学教案:随机变量
及其概率分布教案”,今后还会发布更多更好的文章希望对大家有所帮助,祝
您在学习愉快!
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球个数”即,求随机变量的概率分布.
例3.同时掷两颗质地均匀的骰子,观察朝上一面出现的点数,求两颗骰子
中出现的较大点数的概率分布,并求大于2小于5的概率.
例4.将3个小球随机地放入4个盒子中,盒子中球的最大个数记为,求⑴
的分布列;⑵盒子中球的最大个数不是1的概率.
三、巩固练习
1.设随机变量的概率分布列为,则常数等于.
2.掷一枚骰子,出现点数是一随机变量,则的值为.
3.若离散型随机变量的分布列见下表,则常数=.
4.设随机变量的分布列为.
求:⑴;⑵;⑶.
四、课堂小结
五、课后反思
六、课后作业
1.设随机变量的分布列为,则=.
2.把3个骰子全部掷出,设出现6点的骰子的个数为,则=.
3.设是一个随机变量,其分布列为,则=.
4.设随机变量的分布列为为常数,则
=.
5.在01分布中,设,则=.
6.已知随机变量的概率分布如下:
-1-0.501.83
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第15章随机变量及其概率分布【授课对象】理工类专科大一【授课时数】9学时【授课方法】讲授与提问、随堂练习相结合【基本要求】1、了解随机变量的概念;2、理解离散型随机变量的概念及其分布律的概念和性质;3、理解连续型随机变量的概念及其概率密度函数的概念和性质;4、理解分布函数的概念,并知道其性质;5、会利用分布律、概率密度函数及分布函数计算有关事件的概率;6、会求简单的随机变量函数的概率分布;7、了解二维随机变量的概念,知道二维随机变量的边缘(边际)分布、联合分布函数等概念;【本章重点】随机变量的概念;连续型(离散型)随机变量的密度函数(分布律)的概念和性质以及它们的分布函数的概念和性质;随机变量函数的概率分布;熟记几种特殊分布的概率分布或密度函数。
【本章难点】随机变量的概念及性质;连续型随机变量的概率密度函数及分布函数的性质与相关计算;随机变量的函数的分布的求解。
【授课内容及学时分配】§15.1随机变量在第一章里,我们主要研究了随机事件及其概率,同学们可能会注意到在随机现象中,有很大一部分问题与实数之间存在着某种客观的联系。
例如,在产品检验问题中,我们关心的是抽样中出现的废品数;在车间供电问题中,我们关心的是某时期正在工作的车床数;在电话问题中关心的是某一段时间内的话务量等。
对于这类随机现象,其试验结果显然可以用数值来描述,并且随着试验的结果不同而取不同的数值。
然而,有些初看起来与数值无关的随机现象,也常常能联系数值来描述。
比如,在投硬币问题中,每次实验出现的结果为正面或反面,与数值没有联系,但我们可以通过指定数“1”代表正面,“0”代表反面,为了计算n次投掷中出现的正面就只须计算其中“1”出现的次数了,从而使这一随机试验的结果与数值发生联系。
一般地,如果A 为某个随机事件,则一定可以通过如下示性函数使它与数值发生联系:⎩⎨⎧=不发生发生A A A 011 这就说明了,不管随机试验的结果是否具有数量的性质,我们都可以建立一个样本空间和实数空间的对应关系,使之与数值发生联系。
为了全面的研究随机试验的结果,揭示随机现象的统计规律性,我们将随机试验的结果与实数对应起来,将随机试验的结果数量化,引入随机变量的概念。
引例:随机试验E1:从一个装有编号为0,1,2,...,9的球的袋中任意摸一球。
则其样本空间Ω={0ω,1ω,...,9ω},其中i ω“摸到编号为i 的球”,i =0,1,...,9. 定义函数 ξ:i ω→i ,即ξ(i ω)=i ,i =0,1, (9)这就是Ω和整数集{0,1,2,…,9}的一个对应关系,此时ξ表示摸到球的号码。
从上例中,我们不难体会到:①对应关系ξ的取值是随机的,也就是说,在试验之前,ξ取什么值不能确定,而是由随机试验的可能结果决定的,但ξ的所有可能取值是事先可以预言的。
②ξ是定义在Ω上而取值在R 上的函数。
同时在上例中,我们可以用集合{i ω:ξ(i ω)≤5}表示“摸到球的号数不大于5”这一随机事件,因而可以计算其概率。
习惯上我们称定义在样本空间Ω上的单值实函数ξ为随机变量。
这就有了如下定义:定义:设随机试验E 的样本空间为}{ω=Ω,ξ=ξ(ω)是定义在Ω上的单值实函数,若对任意实数x ,集合{ω:ξ(ω)≤x}是随机事件,则称ξ=ξ(ω)为随机变量。
定义表明随机变量ξ=ξ(ω)是样本点ξ的函数,为方便起见,通常写为ξ,而集合{ω:ξ(ω)≤x}简记为{ξ≤x}。
如在上例中,摸到不大于5号球的事件可表示为{ξ≤5},则其概率为P{ξ≤5}=3/5。
随机变量的引入,使概率论的研究由个别随机事件扩大为随机变量所表征的随机现象的研究。
正因为随机变量可以描述各种随机事件,使我们摆脱只是孤立的去研究一个随机事件,而通过随机变量将各个事件联系起来,进而去研究其全部。
今后,我们主要研究随机变量和它的分布。
§15.2 随机变量的概率分布对于随机变量来讲,我们不仅关心它取哪些值,更关心它以多大的概率取那些值,即研究随机变量的统计规律性—分布函数。
一、随机变量的分布函数由前可知,若ξ是随机变量,则对∀x ∈R ,{ξ≤x }是随机事件,所以P{ξ≤x }有意义。
当实数a <b 时,有:P{a <ξ≤b }=P{ξ≤b }-P{ξ≤a }可见,只要对一切实数x 给出概率P{ξ≤x },则任何事件{a <ξ≤b }及它们的可列交、可列并的概率都可求得。
从而P{ξ≤x },x ∈R 完全刻划了随机变量ξ的统计规律,并决定了随机变量ξ的一切概率特征。
1.定义:设ξ是Ω上的随机变量,对∀x ∈R ,称)(x F = P{ξ≤x }为ξ的分布函数。
2.性质:设)(x F 是随机变量ξ的分布函数,则)(x F 具有如下性质:①单调非降性:即对R x x ∈<∀21,)()(21x F x F ≤证明:对21x x <∀,有}{}{21x x ≤⊂≤ξξ,则)(}{}{)(2211x F x P x P x F =≤≤≤=ξξ②规范性:1)(lim )(,0)(lim )(==+∞==-∞+∞→-∞→x F F x F F x x , ③右连续性:对,0R x ∈∀有 )()(lim 00x F x F x x =+→ (性质②,③的证明可参考其它有关的资料)注:反之可证明:对于任意一个函数,若满足上述三条性质的话,则它一定是某随机变量的分布函数。
例1:判断下列函数是否为分布函数⎪⎩⎪⎨⎧≥<≤<=2/12/0sin 00)(1ππx x x x x F (√) ⎪⎩⎪⎨⎧≥<≤<=ππx x x x x F 10cos 00)(2 (×)由定义可见,要计算ξ取值的概率可以通过其分布函数来实现。
为了研究随机变量ξ的概率分布,我们常选择)(x F 来代替之。
3.运算:若R b a ∈<,)(~x F ξ 则有:{}()(){}lim ()(0)ˆ{}{}{}()(0){}1(){}1(0){}()(0){}(0)(0){}(0)()x a P a b F b F a P a F x F a P a P a P a F a F a P a F a P a F a P a b F b F a P a b F b F a P a b F b F a →-<ξ≤=-ξ<==-ξ==ξ≤-ξ<=--ξ>=-ξ≥=--≤ξ≤=--≤ξ<=---<ξ<=-- 例2:已知ξ的分布函数为⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧≥<≤<≤<≤<=313212/11213/2102/00)(x x x x x x x F求}42{},2/1{},1{},3{<<>=≤ξξξξP P P P 。
解:12/112/111)2()04(}2{}4{}42{4/34/11)2/1(1}2/1{1}2/1{6/12/13/2)01()1(}1{1)3(}3{=-=--=≤-<=<<=-=-=≤-=>=-=--====≤F F P P P F P P F F P F P ξξξξξξξ 例3:设某随机变量的分布函数为x B A x F arctan )(+=,试确定A ,B 的值。
解:由12/)arctan (lim )(lim )(02/)arctan (lim )(lim )(=+=+==+∞=-=+==-∞+∞→+∞→-∞→-∞→B A x B A x F F B A x B A x F F x x x x ππ得π/1,2/1==B A例4:设ξ的分布函数为⎪⎩⎪⎨⎧>≤<≤=111000)(2x x Ax x x F 确定A 并求}7.03.0{<<ξP 解:由右连续性知1)(lim 1=+→x F x ,而21)1(A F =,1=∴A即10,)(2≤<=x x x F则4.03.07.0)3.0()07.0(}7.03.0{22=-=--=<F F P ξ例5:设某随机变量的分布函数为⎪⎩⎪⎨⎧>≤<-+-≤=a x a x a x B A a x x F 1)2/arcsin(0)( (a>0)求A ,B 。
解:由⎪⎩⎪⎨⎧+=+===-=-+=+==-=+→+-→+-→B A a x B A a F x F B A B A a x B A x F a F a x a x a x 2)/arcsin()()(lim 12)1arcsin()/arcsin((lim )(lim )(0ππ 2/1,/1==⇒B A π二、随机变量的分类⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧⎩⎨⎧其它数为值可以取某一区间的任一连续型非离散型数个的取值只有有限个或可离散型ξξ......v r v r v r v r三、离散型随机变量及其分布律(列)1.定义:设ξ是Ω上的随机变量,若ξ的全部可能取值为有限个或可列无限个(即ξ的全部可能取值可一一列举出来),则称ξ为离散型随机变量。
若ξ的取值为),2,1(,Λ=i x i ,把事件}{i x =ξ的概率记为Λ,2,1,}{===i p x P i i ξ,则称⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛ΛΛΛΛ,,,,,,,,2121i i p p p x x x 为ξ的分布列。
【注】:由定义可知,若样本空间Ω是离散的,则定义在Ω上的任何单值实函数都是离散型随机变量。
2.离散型随机变量ξ的分布列满足下列性质:(1)非负性:0≥i p(2)规范性:∑+∞==11i i pProof :i p Θ是概率,即}{i i x P p ==ξ,故0≥i p由于ΛΛ,,,,21n x x x 是ξ的一切可能取值,故有Y +∞===Ω1}{i i x ξ,注意到对任意的j i ≠,有Φ==⋂=}{}{j i x x ξξ,由概率的可列可加性知:∑∑+∞=+∞=+∞======Ω=111}{}}{{}{1i i i i i i p x P x P P ξξY反之,任意一个满足以上二性质的数列}{i p ,都可以作为某离散型随机变量的分布列。
有了ξ的分布列以后,我们可以通过如下方式求ξ的分布函数:3.离散型随机变量的分布函数::(){}{}i ii x x F x P x p x ≤=ξ≤=ξ=∑,若这样的i 不存在,规定0)(=x F 显然,)(x F 是一个右连续、单调非降的递阶函数,它在每个i x 处有跳跃,其跃度为i p ,当然,由)(x F 也可以唯一确定i x 和i p 。
因此ξ的分布列也完全刻画了离散型随机变量取值的规律。
这样,对于离散型随机变量,只要知道它的一切可能取值和取这些值的概率,也就是说知道了它的分布列,也就掌握了这个离散型随机变量的统计规律。