《园林制图--点的投影》说课稿

《点的投影》说课稿

说课的内容是高教出版社推荐的园林制图教材第三章《点、直线和平面的投影》第一节内容《点的投影》。共分为四个环节，分别是：一、说教学理念与目标二、说教学内容与过程三、说教法与学法四、说教学评价。下面进入说课的第一个环节。

一、说教学理念与目标

（一）、有关教学理念结合

结合“以就业为导向，以能力为本位”的职教课程改革理念，本节课我力求用新课程理念来统领全课。本着“人本意识”，“民主意识”，“开放意识”，“合作意识”的原则，以建构主义教学观来培养学生的主体意识，问题意识，创新意识。

（二）、有关教学目标：

现代职业教育将发展学生的综合职业能力作为教学目标。依照学生的实际接受能力确定各层次学生学习统编教材大纲中规定的了解、理解、掌握的内容。确定分层教学目标。本课教学目标可确定为以下三点：

1、知识与技能目标：

（1）、了解点的投影规律与投影轴、投影面的关系；

（2）、掌握求、作、分析点的方法。

（3）、培养学生空间想象能力和认真的态度。

2、过程与方法目标：

主要是针对任务型教学的目标和要求搜集相关资料，分析预测可能出现的问题，对如何组织教学进行过程设计。通过播放多媒体课件，典型性举例等直观、全面了解点的投影知识。

3、情感态度和价值观目标：

通过本节课的学习，培养学生空间立体概念、形象思维能力和构思创新能力，培养严谨细致的工作作风和认真负责的工作态度，培养学生自身的合作与交流的技术，实现学生自我评价特别是自我批评能力的开发，人格的发展，以构建自己的兴趣发展领域和生涯发展领域，进而参与对职业世界和生活世界的设计。

二、说教学内容和过程

（一）、有关教材的内容、地位和作用

园林制图是园林及相关专业的一门重要的专业基础课。本教材共有9章内容，前二章

为制图和投影基本知识，后六章为各类投影作图与识读方法，而第三章第一节点的投影是其它投影作图的基础和敲门砖，所以本节内容起着承前启后的作用，在本教材中占有十分重要的地位。

（二）、有关教学重点、难点

根据教材内容与学生学情，我将本课的教学重点放在熟悉投影的方法，为线、面、体的投影打好基础，因此求点的投影的几种方法及投影分析是本节重点。难点是立面空间向平面空间的转换，因学生立体几何没有学过，没有空间概念。就本节而言，点与投影轴、投影面关系的分析判断是学生较难掌握的内容。

（三）、有关教学安排：

为达到相应的教学目标，突出重点，突破难点，结合新课程理念，本节课我采用任务型教学的设计了以下三个步骤：一“创设情景，导入新课”，通过事先做好的课件展示这节课所要完成的任务。通过看图回答复习自由事先所掌握的与本节课相关的投影知识，激活学生已有的知识，导入新课。二、“团结协作，探求新知”，通过实际情景，即以教室的黑板平面、墙壁平面、地板平面分别想象为V、W、H，将教室内的同学或某些设施作为空间点按正投影投影在各个投影面上，通过投影点在各投影面的坐标特点来分析、判断空间点的相对位置关系。引导学生总结点的投影规律，并回答教师提出的问题。用问题“已知点的任何两面投影，怎样求底三面投影”引人任务，让学生以小组讨论该题解法，开展解题方法竞赛，以培养合作精神，增强竞争意识。三“深度迁移，拓展升华”，通过多媒体课件展示点的投影规律与投影轴投影面关系；求作点、分析点的方法，让学生自己分组讨论，并比较自己的分析与课件的不同之处，然后让各小组学生做总结。最后教师做总结，分析其优劣及原因。进一步感受本课主题，激发学生学习兴趣，并布置课后绘图练习，将知识的巩固与评价延伸到课后，从而达到知识的内化、感受深化，能力强化。

三、说教法、学法

（一）有关教法

在新课程理念的指导下，本课的教学中我遵循“导而不牵”，“活而有序”等教学思想。教学中体现了由重“教”到重“学”。结合这节课的教学内容和中职学生的特点，采用启发引导—自由探究——汇总升华的方法。这些教学方法的运用，体现了以学生为中心，培养学生探究与创新能力。

（二）、有关学法指导

本节课不仅重视知识的传授更注重对学生学法的指导，不仅学会而且会学。这节课的教学形式以学生为中心，以活动为中心，以能力为中心。学生参与了整个教学过程，几乎所有的教学内容都是通过学生的自主学习完成。。在本课中我力求教会学生以下方法：

1.制作、收集资料：课前要求学生每人做一个简单的三面投影体系。指导学生多看、多想、

多画。并收集相关的资料并进行整合，提取有效信息。

2.探究与合作学习法：要求学生看图讲文，互相探讨，画图讲图，学会以图代文。

3.讨论法：对一些有深度的问题，由学生在小组内讨论，然后全班交流观点，使学生在学

习中实现互通有无，共同分享学习成果，共同进步。

4.成果展示法：学生通过各种方式展示自己收集制作的成果，可增强学生的自信心，锻

炼学生的表达能力。

（三）、有关教学媒体

这节课使用多媒体辅助教学，其目的在于将多媒体形象直观的优势与本课教学内容相结合，且符合学生的学习兴趣和爱好，使学生乐于学习。

（四）、本节课的板书设计采用了结构式板书，以本课学习内容的内在逻辑关系为线索，体现了本课的知识结构，板书层次分明，内容系统，便于学生提纲领地掌握知识。

四、说教学评价

遵循新课程中职园林制图教学评价的基本理念，在本节课的评价中我努力作到评价目的的人本化、评价内容的多元化、评价主体的互动化、评价重心的过程化、评价形式的多样化，促进学生的全面发展。我着重从以下三个方面说明：

1.通过与学生的情感交流，促进师生自评与互评。

2.学生自评、互评。课堂上让学生充分发表见解，使学生通过对比进行自评与互评。相

互学习和相互探讨，学会欣赏别人。达到智力、能力和情感态度、价值观共同发展的目的。

3.对教师自身的教学评价，在整个教学过程中，教师通过对学生参与课堂活动等情况的观

察，获取反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当调整。