小学美术教学设计模板(附优秀教案

案）（附优秀教教小学美术学设计模板迹》们身边的痕《我

标学目一、教】技能【知识与验，体体凹感的物边随处可见的有凸选了解拓印知识，择身用并运的美感，印留下的不同痕迹其特点，感受各种物品拓力。操作能创作，提升动手痕留下的迹进行组合、添画、法】程与方【过印拓系列的或室外开展一创设的情境中，学生在室内教在师。作品成拓印组合小验，引导学生组合作完体】值观态度和价感【情，的美感受自然物的观察过程中，别在对生活细节特是自然合在乐趣，验拓印带来的并爱培养学生热大自然的情感，体。快乐同伴学习的验作中体与二、教学重难点

【重点】

了解拓印的方法及技巧，尝试制作一幅拓印作品。

【难点】

拓印对象选择恰当，方法运用得当，印痕清晰、完整、美。观．

三、教学过程

环节一：设置游戏，导入新课

桌面摆放铅笔、油画棒、不同的纸张。学生每人准备一枚硬币。同学们，请观察硬币表面的图案，摸一摸，有什么感觉?请你们尝试用桌面上的不同工具拓印硬币的正反两面，边拓印边思考为什么会留下痕迹?

教师小结：像这样我们把凸凹不平的纹理印在纸上就留下了它们的痕迹，生活中随处可见这样的痕迹，今天我们就一起学习《我们身边的痕迹》。

环节二：观察分析，方法指导

(一)观察分析

早在几千年前的汉代，人们就将生活、耕种、娱乐等各种题材的生活场景雕刻在石头上，形成了画像砖、画像石，它们的拓本为人们研究几千年前的人类文明提供了重要的资料。出示东汉《日神羽人汉画像砖》拓本，你们知道这张画是怎么“画”出来的吗?学生思考回答：拓印。想一想，什么样的物品能拓印出图像?

我们的校园里有哪些适合拓印的物象?学生分小组讨论，得出结论：表面有凹凸的较硬物体可以拓印;学校墙壁上的浮雕故事、文化角的活字印刷术、地上刻有成语的地砖、植物的叶片、树干的纹理等都适合拓印。

导指法方)二(

师生一起欣赏拓印作品。引导学生仔细观察，并思考：拓印作品是怎么制作出来的?采用了什么方法?然后4人为一组讨论并总结出拓印的制作要点与步骤。

教师演示拓印的技巧，学生讨论回答，师生共同总结出拓印画的步骤：1.选物;2.构思;3.覆盖;4.拓印。

拓印的制作技巧：

1.覆盖的纸张要大于图案。

2.按住纸张，使纸张不移动，以保证拓印的图案清晰。

3.颜色要多样变化，用油画棒的侧面拓印更快，涂色更均匀。

环节三：实践练习，展示评价

(一)实践练习

布置作业：请调查校园内哪些地方可以拓印，完成一幅拓印痕迹清晰的作品;或者小组合作完成一张反映校园环境的拓印画作品。

作业要求：1.尝试运用不同的材料拓印两到三张作品。2.以小组为单位，将个人作品组合为集体的大作品。在拓印、对印的基础上，通过合理想象、添加，完成作品。

学生实践，教师巡视辅导。

(二)展示评价

。品作示展愿自生学1.

作将，也可以生互动、师生活动与2.学生开展自评互评，生。小型展览在展示栏中进行品直接张贴伸拓展延四：课堂小结，环节结课堂小(一)一身边的能寻找、搜集们，你今天玩得很开心，不但同学们想大胆迹，而且能下的物体并留了美丽的痕有些表面凹凸画。颖的拓印创象，作出新伸延二)拓展( 。们身边现去发，美就在我继请大家课后续去寻找、计设、板书四

2》动起来《让色彩

一、教学目标

【知识与技能】

感受色彩强烈对比带来的视觉美感，深入了解对比色知识;运用强烈的对比色和生动有力的笔触，创作一幅富有动感的画面。

】法方与程过【．

识比色知中，掌握对探究、分析、实践的过程学生在回忆、现。主题进行表感的方法，选择合适的画和使面产生动观】态度与价值【情感富创作用对比色来的表现力，学习运感受对比强烈的色彩带生产美术学习习兴趣，并促进对美有动感的术作品，激发学。久的兴趣持难点、教学重二点】【重色。用对比深入理解和运点】【难。的作品作一幅有动感对如何运用比色创三、教学过程

环节一：设置情境，导入新课

教师出示图片，并提出问题：说说你发现了什么?教师对图片进行去色处理，再次引导学生观察并提出问题：还会有动的感觉吗?

教师总结：我们一起来探究色彩“动”起来的秘密，揭示课题《让色彩动起来》。环节二：欣赏作品，探究对比色

(一)对比色的概念

1.提出问题：什么样的色彩给你欢快、有节奏的感觉?(红 )等色绿、色黄、色．

2.出示色相环，引导学生找一找色相环中哪些颜色对比强烈?(红-绿，黄-紫，蓝-橙)

继续追问：这些色彩在色相环中距离是怎样的?(180°)

3.讲解对比色的概念：色相环中，每个颜色对面(180度对角)的颜色为对比色。如红-绿、蓝-橙、黄-紫互为对比色。

(二)感受对比色

1.作品中的对比色

多媒体展示《威斯敏斯特大桥》，引导学生欣赏并思考问题：这幅作品中，画面色彩给你什么感受?作者运用了哪些色彩?他是如何运用这些色彩进行表现的? 学生思考并回答，教师总结：画面色彩夸张，充满动感，画家运用了补色以及冷暖差别大的色彩。画面中相邻的颜色都运用强烈对比的色彩，不同冷暖、深浅的色彩交替使用。

2.生活中的对比色

我们已经感受了作品中色彩的运用，同样的生活中也存在很多的对比色，那回想

生活中存在哪些对比色?

教师总结：玩具、游乐场、红绿灯、民间彩塑

环节三：实践练习，运用对比色

1.提出问题：要想表现一幅具有动感的画面，你认为如何用色最合适?

教师总结：运用对比色可以使画面更加的明亮鲜艳从而产生。感动．

画。彩动起来的业：创作一幅能让色2.布置作导。师巡视辅3.学生实践，教品比享对色作四：展示评价，分环节。展示作品1.学生自愿容内表现的点评价要：谈谈你2.组织学生进行自评、互评，作学们的同如何表现的?用么?主要了哪些对比色?你是是什强烈?色彩对比最活中，你认为谁的画面最泼、品作业小环节五：结识。色的相关知1.总结回顾对比。了对比色些生活中哪地方运用业2.课后作：观察设计四、板书

3天》走向明《一、教学目标

【知识与技能】

学习美术字基本知识，能够运用字体设计的方法设计出自己的名字及母校纪念留言板。

【过程与方法】

通过欣赏讨论，合作探究等方法，学生能够了解美术字的变。法方计设和律规化．

观】态度与价值【情感的校术，热爱母和意蕴美，养成热爱艺体验美术字的形态美。活的能力提感，高其善于观察生情感的情难点、教学重二点】【重。基本方法设学习字体计的】【难点名的的自己及计富有创意含义运能够用字体设计的方法，设。留言板字体及母校纪念字的准备、教具三等、彩笔卡纸、勾线笔体多媒课件、四、教学过程

活动一：创设情境，导入新课

视频图像导入，教师通过播放带有字体设计的广告，如“中国印·舞动的北京”,可口可乐等，唤起学生的注意力，激发学生的兴趣，从而引出字体设计这一概念，再让同学们谈谈即将毕业的想法、感触。

小结：可以用上面提到的有个性的字体设计为学校设计一份美观的母校纪念留言板。

活动二：赏析作品，新课讲授

知感观直，活生系联)一(

通过让学生欣赏比较贴近比较接近他们生活的海报设计中有特点的字体设计，特别是带有个性签名的海报及广告设计，单独呈现出字体，引导学生观察这些富有创意与美观的海报设计中的字，激发学生的学习兴趣。

师：你知道这是宣传什么的海报吗?认知这些字吗?这些字和我们平时写的字有什么不同?

学生思考并回答

(二)作品赏析，分析方法

师：这些独特美观的字是怎么写出来的?你们想知道吗?我们接着往下看

接下来可以通过一个连连看的游戏，让学生观看多媒体上“走向明天”四个字不同的书写方式，教师引导学生发现问题，解决问题。

师：这四个字有什么不一样?讨论探究一下用了什么样的表现技法?

学生小组之间进行讨论并回答。