充分发挥学生主体地位

充分发挥学生的主体地位

摘要:在政治教学中,本文将就如何体现素质教育,怎样达到课改的要求,以“如何发挥学生的主体地位,进而促进教学”为例,进行一番探讨。

关键词:依据功能条件

素质教育,顾名思义,就是旨在提高学生综合素质的教育方式,与传统纯粹的应试教育相比,素质教育在重视学生学业的同时,更加注重每个学生的品质、情感、个人条件、特长、应变能力、独立意识、竞争意识及个人价值等方面的全面提高。

一、充分发挥学生主体地位的依据

1.充分发挥学生的主体地位是马克思主义哲学的基本要求

马克思主义唯物辩证法认为:事物变化过程中内部矛盾和外部矛盾同时存在,内因是变化发展的根据,外因是变化发展的条件,外因通过内因起作用。在教学中,学生是学习活动的主体,学生的知识能力,品质、性格发展的根本原因在于学生本身内部的矛盾性;虽然教师水平、教学内容、教学方法、教学模式、教学设备等对于学生来说很重要,但毕竟是外在的东西,外因只有通过内因才能起作用。

2.充分发挥学生的主体地位是现代教育教学理论的核心内容

在实施教学过程中,教师的“教”与学生的“学”是相辅相成、不可分割的。但二者的地位和作用又是根本不同的。教是途径,学是目的;教是为了学,服务于学;教师的“教”要以学生的“学”为出发点和归宿,注重学生内因的激发和学生主体地位的落实。

二、充分发挥学生主体地位的价值功能

1.民主功能

传统的教学模式、教学方法以“教”为中心,将“教”置于神圣不可侵犯的地位,使学生成为教育的奴仆。课堂教学中无真实民主可言,致使学生民主观念、民主意识淡薄,严重阻碍了社会的发展。而实施素质教育,充分发挥学生的主体地位要求教师将“学”置于神圣的地位,一切为了学生的发展,为了发展一切的学生,发展学生的一切。这要求教学中充分发扬民主,从而有利于培养学生的民主意识和民主观念。

2.和谐功能

充分发挥学生的主体作用,离不开教师主导作用的发挥,两者是相辅相成、不可分割的有机统一整体,在教学中教师的主导作用要以学生的主体作用发挥为依据,并不断调节以适应学生的发展,主体作用发挥的关键在于教师主导作用的功效。

3.持久功能

教育教学实践表明,单靠学习中介的作用来促进,对学习主体的推动力是不能持久的。课堂教学中经常出现学生走神,不专心参与教学的一个重要原因就是没有充分发挥学生的主体作用。课堂教学中,让学生参与教学的各个环节,通过积极的动眼、动口、动脑、动手,使教学对象的学生能够保持持久性。

三、充分发挥学生主体地位的条件

1.学习需要:人的行为总是由一定的思想动机推动的,而动机又

总是由需要引起,人自身机体和社会生活客观要求首先反映到人的头脑中,形成一定的需要,需要一旦被人们意识到,就会以动机的形式表现出来,引发人的行为,并将其导向一定的目标,因而要充分发挥学生的主体作用,必须使学生产生学习需要,这是学生发挥主体作用的原动力。

2.学习兴趣

兴趣是学习的先导,有兴趣才会入迷,入迷才能钻得进去,学习才会卓有成效,我国古代教育家孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。只有“好之”、“乐之”,方能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望,方能以学为乐,欲罢不能。学生只有对思想政治课教学有其浓厚兴趣,才能积极主动和富有成效地完成学习,否则就很困难了,事实上导致政治(不仅仅是政治学科)学习不良的重要原因就是学生失去学习兴趣。

总之,只有充分发挥学生的主体地位和作用,才能真正激发学生学习的积极性和创造性,才能使学生真正达到知识、能力、觉悟三者有机统一,实现理论和实践创造的双重飞跃。

作者单位:苏州相城实验中学