《教育的奇迹》读书笔记(精选多篇)
好书推荐——《教育的奇迹》读书笔记、读后感
好书推荐——《教育的奇迹》读书笔记、读后感书名：《教育的奇迹》作者：崔华芳出版社：北京工业大学出版社出版日期：2006年05月推荐理由:这是一本朋友推荐给我的书，第一眼便看了进去。
我为其中几个只有用“伟大”一词才能匹配的上的人物成长中的经历感觉到非常的震惊。
要是没有亲人的支持与赏识，他们的人生很可能就从此被打上差生的标签，淹没在茫茫人海中了。
他们的童年也经历过被人嘲笑，甚至是无助的孤独和忧伤。
我在思索：是什么原因让天才们差点陨落，又是什么力量让笨小孩变身天才？读后感悟:读过此书，我对班级里的“差生”又有了新的认识。
也许，今天那个令你头痛、恨不得把他扔出教室的学生，明天就有可能成为一个让你骄傲的天才。
每个差生的灵魂深处其实都有可能住着一个童年时代的达尔文、爱因斯坦、爱迪生、牛顿……我能想到的令人敬佩的天才都在这里了。
今天，我特地把这些我心目中的、遥远的不可触及的圣人童年的真实情况记录下来，同大家一起分享，见证奇迹。
这本书是崔华芳主编的《教育的奇迹——把“笨小孩”培养成天才的12种方法》，我利用可贵的课间贪婪地欣赏着这本神奇的书带给我的新生力量，受益匪浅！《教育的奇迹》这本书里面的故事让我震撼、引人深思。
书中的故事让我懂得教育不是为了选拔天才，更不是把人分成天才和傻子。
上帝让每个人来到这个世界上的时候，都赋予每个人一个成功的机遇，成功的可能。
当我们真正领略了教育的真实意义，也就不再怀疑这些功成名就的天才的成功必将是一种必然！《教育的奇迹》主要讲的是一些当代名人曾经是父母、老师眼中的“差等生”、“笨小孩”、“问题孩子”、”残疾孩子”等，但是，他们后来却都成功了：牛顿是先天不足的遗腹子，是被人瞧不起的“差等生”，是老师眼中的问题学生，但是舅舅和校长发现了他的创造潜能，帮助他重返学校，成就了一个伟大的物理学家。
达尔文直到上初中时成绩都不太好，也不够机灵，是姐姐眼中爱“说谎”的“讨厌鬼”，是老师眼中学习不努力，只知道捉虫、打鸟、不误正业、影响学校声誉的问题学生，但他想象力丰富，遇到困难时总是能想出解决办法。
《教育的奇迹》读书笔记(优秀6篇)
《教育的奇迹》读书笔记（优秀6篇）《教育的奇迹》读书笔记篇一《教育的奇迹》是一部平易近人的著作，他通过一些当代的人物曾经是父母、老师眼中的“差等生”、“笨小孩”、“问题孩子”、”残疾孩子”等，但是，他们后来却成功了：牛顿——被人瞧不起的“差等生”、爱迪生——不受老师欢迎的“糊涂虫”、达尔文——爱“说谎”的“讨厌鬼”、爱因斯坦——连续考试不及格的“愚笨儿”，这些不好的“头衔”根本没有影响他们成才。
这是为什么？显然，是教育在起作用。
教育家周弘说：“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。
”仔细分析一下这些“笨小孩”“问题孩子”，我们就会发现，他们并不是一切都笨，一切都差，一切都有问题，他们身上也有“闪光点”。
牛顿曾经是被人瞧不起的“差等生”，在牛顿的亲人中，除了年迈的祖母和改嫁的母亲外，还有一个亲舅舅。
他叫威廉·艾萨库，毕业于剑桥大学，是一位牧师。
威廉从牛顿安静、多思的性格中，下意识地感觉到牛顿身上有别的孩子没有的东西。
对学习毫无兴趣的牛顿，在期末考试中总是处在差等生的行列之中。
班上的同学就给牛顿起了个绰号，叫他“笨蛋牛顿”。
威廉舅舅对此很不满意。
为了培养牛顿的学习兴趣，威廉经常给牛顿买学习用品、课外读物等。
一有空闲，威廉就到农场给牛顿讲外面的世界。
在舅舅的开导下，牛顿对读书有了一些兴趣。
舅舅又给牛顿买来科学方面的书籍，对他进行有目的的引导。
这些书都是关于数学、生物和科学简史等方面的。
他想，读这些书也许能够培养牛顿对科学知识的兴趣。
牛顿的成功是对威廉舅舅最好的回报。
如果每一位父母和老师都能像牛顿的舅舅那样，耐下心来，仔细地观察自己的孩子和学生，总会惊喜地发现，孩子身上具有许多优点，也许他调皮好动管不住自己，但他心地善良、乐于助人、热爱劳动，喜欢帮助父母做一些力所能及的事情；也许他可能学习成绩并不好，但是，他非常喜欢唱歌、画画，画的作品非常有新意。
每个孩子都有着自己的强项和弱项，他们都会以自己独特的方式来展示自己特有的天赋，因此，多加观察孩子，从中发现孩子的智能结构特点，进行适当、有针对性的指导和训练，使每个孩子的天赋潜能得到最大程度的发挥。
《教育的奇迹》读后感
《教育的奇迹》读后感《教育的奇迹》读后感《教育的奇迹》读后感1《教育的奇迹》这本书主要讲了教育的惊人作用，一些当代的著名人物曾经是父母、老师眼中的"差等生"、"笨小孩"、"问题孩子"、"残疾孩子"等，但是他们后来却成功了。
牛顿--被人瞧不起的"差等生"、爱迪生--不受老师欢迎的"糊涂虫"、达尔文--爱"说谎"的"讨厌鬼"、爱因斯坦--连续考试不及格的"愚笨儿"，这些不好的"头衔"根本没有影响他们成才。
这是为什么显然，是教育在起作用。
这让我从中悟到对每个学生都要充满爱，赏识他们身上的闪光点，以此激励他们。
对教师来说，没有什么比爱心更重要的。
教育家夏丏尊说：教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不能称其为池塘。
没有情感，没有爱，也就没有教育。
每个孩子都有闪光点，作为一名教育工作者需要具有伯乐的眼光，赏识每一个孩子，多给孩子一些宽容，让他们在老师爱的眼光中充满自信，健康地成长；或许我们真诚的爱会创造教育的奇迹呢！《教育的奇迹》读后感2《教育的奇迹》一书，一本神奇的书籍我读完了这本书，受益匪浅，受到的启发很大。
本书告诉我们的道理是：父母和老师的教育会对孩子起着绝对的作用。
老师、家长们应该学习各种教育理论，帮助孩子成长，而不是一味地给孩子过高的压力，强迫孩子去成长。
“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民”。
农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运。
同理，在教育孩子的问题上，每个父母都是农民，孩子就是庄稼，你对待孩子的态度，就在一定程度上决定了孩子的.命运。
是的，作为父母和老师切忌不要随意地把孩子定性为“差孩子”、“坏孩子”，只有把每一个孩子当成“好孩子”、“聪明孩子”、“优秀孩子”、“正常孩子”来对待，他们才可能成为父母和老师所期待成为的人。
《教育的奇迹》读书心得体会（精选6篇）
《教育的奇迹》读书心得体会当我们备受启迪时，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编帮大家整理的《教育的奇迹》读书心得体会（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《教育的奇迹》读书心得体会1最近，我利用课余时间读了《教育的奇迹》这本书。
这本书通过一些伟人小时候的故事，告诉我们其实这些伟人小时候和我们平常的孩子小时候是那样的相似，只不过是他们遇到他们人生中的伯乐，让他们最终成才。
读完这部书之后，感触也挺大。
《教育的奇迹》主要讲了教育的惊人作用，一些当代的人物曾经是父母、老师眼中的“差等生”、“笨小孩”、“问题孩子”、“残疾孩子”等，但是，他们后来却成功了：牛顿——被人瞧不起的“差等生”、爱迪生——不受老师欢迎的“糊涂虫”、达尔文——爱“说谎”的“讨厌鬼”、爱因斯坦——连续考试不及格的“愚笨儿”，这些不好的“头衔”根本没有影响他们成才。
这是为什么？显然，是教育在起作用。
美国教育家老卡尔﹒威特说：“没有教不好的孩子，只有不会教的父母。
纵观有史以来的伟人和天才，他们有着这样或那样的缺点，倘若能给他们以再高明一些的教育，那他们一定会更伟大、更健康、更和善、更宽大、更出色、更聪明、更正直、更博学、更谦虚和更坚强。
一言以蔽之，只要满怀虔诚的心态，施以更加优良的教育方法，这些人就会成为更加尽善尽美的伟人和天才。
”是呀，每个孩子都有着各自不同的优点，就看你能不能发现他们的优点并且好好地挖掘他和培养他了。
如果我们细细分析一下这些“笨小孩”“问题孩子”，我们就会发现，他们并不是一切都笨，一切都差，一切都有问题，他们身上也有“闪光点”。
如果每一位父母仔细地观察自己的孩子，总会惊喜地发现，孩子身上具有许多优点，也许他可能缺乏纪律观，但是，他却非常爱好劳动，喜欢帮助父母做一些力所能及的事情；也许他可能学习成绩并不好，但是，他非常喜欢画画，画的作品非常有新意。
教育的奇迹读后感
教育的奇迹读后感在全球诸多国家和地区中，社会的文化、经济、政治、历史背景有着相当大的差异，因而形成了各种不同的教育模式和思想。
而在现代教育中，教育的奇迹一直是一个广受关注的话题。
本次读后感，我想和大家分享的是一本名为《教育的奇迹》的书籍。
简介和背景介绍《教育的奇迹》一书是瑞典著名的教育家Arne Rubinstein 写的。
他在这本书中阐述了他所推崇的教育理念和实践，以及他在儿童心理学和教育上的研究成果。
本书以瑞典的一所有名的综合学校为案例，通过改变传统教育模式，以学生的个性化和自主学习为核心，将学校变为了一个积极向上、发展快速的社区。
这本书在瑞典登上了畅销书榜，并赢得了众多读者的喜爱。
个人的阅读体验和感受阅读《教育的奇迹》，我深深地被书中的教育理念和做法所感染。
本书中的学校，强调的不仅是学生的学习成绩，更关注学生的内心感受和全人发展。
学校并不强制学生按照某种方式来学习，而是让学生自主探索知识，并且鼓励学生在自己感兴趣的领域进行深入学习和实践。
此外，学校还有志愿者服务项目、校内社区及国际事务等丰富多彩的活动，也给学生们提供了广阔的创新空间。
这样的做法极大地激发了学生的积极性和主动性，让学生们在学习过程中感到充实和自豪。
同时，学校也充分尊重了学生的个体差异，完全避免了对学生的侵犯，这是它的一个非常值得表扬的地方。
文章或书籍的重要性在当前社会，传统的教育模式依然普遍存在，在影响整个社会的未来发展方向时，它们可能会带来很多负面影响。
而《教育的奇迹》这本书则打破了传统教育的束缚，提出了一种全新的教育思想和模式，对传统教育的改革具有极高的参考价值。
本书不仅教我们如何将教育带向更多元化和个性化，同时也对于教育领域的创新提供了很多理论和实践的启示。
可以说，《教育的奇迹》在当今社会具有非常重要的意义。
创新的思考和观点基于本书的教育思想和方式，我们可以获得很多启示和思考。
首先是需要重视学生的个性差异和条件适应，广泛吸纳他们的反馈和建议，构建适合他们的教育体系和教育环境。
《教育的奇迹》读后感
《教育的奇迹》读后感（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《教育的奇迹》读书笔记(精选多篇)
《教育的奇迹》读书笔记(精选多篇)第一篇：《教育的奇迹》读书笔记在《教育的奇迹》里读到一则一个真实而感人的故事：25年前，有位教社会学的大学教授，曾叫班上学生到一贫民窟调查200名男孩的发展配景和生存情况，并对他们将来的发展作一评估。
每个学生的结论都是“他毫无出头的机会”。
25年后，根据调查，这200名中有176名成绩特殊，其中担任律师、医生或贩子的触目皆是。
教授他拜访了当年曾受评估的年轻人，跟他们讨教同一个题目，“你今日会成功的最大原因是什么?”结果他们都不约而同地回答：“因为我遇到了一位好老师。
”传授找到她后，问她到底有何绝招，能让这些在贫民窟长大的孩子个个出人头地。
这位老太太眼中闪着慈祥的毫光，嘴角带着微笑回答道：“实在也没什么，我爱这些孩子。
”读完这个故事,我不由得掩卷而思:对西席来说，没有什么比爱心更关键的。
对此，我深有同感。
记得去年刚接手二年级语文兼班主任,由于都是第一次,前头万绪,不知从何做起。
班级里男同学多，行为习惯相称差，通例办理乱。
接手后，我及时地相识原来班级的状态，根据观察，迅速创建班级管理机制，对班级里有威信的同砚委以重任。
随着班干部的走马上任,很快，同学们早读不再是课堂外玩，而是拿出书，自觉朗读。
作业收发，在组长的帮忙下，也非常有序，作业本丢失的环境再没产生。
班级办理走上正轨，我轻松了不少。
可班级里三村转来了五个学生，语文结果排在末端，还有施东东同学竟然本身的名字也会写错。
第一单位一测试，他竟然不及格。
每一天，他是末了一个交作业的。
他不但做作业拖沓，更贫苦的是上课不用心，下课贪玩。
当我和他的家长接洽时，他的父亲把他的语文书一扔，家长不愿管他。
放弃吧?不行，得另想法子。
终于，学校举行冬季运动会角逐，班级里田径项目没有人选，学生向我推荐：施东东跑步不错。
在试跑之后发明，他是最佳人选。
我以为这是一个契机，让他展示本身的优点。
我和他探讨学习角逐两不误。
果然，他上课用心多了，作业也能定时完成了。
《教育的奇迹》读后感_《教育的奇迹》读书心得五篇
《教育的奇迹》读后感_《教育的奇迹》读书心得五篇《教育的奇迹:十八让人刻骨铭心的教育故事》以青少年的成功教育为中心，从家长、老师和学校三个方面阐述了成功教育的要旨和方式。
全书提供给读者十二个成功教育的典范，从著名的美国盲女作家海伦凯勒到中国的女神童周婷婷，无一不是成功教育下的奇迹。
关于《教育的奇迹》读后感怎么写?下面是给大家整理的《教育的奇迹》读后感范文，欢迎大家来参阅。
篇一：《教育的奇迹》读后感最近读了《教育的奇迹》这本书，感想很多。
十几年的教龄，说来也不短，通过阅读，再结合现在的小学教学经验，感触颇多。
通过阅读这本书，才真正感觉到教育的无穷力量，要当一名好教师的职责与不易。
本书共录入18个真实的故事，每个故事都让人刻骨铭心，让人感动不已。
书中不管是家长也好、老师也好、还是学校的领导，他们都相信一条：教育最重要的事情就是要相信孩子和学生，相信他们每一个人都能够书写自己的精彩;就是要发现孩子与学生，发现他们的潜能与个性，让他们真正地成为自己。
那么作为一名普通的教师，我们该从中学习什么呢?书中提到了要“公平对待所有的学生”。
看到这我不禁想起了刚刚工作的时候发生的一件事，至今难忘。
记得一天布置完作业后，其他学生都飞快地拿起笔开始做了起来，却见某某同学仍在傻傻的发愣。
我不由的怒火中烧，因为这个学生本来基础就差，再加上学习兴趣不浓，所以成绩很不理想。
我站在讲台前厉声说道：“某某，你是不是又不想做作业了?”他轻声回答说：“我不舒服。
”“你不要给我找借口了，不想学就早点回家。
”说完我也不去看他，就去巡视其他学生做得怎么样。
过了不多久，只听一个学生叫到“老师，某某吐了!”几乎所有的学生都把视线转向那里，我也赶紧走到他身旁，只见他脸色煞白，神情非常痛苦。
我连忙叫一个学生去弄点水给他漱口，另外叫一个学生打扫呕吐物。
此时我多想对他说声“对不起，老师错怪你了。
”但却始终没有说出口，只简单的说声你休息一会，就走开了。
回到家我在想，如果那是一位好学生，我会怎样去做。
最新《教育的奇迹》读书笔记
《教育的奇迹》读书笔记我是一名小学教师，也是一位母亲。
成为妈妈以来，我更加关注孩子的教育和成长。
读了《罗恩老师的奇迹教育》这本书后，我感触很深。
刚开始，看到有关此书此人的介绍时，觉得罗恩老师太神了，他怎们能做到这些呢？他是人还是神呀？带着疑问，我如饥似渴地读完了全书，发现罗恩老师是个散发着迷人风采，有着神奇魔力的人，在他的周围团结这一群和他一样教育者，他们能紧紧抓住学生和家长的眼球，让学生实现一个又一个不可能，创造一个又一个奇迹。
最吸引我的是这本书和市面上的很多畅销家教书籍不太一样，最大的不同在于它是从一个男性的角度上来阐述教育，而我们平时读到的书往往都夸大了母亲对于孩子的影响，无形之中弱化了男性角色在孩子成长中的影响和力量。
我们清楚一个孩子的成长绝对不可能只有母亲或者女性参与，因为性别不同，导致思维方式也有很多不同，所以父亲的角色在孩子的世界里不可替代。
而书中的罗恩先生虽然是以老师的身份出现在学生面前，但是在孩子们的成长道路上，他是一个完美的父亲、兄长、朋友，甚至是玩伴，可以说，他是孩子成长过程中的一个优秀的参与者，指引者。
罗恩先生不仅是一位老师，还一个严格的、有独特思维的并且十分孩子气的不拘一格老师，他请学生到家里吃饭，也和学生赌气闹别扭，偷偷和同事去同学家里给房间来一个“焕然一新”，激情的时候甚至站在课桌上讲课，但是他在内心里关注孩子、理解孩子，他有针对性的对待每一个孩子，知道怎么做、如何做才是真的对他们好。
制定班规并且随时根据情况补充班规，最重要的是不折不扣的执行它们；让课堂成为充满激情的地方，提高孩子们课堂学习效率；用心聆听孩子的心声，走进他们的生活；让孩子相信自己，别摧毁他们的梦想；高期望带来不可思议的进步；在老师和家长之间搭一座信任之桥；别给学生补考的机会，让他们明白机会只有一次；对暂时答不出问题的学生是“救场”还是掌声鼓励；组织策划旅游，但不是单纯的游玩，而是另一种形式的高效的学习；牺牲与家人朋友的休闲时间，全身心的投入到学校事务和教学上……曾经抱怨“我们小学部的活动怎么这么多呀！”“哎呀！×××怎么这么皮呀！”……现在想想真是惭愧！好的教育没有国界。
读《教育的奇迹》有感
读《教育的奇迹》有感
《教育的奇迹》这本书向我们展示了教育的力量和神奇之处。
通过教育，人们可以改变命运，实现自己的梦想。
书中讲述了一些真实的故事，从中我们可以看到教育对于个人成长和社会发展的重要性。
这本书让我意识到教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养品格、塑造人格。
教育可以让一个人从无知无畏的孩子成长为有智慧和责任感的成年人。
教育还可以激发一个人的潜能，让人们发现自己的价值和使命。
最让人感动的是，教育不分贫富、不分种族、不分性别，它是每个人都可以拥有的财富。
教育可以让人们超越自己的局限，改变现状，创造未来。
读完《教育的奇迹》，我深深地感受到了教育的力量。
它让我更加珍惜学习的机会，更加坚定地相信教育可以改变世界。
希望这本书可以继续启发更多人，让更多人能够享受教育的益处，创造更多的奇迹。
《教育的奇迹》读后感
《教育的奇迹》读后感引言概述：《教育的奇迹》是一本引人深思的书籍，它深入探讨了教育对个人和社会的重要性。
通过讲述一系列真正的故事和案例，这本书向我们展示了教育的力量和它对改变人们命运的巨大影响。
在本文中，我将从五个方面详细阐述这本书给我带来的启示和思量。
一、教育的普及与改变1.1 教育的普及是社会进步的基石教育的普及是一个国家和社会进步的基石。
通过提供平等的教育机会，每一个人都有机会接受教育，无论他们的出身和背景如何。
这将有助于消除社会不平等和贫困。
1.2 教育改变个人命运的力量教育对于改变个人的命运具有巨大的力量。
通过接受教育，一个人可以获得知识和技能，提高自己的就业能力，从而改善自己的生活状况。
教育不仅仅是传授知识，还可以培养人的思维能力、创造力和解决问题的能力。
1.3 教育的长期影响教育的影响是长期的，它不仅仅对个人有益，还对整个社会产生积极的影响。
受过良好教育的人更有可能成为积极的社会参预者，他们能够为社会做出贡献，推动社会的发展和进步。
二、教育的挑战与解决方案2.1 教育的不平等问题教育的不平等是一个全球性的问题，许多贫困地区和发展中国家的孩子无法接受良好的教育。
解决这个问题需要政府、社会组织和个人的共同努力，提供更多的教育资源和机会，确保每一个孩子都能接受到良好的教育。
2.2 教育的质量问题教育的质量问题是另一个挑战。
仅仅提供教育机会不足以改变人们的命运，教育的质量同样重要。
教育应该注重培养学生的综合素质，包括思维能力、创造力和社会责任感。
同时，教育教育者也应该不断提高自身的专业素质。
2.3 教育的创新与变革教育需要不断创新和变革，以适应不断变化的社会需求。
教育应该关注培养学生的创新能力和适应能力，匡助他们适应未来的挑战。
同时，教育也应该与科技结合，利用现代技术手段提供更好的教育资源和教学方式。
三、教育的社会影响3.1 教育对社会发展的推动作用教育对社会发展具有重要的推动作用。
受过良好教育的人更有可能成为创新者和领导者，他们可以推动科技进步、经济发展和社会变革。
教育的奇迹读书心得8篇
教育的奇迹读书心得8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中学教师《教育的奇迹》读书笔记
中学教师《教育的奇迹》读书笔记第一篇：中学教师《教育的奇迹》读书笔记《教育的奇迹》主要讲了教诲的惊人作用，一些当代的人物曾经是父母、老师眼中的“差等生”、“笨小孩”、“问题孩子”、”残疾孩子”等，但是，他们后来却成功了：牛顿——被人瞧不起的“差等生”、爱迪生——不受老师欢迎的“糊涂虫”、达尔文——爱“说谎”的“讨厌鬼”、爱因斯坦——连续考试不及格的“愚笨儿”，这些不好的“头衔”根本没有影响他们成才。
这是为什么?通过阅读这本书，才真正感觉到教诲的无穷作用。
只要教诲恰当，每一个孩子身上都会有古迹产生。
父母都希望自己的孩子是一个智慧的孩子，老师也希望自已的学生个个是天才。
但是，什么样的孩子才是聪明的孩子的?让孩子上各种名目繁多的才艺培训班，就能塑造出天才吗?为了造就本身的孩子，怙恃不惜重金，可教育是否仅仅是钱的问题?这就是中国式的传统教育和外国教诲的差别，国外更注重对孩子的灵活可爱的保存，更恭敬孩子的选择，让他们有充分发挥本身聪明才智的天地。
教育家周弘说：“没有种欠好的庄稼，只有不会种庄稼的农夫。
”实际上，我觉得只有健康成长才大概成才，无法健康成长的孩子是不大概成才的。
本书要报告我们的原理是，没有教欠好的孩子，只有不会教的怙恃和老师。
固然不是绝对，但也父母和老师的教育会对孩子起着绝对的作用。
老师、家长们应该学习种种教诲理论，救济孩子发展，而不是一味地给孩子过高的压力，逼迫孩子去发展。
盼望就在面前目今，机密就在身边，打开此书，悉心阅读，你会发现——天才就在身边!美国教育家老卡尔﹒威特说：“没有教欠好的孩子，只有不会教的怙恃。
纵观有史以来的伟人和天才，他们有着如许或那样的缺点，倘若能给他们以再高超一些的教诲，那他们一定会更伟大、更健康、更和善、更宽大、更出色、更聪明、更正直、更博学、更谦善和更刚强。
一言以蔽之，只要满怀虔敬的心态，施以越发精良的教诲要领，这些人就会成为更加尽善尽美的伟人和天才。
”是呀，每个孩子都有着各自差别的长处，就看你能不能发现他们的优点并且好好地发掘他和造就他了。
《教育的奇迹》读书笔记
《教育的奇迹》读书笔记走到最后的时候，哈罗德还是很痛苦，他一开始笃定的相信只要他一直走，奎妮就会活下去。
可实际上并非这样，奎妮即将死去的事实摆在那里，他意识到了自己的渺小，没有他，一切都是照旧，尽管他努力过，依然无法改变结局，他的这次旅程似乎也没了意义。
不过在莫琳的陪伴下他渐渐释然，因为一切确实有所不同了。
如果说旅程改变了什么，那不是事情的结局，而是看待世界的方式。
他终于能自然的接受命运给予的一切，不再纠结于内心的痛苦，甚至让负罪感毁了自己和他人的生活，而是学会了珍视他人和卑微的自己，去接纳，去爱，更要去放下。
在《教育的奇迹》里读到一则一个真实而感人的故事：25年前，有位教社会学的大学教授，曾叫班上学生到一贫民窟调查200名男孩的成长背景和生活环境，并对他们未来的发展作一评估。
每个学生的结论都是“他毫无出头的机会”。
25年后，根据调查，这200名中有176名成就非凡，其中担任律师、医生或商人的比比皆是。
教授他拜访了当年曾受评估的年轻人，跟他们请教同一个问题，“你今日会成功的最大原因是什么?”结果他们都不约而同地回答：“因为我遇到了一位好老师。
”教授找到她后，问她到底有何绝招，能让这些在贫民窟长大的孩子个个出人头地。
这位老太太眼中闪着慈祥的光芒，嘴角带着微笑回答道：“其实也没什么，我爱这些孩子。
”读完这个故事,我不由得掩卷而思: 对教师来说，没有什么比爱心更重要的。
对此，我深有同感。
记得去年刚接手二年级语文兼班主任,由于都是第一次,前头万绪,不知从何做起。
班级里男同学多，行为习惯相当差，常规管理乱。
接手后，我及时地了解原来班级的状况，根据观察，迅速建立班级管理机制，对班级里有威信的同学委以重任。
随着班干部的走马上任,很快，同学们早读不再是教室外玩，而是拿出书，自觉朗读。
作业收发，在组长的协助下，也非常有序，作业本丢失的情况再没发生。
班级管理走上正轨，我轻松了不少。
可班级里三村转来了五个学生，语文成绩排在末尾，还有施东东同学竟然自己的名字也会写错。
教育的奇迹读书笔记
教育的奇迹读书笔记教育的奇迹读书笔记(精选6篇)。
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教育的奇迹读书笔记(篇1)摘要：《教育的奇迹》主要讲了教育的惊人作用，一些当代的人物曾经是父母、老师眼中的“差等生”“笨小孩”“问题孩子”“残疾孩子”等，但是，他们后来却成功了。
成功的背后除了父母的关怀和不离不弃之外，关键是教育在起作用。
关键词：积极的期望；机会；鼓励鉴于本书的启发，我想班主任在班级管理中，对学生的教育应从三方面来考虑。
一、积极的期望教师要相信学生，对学生有美好的期望，使学生也对自己产生期望。
特别是班上一些调皮、经常闯祸的学生，我们更应该对他们有所期待，相信他们的本性是好的。
只是需要我们去进行教育，使他们能够认识到自己的错误并积极地改正。
那他们以后一定会发展得更健康、更和善、更正直、更坚强。
如果我们仔细地观察他们，总会惊喜地发现，他们身上具有许多优点：他可能缺乏纪律观，但他却非常爱好劳动，喜欢帮助班主任做一些力所能及的事情，甚至可以做一些脏而累的事。
如，无论刮风下雨每天为班级走廊拖地，无论多脏，对班级卫生角定时清理；也许他可能学习成绩并不好，但是，他非常喜欢计算机，做的Photoshop 作品非常有新意。
在学生身上存在着的闪光点就是我们给予他们期待最大的动力。
和成人相比，目前班上学生的思想是不定向的，他们不受束缚，无章可循，心理上很少受标准的约束，所以当我们班主任给学生传递的是积极的期待时，学生就会感受到，并按好的标准去要求自己、约束自己，就会促使其向好的方向发展。
反之，则会加速其向坏的方向发展。
二、机会教师要让学生有成功的体验，不断体验到成功的学生会越来越好，而不断体验到失败的学生则会越来越差。
我班上有个学生性格比较冲动，以为解决与班上同学的矛盾最好的方式就是打架，结果吃了处分，但他学习成绩还可以。
有一次，电工教师要班主任推荐几名学生去从事电工电子的实践，作为备选人员去参加市级的竞赛。
于是我就找到该同学并把我想找他去参加培训的想法跟他说了一下。
《教育的奇迹》读后感范文
《教育的奇迹》读后感范文《教育的奇迹》读后感范文当细细地品读完一本名著后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，不能光会读哦，写一篇读后感吧。
现在你是否对读后感一筹莫展呢？以下是小编帮大家整理的《教育的奇迹》读后感范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《教育的奇迹》读后感1从来不相信奇迹，总认为奇迹是不会发生在我们这些小人物身上。
当我读了朱永新的《教育的奇迹》后，给我很大的感触。
从书中深深地感受到所有这一切来自一个“爱”字——人世间最普通也伟大的父爱。
他们用父爱使教育出现奇迹得到成功，成为教育家。
我们呢？我想反省自己，时时反思自己。
我被书中成功的奇迹所感动，细想平时的教育生涯。
在我们的身边，总是不乏一些调皮捣蛋、行为散漫、性格怪异的学生。
他们的个性、缺点各不相同。
由于成长环境不同、家庭的教养方式不同，年幼的孩子表现出来的行为特征也不同。
许多人都把孩子比做一张白纸，所以我认为是白纸就一定能描绘出美丽的图画。
我相信，每个孩子身上都有自己的闪光点，他们也都有一个共同的需要。
那就是需要老师和家长的爱。
我们每一位教育工作者需要学会去赏识每一个孩子，要给予孩子关爱的目光、鼓励的微笑、赞美的语言、亲切的拥抱。
让他们在爱的眼光中充满自信，健康、快乐地成长；教育没有情感，没有爱，如同鱼儿离开水一样。
我国童话大王郑渊洁说：“差生是差老师和差家长联手缔造的。
”这句话一针见血地指出了父母和老师在教育中的责任。
从舟舟身上我深深懂得：没有教不好的孩子，只要我们去努力，每个孩子都可以获得成功。
我相信：爱的确会创造教育的奇迹！看完这本书中的许多事例，让我不由得想起了前一阵子在荧屏“中国达人秀”上，人们记住了一个用脚趾弹奏钢琴的倔强身影——刘伟。
他说：“我的人生只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着。
”这句掷地有声的话，成了激励更多怀揣梦想青年的座右铭，并迅速成为网上流行语。
他成了吸引世界目光的“达人”。
在《教育的奇迹》里我读到一则一个真实而感人的故事：25年前，有位教社会学的大学教授，曾叫班上学生到一贫民窟调查200名男孩的成长背景和生活环境，并对他们未来的发展作一评估。
教育的奇迹读后感
教育的奇迹读后感【篇一：教育的奇迹读后感】《教育的奇迹》一书，一本神奇的书籍我读完了这本书，受益匪浅，受到的启发很大。
本书告诉我们的道理是：父母和老师的教育会对孩子起着绝对的作用。
老师、家长们应该学习各种教育理论，帮助孩子成长，而不是一味地给孩子过高的压力，强迫孩子去成长。
“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民”。
农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运。
同理，在教育孩子的问题上，每个父母都是农民，孩子就是庄稼，你对待孩子的态度，就在一定程度上决定了孩子的命运。
是的，作为父母和老师切忌不要随意地把孩子定性为“差孩子”、“坏孩子”，只有把每一个孩子当成“好孩子”、“聪明孩子”、“优秀孩子”、“正常孩子”来对待，他们才可能成为父母和老师所期待成为的人。
实际上，每个孩子都具有无穷的潜能，每个孩子都有自己的强项和弱项，他们都会以自己独特的方式来展示自己特有的天赋。
对孩子的教育，应该从孩子的实际情况出发，既不要和别的孩子攀比，也不要和家长当年的能力相比，应该多为孩子喝彩，多对孩子进行鼓励。
【篇二：教育的奇迹读后感】暑假里心血来潮，买了好多茶叶，大红袍、龙井、碧螺春、铁观音、正山小种。
于是，忙里偷闲（此“忙”为带孩子忙），沏上一杯好茶，捧上一本好书，品香、品味、品读！身为教师，便离不开教育的主旋律，而教育的乐章，要用爱去谱写。
几本书中，朱永新老师主编的一本《教育的奇迹》，让我很受感动。
此书由四个篇章组成，分别是“家庭教育的奇迹”、“教师的教育奇迹”、“自我教育的奇迹”和“学校教育的奇迹”。
这些奇迹的诞生都来自于一个“爱”字，唯有爱能化腐朽为神奇。
周弘用爱将失聪的女儿周婷婷培养成一位令人惊叹的神童；胡厚培用爱将弱智的儿子舟舟培养成世界唯一的弱智指挥；荣晓鸣用爱将先天脑瘫的儿子荣博征服美国名校；名师孙维刚用爱浇灌学生心灵的成长；校长刘京海用爱鼓舞学生走向成功；“再生父母”李圣珍老师用爱感化学生人性的尊严……一个个教育的奇迹，实在让人震撼，为之感动。
中学教师《教育的奇迹》读书笔记
中学教师《教育的奇迹》读书笔记《教育的奇迹》主要讲了教育的惊人作用，一些当代的人物曾经是父母、老师眼中的“差等生”、“笨小孩”、“问题孩子”、”残疾孩子”等，但是，他们后来却成功了：牛顿——被人瞧不起的“差等生”、爱迪生——不受老师欢迎的“糊涂虫”、达尔文——爱“说谎”的“讨厌鬼”、爱因斯坦——连续考试不及格的“愚笨儿”，这些不好的“头衔”根本没有影响他们成才。
这是为什么?通过阅读这本书，才真正感觉到教育的无穷作用。
只要教育得当，每一个孩子身上都会有奇迹发生。
父母都希望自己的孩子是一个聪明的孩子，老师也希望自已的学生个个是天才。
但是，什么样的孩子才是聪明的孩子的?让孩子上各种名目繁多的才艺培训班，就能塑造出天才吗?为了培养自己的孩子，父母不惜重金，可教育是否仅仅是钱的问题?这就是中国式的传统教育和外国教育的不同，国外更注重对孩子的天真可爱的保留，更尊重孩子的选择，让他们有充分发挥自己聪明才智的天地。
教育家周弘说：“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。
”实际上，我觉得只有健康成长才可能成才，无法健康成长的孩子是不可能成才的。
本书要告诉我们的道理是，没有教不好的孩子，只有不会教的父母和老师。
虽然不是绝对，但也父母和老师的教育会对孩子起着绝对的作用。
老师、家长们应该学习各种教育理论，帮助孩子成长，而不是一味地给孩子过高的压力，强迫孩子去成长。
希望就在眼前，秘密就在身边，打开此书，悉心阅读，你会发现——天才就在身边!美国教育家老卡尔q威特说：“没有教不好的孩子，只有不会教的父母。
纵观有史以来的伟人和天才，他们有着这样或那样的缺点，倘若能给他们以再高明一些的教育，那他们一定会更伟大、更健康、更和善、更宽大、更出色、更聪明、更正直、更博学、更谦虚和更坚强。
一言以蔽之，只要满怀虔诚的心态，施以更加优良的教育方法，这些人就会成为更加尽善尽美的伟人和天才。
”是呀，每个孩子都有着各自不同的优点，就看你能不能发现他们的优点并且好好地挖掘他和培养他了。
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《教育的奇迹》读书笔记(精选多篇)第一篇：《教育的奇迹》读书笔记在《教育的奇迹》里读到一则一个真实而感人的故事：25年前，有位教社会学的大学教授，曾叫班上学生到一贫民窟调查200名男孩的发展配景和生存情况，并对他们将来的发展作一评估。
每个学生的结论都是“他毫无出头的机会”。
25年后，根据调查，这200名中有176名成绩特殊，其中担任律师、医生或贩子的触目皆是。
教授他拜访了当年曾受评估的年轻人，跟他们讨教同一个题目，“你今日会成功的最大原因是什么?”结果他们都不约而同地回答：“因为我遇到了一位好老师。
”传授找到她后，问她到底有何绝招，能让这些在贫民窟长大的孩子个个出人头地。
这位老太太眼中闪着慈祥的毫光，嘴角带着微笑回答道：“实在也没什么，我爱这些孩子。
”读完这个故事,我不由得掩卷而思:对西席来说，没有什么比爱心更关键的。
对此，我深有同感。
记得去年刚接手二年级语文兼班主任,由于都是第一次,前头万绪,不知从何做起。
班级里男同学多，行为习惯相称差，通例办理乱。
接手后，我及时地相识原来班级的状态，根据观察，迅速创建班级管理机制，对班级里有威信的同砚委以重任。
随着班干部的走马上任,很快，同学们早读不再是课堂外玩，而是拿出书，自觉朗读。
作业收发，在组长的帮忙下，也非常有序，作业本丢失的环境再没产生。
班级办理走上正轨，我轻松了不少。
可班级里三村转来了五个学生，语文结果排在末端，还有施东东同学竟然本身的名字也会写错。
第一单位一测试，他竟然不及格。
每一天，他是末了一个交作业的。
他不但做作业拖沓，更贫苦的是上课不用心，下课贪玩。
当我和他的家长接洽时，他的父亲把他的语文书一扔，家长不愿管他。
放弃吧?不行，得另想法子。
终于，学校举行冬季运动会角逐，班级里田径项目没有人选，学生向我推荐：施东东跑步不错。
在试跑之后发明，他是最佳人选。
我以为这是一个契机，让他展示本身的优点。
我和他探讨学习角逐两不误。
果然，他上课用心多了，作业也能定时完成了。
运动会上，他也取得很好的结果。
在班会课上，我表彰了他，当同学们倾慕的眼光投向他时，他开心极了。
后来，他对班级里的事非常热心。
当然，语文结果前进非常快。
教育家夏丏尊说：教诲没有情绪，没有爱，犹如池塘没有水一样。
没有水，就不克不及称其为池塘。
没有情感，没有爱，也就没有教诲。
然而，在我们实际的教诲生存中，缺乏爱心的现象实在太多：当学生有化解不开的头脑症结，不是高兴捕获，认真发现，耐心引导，而是视而不见，甚或冷嘲热讽，大泼冷水;当学生有不遵守纪律的举动,我们不是谆谆教导，而是毫不留情，大声呵斥，甚至挥以拳头;当学生结果有颠簸，不是和他一起阐发缘故原由，热情鼓励，而是公开批评，使他悔恨不已，一次次地挫败孩子那颗稚嫩的心……陶行知说，在我们的冷眼之前，可能就有牛顿;在我们的棍棒之下，可能就有瓦特;在我们的恶语之中，大概就有爱迪生。
是啊，从某种意义上说，成材与否是人的潜力掘客和发展的一定，是人的一种不该受到抹杀的天性，而我们有许许多多的同仁在有意无意中，却摧毁了这种一定，蹂躏了这种天性，“创造”了一个个不该发生、令人痛心的“奇迹”!每个孩子都有闪光点,我们每一位教育工作者必要具有伯乐的眼光,欣赏每一个孩子,多给孩子一些宽容,让他们在老师爱的眼光中满盈自大,健康地成长;或许我们真诚的爱会创造教育的奇迹呢!第二篇：中学教师《教育的奇迹》读书笔记《教育的奇迹》主要讲了教诲的惊人作用，一些当代的人物曾经是父母、老师眼中的“差等生”、“笨小孩”、“问题孩子”、”残疾孩子”等，但是，他们后来却成功了：牛顿——被人瞧不起的“差等生”、爱迪生——不受老师欢迎的“糊涂虫”、达尔文——爱“说谎”的“讨厌鬼”、爱因斯坦——连续考试不及格的“愚笨儿”，这些不好的“头衔”根本没有影响他们成才。
这是为什么?通过阅读这本书，才真正感觉到教诲的无穷作用。
只要教诲恰当，每一个孩子身上都会有古迹产生。
父母都希望自己的孩子是一个智慧的孩子，老师也希望自已的学生个个是天才。
但是，什么样的孩子才是聪明的孩子的?让孩子上各种名目繁多的才艺培训班，就能塑造出天才吗?为了造就本身的孩子，怙恃不惜重金，可教育是否仅仅是钱的问题?这就是中国式的传统教育和外国教诲的差别，国外更注重对孩子的灵活可爱的保存，更恭敬孩子的选择，让他们有充分发挥本身聪明才智的天地。
教育家周弘说：“没有种欠好的庄稼，只有不会种庄稼的农夫。
”实际上，我觉得只有健康成长才大概成才，无法健康成长的孩子是不大概成才的。
本书要报告我们的原理是，没有教欠好的孩子，只有不会教的怙恃和老师。
固然不是绝对，但也父母和老师的教育会对孩子起着绝对的作用。
老师、家长们应该学习种种教诲理论，救济孩子发展，而不是一味地给孩子过高的压力，逼迫孩子去发展。
盼望就在面前目今，机密就在身边，打开此书，悉心阅读，你会发现——天才就在身边!美国教育家老卡尔﹒威特说：“没有教欠好的孩子，只有不会教的怙恃。
纵观有史以来的伟人和天才，他们有着如许或那样的缺点，倘若能给他们以再高超一些的教诲，那他们一定会更伟大、更健康、更和善、更宽大、更出色、更聪明、更正直、更博学、更谦善和更刚强。
一言以蔽之，只要满怀虔敬的心态，施以越发精良的教诲要领，这些人就会成为更加尽善尽美的伟人和天才。
”是呀，每个孩子都有着各自差别的长处，就看你能不能发现他们的优点并且好好地发掘他和造就他了。
《教育的奇迹》是一部和颜悦色的著作，他通过一些伟人小时候的故事，告诉我们其实这些伟人小时候和我们平常的孩子小时候是那样的相似，只不过是他们遇到他们人生中的伯乐，让他们终极成才。
读完这部书之后，感想也挺大。
如果我们细细分析一下这些“笨小孩”“问题孩子”，我们就会发明，他们并不是统统都笨，一切都差，统统都有题目，他们身上也有“闪光点”。
如果每一位父母仔细地视察本身的孩子，总会惊喜地发明，孩子身上具有很多长处，也许他大概缺乏规律观，但是，他却非常兴趣劳动，喜欢帮助父母做一些力所能及的事情;也许他大概学习成绩并欠好，但是，他非常喜好画画，画的作品非常有新意。
在孩子上身上其实有着异乎寻常的潜能，关键是父母和老师们怎样去发掘。
如果我们每一位老师和父母能够带着常识的眼光去对待去孩子，总会发现，其实我们的孩子便是一个天才孩子。
第三篇：一切奇迹皆有可能读书笔记一切奇迹皆有可能为人师者，也许最为喜悦的是看到了若干年来孩子们的变化、孩子们的成长、甚至是他们的统统古迹了吧。
读了《第56号教室的奇迹》这本书，雷夫.艾斯奎斯老师对孩子的爱，对教育事业高度专注、全心负责的精力令我深受感动，许许多多点滴小事更是让我从中受益特殊。
当我初读本书时，我甚至都感觉不到一点阅读的趣味：没有柔美富丽的词采，没有引人入胜的情节，只是如一个絮叨的妇人，在娓娓道来教室里有关孩子们的统统故事。
逐步看下去，却发现雷夫所阐述呈现给我们的恰恰是一个最为本真的教诲的内在。
也在絮叨中告诉我们：孩子们成长之路确实来不得一星半点的虚假啊！作者雷夫.艾斯奎斯老师从教二十五年来，一直在一所叫霍伯特的小学担当五年级老师。
这所学校位于美国的洛杉矶，高达九成的学生家庭贫困并且大部分来自非英语系的移民家庭。
可是，便是在如许的情况下，雷夫老师班里小学生的成绩高居全美标准化测试前5%，而且孩子们谦虚有礼诚笃善良。
长大后，他们纷纷进入哈弗、普林斯顿等名校就读取得非凡的成绩。
更为珍贵的是作者的着眼点不在于乐成的效果上，而在他一辈子全心全意的历程中。
他心态平和而自信地写了许多发生在第56号教室中他和他的学生们琐屑的事儿。
这些小事儿，在我们的很多课堂里也会产生，情况好像大同小异，但是第56号教室却让这些小事具有了差别的功效和意义。
这本书给我留下印象最深的首先是雷夫先生为了让孩子们站在同一起跑线上所付出了努力与艰辛让我真正体会到了乐成无捷径的真谛。
雷夫先生每天为了自己的学生早上三点多从家里出发，倒好几次车在早上六点多赶到课堂，晚上六点离校。
节假日还带着学生到学校去上课，这些都是免费的。
他那所谓的“魔鬼式训练”、学习“8法则”——解释、示范、模仿、重复、重复、重复、重复、再重复，都是建立在捐躯本身的休息时间，出于对学生的那份爱的底子之上的。
兴趣孩子是很容易的，但要爱那些调皮作怪惹麻烦的孩子，就真的需要我们老师的爱心了。
对于班上的任何一个学生，对他们的态度，雷夫老师都是不放弃，不抛弃。
其次就是教会孩子善待他人。
“三剑客”的确深深地刺痛了雷夫老师，并使雷夫老师陷入艰巨的境遇。
但雷夫先生并没有因此而灰心，并没有因此离开他所钟爱的教诲奇迹，而是领悟到要想教育孩子的条件是起首相识自我。
我看到这里时，非常清晰地感受到雷夫老师其时深深的惆怅心情，也完全明白他狐疑的心境。
所以雷夫先生想让孩子们成为一个什么样的人，他首先让本身先成为那样的人，他为孩子们树立了一个很好的模范。
他在实践教诲中，不停总结和思索，逐步形成了“让孩子们站在同一条起跑线”，“我们的期望决定孩子们的表现”、“做一名智慧而成功的教师”、“为孩子将来过上一流的生活做准备”、“不要把信仰强加于孩子”、“孩子也是教师和家长的老师”、“教孩子终身受用的技能”、“永远不要失去对孩子的关注”等等看法和了解。
固然中美国情差别，文化背景各别，但我们仍能从书中发现：中美教育面对的很多相似之处，那就是教师的职业的确是一项非常特别的职业。
选择这项职业，意味着教师不行随意和任性而为，而需倾其精神的奉献，也就是我们常常说的“用心做教育”吧。
“教书教的不知头发着了火”是雷夫老师亲历的一件课堂变乱，也是给我留下印象最深的。
他带领班上学生做化学实行，各人都准备好了，却有一个学生由于酒精灯老点不着，没法完成准备，为了帮助这个学生把灯芯太短的酒精灯补缀好，他把头挨得很近，去观察时明时灭的酒精灯，连自己的头发着了火却不知道，学生瞥见他头发直冒白烟，高声惊呼他才知道。
雷夫老师的这个故事，说明了一个尽职的老师往往为了学生的权柄忘记了本身，同时也用这个故事期许天下的教师：教育是无悔的奉献！他对于班上的任何一个学生，都是不放弃，不抛弃，始终做孩子们可靠的肩膀。
教育是一项长远而费力的工作，必要履历时间的磨练，需要一个好老师的聪明才智。
“你就是榜样”、“让信任取代恐惧”、“做孩子们可靠的肩膀”、“纪律必须合乎逻辑”……我会在教学中借鉴雷夫的这些教育观点、教育信念，在现实教诲运动历程中，不断反思、探讨、总结，不断进步本身的综合本领，不断引领孩子们快乐健康成长，并且和他们共同享受成长的喜悦与奇迹！无锡市新区南丰小学胡亚艳2020-8-21第四篇：《教育的奇迹》读书心得《教育的奇迹》是一本关于学生教诲的册本。
本书的序言部分便让我获益匪浅：无限相信学生与西席的潜力。
父母都希望自己的孩子是一个智慧的孩子，老师也希望自已的学生个个是天才。