快乐识字教学法
2024年幼儿园大班语言快乐识字教案
2024年幼儿园大班语言快乐识字教案二、老师和幼儿一起编故事。
幼儿：（教室里突然热闹起来）有的学狗叫，有的学公鸡叫等等？根据图画和象形字的提示认读现代汉字培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。
一、出示图片，认读汉字。
、认读词语：森林聪明。
开火车：教师和小朋友拿着字筋开火车，念到：谁的火车开起来，我的火车开起来，森林站到了请活动延伸3、看第三幅图看看瓜吃完了吗？吃完了可以用来做什么？引导幼儿自由发言，个别幼儿提名回答。
有一首《大西瓜》的歌，小朋友会唱吗？（唱：大西瓜，圆又圆，切开就是两大碗，你吃一碗，我吃一碗，留下空碗当小船，留下空碗当小船。
）歌里面的大西瓜吃完后，留下皮来做什么？（当小船）引导得出：、锻炼幼儿的弹跳力。
6、登山玩法：教师在黑板上画一座山，山顶上画了一面红旗，然后把学生分为两组参加游戏，一组取名“神奇宝贝队"，一组取名"数码宝贝队"（队名是学生们自己取的‘），每组学生轮流认一个字，一、看动画识字上次我们去动物园，看到了很多动物，还看到了海狮和大象为我们表演的节目，小朋友，觉得怎(4)它们都用什么跳？跳跳也由腿。
4、幼儿分组自行念读，教师在旁注意倾听并纠正发错音的幼儿。
5、《盲人摸字》：教师把字卡在黑板上排成一排。
教师或一幼儿扮作盲人（闭上眼睛或用布蒙住眼睛），用手去摸某个字宝宝，然后说出该字宝宝是谁，说对后全体幼儿鼓励：tt Yes, Yes,它是X。
"说错了，请全体幼儿给予纠正："N。
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"本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！。
大班《快乐识字》教案
大班《快乐识字》教案一、教学内容本节课选自大班教材《快乐识字》的第二章“趣味识字”，具体内容包括：认识生字词，学习词语的含义和用法，通过有趣的故事和实践活动，培养幼儿的识字兴趣和识字能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握本节课所学的生字词，并能正确书写和运用。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，激发他们对识字的兴趣。
3. 培养幼儿合作学习、积极探究的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的正确书写和运用，以及词语含义的理解。
2. 教学重点：培养幼儿的识字兴趣，提高他们的识字能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、生字卡片、故事书、实践活动材料等。
2. 学具：铅笔、橡皮、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的实践活动，让幼儿在游戏中自然接触生字词，为新课的学习打下基础。
实践活动：分组进行“找不同”游戏，每组给出几个形状、颜色、大小不同的物品，让幼儿找出不同的那个，并说出它的名称。
2. 新课导入：结合实践活动，引出本节课要学习的生字词。
a. 教师展示PPT课件，逐一出示生字词。
b. 引导幼儿观察生字词的形状、结构和读音。
c. 邀请幼儿上台书写生字词，并给予表扬和鼓励。
3. 例题讲解：通过讲解例题，让幼儿掌握生字词的用法。
a. 出示例题，让幼儿读题并思考。
b. 教师讲解例题，引导幼儿理解词语的含义和用法。
c. 邀请幼儿上台演示，巩固所学知识。
4. 随堂练习：让幼儿在课堂上进行书写和口头练习，及时巩固所学内容。
a. 书写练习：让幼儿在练习本上书写生字词，教师巡回指导。
b. 口头练习：分组进行词语接龙游戏，提高幼儿的表达能力。
a. 教师带领幼儿回顾本节课所学生字词。
b. 邀请幼儿分享学习心得。
c. 布置课后作业。
六、板书设计1. 板书生字词，标注重点、难点。
2. 在黑板上展示例题和答案。
七、作业设计1. 书面作业：抄写本节课所学生字词，每个词语写3遍。
答案：略2. 口头作业：用本节课所学的词语编一个故事，与家长分享。
大班语言教案快乐识字教案及教学反思
大班语言教案快乐识字教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班语言教材第三单元《趣味汉字》中的第5课《快乐识字》。
详细内容包括：认识十个生字（大、小、多、少、上、下、左、右、前、后），通过有趣的故事和实践活动，帮助幼儿掌握汉字的基本结构和意义。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确认识和书写本节课的十个生字。
2. 培养幼儿对汉字的兴趣，提高他们的观察力和记忆力。
3. 培养幼儿的语言表达能力，能够运用所学生字进行简单的句子创作。
三、教学难点与重点教学难点：生字的正确书写和运用。
教学重点：生字的认识和记忆，以及语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、生字卡片、故事书、磁性板、挂图等。
2. 学具：田字格练习本、彩色笔、磁性板等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT课件展示一幅有趣的画面，画面中有各种大小、上下、左右、前后位置的物品，引导幼儿观察并描述。
2. 故事讲解（10分钟）讲解与生字相关的故事，引导幼儿关注故事中生字的出现，讲解生字的意义和结构。
3. 生字学习（15分钟）（1）出示生字卡片，带领幼儿一起认读生字。
（2）通过磁性板，展示生字的正确书写方法，引导幼儿模仿书写。
（3）组织幼儿进行“找朋友”游戏，巩固生字记忆。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿在田字格练习本上书写生字。
（2）教师巡回指导，纠正书写错误。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书课题：快乐识字2. 展示生字：大、小、多、少、上、下、左、右、前、后3. 画出故事情境，标注生字所在位置。
七、作业设计1. 作业题目：运用所学生字，创作一个简短的故事。
2. 答案示例：从前，有一个大大的苹果树，树上结了很多苹果。
有一天，小猴子和小兔子一起来到苹果树下，它们发现苹果树上的苹果有的大，有的小。
小猴子和小兔子决定比赛，看谁能摘到更多的苹果。
它们跑来跑去，左跳右跳，小猴子摘到了更多的苹果。
它们高兴地分享着苹果，吃得津津有味。
幼儿园大班《快乐识字》教案
幼儿园大班《快乐识字》优秀教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识并掌握10个新字，能够正确拼读音节，理解字词含义。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：认识并掌握10个新字，正确拼读音节，理解字词含义。
2. 教学难点：字词的拼音及含义理解。
三、教学准备1. 教具准备：识字卡片、PPT、画笔、彩纸等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程1. 热身活动（3分钟）：带领幼儿做手指游戏，活跃气氛，集中幼儿注意力。
2. 导入新课（5分钟）：通过PPT展示新字，引导幼儿观察、认读，讲解字词含义。
3. 学习活动（10分钟）：a. 分组进行识字游戏，让幼儿在游戏中学习新字。
b. 进行“找不同”游戏，让幼儿在游戏中加深对字词的理解。
c. 开展“小小邮递员”活动，让幼儿用所学字词编造句子，并互相传递。
4. 巩固练习（5分钟）：通过识字卡片，让幼儿进行认读练习，巩固所学知识。
5. 总结与拓展（2分钟）：对本节课所学字词进行回顾，引导幼儿发现字词之间的联系，激发继续学习的兴趣。
五、课后作业1. 家长协助幼儿进行字词拼读练习。
2. 家长引导幼儿运用所学字词进行日常交流。
3. 家长鼓励幼儿阅读绘本，培养阅读习惯。
六、教学评价1. 评价方式：课堂表现、作业完成情况、家长反馈。
2. 评价标准：a. 课堂表现：幼儿参与度高，能够积极回答问题，认真听讲。
b. 作业完成情况：字词拼读正确，能够运用所学字词进行交流。
c. 家长反馈：家长积极配合，幼儿在家愿意进行识字学习。
七、教学反思1. 教师在教学过程中要注意观察幼儿的学习状态，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 对于学习有困难的幼儿，要给予个别辅导，耐心解答疑问，确保学习效果。
3. 加强与家长的沟通，了解幼儿在家学习情况，共同促进幼儿的进步。
八、教学拓展1. 开展“识字比赛”活动，让幼儿在比赛中巩固所学知识，提高学习兴趣。
一年级语文《快乐识字》教案
一年级语文《快乐识字》教案
教案名称：一年级语文《快乐识字》
教学目标：
1. 学习和掌握新的汉字，提高学生的识字能力。
2. 通过游戏和活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习，激发他们对学习汉字的兴趣。
3. 培养学生的观察力、记忆力和思维能力。
教学内容：
本节课我们将学习一些基本的汉字，如“大”、“小”、“人”、“口”等，并通过各种方式帮助学生记忆这些汉字。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
以故事的形式引入今天的主题，例如：“在一个美丽的大森林里，住着一个可爱的小兔子……”
二、新课讲授（20分钟）
1. 教师展示要学习的汉字，逐一解释每个字的读音、笔画和含义。
2. 让学生尝试自己书写这些汉字，教师进行指导和纠正。
三、互动活动（20分钟）
1. 汉字接龙：由一名学生说出一个汉字，下一名学生必须说出一个新的汉字，该汉字的第一个字母必须与上一名学生说的汉字的最后一个字母相同。
2. 汉字拼图：将汉字拆分成几个部分，让学生尝试重新组合成正确的汉字。
四、复习巩固（10分钟）
1. 再次回顾今天学习的汉字，确保每个学生都能正确读出和写出这些汉字。
2. 让学生回家后继续练习书写这些汉字。
五、作业布置（5分钟）
让学生回家后找出生活中含有今天所学汉字的物品或场景，并记录下来。
教学评价：
通过课堂观察和作业反馈，了解学生对今天所学汉字的理解和记忆情况。
对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于遇到困难的学生，提供额外的帮助和支持。
以上就是本次一年级语文《快乐识字》的教案，希望对学生的学习有所帮助。
大班语言教案快乐识字
大班语言教案快乐识字一、教学内容本节课选自大班语言教材第四章《趣味识字》，详细内容包括：认识生字词、理解词语含义、朗读儿歌、书写生字。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课的生字词，并能正确朗读。
2. 培养学生理解词语含义的能力，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：生字词的认识与书写，词语含义的理解。
重点：正确朗读儿歌，熟练掌握生字词。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图、生字卡片。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过讲述一个关于快乐识字的小故事，引导学生进入学习状态，激发学生学习汉字的兴趣。
2. 新课内容呈现（10分钟）（1）出示生字词卡片，引导学生认识生字词。
（2）讲解词语含义，让学生举例说明，巩固理解。
（3）带领学生朗读儿歌，注意语音语调的指导。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题，引导学生观察生字的结构特点。
（2）示范书写，讲解书写要领。
（3）指导学生进行书写练习。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在练习本上书写生字，教师巡回指导。
（2）选取几个学生进行展示，给予表扬和鼓励。
（1）让学生复述本节课所学内容，巩固记忆。
（2）进行识字游戏，拓展学生识字量。
六、板书设计1. 生字词：用不同颜色粉笔书写，突出重点。
2. 儿歌：用规范的字体书写，方便学生模仿。
3. 例题：用简洁明了的语言呈现，方便学生理解。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课的生字词，每个写5遍。
2. 答案：正确书写生字词。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生学习情况，针对问题进行教学调整，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中识字，增加识字量，为阅读打下基础。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实施5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的选择与安排在选择与安排教学内容时，应确保与学生的认知发展水平相匹配，同时要兼顾趣味性和实用性。
幼儿园语言教育《快乐识字》教案及反思
幼儿园语言教育《快乐识字》教案及反思一、教学内容1. 字母“Dd”的认读与书写2. “大象”、“电视”等以字母“Dd”开头的词语学习二、教学目标1. 让幼儿掌握字母“Dd”的正确发音、书写方法，并能熟练读写。
2. 通过学习以字母“Dd”开头的词语，丰富幼儿的词汇量，提高其语言表达能力。
3. 培养幼儿对语言学习的兴趣，激发其主动识字的愿望。
三、教学难点与重点1. 教学难点：字母“Dd”的书写方法，以字母“Dd”开头的词语记忆。
2. 教学重点：字母“Dd”的正确发音，熟练读写以字母“Dd”开头的词语。
四、教具与学具准备1. 教具：字母卡片、词语卡片、挂图、录音机、磁带。
2. 学具：幼儿用书、练习册、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过唱字母歌，引出本节课的主题字母“Dd”。
2. 讲解与示范：（1）展示字母卡片，教读“Dd”，讲解发音要领。
（2）示范书写字母“Dd”，指导幼儿正确书写。
3. 例题讲解：（1）以“大象”为例，讲解词语的构成，引导幼儿用“Dd”组词。
（2）出示挂图，引导幼儿观察并说出以字母“Dd”开头的词语。
4. 随堂练习：（1）让幼儿读一读、写一写字母“Dd”。
（2）分组进行词语接龙游戏，要求以字母“Dd”开头。
（1）教师检查幼儿书写字母“Dd”的情况，给予反馈。
（2）邀请幼儿分享所学词语，提高其语言表达能力。
六、板书设计1. 板书快乐识字——字母“Dd”2. 板书内容：（1）字母“Dd”（2）以字母“Dd”开头的词语：大象、电视、弟弟、大树等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）书写字母“Dd”10遍。
（2）用字母“Dd”组成至少3个词语。
2. 答案：（1）字母“Dd”书写正确，工整美观。
（2）示例：大象、电视、弟弟。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过游戏、讲解、示范等方式，让幼儿掌握了字母“Dd”的正确发音和书写方法，但在引导幼儿用字母“Dd”组词方面，还需加强引导，提高幼儿的创新能力。
幼儿园大班语言快乐识字教案
幼儿园大班语言快乐识字教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识并掌握10个生字，能够正确拼读和书写。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及动手操作能力。
二、教学重点与难点重点：认识并掌握10个生字，正确拼读和书写。
难点：生字的正确书写和拼读。
三、教学方法1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习汉字。
2. 直观演示法：利用图片、实物等直观教具，帮助幼儿理解和记忆生字。
3. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实际语境中运用生字。
四、教学准备1. 教具：生字卡片、图片、实物、黑板、粉笔等。
2. 学具：作业本、铅笔、橡皮等。
五、教学内容第一节：认识生字“一、二、三”1. 教学目标：让幼儿认识生字“一、二、三”，并能够正确拼读和书写。
2. 教学过程：（1）游戏导入：通过“数字猜猜”游戏，让幼儿复习数字1、2、3。
（2）出示生字卡片，引导幼儿观察生字的形状和结构。
（3）教师示范书写生字，讲解生字的笔顺和笔画。
（4）幼儿跟随教师书写生字，教师巡回指导。
（5）拼读生字，让幼儿掌握正确的发音。
（6）课后作业：让幼儿在家里练习书写生字“一、二、三”。
第二节：认识生字“四、五、六”1. 教学目标：让幼儿认识生字“四、五、六”，并能够正确拼读和书写。
2. 教学过程：（1）游戏导入：通过“数字猜猜”游戏，让幼儿复习数字4、5、6。
（2）出示生字卡片，引导幼儿观察生字的形状和结构。
（3）教师示范书写生字，讲解生字的笔顺和笔画。
（4）幼儿跟随教师书写生字，教师巡回指导。
（5）拼读生字，让幼儿掌握正确的发音。
（6）课后作业：让幼儿在家里练习书写生字“四、五、六”。
第三节：认识生字“七、八、九”1. 教学目标：让幼儿认识生字“七、八、九”，并能够正确拼读和书写。
2. 教学过程：（1）游戏导入：通过“数字猜猜”游戏，让幼儿复习数字7、8、9。
（2）出示生字卡片，引导幼儿观察生字的形状和结构。
（3）教师示范书写生字，讲解生字的笔顺和笔画。
大班《快乐识字》教案
大班《快乐识字》教案大班《快乐识字》教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的大班《快乐识字》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班《快乐识字》教案1教案目标：1、通过体验识字活动所带来的乐趣与欢乐。
2、认识汉字：新、年、快、乐；复习汉字：手、足、牙、舌、发。
教案准备：事先把班级装饰出节日的气氛；挂饰一个（写有新年快乐）、字卡。
教案过程：1、引导幼儿观察班级的.装饰，感受新年即将到来的欢乐气氛。
2、请幼儿说出一句新年祝语：如新年快乐、新春愉快等。
3、出示挂饰，引导幼儿了解挂饰上的祝语“新年快乐”；接着出示字卡，教师逐一引导幼儿观察字形、字义，并跟着教师念读这四个汉字。
4、幼儿分组自行念读，教师在旁注意倾听并纠正发错音的幼儿。
5、《盲人摸字》：教师把字卡在黑板上排成一排。
教师或一幼儿扮作盲人（闭上眼睛或用布蒙住眼睛），用手去摸某个字宝宝，然后说出该字宝宝是谁，说对后全体幼儿鼓励：“Yes，Yes，它是X。
”说错了，请全体幼儿给予纠正：“No，No，它是X。
”大班《快乐识字》教案2一、教学目标1.背熟小雨点一文2.认识：花园、池塘、田野、拔、嘴、巴、池、摇、尾二、教学准备1.磁钉若干颗2.教学PPT5页三、教学过程1.猜谜语：千条线，万条线，落在水里看不见（雨点）2.你们喜欢下雨天么？3.天空下过雨就会出现彩虹，老师这有两个口袋，男生表现好，我就送一滴彩虹雨给他，女生表现好，我就送彩虹雨给她。
4.其实小雨点的作用可大着呢，它到底有多神气呢？下面我们一起来看一看（出示课文PPT）5.师读一遍课文6.带读一边课文7.师：红色我读，生：蓝色我读题目一起读8.纠正读错的字音9.男生读蓝色，女生读红色（给表现棒棒的'贴磁钉）10.老师读课文，幼儿读被小雨点遮住的部分11.出示生字宝宝，幼儿认读12.齐读课文13.1.2.3木头人，认字送卡片14.齐读生字词15.齐读课文16.结束教学大班《快乐识字》教案3授课过程：说课：各位老师大家早上好，感谢大家来光临指导我的这节课。
大班语言快乐识字教案
大班语言快乐识字教案一、教学内容本节课选自大班语言课程，对应的教材为《快乐识字》。
教学内容主要包括第二章“动物乐园”和第三章“我的身体”，详细内容涵盖常见动物名称和身体部位的汉字学习。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的动物名称和身体部位的汉字，并能正确书写。
2. 培养学生对汉字的兴趣，激发他们主动识字的愿望。
3. 培养学生运用所学汉字进行简单句子表达的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字的正确书写和运用。
2. 教学重点：动物名称和身体部位的汉字学习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、字卡、图片、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示动物乐园的场景，引导学生观察并说出图片中的动物名称。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师挑选字卡，展示动物名称的汉字，如“猫、狗、鸟、猪”等。
（2）引导学生跟读，并解释字义。
（3）教师示范书写，指导学生正确书写。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师挑选字卡，展示身体部位的汉字，如“头、手、脚、眼睛”等。
（2）学生自主练习书写，教师巡回指导。
4. 小组互动（10分钟）学生分成小组，用所学汉字进行简单句子表达，如“我有一只可爱的猫咪”。
教师挑选几名学生展示所学，并对学生的表现给予鼓励和评价。
六、板书设计1. 大班语言快乐识字2. 内容：（1）动物名称汉字：猫、狗、鸟、猪等。
（2）身体部位汉字：头、手、脚、眼睛等。
七、作业设计1. 作业题目：用所学汉字写一段关于自己和动物的故事。
2. 答案示例：我有一只可爱的猫咪，它的名字叫小白。
每天放学后，我都会和它一起玩耍。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生的参与度较高，但部分学生在书写汉字时还需加强指导。
2. 拓展延伸：课后让学生观察身边的动物和身体部位，用所学汉字进行描述，加强汉字的应用。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的选择与应用5. 教学过程的实践情景引入与例题讲解6. 板书设计的逻辑性与直观性7. 作业设计的针对性与拓展性8. 课后反思与拓展延伸的实际效果一、教学内容的针对性教学内容应紧密结合学生的兴趣和生活经验，选择合适的汉字进行教学。
大班语言教案快乐识字教案及教学反思
大班语言教案快乐识字教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班语言教材第四章《趣味识字》，内容包括汉字的认读、书写和运用。
详细内容为：学习生字词“快乐”、“识字”、“小朋友”，通过趣味故事和实践活动，使幼儿在轻松愉快的氛围中掌握汉字。
二、教学目标1. 让幼儿掌握生字词“快乐”、“识字”、“小朋友”，并能够正确读写。
2. 培养幼儿对汉字的兴趣，激发他们学习汉字的热情。
3. 培养幼儿的团队协作能力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的读写和应用。
2. 教学重点：培养幼儿对汉字的兴趣，提高他们的表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、汉字卡片、故事书、玩具等。
2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过一个趣味故事《快乐的小鸭子》，引导幼儿关注故事中的生字词，为新课的学习做好铺垫。
故事讲述：小鸭子跟妈妈去河边玩，遇到一群小朋友。
他们一起玩耍，快乐极了。
小鸭子学会了识字，还教给了小朋友们。
2. 讲解生字词（1）展示PPT，逐一讲解生字词“快乐”、“识字”、“小朋友”。
（2）引导幼儿跟读生字词，并注意发音。
（3）让幼儿用手指在空中书写生字词，加强记忆。
3. 实践活动（1）分组进行“快乐识字”游戏，每组选一名队长，队长负责找出生字词，其他队员协助。
（2）设置“识字小达人”环节，鼓励幼儿上台展示自己学会的汉字。
4. 例题讲解通过PPT展示例题，引导幼儿运用生字词进行组词、造句。
5. 随堂练习（1）让幼儿用生字词组词、造句。
（2）进行“快乐识字”比赛，评选出最佳表现奖。
六、板书设计1. 快乐识字2. 内容：快乐识字小朋友例题：我快乐，因为我学会了识字。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用生字词“快乐”、“识字”、“小朋友”各写一个句子。
（2）画一幅与故事相关的画。
2. 答案：（1）示例：我很快乐，因为我认识了很多字。
（2）画故事场景，如小鸭子与小朋友们在一起玩耍。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿的学习情况，对他们在课堂上遇到的问题进行及时指导。
快乐识字教案（共5篇）
快乐识字教案（共5篇）第一篇：快乐识字教案快乐识字：一去二三里一、活动目标：1.初步学习朗诵古诗《一去二三里》，理解诗歌的意境，体验数字诗的趣味。
2.用拍手、敲击节拍的方法感受古诗的韵律美。
二、活动过程：1.教师创设情境，激发幼儿学习古诗的愿望。
（1）教师出示一到十的汉字卡片，引导幼儿认读。
师：你们认识这些字吗？我们一起来读一读吧！古时候啊有一个诗人很伟大，他把这十个数字啊写到了一首古诗中，老师把这首古诗读给你们听，请你们找一找这十个数藏到了哪里。
这首古诗的题目就叫做《一去二三里》。
2.教师引导幼儿欣赏古诗。
师：你听到诗歌中都有哪些数字？猜猜这样的诗又叫什么诗？（强调这样的诗又叫数字诗）师：老师再来读一遍这首古诗，请你找一找，除了有数字，你还听到诗歌中说了什么呢？（幼儿自由讲述）我们一起来看图说一说吧！师：小朋友们请你们仔细看一看，说一说你都看到了什么呢？有房子。
哦，这些房子里可能都住着人家呢，这儿有四五家人家，仔细看这些房子上还有什么啊？对，是烟囱，做饭了，烟囱里就会飘出白烟。
想一想，诗歌中是怎么说的啊？不记得没关系，老师再来读一读这首诗歌，请你找一找，哪一句写的是这些有烟囱的小房子，（烟村四五家）这些房子错落有致，可真漂亮！这幅图上还有什么啊？远处好像也有房子呢！这些房子它的屋顶是尖尖的呢，这样的房子叫亭子，来我们一起读一读。
诗歌中是怎么说的呢？（亭台——六七——座）对啊，亭子我们说是一座一座的。
这些亭子可真古朴美丽！对啊，这边还有大树呢，这些大树枝繁叶茂。
大树底下遍地盛开着美丽的花朵。
诗歌中是怎么说这些美丽的小花的？（八九十枝花）好，现在请你来做一朵花儿，美美地开着。
图上还有两个小朋友，你觉得他们在干什么？他们看到小山村的美丽风景啊，可能决定去逛一逛，瞧一瞧。
这么美的风景他们一走就走了多远？诗中是怎么说的？（一去二三里）。
是的呀，天气真好，我出门走走、逛逛，不知不觉啊就走了二三里路，看到不远处的小村庄里，有四、五户人家已经冒起了炊烟。
【大班语言教案】幼儿园大班《快乐识字》
【大班语言教案】幼儿园大班《快乐识字》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《快乐识字》的第三章节，详细内容包括：认识生字词、读音练习、书写练习、识字游戏等。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握本节课的生字词，并能正确拼读。
2. 培养幼儿对汉字的兴趣，激发他们学习汉字的热情。
3. 提高幼儿的观察能力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：正确拼读生字词，书写汉字。
教学重点：认识生字词，培养幼儿学习汉字的兴趣。
四、教具与学具准备教具：挂图、字卡、磁性板、录音机、识字游戏道具等。
学具：田字格本、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个与生字词相关的小故事，引导幼儿关注故事中的生字词，并请幼儿积极发言，共同找出故事中的生字词。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示字卡，带领幼儿一起认识生字词，讲解字词的读音、结构和书写方法。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放田字格本，引导幼儿在田字格本上练习书写生字词，并对书写过程中出现的问题进行指导。
4. 识字游戏（10分钟）教师组织幼儿进行识字游戏，如“找朋友”、“识字接力”等，巩固所学生字词。
六、板书设计1. 生字词：用不同颜色的粉笔书写在黑板上，突出重点。
2. 读音：用红色粉笔标注在生字词旁边。
3. 书写方法：用蓝色粉笔书写在黑板的一角。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在本子上抄写生字词，每个写5遍。
2. 答案：无固定答案，教师需对幼儿的作业进行批改和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对教学过程进行反思，分析优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：教师可以布置一些与生字词相关的实践活动，如制作生字词卡片、画出生字词等，让幼儿在课后巩固所学知识。
同时，教师还可以引导幼儿关注生活中的汉字，提高他们的识字能力。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的实用性5. 教学过程中的互动性6. 板书设计的清晰性7. 作业设计的有效性8. 课后反思及拓展延伸的实际性详细补充和说明：一、教学内容的针对性在选择教学内容时，应充分考虑幼儿的认知发展水平和兴趣点。
幼儿园大班语言快乐识字教案
幼儿园大班语言快乐识字教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识并掌握10个新的汉字。
2. 技能目标：培养幼儿正确的发音，提高幼儿的识字能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习汉字的兴趣，培养幼儿的自信心和自主学习能力。
二、教学内容1. 认识汉字“花、鸟、树、草、人”。
2. 学习正确的发音和书写方法。
三、教学方法1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在游戏中学习汉字。
2. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实际情境中学习汉字。
3. 互动教学法：鼓励幼儿之间相互交流，提高幼儿的口语表达能力。
四、教学准备1. 准备相关汉字的图片、卡片、黑板等教具。
2. 准备教学游戏材料，如拼图、连线等。
3. 准备书写工具，如田字格本、铅笔等。
五、教学步骤1. 导入：以故事《小鸟找家》引出今天的汉字学习内容，激发幼儿的学习兴趣。
2. 教学汉字：展示汉字卡片，教读汉字，让幼儿跟读，讲解汉字的书写顺序和结构。
3. 游戏环节：开展“识字拼图游戏”，让幼儿在游戏中巩固所学汉字。
4. 书写练习：发放田字格本，指导幼儿正确书写汉字，教师巡回指导。
5. 总结环节：让幼儿分享自己今天学到的汉字，巩固记忆。
六、教学拓展1. 开展“识字之旅”活动，带领幼儿参观公园、动物园等，让幼儿在实际环境中认识更多汉字。
2. 举办“汉字绘画比赛”，鼓励幼儿用所学汉字创作绘画作品，提高幼儿的创造力和表达能力。
七、家庭作业1. 请家长协助，让幼儿在家练习书写所学汉字。
2. 家长可与幼儿一起开展识字游戏，巩固所学知识。
八、评价方式1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、发音准确性以及识字能力。
2. 书写练习：检查幼儿书写汉字的规范性和正确性。
3. 家庭作业：评估幼儿在家完成作业的情况，了解幼儿对汉字的掌握程度。
九、教学反思1. 教师需定期总结教学效果，针对幼儿的学习情况调整教学策略。
2. 关注幼儿在学习过程中的需求和问题，及时给予指导和帮助。
3. 不断丰富教学方法，激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。
幼儿园大班语言教案快乐识字范文
幼儿园大班语言教案快乐识字范文教案：幼儿园大班语言教案——快乐识字范文一、教学内容二、教学目标1. 让学生通过本节课的学习，掌握的生字新词至少达到10个；2. 能够理解并表达课文中的句子；3. 能够流利地朗读和背诵课文。
三、教学难点与重点重点：生字新词的学习和掌握，句子的理解和表达。
难点：课文的朗读和背诵。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、生字卡片。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：通过一个有趣的动画故事，引出今天要学习的生字新词。
2. 生字新词学习（10分钟）：教师出示生字卡片，引导学生认读，然后让学生自己在课本上找出这些生字，并组词。
3. 句子理解和表达（10分钟）：教师带领学生理解课文中的句子，然后让学生尝试用自己的话表达出来。
4. 课文朗读和背诵（10分钟）：教师引导学生朗读课文，然后让学生尝试背诵。
5. 随堂练习（10分钟）：教师出题，让学生在练习本上完成，题目包括写字、写句子等。
六、板书设计板书设计如下：生字新词1. 字词2. 字词3. 字词课文句子1. 句子2. 句子七、作业设计1. 抄写生字新词；2. 背诵课文；3. 用生字新词造句。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生掌握的生字新词和课文句子的情况良好，但在课文的朗读和背诵上还有待提高。
在下一节课中，应加强对学生的朗读和背诵训练。
拓展延伸：可以让学生回家后，向家长介绍本节课学习的内容，让家长帮助检查生字新词的掌握情况，并督促学生朗读和背诵课文。
重点和难点解析在本教案中，有几个重点和难点需要特别关注。
生字新词的学习和掌握是教学的重点。
在教学过程中，教师需要通过有趣的动画故事引入生字新词，然后让学生在课本上找出这些生字并组词。
教师还可以出示生字卡片，引导学生认读，帮助他们更好地掌握生字新词。
句子的理解和表达也是教学的重点。
教师需要带领学生理解课文中的句子，并让他们尝试用自己的话表达出来。
引导学生快乐识字
引导学生快乐识字在学习语言的过程中，识字是一个必不可少的环节。
如何让学生快乐地识字，可以通过以下几种方法：1. 故事阅读法学生最喜欢的就是听故事，因此可以通过故事阅读法来引导学生快乐识字。
选取一些适合学生年龄的故事，每天朗读一篇，然后将里面的生字、生词提取出来，让学生在课余时间自行阅读和练习。
通过故事来识字，学生不仅能够加深对生字的印象，也能够提高阅读理解能力。
2. 游戏识字法游戏是孩子们最爱的活动之一，可以通过游戏来让学生快乐地识字。
例如，将生字贴在墙上，让学生比赛看谁能先识别出来；或者可以设置一个“生字挑战”，让学生在规定的时间内识别尽可能多的生字。
此外，还可以通过拼图、连连看等游戏来巩固识字，这些游戏既可以提高学生的识字能力，也可以增强学生的学习兴趣。
3. 拼音教学法在学习中文的过程中，拼音是必须掌握的一个环节。
可以通过拼音教学法来引导学生快乐识字。
例如，可以采取“听音写字”、“拼音接龙”等方式，让学生在拼音的帮助下快乐地识字。
这种方法不仅可以提高学生的拼音能力，还可以加强学生的听、说、读、写技能。
4. 原版儿童文学阅读法儿童文学是孩子们最喜欢的读物之一，可以通过原版儿童文学阅读法来引导学生快乐识字。
选取一些适合学生年龄的原版儿童文学，让学生在朗读和阅读的过程中逐渐掌握生字和生词。
这种方法不仅可以提高学生的识字能力，还可以增强学生的阅读和口语表达能力。
总之，快乐识字是学习语言的重要环节之一，只有让学生在快乐的氛围中学习，才能够真正激发学生的学习热情和兴趣。
当孩子们在快乐的氛围中识字时，他们会更愿意去探索和学习，激发他们的学习欲望，真正做到“学中有乐趣”。
幼儿园大班语言活动教案《快乐识字》含反思
幼儿园大班语言活动教案《快乐识字》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材第四单元《快乐识字》。
主要内容包括：汉字“猫、狗、兔、鸭、鸡”的认读和书写；通过趣味故事《小动物找朋友》，引导幼儿认识这些字，并能用这些字编故事。
二、教学目标1. 让幼儿掌握汉字“猫、狗、兔、鸭、鸡”的正确认读和书写。
2. 通过故事《小动物找朋友》，培养幼儿的想象力和表达能力。
3. 培养幼儿对识字的兴趣，激发他们学习语言的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：汉字“猫、狗、兔、鸭、鸡”的正确书写。
教学重点：汉字“猫、狗、兔、鸭、鸡”的认读和运用。
四、教具与学具准备教具：挂图、字卡、故事书、磁性写字板。
学具：彩色笔、田字格本、字卡。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示挂图，引导幼儿观察图中的小动物，说出它们的名字。
（2）教师出示字卡，让幼儿认读汉字“猫、狗、兔、鸭、鸡”。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《小动物找朋友》，引导幼儿关注故事中的汉字。
（2）教师通过磁性写字板，演示汉字的书写方法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放字卡，让幼儿练习认读汉字。
（2）教师指导幼儿在田字格本上书写汉字。
4. 趣味游戏（10分钟）（1）教师组织“小动物找朋友”的游戏，让幼儿用所学的汉字进行互动。
（2）教师评选表现优秀的幼儿，给予表扬和奖励。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容。
（2）教师布置作业，要求幼儿回家后向家长讲述故事《小动物找朋友》，并用所学汉字编写小故事。
六、板书设计1. 板书课题：快乐识字2. 板书汉字：猫、狗、兔、鸭、鸡3. 板书故事《小动物找朋友》七、作业设计1. 作业题目：用汉字“猫、狗、兔、鸭、鸡”编写小故事。
2. 答案示例：小猫和小狗是好朋友。
有一天，它们遇到了一只可爱的兔子。
兔子邀请它们一起去河边玩。
它们还遇到了鸭子和鸡，大家一起度过了愉快的时光。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、游戏等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习汉字，达到了预期的教学目标。
幼儿园大班《快乐识字》教案
幼儿园大班《快乐识字》优秀教案第一章：认识汉字的基本结构1.1 教学目标：让幼儿了解汉字的基本结构，如：左右结构、上下结构、包围结构等。
1.2 教学内容：通过图片和实物展示，引导幼儿观察汉字的结构特点。
1.3 教学方法：观察法、实物操作法第二章：学习汉字的基本笔画2.1 教学目标：让幼儿掌握汉字的基本笔画，如：横、竖、撇、捺、折等。
2.2 教学内容：通过田字格和例字，让幼儿观察和练习基本笔画。
2.3 教学方法：田字格练习法、例字教学法第三章：学习汉字的偏旁部首3.1 教学目标：让幼儿认识常用的汉字偏旁部首，了解部首的分类。
3.2 教学内容：通过图片和实物展示，让幼儿观察和学习部首的特征。
3.3 教学方法：图片观察法、实物教学法第四章：学习常用汉字4.1 教学目标：让幼儿学习并掌握一些常用的汉字，提高幼儿的识字量。
4.2 教学内容：挑选一些常用汉字，通过游戏、故事等形式让幼儿学习和记忆。
4.3 教学方法：游戏教学法、情境教学法第五章：开展识字游戏活动5.1 教学目标：通过游戏活动，让幼儿巩固已学的汉字知识，提高幼儿的识字兴趣。
5.2 教学内容：设计一些识字游戏，如：汉字接龙、看图猜字等。
5.3 教学方法：游戏教学法、情境教学法第六章：通过故事理解汉字6.1 教学目标：让幼儿通过故事的形式，加深对汉字的理解和记忆。
6.2 教学内容：创作或选取一些有趣的汉字故事，让幼儿听讲并参与互动。
6.3 教学方法：故事讲解法、互动提问法第七章：开展汉字书写练习7.1 教学目标：让幼儿掌握正确的汉字书写姿势，提高幼儿的汉字书写能力。
7.2 教学内容：教授正确的握笔姿势、书写顺序和书写规范，进行书写练习。
7.3 教学方法：示范教学法、书写练习法第八章：进行汉字认知拓展8.1 教学目标：让幼儿扩展对汉字的认识，了解汉字的文化背景。
8.2 教学内容：通过汉字画、汉字歌、汉字故事等活动，让幼儿深入了解汉字。
8.3 教学方法：创意活动教学法、文化教学法第九章：进行综合识字游戏9.1 教学目标：通过综合游戏活动，巩固幼儿的识字成果，提高幼儿的语文综合运用能力。
大班语言教案快乐识字
大班语言教案快乐识字一、教学目标1.能够认识和书写26个大小写字母。
2.能够通过听音辨字、配对等方式识字，了解26个字母的音形对应关系。
3.能够在活动中感受语言学习的乐趣，养成积极的学习态度。
二、教学内容1.基础知识：26个大小写字母2.教学方法：通过听音辨字、配对等方式进行识字，通过游戏、歌曲等方式进行巩固。
三、教学步骤步骤1：引入1.1 导入大班语言课前习惯：好孩子炫耀时间首先，老师可以通过采访学生的方式了解大家的炫耀内容。
为了帮助学生提高语言表达能力，老师可以在此环节提出自己的问题，引导学生思考和表达。
1.2 课前预热通过听音辨字的游戏，让学生感受语言的乐趣，并对字母进行初步认知。
游戏1：听音辨字播放字母发音，学生根据发音找到相应的字母。
游戏2：字母配对将大写字母和小写字母配对，让学生通过视觉学习字母。
步骤2：教学2.1 字母书写教学分别讲解26个大小写字母的书写方法。
除了书写外，老师还可以让学生观察字母的构成，比如可以展示字母的拼图图案，让学生自己拼出字母。
2.2 字母识字教学通过配对等方式让学生认识字母，并了解字母的音形对应关系。
教学过程中可以引导学生快乐地朗读字母，感受语言学习的乐趣。
步骤3：巩固与评价3.1 温故知新通过游戏、歌曲等方式，巩固学生对字母的认知和学习成果。
游戏3：排列出大小写字母将26个大小写字母打乱顺序，让学生排列出正确的大小写对应。
歌曲：《小兔吐丝，吐出一个“a”》歌曲内容围绕着字母a展开，引导学生进行朗读，巩固字母的认知。
3.2 课后评价老师可以在课后以游戏或练习册的形式进行课后评价，评估学生掌握情况，并进行加强、巩固。
四、教学总结通过本节课的学习，大班学生能够初步掌握26个大小写字母的书写方法和音形对应关系。
通过游戏、歌曲等方式，学生充分感受了语言学习的乐趣，并养成了积极的学习态度。
在今后的学习中，学生可在此基础上探究拼音等更加深入的语言知识。
幼儿园语言教育《快乐识字》教案及反思
幼儿园语言教育《快乐识字》教案及反思一、教学内容1. 章节一：《有趣的象形字》：通过图画与字形的联系，引导幼儿认识并掌握10个基本象形字。
2. 章节二：《字词游戏》：通过趣味游戏，让幼儿巩固所学象形字，并学习相关的词语。
二、教学目标1. 让幼儿通过观察、思考和动手操作，掌握10个基本象形字。
2. 培养幼儿对汉字的兴趣，激发他们学习汉字的积极性。
3. 培养幼儿的团队协作能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并掌握象形字的特点，将字形与图画相结合。
2. 教学重点：通过趣味游戏，让幼儿巩固所学象形字，并学会运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁性黑板、字词卡片。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩色纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过一个有趣的故事，引入本节课的主题。
2. 新课内容展示（15分钟）：（1）展示象形字PPT，引导幼儿观察、思考和讨论。
（2）教师讲解象形字的特点，帮助幼儿理解。
（3）分组进行字词游戏，巩固所学象形字。
3. 例题讲解（10分钟）：通过具体例题，让幼儿学会运用所学象形字。
4. 随堂练习（10分钟）：让幼儿在磁性黑板上进行字词练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书《快乐识字》2. 板书内容：（1）10个基本象形字。
（2）相关词语。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用所学象形字编一个故事，并画出来。
2. 答案：根据幼儿完成情况，教师给予评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对象形字的学习兴趣较高，但在字词游戏中，部分幼儿参与度不高，需要教师在今后的教学中多关注。
2. 拓展延伸：让幼儿在家庭中与家长共同完成作业，提高亲子互动，同时鼓励幼儿在日常生活中发现更多有趣的象形字。
重点和难点解析1. 教学难点：象形字的特点理解与掌握。
2. 教学过程：新课内容展示中的分组字词游戏。
3. 作业设计：作业的题目及评价方法。
4. 课后反思：提高幼儿在字词游戏中的参与度。
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快乐识字教学法浅议
语文实验教材一年级第一册要求学生认识400个字，并会写100个字，第二册要求认识550个字，会写250个字。
与原来的教材相比，这套教材的识字量大大增加，识字时间提前了，并且实行认字和写字分开。
识字课的形式灵活多样，包括四字词语组成的韵语、谚语、对子、儿歌、谜语、数字组成的韵语、新三字经等。
要求认识的字多，会写的字相对少一些。
根据以上特点，我设计学生识字时让快乐相随：把形式多样与内容相结合，在生活中、课堂内外、交流时进行有趣的识字。
一、留心生活处处皆学问
汉字的创造来源于生活，识字教学也应从生活中来,到生活中去，生活就是一本百科全书，有生活的地方就有汉字，教育小学生识字应注重重复记忆，让所学的字无数次的重现于学生眼前，只有留心生活的每一个细节，这样才能处处把字识。
日积月累，天长日久识字的数量就会与日俱增。
例如上街去买东西，一路上店铺鳞次栉比，商店里，超市里，商品琳琅满目，我们就可以要求学生留心观察店铺的招牌，商品的名称，商品的说明书等，认出自己学过的字，加以巩固所学，对不认识的字，可以问一起去上街的同伴或亲人，也可以记下字形，回家去问家长或老师，也可以请出不会说话的老师——字典公公来帮忙。
又例如认识了同学，记住他的姓名，全班的小朋友的名字都记住了，一、两百个字也就认识了。
如在家看电视时，要求学生多看上方或下方的字幕，张嘴读一读这些句子，认一
认你见或学过的字，加深对所学字的记忆；看到家人看报，也凑一份热闹，在一旁读一读，朗诵几篇；过年过节，亲人来信了，发短信了，也去读一读，有时也写一写信；过年时家家贴上的对联，认一认，抄一抄，记一记……留心生活处处皆学问，这就要求学生做生活的有心人，事事留心，处处留神，让识字与生活同步。
二、课内课外源源活水来
识字提倡“两条腿走路”：一是课内，二是课外。
课内识字向课外延伸，课外识字活动的可持续发展是我们追求的目标。
我告诉小朋友：我们中国的汉字很奇妙，一个汉字可以是一首诗、一幅画、一首儿歌、一个故事。
课堂内启发学生根据自己的生活体验以熟带生、偏旁带字，加一加、减一减、换一换，分解部件、编歌谣、顺口溜、猜谜语、小组合作、游戏识字等，采用多种方法记住字的音、形、义。
例如教学“雪”字时，我就用猜字谜的方法，让学生猜一猜这是什么字：“大雨冲倒一座山”。
可以让学生自己根据字形编谜面，让大家猜。
游戏识字采用多种形式，让学生在快乐中学习，如“啄木鸟”游戏：用“开火车”的方式来认读生字或词语，读对的词语请大家跟读一遍，读错了，可自己做“小小啄木鸟”主动起立自我纠正。
如不站起来自我纠正，其他同学再争做“小小啄木鸟”帮助纠正，若纠正对了，大家就跟读，若还是不对，其他同学再争做“小小啄木鸟”依此进行。
还可以用“送信到家”、“对号入座”、“情景表演”、“叫号出征”、“画文展示”等进行游戏识字教学。
兴趣是一种带有趋向性的心理特征。
兴趣是最好的老师。
学生一
旦对于识字有了浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，在学到了一定的识字方法与识字技巧以后，不仅课内注意识字，课外也会利用各种形式识字。
在课外识字中我让学生用上“识字袋”，用扑克牌或卡通片撕去一面制作而成，在上面写上新近认识的字，并注上拼音。
还可自制“识字剪报”，有时间就拿出来看看。
还可以附上同学、老师、家长的评价。
另外课外阅读书籍当然是一种经典的学习方法，识字的目的本来就是为了阅读更多的书籍，增长更多的知识。
我们可利用文学名著、自读课本、校本教程进行课外识字。
也可以开展各种识字竞赛。
成就动机是低年级学生课外识字的最大内驱力。
每个学生都有展示自己的识字成果的愿望，而学校举办“识字大王比赛”、“故事大王比赛”、“美文诵读比赛”等活动，谁在识字活动中认的字多、记得牢，就能被评为“识字大王”、“故事大王”。
“课内课外，两条腿走路”双管齐下，让学生识字有滚滚而来的源头活水，学生的知识宝库中将是硕果累累。
三、交流识字人人是老师
一个人拥有一件快乐的事，把他告诉另一个人，这样世上就有两个人拥有了这件快乐的事，快乐在传递中延续。
把这一平凡的道理应用于识字教学，你认识一个字，我认识一个字，两个人一交流，两个人就都认识了两个字。
全班几十个人，两两交流，识字的数量将成几十倍的递增。
我就曾尝试着让学生一天识一个字，当一回小老师，把你认识的这个字写在黑板上，教给其他小朋友，还可要求他说出他记住这个字的方法，他就成了一字之师。
有时由于时间不
够，也可以让学生在小组内交流，每4人或6人为一小组，每个人当一回老师把自己平时所认的字教给组内的小朋友。
在学校时可以当同学的老师，在家里也可以当小弟、小妹、父母、爷爷、奶奶的老师。
为师的快乐，成功的喜悦，在教与学中得到提升。
教会了别人，也巩固了自己所学，在交流中人人为师，这样识字教学中就多了一份快乐，多了一份进取，多了一份责任。
小小汉字，蕴藏着无穷的奥妙。
教师要充分发挥教师的主导作用，结合学生的年龄、思维特点和活动范围，调动学生的求知欲和表现欲，使学生积极地快乐地参与识字教学，处处从学生主体的实际出发，鼓励学生多多实践，学生就能获得成功的喜悦，从而使枯燥的识字教学成为培养学生发现兴趣和热情探索的热土。
（河北省新乐市东王中心小学）。