化学习题课教学设计

溶解度曲线习题课教学设计

隋红

教学方法启发式、诱导法、小组合作讨论、教师讲解

教学过程

（教学环节、教师活动、学生活动）设计意图

一、复习引入

如图1为A、B、C三种物质的溶解度曲线，回答下面问题：

（1）在t2 ℃时，A、B、C、三种物质

溶解度大小顺序是。

（2）O点表示

（3）P点表示。

（4）Q点为t3 ℃时，A的溶液，

P点为t3 ℃时，A的溶液。

（填“饱和”或“不饱和”）。

（5）欲使C的不饱和溶液变成饱和溶液，可采取的方法

有、、。（6）欲从B溶液中结晶B，采用的方法是。

（7）t3 ℃时，等质量的A、B、C的饱和溶液降温至t1℃，析出晶体最多的是，变成不饱和溶液的是。（8）t1 ℃时，A、B、C的饱和溶液升温至t3 ℃，三种溶液的溶质质量分数大小关系是。

二、典型例题分析

1、右图是NaCl、MgSO4的溶解度曲线。下列说法

正确的是

A．只有在t1℃时，NaCl和MgSO4的溶解度才相等

B．t1℃～t3℃，MgSO4的溶解度随温度升高而增大

C．在t2℃时，MgSO4饱和溶液的溶质质量分数最大

D．把MgSO4饱和溶液的温度从t3℃降至t2℃时，有

晶体析出

2、甲、乙的溶解度曲线如图，将t2℃甲、乙的饱和溶将抽象、枯燥的基础知识转化为习题的形式，更能激发学生学习欲望，调动学生学习的积极性，易于学生理解巩固基础知识。

这部分题目，运用小组合作的形式，调动学生积极

A B C 0 t 1 20 t 2 温度/℃ g 40 溶解度

液分别降温到t 1℃。下列说法一定正确的是

A.两溶液仍饱和

B.甲溶液仍饱和

C.溶质质量分数：甲＞乙

D.溶液质量：甲 = 乙

3、如图4是A 、B 两种物质的溶解度曲线，回答下列问题。 （1）t1℃时，向两只盛有100g 水的烧杯中，

分别加入A 、B 两种物质至不能溶解为止。 所得溶液溶质质量分数较大的是＿＿＿溶液。

（填“A ”或“B ”） （2）t2℃时，欲配制等质量的A 、B 两种物质的

饱和溶液，所需水的质量关系是A ＿＿＿B （填“＝”“＞”或“＜”，下同）

(3)将t2℃时，A 、B 两种物质的饱和溶液各200g ，降温至t1℃，析出晶体关系是A ＿＿＿B

(4)将t1℃时A 、B 两种物质的饱和溶液各200g ，升至t2℃，欲使它们仍为饱和溶液，若不改变溶剂质量，所需加入固体溶质的质量关系是A ＿＿＿B

4、右图为A 、B 、C 三种物质的溶解度曲线，据图回答： ⑴ t 20C 时，A 、B 、C 三种物质的溶解度由大到小 顺序是 。 ⑵ 将t 20C 时三种物质等质量的饱和溶液分别降

温到00

C 时，析出溶质最多的是 ， 无溶质析出的是 。

⑶ 20℃时，将30g A 物质放入50g 水中，充分搅拌，所得溶液的质量是 g 。 ⑷ 若将t 10C 三种物质的饱和溶液分别升温到t 20

C 时，则三种溶液中溶质的质量分数由大到小的顺序是 。 三、小试牛刀 1、右图是a 、b 两种固体物质（不含结晶水）的溶解度

曲线。下列说法正确的 A.b 的溶解度大于a 的溶解度

B.t 1℃时，将a 、b 两种物质的饱和溶液分别恒温蒸发等性，活跃课堂气氛。将

时间还给

学生，充分发挥学生

的主动性，

增强学生的自信心。

此题是本

节难点的

展现，教师引导学生

分析讨论，

提高学生分析问题

解决问题

的能力。

质量的水，析出晶体的质量一定相等

C.将t 2℃时的b 的不饱和溶液降温至t 1℃，一定能得到b 的饱和溶液

D.t 2℃时，a 溶液的溶质质量分数一定小于b 溶液的溶质质量分数

2、下图是甲、乙、丙三种固体物质的溶解度曲线，下列说法错误的是

A ．t 2℃时，甲、乙两种物质的溶解度相等

B ．甲的溶解度随温度的升高而增大

C ．分别将t 3℃时甲、乙、丙的饱和溶液降温至t 1℃，则所得的三种溶液中溶质的质量分

数大小关系是乙＞甲＞丙 D ．t 1℃时，丙的饱和溶液中溶质的质量分数为40%

3、下图为氯化铵和硫酸钠的溶解度曲线。下列说法中不正确．．．的是 A ．30℃时，氯化铵、硫酸钠的溶解度相同

B ．氯化铵的溶解度随温度的升高而增大

C ．将50℃时硫酸钠的饱和溶液降低温度，

始终有晶体析 D ．将60℃时硫酸钠的饱和溶液降温至40℃，

溶质的质量分数不变 4、甲物质在水中的溶解度曲线如右图，a 、b 、c 、d 为图象中的四个点。

①t 1℃时，甲物质的溶解度是_______g ②t 2℃时，25g 水中最多能溶解甲物质______g ．

③要使甲物质的饱和溶液成为不饱和溶液，可采用的一种方法是_______________。

④甲物质的溶液分别处于a 、b 、c 、d 四个点时，溶液中甲的质量分数大小关系正确的是__（选填下列

编号）。 Ⅰ．c ＞d= b ＞a Ⅱ．c=d ＞a= b Ⅲ．c ＞a ＞b= d Ⅳ．c ＞a= b ＞d 四、课堂小结：通过这一节课的复习，谈谈你的收获！

五、布置作业

反馈复习效果，培养

学生综合

运用知识的能力以

及提高学

生思维的严密性。

引导学生

自主复习。在教师的点拨下，请学生完成，甲 乙

丙

40

0 t 1 t 2 t 3 溶解度/g 温度/℃