神秘星空
《神秘星空》PPT课件 (共22张PPT)
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2、 要有梦想，即使遥远。
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3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。
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4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。
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工作座右铭
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1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》
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2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。
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3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。
█河外星系分为：椭圆星系、漩涡星系、 透镜星系和不规则星系。
仙女座星云
室女座星云
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挫折的名言
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1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅
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2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅
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3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
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5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑）
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6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书）
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7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟）
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青春座右铭
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1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。
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3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！
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9、自信是人格的核心。
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10、获得的成功越大，就越令人高兴。
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5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。
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6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。
《神秘星空》的教学反思
《神秘星空》的教学反思1、《神秘星空》的教学反思在进行本课的时候，我还是首先播放了有关银河系及河外星系的视频。
这样的目的是激发学生兴趣并且从视频中，学生能够得出很多的信息。
这些信息都是需要同学认真的去观看。
在学生学生观看完之后，我问他们：你们从这段视频中获得哪些信息呢？学生通过本段视频学习到很多的知道，通过同学的汇报分享，使大家能够更加的明确相关的信息。
接着我问学生还有什么问题吗关于太空的。
这个时候学生积极的去思考，并且在思考的过程中将自己的有关太空的知识的疑问提出来，这样学生将疑问提出来之后，需要解决相关的问题。
相关问题的解决需要各个小组去选择自己的想要解决的问题，然后通过资料和课本的介绍进行的。
学生小组在学习的过程中，学生都能够积极的进行探索，进行资料交流。
但是学生选择的主题还是比较的狭窄。
我发现这样现象的主要的原因是由于学生收集的资料较为狭窄，这样对于问题就会出现选择范围的缩小。
现在想来在布置学生进行资料的收集的'时候，是否将学生收集的范围更加明确一些。
这样我想效果会在课堂上更好的。
学生在学习的和解决问题的时候，学生会更加的容易的解决问题，不受学生的资料的限制。
还有就是我发现学生对于学习宇宙的知识还是比较的感兴趣。
而且学生在好多的宇宙方面的问题，对于这些问题，在课堂上，只能够解决许多的简单的，大概的问题。
对于一下具体的问题，比如说狮子座流星雨等方面的知识都没有办法进行解决。
因此我想本课某地不是学生记住几个简单的知识点，而是激发学生探究宇宙秘密的兴趣。
2、《神秘星空》的教学反思在进行本课的时候，我还是首先播放了有关银河系及河外星系的视频。
这样的目的是激发学生兴趣并且从视频中，学生能够得出很多的信息。
这些信息都是需要同学认真的去观看。
在学生学生观看完之后，我问他们：你们从这段视频中获得哪些信息呢？学生通过本段视频学习到很多的知道，通过同学的汇报分享，使大家能够更加的明确相关的信息。
接着我问学生还有什么问题吗关于太空的。
小学科学25神秘星空教案
小学科学25神秘星空教案一、教学内容本节课选自小学科学教材四年级下册“神秘星空”章节，内容包括：认识星空，了解星座，探究星空的奥秘，以及通过天文望远镜观察星空。
二、教学目标1. 让学生了解星空的基本知识，认识主要的星座。
2. 培养学生观察、思考、探究星空的能力。
3. 激发学生对天文科学的兴趣，增强对自然界的敬畏之心。
三、教学难点与重点重点：认识星座，了解星空的基本知识。
难点：通过观察和实践，探究星空的奥秘。
四、教具与学具准备教具：天文望远镜、星空图、星座卡片。
学具：学生分组准备画笔、画纸、指南针。
五、教学过程1. 实践情景引入播放星空视频，让学生感受星空的美丽和神秘。
邀请学生分享自己观察星空的经历。
2. 例题讲解介绍星座的概念，讲解星座的划分和命名。
展示星空图，引导学生认识主要的星座。
3. 随堂练习分组让学生用画笔和画纸描绘自己认识的星座。
用指南针判断星座在天空中的位置。
4. 观察星空组织学生使用天文望远镜观察星空，指导学生寻找星座。
学生观察后，讨论并分享自己的发现。
5. 探究星空的奥秘讲解星空的形成、恒星和行星的区别。
引导学生思考星空的奥秘，提出问题并尝试解答。
六、板书设计1. 星座的概念、划分和命名。
2. 主要星座的名称和特点。
3. 星空的形成和恒星、行星的区别。
七、作业设计1. 作业题目：描绘你认识的星座，并标注其在天空中的位置。
2. 答案：学生作品，正确标注星座位置。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生积极参与，观察星空时表现出浓厚兴趣。
但在讲解星座知识时，部分学生掌握程度不够，需要在课后加强巩固。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后继续观察星空，了解更多的星座知识。
组织天文知识竞赛，激发学生学习兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教具与学具准备4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入实践情景引入是激发学生学习兴趣的关键环节。
在引入星空话题时，应选择高清、富有视觉冲击力的星空视频，让学生直观感受星空的美丽和神秘。
神秘的星空四年级作文
神秘的星空四年级作文第1篇：神秘的星空四年级作文有个成语“星罗棋布”说得好，就是形容某个东西数量很多，像星星一样罗列着，像棋子一样密布着。
今晚，我对着星空出神了，这星星像棋子一样，在天空中闪烁着，是哪两位世外高人在对弈呢？夜晚刚刚降临，月亮就渐渐显现出他那银白*的身影，像一位隐者披着蓑衣。
随着月亮的出现，星星也稀疏地映出几点，像有着宏大构思的布局，比我看过的任何棋局还要磅礴，还要恢宏。
夜*越来越浓了，夜空中的星星也越来越多了，仿佛渐渐进入了中盘。
有些地方的“棋子”非常密集，似两条巨龙扭杀在一起；有些地方的“棋子”还有些空虚，似乎还在占领边角；有些地方的星星突然消失了，犹如提掉了一些棋子；有些地方的星星又显现了出来，如同高手深思良久后下出的妙手……星星越来越密了，好似进入了官子。
时不时闪出几颗星，像走出的交换，有些星星不停闪烁着，像在打着最后的单劫……天*渐渐亮了，棋子也渐渐地被收光了，此时另外一位对弈者??太阳变得越来越明亮，好像下输了棋，继续研究着战法，而月亮呢，早就跑回家休息去了未完，继续阅读 >第2篇：美丽的神秘星空作文世上最神秘、最有趣的就要数夜晚的星空了，月圆月缺、繁星点点、流星飞逝……夏夜，我倚在竹椅上，望着天上的一轮明月。
它是那么圆，那么亮，就像一块浑圆的玉石，散发着清冷而高贵的光芒。
只见月亮像一个调皮的孩子，从云朵姑娘的背后探出了半个脑袋，偷偷地窥视人间，发现没有什么动静，一跳，一跃，蹦出在天空中。
天空中就像挂着一盏明亮的灯。
溶溶月光，流水般倾泻在大地上，光影忽隐忽现，不时变幻，真像小时候从万花筒中看到的奇景。
仰望这皎洁的月光，我情不自禁地诵起李白的《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。
”星星，像一颗颗亮晶晶的小水晶镶在那块深蓝*的幕布上。
它们像一双双明亮又机灵的眼睛，一眨一眨，好像要向你诉说什么。
天空中每一颗小星斗，它们尽着自己的力量，把点点滴滴的光芒融汇在一起，和月亮一样，照亮人们回家的路。
神秘星空教研活动记录
活动时间：2023年10月25日活动地点：市第三中学多功能厅参与人员：全市各中学物理教师、教研员、特邀专家活动主题：探索星空奥秘，提升物理教学实效性一、活动背景星空，自古以来就是人类探索宇宙奥秘的源泉。
随着科技的进步，天文观测手段日益先进，星空的研究也取得了举世瞩目的成果。
为激发学生对宇宙的好奇心，提升物理教学的趣味性和实效性，我校特举办本次“神秘星空”教研活动。
二、活动流程1. 开幕式活动伊始，市第三中学张校长发表了热情洋溢的致辞，他强调星空教育的重要性，并预祝本次活动圆满成功。
2. 专家讲座本次活动邀请了我国著名天文学家李教授为教师们做专题讲座。
李教授以《星空的奥秘》为题，深入浅出地介绍了宇宙的起源、星系的形成、黑洞的探索等天文知识。
李教授的讲座内容丰富、生动有趣，引发了教师们的浓厚兴趣。
3. 教学研讨讲座结束后，教师们分组进行教学研讨。
各组围绕“如何将星空知识融入物理教学”这一主题，结合自身教学实践，分享了自己的教学心得和体会。
4. 观摩示范课为提高教师们对星空教学的实际操作能力，我校选派了两位优秀教师进行了示范课展示。
两位教师分别以《星系的形成》和《黑洞的探索》为主题，运用多媒体技术、天文望远镜等教学工具，生动形象地展示了星空的魅力。
5. 总结交流活动最后，教研员对本次教研活动进行了总结。
他指出，星空教育是培养学生科学素养、激发学生创新精神的重要途径。
教师们要充分利用现有资源，将星空知识融入物理教学，提高教学质量。
三、活动成果1. 提高了教师们对星空知识的了解，激发了教师们探索宇宙奥秘的兴趣。
2. 促进了教师们之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。
3. 为教师们提供了星空教学的新思路和方法，有助于提高物理教学的实效性。
4. 为学生搭建了了解宇宙、热爱科学的平台，有助于培养学生的科学素养。
四、活动反思1. 活动内容丰富，但时间安排较为紧凑，部分教师未能充分参与研讨。
2. 专家讲座内容深入浅出，但部分教师表示对天文知识的理解还不够深入。
小学科学21神秘星空教案
小学科学21神秘星空教案一、教学目标：1.了解夜空的特征及神秘星星。
2.掌握不同星座的名称和特征。
3.观察并描述不同星座的形状和位置关系。
4.培养学生对夜空的观察能力和科学探究的兴趣。
二、教学准备：1.教学课件或图片。
2.星空图册。
3.星座卡片或图片。
三、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.呈现一张夜空图片给学生，问他们对夜空的感受和认识。
2.引导学生思考夜空为什么会有星星，星星是怎样形成的。
Step 2：探究“神秘星星”（15分钟）1.分享一个关于夜空中有形状奇特的星星的故事，激发学生对星星的好奇心。
2.呈现夜空中的星星图片，让学生观察并描述星星的特征。
指导学生关注星星的形状、亮度和位置。
3.引导学生思考为什么夜空中的星星看起来亮亮，但在白天看不见。
Step 3：介绍星星的分类（15分钟）1.显示星座名称和图片，让学生猜测这些图片代表着什么。
2.解释星座的概念，星座是由一组相对固定的恒星组成的。
每个星座有特定的名称和形状。
3.介绍少数几个主要的星座，如大熊座、北斗七星、仙女座等，并让学生观察和描述它们的形状。
Step 4：制作星座卡片（25分钟）1.给每个学生分发星座卡片或提供星座图片，让学生根据星座图册和指导完成卡片上的星星描绘。
2.学生互相交换卡片，观察对方的星座卡片，并尝试猜测对方所绘制的星座是什么。
Step 5：合作学习（20分钟）1.将学生分为若干个小组，每个小组选择一个自己喜欢的星座进行科学探究。
2.学生围绕选定的星座，共同收集并整理关于该星座的知识，并制作海报或展板展示。
3.学生之间进行展示并互相交流，分享彼此的发现和感想。
Step 6：总结（10分钟）1.让学生分享学到的新知识和经验。
2.引导学生总结夜空中的神秘星星与星座的关系，以及它们的特征和形成原因。
四、作业：1.让学生回家后观察夜空，找出至少三个熟悉的星座，并绘制它们的形状。
2.学生可以使用手机APP或星图册等工具，辅助观察找寻星座。
《神秘星空核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学青岛版2001》
《神秘星空》导学案
《奇奥星空》导学案
一、导学目标：
1. 了解宇宙中的星空是怎样形成的；
2. 掌握星座的观点和分类方法；
3. 了解星座在各种文化中的重要性；
4. 学会应用天文望遥镜观察星空。
二、导学内容：
1. 宇宙中的星空形成
- 宇宙大爆炸理论
- 恒星的形成和演化
- 星系的分类和形成
2. 星座的观点和分类方法
- 什么是星座
- 星座的分类方法
- 常见的星座有哪些
3. 星座在各种文化中的重要性
- 古代文明中的星座观测
- 不同文化中的星座传说
- 摩登人对星座的认知和运用
4. 应用天文望遥镜观察星空
- 如何正确应用天文望遥镜
- 观察星座的方法和技巧
- 观察星空时需要注意的事项
三、导学活动：
1. 小组讨论：请同砚们分组讨论宇宙大爆炸理论对星空形成的影响，并就此展开思考和交流。
2. 观察实验：在晚上的星空下，同砚们应用天文望遥镜观察不同的星座，记录下观测到的星体和位置。
3. 星座创作：要求同砚们结合自己对星空的认知和想象，创作一个属于自己的星座故事，并分享给全班同砚。
4. 视频分享：老师播放关于星座的视频资料，引导同砚们从中获取更多关于星座的知识和启发。
四、导学总结：
通过本节课的进修，同砚们对宇宙中的星空有了更深入的了解，掌握了星座的观点和分类方法，了解了星座在各种文化中的重要性，同时也学会了应用天文望遥镜观察星空。
希望同砚们能够继续保持对天文学的兴趣，不息探索宇宙的奥秘，拓展自己的知识视野。
2024年小学科学25神秘星空教案
2024年小学科学25神秘星空教案一、教学内容本节课选自《小学科学》教材六年级上册第25课《神秘星空》。
内容主要包括：了解星空的基本知识，掌握星座的识别方法，探索星空的奥秘。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握星座的基本知识，能够识别常见的星座，了解星空的分布规律。
2. 过程与方法：培养学生观察星空的兴趣，提高学生自主探究、合作交流的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对宇宙的好奇心，培养学生热爱自然、探索未知的情感。
三、教学难点与重点重点：星座的识别方法，星空的分布规律。
难点：理解星座的形成原理，掌握星空的观测方法。
四、教具与学具准备教具：星座图、星空投影仪、地球仪、天文望远镜。
学具：学生用星空观察记录表、彩色笔、指南针。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示星空投影仪，让学生观察美丽的星空，激发学生对星空的兴趣。
（2）引导学生分享观察星空的经历，讨论星空的奥秘。
2. 例题讲解（1）教师通过地球仪和星座图，讲解星座的形成原理，引导学生认识星座。
（2）以大熊座为例，讲解星座的识别方法，引导学生学会观察星空。
3. 随堂练习（1）学生分组，每组选择一个星座进行观察，记录观察结果。
（2）各小组分享观察成果，交流识别星座的方法。
六、板书设计1. 星座的基本知识2. 星座的识别方法3. 星空的分布规律七、作业设计1. 作业题目：观察星空，绘制一幅星座图。
2. 答案：根据观察到的星座，绘制星座图，标注星座名称。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但在星座识别方面，部分学生仍存在困难，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：（1）组织学生参加天文观测活动，提高学生的观测能力。
（2）鼓励学生利用网络资源，了解更多的星座知识，拓展视野。
（3）开展星空主题班会，让学生分享星空探索的心得体会。
重点和难点解析1. 星座的识别方法2. 星空的分布规律3. 教学过程中的实践情景引入4. 作业设计一、星座的识别方法1. 教师应向学生介绍星座的基本概念，如星座是由哪些恒星组成的、星座的名称及其背后的故事。
幼儿教育神秘星空教学设计优质教案
幼儿教育神秘星空教学设计优质教案一、教学内容本节课选自幼儿教育教材《神秘星空》章节，详细内容包括：认识星空，了解夜空中的常见星座，学习简单的天文知识，通过绘画和手工制作等活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解星空的基本知识，认识常见的星座，培养幼儿对天文现象的兴趣。
2. 培养幼儿观察夜空的能力，提高幼儿的绘画和手工制作技能。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，提高幼儿的沟通与表达能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿掌握星空的基本知识，认识常见的星座。
重点：培养幼儿观察夜空的能力，提高幼儿的绘画和手工制作技能。
四、教具与学具准备教具：星空图片、星座卡片、教学PPT、星形贴纸等。
学具：彩笔、水粉、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示星空图片，引导幼儿观察星空，激发幼儿对神秘星空的兴趣。
2. 讲解：讲解夜空中的常见星座，如北斗七星、猎户座等，让幼儿初步了解星空知识。
3. 实践：分组进行绘画和手工制作活动，让幼儿将所学的星座画出来，并制作成星座卡片。
4. 互动：让幼儿展示自己的作品，分享创作过程，培养幼儿的表达能力。
六、板书设计1. 星空知识：夜空、星座、北斗七星、猎户座等。
2. 绘画与手工制作：星座卡片、星形贴纸等。
七、作业设计1. 作业题目：观察夜空，和家人一起找一找夜空中的星座，并记录下来。
2. 答案：根据观察，记录下所找到的星座名称和形状。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习过程中的困难，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后继续观察夜空，探索更多的天文知识，培养幼儿的自主学习能力。
同时，组织相关主题活动，如参观天文馆、开展亲子观星活动等，让幼儿在实践中深入了解星空。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践环节4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：培养幼儿观察夜空的能力，提高幼儿的绘画和手工制作技能。
小学科学25神秘星空教案
小学科学25神秘星空教案一、教学内容本节课选自小学科学教材五年级下册第25课《神秘星空》。
内容包括：认识星空，了解星座，探索星空的奥秘。
具体涉及教材的第三章《地球与宇宙》的第三节《神秘的星空》。
二、教学目标1. 让学生了解星空的基本知识，认识常见的星座。
2. 培养学生观察星空的兴趣，激发探索宇宙奥秘的欲望。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
三、教学难点与重点重点：认识星座，了解星空的基本知识。
难点：如何引导学生观察星空，激发学生探索宇宙的兴趣。
四、教具与学具准备教具：星座图、星空视频、天文望远镜。
学具：星空观察记录表、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放星空视频，引导学生观察美丽的星空，激发学生兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示星座图，讲解星座的命名、特点及故事。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，根据教师提供的星座图，找出并认识常见的星座。
4. 探索星空奥秘（10分钟）学生分组，利用天文望远镜观察星空，记录观察到的星座。
5. 小组交流分享（15分钟）各小组展示观察成果，交流观察心得。
六、板书设计1. 星座图：展示常见的星座及其特点。
2. 星空观察记录表：记录学生观察到的星座。
七、作业设计1. 作业题目：绘制自己喜爱的星座。
答案：学生根据自己的观察和想象，绘制出喜爱的星座。
2. 作业题目：查阅资料，了解一个神秘的天文现象。
答案：学生根据查阅的资料，介绍一个神秘的天文现象。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对星空的观察和探索是否达到预期效果，教学方法是否得当。
2. 拓展延伸：组织学生参加天文知识竞赛，参观天文馆，进一步了解宇宙的奥秘。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 探索星空奥秘的环节。
4. 板书设计。
5. 作业设计。
6. 课后反思及拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点：认识星座，了解星空的基本知识。
《神秘星空》作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版2001
《神秘星空》作业设计方案第一课时一、背景介绍在我们生活的这个世界上，无论是孩子还是成人，都对神秘的星空有着浓厚的兴趣和好奇心。
星空中的恒星、星座、行星等神秘物体总是让人着迷。
因此，本作业设计方案旨在通过亲身体验、探索和创造，引导学生对星空的认识和理解，激发他们的科学兴趣和好奇心。
二、目标设定1. 帮助学生了解星空中的基本概念，如恒星、行星、星座等；2. 激发学生对星空的兴趣和好奇心，培养他们对科学的热爱；3. 提高学生的观察、思考、创造和表达能力；4. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、作业内容1. 星空观察：学生将在家中或学校附近找一个没有灯光干扰的地方，观察夜空中的星星。
他们需要记录下所看到的星星数量、位置、亮度等信息，并尝试找出其中的星座和行星。
2. 星空探索：学生将通过教师提供的资料或互联网搜索相关信息，了解星空中的一些奇观和奥秘。
他们可以选择一个主题，如黑洞、星系、行星等，进行深入研究并向同学们分享。
3. 星空创作：学生可以利用各种材料，如纸板、彩色笔等，自由创作一幅有关星空的作品，可以是星星、流星雨、宇宙飞船等。
他们需要充分发挥想象力和创造力，展现自己对星空的理解和感悟。
4. 星空表达：学生可以选择一种表达方式，如演讲、展示、绘画、手工制作等，向同学们展示自己对星空的认识和感受。
他们需要充分准备，并通过表达来分享自己的见解。
四、作业流程1. 第一周：介绍星空的基本概念，引导学生对星空产生兴趣。
2. 第二周：组织学生进行星空观察，记录观察结果并分享。
3. 第三周：学习有关星空的知识，选择一个主题进行深入研究。
4. 第四周：完成星空创作作业，展示自己的作品。
5. 第五周：准备星空表达形式，向同学和老师展示。
五、评估方式1. 观察记录：对学生在星空观察中的记录进行评估，包括准确性、完整性等。
2. 专题研究：评估学生对所选主题的研究深度和内容充实程度。
3. 创作作品：评估学生创作作品的独特性、想象力和美感。
《神秘星空》作业设计方案
《神秘星空》作业设计方案一、设计背景《神秘星空》是一款具有趣味性和启发性的科普教育游戏，旨在让学生通过游戏的方式探索宇宙的奥秘，激发他们对天文学的兴趣。
为了激发学生的学习热情，我们设计了以下学生作业方案。
二、作业设计内容1. 学习任务：学生需要观看游戏介绍视频，了解游戏规则和玩法，掌握游戏基本操作方法。
2. 实践任务：学生需要下载并安装《神秘星空》游戏APP，进行游戏实践，探索宇宙秘密。
3. 思考任务：学生需要撰写一篇关于自己在游戏中的探索与感悟的心得体会，包括对宇宙的认识和对未知事物的想象。
三、作业过程1. 学生观看介绍视频，了解游戏规则和玩法。
2. 学生下载并安装《神秘星空》游戏APP，进行游戏实践。
3. 学生在游戏中进行探索，学习游戏中提供的知识和信息。
4. 学生撰写心得体会，分享自己的游戏经历和感悟。
5. 学生提交作业，老师进行评阅和点评。
四、作业评估标准1. 观看介绍视频并掌握游戏规则和玩法。
2. 下载并安装游戏APP，完成游戏实践任务。
3. 撰写心得体会，能清晰表达对宇宙的认识和未知事物的想象。
4. 作业内容结构清晰，语言流畅，思想深刻。
5. 提交作业及时，不迟于截止日期。
五、作业展示与总结学生完成作业后，可以在班级内部展示分享自己的心得体会，将游戏中的乐趣和知识传递给其他同学。
老师也可以根据学生的作业情况进行总结和反馈，鼓励学生继续探索宇宙的奥秘。
通过《神秘星空》作业设计方案的实施，相信学生们能够在游戏中享受学习的乐趣，探索宇宙的神秘之处，激发他们对天文学的兴趣和好奇心，开启一段奇妙的科学之旅。
愿学生们能在游戏中发现更多的星空之美，为科学探索和人类进步贡献自己的力量。
《神秘星空》教学设计
《神秘星空》教学设计一、本课时所属单元教学内容概述及本课时在单元中的位置《神秘星空》是义务教育课程标准实验教科书（青岛出版社）六年级下册第五单元“探索宇宙”部分的第二课《神秘星空》的内容。
本单元由《太阳家族》《神秘星空》、《探索宇宙》、《未来家园》四课组成，主要研究太阳系、银河系的组成及大小、人类探索宇宙的历程、建构未来家园的梦想等方面的相关内容。
本课内容主要是引领学生认识宇宙空间，了解太阳系与银河系、宇宙之间的关系，通过观察、研究活动了解太阳系、银河系、宇宙空间的相关内容；形成对宇宙中星体的整体认识，宇宙空间还有许多领域等待我们人类进一步去探索、去认识。
意识到地球才是我们人类的唯一家园，应该尽最大的努力去保护她。
二、学情分析六年级是小学阶段《科学》学习的重要阶段，学生已经积累了一定的《科学》学习知识经验，他们对进一步进行科学探究、领悟新的科学知识等方面的欲望更强烈。
在科学探究上，以自主性探究为重点，更加显性探究方法的培养。
学生对神秘星空有着浓厚的兴趣，并且有着一定量的知识积累。
学生对宇宙有一种执著探索的精神，有一种坚定的理性的思考与情感，能用发展的、辩证的、充满兴趣的眼光看待科学，形成良好的科学素养。
这节课的学习主要采用主动接受式学习，利用资料是关键。
从目前教学的实际情况来看，很多学生并不会深入地运用资料，最多也只是停留在交流一下而已。
本课不仅组织学生交流资料，还要对资料中的信息进行有侧重的提取与整理，这能培养学生利用资料、整理资料的能力。
三、教学目标1. 通过本课学习活动学生能通过对星空的观察、发现、提出问题；学会通过查阅、整理从书刊或其他途径获得科学资料；能在已有知识经验和现有的信息基础上做出自己的解释或结论；能用自己擅长的方式展示研究成果，进行交流并积极参与评议。
2. 通过教师指导学生经历学习活动，使学生保持和发展想要了解世界、探索与发现周围事物奥秘的欲望；在科学学习中能注重事实，乐于合作与交流。
关于神秘星空的知识
关于神秘星空的知识
神秘星空，源自历史悠久的想象，一直引发人们对宇宙秘密的好奇心。
它是一个未知的世界，有无数模式和色彩，就像一道闪耀的万里长城散布在夜幕中。
在夜空，星星变得无尽的多。
你可以看到大熊座，它仿佛是一把古老的手抓住天空，连接星星形成的美丽图案。
如果你观察近一些，你还可以看到天王星，它象征着希望和智慧，给人们带来了欢乐希望。
如此美景，让使你随处可感受到宇宙的神秘。
如果你有耐心，可以看到夜空中各种形状的云来贴紧星星，它们的灰度就像一个巨大的银幕，谱写着电影般美丽的故事，那些不知如何对答的故事一定会让你深深的印象深刻的。
此外，你还可以看银河，一根根光带，横横交错，越过浩瀚的宇宙，灿烂的光线弥漫在我们头顶。
而最令人吃惊的是，在天空中有一只看不见的手，击打了一种特殊的弦乐，听着宇宙中最优美的歌曲，那令人联想起浪漫优雅夜空。
总之，神秘星空拥有令人难以置信的异域风情，它所分享的每一段历史，每一种梦想，每一下启发，让我们有机会走进一个永恒的宇宙，一个有着无穷奥秘的星空，感受它的可爱和神奇。
六年级科学下册 21 神秘星空 教案 教学设计 课件 说课稿
如果乘坐时速40000千米的火箭，需要（）。
2．银河系是由（）、()、() 及其他星际物质组成的巨大的盘状天体系统。
3．银河系的直径约（ ）。 太阳系位于距银河米（ ）。
5．银河系是由（ ）颗像太阳一样的恒星组成的。
6．最先进的天文望远镜能看到离我们（ ）的星系。
二、选择题。
1．目前人类已经发现了（ ）亿个河外星系。
A.10 B.20 C.30
2．银河系直径约为（ ）光年。太阳系位于距银核（ ）万光年的旋臂上。
A.23 B.2.3 C.7 D.13
3．天体间的距离用（ ）作单位。
A.千米 B.光年 C.纳米
参考答案
理解1光年、2000光年及10万光年的距离
地球半径约6371千米，由此算出地球的周长约为4万千米，1光年约10万亿千米，能绕地球2.5亿圈。银河系直径约10万光年，厚约2000光年。也就是说沿银河系直径要走10万年，穿过银河系中心的厚度也要走2000年。1光年的距离要绕地球2.5亿圈，2000光年，就是绕地球5000亿圈，那么10万光年就是绕地球25万亿圈。如果我们从地球上以光速飞行的话，到银河系的中心还需要约2.8万年呢。多么遥远的距离啊！
三、拓展活动
让我们做个有心人，继续关注无垠宇宙。无垠的宇宙从哪里来？宇宙中还有没有生命？宇宙将来会怎么样？等等很多问题，将课堂上的研究延伸到课下。
教学问题
最佳解决方案
板书设计：
21 神秘星空
神秘星空 牛郎织女 银河
银河系 光年
河外星系
练习设计：
一．填空题。
1．走七万光年的路程，需要多长时间？
如果乘坐时速120千米的火车，需要（）；
小学科学25神秘星空教案
小学科学25神秘星空教案引言：在我们的日常生活中，星空常常吸引着我们的目光。
那些闪烁的星星、美丽的星座和绚丽的流星都是神秘星空中的一部分。
本教案将引导孩子们深入探索神秘星空，并了解一些与宇宙相关的知识。
教学目标：1. 认识和了解星空中的一些天体，如恒星、行星、星座等。
2. 掌握观察星空的基本技巧，如识别恒星、辨别星座等。
3. 了解星空对我们人类的影响，以及我们对星空的保护责任。
教学准备：1. 小组或个人用的星空观察器材。
2. 图书馆或互联网上关于星空的图书、文章或视频。
教学过程：一、引入（5分钟）启发学生对神秘星空的兴趣。
可以用一些图片展示星空的美丽，并提问学生是否对星空有什么好奇或认识一些星座。
二、认识恒星（15分钟）1. 概念讲解：解释什么是恒星，并告诉学生太阳就是我们熟悉的一个恒星。
2. 星空观察：带领学生到户外，使用星空观察器材观察星空。
指导学生找到夜空中的亮星，并尝试辨认其中一颗恒星。
3. 讨论与总结：让学生描述自己观察到的恒星，并理解恒星是如何存在于星空中的。
三、探索行星（20分钟）1. 行星概念介绍：讲解什么是行星，并列举一些我们熟知的行星，如地球、火星、土星等。
2. 观察行星：展示一些行星的图片或视频，与学生分享行星的特点和表现形式。
3. 小组活动：分成小组，让学生根据已学到的信息，设计海报或展板，介绍其中的一颗行星。
鼓励学生合作、互相学习和分享。
四、寻找星座（20分钟）1. 引导认识星座：通过图片展示一些常见的星座，如大熊座、北斗七星等。
鼓励学生发现星座之间的形状和联系。
2. 星空观察：带领学生再次到户外，使用星空观察器材，指导学生辨认出已学过的星座。
3. 讨论与分享：鼓励学生分享自己观察到的星座，并询问他们是否注意到了任何新的星座。
五、了解流星和彗星（15分钟）1. 流星概念介绍：讲解什么是流星，以及流星与彗星的区别。
2. 观察流星和彗星：通过视频或图片展示流星和彗星的景象，并向学生解释它们是如何在星空中出现的。
六年级科学下册 神秘星空课件 青岛版（三年级起点）
分组研究： A、远近一样的七颗星，在灯光下
能看到“勺子“吗？
B、随意改变星星的前后位置，还 能看到“勺子“吗？
1
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C、成功完成实验B的，把白板展示 到黑板上。
遥远的星星，肉眼已经 无法分辨它的远近。
天空中看起来远近差 不多的星星，其实离我们 远近相差很大 。
北斗七星中，最近的离我们 50光年，最远的有150光年。
一个民族有一些关注天空的人， 他们才有希望…… 我希望同学们经常地仰望天空， 学会做人， 学会思考 ……
-------温家宝
全天星图 （以北天极为中心）
北半球夏夜星空图
北半球夏夜星空图
把距离保持不变的星星分成一 群，划分成不同区域，想象成人、 动物或其他物体的形状，并且给它 们命名。这些人为划分的区域就称 为星座。
全天划分为88个星座。
摩羯座
水瓶座
双鱼座
白羊座 巨蟹座
金牛座 狮子座
双子座 处女座
天蝎座
射手座
你熟悉的星座有哪些？
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分组研究： A、远近一样的七颗星，在灯光下
能看到“勺子“吗？
B、随意改变星星的前后位置，还 能看到“勺子“吗？
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C、成功完成实验B的，把白板展示 到黑板上。
2.你是什么“星座”？能在 天空中找到你“自己的星座” 吗？
3.借助观星软件，任意找出5 个星座，并观察它们的特点。
银河系
让我们仰望星空， 做一个有智慧的人！
1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月2日星期三2022/3/22022/3/22022/3/2 2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于 独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/22022/3/22022/3/23/2/2022 3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/22022/3/2March 2, 2022 4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/3/22022/3/22022/3/22022/3/2
Scratch Jr少儿编程精品系统课程 16.神秘星空 Stars 课件
选择图示背景，打开画板，减去原有地球。并添加角色中的地球到相同位置 。
添加宇航员，流星，星星等角色到合适位置
普通星星⭐添加完一个后可复制多添加一到两颗，修改成不同位置及不同等待时间流星源自球感谢观看Thanks
1、流星、闪烁星星在有效范围内移动。 2、用不同的等候时间设置出现和消失，实现随机在天空中出现的效果 3、平移中添加旋转角度，实现多变的真实效果 4、利用简单命令配合使用实现复杂多变动画效果
1、提高学生的观察能力。 2、提高学生的逻辑思维能力。 3、提高学生的编程软件操作能力。
跟着老师一起去看看太空究竟是什么样子的？哇，好美呀，好 多星星，月球的表面是坑坑洼洼的，原来月球和我们地球离的 这么远呢？看有一个宇航员在月球上在向我们挥手，吖还有流 星，同学们真的好幸运，你们看到了流星哟，看到流星是非常 幸运的事情哟，看来今天小朋友们运气都很好哟！下面我们一
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我们再来体验一下：
牛郎星距地球约16光年，织女星距地球约26光年，牛郎星距织女星约16.4 光年。 也就是说，光从牛郎星来到地球，需要16年4个月；光从织女星来到地
球，需要26年5个月。
无线电波的速度和光一样快，假使牛郎想打一个无线电话给织女， 得等32年才有收到回电的可能。
走7万光年的距离，需要多长时间？
1、如果乘坐时速120千米的火车，需要＿＿＿＿＿； 2、如果乘坐时速800千米的火车，需要＿＿＿＿＿； 3、如果乘坐时速40000千米的火箭，需要＿＿＿＿＿。
走7万光年的距离，需要多长时间？
1、如果乘坐时速120千米的火车，需要＿＿＿＿＿；
831.25万亿小时 2、如果乘坐时速800千米的火车，需要＿＿＿＿＿； 14.625万亿小时=19977年 3、如果乘坐时速40000千米的火箭，需要＿＿＿＿＿。 5541.7万亿小时
河外星系
请欣赏河外星系
这节课我们收获了什么？
1、银河系是由恒星、星云、星团及其他星际物质 组成的巨大的盘状天体系统 2、我们知道光年是长度单位即光一年所走的距离
3、我们知道宇宙当中还有许多像银河系这样的河 外星系
黑洞
拓展延伸：
无限的宇宙从哪里来？ 宇宙中还有没有生命？ 宇宙中的黑洞是这么回事？ 宇宙将来会怎么样？ ……
牛郎与织女
银河系
银河系是一个扁平的螺旋星系而从 我们地球的角度看，刚好在银河系 的侧面，所以看上去象一条白色的 带子。
银河系是由恒星、星云、星团及其他星际物质组成的巨大的盘状天体系统.银何系直 径约7万光年,太阳系位于距银核2.3万光年的旋臂上。银河系中众多星体的光形成了 环绕夜空的、不规则的光带。 7万光年
光年是长度单位，指光在一年时间中行走的距离，光一秒钟走 30万千米，那么一年走大约9.5万亿千米 。
假设有一艘接近光速的宇宙飞船从银河系的一端到另一端，它将 需要大约十万年的时间
我们来体验一下：
地球的周长约为4万千米，1光年约10万亿千米，能绕地球2.5亿圈。
银河系直径约10万光年，厚约2000光年。