1-1物体在水中的沉浮
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三、观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮：
1、橡皮在水中是沉的，把橡皮切成一半大小，还会沉吗？再切成四分之一、八分之一大小，还会沉吗？推测把它切得更小会怎样。
2、萝卜在水中是浮的，把萝卜切成一半大小，还会浮吗？再切成四分之一、八分之一大小，还会浮吗？推测把它们切得更小会怎样。
3、学生完成教材第3面的记录表“预测”、“理由”这两列。
沉浮——与体积、重量无关。
板书
设计
物体在水中是沉还是浮
砖块沉
木块浮
沉浮与什么无关——体积、重量
课题
1-1物体在水中是沉还是浮
课型
新授课
第课时
总第1课时
授课时间
第1周星期3
教学目标
科学概念：
1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。
2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
过程与方法：
1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。
2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。
教学框架及流程
课前调整
教学过程
教学后记
一、引入：
1、回顾、交流常见物体在水中的沉浮？
2、今天任务：观察、研究常见物体在水中的沉浮。
二、观察物体在水中的沉浮：
一）观察木块、石块在水中的沉浮。
1、师介绍放入方法和沉浮标准。
2、生推测石块、木块的沉浮。Βιβλιοθήκη Baidu
3、实验、观察、记录、板书。
二）观察更多物体在水中的沉浮：
4、组织交流：在这个活动中我们改变了什么因素？（体积大小、重量多少），可以得到什么结论？（同一种材料的物体，体积改变、重量改变，但在水中的沉浮状态是不会发生改变的。）
5、引导思考：
一枚回形针在水中是沉的，两枚穿在一起呢？更多呢？
一块木块在水中是浮的，把两块木块粘在一起呢？更多呢？
8、小结：把刚才切分和叠加这两个实验联系在一起，我们得到了什么结论？
情感、态度、价值观：
认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。
教学重点
同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
教学难点
帮助学生及时纠正自己的错误概念。
教具/实验准备
教师演示实验：水槽1个，大小相近的砖块、木块和塑料块各一。
学生准备
小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、萝卜、橡皮实验记录表
1、师出示物体：石块、泡沫块、回形针、蜡烛、萝卜、橡皮。
2、小组讨论完成教材第2面表格的前面2行“预测”、“理由”的填写
3、进行实验观察，完成实验记录表。
4、组织交流：
1）把我们的预测与实验结果相比较，预测正确的有哪些，预测不正确的有哪些？
2）整理自己的预测理由，想一想物体的沉浮可能与什么因素有关呢？（如体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等，以备后面活动中进行探究。）
1、橡皮在水中是沉的，把橡皮切成一半大小，还会沉吗？再切成四分之一、八分之一大小，还会沉吗？推测把它切得更小会怎样。
2、萝卜在水中是浮的，把萝卜切成一半大小，还会浮吗？再切成四分之一、八分之一大小，还会浮吗？推测把它们切得更小会怎样。
3、学生完成教材第3面的记录表“预测”、“理由”这两列。
沉浮——与体积、重量无关。
板书
设计
物体在水中是沉还是浮
砖块沉
木块浮
沉浮与什么无关——体积、重量
课题
1-1物体在水中是沉还是浮
课型
新授课
第课时
总第1课时
授课时间
第1周星期3
教学目标
科学概念：
1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。
2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
过程与方法：
1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。
2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。
教学框架及流程
课前调整
教学过程
教学后记
一、引入：
1、回顾、交流常见物体在水中的沉浮？
2、今天任务：观察、研究常见物体在水中的沉浮。
二、观察物体在水中的沉浮：
一）观察木块、石块在水中的沉浮。
1、师介绍放入方法和沉浮标准。
2、生推测石块、木块的沉浮。Βιβλιοθήκη Baidu
3、实验、观察、记录、板书。
二）观察更多物体在水中的沉浮：
4、组织交流：在这个活动中我们改变了什么因素？（体积大小、重量多少），可以得到什么结论？（同一种材料的物体，体积改变、重量改变，但在水中的沉浮状态是不会发生改变的。）
5、引导思考：
一枚回形针在水中是沉的，两枚穿在一起呢？更多呢？
一块木块在水中是浮的，把两块木块粘在一起呢？更多呢？
8、小结：把刚才切分和叠加这两个实验联系在一起，我们得到了什么结论？
情感、态度、价值观：
认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。
教学重点
同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
教学难点
帮助学生及时纠正自己的错误概念。
教具/实验准备
教师演示实验：水槽1个，大小相近的砖块、木块和塑料块各一。
学生准备
小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、萝卜、橡皮实验记录表
1、师出示物体：石块、泡沫块、回形针、蜡烛、萝卜、橡皮。
2、小组讨论完成教材第2面表格的前面2行“预测”、“理由”的填写
3、进行实验观察，完成实验记录表。
4、组织交流：
1）把我们的预测与实验结果相比较，预测正确的有哪些，预测不正确的有哪些？
2）整理自己的预测理由，想一想物体的沉浮可能与什么因素有关呢？（如体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等，以备后面活动中进行探究。）