微课拟人句(课堂PPT)
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拟人句完美版ppt课件
分享作品
鼓励学员们将自己的拟人句作品 分享出来，供大家欣赏和学习。
互评互改
组织学员们对彼此的作品进行评 价和修改建议，促进共同进步。
汇总优秀作品
将优秀的拟人句作品汇总起来， 形成一份精美的拟人句集锦，供
学员们学习和借鉴。ຫໍສະໝຸດ 06总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结
拟人句的定义
将非人类的事物或抽象概念赋予 人的特质、情感或行为，以增强
表达的生动性和形象性。
拟人句的构成
通常由本体（被拟人化的事物）+ 喻词（表示比喻关系的词语）+喻 体（用来比喻的事物）构成。
拟人句的作用
能够生动形象地描绘事物，增强语 言的感染力和表现力，使读者产生 共鸣。
拟人句在日常生活中的应用
1 2 3
文学创作
在小说、散文、诗歌等文学作品中，拟人句常被 用来刻画人物形象、描绘景物、抒发情感等，使 作品更加生动有趣。
增加作品趣味性
拟人描写可以使作品更加 生动有趣，吸引读者的注 意力，增加作品的趣味性 。
小说、戏剧中角色塑造
刻画人物性格
小说和戏剧中的角色塑造常常运用拟 人手法，通过赋予角色以人的情感和 意识，更生动地刻画人物性格。
表现作品主题
通过拟人手法塑造角色，小说和戏剧 能够更深入地表现作品的主题和思想 内涵。
运用修辞手法提升表达效果
比喻
将对象比作人，如“浪花 像一群欢快的孩子，蹦蹦 跳跳地冲向岸边”。
拟人
赋予对象人的动作、神态 和情感，如“海风轻轻地 拂过我的脸颊，仿佛在诉 说着大海的故事”。
夸张
夸大对象的特征或行为， 以强调其形象，如“渔船 在波涛中奋勇前行，宛如 一位无畏的勇士”。
拟人句微课精品PPT课件
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
变一变：
例：天空中有许多星星。 星宝宝在天空中眨着眼睛向我问 好。 例：牵牛花开了。 牵牛花弟弟吹起了小喇叭。
练一练：
第一关 下列句子，哪些是拟人句？请在后 面打“√”。 小树向我招手，小花向我点头。 太阳从东方升起来了。 泉水唱着歌跑下山去。 不再胆怯的小白菊，慢慢抬起它们 的头。
练一练：
第二关 请写出下列句子是什么形式的拟人 化。 豌豆妈妈更有办法，让孩子晒在太 阳底下，“啪”的一声豆荚炸开， 孩子们就蹦着跳着离开妈妈。 洪水咆哮着向村庄袭来。 萤火虫点着灯笼在夜间散步。 春风给柳树梳头。 太阳花向着太阳微笑。
3.笋芽儿高兴地说：“多美好的 春光啊！我要快快长大！”
拟人
就是根据想象把物 当做人来叙述或描写， 使“物”具有人一样的 言行、神态、思想和感 情。
拟人手法的三种运用形式:
1.把植物拟人化。 例：柳树摇着绿色的长辫子。
2.把动物拟人化。 例：百灵鸟在枝头欢快地歌唱.。
3.把一般事物拟人化。 例：雷公公把藏了好久的大鼓重 重地敲了起来。
拟人句教学
设计思想：
初步掌握拟人的知识，能判 断拟人句，尝试写拟人句。
教学目标的运用形式 有三种：把植物拟人化、把动物 拟人化、把一般事物拟人化。
3.运用拟人修辞手法写句子、写 片段。
拟人
1.春雨姑娘在绿色的叶丛中弹 奏着乐曲。
拟人句教学课件ppt课件
拟人句与比喻句的区别 拟人句的修辞效果和运用场景
展望
深入探讨拟人句的修 辞手法和运用场景
对比分析不同文化背 景下的拟人句使用特 点
通过实际案例引导学 生自主探究和学习
培养学生的创新思维 和表达能力
拓展阅读材料和作业 设计
THANKS
感谢观看
抽象概念的拟人句
例如，“时间是个严格的老师，不给予任何人额外的机会。”其中， “时间是个严格的老师”是拟人句，把时间比作老师，表达了时间的 无情和公平。
练习
练习1
请分析下面的拟人句并修改：原句：“那辆车的鸣笛声，好像在抱怨着拥堵的交 通。”分析：这句话把车辆的鸣笛声拟人化了，表达了车辆对拥堵的不满。修改 后的句子：“那辆车的鸣笛声，如同在抱怨拥堵的交通。”
可以向同学们介绍一些相关的修辞手法和写 作技巧，帮助他们提高写作水平。
04
拟人句的实例分析和练习
实例分析
01
自然界的拟人句
例如，“太阳露出了笑脸，大地沐浴着阳光。”其中，“太阳露出了
笑脸”是拟人句，把太阳比作人，表达了太阳的温暖和光芒。
02 03
人类行为的拟人句
例如，“手机低头族，眼睛累坏了。”其中，“手机低头族”是拟人 句，把手机和人类的行为联系起来，表达了过度使用手机对眼睛的伤 害。
写作练习
可以让同学们自己尝试写一些拟人 句，并让他们了解如何运用拟人句 来增强文章的生动性和形象性。
教学技巧
引导启发
互动交流
在教学过程中，需要引导学生主动思考和发 现问题，激发他们的学习兴趣。
在课堂上，需要与学生进行互动交流，及时 了解他们的学习情况，以便调整教学策略。
鼓励表扬
拓展延伸
对于学生写得好的拟人句，需要及时给予鼓 励和表扬，激发他们的学习热情。
《拟人句微课》课件
2
谓语
使用适当的动词来描述拟人特征和行为。
3
宾语
描述拟人句所针对的对象或场景。
拟人句在文学作品中的运用
小说和诗歌
通过拟人句，作家可以赋予物体 人类情感，创造更生动的场景。
散文和随笔
拟人句可以为散文注入个性和情 感，使文字更加鲜活。
戏剧和话剧
拟人句通过打破想象力的界限来 丰富角色的形象和性格。
拟人句在广告中的运用
拟人修辞
通过特定的修辞手法来赋予物 体人类的心理活动和行为。
拟人句的语言特点
1 形象生动
拟人句使描述更加具体，让人感受到物体的存在。
2 情感表达
拟人句通过赋予物体情感和行为，让读者或听众更好地理解作者的情感。
3 亲密感
拟人句使读者或听众与物体产主语
使用具体的物体作为拟人句的主语。
拟人句的作用
1 增强表达力
拟人句使我们能够用更生动和形象的方式来表达观点和描述事物。
2 创造共鸣
拟人句使听众或读者能够将自己的情感和经历投射到描述的对象上，产生共鸣。
3 吸引注意力
通过给物体赋予人类特征，拟人句吸引注意力，增强人们的记忆和注意力。
拟人句的分类
擬物化
将无生命的事物看作有生命的，如"阳光微笑着 洒在大地上"。
2
情感表达
拟人句可以通过适当的描述来表达新闻事件中的情感。
3
信息传达
运用拟人句可以更好地将复杂的信息传达给读者。
拟人句在日常交际中的运用
社交场合
通过拟人句，我们可以更好地描 述自己的情感和经历，与他人建 立共鸣。
演讲和演讲稿
拟人句可以使演讲更生动有趣， 增强听众的注意力和理解。
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试吧！
• 1、Genius only means hard-working all one's life. (Mendeleyer, Russian Chemist) 天才只意味着终身不懈的努力。20.8.58.5.202011:0311:03:10Aug-2011:03
• 17、Do not, for one repulse, give up the purpose that you resolved to effect. ----Willian Shakespeare ,British dramatist不要只因一次失败，就放弃你原来决心想达到的目的。 20.8.520.8.511:01:1911:01:19August 5, 2020
20.8.520.8.5Wednesday, August 5, 2020
• 14、 Where there is a will , there is a way . ( Thomas Edison , American inventor )有志者，事竟成。11:01:1911:01:1911:018/5/2020 11:01:19 AM
• 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行 8.5.20208.5.202011:0311:0311:03:1011:03:10
• 7、Although the world is full of suffering, it is full also of the overcoming of it.----Hellen Keller, American writer虽然世界多苦难，但是苦难总是能战胜的。20.8.520.8.520.8.5。2020年8月5日星期三二 〇二〇年八月五日
• 1、Genius only means hard-working all one's life. (Mendeleyer, Russian Chemist) 天才只意味着终身不懈的努力。20.8.58.5.202011:0311:03:10Aug-2011:03
• 17、Do not, for one repulse, give up the purpose that you resolved to effect. ----Willian Shakespeare ,British dramatist不要只因一次失败，就放弃你原来决心想达到的目的。 20.8.520.8.511:01:1911:01:19August 5, 2020
20.8.520.8.5Wednesday, August 5, 2020
• 14、 Where there is a will , there is a way . ( Thomas Edison , American inventor )有志者，事竟成。11:01:1911:01:1911:018/5/2020 11:01:19 AM
• 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行 8.5.20208.5.202011:0311:0311:03:1011:03:10
• 7、Although the world is full of suffering, it is full also of the overcoming of it.----Hellen Keller, American writer虽然世界多苦难，但是苦难总是能战胜的。20.8.520.8.520.8.5。2020年8月5日星期三二 〇二〇年八月五日
修辞手法拟人微课程件ppt课件
广告文案
总结词
吸引注意力和增强记忆
详细描述
拟人手法在广告文案中可以突出产品 的特点和优势，赋予其生命和情感， 从而吸引消费者的注意力和增强记忆 。
儿童文学
总结词
增强趣味性和教育意义
详细描述
拟人手法在儿童文学中可以将动物、植物和无生物赋予人类 特质，使故事情节更加生动有趣，同时向孩子们传递正确的 价值观和思想。
增强文本的感染力
拟人的修辞手法可以增强文本的感染力，使读者与文本产 生共鸣和情感共鸣，进一步加深对文本的理解和感受。
突出文本的主题和重点
拟人的修辞手法可以突出文本的主题和重点，使作者的观 点和思想更加鲜明、突出，让读者更容易记住。
02
修辞手法拟人的表现形式
动物拟人
总结词
赋予动物以人类的情感、行为或特征。
拟人化语言可以更好地引起读者的共 鸣，增强其对作品内容的理解和感受 。
丰富语言表现力
拟人的修辞手法可以使语言更加生动形象， 通过赋予事物或现象以人的特征，使其更具 有表现力和感染力。
拟人化的语言可以更好地描绘出事物的形象 和特征，使其更加栩栩如生，给读者留下深
刻的印象。
增加情感共鸣
拟人通过赋予事物或现象以人的情感和表现力，能够 让读者更好地感受到作者的情感和意图，从而增强作 品的表现力和感染力。
02
修辞手法可以增强语言的形象性 、生动性、丰富性和表现力，帮 助读者更好地理解和感受文本所 表达的情感和思想。
拟人的定义及分类
拟人是指将非人类的事物赋予人类的特 点和情感，使其具有生命力和人性化的 修辞手法。
超自然拟人化是指将非人类和超自然事 物赋予人类的特点和情感，使其具有生 命力和人性化的修辞手法。
《拟人句完美版》课件
性情形态
是拟人句表达事物感情与性格的基本表现形式，通 过比拟展示事物情感和特点。
拟人句的常见修辞手法
1
象征化
2
以符号或形象比喻来描述事物，通过引
起联想来达到情感共鸣的效果。
3
倍受关注
4
指描写某种情感状态，通过赋予与自身 状态类似的事物来让读者产生共鸣。
比拟化
通过比喻或描写某事物与人类行为相似 来赋予其拟人效果，通常与拟具相关。
人性共鸣
拟人句可以赋予物体人类的 思考和感情，使读者自然地 将物体与自己联系起来，产 生共鸣。
情感直观
拟人句可以快速构建和表达 情感，通过物体的“人性化”， 实现情感的直观表现，更容 易引起读者共感。
情感呼应
拟人句可以引导读者自发地 反思自身的情感，并与文本 中的情感产生呼应，达到情 感共鸣的目的。
历史渊源
拟人句是汉语表现力最为丰富的修辞手段之一， 源远流长，早在古代诗歌中就已有应用。
重要性
拟人句的运用可以增强文本的表现力，提高作 品的吸引力和感染力。
拟人句的基本结构和特点
拟具
是产生拟人感的具体手法，常用于描写行为特征、 感受或心理状态。
人性质
是使物品产生人类特征、人类性格和情感的所谓人 性质——通常与视觉或口感有关。
拟人句与社会现象的关系
抗议运动
拟人手法可以把握社会和人性层面的特点，如“上 访者如蚂蚁出行，只因声音太微弱”。
环境问题
拟人句也可以发掘物的内在感性特点，如“湖面角 色透明度大，像是森林里的山泉，是我们内心渴望 的样子。”
商业现象
在商业领域，拟人句也逐渐发挥了作用，如“业绩
拟人句在广告中的应用
1
情感营销
《拟人句完美版》PPT课件(2024)
汽车广告
“驾驭未来，一触即发。”
饮料广告
“清爽一夏，让你畅饮无极限。”
化妆品广告
“让你的肌肤焕发出自然光彩。”
16
演讲中的拟人句
政治演讲
“我们的国家正在阔步向前，迈向更加美好的未 来。”
学术演讲
“这个理论已经沉睡了多年，现在是时候唤醒它 了。”
励志演讲
“不要让昨天的失败束缚你的手脚，让未来展翅 高飞。”
通过言过其实的词语，对事物的形象、特征、作用、程度等作扩 大或缩小的描述。
夸张的种类
扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。
夸张在拟人句中的作用
突出事物的本质特征，增强语言的感染力，给读者留下深刻印象。
20
对比手法的运用
2024/1/28
对比的定义
把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较。
对比的种类
利用拟人句对环境进行描绘，可 以让读者更加直观地感受到小说
中的场景，增强阅读体验。
推动情节发展
拟人句的运用可以使得小说的情 节更加紧凑、有趣，从而吸引读 者的注意力，推动情节的发展。
2024/1/28
12
诗歌中的拟人句
1 2 3
抒发情感
诗歌往往注重情感的表达，通过拟人句可以将抽 象的情感具象化，让读者更加深刻地感受到诗人 的内心世界。
借喻
借用与本体有相似点的其他事物来 描绘本体，如“他是一只披着羊皮 的狼，外表温和内心狡诈”。
8
拟人化形象的塑造
赋予人的外貌特征
将非人的事物描绘成人的 外貌特征，如“山峰挺拔 ，宛如一个巨人屹立在天 地之间”。
2024/1/28
赋予人的动作行为
将非人的事物描绘成人的 动作行为，如“柳树在微 风中摇曳，好似少女在翩 翩起舞”。
拟人句ppt幻灯片课件
03
拟人句在日常生活和广告创意 中运用
Chapter
日常生活中表达情感时使用拟人句
描述欢乐
阳光像个顽皮的孩子，跳 跃在每个角落，带来无尽 的欢笑。
描述悲伤
夜晚的寂静像一位沉默的 听众，默默承受着每一个 心碎的瞬间。
描述爱情
月亮是爱情的信使，悄悄 传递着恋人间的思念和温 暖。
广告创意中运用拟人元素
常见类型及举例
如“小狗耷拉着耳朵，一副委屈 的模样。”
如“时间匆匆流逝，不留下一丝 痕迹。”
植物拟人 动物拟人
无生命物体拟人 抽象概念拟人
如“柳树在风中摇曳着身姿，宛 如一个翩翩起舞的少女。”
如“这座古老的城堡屹立在山巅 之上，守望着这片土地。”
02
拟人句在文学作品中的应用
Chapter
诗歌中拟人手法
产品形象塑造
通过拟人化手法，将产品赋予人 的特质和情感，使其更具吸引力
和亲和力。
情感共鸣
运用拟人句激发消费者的情感共鸣 ，增强品牌与消费者之间的情感联 系。
创意表达
通过拟人化的创意表达，让广告更 具趣味性和记忆点，提高传播效果 。
品牌形象塑造与拟人化表达
品牌个性塑造
通过拟人化手法，塑造独特且易 于识别的品牌个性，增强品牌辨
拟人句ppt幻灯片课件
目录
• 拟人句基本概念与特点 • 拟人句在文学作品中的应用 • 拟人句在日常生活和广告创意中运用 • 经典案例分析：成功运用拟人句提升表达效果 • 学生如何掌握并灵活运用拟人句写作技巧 • 总结回顾与展望未来发展趋势
01
拟人句基本概念与特点
Chapter
定义及作用
定义
拟人句是一种修辞手法，将非人 的事物或抽象概念赋予人的特质 、情感或行为，使其形象化、生 动化。
《拟人句完美版》课件
。
赏析并运用拟人句
总结词
通过对优秀拟人句的赏析，学生可以深入理解拟人句 的妙处，同时也可以学习到更多的表达方式。
详细描述
教师可以选取一些优秀的拟人句，让学生进行赏析。例 如，“花儿在微风中翩翩起舞”，这个拟人句既形象地 描绘了花儿摇曳生姿的动态美，又赋予花儿以人的情感 和姿态，增加了语言的生动性和表现力。通过这样的赏 析，学生可以更好地理解拟人句的运用，提高他们的语 言运用能力。同时，教师也可以鼓励学生运用所学的拟 人句技巧，在写作中尝试创造更多生动的拟人句，提升 语言表达能力。
总结词
创意无限、富有童趣
详细描述
学生在写作中常常运用拟人句来增加文章的 趣味性。他们通过将动物、植物、物品等赋 予人的言行举止，展现出无限的创意和童趣 。例如，“太阳公公露出了灿烂的笑脸”， 将太阳拟人化，使其形象更加亲切可爱。
网络流行语中的拟人句
总结词
幽默诙谐、紧跟潮流
详细描述
网络流行语中的拟人句常常带有幽默诙谐的特点，能够 迅速流行起来。这些句子通常以流行文化、社会现象等 为背景，通过拟人化的手法进行讽刺或调侃。例如，“ 键盘侠在网络上挥斥方遒”，将键盘拟人化，形容那些 在网络上口若悬河、现实中却毫无作为的人。
项
抓住事物特点
总结词
突出事物特性
详细描述
在写拟人句时，首先要仔细观察所描述的事物，抓住其最显著的特点，这样才能在句子中更好地展现其拟人化的 形象。例如，如果要描述一朵花，就要抓住花的颜色、形状、香味等特点，以便在句子中更好地展现花的形象。
符合逻辑关系
总结词
保持逻辑合理
详细描述
在写拟人句时，要注意保持逻辑关系的合理性。拟人化的事物应该符合其本身的性质和 特点，不能随意改变。例如，可以将花朵比作少女，因为花朵有美丽的外表和柔弱的特 质，而少女则有青春和活力，两者之间存在一定的相似性。但是，如果将石头比作花朵
赏析并运用拟人句
总结词
通过对优秀拟人句的赏析，学生可以深入理解拟人句 的妙处，同时也可以学习到更多的表达方式。
详细描述
教师可以选取一些优秀的拟人句，让学生进行赏析。例 如，“花儿在微风中翩翩起舞”，这个拟人句既形象地 描绘了花儿摇曳生姿的动态美，又赋予花儿以人的情感 和姿态，增加了语言的生动性和表现力。通过这样的赏 析，学生可以更好地理解拟人句的运用，提高他们的语 言运用能力。同时，教师也可以鼓励学生运用所学的拟 人句技巧，在写作中尝试创造更多生动的拟人句，提升 语言表达能力。
总结词
创意无限、富有童趣
详细描述
学生在写作中常常运用拟人句来增加文章的 趣味性。他们通过将动物、植物、物品等赋 予人的言行举止，展现出无限的创意和童趣 。例如，“太阳公公露出了灿烂的笑脸”， 将太阳拟人化，使其形象更加亲切可爱。
网络流行语中的拟人句
总结词
幽默诙谐、紧跟潮流
详细描述
网络流行语中的拟人句常常带有幽默诙谐的特点，能够 迅速流行起来。这些句子通常以流行文化、社会现象等 为背景，通过拟人化的手法进行讽刺或调侃。例如，“ 键盘侠在网络上挥斥方遒”，将键盘拟人化，形容那些 在网络上口若悬河、现实中却毫无作为的人。
项
抓住事物特点
总结词
突出事物特性
详细描述
在写拟人句时，首先要仔细观察所描述的事物，抓住其最显著的特点，这样才能在句子中更好地展现其拟人化的 形象。例如，如果要描述一朵花，就要抓住花的颜色、形状、香味等特点，以便在句子中更好地展现花的形象。
符合逻辑关系
总结词
保持逻辑合理
详细描述
在写拟人句时，要注意保持逻辑关系的合理性。拟人化的事物应该符合其本身的性质和 特点，不能随意改变。例如，可以将花朵比作少女，因为花朵有美丽的外表和柔弱的特 质，而少女则有青春和活力，两者之间存在一定的相似性。但是，如果将石头比作花朵
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定义：拟人，就是根
据想象把物当做人来叙 述或描写，使“物”具 有人一样的言行、神态、 思想和感情。一句话， 拟人就是用写人的词句 去写物。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
拟人手法的运用形式主要有三种：
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权 笋芽儿高兴地说：“多美好的春光啊！我要快快长 大！”。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
1、 把植物拟人化 笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。 柳树摇着绿色的长辫子。 2、把动物拟人化 百灵鸟在枝头欢快地歌唱。 蝴蝶在花丛中跳起舞来。 3、 把一般事物拟人化 雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。 春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。
例： 为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益
最后，在拟人手法的运用中我们要注意：1、要有真 情实感，做到自然逼真，不要生拉硬扯；2、要符合事物 本身的特点和其要表达的心情；3、要符合其身份和表达 的环境。
天空中有许多星星。
练：
牵牛花开了。
改：
牵牛花（弟弟）吹起了（小喇叭）。 牵牛花（小姐）穿上了（喇叭裙）。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
总结：
让我们再回顾一遍：拟人，就是根据想象把物当做人 来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想 和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。拟人的 运用形式有三种：把植物拟人化，把动物拟人化和把一般 事物拟人化。
据想象把物当做人来叙 述或描写，使“物”具 有人一样的言行、神态、 思想和感情。一句话， 拟人就是用写人的词句 去写物。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
拟人手法的运用形式主要有三种：
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权 笋芽儿高兴地说：“多美好的春光啊！我要快快长 大！”。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
1、 把植物拟人化 笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。 柳树摇着绿色的长辫子。 2、把动物拟人化 百灵鸟在枝头欢快地歌唱。 蝴蝶在花丛中跳起舞来。 3、 把一般事物拟人化 雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。 春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。
例： 为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益
最后，在拟人手法的运用中我们要注意：1、要有真 情实感，做到自然逼真，不要生拉硬扯；2、要符合事物 本身的特点和其要表达的心情；3、要符合其身份和表达 的环境。
天空中有许多星星。
练：
牵牛花开了。
改：
牵牛花（弟弟）吹起了（小喇叭）。 牵牛花（小姐）穿上了（喇叭裙）。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
总结：
让我们再回顾一遍：拟人，就是根据想象把物当做人 来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想 和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。拟人的 运用形式有三种：把植物拟人化，把动物拟人化和把一般 事物拟人化。
小学语文微课课件修辞-拟人课件
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 什么像什么。—— 比喻句 改成拟人句：
害羞的春姑娘遮遮掩掩，躲躲藏藏。
根据想象把物当做人来叙述或 描写，使“物”具有人一样的言行、 神态、思想和感情。一句话，拟人 就是用写人的词句去写物。
把植物拟人化
把动物拟人化 把一般事物拟人化
1、要有真情实感，做到自然逼真，不 要生拉硬扯。 2、要符合事物本身的特点和其要表达 的心情。 3、要符合其身份和表达的环境。 4、要与比喻句区分开来。在比喻句和 拟人句的区分中，我们主要看是否有 “像、好像……”这些比喻词。
1、春雨姑娘在绿色的叶丛中 弹奏着乐曲。
2、桃花笑红了脸。 3、笋芽儿高兴地说：“多美好 的春光啊！我要快快长大！”。
根据想象把物当做人来叙述或 描写，使“物”具有人一样的言行、 神态、思想和感情。一句话，拟人 就是用写人的词句
笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。 柳树摇着绿色的长辫子。
百灵鸟在枝头欢快地歌唱。
蝴蝶在花丛中跳起舞来。
雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。
春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。
例：天空中有许多星星。
星宝宝
亮
一闪一闪的
亮晶晶的眼睛 改：星宝宝们在天空中眨着眼睛向我问好。
牵牛花开了。
提示: 首先,将牵牛花人格化。 然后，想想牵牛花有什么特点？ 它的花朵像_______。 小喇叭 改：牵牛花（弟弟）吹起了（ ）。 喇叭裙 牵牛花（小姐）穿上了（ ）。 ……
第一关 下列句子，哪些是拟人句？请在后面打“√”。 小树向我招手，小花向我点头。 太阳从东方升起来了。 泉水唱着歌跑下山去。 不再胆怯的小白菊，慢慢抬起它们的头。 大雨打落了娇嫩的蔷薇花。 第二关 请写出下列句子是什么形式的拟人化。 豌豆妈妈更有办法，让孩子晒在太阳底下，“啪”的一声豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。 洪水咆哮着向村庄袭来。 萤火虫点着灯笼在夜间散步。 春风给柳树梳头。 太阳花向着太阳微笑。 第三关 用拟人的手法改写下列句子。 泉水流下山去。 小鸟叽叽喳喳叫个不停。
拟-人-句PPT课件
2021
7
四、拟人与比喻区别
比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理 解的事物。 本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语） 和喻体（打 比方的事物）。 例：这只猴子像一个小男孩那样顽皮。 本体（猴子）、喻词（像）和喻体（小男孩）。
拟人句有三个特点：所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词； 不能出现表示人物的词语。
笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。 柳树摇着绿色的长辫子。
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4
（2）把动物拟人化
百灵鸟在枝头欢快地歌唱。 蝴蝶在花丛中跳起舞来。
2021
5
（3）把一般事物拟人化
雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。 春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。
2021
6
三、拟人句的三个特点：
（1）所写事物 必须具有人的特点； （2）不能出现比喻词； （3）不能出现表示人物的词语。
拟人句
赵县教师进修学校 高晓欣
2021
1
一、定义 拟人：就是根据想象把物当做人来叙述 或描写，使“物”具有人一样的言行、神 态、思想和感情。
一句话，拟人就是用写人的词句去写物。
2021
2
二、 拟人手法的三种运用形式
（1） 把植物拟人化 （2） 把动物拟人化 （3） 把一般事物拟人化
2021
3
（1）把植物拟人化
2021
8
2021
9
拟人句完美版 ppt课件
拟人句完美 版
1
拟人：
就是把物当做人来写，赋予它们人的思 想感情。运用拟人这一方法，可以使文 章生动、有趣、富有感染力，使人觉得 亲切，有利于作者抒发感情。 拟人有两种类型：
把事物直接当做人来写。 人直接同事物说话。
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
26
Байду номын сангаас
好大一场雨
午后，橘色的阳光给大地镶上了一圈金边，我们静静地听老师讲课。 天色忽然暗了下来，紧接着，一道蓝色的闪电划破了寂静的天空。从遥 远的天边传来“轰隆”一声巨响，把大地震得乱颤。就像有人当头忽然 放了一个超级响炮。接着闪电一道接着一道，让人心惊胆战。顷刻间乌 云像打翻的墨汁翻滚而来，越聚越多，转眼间天空就成了一片黑云海。 又好像有一位魔术大师把大手一挥，拉了块幕布把天空盖住了。
10
(7)微波泛起，一道道白色 的浪花，从北面遥远的地 平线奔向岸边。 (8)海滩上玉屑银末般的细 沙，暖暖地（ ）人们 的脚板。
11
(9)太阳(
)从身
上抖落下赤朱丹彤，在大
海上溅出无数亮点。
(10)大海失去了原色，(
)涨溢出光与彩。
12
拟人句完美版
星星一眨一眨的，好像在对我眨眼睛。
13
拟人句完美版
5
2.读读下面每组句子，你觉得 哪一句更生动有趣些。 (1)风儿不停地吹，小草来回 地摇摆。 风儿不知向小草说了什么 笑话，乐得小草前仰后合。
6
(2)我喜欢写日记，每天晚 上都要把心里话写在日记 本上。
日记本是我的好朋友， 每天晚上我都要向她倾诉 自己的心声。
7
(3)啄木鸟伸出尖尖的嘴把 大树皮下的虫子啄了来。
1
拟人：
就是把物当做人来写，赋予它们人的思 想感情。运用拟人这一方法，可以使文 章生动、有趣、富有感染力，使人觉得 亲切，有利于作者抒发感情。 拟人有两种类型：
把事物直接当做人来写。 人直接同事物说话。
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精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
26
Байду номын сангаас
好大一场雨
午后，橘色的阳光给大地镶上了一圈金边，我们静静地听老师讲课。 天色忽然暗了下来，紧接着，一道蓝色的闪电划破了寂静的天空。从遥 远的天边传来“轰隆”一声巨响，把大地震得乱颤。就像有人当头忽然 放了一个超级响炮。接着闪电一道接着一道，让人心惊胆战。顷刻间乌 云像打翻的墨汁翻滚而来，越聚越多，转眼间天空就成了一片黑云海。 又好像有一位魔术大师把大手一挥，拉了块幕布把天空盖住了。
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(7)微波泛起，一道道白色 的浪花，从北面遥远的地 平线奔向岸边。 (8)海滩上玉屑银末般的细 沙，暖暖地（ ）人们 的脚板。
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(9)太阳(
)从身
上抖落下赤朱丹彤，在大
海上溅出无数亮点。
(10)大海失去了原色，(
)涨溢出光与彩。
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拟人句完美版
星星一眨一眨的，好像在对我眨眼睛。
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拟人句完美版
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2.读读下面每组句子，你觉得 哪一句更生动有趣些。 (1)风儿不停地吹，小草来回 地摇摆。 风儿不知向小草说了什么 笑话，乐得小草前仰后合。
6
(2)我喜欢写日记，每天晚 上都要把心里话写在日记 本上。
日记本是我的好朋友， 每天晚上我都要向她倾诉 自己的心声。
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(3)啄木鸟伸出尖尖的嘴把 大树皮下的虫子啄了来。
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9
开动你的脑筋，把下面的句子改成拟人句.
10
1. 牵牛花开了。 牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
11
2. 小熊在扭动身体。 小熊在兴高采烈地跳舞。
12
3. 下雪了，大地变成一片白色。
下雪了，大地穿上了白色的衣裳。
13
课堂小结
1、植物拟人化 2、动物拟人化 3、其它事物拟人化
除了以上三种拟人运用形式之外，有些文章，（如童 话、成语故事、寓言故事、科学知识小品等），也可以通 篇采用拟人的手法来写。
人的神态： 微笑 人的言行： 唱歌 人的情感： 欢快
悄悄话
5
拟人句的形式：
1、把植物当成人来写。
柳枝在风中跳舞。
6
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、把
当成人来写。
蝴蝶在花丛中做游戏。 7
3、把其它事物当成人来写。
星星在天空中眨眼睛。
8
快睁大眼睛，看看下面的句子是不是拟人句？
1、蒲公英的花就像我们的手掌。 （不是） 2、一个个石榴害害羞羞地躲在树枝后面。 （是） 3、花儿在风中笑弯了腰。 （是） 4、月亮出来了，像一个可爱的小姑娘。（不是）
1
小学三年级语文
城关小学 刘琳
2
你喜欢哪个句子？为什么？
1、艳丽的蔷薇开了。 2、艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
人物的神态
3
拟人句是根据想象把物当成人来 写的句子，通过描写，使物具有人 的言行、神态、思想和感情。
不能出现比喻词， 比如：好像、仿佛……
4
例：森林里可热闹了，小鸟有的 微笑着唱起了歌，有的欢快地跳 起了舞，还有的在讲悄悄话。
14
分别用拟人句的三种形式造句。 1、植物拟人化 2、动物拟人化 3、其它事物拟人化。 （每种形式各造一个句子）
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开动你的脑筋，把下面的句子改成拟人句.
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1. 牵牛花开了。 牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
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2. 小熊在扭动身体。 小熊在兴高采烈地跳舞。
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3. 下雪了，大地变成一片白色。
下雪了，大地穿上了白色的衣裳。
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课堂小结
1、植物拟人化 2、动物拟人化 3、其它事物拟人化
除了以上三种拟人运用形式之外，有些文章，（如童 话、成语故事、寓言故事、科学知识小品等），也可以通 篇采用拟人的手法来写。
人的神态： 微笑 人的言行： 唱歌 人的情感： 欢快
悄悄话
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拟人句的形式：
1、把植物当成人来写。
柳枝在风中跳舞。
6
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、把
当成人来写。
蝴蝶在花丛中做游戏。 7
3、把其它事物当成人来写。
星星在天空中眨眼睛。
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快睁大眼睛，看看下面的句子是不是拟人句？
1、蒲公英的花就像我们的手掌。 （不是） 2、一个个石榴害害羞羞地躲在树枝后面。 （是） 3、花儿在风中笑弯了腰。 （是） 4、月亮出来了，像一个可爱的小姑娘。（不是）
1
小学三年级语文
城关小学 刘琳
2
你喜欢哪个句子？为什么？
1、艳丽的蔷薇开了。 2、艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
人物的神态
3
拟人句是根据想象把物当成人来 写的句子，通过描写，使物具有人 的言行、神态、思想和感情。
不能出现比喻词， 比如：好像、仿佛……
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例：森林里可热闹了，小鸟有的 微笑着唱起了歌，有的欢快地跳 起了舞，还有的在讲悄悄话。
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分别用拟人句的三种形式造句。 1、植物拟人化 2、动物拟人化 3、其它事物拟人化。 （每种形式各造一个句子）
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