如何在作文教学中体现学生主体性

第 一 ，我 们 在作 文 教 学 中 的命题 要适 合 大 多数 学 生 。 而
两 个 题 目中来 进 行 写作 。冈 为 学 生 的生 活经 验 不 同 ，所 以教 师 所 命题 的题 目并不 是 适 合 每一 个 学 生 。 当学 生 有这 方 面经 验 的 时候 ，写 出 来 的作 文 质 量会 高 一 些 ，但 是 对 于那 些 没有 这 方面 经 验 的 学 生 ，就 显得无 从 Ｆ笔 ， 当然 写 出 的作 文质 量
能力 。所 以如 何在 作 文教 学 中 体现 学 生 的 主 体性 ， 可 以从 作 也 就 可想 而 知 了 。 比如 ，教பைடு நூலகம்师 让 学 生 写 《 受 网络 信 息 》这 感
文 命 题 、 内容 写 作和 作 文 评 价 三个 方 面 来解 决 。
一
个 题 目。这 时 候 ，城 市学 生 的经 验 明 显要 比农 村 学生 的经 验 多 ，可 写 的 东 西要 多 ，进而 文 章 的质 量就 要 高些 。但 是如 果 教师 ’学 生 写 《 受捉 泥 鳅 》 这 个题 日。这 时候 农 村 学生 的 止 感
教 育 活动 中必 须遵 循 学 生 的主 体 性 一 切 实 的发 展 学 生 的能 能
但 是 我 们 知 道 文 学 虽 然 是 来 源 于 生 活 ，但 是 又 高 于 生
具体 表现 为选 择 性 、 自主 性 、 能动 性 和 创 造 性 。 ” ｌ教 师 在 活 。所以对生活的完全转述 ，不仪没有意义 ，同样也会降低 ２
学 生 的 兴趣 。所 以在 对 作 文命 题 的 时候 ，要 使 学生 避 免担 任
力 。 在作 文 教 学 中 ，影 响 学生 的 主体 性 的因 素有 很 多 ，其 中
主 要 的 因素 是在 作 文 命题 、 内容 写作 和 作 文评 价 这 个三 个 方 面 。作 文 命题 是 学 生 能否 自主 思考 的关 键 。 能够 体现 学 生 主 体性 的作 文命 题 可 以激 发 学 生 的思 维 ， 让学 生 能 够 自由 的表
等 等 。从 生 活 中选 取 一些 能够 启 发学 生 思 考 的素 材 ，让 学 生 从这 些 素 材 中去 寻 找 能够 进 行 写 作 的题 目。这 样 在 学 生对 现 实 生活 的 思考 基 础 之 ｆ 进 行 写 作 ，既 能 够使 学 生积 极 土 动 ＝ 来 地 写作 ，又 培 养 了学 生 的 思维 能力 。 文 学理 论 认 为 ： “ 学 来源 于 生 活 ，又 高 于 生活 。文学 文
经 验 就 要 多 些 了 ，进 而文 章 的质 量也 就 相 对 要好 些 。在 遇 到
绪和 状 态 ，适 度 调控 ，让 学 生愿 写 、 能 写 、善 写 。学 生 主 体 的 。所 以一 不 能够 贴 近 生 活 的命 题 ，不仪 是 难 以 写作 ，更
性 的体现 是 提 高教 学 质 量 的根 本 所 在 。在 作 文教 学 中 ， 使学 是 对 学 生写 作 积 极性 的 一种 迫害 。 为学 生 对 这些 题 目难 以 生认 识 到 自己是学 习的 主 体 ，积 极 主动 去 学 习 是解 决 作 文教 进 行 观 察和 思考 ，就 会产 生 一种 挫 败 感 ， 从而 害怕 写 作 或 者
生 活转 述 者 的 角色 。关 注 学 生实 际 生 活 的 同时 ，要 让学 生对 现 实 生活 进 行 仔细 地 观 察和 积 极 地 思考 ，在 观 察和 思 考 的基
础 上再 进 行 写 作 。 （ ） 开放 性 作 文命 题 ，引 导 学 生积 极 思 考 二
达 ，相 反 不 能体 现 学 生主 体 性 的命 题 也 可 以 限制 学 生写 作 的
写 裁学
如 ｆ 在 作 文 教 学 中 体 现 学 生 主 体 性 － ． － Ｉ
◎秦贵生 杨正吉
许 多教 师 反 映作 文 难教 。学 生 进行 大 量 作文 训 练 之后 ， 作 文水 平 仍然 难 以提 高 。其 实 导致 作 文 教 学难 教 现象 的原 Ｌ 太 ］
有很 多 ，其 中 一个 重 要 的 原 因便 是 学 生缺 乏 主 体 性 。 新课 改提 倡在 教 学 中要 体 现 学 生 的主 体 性 。 《 通高 中 普 语文 课 程 标准 （ 验 ） 》指 出 ： “ 求 有个 性 、 有创 意 的 表 实 力
学难 教 的 关键 。
讨 厌 写 作 。可 见 命题 的 时候 ， 我们 必 须 以 学生 的现 实生 活 为
所 谓 学 生主 体 性是 指 “ 教育 活 动 中 ，作 为 主体 的学 生 基 础 。 在
在 教 师 引 导下 处理 同外 部 世界 关 系 时所 表 现 出 的功 能 特 征 ，
发挥 ，甚 至会 扭 曲学 生 的 个性 。 内容 写作 是 教 师进 行 写 作指 在 实 际 教 学 中 ，教 师往 往 在 命题 的时 候 就特 定 的 在一 个 或 者 导 的主 要 部分 。在这 个 环 节 中 ，如 果 教师 能 够 采取 正确 的 教 学策 略 ，那 么 会对 作 文 教 学起 到 事 半功 倍 的 作用 。作 文 评价 是 对 学生 写 作 的评 价 ，～种 合 适 的评 价 方 式 ， 不仅 是对 学生 写 作 的全 面 检验 ，更 能够 激 发 学 生 写作 兴 趣 ，提 高 学 生 写作
达 ，根 据 个人 特 长 和 兴趣 自主 写 作 。 ” ｌ这 就要 求 教 师 在 作 内容 是 作者 对 生 活 思考 的反 映 。 ”学 生进 行写 作 的 时候 ，也 ｊ
文教 学 中 ，要 关注 写作 的主 体 ，关 注 学 生 的心 灵 、情 感 、情 是 学 生 自 己生 活 的 思 考 。写 作 不 可 能 是 天 马 行 空 ，漫 无 目