浅谈小学音乐课堂教学中的创新教育
小学音乐创新教学
浅析小学音乐创新教学基础教育课程改革及《音乐课程标准》崭新的音乐教育理念，给音乐教学提出了新的任务和要求。
按照新理念要求，课堂要发挥教师的创新潜质和学生的主体作用，拓宽学生的审美视野，使音乐课堂更富有开放性和创新性。
要克服以往那种以教师为主导，以书本为中心，纯理论灌输的教学模式，改变课堂上老师一讲到底，学生一听到底的习惯。
应把学生对音乐的感受和音乐活动放在首位，形成学生主动探索研究的课堂新气象，构建充满生命活力的音乐新课堂。
托尔斯泰曾说过，“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。
”在课堂上，学生不仅是教育的对象，更是教育的参与者。
作为音乐教师，要善于激发学生的学习热情，调动学生一切可以调动的艺术兴趣，尽量减少对学生行为与思维的无谓限制，鼓励他们能说则说，能唱则唱，能舞则舞，为他们留下创新发挥的空间。
例如在教授《金蛇狂舞》时，我尝试让学生从音乐中感受端午时人们比赛龙舟的热闹气氛，然后请他们上来表演赛龙舟的某个场景，并给予小小的奖励，且不论成败都有加分。
于是，学生们纷纷摩拳擦掌、跃跃欲试。
有的男生上来做划龙舟状，两手使劲地摇着，仿佛自己就在那条比赛的龙舟上了；有的模仿是站在岸边助威的人们；更有甚者，还有男女组合，活灵活现地表现了赛龙舟的情景。
他们把端午节人们比赛龙舟的欢庆场面和热闹气氛表现得淋漓尽致。
此时，对于他们来说，加不加分已成为次要问题，他们需要的是自由表演的空间，课堂中的激趣引情为学生提供了尽情展示的机会，使他们在积极参与和体验中对音乐产生了许多联想和见解，并在亲自体验音乐的过程中品尝了成功的喜悦，从而使《金蛇狂舞》的音乐形象牢牢刻在学生的心里，既愉悦了身心，也使音乐课堂充满了生命力，回味无穷。
在实践过程中，我尝试运用对比法，取得了较好的效果。
1.对比体验，让歌唱教学焕发新魅力。
在歌曲教学中采用“对比法”进行教学，不仅能调节课堂学习气氛，培养学生积极思考、认真观察，细心听辨、分析的能力，使原来沉闷、压抑的学习变得轻松，活泼，还能调动学生的学习积极性，提高其音乐审美能力和音乐表现力。
浅谈小学音乐教育的创新与实践
乐教育 没能 突 出小学特 点，忽略 了音 乐教育 “ 人 ”的功 育
创新和 自我表 现 。在师 生互动 、牛牛 互动 中，提高教 学效
率的动力机制 。
３ 课堂教学的创新
（ ）重 视 情 景 创 设 ，激 发 学 习 和 探 索 的欲 望 。音 乐 课 １
应 该重 视 情 景 的创 设 ，设 计 悬 念 ，形 成 氛 围 ，激 发 “ 想
养 、创 新 精 神 、 实 践 能 力 和 个 性 发 展 等 知 识 、 能 力 、 品 质 三 位 一 体 的 培 养 ， 盲 目追 求 专 业 艺 术 院 校 的 形 象 ， 小 学 音
差 异 ， 发 展 学 生 的创 造 性 思 维 ， 形 成 良好 的人 文 素 养 ， 为
好 ， 将 器 乐 引进 音 乐 课 堂 ， 较 好 地 发 展 了学 生 的 音 乐 记 忆 力和 想象 力 ， 进 而 有 效 地 培 养 了 学 生 的 审 美 意 识 。
学 生 终 身 喜 爱 音 乐 、 学 习 音 乐 、 享 受 音 乐 奠 定 良 好 的 基
（ ） “ 技 轻 艺 ” ， 目标 狭 窄 单 一 。 小 学 的 音 乐 教 育 ２ 重 是 普 通 和 普 及 的 艺 术 教 育 ， 而 不 是 专 业 和 职 业 的 艺 术 教 育 ，但 传 统 的 教 学 模 式 以 知 识 和 技 能 传 授 为 主 ， 教 学 目标
只 定 向 于 知 识 和 技 能 的掌 握 ，忽 略 了 音 乐 的 兴 趣 、 感 受 、 理 解 、 鉴 赏 、 表 现 能 力 和 情 感 体 验 、 审 美 能 力 、 文 化 素
浅析小学音乐课堂的创新
浅析小学音乐课堂的创新1. 引言1.1 背景介绍音乐是一门富有魅力和表现力的艺术形式，它不仅可以增强学生的审美情趣和情感体验，还可以促进学生的全面发展。
在小学音乐课堂中，传统的教学模式往往存在着一些问题，如单一的教学方式、缺乏趣味性和实用性等。
为了提高小学音乐教育的质量，创新音乐课堂教学是至关重要的。
随着信息技术的发展和教育理念的更新，越来越多的教育工作者和教学研究者开始探索创新的音乐教学方式。
通过引入多媒体技术、游戏化教学等新方法，可以使音乐课堂更加生动有趣，激发学生学习的兴趣。
小学音乐教育要注重培养学生的音乐素养和综合能力，通过多样化的教学内容和形式，让学生在音乐中感受快乐，激发他们对音乐的热爱和创造力。
对小学音乐课堂的创新进行深入探讨和研究，对于提高教学效果、培养学生的音乐素养和发展他们的综合能力具有重要意义。
在接下来的文章中，将从现有问题、课堂创新方式、实施效果、创新案例和评价标准等方面对小学音乐课堂的创新进行分析和讨论。
【2000字】1.2 重要性音乐课堂是小学生在学校学习的重要组成部分，对于他们的音乐素养和审美情趣的培养起着至关重要的作用。
音乐教育不仅可以帮助学生发展音乐才能，更可以促进他们的情感表达和社会交往能力的提升。
小学音乐课堂的创新显得尤为重要。
通过创新的音乐课堂教学方式，可以更好地激发学生对音乐的兴趣，提高他们参与学习的积极性。
传统的音乐课堂教学往往单一枯燥，难以引起学生的注意和兴趣。
而通过运用多媒体教学、音乐游戏等创新方式，可以使音乐课堂更加生动有趣，吸引学生的注意力，激发他们的学习动力。
通过创新的音乐课堂教学方式，可以更好地培养学生的音乐素养和审美情趣。
音乐是一门艺术，学习音乐不仅可以增加学生的文化底蕴，更可以培养他们对美的感知能力和审美情趣。
通过创新的音乐教学方法，可以让学生在欣赏音乐作品的更好地理解和感受音乐的美，提升他们的审美能力。
小学音乐课堂的创新对于学生的全面发展具有重要意义。
创新教育音乐教研(3篇)
第1篇摘要：随着社会的发展和教育改革的深入，创新教育成为教育领域的重要议题。
音乐教育作为素质教育的重要组成部分，其创新教育尤为重要。
本文从创新教育的内涵、音乐教育创新的重要性、创新教育音乐教研的策略与实践等方面进行探讨，旨在为我国音乐教育创新提供参考。
一、创新教育的内涵创新教育是指以培养学生创新精神和实践能力为核心，以培养学生全面素质为目标，以培养学生的终身学习能力为基础，以培养学生的个性发展和团队精神为特色的一种教育模式。
创新教育强调学生的主体地位，注重培养学生的自主学习、合作学习、探究学习和实践能力。
二、音乐教育创新的重要性1. 提高学生的审美素养。
音乐教育是培养学生审美素养的重要途径，通过创新教育，可以让学生在欣赏、感受、表现音乐的过程中，提高审美水平。
2. 培养学生的创造力。
音乐教育具有丰富的想象力和创造力，创新教育可以激发学生的创造力，培养他们独特的艺术风格。
3. 增强学生的团队协作能力。
音乐教育往往需要团队合作，创新教育可以培养学生的团队精神，提高他们的协作能力。
4. 促进学生全面发展。
创新教育音乐教学注重学生的个性发展，有助于培养学生的综合素质，为他们的终身发展奠定基础。
三、创新教育音乐教研的策略与实践1. 创设创新教育环境（1）优化音乐教学空间。
教师应充分利用教室、音乐厅等场所，为学生提供良好的音乐学习环境。
（2）营造创新氛围。
教师应鼓励学生提出问题、质疑，培养学生的批判性思维。
2. 创新教学方式（1）采用项目式教学。
项目式教学以学生为中心，让学生在完成项目的过程中，培养创新精神和实践能力。
（2）引入游戏化教学。
游戏化教学能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。
（3）实施翻转课堂。
翻转课堂将传统的教学过程颠倒，让学生在课前自主学习，课堂上进行讨论、实践。
3. 创新评价方式（1）多元化评价。
评价应关注学生的全面发展，包括知识、技能、情感、态度等方面。
（2）过程性评价。
关注学生在学习过程中的表现，如参与度、合作能力、创新能力等。
浅谈小学音乐教育的创新
浅谈小学音乐教育的创新随着时代的发展，小学音乐教育也需要与时俱进，进行创新。
小学音乐教育的创新应该包括教学内容、教学方法和教学环境三个方面。
一、教学内容的创新小学生的音乐教育应该注重培养他们的音乐素养和审美能力。
在教学内容上，可以引入不同风格和时期的音乐作品，以扩大学生的音乐视野，培养他们的音乐欣赏能力。
可以深入解读音乐作品，让学生了解音乐的内涵和表达方式，提高他们的音乐理解能力。
小学音乐教育也可以融入一些跨学科的内容，使音乐与其他学科相互关联。
在教授音乐乐理知识时，可以结合数学的节拍和比例等知识进行讲解，让学生更好地理解和运用音乐知识。
在学习音乐历史和音乐文化的过程中，也可以引入相关的历史和文化知识，丰富学生的知识面。
小学音乐教育的教学方法需要从传统的灌输式教学转变为以学生为主体的探究式教学。
教师应该注重培养学生的主动学习能力和学习兴趣，在教学中注重启发学生的思维，培养他们的创造力和表达能力。
在学习音乐乐理知识时，可以通过实际操作和探究，让学生亲自动手感受和发现音乐中的规律和规则。
小学音乐教育也可以引入一些互动性和合作性教学方法，例如小组合作、角色扮演和音乐创作等。
通过小组合作，可以培养学生的团队合作能力和交流能力；通过角色扮演，可以让学生在音乐中感受角色的情感和表达方式；通过音乐创作，可以培养学生的音乐创造能力和想象力。
小学音乐教育的教学环境也需要进行创新。
传统的教室教学模式已经无法满足学生的需求，需要创造更加自由和开放的学习环境。
可以将音乐教室改造成多功能的音乐创作空间，为学生提供丰富的音乐材料和工具，激发他们的创造力和想象力。
可以利用现代科技手段，将音乐教育与科技相结合。
可以使用音乐教育软件和多媒体设备，让学生通过视听的方式感受音乐，提高他们的学习兴趣和参与度。
小学音乐教育的创新应该注重培养学生的音乐素养和审美能力，在教学内容、教学方法和教学环境上都要进行创新。
通过创新，可以使小学音乐教育更加丰富多样，更加符合学生的需求，让他们在音乐中得到全面的发展。
小学音乐教学中实施创新教育的方法浅谈
■教学篇•教学创祈小学音乐教学中卖施创新教育的方法肉谈闵宏文（厦门市翔安区对厝小学，福建厦门）摘要：小学音乐是学生正式接触音乐的起点，也是小学生德、智、体、美、劳全面发展的关键。
小学音乐教师在音乐教学过程中的教学方式，对小学生心理素质和审美的塑造起到至关重要的作用。
关键词：小学音乐；创新教育；方法音乐是反映人类真实情感的一种艺术体现，让人感到赏心悦：这种单一的教学方式不仅不利于师生之间的互动与交流，而且很冃’在带来听觉享受的同时，也净化了听众的心灵。
音乐对调节人：难激发学生对学习音乐知识的积极主动性，对学生的喜好考虑欠的情绪和情商的培养，有其不可替代的积极作用。
而对于现阶段：缺，不利于学生在音乐方面的全方位发展。
的小学生来说，繁重的作业、补不完的学习班，成了生活的重点。
：（二）音乐教学资源匮乏如何让学生在求学生涯的开始，能够开心的学习，快乐的生活，并：如今，应试教育的观念根深蒂固，一些学校自动忽视小学音做到各学科的综合发展，是教育体系应着重考虑的问题。
：乐教育的重要性。
音乐不同于其他学科，这门学科所学习的知识I一、小学音乐教学的概述：在小学生日常生活中经常接触到，但是投入到音乐方面的资源却t音乐课是小学生在学生时代音乐的启蒙，小学音乐教学是学；极为有限。
成功的教学靠的不是强制，而是去激发学生自身对音校整体教育中的重要组成部分，对小学生其他学科学习的提升起：乐学科学习的热情，只靠老师的讲解是空洞、乏味且枯燥的。
在音到辅助作用，很多学校已经渐渐意识到音乐学科教育的重要性。
［乐教学中，拥有丰富的教学器材不仅能够激发小学生学习音乐的小学生正处于成长发育、世界观、价值观逐渐形成的重要时期，音：兴趣，还可以提高小学生自主探索音乐领域的能力以及鉴赏力。
乐教育对培养小学生的高尚道德情操、艺术修养有着重要的作1音乐教材及器材方面的缺乏或单一使教师在教学过程中，不能良用。
小学音乐教学的作用是提高学生学习音乐兴趣、培养学生音：好的创设音乐情境，让学生充分进入到音乐的氛围中，缺少直观乐欣赏的能力。
浅谈小学音乐教学中的创新教育
浅谈小学音乐教学中的创新教育
小学音乐教学中的创新教育是培养学生创新能力、发掘潜力、提升综合素质的重要途径。
小学音乐教学中的创新教育是指在教学过程中，教师采用创新的教学方法，激发学生的学习热情，提高学习效果，培养学生的创新思维和创新意识。
小学音乐教学中的创新教育应该紧密围绕着学生的实际情况展开。
首先，教师应该尊重学生的学习习惯，根据学生的兴趣和特点来选择不同的教学方式。
教师可以采用师生互动的方式，通过发问、观察、引导等方法，让学生在音乐的欣赏、演奏、表演等过程中体验音乐的美，激发他们的学习热情和创新意识。
其次，小学音乐教学中的创新教育还应该注重培养学生主动学习的能力。
教师可以通过不同形式的课堂活动、讨论、小组合作等方式，使学生在音乐教学中参与其中，积极思考，自主学习。
在学生的学习过程中，教师要给予他们足够的鼓励和表扬，让学生在音乐中找到自己的兴趣和优势，激发他们不断学习和创新的动力。
最后，小学音乐教学中的创新教育应该注重提升学生的综合能力。
教师可以通过音乐教学中的演奏、舞蹈、歌唱等多种形式，引导学生学会利用音乐来表达情感和思想，培养学生的审美能力、情感能力和表达能力。
此外，教师还可以通过音乐文化知识的教育，加深学生对音乐文化的认识和理解，从而提高学生的综合素质。
总之，小学音乐教学中的创新教育是一个长期而不断的过程，需要教师的持续探索和改进。
教师可以通过不断自我学习、研究和实践，提高自己的教学水平，找到适合自己和学生的创新教学方式，从而更好地实现小学音乐教育的改革与发展。
试论小学音乐教学中进行创新教育的意义与策略
需要采取相应 的策略 ，营造 良好的教 学氛 围，巧妙 地创设 教 学情境 ，优 化 小学音 乐课 堂教 学方 法，改进 小学音 乐教 学评 价 工
作 ．并 提 高任 课 教 师 的 综 合 素 质 。
关键词 ：小学音乐教 学 ；创新教 育；教 学氛围 ；教 学情境 随着时代 的发展 和社 会 的进 步 ．培 养创新型人才 的呼声越 来越高 ．要 想培 养 创新型人才 ，关键是 依靠教育 ，而课 堂教学又是培养创新 型人才最主要 的渠
（ １ ） 为小 学 音乐 教 学 创设 良好 的 教学氛 围。要想 在小 学音 乐课 堂教学 中 进行创新教育 ，必须 营造 良好 的教学 氛
还能够 提 高 学 生 的创 新 思 维 能力 。第
二 ，引导学生进行课 外学 习，不 断丰富 学生的音乐知识 ，积累素材 ，为进 行创 新创造条件 ，奠定基础。 总之 ，在小 学音乐 教学 中进行 创新
对 学 习失 去 兴趣 ．学 生难 以 融 人 到 小 学 音 乐 课 堂 中 ，难 以 把 握 音 乐 的 内涵 和Байду номын сангаас主
须 重视 采 取 相 应 的 策 略 进 行 创 新 教 育。文章 结 合 小 学音 乐 教 学 的实 际 工 作 ，指出 了进行创新教 育的意义 。并 提 出了相应的策略 。希望 能够 引起人们 对
教改
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试 论 小 学音乐教 学 中进行 创新教 育 的意义 与策 略
叶茂 兰
（ 福建 省浦城县水北街镇 中心小 学，福建 南平 ３ ５ ３ ４ １ ７ ）
摘
要 ：在 小学音乐教 学中，进行创新教 育具有重要的现 实意义 。在今后 的教 学过 程 中，为 了更好 地进行创 新教 育，教 师
浅谈小学音乐教育的创新
浅谈小学音乐教育的创新小学音乐教育是培养孩子音乐兴趣和音乐素养的重要阶段。
然而，传统的小学音乐教育方式存在着单调、枯燥等问题，限制了孩子们在音乐方面的发展。
因此，创新小学音乐教育方式是非常重要的。
一、教学内容的创新小学生接受音乐教育的年龄较小，所以教学内容在保证学习效果的同时还应该注重孩子们的兴趣爱好，让他们可以轻松自然地接受音乐知识。
可以通过一些新的音乐形式、乐器演奏、音乐制作等方式，让小学生感受到音乐的魅力和无限可能，激发他们的学习兴趣。
例如，可以在音乐教育中加入一些流行的音乐元素，如吉他弹唱、爵士乐演奏等，使小学生更好地接受音乐教育。
传统的小学音乐教育普遍采用歌唱和合唱的方式，这种方式容易让小学生感到枯燥和单调。
因此，需要在教学方式上做出创新，让小学生更好地接受音乐教育。
例如，通过音乐游戏、音乐剧、音乐比赛等方式，让小学生在音乐中收获快乐和成长。
这不仅可以增强学生的学习兴趣，还可以提高他们的音乐专业素养。
教学环境对小学生的音乐教育也有着重要的影响。
传统的音乐教室装修比较简单，墙壁上只挂着一些简单的音乐符号或图片。
这种环境给小学生的视觉和感性带来的没有太大的刺激，也不利于孩子们学习音乐知识。
因此，在教学环境上也需要有所创新。
可以将音乐教室打造成一个有生活气息的环境，例如，安装更有趣的音乐装饰品、实景教学器材等，让小学生在学习音乐的同时也感受到音乐的美好。
四、师资队伍的创新小学音乐教育的教师是保障学生学习效果的关键因素之一。
传统的小学音乐教育教师多数是以唱歌为主，学习音乐、学习演奏等知识相对较少的人员。
因此，需要创新教师队伍，增加教师的专业素养和知识面。
通过进一步的培训和进修，培养一批高素质的音乐教师，提高他们的教学能力和教学质量。
总之，小学音乐教育的创新需要各方面的配合和努力。
只有在教学内容、教学方式、教学环境和教师队伍都得到有效的创新和提高，才能让小学生更好地接受音乐教育，更好地感受音乐的魅力。
【音乐教学论文】小学音乐教学中的创新研究分析(8篇)
【音乐教学论文】小学音乐教学中的创新研究分析(8篇)第一篇:新课改中小学音乐教学创新策略摘要：在小学音乐的教学中，教师应当针对当前音乐教育存在的问题，采取针对性的解决对策，促进小学音乐教学的改革和创新，全面提升学生的音乐综合素质。
关键词：小学音乐；问题；创新教育音乐是素质教育的重要组成部分，是陶冶情操，提升学生综合素质的有效途径。
在新课程改革背景之下，小学音乐的教育应当以激发学生的学习兴趣，提升学生的综合素质为目标。
而在当前的小学音乐教学中，由于受到传统应试教育理念的影响，使得小学音乐的教学一直未能受到足够的重视，有些偏远地区的学校，甚至将小学音乐课程上成语文、数学等，严重影响了学生综合素质的提升。
在新课程改革背景下，教师在小学音乐的教学中，应当改变传统落后的音乐教学理念和教学模式，强化学生在音乐学习中的主体地位，陶冶学生情操，全面提升小学生的综合素质。
本文结合当前小学音乐教学误区，阐述在新课改下小学音乐的创新教育对策。
一、当前小学音乐教学存在的问题虽说小学音乐是陶冶情操，提升学生综合素质的重要课程。
但是，在实际的教学过程中，传统应试教育理念的影响，使得小学音乐的教学存在不少问题，主要如下：（一）小学音乐教学得不到足够的重视受到传统应试教育理念的影响，在小学阶段，音乐是名副其实的“副科”，而这个副科的名称，往往会使小学音乐的教育得不到足够的重视。
在实际的教学中，很多音乐教师的音乐教学往往都是应付了事，教师没有认真努力，也没有结合学生的兴趣爱好给学生讲解音乐知识。
更有甚至，一些学校直接将这些所谓的副科课程上成主科，这样的教学模式，会严重影响学生的学习效率，最终影响小学音乐课程开设的效果。
（二）忽视学生的主体地位培养强化学生在课堂教学中的主体地位，是新课程改革对现代教师教学的基本要求。
这里的主体地位培养，主要强调的是教师在教学内容、教学模式的选择时，应当充分考虑学生的兴趣爱好和个性特点，尽可能地选择与学生相宜的教学模式。
如何在小学音乐教育中进行创造性教育
如何在小学音乐教育中进行创造性教育创造性教育是21世纪教育的热门话题,也是21世纪教育的重要内容。
创造教育已经成为国际教育教学改革的潮流。
音乐教育如何进行创造性教育是一个新的课题。
什么是创造性教育呢?创造性教育就是在教师的指导下,培养学生的创造性思维,激发学生的创造欲望,发挥学生的创造性才能并产生创造性成果的教学活动。
创造性教育也称为创造教育或创新教育。
一、创造性教育的培养目标(1)培养学生的创造兴趣兴趣不是凭空产生的,这就需要我们为学生提供创造性的内容,创设一个有利于培养创造性的环境,通过创造性的活动引起学生的兴趣。
音乐课程标准把创造作为重要的内容标准之一,要求在教材中设计大量的创造性音乐活动,从活动中激发学生的兴趣,在探索音乐的过程中获得成功的喜悦。
(2)培养学生的创造性思维创造性思维是形象思维和抽象思维两种思维相结合的复杂思维过程,特别要重点培养学生的发散思维。
求异思维、收敛思维、直觉思维等。
传统的教师一言堂的教学模式、灌输性的教学方法是不利于发展创造性思维的。
因此要大力提倡主体性教育,培养和发展学生的个性和特长,促进创造力的发展。
(3)培养学生创造性的表现能力音乐课程标准把“表现”列为重要的内容标准,就是要培养学生创造性的表现能力,在音乐表现的过程中发挥学生的创造性。
其中,包括积极的创造意识、一定的知识基础、独特的个性与协调的合作能力。
基本知识和技能是创造性表现能力的基础,因此在大力提倡创造性教育的同时,不能忽视知识和技能的学习。
二、音乐创造性教育的内容(1)探索音乐的构成音乐是由许多要素构成的复杂艺术,过去是由教师告诉学生这是什么,现在要引导学生自己去探索,探索的过程就是培养学生创造性思维的过程。
(2)培养联想和想象力想象力是创造能力的重要标志,在音乐教学中要重视音乐欣赏的作用,要不断改革音乐欣赏教学的方法,从专业化的欣赏模式中解放出来,从对音乐的感悟入手,促进想象力的发展。
(3)培养组织信息的能力21世纪是信息的时代,不仅要学会搜集信息,而且还要学会根据需要组织信息,这也是一个创造性的过程。
关于小学音乐教学中进行创新教育的方法与效果
关于小学音乐教学中进行创新教育的方法与效果摘要：创新教育十分重要，将其融入小学音乐教学中，一方面可以提高学生综合的素质，另一方面可开发学生的创造力。
文章根据小学音乐教学中创新教育的现状进行了深入分析，提出了创新教育的方法，加强以学生为主体教育模式的推广，并充分考虑了整体学习氛围的合理性。
关键词：小学；音乐教学；创新教育；方法；效果引言：在新课程的背景下,新课标要求学生音乐教学全面发展,提高学生的思想教育和精神培养，因此这就对音乐教育提出了新要求，要求教师创新教学方式,音乐教育对小学生智力发展有重要的作用.能够促进我国的音乐教育发展,但是由于缺乏一些创新的教学方式,使得我国的音乐教育较为落后,因此中小学音乐教育的改革刻不容缓.关键词：新课程背景：小学音乐：创新教育：改革研究一、创造良好的教学环境提高小学最重要的方式就是先要让学生减少对于音乐学习的厌烦，而吸引小学生的最好音乐教学就是兴趣，教师要创建一个舒适的课堂氛围，教学环境对于学生学习音乐，提高音乐鉴赏有很大的要求，因此,教师必须要明白教学环境对于学生的重要性,要引起学生积极主动学习的兴趣,教师为了消除学生的抵触情绪可以创建一个舒适的教师环节，比如可以让学生分角色来进行演唱或者小组内合作让学生们自己设计怎么演唱,如何更好的进行大合唱。
既可以创建一个活泼生动的教学氛围，又可以帮助学生们提高合作能力,还可以帮助学生更深入的感受到音乐的魅力。
最后，教师可以进行课堂比赛,让学生们分别进行独自演唱和合唱的展现,让学生们直观的感受到音乐的美与神奇。
二、突出学生在课堂上的主体地位在音乐教学的过程中，要突出学生的主体地位，主要就是在音乐课堂上突出学生的地位。
教学还是要以学生为主体，在小学的音乐课堂上教学游戏为主，音乐教学为辅进行完美配合，提高学生音乐能力水平是最重要的。
在小学音乐教学的课堂上学生如果遇到难以理解的音乐问题，教师要及时进行指导给予问题解决的办法，注重师生之间的交流沟通，还要对学生有充分地了解，清楚学生对于学习音乐的弱项，然后有针对性的进行指导，教师进行示范，利用音乐游戏使得音乐教学中的难题变得通俗易懂起来，并且在音乐游戏进行的过程中掌握旋律的学习方法。
小学音乐课堂教学创新策略
小学音乐课堂教学创新策略摘要：小学教学在进行过程中应该对其实际培养目标进行一定的调整，将音乐修养作为主要目标，音乐对于人修养等方面的提升有着较大的帮助，因此在进行实际教学的过程中应该加强对学生进行音乐欣赏能力的培养。
单单对学生进行能力培训不能对学生进行更加全面的发展，应该在学习技能的时候对其品格以及欣赏能力做出一定的培养。
而音乐课程的开设有利于学生情操的培养，因此也会使得学生对于知识学习的兴趣在一定程度上得到提升。
关键词：小学音乐课堂教学创新策略创新教育的职能就是最大程度地将学生的创造性、主动性以及积极性激发出来，从而使学生更加具有个性风采。
与此同时，创新教育还可以使所有的学生都积极主动地参与到知识的形成过程中，彻底改变学生接受式的学习方式，使学生具有更多的空间以及时间来实施创造和探索。
作为小学音乐教育者，要在教学中努力寻找多种教学方式激发学生的自主创新意识，培养学生的自主创新能力，挖掘学生的潜力，培养更多具有创新思维的青少年。
一、以兴趣带动学习，激发学生思维小学音乐教学的核心内容就是审美教育，美化音乐教室其实就是一种营造良好的音乐教学情境的措施，能够使学生刚刚步入教室就产生一种赏心悦目的感觉，再加上对优美音乐的欣赏，学生会更快地投入到音乐世界中，从而大大优化小学音乐教学的效果。
在实际教学中，要想使学生对音乐产生兴趣，关键还是在于教师的引导。
所以，教师在教学过程中应该革故鼎新，转变陈旧的教学观念，激发学生的兴趣。
在教学过程中，教师可以布置相应的场景，让学生主动融入场景氛围，活跃学生思维，使平淡的课堂变得更加生动多彩。
例如：在《龟兔赛跑》这一音乐童话故事的课堂教学中，教师可以将美丽的森林作为教室的背景，放置一些花花草草;屏幕上可以显示几株郁郁葱葱的大树，也可以用绿色的地毯或者绿色的纸作为森林中的草地，使学生有身临其境之感，会带着好奇心走入课堂欣赏美妙的音乐，从而激发学生对音乐的兴趣。
二、以学生为主体，培养学生的创新精神和创造能力音乐课的教学过程就是音乐实践的过程，不同的学生对音乐作品的理解和想象力都会有一定的差异。
浅谈小学音乐教育中的创新教学
浅谈小学音乐教育中的创新教学随着教育理念的转变和教学方法的升级，音乐教育也在不断地变革与创新。
小学阶段是儿童音乐教育的基础阶段，如何进行创新教学，提高学生音乐素养和表现能力成为当今教育工作者关注的热点问题。
本文旨在探讨小学音乐教育中的创新教学方法，并在实践中不断提升教师的教学能力，激发学生的音乐兴趣和潜能。
一、激发学生的音乐兴趣激发学生的兴趣是创新教学的首要任务。
在小学音乐教育中，教师可以通过多种方式来激发学生的兴趣，比如运用多媒体技术和互动教学手段，创设活泼生动的课堂氛围，使学生主动参与音乐活动。
1.运用多媒体技术。
在音乐课堂中，教师可以通过投影仪、电子琴等多媒体设备来播放音乐视频、图片等，让学生通过视觉和听觉的双重感受来感受音乐的美妙。
这样不仅可以增加学生的兴趣，还可以帮助学生更好地理解音乐的内涵。
2.互动教学手段。
在传统的音乐教学中，教师往往是主体，学生是客体，教师单方面传授知识。
但在创新教学中，教师应该转变角色，成为学生的引路人和指导者。
教师可以通过让学生合作演奏、分析音乐等方式，激发学生的参与和创造性思维，培养学生的表现能力和团队合作精神。
二、培养学生的音乐素养培养学生的音乐素养是创新教学的核心目标。
音乐素养是指学生熟练掌握音乐知识和技能，具备欣赏、创作和表演音乐作品的能力。
1.音乐知识的教学。
在音乐课堂中，教师应该系统地传授音乐基础知识，包括乐理知识、音乐历史、音乐文化等。
通过对音乐知识的学习，学生可以了解到不同风格的音乐，从而丰富自己的音乐素材，提高音乐表现能力。
2.音乐技能的培养。
音乐技能包括声乐、乐器演奏、合唱等。
在小学音乐教育中，教师应该引导学生进行声音训练，培养学生的音准和节奏感。
同时，教师还可以鼓励学生学习乐器，培养学生的音乐表演能力。
三、注重学生的创造能力在小学音乐教育中，创新教学还需要注重培养学生的创造能力。
创造能力是指学生能够自主地创作音乐作品、进行音乐表演等。
1.创作音乐作品。
论小学音乐教学中实施创新教育
论小学音乐教学中实施创新教育
５ ６ ２ ３ ０ ０ 贵 州省 兴仁县 回龙 镇 白泥 小学 李洲 美
摘 要 ：小学音 乐教育是 学生学 习音 乐的最初阶段 ，对培养学生创新能力有很关键作用。作 为小学音乐教 师，我们应该在 小学音 乐教学 中努力探寻 、寻求多 种方法来激发 学生 的创新 意识和创新 能力，以此培养学生的综合素养。 关键词 ：小学音 乐 实施 创新教育 随着 我国素质教 育的全面推进和 新课程改 革的不断深入 ，不仅给学生 的 学 习观 与学习方 式提出了一个全新的要求，而且对教师的教育观念 、综合素质 以及教学能力也提 出了新 的期盼 。 创新曼活 多变帕教学方式 学 生的音乐基础 是参差 不齐 的，其 中更有 “ 五音不全 ”者。对于这类 学 生 的教学 ，音乐知识 、音 乐技能的传授必不可少，但若过分强调训练这方面 的 技能 ，将会 使他们 失去学习音乐的兴趣，消耗他们的学习热情 ，同时会使他们 对音 乐产 生厌倦 心理。这时为了让他们都能在 自身 的基础上获得创新发展 ，我 决 定用游 戏的手段，为他们营造一种 、自由、轻松 、愉快 的学 习氛 围，使他们 不仅掌握 知识又 发挥 他们的创新主动性 如在学习节奏排列 的课上 ，首先 ，我 先 出示 五张节奏 卡片，以比赛的形式让学生随琴声学会节奏 ，接着我让学 生五 人 围成 一组进行 讨论：节奏卡片如何讨论更通顺流畅 ？当话音 刚落 ，全班 同学 便 纷纷讨 论起 来，这回他们可忙 了，有的用手拍节奏 ，有 的安排顺序 ，有 的 眉开眼笑 ，有 的双眉 紧锁，有的拍手叫好，看着他们一个个认真 的样子 ，我也 不断地在一旁给予鼓励 ， 最后还让全班 同学评价他们 的游戏，学习他们的优点， 同时也指 出他们 的缺 点， 大家在游戏或观察 的过程 中都很投入 ， 发言也很积极 。 学生在欢快 的游戏 活动中掌握了节奏的排列要领和方法 ，从而有效地调动 了学 习音乐 的积极性 。 ＝、以学生 为主体 。培养学生的创新精神和创造能力 音乐 课的教 学过 程就是音乐实 践的过程 ，不 同的学生对 音乐作品的理解 和想象 力都会有 一定的差异。教师要根据学生的年龄特点和不 同的生活环境和 阅历 ，创 设民主 、平等的和谐 关系，在教学中灵活实际地采用合理有效 的教 学 方法和 手段，增 强学生的信心和勇气 ，主动积极地参与教学 、激 发学 习热情 ， 有效地达到教学 目标 。新的课程观认 为 “ 音乐教学应该是师生共 同体验、发现、 创造 、表现和享受音 乐美的过程 ；应面向全体学生，而不是为了培养专 门人才， 音乐课 的全部教学活动应以学生为主体 ”。而传统 的班级授课制 则是 以班 级为 单位 ，按学科教学大纲规定的 内容组织教材施教 ，学生 的主体地位和独立 性受 到 限制 ，学生学 习的探 作性和创造性受到限制， 同学间缺乏交流 ，合作 、动手 机会少 ，而在传 统的音乐教学中，我们普遍存在 的问题是教师 唱 “ 独角戏 ”， 学生很少 参与。学生往往成为被动的听众和机械的模仿者 ，主体地位和独立性 受到限制 ，随着 时间的推移 ，学生便会丧失 自 主 的学习心理，对音乐失去兴趣。 而解决这一 问题 的关键 是要确立 学生的主体地位，展示学生的个性 ，摆正教学 过程 中的师 生关系 ，把 教师从 “ 教书匠”的角色转变成音乐实践 的主体 ，让更 多的学生参与到音乐活动 中来 。 三、以操童为主榘道 ．从生活取材 ，晨开创新思维 艺术来源于生活，也扎根于生活 。 利用 学生已有 的生活经验为教学服务 ，
小学音乐教学中创新教育
小学音乐教学中创新教育音乐教育一直是小学教育中不可或缺的一部分。
通过音乐教学，学生不仅能够学会演奏乐器、唱歌舞蹈，还能够培养自己的音乐素养，提高审美情趣。
在音乐教学中，如何进行创新教育，激发学生学习音乐的兴趣和热情，是每个音乐教师都需要思考的问题。
本文将从教学内容、教学方法、教学手段等方面探讨小学音乐教学中的创新教育。
一、教学内容的创新传统的音乐教学内容主要围绕着音乐理论知识、音乐技能训练展开，虽然这些知识和技能对于学生学习音乐是必不可少的，但单一的教学内容容易让学生感到枯燥乏味，缺乏学习的动力。
在小学音乐教学中，可以适当地引入一些新颖的教学内容，比如音乐创作、音乐欣赏、音乐文化等，让学生在学习音乐的还能够体验到音乐带来的乐趣和快乐。
在音乐创作方面，可以引导学生进行简单的音乐创作，让他们学会用简单的乐器和声音表达自己的情感和想法；在音乐欣赏方面，可以让学生接触各种各样的音乐作品，让他们了解不同风格、不同时期的音乐，培养他们对音乐的鉴赏能力；在音乐文化方面，可以介绍一些有关音乐的历史、地理、民间传统等知识，开阔学生的音乐视野，使他们对音乐有更深入的了解。
传统的音乐教学方法主要以教师为主导，学生以被动接受的方式进行学习。
这样的教学方法容易使学生产生厌学情绪，导致学习效果不佳。
小学音乐教学中需要创新教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学会音乐，激发他们的学习兴趣。
在教学方法方面，可以采用多媒体教学、手工制作、游戏教学等方式，让学生在学习音乐的过程中能够感到快乐和愉悦。
可以通过多媒体教学让学生欣赏不同类型的音乐作品，通过影像和声音的结合，让学生更好地理解音乐的内涵；通过手工制作，可以让学生制作简单的乐器，让他们在动手的过程中体验音乐带来的乐趣；通过游戏教学，可以设计一些富有趣味的音乐游戏，让学生在游戏中学会音乐知识和技能，激发学习兴趣。
小学音乐创新教育
浅谈小学音乐创新教育新课标把培养学生的创新精神和实践能力作为学校教育的方向,如何通过音乐课教学来培养小学生的创新精神是每个音乐教师迫切需要解决的问题,笔者结合自己的教学实践谈几点体会:一、充分利用教材内容,把音乐教学的各方面内容充分结合起来进行教学,培养学生的创新意识音乐,是幻想世界的载体,是生命和情感的艺术,充分利用和挖掘教材内容的时代性、教育性、趣味性、实用性,不仅是着眼于培养学生掌握音乐知识的技能,更主要的是通过音乐教学活动,培养学生积极思维、丰富想象和创新的能力,音乐作品本身就蕴含着丰富的创造力,教师首先要善于挖掘,巧妙设计,精心构思,才能带领学生去开启智慧的大门。
课程标准中把音乐学习领域分为“感受与鉴赏”、“表现”、“创造”、“音乐与相关文化”四大块,每个领域又有很多特定的内容,从形式上来看他们都是独立的个体,而在实际的教学实施中,我们完全可以把他们综合起来进行。
如音乐文化知识可以在学生参与的创作、演唱、演奏、欣赏等音乐实践活动中结合着讲解;许多音乐欣赏内容可以通过演唱、演奏来加深体验,加深理解;可以结合唱歌与演奏来进行创作教学,并通过唱歌和演奏来展示学生的创作成果。
二、把音乐与姐妹艺术结合起来进行教学,激发学生的丰富想象,引导发散性思维舞蹈、美术、戏剧等姐妹艺术在本质上与音乐艺术相通,把各种艺术形式结合起来进行教学,具有相互促进的作用。
新课标中也写到:“认识音乐与姐妹艺术的联系,感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术特征。
”如让学生通过舞蹈、律动来表现音乐。
让学生通过线条、色彩来表现音乐,都可以帮助学生更形象地理解音乐。
例如在音乐课上欣赏乐曲时,可以让学生用色彩来表现自己听到音乐后的心情和对音乐的感受;听旋律音程时,可以让学生画出所听音符旋律的线条,说出旋律的路线走向,再读谱和跟琴唱一唱。
这样一来,学生的听、说、读、写、唱歌谱能力可同时得到协调训练,有利于整体艺术素质的提高。
三、把音乐与其他非艺术课程结合起来进行创新教学音乐作为艺术的一个最主要的门类,同广泛的文化领域之间有着天然的密切联系,这也使得音乐课程同其他非艺术课程之间的相互融合成为可能。
论小学音乐课堂教学的创新
论小学音乐课堂教学的创新摘要：新的音乐课程标准的出现，为小学音乐教师的创新教学提供了重要的理论支撑。
这对于小学音乐教师而言，既是机遇，又是挑战，教师需要从学生的角度出发进行课堂教学思考，寻求学生在课堂教学活动中的支持和配合，以便于更好地抓住机遇，迎接挑战。
立足学生实际，教师需要在课堂教学中做到以下三点：更新教学理念、开发教学资源和培养音乐素养。
在本文中，笔者结合自身的教学经验，对这三点内容展开了详细的介绍。
关键词：课堂教学；有效创新；音乐教学；小学新的音乐课程标准对小学音乐教师的教学提出了新的要求，教师需要鼓励学生发挥主体性，挖掘自身潜能，拓展音乐艺术边界，开发出具有时代特色的音乐想法，并付诸实践，由此培养自身的音乐素养。
为了达到这样的教学效果，教师要结合新音乐课程标准的基础理论，在自身的课堂教学中融入创新元素，让其始终面向全体学生，促使学生有着愉快的音乐学习体验，用音乐来满足自身生理和心理的发展需求，为未来的学习奠定坚实的基础。
一、更新教学理念在素质教育时代，音乐学科的地位发生了翻天覆地的变化，由原来的可有可无一跃成为每一名小学生的必修课。
此时小学音乐教师就需要顺应时代的发展潮流，以新音乐课程标准中的基础理论为切入点，更新自己的教学理念，让音乐教学课堂不再成为自己的一言堂，而是学生积极展示自我的舞台。
当教师和学生有着共同的目标，并一起为之而努力时，教师就成功落实了自己的教学理念，实现了课堂教学的创新。
例如：本着以生为本的教学理念，在教授《风景如画》这一课内容之前，笔者会为学生布置预习任务，要求学生上网搜集该课歌曲的音频，通过倾听之后，选择出自己最喜欢的一首歌曲，并上报给笔者。
笔者由此对学生进行了分组，将喜欢同一首歌曲的学生分到一个小组中去，鼓励他们以小组为单位，展开该首歌曲的学习和探索。
当学生在学习和探索的过程中遇到了问题之后，就可以寻求笔者的帮助。
当学生学会了自己喜欢的歌曲之后，笔者会让他们担任小老师的角色，教其他小组的学生演唱该首歌曲。
小学音乐教育中的创新教学方法
小学音乐教育中的创新教学方法引言小学音乐教育在培养学生良好审美素质和音乐能力方面起着重要作用。
传统上，音乐教学主要依靠传授知识和技能。
然而，随着社会的进步和教育理念的不断更新，创新的音乐教学方法应运而生。
本文将探讨小学音乐教育中的几种创新教学方法。
1. 探索性学习探索性学习是一种基于发现、探究和实践的教学方法，强调培养学生主动参与、自主思考和合作解决问题的能力。
在小学音乐教育中，可以组织各种探索性活动，如听觉游戏、谱曲体验等，激发孩子们对音乐的兴趣和热情，并培养他们对音乐元素、表现手段等方面的独立思考能力。
2. 多媒体技术应用多媒体技术在当今社会得到广泛应用，在小学音乐教育中也具有巨大潜力。
通过运用音频、视频等多媒体资源，可以让学生更直观地了解和感受音乐的各个方面。
例如，可以使用投影仪播放音乐表演视频，让学生欣赏不同风格的音乐演出，拓宽他们的审美视野。
3. 融入跨学科教学小学音乐教育不仅可以独立存在，在教学中融入其他学科也是一种创新的方法。
例如，在语文课上引入音乐元素，让学生通过诵读和演唱歌曲来提高语言表达能力；在美术课上结合音乐创作，通过绘画作品表现与音乐相关的主题。
这样做既能丰富教育内容，又能激发学生的兴趣。
4. 利用互联网资源随着互联网技术的发展，我们拥有更加丰富和便捷的音乐资源。
教师可以利用互联网搜索适合小学阶段教育的优质音乐教材和资料，并分享给学生进行自主学习。
同时还可以借助在线平台开设网络课程或者组织线上交流活动，促进学生成为音乐的积极参与者。
结论创新教学方法的引入为小学音乐教育带来了新的发展机遇。
探索性学习、多媒体技术应用、融入跨学科教学和利用互联网资源等方法的使用能够激发学生的创造力和想象力，提高他们对音乐的理解和表达能力。
通过不断探索和实践，我们可以打造更富有趣味性和效果性的音乐教育环境，培养出更多具备音乐素养的青少年。
浅析小学音乐课堂的创新
浅析小学音乐课堂的创新小学音乐课堂是培养学生音乐素养和审美情趣的重要场所，也是激发学生音乐兴趣和发展音乐才能的关键环节。
传统的音乐教育方法和教学内容已经不能满足当今社会多元化的音乐需求，需要进行创新。
一、培养学生的音乐素养小学音乐课堂的创新应当注重培养学生的音乐素养，而不仅仅是传授音乐知识。
在教学内容上，可以引入一些具有时代特色和文化内涵的音乐作品，让学生在学习音乐的过程中感受到音乐的魅力和内涵。
在教学方法上，可以通过让学生参与音乐创作和表演等形式来培养他们的音乐综合能力，让他们在创作和表演中体验音乐的美妙，提高他们对音乐的理解和欣赏能力。
二、拓展音乐教育内容传统的音乐教育往往局限于西方古典音乐，而忽略了中国传统音乐的重要性。
在小学音乐课堂的创新中，应该更加注重对中国传统音乐的传承和弘扬，让学生在学习音乐的过程中接触到中国传统音乐，了解中国传统音乐的魅力和内涵，培养他们对中国传统音乐的热爱和理解。
还可以引入一些世界各国的音乐作品，让学生在学习音乐的过程中了解不同国家和地区的音乐文化，拓宽他们的音乐视野，提高他们的音乐鉴赏能力。
三、关注个性化教学每个学生的音乐兴趣和音乐能力都不相同，在小学音乐课堂的创新中应该关注个性化教学。
教师可以根据学生的不同特点和需求，采用灵活多样的教学方法和手段，让每个学生都能在音乐课堂中找到属于自己的音乐天地，培养他们的音乐兴趣和潜力，提高他们的音乐素养和表现能力。
四、注重实践教学小学音乐课堂的创新应该注重实践教学，让学生在实际的音乐实践中感受音乐的魅力和内涵。
在教学中，可以组织学生进行音乐创作和表演活动，让他们在创作和表演中发挥自己的想象力和创造力，培养他们的音乐才能和综合能力，提高他们的音乐素养和表现能力。
还可以组织学生进行音乐游戏和合唱活动，让他们在游戏和合唱中感受音乐的欢乐和美好，提高他们的音乐审美情趣和表现能力。
五、注重跨学科教学小学音乐课堂的创新应该注重跨学科教学，让音乐教育与其他学科教育相互融合，实现教育的全面发展。
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浅谈小学音乐课堂教学中的创新教育
作者：杨丽华
来源：《科学导报·学术》2020年第12期
摘; 要：音乐教育的起点是小学音乐教育，这是音乐教育的一个基础。
创新教育的核心是激发学生的潜能，促进学生的发展。
而激发学生学习音乐的积极性、主动性和创新性则是创新教育的目的。
创新教育能够使学生们更加积极地参与到教学活动中，使学生们从被动的接受音乐知识转变为主动接受音乐知识。
因此，在小学课堂教学中进行创新教育就显得尤为重要。
关键词：小学课堂，创新教育，重要性
一、创新教学在小学音乐教学中的特征
（一）自主学习
在《音乐课程新标准》中，一直强调的是学生在教学中的主体地位，这便要求我们师者在进行教学活动实践时要围绕着学生来进行，学生的自主学习正是在音乐创新教育过程中对学生主体性的支持。
学生自主学习有利于学生们更加主动的去探索未知的音乐知识，比被动的灌输音乐知识更加有效。
自主学习还可以培养学生们对音乐知识的好奇心与创造力，在学生们探索音乐知识的过程中，更容易感受到成功所带来的喜悦之感，从而使学生更加原意去自主学习音乐知识。
例如：布置好有趣的音乐问题，让学生们自己思考
（二）参与学习
在小学音乐课堂教学中，绝大部分采用的是集体授课，学生们都是在集体学习中获得音乐专业知识以及音乐技能，这就要求师者在设计课堂教学时，要尽可能的使更多的学生主动参与到音乐实践中来，提高学生们的参与感。
学生们有了参与感便会对音乐知识的学习的积极程度大大提高。
我们教师要采用有效的教育方法，为学生创造更多的参与条件，使学生们主动参与到音乐教学活动中，促进教学活动的顺利开展。
例如：简单而有趣的舞蹈动作，使学生全部参与舞蹈。
（三）合作学习
在创新教育中，合作是其最基本的特点，有了自主学习的能力和参与学习的能力以后，还要有合作意识，也就我们所说的合作学习。
对于我们教师来说，在设计教学时，也要注意创建一个合作学习的活动，用来培养学生们的交际能力以及合作意识，在合作学习中，培养他们的协作能力，共同解决学习中遇到的难题，在合作学习中，学会互帮互助、学会沟通等能力。
例如：设计简单的小型乐器合奏。
二、如何实施小学音乐创新教育
（一）学生方面
实施创新教育无疑是要把学生放在主体地位，教师起的作用是主导作用，是指导学生进行各项音乐活动的教育者，但是，我们教育者，一定要明确一个理念，就是学生是主体。
切勿把教师放置在中心地位，例如：有的课堂中，教师唱错了一个音，但是学生们惧怕老师，不敢提出来，这样的情况下，如果长期发展，学生便会对音乐产生抵触情绪，就会慢慢失去学习音乐的兴趣，在这样的环境下，实施音乐创新教育的结果可想而知。
但是如果我们把音乐课堂，做成一种开放式的课堂，学生们可以勇于创新，勇于质疑，相信我们的课堂气氛一定会非常活跃。
我们师者还有明确一点就是，音乐，它是一门艺术课程，和谐融洽的学习氛围，才是我们应该创建的，我们师生之间应该有一种平等的关系，而不是教师是最权威的，然后学生们在强迫中学习。
实现师生关系的平等，才是开展小学音乐课堂中创新教育的关键，才能为创新教育打下坚实的基础。
（二）教师方面
创新教育实施的好与坏，离不开教师自身的素质，教师自身的素质的高低，直接影响了创新教育的质量。
目前，有一部分音乐教师过于安于现状，在其多年的教学生涯中，采用固定不变的教学模式，过于依赖传统的教学方法，这是阻碍我们小学音乐课堂质量提高的根本因素。
根据目前所掌握的知識、技能以及方法，提出新的观点和方法，推陈出新，这才是创新精神。
我们教育者不仅仅要具备扎扎实实的音乐素养知识和音乐教学能力，更要努力成为一名具有创新精神的教师，只有具备了创新精神我们才能不断地学习探究，然后具备创新能力。
这是创新教育必不可少的。
（三）课堂方面
要想实施创新教育，课堂氛围至关重要，活跃、融洽的课堂氛围是创新教育的另一个重要方面。
我们教育者，要勇于打破传统的音乐课堂教学，建立新型的和谐融洽的现代音乐课堂。
想尽办法去提升音乐教学的效果，使学生在快乐的课堂中学到音乐知识，并且用创新的思维去学习，我们教育者在教学时应注意要鼓励学生的创新行为，最好是要起到一个引导的作用，引导学生利用创新思维去解决问题。
这样才能提升学生的综合素质。
（四）教学情境
在实施音乐创新教育时，教学情境也是一个好的切入点。
例如：音乐教师可以创设一个简单的音乐剧，可以把小音乐剧里的角色合理的分配给学生，通过教师的讲解或者其他方法，使学生尽快进入自己承担的音乐角色，在这样的音乐情境中，学生对音乐的理解肯定要比单纯的灌输式教育好的多。
在参观某小学时，我发现有的教室布置了一些音乐方面的东西，比如，四
分音符，八分音符，高音谱号等等，这不失为一种好的情境方法。
在这种情境中，学生们可以收到潜移默化的影响，效果也是极佳。
而创设这种情境，则需要我们教育者去用心想。
（五）教学方法
一方面，教师可以选择适合的音乐教学方法，而不必拘泥于传统的音乐教学方法，更多是需要去探索，国外有很多非常好的音乐教学方法可以拿来进行改进，改进成适合我们中国孩子的音乐教育方法，另一方面，从学生的角度上出发，三百六十行，行行出状元，每个孩子都是不同的，由于他们的音乐基础和音乐水平都不同，所以我们教育者必须因材施教。
针对他们的这种差异，我们的教学方法也要做出适当的调整，但是也要允许他们的差异存在。
适合自己学生的教学方法就是好的教学方法，好的教学方法可以使我们的创新教育更好的进行。
结语
综上所述，在素质教育的今天，音乐素质的培养是至关重要的。
小学是孩子们正式成为一名学生的关键时期，大部分的素质都是在此时期开始培养，音乐教育对于他们的综合素质的提高具有非常重要的意义，音乐的创新教育不仅仅对学生来说，对于教师来说更是一个挑战。
创新教育在《新课程标准》中也被重视了起来，可见创新教育的重要性。
参考文献
[1]; 李晓丽.小学音乐教学的现状与对策分析[J].青少年日记（教育教学研究），2018.
[2]; 邹雯雯.多样化的教学策略激活小学音乐教学[J].学刊，2018（16）.。