小学语文课堂教学论文

小学语文课堂教学之我见

摘要：在语文学科中有广阔而博大的发展空间，可以任由学生驰骋、遨游，放飞心灵。然而由于种种原因导致了学生的学习空间狭窄。教师的教学理念还没有彻底转变过来，受传统教学方式方法的约束，加之学生求知欲望不浓等等因素，课堂教学效果总不尽人意，针对这一现象在小学语文课堂教学中我从①尽量夯实教学环节②合理挖掘文中空白这二方面进行一些尝试性的探讨。

关键词：语文教学夯实教学环节挖掘文中空白

古人云：“退一步海阔天空，让三分心平气和。”但作为一名教育工作者，当我们面对语文课堂教学时，恐怕就要反其道而行之，也可进一步。这一进，往往会进出一番新景象，看到别人所没有看到的东西。总之，对某种特定的教学环境而言，特别是就语文教学中的许多低效行为而言，换一种做法或换一种方式都会收到意想不到的教学效果。语文学科是一门基础学科，它的知识面涉及广泛，内涵极其丰富，集工具性与人文性于一身。在语文学科中有广阔而博大的发展空间，可以任由学生驰骋、遨游，放飞心灵。然而由于种种原因导致了学生的学习空间狭窄。教师的教学理念还没有彻底转变过来，受传统教学方式方法的约束，加之学生求知欲望不浓等等因素，课堂教学效果总不尽人意，针对这一现象在小学语文课堂教学中我进行一些尝试性的探讨

一、尽量夯实教学环节

在《喜鹊》这篇课文里有这样一段描写：“阳光和煦的春天，正

是喜鹊尽情歌唱的时节，它会与同伴传递着春天的消息，给人带来信息与欢乐。西风萧瑟的秋季，冰天雪地的寒冬，喜鹊站在高枝上、田野里，‘喳、喳、喳’的鸣叫几声，使人感到生机勃勃、精神振奋。”这段话利用拟人的手法描写了春天的喜鹊，它们在传递怎样的消息呢？教学中教师引导学生联系生活实际，想像春天的美景，然后以喜鹊的身份向同伴们介绍春天，当学生感到想像的内容出现贫乏的时候，教师又适时地播放一段春天的录像，来丰富学生的意象。接下来继续引导学生变换心境来理解秋冬的喜鹊为什么使人感到生机勃勃、精神振奋。第一种心境是“在万物复苏的春天，你走在街上是什么样的感觉？”第二种心境是：“秋冬的时候，小草枯萎了，树叶落光了，站在枝头唱歌的小鸟飞到南方去了，你走在街上会是什么样的感受？”第三种心境则是：“就在你不愉快、压抑的时候走在街上，一只喜鹊站在枝头向你唱歌，你又会是什么样的感受？”三种不同的心境，每一种心情的表达都是学生真情的流露，没有半点牵强。这个环节的教学多么厚实，学生的想象力、表达能力、理解能力同时得到了提高，一举数得。

上述这个案例告诉我们：在设计教学环节时，要充分考虑教学环节展开时，学生学习行为前后的联系，将这个环节再细分成若干组成动作，给每个动作的成功多设想几套方案，需要讲解的就要讲解，需要做好铺垫的铺垫，有时还需要将教学的视角延伸：由读延伸到想、到写；将凌乱的整合成规范的；由词语的呈现延伸到句段的练习；由阅读延伸到记忆；由课内延伸到课外。综合考虑并选优

实施。这样教学环节就会夯得很严实，而不至于走过场。

品味语言是语文老师的教学基本功，作为学习的引导者，老师更要品味、体悟文章中的重点词句，有时甚至一个标点都不可放过。更何况课堂是由一个一个的教学环节连接组成的。环节设计的终极目标是培养学生的语文素养的提高。基于此，教学环节应围绕学生语文能力和语文知识、思想情感、语言积累、语言感悟、思维品质、品德修养、审美情趣等展开。教学中要将每一个环节夯得严严实实的。

二、合理挖掘文中空白

平常教学中，我们经常听到这样一句话：数学是清清楚楚一条线，语文是模模糊糊一大片。我们暂且不讨论这句话正确与否。透过这句话至少说明一点，面对一篇篇课文，往往仁者见仁，智者见智，由于教师文本解读的水平、角度不同，即使面对同一篇课文，所确定的教学目标往往也会大相径庭。

一篇文章从字、词、句到修辞，到写作特点，到拓展训练，可以抓的点很多。如果我们总是面面俱到，教学效率肯定不会很高。如何面对纷繁复杂的文本，备课时不仅要学会取舍，更重要的是要学会挖掘细节。

找准文本的切入点。《将相和》是一篇传统经典课文。全国各地有很多名特优教师选用这篇课文上观摩课。给我印象很深的是一位青年教师对教材的处理。这位教师第一课时也和大家一样初读课文整体感知，概括出课文三个小故事的标题。但他第二课时的处理就

十分有见地。这位老师围绕课题中的“和”字做文章，紧紧抓住课文中的这两段话（廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇功无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不去！”

蔺相如说：“秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”）进行对比教学，引导学生去发现廉颇和蔺相如话语的不同之处。通过反复朗读揣摩，去品味两个人物的性格、品质，通过对比感悟，上挂下联学习课文，收到良好的教学效果。这位教师对《将相和》一文的处理，让我深切感受到教师面对文本如何挖掘细节的重要意义。

抓住文章的空白点。文章的空白点就像书画作品中的留白一样，给欣赏者留下许多想象、联想的空间。用好空白点，学生在言语实践过程中，语言素养会得到大幅度的提升。《临死前的严监生》是人教版五年级下册《人物描写一组》一文中的一个片段。这个片段抓住临死前严监生的动作，给我们刻画了一个栩栩如生的吝啬鬼的形象。课文描写了严监生的一个招牌动作和三次摇头，但对他三次摇头的心理活动却没有描写，这是文章的空白点。教学时，我们可以利用这些空白点，引导学生揣摩人物的内心世界。教学中收到了良好的效果。

每个人都希冀在自己的领域里能享受成功，当然每位老师也都

希望自己的教学能具有自己的特色，于是阅读经典，于是走近名师，于是投身课堂。经验在一天天积累，水平在一天天提高，但还是想更上层楼，于是乎，我便有了“换一种思考，海阔天空”的想法，希望引起各位同仁的关注。