高中化学第二章海水中的重要元素__钠和氯2.1.1活泼的金属单质__钠教案新人教版必修第一册
新教材高中化学第二章海水中的重要元素__钠和氯第一节第1课时活泼的金属单质__钠学案新人教版必修1
第1课时 活泼的金属单质——钠1.钠的物理性质2.钠原子结构 原子结构示意图,易失去1个电子,显示强还原性。
3.化学性质 (1)与非金属单质反应 ①与O 2反应②与Cl 2反应:2Na +Cl 2=====△2NaCl 。
现象:有白烟。
③与S 反应:2Na +S=====△Na 2S 。
(2)与水反应①与滴加酚酞的水反应的现象与解释:②与水反应方程式:2Na+2H2O===2NaOH+H2↑。
知识点一:金属钠的保存与取用(1)保存:保存在石蜡油或煤油中,防止钠与O2、H2O等反应,当钠失火时不能用水、泡沫灭火器灭火,用干燥的沙土灭火。
(2)金属钠的取用①取用钠时应用镊子从煤油中取出,不能直接用手接触,用滤纸吸干钠块表面的煤油后,一般用小刀切取绿豆粒大小即可,不能太大,以免发生危险。
②实验室中,药品从试剂瓶中取出后,为防止污染试剂,一般不能再将试剂放回原瓶,但取用金属钠时剩余的钠要放回原试剂瓶中,不能乱扔;类似的物质还有钾、白磷等。
知识点二:钠与水、酸(碱)、盐溶液反应(1)钠与水反应的实质是钠与水电离出的H+反应,离子方程式:2Na+2H2O===2Na++2OH-+H2↑,还原剂:Na,氧化剂:H2O。
(2)钠与酸溶液反应①钠与酸反应时先与酸中的H+反应,离子方程式:2Na+2H+===2Na++H2↑。
②如果钠过量,钠把酸消耗尽之后,再与水反应。
(3)钠与碱溶液反应的实质就是钠与水的反应。
(4)钠与盐溶液反应钠与盐溶液反应时,首先与水反应生成NaOH和H2,然后NaOH与盐发生复分解反应(若氢氧化钠不与盐反应,则只有钠与水的反应)。
例如:①Na与CuSO4溶液的反应2Na+2H2O===2NaOH+H2↑,2NaOH+CuSO4===Cu(OH)2↓+Na2SO4,总反应式为2Na+2H2O+CuSO4===Cu(OH)2↓+Na2SO4+H2↑。
②Na 与K 2SO 4溶液的反应2Na +2H 2O===2NaOH +H 2↑(仅此一步反应)。
人教版高中化学必修第一册 第2章 海水中的重要元素——钠和氯 第1节 第1课时 活泼的金属单质——钠
解析 钠露置在空气中由银白色变灰暗,是因为Na与O2反应生成了
Na2O,Na2O与H2O反应生成白色固体NaOH,NaOH易潮解,吸收空气中的
H2O形成NaOH溶液而出现液滴,同时吸收空气中的CO2,生成
Na2CO3·10H2O,Na2CO3·10H2O逐渐风化最后变为Na2CO3固体,其中①发生
解析 由题图可知,三种液体的密度:四氯化碳>水>煤油,而钠的密度为0.971
g·cm-3,介于水和煤油的密度之间,故将绿豆大的钠块投入烧杯中,钠块在煤
油、水两种液体界面处反应,钠的下半部分与水接触并反应,产生H2推动钠
向上游动,进入煤油层后,反应停止,由于钠受到的重力大于浮力,随后钠块
下沉,又回落到煤油和水的界面上,重复上述过程,故钠块在水层与煤油层
2Na2O
完全转化为
~ 4Na
~ 2Na2O2
2×62
4×23
2×78
m1 g
4.6 g
m2 g
2×62
列式: g
1
4×23
4.6 g
=
=
2×78
2g
则m1=6.2 g,m2=7.8 g,即m1<7.2 g<m2,故产物为Na2O和Na2O2的混合物,或钠
在燃烧前已有部分被氧化。
[对点训练1]
1.取一块金属钠放在燃烧匙里加热,下列关于该实验现象的描述不正确的
是( C )
A.金属钠先熔化
B.燃烧时火焰为黄色
C.燃烧后生成白色固体
D.燃烧后生成淡黄色固体
解析 由于钠的熔点较低,故钠先熔化,故A正确;钠燃烧时火焰为黄色,故B
正确;与氧气在加热条件下反应生成淡黄色过氧化钠固体,故C错误,故D正
高中化学第二章海水中的重要元素__钠和氯1钠及其化合物教案1
钠及其化合物
一、教学目标
1.了解钠的物理性质,了解钠与氧气、钠与水的反应与现象2.结合真实情境中的应用实例或通过实验探究,了解钠及其重要化合物的主要性质
3.了解Na2CO3和NaHCO3的共性和差异性
二、教学重难点
18.教学重点
钠的氧化和钠与水的反应;碳酸钠和碳酸氢钠的性质比较2。
教学难点
钠与水的反应;碳酸钠和碳酸氢钠的性质比较
三、教学过程
末.
【实验2-5】碳酸钠、碳酸氢钠的热稳定性 实验步骤:
1、向小烧杯中加入少量澄清石灰水
2、用试管夹分别夹取装有Na 2CO
3、NaHCO 3的试管并同时放在酒精灯上加热(要先预热),将导管放入小烧杯中。
观察试管内壁及小烧杯中的现象(看到现象即停止加热,注意防倒吸)。
现象
发生反应的化学方程式 结
论
四.板书设计
钠及其化合物
22.钠单质
23.钠的几种化合物
24.焰色试验
- 11 -。
钠及其化合物(第一课时)教学设计高一上学期化学人教版
第二章海水中的重要元素——钠和氯第一节钠及其化合物第一课时《活泼的金属单质—钠》一、教材分析《活泼的金属单质—钠》选自新人教版高中化学(必修一)第二章《海水中的重要元素——钠和氯》第一节《钠及其化合物》。
本节课为《钠及其化合物》第一课时,以钠的性质作为主要教学内容。
“钠及其化合物”是高中化学必修课程中的核心内容之一。
钠元素是典型的活泼金属元素,也是高中阶段学习的第一种金属元素,学习本节内容对以后其他金属的学习有指导性作用。
这不仅与本章第二节《氯及其化合物》的第一课时可以进行金属与非金属上性质上的对比学习,而且为学生学习以后的元素周期表的知识提供了一定的基础。
并且有利于复习、巩固和运用第一章所学的氧化还原反应、离子反应等知识。
同时学生在获取相关化学知识和实验研究技能的同时,可以将物质性质和物质用途相关联,提高解决实际问题的水平。
二、学情分析学生在初中已经学习过钠的原子结构,知道当元素最外层电子小于4时,容易失去电子,同时结合金属活动性顺序表,可以使学生对钠的性质有初步的了解;学生在上一章学习的氧化还原反应的知识也为学生推测钠单质的反应方程式奠定了一定的基础;同时,学生在初中阶段接触到的实验使学生具备了一定的动手能力和实验探究能力。
但是学生的观察能力和语言表达能力仍存在不足。
本节课将引导学生沿着物理性质、化学性质、用途的顺序展开,并有效地利用了实验等手段,引导学生通过对实验现象的分析,找出规律性的知识,并依据这些规律性知识,进一步对钠的性质作出推断和预测。
同时通过实验探究的启发式教学,使学生更加深入的理解钠的性质,体会实验探究在化学学习过程中的重要意义。
三、教学目标1.从宏观上建立金属钠是一种强还原性金属单质的基本概念,从微观上明确金属钠的强还原性是其易失电子的重要表现。
2.通过完成金属钠的相关实验,初步体验有序地、全面地、敏锐地观察实验现象,并能准确地用语言描述,尝试对现象进行分析、归纳,了解科学探究的基本方法,培养自身初步的科学探究能力。
(新教材)高中化学必修一教案:2.1 钠及其化合物(第2课时)
第二章海水中的重要元素钠和氯第一节钠及其化合物(第2课时)教学目标和核心素养教学目标掌握氧化钠和过氧化钠的化学性质掌握碳酸钠和碳酸氢钠的共性和差异性。
掌握鉴别它们的方法核心素养通过氧化钠和过氧化钠性质的探究,建立通过实验得到性质的认知模型通过掌握氧化钠和过氧化钠性质、碳酸钠和碳酸氢钠的共性和差异性,让学生明白性质决定用途,同时训练学生认识事物和全面分析事物的逻辑思维能力重点难点氧化纳、过氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质教学过程一、导入新课【引入】复习钠的重要性质:1、与氧气反应2、与水反应【问题】如果将一块钠久置空气中,会得到什么物质?【引导】引导学生分析,空气成分,与钠能发生哪些反应?这些反应产物能否存在于空气中?【过渡】钠在空气最终会变质成Na2CO3,它可以用于制作蛋糕,蒸馒头;钠在常温下与空气中的氧气反应生成Na2O,如果加热,生成的是淡黄色固体Na2O2。
过氧化钠用作潜水艇供氧剂和消防员的救火面具。
这节课我们就学习这几种钠的重要化合物。
二、讲授新课【板书】2.1钠的几种重要化合物一、钠的氧化物(Na2O、Na2O2)【投影】1.氧化钠的性质(1)氧化钠是一种白色的碱性氧化物。
碱性氧化物:溶于水只生成一种碱或与酸反应而成一种盐和水的氧化物。
(2)能与水、酸、酸性氧化物等发生反应,化学方程式:①氧化钠与水反应:Na2O+H2O===2NaOH;②氧化钠溶于盐酸:Na2O+2HCl===2NaCl+H2O;③氧化钠与CO2反应:Na2O+CO2===Na2CO3。
【教师】这些性质是碱性氧化物的通性,例如CaO、K2O也具有这些性质。
钠的另一种氧化物Na2O2具有这些性质吗?下面我们就来验证一下。
【投影】2.过氧化钠的性质(1)过氧化钠是一种淡黄色的固体氧化物(2)化学性质【过渡】过氧化钠的化学性质可以颠覆我们中国一个成语——水火不容,而变为滴水生火。
【投影】魔术动画:滴水生火【教师】由上面魔术动画知道,过氧化钠也能与水反应。
人教高中化学必修1教学设计:第2章 海水中的重要元素—钠和氯
第二章海水中的重要元素——钠和氯第一节钠及其化合物2.1.1活泼的金属单质--钠“钠及其化合物”是高中化学必修课程中的核心内容之一,是高中一年级学习的重点内容。
钠元素是典型的活泼金属元素,也是高中阶段学习的第一种金属元素,学习本节内容对以后其他金属的学习有指导性作用。
这节课通过实验探究钠的性质对形成一定的学习方法具有重要作用。
这不仅为学生学习以后的元素周期表的知识提供了一定的基础。
而且学生在获取相关化学知识和实验研究技能的同时,可以建立发展物质性质和物质用途关联、化学物质及其变化的社会价值的认识水平,提高解决实际问题的水平。
1、教学目标(1)通过实验探究、实验现象归纳钠的性质,能从原子结构上解释钠的性质,形成结构决定性质的理念。
(2)通过查阅资料了解钠在生产生活中的应用。
2、评价目标(1)通过对钠与水反应的实验探究交流和点评,诊断并发展学生定性实验探究的水平。
(2)通过对钠还原性、活泼性的判断分析,诊断学生对钠的性质认识思路的视角水平和内涵水平。
(1)重点:通过实验认识钠的化学性质。
(2)难点:实验操作、观察和分析,尤其是钠与水反应。
学生复习初中化学中关于金属的知识,预习本课内容,查阅资料了解钠在生产生活中的应用;教师准备多媒体课件。
【引入】在上一章中同学们已经学习了一种重要的科学方法——分类,同学们已经掌握了如何对化学物质进行分类,我们将从物质分类的角度系统研究钠及其化合物,可以定性认识钠的性质、变化和用途。
化学是以实验为基础的一门学科,这节课我们主要用实验的方法认识单质钠的性质。
【投影】金属钠是英国化学家戴维在1807年电解熔融碳酸钠时得到的。
【学习任务1】通过观察和结合数据认识钠的物理性质。
思考与交流:(1)展示煤油装有钠的试剂瓶,用镊子将煤油中的钠取出来放在滤纸上,用滤纸把金属钠表面的煤油吸干,用小刀切开钠的表面,观察钠的光泽和颜色,并观察钠表面有些什么变化?【评价任务1】(1)根据观察结合数据总结出钠的物理性质:质软(硬度小)、密度比煤油大、熔点低、银白色有金属光泽的固体【学习任务2】通过观察集合前面所学的氧化还原反应说一说为什么切开钠后表面会迅速变暗。
高中化学第二章海水中的重要元素__钠和氯2.1氯气的性质教案1
氯气的性质
一、教学目标
1.了解氯及其重要化合物的主要性质
2.认识燃烧现象的本质
3.了解次氯酸的性质及应用
二、教学重难点
1.教学重点
了解氯的化学性质;了解氯与碱的反应;掌握实验室制氯气的方法
18.教学难点
氯的化学性质;实验室制氯气的方法
三、教学过程
绿色、有刺激性气味的气体。
受当时流行学说的影响,舍勒未能确认这种气体。
直到1810年,英国化学家戴维才确认这种气体是一种新元素组成的单质-—氯气。
2。
探索新知【师】一.氯的结构
氯元素在自然界中以单质存在,主要
以离子形式存在于海水和陆地的盐矿
中。
氯的原子结构示意图为,氯
原子最外层有7个电子,易电子,
达到8个电子的稳定结构。
故氯元素的
非金属性很强,在化学反应中表现出很
强的氧化性。
二.物理性质
(1)通常状况下,氯气是黄绿色色的气
体,有毒,有刺激性气味。
(2)密度比空气大.
(3)常温下,1体积水能溶解2体积
的氯气,所以Cl2易溶于水。
注意:人吸入少量氯气,会引起胸部
疼痛和咳嗽,吸入大量氯气会中毒致
死。
所以,在实验室里闻氯气气味时,
通过探讨
交流培养
学生的合
作意识和
表达能力
激发学生
对新事物
的探究,
培养严谨
的科学思
四.板书设计
氯及其化合物一.氯的结构
二.氯气的物理性质
三.氯气的化学性质。
人教高中化学必修1教案:第2章 海水中的重要元素—钠和氯
第二章第一节钠及其化合物第1课时活泼的金属单质—钠本课时是教材第二章第一节内容,是学生系统研究元素化合物的起始课。
本课时的化学知识相对简单,有利于减轻学生在高中学习初期的不适应感,有利于复习、巩固和运用第一章所学的氧化还原反应、离子反应等知识,也能为以后卤素及物质结构和元素周期律的学习起承上启下的作用,在高中化学中占有重要位置。
这些知识的学习,既可以为前面所学的实验和理论知识补充感性认识的材料,又可以让学生感受、体验、理解实验条件的控制以及探究实验的操作过程,初步认识化学科学的研究方法,培养学生的科学素养。
宏观辨识与微观探析:从宏观上建立金属钠是一种强还原性金属单质的基本概念,理解其表现出还原性的化学反应,从微观上明确金属钠的强还原性是其易失电子的重要表现。
科学探究与创新意识:通过完成金属钠的相关实验,初步体验有序地、全面地、敏锐地观察实验现象,并能准确地用语言描述,尝试对现象进行分析、归纳,了解科学探究的基本方法,培养初步的科学探究能力。
科学精神与社会责任:通过对于金属钠的性质的研究,理解科学认识来源于实践的科学精神,重视以定性、定量分析作为科学认识的一种方法。
通过对钠着火的处理,理解掌握化学知识在公共危险性事故的处理中的重要作用。
掌握钠的物理和化学性质,重点理解钠与氧气、水的反应。
学生复习初中金属活动性,上一章的氧化还原反应和离子反应的基本知识,预习本课内容;教师准备多媒体课件和实验试剂及用品。
【引入】在开始我们这节课的学习之前,同学们先来看一个演示实验。
【演示实验】“滴水点灯”实验:事先在酒精灯的灯芯处放置一小块金属钠,用胶头滴管向灯芯处滴加水,可以观察到酒精灯被点燃了。
(注意:事先放置的金属钠不要太大,避免发生爆炸;应该在临上课前放置,不要提前太长时间;最好带护目镜进行实验)【引入】同学们可以观察到,在酒精灯的灯芯上滴水,酒精灯就被点着了;这是因为在实验之前,老师在酒精灯的灯芯处放置了一小块的金属钠。
《活泼的金属单质钠》教案
《活泼的金属单质-钠》教案一、教材分析本节课的知识承载着培养学生通过实验探究来研究物质性质的一般方法,能够促进学生原有认知的发展,帮助学生加深对氧化还原反应的认识,为今后学习氯及其化合物、铁及其化合物、硫及其化合物、氮及其化合物等形成有力支撑,也为学生“宏观辨识与微观辨析”“科学探究与创新意识”“科学态度与社会责任”等学科核心素养的发展提供良好借鉴。
二、学情分析在前面学生已经学习了金属活动性顺序和氧化还原反应理论,初步建立了从物质类别和化合价角度去分析理解物质的化学性质的基本方法,此外,学生在初中做过一些实验,具有一定的实验操作技能和实验现象分析能力,但缺乏正确的科学探究方法和一定的归纳能力,对生活中不常见的金属钠会充满好奇和探知欲望,具有强烈的动手实验倾向。
因此,在教学时可以让学生多动手做实验,指导学生做好分析归纳,培养学生科学的探究精神。
三、素养目标【学科素养】1.宏观辨识与微观探析:能从钠原子的结构(微观)分析认识钠是一种非常活泼的金属,具有很强的还原性(宏观)。
能根据钠和水反应的实验现象辨识钠和水反应的实质。
2.变化观念与平衡思想:认识钠活泼的本质是容易失去最外层电子,钠发生化学变化需要一定的条件,并遵循一定规律。
3.证据推理与模型认知:设计实验探究钠与氧气、水的反应,构建元素单质性质研究的一般模型。
4.实验探究与创新意识:通过分析钠与水反应的实质,培养学生分析问题和解决问题能力。
5.科学精神与社会责任:通过学习钠性质的应用,感受化学的魅力。
【教学目标】1.认识钠是一种很活泼的金属,了解钠的物理性质和保存方法。
2.要求学生结合试验掌握钠的化学性质,能描述钠与氧气、水反应的实验现象并写出相关的化学反应方程式,能解释钠与水反应的实验想象。
3.通过对钠的有关性质实验和对实验想象的总结归纳,培养学生的观察能力,实验能力和严谨的科学探究能力。
【评价目标】1.通过取钠的过程,诊断并发展学生对钠物理性质的认识。
2.1钠及其化合物(第二课时) 教学设计 2023-2024学年高一上学期化学人教版(2019)
第二章海水中的重要元素——钠和氯第一节钠及其化合物第二课时《氧化钠和过氧化钠》一、教材分析《活泼的金属单质—钠》选自新人教版高中化学(必修一)第二章《海水中的重要元素——钠和氯》第一节《钠及其化合物》。
本节课为《钠及其化合物》第二课时,以钠的氧化物作为主要教学内容。
通过前一课时的学习,学生已经学习对金属钠已经有一定的认识和了解,对其化学性质也有一定的掌握。
在前一节内容的基础上来学习本节的内容,可以对几种重要钠的化合物有更加全面的认识,对知识点也会有更加全面的理解。
另外,这部分内容实验多,与生活联系紧密,容易吸引学生的注意,激发他们学习的兴趣。
高一学生已经有一定比较总结、分析归纳的能力,所以学好该部分内容可以锻炼学生的自学能力以及合作探究学习的能力。
可以帮助学生逐步掌握学习化学的一些基本方法;还能使学生真正认识化学在促进社会发展、改善人类生活条件等方面所起到的重要作用。
二、学情分析学生在第一节已经掌握了钠的化学性质,并对氧化钠及过氧化钠的物理性质有初步了解,符合螺旋式上升的认知规律。
学生已经具备了通过演示实验观察现象,并利用已有知识进行归纳总结的能力,因此对过氧化钠的性质这一重点知识,可以由学生通过预测、实验探究的形式完成。
并利用对知识的迁移能力,总结归纳过氧化钠与酸的反应原理,让学生亲自体验获取知识的过程。
三、教学目标1.通过对化学实验现象的观察进行适度的推理,建立证据意识,能基于证据对物质组成、结构及其变化提出可能的假设,通过分析推理加以证实。
2.通过完成钠的化合物的相关实验,初步体验有序地、全面地、敏锐地观察实验现象,并能准确地用语言描述,尝试对现象进行分析、归纳,了解科学探究的基本方法,培养初步的科学探究能力。
3.通过对于钠的化合物性质的研究,激发学生的求知欲望和学习期望;培养学生认真细致和严谨求实的科学精神。
4.通过对钠的化合物在日常生活中的用途的学习,理解掌握化学知识在社会生活中的重要作用。
2023年高中化学第二章海水中的重要元素__钠和氯第一节钠及其化合物第1课时活泼的金属单质__钠
(2)转移电子数目的判断。 钠元素化合价:0价→+1价。
Na+O2
等质量的钠转移电子数相等
(3)金属钠长期露置于空气中最终完全转变为Na2CO3粉末, 此过程中的主要变化与现象有:
银白色金属钠(Na) 表面变暗(生成 Na2O) 出现白色固体
(生成 NaOH) 表面变成溶液(NaOH 潮解) 白色块状物质(生
实验操作 实验现象
结论或解释
①钠浮在水面上
①钠的密度比水的密度 小
②钠熔化成小球
②钠熔点 较低 ,反应放热
③小球在水面上四处游动 ③反应产生的 气体 推动小 球运动
④与水反应发出“嘶嘶”声, 逐渐变小,最后消失
④钠与水剧烈反应,产生气体
⑤反应后溶液的颜色逐渐 ⑤有 碱性 物质 氢氧化钠
变红色
生成
实验操作 实验现象
结论或解释
化学方程式 2Na+2H2O 离子方程式 2Na+2H2O
2NaOH+H2↑ 2Na++2OH-+H2↑
3.钠的保存。 实验室里金属钠要保存在 石蜡油 或煤油中,隔绝空气和 水。
微判断2(1)金属与水反应时,都生成氢氧化物和氢气。( × ) (2)钠与酸反应比与水反应剧烈。( √ ) (3)钠着火后,能用水灭火。( × ) (4)钠与水反应的离子方程式为Na+2H2O══Na++OH+H2↑。( × ) (5)用流程图示的方法可以清楚反映物质之间的转化关系。
答案:A
解析:由TiCl4+4Na 4NaCl+Ti知,钠是强还原剂,可用于冶 炼金属,A项正确。钠性质非常活泼,能将熔融状态的TiCl4还 原为Ti,但不能在水溶液中进行,B项错误。该反应中,钛元素
人教高中化学必修1导学案:第2章 海水中的重要元素—钠和氯
第2章海水中的重要元素—钠和氯2.1.1活泼的金属单质——钠(学案)(1)通过实验现象归纳钠的性质。
了解钠的实验室保存方式,钠着火的处理方法。
(2)查阅资料了解钠在生产生活中的应用。
(1)实验现象归纳钠的性质,能从原子结构上解释钠的性质。
(2)实验操作、观察和分析,尤其是钠与水反应。
1、初中化学中关于金属活动性顺序。
2、氧化还原反应发生的条件是什么?什么是氧化剂和还原剂?3、离子反应发生的条件是什么?(1)根据观察结合数据总结出钠的物理性质:(2)通过观察集合前面所学的氧化还原反应说一说为什么切开钠后表面会迅速变暗?(3)根据老师的演示实验,总结加热钠的实验现象(4)做了上述实验,剩余的钠应该怎么处理才合理呢?【实验探究】钠与水的反应(1)思考与交流:从物质组成及氧化还原反应角度,预测钠与水反应的生成物?(2)从钠在水中的位置、钠的形状的变化、溶液颜色的变化等方面观察和描述实验现象。
分析实验现象,你能得到哪些结论?实验现象分析和结论1.取一小块金属钠,放在燃烧匙里加热,下列实验现象描述正确的是()①金属钠先熔化②在空气中燃烧,放出黄色火花③燃烧后得到白色固体④燃烧时火焰为黄色⑤燃烧后生成浅黄色固体物质A.①②B.①②③C.①④⑤D.④⑤2、金属钠是一种活泼金属,除了具有金属的一般性质外,还具有自己的特性。
关于钠的叙述中,正确的是()A.钠是银白色金属,熔点低,硬度大B.钠放置在空气中,会迅速被氧化而生成淡黄色的氧化钠C.加热时,金属钠剧烈燃烧,产生黄色火星D.金属钠着火可以用干燥的沙土灭火3、请把钠与水(含酚酞)反应的现象与所表现的性质连接起。
4、将一小块金属钠投入到CuSO4溶液中,不可能观察到的现象是()A.溶液中有蓝色沉淀生成B .有气体生成C .有红色物质析出D .钠熔成小球浮游在液面上2.1第二课时钠的几种化合物(学案)1.掌握氧化钠和过氧化钠的化学性质。
2.掌握Na 2CO 3和NaHCO 3的共性和差异性Na 2CO 3和NaHCO 3的共性和差异性。
高中化学第二章海水中的重要元素__钠和氯2.1.1活泼的金属单质__钠教案新人教版必修第一册
第 1 课时开朗的金属单质——钠中心微网络修养新目标 ,1.剖析实验现象,认识钠的物理性质和化学性质。
2.学会用钠原子构造剖析钠的化学性质的思想方式。
3.领悟微观辨析和宏观辨别的关系。
学业基础[ 预习新知 ]一、钠元素1.存在:钠在自然界中以化合物的形式存在,如NaCl、 Na2CO3、 Na2SO4等。
2.钠的原子构造:钠原子构造表示图为,最外层只有 1 个电子;易失掉,化学性质特别开朗,表现很强的复原性。
二、钠的物理性质1.钠是银白色有金属光彩,密度比H2O小,质软、易切割,熔点低的金属。
2.保留:少许的钠保留在煤油中,大批的钠保留在固体白腊中。
三、钠的化学性质1.钠与氧气的反响(1) 常温下: 4Na+ O2===2NaO。
△(2)加热或点燃时:2Na+O2=====Na2O2。
2.钠与水的反响把一小块金属钠投入盛有水 ( 滴入几滴酚酞溶液 ) 的烧杯中:[ 即学即练 ]1.判断正误,正确的打“√”,错误的打“×”(1)钠元素在自然界以游离态形式存在()(2)金属元素在自然界都以化合态形式存在()(3)钠与氧气反响产物是独一的()(4)钠与水反响是置换反响 ()答案: (1) × (2) × (3) ×(4) √2.以下对于钠的性质表达中,不正确的选项是()A.切下一小块钠,投入水中,钠熔成小球,说明钠与水反响有热量放出B.从钠能与水反响可推知钠也能与盐酸反响C.钠在空气中焚烧生成氧化钠D.切开一块钠,呈银白色,很快变暗,说明钠常温下能与氧气反响点燃分析:钠在空气中焚烧时发生反响:2Na+ O2=====Na2O2,故 C选项错误。
答案: C3.金属钠投入水中发生强烈反响,并有氢气生成,装运金属钠的包装箱应贴的图标是()答案: C4.依据你对金属钠性质的认识,回答以下问题。
(1)以下对于钠的表达中,正确的选项是 ________。
A.钠是银白色金属,密度比水的大B.将金属钠放在石棉网上,用酒精灯加热后金属钠强烈焚烧,发出黄色火焰,生成过氧化钠C.金属钠在空气中焚烧,生成氧化钠D.金属钠的熔点很高(2)因为金属钠很简单跟空气中的 ________等物质反响,往常将它保留在 ________里,以使它与 ________等隔断。
高中化学第二章海水中的重要元素__钠和氯第一节钠及其化合物第1课时活泼的金属单质新人教版必修1
(2)剩余的金属钠要放回原试剂瓶,不能随意丢弃。
(3)钠与氧气反应时,条件不同,产物不同,与氧气的量无关。
(4)一定条件下,钠除了能与氧气反应外,还能与氯气等非金属单质反应。
归纳总结钠与水的反应
(1)钠与水反应的现象可概括为“浮、熔、游、响、红”。若水中未滴加酚酞溶液,则无“红”这一现象。
D
A.装置A中发生反应的离子方程式为 B.装置B中盛放饱和 溶液,目的是除去 中的 气体C.装置C中消耗 时,反应生成 D.装置D是安全瓶,防止 中水倒流进入C中
[解析] 实验室利用 与稀盐酸反应制取 ,反应的离子方程式为 ,A正确;装置A中制得的 中混有挥发出的 ,饱和 溶液用于除去 中的 气体,B正确;根据反应 ,消耗 时生成 ,则消耗 时,反应生成 ,C正确;装置 用于收集反应生成的 ,装置D应盛有 溶液,用于吸收C中未反应的 ,D错误。
(1)请结合所学知识,解释化学老师小魔术中脱脂棉燃烧的原理。
提示: 与水反应生成 和 ,同时放出大量的热,使脱脂棉达到着火点而着火燃烧;人呼出的气体中含有 、 ,二者均与 反应生成 ,并放出大量的热,促使脱脂棉着火燃烧。
(2)金属钠着火,能否用泡沫灭火器(灭火时喷出大量 和泡沫)灭火?请结合化学方程式予以分析。
(1)与水反应生成碱:_ _____________________。
(2)与酸性氧化物 如 反应生成盐:_ _____________________。
(3)与酸(如稀盐酸)反应生成盐和水:_ __________________________。
2.过氧化钠
(2)该反应中涉及的电解质为_____________(写化学式)。
C
高中化学第二章海水中的重要元素__钠和氯第一节第1课时活泼的金属单质__钠学案新人教版必修1
第1课时活泼的金属单质——钠课程目标素养目标1.了解钠的物理性质。
2.学会钠与氧气的反应及应用。
3.通过实验探究了解钠与水的反应。
1.变化观念:知道金属能与酸发生反应,而钠还能与水反应,并明白反应中物质的变化。
2.科学探究:探究金属钠暴露在空气中发生的变化,探究金属钠与水、酸、盐溶液等反应情况。
授课提示:对应学生用书第23页一、金属钠的物理性质1.钠元素在自然界中的存在钠元素在自然界中都以化合物的形式存在。
2.金属钠的物理性质色态熔点硬度导电性导热性银白色固体较低较小良好良好1.金属钠与氧气反应(1)常温下的反应。
现象:新切开的钠具有银白色的金属光泽,在空气中很快变暗。
化学方程式:4Na+O2===2Na2O。
(2)加热条件下的反应。
现象:钠先熔化成小球,然后剧烈燃烧,火焰呈黄色,生成淡黄色固体。
化学方程式:2Na+O2=====△Na2O2。
2.金属钠的保存实验室中常把钠保存在石蜡油或煤油中。
三、金属钠与水的反应1.金属钠与水反应实验现象及原因2.反应的化学方程式:2Na+2H2O===2NaOH+H2↑。
[牛刀小试]1.下列关于金属钠的性质的叙述不正确的是( )A.钠着火时可用沙土盖灭B.钠与氧气在加热时反应,若氧气的量较少,生成氧化钠C.钠在空气中长期放置,最终变成碳酸钠D.钠的着火点比其熔点高解析:钠是一种活泼金属,能与水反应,着火时可用沙土盖灭;与氧气在加热时生成过氧化钠,与氧气量的多少无关;钠在空气中放置,先生成Na2O,进一步转化成NaOH、Na2CO3·10H2O,最后变成Na2CO3;点燃金属钠时,先熔化后燃烧。
答案:B2.某学生将一小块钠投入滴有酚酞试液的水中,此实验能证明钠具有下列性质中的( )①钠密度比水小②钠的熔点较低③钠与水反应时要放出热量④钠与水反应后溶液呈碱性A.①④B.①②④C.①③④D.①②③④解析:钠投入水中,浮在水面上说明钠的密度比水小;熔成小球说明钠熔点低且钠与水反应放热;反应后溶液变红说明生成碱性物质。
高中化学 第2章 海水中的重要元素——钠和氯 第1节 课时1 活泼的金属单质——钠学案 新人教版必修
课时1 活泼的金属单质——钠发 展 目 标体 系 构 建1.在研究钠性质的过程中,能依据研究目的设计探究方案,培养学生“证据推理与创新意识”的核心素养。
2.通过学习钠性质的应用,感受化学的魅力,培养学生“社会责任”的核心素养。
一、钠的存在与物理性质1.钠元素在自然界中都以化合物的形式存在,如NaCl 、Na 2CO 3、Na 2SO 4等。
2.钠的物理性质钠为银白色固体,密度为0.971_g/cm 3,比水的密度小;熔沸点较低,分别为97.8_℃和883 ℃,硬度小,用小刀可以切割。
二、钠的原子结构与化学性质钠原子的结构示意图为,最外层只有1个电子,在化学反应中容易失电子,表现很强还原性。
1.钠与非金属单质反应 钠与氧气的反应 反应条件室温加热实验步骤实验现象新切开的钠具有银白色的金属光泽,在空气中很快变暗先加热坩埚,将钠块投入热坩埚中。
钠先熔化成小球,然后剧烈燃烧,火焰呈黄色,生成淡黄色固体化学方程式4Na +O 2===2Na 2O2Na +O 2=====△Na 2O 22(1)在实验中,钠如何保存?[提示] 保存在石蜡油或煤油中,以隔绝空气。
(2)写出Na 与Cl 2、S 在加热条件下反应的化学方程式。
[提示] 2Na +Cl 2=====△2NaCl 、2Na +S=====△Na 2S 。
2.钠与H 2O 反应实验探究(1)根据氧化还原反应规律,预测Na 与H 2O 反应的生成物为NaOH 、H 2。
(2)实验探究现象 原因浮 钠浮在水面上 钠的密度比水小熔 熔成闪亮的小球 钠的熔点低且反应放热游 钠在水面上迅速游动 反应产生气体推动钠游动响 发出“嘶嘶” 声响 钠与水反应剧烈红 溶液变红 反应生成碱性物质提醒:Na 与水反应除上述现象外,还可能有火花或伴有爆鸣声。
主要因为反应剧烈,放出大量热引起的。
(3)实验结论:钠与水反应剧烈,生成NaOH ,化学方程式是2Na +2H 2O===2NaOH +H 2↑。
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第1课时 活泼的金属单质——钠核心微网络素养新目标,1.分析实验现象,认识钠的物理性质和化学性质。
2.学会用钠原子结构分析钠的化学性质的思维方式。
3.领会微观辨析和宏观辨识的关系。
学 业 基 础 [预习新知]一、钠元素1.存在:钠在自然界中以化合物的形式存在,如NaCl 、Na 2CO 3、Na 2SO 4等。
2.钠的原子结构:钠原子结构示意图为,最外层只有1个电子;易失去,化学性质非常活泼,表现很强的还原性。
二、钠的物理性质1.钠是银白色有金属光泽,密度比H 2O 小,质软、易切割,熔点低的金属。
2.保存:少量的钠保存在煤油中,大量的钠保存在固体石蜡中。
三、钠的化学性质 1.钠与氧气的反应(1)常温下:4Na +O 2===2Na 2O 。
(2)加热或点燃时:2Na +O 2=====△Na 2O 2。
2.钠与水的反应把一小块金属钠投入盛有水(滴入几滴酚酞溶液)的烧杯中:反应的化学方程式:2Na +2H 2O===2NaOH +H 2↑[即学即练]1.判断正误,正确的打“√”,错误的打“×” (1)钠元素在自然界以游离态形式存在( ) (2)金属元素在自然界都以化合态形式存在( ) (3)钠与氧气反应产物是唯一的( ) (4)钠与水反应是置换反应( ) 答案:(1)× (2)× (3)× (4)√2.下列关于钠的性质叙述中,不正确的是( )A .切下一小块钠,投入水中,钠熔成小球,说明钠与水反应有热量放出B .从钠能与水反应可推知钠也能与盐酸反应C .钠在空气中燃烧生成氧化钠D .切开一块钠,呈银白色,很快变暗,说明钠常温下能与氧气反应解析:钠在空气中燃烧时发生反应:2Na +O 2=====点燃Na 2O 2,故C 选项错误。
答案:C3.金属钠投入水中发生剧烈反应,并有氢气生成,装运金属钠的包装箱应贴的图标是( )答案:C4.根据你对金属钠性质的了解,回答下列问题。
(1)下列关于钠的叙述中,正确的是________。
A .钠是银白色金属,密度比水的大B .将金属钠放在石棉网上,用酒精灯加热后金属钠剧烈燃烧,发出黄色火焰,生成过氧化钠C .金属钠在空气中燃烧,生成氧化钠D .金属钠的熔点很高(2)由于金属钠很容易跟空气中的________等物质反应,通常将它保存在________里,以使它与________等隔绝。
解析:通过外观和钠与氧气反应的实验现象可知,钠的物理性质有:银白色、密度小、熔沸点低、质软、能导电、导热等,作为活泼的金属,钠易与O 2等发生化学反应。
(1)A 选项中钠的密度比水的小,错误;C 选项中有关钠在空气中燃烧的产物说法有误;D 选项中有关金属钠熔点的描述不符合事实。
只有B 项正确。
(2)由于金属钠很活泼,很容易跟空气中的氧气等物质反应,因此保存时应隔绝空气,通常保存在煤油里,这是因为钠的密度大于煤油的密度且钠与煤油不反应,钠在煤油中沉在底部而避免了与空气接触。
答案:(1)B (2)氧气 煤油 氧气技 能 素 养目标 钠的化学性质应用分析[例] 将适量金属钠投入下列溶液中,有气体放出,但无沉淀生成的是( ) 注意对比分析钠与水反应和钠与酸、碱、盐溶液反应现象的相似和差异。
A .盐酸B .饱和氢氧化钠溶液C .FeCl 3溶液D .CuSO 4溶液【解析】钠与水溶液反应均放出氢气;A项,发生反应为2Na+2HCl===2NaCl+H2↑,只有气体无沉淀;B项,NaOH溶液是饱和溶液,投入钠后,消耗水,析出氢氧化钠晶体;C项,钠与水反应生成的氢氧化钠还能进一步与FeCl3反应产生氢氧化铁沉淀;D项,钠与水反应生成的氢氧化钠还能进一步与CuSO4反应产生氢氧化铜沉淀。
【答案】 A[提升] 将一块银白色的金属钠放在空气中会发生一系列的变化:表面迅速变暗→“出汗”→变成白色固体(粉末),下列有关叙述中正确的是( )A.表面迅速变暗是因为钠与空气中的氧气反应生成了过氧化钠B.“出汗”是因为生成的氢氧化钠吸收空气中的H2O在表面形成了溶液C.最后变成碳酸钠粉末D.该过程中的所有化学反应均为氧化还原反应解析:钠露置在空气中表面迅速变暗,是因为Na与O2反应生成了Na2O,Na2O与水反应生成NaOH,NaOH又吸收空气中的H2O和CO2,生成Na2CO3·10H2O,Na2CO3·10H2O逐渐风化脱水,最后变成Na2CO3粉末,该过程中只有钠的氧化是氧化还原反应,C项正确。
答案:C[核心能力]钠与酸反应2Na+2HCl===2NaCl+H2↑2Na+2H+===2Na++H2↑钠与酸电离出的H+反应,所以比与水反应更剧烈。
1.钠露置在空气中的变化过程分析金属钠长期露置于空气中最终完全转变为Na2CO3粉末,此过程中的主要变化与现象有:发生的主要变化的化学方程式为:①4Na+O2===2Na2O②Na2O+H2O===2NaOH④2NaOH+CO2===Na2CO3+H2O,Na2CO3+10H2O===Na2CO3·10H2O⑤Na2CO3·10H2O===Na2CO3+10H2O2.钠与盐溶液的反应钠与盐溶液反应时,首先与水反应生成NaOH,然后NaOH与盐发生复分解反应(若氢氧化钠不与盐反应,则只有钠与水的反应)。
如Na与CuSO4溶液的反应:2Na+2H2O===2NaOH+H2↑2NaOH+CuSO4===Cu(OH)2↓+Na2SO4总反应式为:2Na+2H2O+CuSO4===Cu(OH)2↓+Na2SO4+H2↑。
学考评价授课提示:对应学生用书20页1.下列有关钠的物理性质叙述正确的是( )①银白色金属②质软,可以用小刀切割③熔点较低④密度比水小⑤热和电的良导体A.①②④ B.②③⑤C.①③④ D.①②③④⑤解析:将钠放入水中,钠会熔成小球,说明钠的熔点低,钠能浮在水面上,说明其密度比水小,钠是金属,是热和电的良导体,D项正确。
答案:D2.下列关于钠的说法不正确的是( )A.金属钠和氧气反应,条件不同,产物不同B.钠长期置于空气中,表面不能形成致密氧化膜C.钠与水反应时,钠熔成小球在水面四处游动D.由于钠比较活泼,所以它能从溶液中置换出金属活动性顺序表中钠后面的金属解析:钠不能从盐溶液中置换出金属。
答案:D3.金属钠在水中能浮在水面上,在煤油中能沉在油层下,煤油的密度是0.8 g·cm-3,可推测钠的密度(g·cm-3)( )A.大于1.0B.小于0.8C.介于0.8~1.0之间D.不能确定答案:C4.将一小块金属钠投入到CuSO4溶液中,不可能观察到的现象是( )A.溶液中有蓝色沉淀生成B.有气体生成C.有红色物质析出D.钠熔成小球浮游在液面上解析:钠投入到CuSO4溶液中首先与水反应:2Na+2H2O===2NaOH+H2↑,此时钠熔化成闪亮的小球浮游在液面上,有气体生成;生成的NaOH与CuSO4发生复分解反应,产生蓝色絮状沉淀;A、B、D项所指的现象均能观察到,但钠不能将铜置换出来。
答案:C5.在实验室里为了研究钠的性质,做了如下实验:(1)取用浸没在煤油中的金属钠的操作方法是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
(2)一小块金属钠长时间置于空气中,可能有下列现象,这些现象出现的先后顺序是________(填序号,下同)。
①变成白色粉末②变暗③变成白色固体④变成液体A.①②③④ B.②③④①C.②③①④ D.③②④①(3)取一块金属钠放在燃烧匙里加热,观察到下列实验现象:①金属先熔化②在空气中燃烧,放出黄色火花③燃烧后得白色固体④燃烧时火焰为黄色⑤燃烧后生成淡黄色固体,描述正确的是________。
A.①② B.①②③C.①③ D.①④⑤(4)将一小块钠投入到FeCl3溶液中,发生反应的有关化学方程式为________________________________________________________________________。
解析:(1)取用金属钠必须用镊子,剩余的金属钠包括碎屑都必须放入原试剂瓶中。
(2)Na 在空气中放置的变化过程为Na ――→O 2Na 2O(变暗)――→H 2O NaOH(白色固体)――→H 2O潮解表面形成溶液――→CO 2Na 2CO 3·10H 2O(白色固体)――→风化Na 2CO 3(白色粉末)。
(3)钠的熔点只有97.8 ℃,加热立即熔化。
钠是一种很活泼的金属,加热时与氧气化合生成过氧化钠,呈淡黄色。
钠在空气中燃烧的火焰为黄色。
(4)钠与盐溶液反应为两个过程,一是钠与水反应,二是NaOH 与盐的反应。
答案:(1)用镊子取出钠块,用滤纸吸干钠块表面的煤油,在玻璃片上用小刀切去表面的氧化层,再切下一小粒备用,余下的钠全部放回试剂瓶中(2)B (3)D(4)2Na +2H 2O===2NaOH +H 2↑,3NaOH +FeCl 3===Fe(OH)3↓+3NaCl[或2FeCl 3+6H 2O +6Na===2Fe(OH)3↓+3H 2↑+6NaCl]练后感悟钠与水溶液反应现象的“一定”与“可能”(1)一定有:钠与任何物质的水溶液反应的现象中,一定有“浮”“游”“熔”“响”。
(2)可能有:反应现象中不一定有“红”,根据水溶液的成分不同。
课时作业7 活泼的金属单质——钠授课提示:对应学生用书79页[学业达标]1.关于钠的叙述中,正确的是( ) A .钠着火时可用水灭火B .将金属钠放在石棉网上,用酒精灯加热后金属钠剧烈燃烧,产生黄色火焰,生成过氧化钠C .金属钠在空气中燃烧,生成氧化钠D .金属钠的熔点很高解析:A 中钠与水反应生成可燃性气体,所以不可用水灭火;钠在空气中燃烧生成过氧化钠,B 正确,C 错误;钠的熔点较低,D 错误。
答案:B2.金属钠是一种活泼金属,除了具有金属的一般性质外,还具有自己的特性。
下列关于钠的叙述中,正确的是( )A .钠是银白色金属,熔点低,硬度大B .钠放置在空气中,会迅速被氧化而生成淡黄色的氧化钠C .在氧气中加热时,金属钠剧烈燃烧,发出黄色火焰D .金属钠着火可以用水灭火解析:A 中,钠的硬度小,可用小刀切割;B 中,放置在空气中,钠被缓慢氧化生成白色Na 2O ;D 中,钠着火时不能用水灭火,因为钠与水剧烈反应,产生H 2易燃易爆。
答案:C3.向一小烧杯中分别加入等体积的水和煤油,片刻后再向该烧杯中轻缓地加入一绿豆大小的金属钠,可能观察到的现象符合图中的( )答案:A4.将一小块金属钠投入盛有 5 mL饱和澄清石灰水的试管中,不可能观察到的现象是( )A.有气体产生B.有沉淀产生C.有银白色金属产生D.金属钠熔化成闪亮的小球在液面上游动解析:该反应中除Na与H2O反应现象A、D外,还会产生Ca(OH)2沉淀,B项所述现象也会出现。