记承天寺夜游课件
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第11课《记承天寺夜游》课件(共32张ppt)部编版语文八年级上册
解题
记承天寺夜游
“记”是古代的一种文体,主要是记 载事物,往往通过记事、记物、写景、 记人来抒发作者的感情或见解,即景抒 情,托物言志。
记承天寺夜游 苏轼
【老师】元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡, 【女生】月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承 天寺寻张怀民。【男生】怀民亦未寝,相与步于中庭。 庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。 【合】何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
作者简介
贬官杭州:
我本无家更安住, 故乡无比好湖山。
贬官黄州: 长江绕郭知鱼美, 好竹连山觉笋香。
贬官惠州: 日啖荔枝三百颗, 不辞长作岭南人。
才华横溢的苏轼
文----唐宋八大家: 韩愈 柳宗元 苏洵 苏轼 苏辙 王安石 曾巩 欧阳修;
词---- 苏辛:(豪放派) 苏轼, 辛弃疾
诗----苏黄: 苏轼,黄庭坚;
省略句 解衣欲睡 省略主语,即(吾)解衣欲睡 倒装句 (1)相与步于中庭
介宾短语后置,正常语序为“相与于中庭步”
(2)但少闲人如吾两人者耳 定语后置,正常语序为“但少如吾两人者闲人耳”
感“夜游之因” 品“月色之美” 悟“闲人之情”
1.请按不同的表达方式划分层次,并写出各层次大意。
2.文中描写月光美景的语句是什么?并作简要赏析
影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人
只是 清闲的人
罢了
如吾两人者耳。
文言积累
1、古今异义词:
(1)月色入户
但
古义:单扇的门 今义:窗户,人家
(2)念无与为乐者 念
古义:想到 今义:想念,读
(3)盖竹柏影也 盖
古义:原来是,表推测原因 今义:器物上部有遮盖作用的东西
文言积累
语文八年级上册第12课《记承天寺夜游》(24张PPT)
“乌台诗案” ——元丰二年七月,苏轼被诬陷以诗诽谤朝廷,(8月)被捕入狱。经过长达四个月(12月)的审问和折磨,苏轼幸免于死,被贬黄州,担任有职无权的团练副使。
写作背景
贰
读译文章的韵味
记承天寺夜游
元丰六年/十月十二日夜,解衣/欲睡,月色/入户,欣然/起行。念/无与乐者,遂/至承天寺,寻/张怀民。怀民/亦未寝,相与/步于中庭。庭下/如积水空明,水中/藻荇交横,盖/竹柏影也。何夜/无月?何处/无竹柏?但/少闲人/如吾两人者耳。
记承天寺夜游
宋·苏轼
目录
读译文章韵味
赏月夜美景
悟月下情怀
品人生态度
知文章作品
壹
知文章作品
走进作者
苏轼(1037-1101): 北宋文学家、书画家。号东坡居士,与父苏洵,弟苏辙并称为“三苏”,为“唐宋八大家”之一。1079年,因反对王安石变法被贬职,任杭州通判,知密州、徐州、湖州。后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。
叁
赏月下美景
思考:根据文章内容完成下列表格
时间
元丰六年十月十二日夜
地点
人物
事情起因
事情经过
事情结果
承天寺
“我”和张怀民
月色入户,欣然起行
至承天寺,寻张怀民
相与步于中庭
庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
用波浪线画出文中描写景色的句子
比喻 把庭中的月光比作积水,把竹、柏的影子比作水中的藻、荇。生动形象写出了月光的澄澈、空明的特点。
译文:元丰六年十月十二日夜晚,(我)脱了衣服打算睡觉,(这时)月光照进门里,我高兴地起来走到门外。想到没有(可以)交谈取乐的人,于是到承天寺去找张怀民。 张怀民也没有睡觉,我们便一起在院院中散步。月光照在院中,好像积水一般清澈透明,水中水藻和荇菜交织在一起,大概是竹子和柏树的影子。哪一夜没有月光?哪个地方没有竹子和柏树?只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
统编版语文八年级上册第11课《记承天寺夜游》课件
八年级上册第30课
记
承 天 寺 夜 游
宋·苏轼
苏轼
宋
苏轼(1037-1101) ,北宋著名文学家,字子瞻,号东坡居士,眉山(今四川眉山市)人。与 父苏洵、弟苏辙,合称“三苏”。他善于诗词、散文,是“唐宋八大家”之一。有文集《东 坡全集》传世。代表作品有《赤壁赋》、《题西林壁》、《饮湖上初晴后雨》等。
贰·掌握重点字词的含义,学习本文 写景抒情的语言。
叁·感悟作者的人生态度,理解作者 的心境。
壹
听
记承天寺夜游
朗
元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者, 遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中 藻、荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
“但少闲人如吾两人者耳”是全文 的点睛之笔,请你说出它的深刻含 义。
1)表现自我安逸自适的心境,透出自己 不能为朝廷尽忠的埋怨。 2)讽刺那些追名逐利的人趋炎附势,奔 走钻营,无法自拔。
小结
用一句话谈谈学完本课后的体会
文章通过对庭中优美月色的描画,让我们感受到苏轼热爱生活、追求美 好事物的执着,面对逆境到达观处世、潇洒人生的难能可贵,这也正是 我们要学习的。
一方面作者被贬心情愁闷,想出去走走。
另一方面,因月色美,想出去赏月。
“庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也”全
句无一月字,而又无一字不在写“月”。请分析
所用修辞:比喻。 赏析:月色——积水空明(视觉错觉)竹柏——藻荇交横(联想、 悬念)。
“积水空明”是就月光本身作形容,给人ห้องสมุดไป่ตู้一池春水静谧之感; “藻荇交横”是以竹柏倒影来烘托月光,给人以水草摇曳的动 态之美。动静相承,勾画出一个淡雅清丽而又明亮空灵的透明 世界。
记
承 天 寺 夜 游
宋·苏轼
苏轼
宋
苏轼(1037-1101) ,北宋著名文学家,字子瞻,号东坡居士,眉山(今四川眉山市)人。与 父苏洵、弟苏辙,合称“三苏”。他善于诗词、散文,是“唐宋八大家”之一。有文集《东 坡全集》传世。代表作品有《赤壁赋》、《题西林壁》、《饮湖上初晴后雨》等。
贰·掌握重点字词的含义,学习本文 写景抒情的语言。
叁·感悟作者的人生态度,理解作者 的心境。
壹
听
记承天寺夜游
朗
元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者, 遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中 藻、荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
“但少闲人如吾两人者耳”是全文 的点睛之笔,请你说出它的深刻含 义。
1)表现自我安逸自适的心境,透出自己 不能为朝廷尽忠的埋怨。 2)讽刺那些追名逐利的人趋炎附势,奔 走钻营,无法自拔。
小结
用一句话谈谈学完本课后的体会
文章通过对庭中优美月色的描画,让我们感受到苏轼热爱生活、追求美 好事物的执着,面对逆境到达观处世、潇洒人生的难能可贵,这也正是 我们要学习的。
一方面作者被贬心情愁闷,想出去走走。
另一方面,因月色美,想出去赏月。
“庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也”全
句无一月字,而又无一字不在写“月”。请分析
所用修辞:比喻。 赏析:月色——积水空明(视觉错觉)竹柏——藻荇交横(联想、 悬念)。
“积水空明”是就月光本身作形容,给人ห้องสมุดไป่ตู้一池春水静谧之感; “藻荇交横”是以竹柏倒影来烘托月光,给人以水草摇曳的动 态之美。动静相承,勾画出一个淡雅清丽而又明亮空灵的透明 世界。
第11课《记承天寺夜游》课件(共43张ppt) 部编版语文八年级上册
思想 沉醉山水的愉悦之情,与古今知 感情 音共赏美景的闲适自得之情。
微妙而复杂的心境:贬谪的悲凉、人 生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲。
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典型考题
1.名句默写。
苏轼《记承天寺夜游》中运用奇特的想象, 从侧面写出月光的澄澈、皎洁的句子是:_水__中__藻__、__荇__交__横___, __盖__竹__柏__影__也____。
再度 外调
再任 杭州
一贬 再贬
身逝 常州
48岁被召还朝。三年后,因向朝廷提出谏议,遭到诬告陷害。 既不能容于新党,又不能见谅于旧党的苏轼再度自求外调。
但少闲人如吾两人者耳 古义:只是。 今义:表转折关系的连词,但是。 但少闲人如吾两人者耳 古义:语气词,相当于“罢了”。 今义:耳朵。
◆一词多义
与 念无与为乐者
介词,和、跟
能与其奇者
动词,参与,这里有“欣
《答谢中书书》 赏”“领悟”的意思
者 念无与为,与“如”连用,可
译为“像……的”
◆文言句式
判断句:盖竹柏影也 “……也”表判断
省略句:解衣欲睡 省略主语“余”,即“(余)解衣欲睡”
倒装句:相与步于中庭 状语后置,即“相与于中庭步”
但少闲人如吾两人者耳 定语后置,即“但少如吾两人者闲人耳”
◆成语积累
夜不闭户 月色入户 门 随心所欲 解衣欲睡 想要
研读赏析
本文可以分为哪几个部分?
自然成文,不事雕饰。多用散句, 间用整句。节奏舒缓,散淡自然。
视角角度:仰视、俯视、平视
写景 表现手法:动静结合
异 方法
感官角度:视觉、听觉 修辞手法:对偶
表现手法:正侧面描写相结合 修辞手法:比喻
景物 山高水清,石绚林青,猿鸣鱼跃, 月色空明澄澈,竹柏疏影摇曳,
第11课《记承天寺夜游》课件(共24张ppt)++2023-2024学年统编版语文八年级上册
合作探究
3.从修辞的角度赏析“庭下……”一句在写景上的妙处
庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
比喻
月光——积水 竹柏的影子——水中交横的藻、荇
运用比喻的修辞手法,把月光比作积水,把竹柏的影子比作水 中交横的藻、荇,写出了月光的空灵澄澈以及竹柏倒影的清丽 淡雅。点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。 表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人”情趣。
新课导入
他是一个不可救药的乐天派,一个伟大的 人道主义者,一个百姓的朋友,一个大文豪、 大书法家、画家……一个月夜的漫步者,一个 诗人,一个生性诙谐爱开玩笑的人。
他曾为妓女题诗,他与和尚趣谈,他为百 姓求雨,他四处游历。
记承天寺 夜游
宋 苏轼
知识备查
“记”是古代的一种文体,主要是记载事物,
往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感 情或见解,即景抒情,托物言志。
课堂小结
班长总结
课堂作业
1.朗读并背诵文章 2.完成《日清周练》
教学目标
一、通过学习,借助注释整体感知文章内容,积累常见的 文言实词和虚词
二、了解文章写作背景,理解作者情感,体会作者以景传 情的写法
三、反复朗读,体会“闲人”心境,领会苏轼“安闲从容” 的人生境界
预习检测
一、给下列生字注音
suì
qĭn
zăo
xìng
zhú băi
遂
寝
藻
荇
竹柏
二、解释下列词语
念: 考虑,想到 空明:形容水清澈
1.记叙,交代了夜游的时间、地点、人物和起因 2.描写,写月下庭中景物 3.议论抒情,抒发对月光、竹柏疏影的感叹
合作探究
2、本文作者的思想感情前后有什么变化?结合具 体语句进行分析?
第11课《短文二篇——记承天寺夜游》课件(共26张PPT)统编版语文八年级上册
记承天寺夜游
课文导入
苏东坡的一生比之常人的一生应该说是非常不幸 的,但他活得十分快乐,而我们很多人平平常常的过 日子,却说人生无趣。看来我们真的该好好的学一学 苏东坡,问问他为什么能过得如此快乐。今天我们来 学习一下苏东坡的《记承天寺夜游》,希望下课的时 候大家能从东坡这里取到快乐人生的真谛。
苏轼(1036-1101),字子瞻,号东坡居 士,眉山人,北宋杰出的文学家、书画家 ,与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。苏轼 是著名的散文家,为唐宋八大家之一;苏 轼的代表作品有《念奴娇赤壁怀古》《前 赤壁赋》《后赤壁赋》《记承天寺夜游。
板书设计
记 叙事--- 月色入户
承
夜游赏月
赏月的欣喜
情
天 寺 夜 游
写景--月如积水空明 竹柏如藻荇
景 交 融
贬谪的悲凉 自我排遣的乐观
感慨--- 闲
背景介绍
苏轼于元丰二年(1079年)八月十日所作诗篇中“潜龙”一语遭谤,被下御史台 狱,于是年十二月二十八日始出狱,史称“乌台诗案”。元丰三年二月到达黄州贬 所,名义上是团练副使,却“不得签书公事”,实为看押。这篇文章开头即说“元 丰六年十月十二日”,表明他在黄州贬所已经快满四年了。张怀民(名梦得)此时也 谪居黄州,暂寓承天寺。他们同是天涯沦落人,都因贬而获“闲”。本文即苏轼于 元丰六年(1083年)在黄州任上所作的。
一个“闲”字包含着作者几多感慨,有贬谪的悲 凉,失意的落寞,自我排遣的达观,还有有闲赏 月的欣喜,这使我们看到作者潇洒人生,达观处 世的人生哲学。正因如此,作者笔下的月夜才会 那样空灵,皎洁。作者对美的追求,对生活的热 爱使得文章富有感染力。
悟闲情
“但少闲人如吾两人者耳”,你如何理解“闲人”?
“闲人”指悠闲自在之人。赏月的欣喜、漫步的悠闲跃然纸上。 “闲人”又指清闲无事,百无聊赖之人。贬谪的悲凉、人生的感慨 寄寓其中。 这里既含有自嘲、自慰之意;又颇有自许的意味。表现出一种达观的 生活态度。
课文导入
苏东坡的一生比之常人的一生应该说是非常不幸 的,但他活得十分快乐,而我们很多人平平常常的过 日子,却说人生无趣。看来我们真的该好好的学一学 苏东坡,问问他为什么能过得如此快乐。今天我们来 学习一下苏东坡的《记承天寺夜游》,希望下课的时 候大家能从东坡这里取到快乐人生的真谛。
苏轼(1036-1101),字子瞻,号东坡居 士,眉山人,北宋杰出的文学家、书画家 ,与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。苏轼 是著名的散文家,为唐宋八大家之一;苏 轼的代表作品有《念奴娇赤壁怀古》《前 赤壁赋》《后赤壁赋》《记承天寺夜游。
板书设计
记 叙事--- 月色入户
承
夜游赏月
赏月的欣喜
情
天 寺 夜 游
写景--月如积水空明 竹柏如藻荇
景 交 融
贬谪的悲凉 自我排遣的乐观
感慨--- 闲
背景介绍
苏轼于元丰二年(1079年)八月十日所作诗篇中“潜龙”一语遭谤,被下御史台 狱,于是年十二月二十八日始出狱,史称“乌台诗案”。元丰三年二月到达黄州贬 所,名义上是团练副使,却“不得签书公事”,实为看押。这篇文章开头即说“元 丰六年十月十二日”,表明他在黄州贬所已经快满四年了。张怀民(名梦得)此时也 谪居黄州,暂寓承天寺。他们同是天涯沦落人,都因贬而获“闲”。本文即苏轼于 元丰六年(1083年)在黄州任上所作的。
一个“闲”字包含着作者几多感慨,有贬谪的悲 凉,失意的落寞,自我排遣的达观,还有有闲赏 月的欣喜,这使我们看到作者潇洒人生,达观处 世的人生哲学。正因如此,作者笔下的月夜才会 那样空灵,皎洁。作者对美的追求,对生活的热 爱使得文章富有感染力。
悟闲情
“但少闲人如吾两人者耳”,你如何理解“闲人”?
“闲人”指悠闲自在之人。赏月的欣喜、漫步的悠闲跃然纸上。 “闲人”又指清闲无事,百无聊赖之人。贬谪的悲凉、人生的感慨 寄寓其中。 这里既含有自嘲、自慰之意;又颇有自许的意味。表现出一种达观的 生活态度。
人教部编版八上 11 《短文两篇》之《记承天寺夜游》精品课件(28张ppt)
教学目标
1.了解作者及写作背景。(课前预习目标) 2.掌握常见的文言实词和虚词,背诵.翻译 课文。(课前预习目标) 3.品析简洁.含蓄.饶有余味的语言。
( 教学难点)
4.体会理解作者特殊背景下的特殊心境, 学习他豁达从容的人生观( 教学重点)
走近作者-苏轼
苏轼(1037-1101):
苏轼字子瞻,号“东坡居 士”,世人称其为“苏东 坡”。汉族,眉州人(今 四川眉山,北宋时为眉山 城)。北宋著名文学家. 书画家.词人.诗人,美食 家,豪放派词人代表。与 父苏洵,弟苏辙并称为 “三苏” ,为“唐宋八 大 家”之一。
将要 门
游乐
睡,月色入户,欣然起行。念无与乐者,
…遂…至的承人天寺,于寻是,张就怀民。怀民亦未寝,
一起
散步
相与步于中庭。
(二)看注释.通文意
交叉错
原来是
杂纵横
庭下如积水空明,水中藻荇交横,
盖竹柏影也。 只是,不过 罢了
何夜无月?何处无竹柏?但少闲人
如吾两人者耳。
(三)译文:
元丰六年十月十二日,晚上。解开 衣服将要睡觉时,月光从门射进来, 我愉快地起来行走。想到没有可与自 己一起游乐的人,于是到承天寺,找 张怀民。张怀民也没有睡觉,我们在 庭院中散步。
原来是 只是.罢了
自我展示平台: 人教部编版八年级上册 11 《短文两篇》之《记承天寺夜游》精品课件(28张ppt)
读《记承天寺夜游》,我懂得了:
。
(根据自己对文章内容的理解及作者情感的把握,
完成填空内容。)
面对逆境,要豁达开朗,乐观积极。
重要的,不是别人是否理解欣赏我们;
而是我们能不能寻找到真正的自我。
小组学习展示
通
1.了解作者及写作背景。(课前预习目标) 2.掌握常见的文言实词和虚词,背诵.翻译 课文。(课前预习目标) 3.品析简洁.含蓄.饶有余味的语言。
( 教学难点)
4.体会理解作者特殊背景下的特殊心境, 学习他豁达从容的人生观( 教学重点)
走近作者-苏轼
苏轼(1037-1101):
苏轼字子瞻,号“东坡居 士”,世人称其为“苏东 坡”。汉族,眉州人(今 四川眉山,北宋时为眉山 城)。北宋著名文学家. 书画家.词人.诗人,美食 家,豪放派词人代表。与 父苏洵,弟苏辙并称为 “三苏” ,为“唐宋八 大 家”之一。
将要 门
游乐
睡,月色入户,欣然起行。念无与乐者,
…遂…至的承人天寺,于寻是,张就怀民。怀民亦未寝,
一起
散步
相与步于中庭。
(二)看注释.通文意
交叉错
原来是
杂纵横
庭下如积水空明,水中藻荇交横,
盖竹柏影也。 只是,不过 罢了
何夜无月?何处无竹柏?但少闲人
如吾两人者耳。
(三)译文:
元丰六年十月十二日,晚上。解开 衣服将要睡觉时,月光从门射进来, 我愉快地起来行走。想到没有可与自 己一起游乐的人,于是到承天寺,找 张怀民。张怀民也没有睡觉,我们在 庭院中散步。
原来是 只是.罢了
自我展示平台: 人教部编版八年级上册 11 《短文两篇》之《记承天寺夜游》精品课件(28张ppt)
读《记承天寺夜游》,我懂得了:
。
(根据自己对文章内容的理解及作者情感的把握,
完成填空内容。)
面对逆境,要豁达开朗,乐观积极。
重要的,不是别人是否理解欣赏我们;
而是我们能不能寻找到真正的自我。
小组学习展示
通
11 短文二篇《记承天寺夜游》课件(共34张PPT).
⑶庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。
(月光照在)庭院中,如水一般澄澈清明,水中藻荇之类的 水草交错纵横,原来是竹子和柏树的影子啊。
⑷何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
哪一个夜晚没有月光?哪一个地方没有竹子和松柏?只是缺 少像我俩这样的闲人罢了。
叙 ( 夜游 )之事 写 ( 月色 )之景 抒 ( 闲人 )之情
品“月色之美”
庭下如积水空明,水中藻荇交横, 盖竹柏影也。
水——月色
皎洁空灵 清澈透明
静正
藻荇——竹柏影子
疏影摇曳 清丽淡雅
动侧
奇特的想象,新“闲人之情”
1、作者为什么要夜游承天寺?
2、作者同谁一起夜游承天寺? 两人关系如何?从哪些句子可以 看出?
“乌台诗案”
2、作者同谁一起夜游承天寺?两人 关系如何?从哪些句子可以看出?
张怀民;
志同道合的朋友。
①遂至承天寺寻张怀民。 理由:唯民同乐。
②怀民亦未寝 。
理由:心境相同。
③相与步于中庭。
理由:关系亲密。
④但少闲人如吾两人者耳。 理由:命运相同 。
悟“闲人之情”
苏轼以犯人身份贬黄州,无薪俸,故租50亩荒 地经营,有诗曰:“不令寸土闲,饥寒未知 免。”“去年东坡拾瓦砾,自种黄桑三百尺。今 年刈草盖雪堂,日炙风吹面如墨。”又有“自笑 平生为口忙”之句。《记承天寺夜游》是苏轼在 被贬黄州的困苦境遇中写的.
⑤怀民亦未寝
(睡)
⑥积水空明
(形容水的澄澈)
⑦盖竹柏影也
(原来是)
⑧但少闲人如吾两人者耳 (只)(罢了)
读通
⑴解衣欲睡,月色入户,欣然起行。
我脱了衣服,打算睡觉,这时月光照进门里,(十分美好), 我高兴地起来走到户外。
(月光照在)庭院中,如水一般澄澈清明,水中藻荇之类的 水草交错纵横,原来是竹子和柏树的影子啊。
⑷何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
哪一个夜晚没有月光?哪一个地方没有竹子和松柏?只是缺 少像我俩这样的闲人罢了。
叙 ( 夜游 )之事 写 ( 月色 )之景 抒 ( 闲人 )之情
品“月色之美”
庭下如积水空明,水中藻荇交横, 盖竹柏影也。
水——月色
皎洁空灵 清澈透明
静正
藻荇——竹柏影子
疏影摇曳 清丽淡雅
动侧
奇特的想象,新“闲人之情”
1、作者为什么要夜游承天寺?
2、作者同谁一起夜游承天寺? 两人关系如何?从哪些句子可以 看出?
“乌台诗案”
2、作者同谁一起夜游承天寺?两人 关系如何?从哪些句子可以看出?
张怀民;
志同道合的朋友。
①遂至承天寺寻张怀民。 理由:唯民同乐。
②怀民亦未寝 。
理由:心境相同。
③相与步于中庭。
理由:关系亲密。
④但少闲人如吾两人者耳。 理由:命运相同 。
悟“闲人之情”
苏轼以犯人身份贬黄州,无薪俸,故租50亩荒 地经营,有诗曰:“不令寸土闲,饥寒未知 免。”“去年东坡拾瓦砾,自种黄桑三百尺。今 年刈草盖雪堂,日炙风吹面如墨。”又有“自笑 平生为口忙”之句。《记承天寺夜游》是苏轼在 被贬黄州的困苦境遇中写的.
⑤怀民亦未寝
(睡)
⑥积水空明
(形容水的澄澈)
⑦盖竹柏影也
(原来是)
⑧但少闲人如吾两人者耳 (只)(罢了)
读通
⑴解衣欲睡,月色入户,欣然起行。
我脱了衣服,打算睡觉,这时月光照进门里,(十分美好), 我高兴地起来走到户外。
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念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。
念: 念:考虑,想到。 乐: 乐:名词动用,游乐。 与为乐者: 与为乐者:共同游乐的人。 遂: 遂:于是,就。 至: 至:到。 寻: 寻:寻找。 想到没有人和我共同游乐,于是来 到承天寺找张怀民。
怀民亦未寝,相与步于中庭。
亦:也。 亦: 寝:睡觉。 寝: 相与:共同,一起。 相与: 于:介词,在。 于:
写作背景
元丰二年,苏轼由于和当时主张革 新、实行新法的王安石政见不同,作诗 讽刺新法,因而被捕下狱。后出狱,责 授黄州团练副使。这是个有职无权的闲 差,于是他在郡城旧营地的东面开荒种 地,有时也游乐于山水,咏唱雄伟江山, 感怀英雄人物,写下了许多极其动人的 散文和词,如《赤壁赋》《念奴娇· 赤壁 怀古》等。
月在古诗里给人的感觉就是温柔多情 的。要么是谦谦君子,要么是窈窕淑女; 要么象征着团圆,要么暗示着分离;给人 的感觉是一种淡淡的柔弱和清凉的味道。 而这正迎合了文人的雅兴和追求平淡的心 理,所以,文人学者们常借月亮来抒写自己 的情怀……
诗 中 月
海上生明月,天涯共此时。——张九龄 小时不识月,呼作白玉盘。——李白 月有阴晴圆缺,人有悲欢离合。——苏轼 深林人不知,明月来相照。——王维 我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。——李白 可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。——白居易 满月飞明镜,归心折大刀。 ——杜甫 露从今夜白,月是故乡明。——杜甫 但愿人长久,千里共婵娟。——苏轼 窗前明月光,疑是地上霜。——李白 春风又绿江南岸,明月何时照我还。——王安石 明月松间照,清泉石上流。——王维 举杯邀明月,对影成三人。——李白
修 辞
作 用
生动形象 如临其境
特点
比 喻皎洁、澄Biblioteka 清、透明5、作者为什么想着在初
冬的夜里走出户外?
一方面作者被贬,心情郁闷,
想出去走走,另一方面因为
月色很美,想去赏月。
6、“但少闲人如吾两人者耳”是全文 的点睛之笔,请你说出它的深刻含义?
两层意思: ①表现自我安闲自适的心境,透出自己
承天寺位于今湖北省黄冈市南,南唐 初年建寺,初名“南禅寺”。北宋景德四 年(1007年)赐名承天寺,其规模仅次于 开元寺因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁 的“月台”两字,故又名月台寺。
记承天寺夜游
(宋)苏轼 元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡, 月色入户,欣然起行。念无与为乐者, 遂suì至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝, 相与步于中庭。庭下如积水空明,水中 藻荇交横héng ,盖竹柏影也。何夜无 月?何处无竹柏?但少闲人如吾wú两 人者耳。
检查听音效果 suì
遂
qǐn
寝
与
bǎi
yǔ
zǎo
藻
xìng
荇
héng
横
柏
wú
吾
结合注释,了解大意。 小组合作,交流讨论。
元丰六年十月十二日夜,解衣 欲睡,月色入户,欣然起行。
解:解开,脱下。 解: 欲:想。 欲: 户:门。 户: 欣然:高兴的样子。 欣然: 元丰六年十月十二日夜晚,我解开 衣服,正打算睡觉,这时月光照入门里, (十分美好,动人游兴),(于是)我 高兴地起来走到户外。
3、记叙部分交代了哪些要素?
时 间 地 点 人 物
元丰六 年十月 十二日 (夜)
事 件 的 (起因)
承 天 寺
中 庭
“我” 和张 怀民
月 色 优 美
夜 游 承 天 寺
4、作者是如何描绘月色的?运用了 什么修辞方法?有什么作用?从中可 看出这幅月夜图有什么特点?
绘 景
月色—— 积水空明 竹柏—— 藻荇交横
张怀民也还没有睡觉,(于 是)我们一起在庭院中散步。
庭下如积水空明,水中藻荇交横, 盖竹柏影也。
空明: 空明:形容水的澄澈。 交横: 交横:交错纵横。 盖: 盖:大概是。
庭院中月光如积水般清明澄澈,仿佛
有藻、荇交错其中,大概是竹子和柏 树的影子吧。
何夜无月?何处无竹柏?但少闲 人如吾两人者耳。
不能为朝廷尽忠的抱怨。
②讽刺那些追名逐利的人,趋炎附势,
奔走钻营,无法自拔,也无暇领略这清 虚冷月的仙境。
7.你能从文中读出苏轼 当时的心境吗?
作者的心境是微妙而复杂 的,赏月的欣喜,漫步的悠 闲;贬谪的悲凉,人生的感 慨都包含其中。
8、谈谈对“闲人”的理解? “闲人”既指二人的政治处境,即作为 贬谪之人,无职无权,清闲无比,内心悲 凉无可诉说;又指夜游时的心境,即空灵 自在,悠游自如,故能欣赏到一派空明的 景象。既含有自嘲、自慰之意——不能修 齐治平,只好夤夜闲游赏月;又颇有自许 的意味——此等美景,如果不是我们两个 富有雅趣之人欣赏,岂不浪费?这又表现 出一种达观的生活态度。
何: 何:疑问代词,哪。 但: 只是 闲人: 清闲的人。 耳: 耳:罢了。
哪一夜没有月光?哪里没有竹 子和柏树?只是缺少像俩这样的闲 人罢了。
课文分析
1、文章运用了几种表达方式? 记叙、描写、抒情 2、文中哪些句子表达了作者的情 感? “月色入户,欣然起行。” “何夜无月?何处无竹柏?但 少闲人如吾两人耳。”
总 结
苏轼遭遇“文字狱”,被贬为黄 州团练副使,心情抑郁,但是他没 有灰心丧气,而是借游赏山水等自 然美景来消解内心的郁闷,抚平心 灵的创伤,表现了坦荡、旷达、笑 对人生的生活信条。学习本文,在 感受庭院月夜小景的同时,更感受 到了他那从容应对苦难的人格魅力。
记承天寺夜游
苏轼
你对苏轼了解多少呢?这篇文章 是在什么情况下写的呢?
苏轼,字子瞻,号东坡居士。北宋杰出的 文学家、书画家。著有《水调歌头·丙辰 中秋》、《赤壁赋》、《念奴娇· 赤壁怀 古》等。
三苏:苏洵、苏轼、苏辙。
唐宋八大家:宋朝的苏洵、苏轼、苏辙、 曾巩、王安石、欧阳修,唐朝的韩愈、柳 宗元。