广东省创新杯说课大赛公共艺术类一等奖作品：《月亮代表我的心》教学设计
月亮代表我的心 音乐教学设计
教学内容分析
歌词创作背景
ห้องสมุดไป่ตู้
歌词主题与情感
旋律特点与创作 风格
与其他作品的比 较分析
02
教学目标
情感目标
培养学生对音乐的感受能力
增强学生的文化素养和审美意识
帮助学生了解和表达自己的情感
培养学生的团队合作精神和集体荣 誉感
知识目标
学习和掌握歌曲 的旋律和节奏
了解歌曲的创作 背景和意蕴
掌握弹奏技巧， 能够熟练弹奏歌 曲
课堂小结环节
回顾本节课所学内 容
引导学生自我评价 和反思
布置作业和延伸学 习内容
教师寄语，鼓励学 生继续学习
06
教学资源准备
多媒体设备
投影仪 电脑 音响设备 教案、PPT等教学资料
教学软件与工具
PowerPoint软件
电脑
投影仪
教学板书用品
教案与学案准备
教案：明确教学目标、教学内容等
多媒体资源：准备音乐、图片、视 频等多媒体素材
介绍邓丽君的背景和成就，引出今 天的主题。
新课教学环节
导入新课：播 放《月亮代表 我的心》歌曲， 引导学生进入
本课学习
新课教学：讲 解乐理知识、 欣赏歌曲、分
析歌词内涵
巩固提高：学 生跟唱、分组
比赛唱
课堂小结：回 顾本课所学知 识，总结收获
与不足之处
拓展与延伸环节
听音辨乐器，感知音色 拓展歌曲演唱形式，体验音乐魅力 了解歌曲创作背景，感受情感表达 尝试演奏歌曲，提高演奏能力
学案：设计学生学习活动，准备教 具和学具
教学场地准备：安排好教学场地， 确保教学顺利进行
07
教学评价设计
形成性评价
大班打击乐器演奏月亮代表我的心教案
大班打击乐器演奏《月亮代表我的心》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解和熟悉《月亮代表我的心》这首歌曲，知道歌曲的节奏和旋律。
2. 技能目标：培养幼儿使用打击乐器的能力，能够跟随音乐节奏进行演奏。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，提高幼儿的节奏感和合作意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿熟悉《月亮代表我的心》这首歌曲的旋律和节奏，能够用打击乐器进行演奏。
难点：让幼儿能够准确地使用打击乐器，跟随音乐节奏进行演奏。
三、教学准备：1. 教具准备：钢琴、打击乐器、音乐播放设备。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室。
四、教学过程：1. 导入部分：教师播放《月亮代表我的心》，让幼儿欣赏并熟悉歌曲。
2. 教学部分：（1）教师钢琴演奏《月亮代表我的心》，让幼儿跟唱。
（2）教师讲解歌曲的节奏和旋律，让幼儿感受并模仿。
（3）教师示范使用打击乐器，让幼儿跟随音乐节奏进行演奏。
3. 实践部分：（1）教师将幼儿分成若干小组，每组分配打击乐器。
（2）教师播放音乐，幼儿按照歌曲节奏进行打击乐器演奏。
（3）教师巡回指导，纠正幼儿的演奏错误，提高幼儿的演奏水平。
五、教学评价：通过实践活动，观察幼儿对《月亮代表我的心》这首歌曲的熟悉程度，以及使用打击乐器的准确性、节奏感、合作意识等方面，对幼儿进行综合评价。
六、教学延伸：1. 教师可以组织幼儿进行打击乐器演奏比赛，鼓励幼儿展示自己的演奏技能。
2. 教师可以邀请家长参加幼儿的打击乐器演奏活动，增进家长对幼儿学习音乐的了解和关注。
七、教学反思：在教学过程中，教师要关注幼儿的个体差异，根据幼儿的能力水平进行有针对性的指导。
教师要注重培养幼儿的合作意识，让每个幼儿都能积极参与到打击乐器演奏活动中。
八、教学拓展：1. 教师可以教授幼儿其他流行歌曲的打击乐器演奏技巧，提高幼儿的音乐素养。
2. 教师可以组织幼儿进行音乐游戏，培养幼儿的节奏感和音乐表达能力。
九、教学建议：1. 教师在教学过程中要注意激发幼儿的兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐。
月亮代表我的心 教案
一、教学背景歌曲名称：《月亮代表我的心》演唱者：邓丽君（Teresa Teng）适用对象：中学生教学目标：1.了解并掌握歌曲《月亮代表我的心》的背景故事和文化内涵。
2.分析歌词中的情感表达和意境描写，培养学生的审美情趣。
3.通过情感表达和创作，提升学生的文学素养和情感表达能力。
二、教学准备1.音乐资源：o下载《月亮代表我的心》的音频文件或视频资源。
1.文化背景材料：o打印或制作关于邓丽君和歌曲的背景介绍资料。
1.歌词材料：o准备打印好的《月亮代表我的心》歌词，以便学生阅读。
1.多媒体设备：o准备好计算机、投影仪等设备，用于播放音乐和展示相关图片或视频。
1.课堂布置：o确保课堂环境安静舒适，适合学生放松和沉浸在音乐中。
三、教学步骤第一课时：了解歌曲背景1.歌曲播放与介绍（15分钟）：o播放《月亮代表我的心》音频或视频，让学生感受歌曲的旋律和情感。
o介绍邓丽君和歌曲的背景故事，讲解歌曲的创作背景和流行历史。
1.讨论与提问（20分钟）：o引导学生讨论歌曲名称的含义以及歌曲可能表达的情感和主题。
o提出问题：你觉得《月亮代表我的心》这首歌的歌词可能表达了什么样的情感？1.背景阅读与分享（15分钟）：o分发关于邓丽君和歌曲背景的阅读材料，让学生阅读并分享自己的理解和感受。
第二课时：分析歌词与情感表达1.歌词阅读与解析（20分钟）：o分发《月亮代表我的心》的歌词给学生，让他们阅读并分析歌词中的情感表达和意境描写。
o引导学生找出歌词中的关键词和情感线索，分析歌曲所表达的情感。
1.小组讨论与总结（25分钟）：o将学生分成小组，让他们共同讨论歌词的含义和情感表达。
o每个小组选择一段歌词进行解读，并向全班展示他们的分析和理解。
第三课时：情感表达与创作1.情感分享与联想（20分钟）：o学生分享自己对歌曲的情感体验和联想，表达对歌曲的理解和感受。
1.情感创作（30分钟）：o让学生结合自己的生活经历和情感体验，创作一首类似《月亮代表我的心》的歌词或诗歌，表达自己的情感。
广东省创新杯说课大赛公共艺术类一等奖作品：通俗歌曲《月亮代表我的心》教学设计.doc
布置作业
2
分
钟
课后作业：
尝试寻找更多歌曲的不同演唱版 木，并进行对比，说出聆听时的不同 感觉。
如张雨生的《我的未来不是梦》 和张杰的《我的未来不是梦》对比。
让学生在保持热情的基础上进行自 主学习，发挥主观能动性，寻找课堂以外 的通俗咅乐元素，并进行欣赏对比，拓展 学习视野，能够增强跟学生交流的同时， 更让学生懂得通俗歌曲的魅力。
欣赏作品 表达情感 作品对比
（重点）
17
分
钟Hale Waihona Puke 1.再次播放邓丽君《刀亮代表我的心》 让学生再次感受音乐情绪，并跟歌曲 进行哼唱。
歌曲情绪分析：
歌曲旋律优美自然，节奏舒缓，大量 的附点音符仿佛是如泣如诉的情感波 浪阵阵涌来。给人一种对爱情委婉含 蓄、陶醉和如梦似幻的感觉。
根据歌曲情绪轻轻哼唱：
哼唱吋根据歌曲情绪，想象心屮最爱 的父母，尝试表达对父母亲的爱意。 歌曲对比：
2016年广东省中等职业学校
洌新杯"教师信息化教学设计和说课大赛
课程名称：公共艺术（音乐） 教学内容：《月亮代表我的心》
授课课题
月亮代表我的心
授课时长
45分钟
授课对象
会计14级1班（高二）
班级人数
40人
使用教具
PowerPoint课件、投影设 备、音响设备等
授课类型
新授课
一、教材及教学内容分析
【使用教材】《公共艺术•音乐篇》（刘五华主编）——高等教育出版社
三.教学目标
鉴于大纲的耍求与教材的特点及学生的实际情况，设计了如下教学目标和教学重难点： 【知识目标】让学生通过欣赏不同风格的《月亮代表我的心》了解通俗咅乐的特点。 【能力目标】能够对节奏进行简易的创作编配。
广东省创新杯说课大赛公共艺术类一等奖作品：《月亮代表我的心》说课课件
1.节奏创编游戏 拓展延伸 2.播放爵士版《月亮代表我的 （难点） 心》视频 3.一个歌曲，通过节奏的改变， 14M 伴奏乐器的改变，演唱方式的 改变，都能够对歌曲本身产生 很大的影响。
微课堂——节奏
难点
教学反思
反思是教学最大的乐趣之一
过程上以构建 主义理论为指 导，在学生原 有知ห้องสมุดไป่ตู้上进行 拓展。
知识目标 能力目标 情感目标
•让学生通过欣赏《月亮代表我的 心》理解通俗音乐的演唱特点。
•能够对节奏进行简易的创作编配。
•提高学生的审美能力和音乐素 养，发挥其想象力和培养创造能 力。
教学内容
教材版本 内容地位 教学目标 重点难点
重 点
让学生通过欣赏不同风格的《月亮代 表我的心》了解通俗音乐的特点。
通俗歌曲是指运用通俗唱法演唱的歌 曲，通俗易懂、轻松活泼、易于传唱
《月亮代表我的心》是学生都熟悉
的经典歌曲，更容易吸收新知识 不同风格的演唱内容丰富，通过对比 能让学生更深入鉴赏通俗歌曲。 通过节奏创编活动能提高学生的创造 性，加强音乐审美素养
教学目标
鉴于大纲的要求与教材的特点及学生的实际情况， 设计了如下教学目标 ：
通俗歌曲
——《月亮代表我的心》
提纲
A
教学 内容 教学反思 教学 对象
B
D
简述教学 过程以及 微课堂展示
C
教法 学法
教学内容
教材版本 内容地位 教学目标 重点难点
教材
公共艺术· 音乐篇 第二单元 美妙的歌声 第五节 通俗歌曲 月亮代表我的心
单元
章节
内容
教学内容
教材版本 内容地位 教学目标 重点难点
做中学，做中教
幼儿园音乐欣赏教案《月亮代表我的心》的趣味讲解
幼儿园音乐欣赏教案《月亮代表我的心》的趣味讲解1. 引言在幼儿园的音乐课上，老师们往往会选择一些耳熟能详的经典曲目，用简单易懂的方式来引导幼儿进行音乐欣赏。
而《月亮代表我的心》作为一首深受大众喜爱的经典中文歌曲，不仅旋律优美动人，歌词含义也非常深刻。
今天，我们就来以这首歌为主题，深入探讨一下在幼儿园音乐欣赏课上，如何用趣味讲解的方式来教导孩子们理解这首歌曲。
2. 背景介绍《月亮代表我的心》是一首由陈淑桦演唱的经典中文歌曲，深受广大听众喜爱。
歌曲旋律优美悠扬，歌词描述了一种深情厚爱的情感，表达了深深的思念之情。
这首歌曲旋律简单易记，非常适合用于幼儿园音乐欣赏课的教学。
3. 培养孩子对音乐的兴趣在幼儿园音乐欣赏课上，首先要培养孩子对音乐的兴趣。
可以通过播放《月亮代表我的心》的原唱版本来吸引孩子们的注意，让他们感受到歌曲的美妙旋律，激发对音乐的好奇心和兴趣。
4. 歌词讲解接下来，可以通过讲解歌词的方式，让孩子们逐步理解《月亮代表我的心》这首歌曲所表达的情感。
可以选取一些简单易懂的歌词，例如“月亮代表我的心，星星代表我的眼”，来告诉孩子们歌曲想要表达的含义。
可以让孩子们动手制作一些与歌词内容相关的手工，加深他们对歌词的理解。
5. 情感体验在教学过程中，可以让孩子们进行情感表达。
可以组织一些亲子互动活动，让孩子们与家长一起共享对歌曲的感受，或者演唱一些简单的合唱版本。
这样不仅可以增进家长和孩子之间的亲子关系，还可以让孩子们更好地理解歌曲所表达的情感。
6. 结尾总结通过以上的学习，相信孩子们已经对《月亮代表我的心》有了一定的理解和感受。
在接下来的音乐欣赏课上，老师可以继续选择一些经典的音乐作品，以趣味讲解的方式来教导孩子们对音乐的欣赏，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
7. 个人理解在教学中，我认为要注重培养孩子们的情感表达能力，让他们通过音乐欣赏课体验到音乐给人们带来的美好情感，培养他们对音乐的热爱与感悟。
要注重家校合作，让家长和老师共同为孩子们的音乐教育贡献力量。
广东省创新杯说课大赛公共艺术类一等奖作品：标志设计教学设计
广东省中等职业学校公共艺术课“创新杯”教师信息化教学竞赛信息
化教学设计比赛
三、教学策略选择与设计
采用翻转课堂教学法，“学生为主体”的小组教学策略，运用讲解、案例、任务教学方法：
1、制作视频课件。
2、翻转课堂教学法，改变传统教学法。
3、小组合作：6人一组，组长一名，组员5名。
4、教师布置设计任务。
5、学生完成任务并进行互评。
四、教学环境及资源准备
配备9组工作台，每组工作台有6张A4的白纸、马克笔一盒、彩铅一盒。
有多媒体投影仪。
五、教学过程
教学环节教师活动学生活动
设计意图及资源准
备投
影
屏
幕。
月亮代表诗人心群文阅读教学设计
月亮代表诗人心群文阅读教学设计引言：文学作品是人们情感的表达和思想的载体，通过培养学生对文学的欣赏和理解能力，可以提高他们的情感表达和思辨能力。
本篇教学设计以诗歌《月亮代表我的心》为例，旨在通过群文阅读的方式引导学生探索诗人心灵的表达，提高学生的文学素养和语言表达能力。
1. 学习目标1.1 知识目标- 了解《月亮代表我的心》的背景和作者；- 掌握诗歌鉴赏的基本方法和技巧。
1.2 能力目标- 培养学生欣赏诗歌的兴趣和能力；- 提高学生的文学素养和表达能力。
1.3 情感目标- 培养学生对诗歌的情感共鸣和审美情趣；- 培养学生对诗人内心世界的理解和尊重。
2. 教学准备- 电子设备和投影仪；- 《月亮代表我的心》及相关阅读材料；- 笔墨纸砚等写作工具。
3. 教学过程3.1 导入（5分钟）- 展示《月亮代表我的心》的歌曲和歌词，引导学生回忆并分享对该歌曲的印象和感受。
3.2 文学背景介绍（10分钟）- 阐述《月亮代表我的心》的创作背景和写作意图，让学生了解该诗歌的社会和文化背景，增强对作品的理解和共鸣。
3.3 诗歌鉴赏（20分钟）- 分段朗读《月亮代表我的心》，引导学生感受诗歌语言的节奏和韵律，体味作者内心世界的表达。
- 解读诗歌中的意象和隐喻，让学生明白作者通过月亮来象征自己情感的深刻寓意。
- 引导学生讨论诗中表达的情感和诗人的思考，鼓励学生从自己的经验出发，分享对诗歌的感悟。
3.4 群文阅读（30分钟）- 分发相关文学作品或选取相关短文，内容围绕月亮、诗人或心灵等主题，引导学生广泛阅读，拓展对诗人心灵表达的理解。
- 组织学生分小组进行文学作品分享，鼓励他们谈论自己喜欢的作品并解释喜欢的原因。
3.5 创作实践（30分钟）- 鼓励学生以《月亮代表我的心》为题材，进行诗歌创作或写作反思心灵表达的短文。
- 指导学生从个人经历和情感出发，表达自己的思考和感受。
- 展示学生的作品，进行互相欣赏和评价。
4. 教学总结（5分钟）- 总结当堂课所学内容，回顾学生对诗歌的理解和创作成果；- 引导学生回顾自己的阅读历程，并谈谈对诗歌阅读和创作的感悟。
广东省“创新杯”数学类说课大赛一等奖作品说课教学设计精品模板
广东省“创新杯”数学类说课大赛一等奖作品说课教学设计精品模板目录《两角和正弦公式的折纸证法》教学设计KHK中职折纸数学教学实践活动内容多媒体屏幕区学生最终成果展示区 （展示结果顺序号） 1 2 3 45 6 7【设计说明】从学生人数方面考虑将学生分成七组，依次命名为第一组、第二组、…….、第七组，每组是四张台并在一起围坐6人（个别组不足6人），将七组摆成肋骨型。
这样既便于小组合作，又确保老师照顾到每一个学生，师生的的交流空间和生生的交流展示空间都增大了，同时减少学生对课堂的恐惧感。
分组是充分考虑了学生的学习能力、男女性别、学生性格等各方面的因素，尽可能达到每个小组的成员之间互补，又使得组间差异不大的效果.教学安排 教学实践活动内容 课时安排 教学安排 教学实践活动内容 课时安排 第一课折纸数理学的缘起与发展3第十三课用折纸剪拼的方法证明勾股定理4《双曲线的定义与标准方程》教学设计本节课运用信息技术创设问题情景，并利用教学网站、微课、几何画板、FLASH动画等信息化手段突破教学重、难点。
3．教学辅助工具FLASH动画、几何画板、万兴在线测评、教学网站、微课三、教学设计1.教学理念为了使学生更主动地参加到课堂教学中，培养他们的能力，发展他们的“最近发展区”，本节课采用分组合作、自主探究教学模式，再配以信息化手段辅助教学。
＊情境教学法：运用信息技术营造教学情境，设疑导入，激发兴趣。
＊引导发现法：FLASH动画仿真、几何画板作图引导学生发现双曲线的定义。
＊尝试教学法：学生在课前通过教学网站尝试学习。
2．教学准备（1）课前准备好教学设计、教学课件、教学网站、FLASH动画、几何画板、微课视频。
（2）对学生进行“异质”分组。
3．教学流程的设计一、课前（1）创设情景，观察先知二、课堂（1）动画演示，探索新知（2）几何画板，深入理解（3）知识运用，达标反馈（4）归纳小结，提升教学三、课后（1）布置作业，拓展延伸（2）教学网站，评价交流教学环节教学内容设计意图媒体资源课前（观察双曲线）学生登录学习平台观看生活中双曲线的图片和拉链实验，了解双曲线是怎样形成的，思考：椭圆和双曲线的运动轨迹有什么区别和联系？椭圆的回顾是为了引起学生对旧知识的联想，有助于类比。
幼儿园音乐欣赏教案《月亮代表我的心》的教学设计与实施
敬爱的老师，今天我将为您撰写一篇关于幼儿园音乐欣赏教案《月亮代表我的心》的教学设计与实施的文章。
通过本文，我将对这一主题进行深入探讨，希望能够为您提供有价值的、高质量的教学参考。
一、教学目标1.培养幼儿的音乐欣赏能力，让他们学会用音乐表达情感。
2.帮助幼儿了解《月亮代表我的心》这首经典歌曲，了解其背后的故事和情感。
3.通过音乐教学，激发幼儿对中华传统文化的兴趣，增强对中华传统文化的认同感。
二、教学内容1.介绍《月亮代表我的心》这首歌曲的背景和故事。
2.学习和欣赏《月亮代表我的心》这首歌曲。
3.进行歌曲的情感表达训练，让幼儿能够通过音乐表达情感。
三、教学过程1.师生互动，通过图片、故事等形式向幼儿介绍《月亮代表我的心》歌曲的故事背景，让幼儿了解歌曲中的情感表达。
2.播放《月亮代表我的心》这首歌曲，让幼儿边听边感受，培养他们的音乐欣赏能力。
3.教学和练习歌曲的歌词，让幼儿能够跟着歌曲唱，培养他们的音乐表达能力。
4.进行情感表达训练，让幼儿用自己的方式表达《月亮代表我的心》这首歌曲中的情感。
四、教学手段1.图片、故事等形式的教学辅助材料。
2.音乐播放设备。
3.幼儿音乐乐器。
五、教学评估1.观察幼儿在教学过程中对《月亮代表我的心》这首歌曲的情感表达能力。
2.听取幼儿对歌曲的理解和情感表达。
通过本文，我对幼儿园音乐欣赏教案《月亮代表我的心》的教学设计与实施进行了深入探讨，并提出了具体的教学目标、内容、过程、手段和评估方式。
我相信，通过这样的教学设计，幼儿能够在欣赏音乐的过程中，增强对中华传统文化的认同感，培养音乐表达能力，从而在音乐教育中获得全面发展。
希望这篇文章对您有所帮助，若有任何疑问或意见，欢迎您和我共享交流。
祝教学顺利，谢谢！敬爱的老师，我很高兴能够继续跟您共享关于幼儿园音乐欣赏教案《月亮代表我的心》的教学设计与实施。
在本文中，我将进一步深入探讨教学内容，以及如何通过音乐教学激发幼儿的情感表达能力和音乐欣赏能力。
月亮代表我的心
月亮代表我的心》一课教学设计课题名称：《月亮代表我的心》学科：第二语言（英语）教材：校本课程高段教材授课对象：参加本节英语综合课的学生是来自哈尔滨市树仁学校九年义务教育九年级的智障学生。
执教教师：一、教学设计思想（一）教学指导思想1．贯彻落实“十二五” 《国家教育中长期改革与发展规划纲要》中提出的特殊教育改革与发展的重点，构建和谐社会，关注残疾儿童教育公平的前提下，体现现代特殊教育的基本规律和特点。
2．语言是思维的工具，也是信息与文化的主要载体，它是人类社会最重要的交际工具。
培智学校开设英语课程不仅体现了时代的进步，更体现了国家对特殊教育的重视。
而〈〈培智学校义务教育课程设置实验方案〉〉中要求设置培智学校英语校本课程，突出体现特殊教育的基本规律和特点，遵循有特殊教育需要的学生身心发展规律，在学生已有语言的基础上，根据本校的个别化教学特点和学生的具体情况通过选择性课程（第二语言英语课程）；对不能使用语言的学生也可以采用其它非语言的沟通方式或沟通辅具来满足学生的个别化需要，尊重智力残疾学生的教育需要，尊重个体差异，强调学生快乐学习的过程，倡导体验参与，关注学生情感态度的变化，注重过程评价，让智障学生融入到第二语言的学习当中，学会掌握一种语言的技能，加强语言康复训练，从而适应或半适应于社会，走向社会。
3．以“优化教学策略，构建个性化高效优质课堂”为指导方向，坚持“以人为本”，体现以智障学生为本的教学理念，在教学工作中围绕我校布置的校本课程开发教学工作，结合我校市“十二五” 规划重点课题《培智学校自闭症儿童语言能力的实验研究》和市“十二五”教育学会一般课题《培智学校自闭症儿童社会适应能力的实验研究》科研课题立项为基础，立足校本教研，高起点走进英语校本课程。
（二）教学理论本节课在教学设计过程中运用了古今中外著名教育家的教育思想和理论：1．我国古代教育家孔子的教育思想：“有教无类”、“因材施教”。
2．近代著名教育家陶行知的教育思想：“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。
幼儿园音乐欣赏教案分享《月亮代表我的心》
幼儿园音乐欣赏教案共享《月亮代表我的心》在幼儿园教育中，音乐教育是非常重要的一环。
通过音乐的欣赏和学习，可以培养孩子们的审美情感、音乐感知能力和语言表达能力。
今天，我们将共享一份针对幼儿园的音乐欣赏教案，以《月亮代表我的心》为主题，来帮助老师们更好地进行音乐教育。
一、教案内容：1. 歌曲名称：《月亮代表我的心》2. 歌曲介绍：《月亮代表我的心》是一首经典老歌，由周杰伦演唱，歌曲旋律优美动听，歌词含义深远，是中国流行音乐的经典之作。
3. 教学目标：通过本次音乐欣赏，让幼儿感受音乐的美好，在欣赏中培养审美情感和语言表达能力。
4. 教学重点：让幼儿感受到歌曲的旋律和情感，能够通过简单的语言表达自己的感受。
5. 教学方法：音乐欣赏、情感表达、互动交流。
二、教学过程：1. 初识歌曲（5分钟）：老师播放《月亮代表我的心》这首歌曲，让幼儿们静静地听，感受歌曲的旋律和情感。
2. 感受情感（10分钟）：老师和幼儿们一起谈论《月亮代表我的心》这首歌曲想要表达的情感是什么？让幼儿们说出自己的感受，可以是温柔、浪漫、思念等。
3. 学唱歌曲（15分钟）：老师带领幼儿们一起学唱《月亮代表我的心》，并教他们歌曲中重要的词句，让幼儿们能够简单地学会唱这首歌。
4. 表达情感（10分钟）：让幼儿们分组，每组选择一种情感，用舞蹈或唱歌的方式表达出来，可以是快乐、伤心、思念等多种情感。
5. 总结回顾（5分钟）：在教学结束前，老师与幼儿们一起总结这堂音乐课的内容，回顾学习的收获，再次聆听歌曲，加深对歌曲的理解和感受。
三、教学心得：通过这样一堂《月亮代表我的心》音乐欣赏教学，幼儿们除了在欣赏歌曲的过程中培养了音乐的欣赏能力外，更重要的是在情感表达和语言表达方面得到了锻炼。
在欣赏和学唱歌曲的过程中，幼儿们能够感受到不同的情感，并学会用简单的言语和动作来表达自己的情感，这对于他们的情感智力和语言能力的发展有着非常积极的意义。
《月亮代表我的心》这首歌曲的音乐欣赏教案，可以很好地帮助幼儿园老师们进行音乐教育。
幼儿园音乐欣赏教案《月亮代表我的心》
幼儿园音乐欣赏教案《月亮代表我的心》文章标题：幼儿园音乐欣赏教案《月亮代表我的心》一、引言在幼儿园的音乐课上，如何通过音乐欣赏教学，培养孩子的音乐素养和审美情感，是每位老师需要思考的问题。
本文将围绕着著名歌曲《月亮代表我的心》，设计一份适合幼儿园音乐欣赏教案，以期帮助孩子们在欣赏音乐的感受美好、培养情感。
二、音乐欣赏教案1. 歌曲介绍《月亮代表我的心》是一首经典的中国流行歌曲，由刘家昌作曲，方文山填词。
这首歌曲以其优美的旋律和深情的歌词而著称，曾广泛传唱于中国乃至国际舞台。
歌曲以“你的眼神，多么的迷人，月色如你的美丽，轻轻的一个吻，已铭记在心”开头，表达了一位恋人对另一半的深情眷恋之情。
2. 欣赏内容在音乐欣赏课上，老师可以播放这首歌曲的原音，让孩子们倾听旋律、感受歌词中所表达的情感。
通过这首歌曲，可以引导孩子们了解爱情、美好的情感，同时培养他们对音乐的喜爱和欣赏能力。
3. 欣赏活动- 孩子们可以跟随音乐起舞，展现自己对歌曲的情感理解。
- 欣赏完歌曲后，老师可以与孩子们共享歌曲背后的故事，让他们更加深入地理解歌词所表达的情感。
- 可以邀请孩子们表达对歌曲的感受和想法，或者通过绘画、手工制作等形式，让他们表达对这首歌曲的理解。
4. 总结回顾在音乐欣赏活动结束后，老师可以与孩子们进行总结回顾。
通过回顾，可以加深孩子们对音乐的理解，同时引导他们学会用音乐来表达自己的情感。
在总结中，可以和孩子们一起唱响这首歌曲，让他们在亲身体验中感受音乐的力量。
三、观点和理解作为老师，我认为幼儿园阶段的音乐教育应该注重情感体验和审美情感的培养。
通过音乐欣赏，可以引导孩子们主动倾听、感受音乐，同时在活动中引导他们表达自己的情感和想法。
我认为《月亮代表我的心》作为一首经典的流行歌曲，其深情的歌词和优美的旋律，能够让孩子们在欣赏活动中体会到爱情、美好的情感，同时培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
总结：音乐教育不仅仅是传授音乐知识，更重要的是培养孩子们的情感和审美情感。
广东省创新杯说课大赛学前教育类一等奖作品创造性歌唱教学—歌表演创编教学设计方案
议和指导。
03
歌表演创编教学设计方案
教学目标与要求
培养学生的创新意识和实践能力 ，通过歌表演创编活动，使学生 能够独立完成一首歌曲的演唱和
表演。
要求学生掌握歌曲演唱的基本技 能和表演技巧，包括声音控制、
情感表达、舞台表现力等。
• 教学方法反思：根据学生的反馈和教学效果评估结果，对教学方法进行 改进和完善，提高教学效果和学生的学习体验。
• 教学资源反思：充分利用现有的教学资源，如音乐、舞蹈、戏剧等，为 学生提供更加丰富多彩的学习体验和实践机会。
• 教学延伸与拓展：鼓励学生将所学的歌表演技巧运用到日常生活和其他 艺术表演中，提高学生的综合艺术素养和表现能力。同时，可以组织学 生参加校内外的歌表演比赛和演出活动，让学生有更多的实践机会和展 示平台。
01
教学内容：以歌表演创编为核心，引导儿童通过歌唱、舞 蹈、表演等多种艺术形式表达情感和想法，培养综合艺术 素养。
02
教学目标
03
1. 让儿童掌握基本的歌唱技巧和表演技能。
04
2. 培养儿童的创造力和想象力，鼓励其自由表达和创作 。
05
3. 通过集体合作，培养儿童的团队协作精神和社交能力 。
06
4. 激发儿童对艺术的兴趣和热爱，为其终身发展奠定基 础。
06
教师团队建设与成长
教师团队建设
建立协作机制
01
通过定期的团队会议、教学研讨会等活动，促进教师之间的交
流与合作，共同解决教学中遇到的问题。
培养团队精神
02
强化教师的团队意识和合作精神，鼓励教师之间相互支持、共
幼儿园音乐欣赏教案《月亮代表我的心》的实施效果分析
幼儿园音乐欣赏教案《月亮代表我的心》的实施效果分析1. 教案背景在幼儿园音乐教育中，音乐欣赏是非常重要的一环。
音乐欣赏教案《月亮代表我的心》是一门经典的音乐教学内容，它不仅可以让孩子们感受到美妙的音乐，还可以培养他们的审美情感和音乐素养。
2. 教案内容《月亮代表我的心》是一首著名的华语歌曲，由台湾的音乐人姚谦创作，歌词简洁优美、旋律优美动人，深受人们的喜爱。
这首歌曲在幼儿园音乐欣赏教学中，是非常适合的教学内容。
3. 实施效果分析经过对幼儿园音乐欣赏教案《月亮代表我的心》实施效果的分析，得出以下几点结论：3.1 提升审美情感通过学习《月亮代表我的心》，幼儿能够在优美的旋律中感受到情感的抒发和情感的表达，从而培养和提升审美情感。
在音乐欣赏中，孩子们可以表达自己对音乐的喜爱和感受，同时也能够感受到音乐带来的愉悦和愉悦的情绪。
3.2 增强音乐素养通过学习《月亮代表我的心》，幼儿可以了解不同的音乐元素和音乐特点，培养对音乐的感知和认知能力，从而增强音乐素养。
在音乐欣赏中，孩子们可以聆听不同的音调、旋律和节奏，通过对音乐的感知和认知，提高对音乐的欣赏能力。
3.3 培养团队合作精神在学习《月亮代表我的心》的过程中，幼儿可以通过合唱、合奏等形式，培养团队合作精神。
通过合作演唱这首歌曲，孩子们可以学会和谐相处、相互合作，从而培养出良好的团队协作意识和团队合作精神。
4. 观点和理解通过对幼儿园音乐欣赏教案《月亮代表我的心》的实施效果分析，可以看出这样的音乐教学内容对幼儿的音乐素养和审美情感的培养非常有益。
同时也能够在音乐欣赏中培养出良好的团队合作意识和团队合作精神，对幼儿的全面发展具有积极的促进作用。
总结回顾：幼儿园音乐欣赏教案《月亮代表我的心》的实施效果分析，通过对这一教学内容的深入学习，不仅可以提升幼儿的审美情感和音乐素养，还能够培养他们的团队合作精神，对幼儿的综合能力提升具有重要意义。
音乐欣赏教学内容《月亮代表我的心》在幼儿园教育中具有重要的意义和价值。
广东省“创新杯”公共艺术类教师说课大赛一等奖作品：《聆听与感悟》教学设计方案
《聆听与感悟——音乐表现形式》教学设计方案一、教学内容使用教材高等教育出版社刘五华主编《公共艺术.音乐篇》：基础模块第一单元《聆听与感悟》。
教学内容本节课共分为四个知识点展开教学。
1.了解音乐表现形式有两大类：声乐与器乐。
2.理解乐音与噪音之间的对立统一关系。
3.了解中国民族五声调式4.合作创编音乐，感知音乐魅力，提升艺术修养。
本教学内容是公共艺术.音乐课程基础模块的第一单元，是音乐教学的启蒙篇，开启了学生对音乐最初的认知和感受力，在全课程中起到铺垫的作用。
二、教学目标1．知识目标（认知目标）：初步了解音乐的表现形式，感受音乐的风格特点；了解中国民族五声调式，激发学生对音乐的学习兴趣。
2.能力目标：通过聆听、欣赏，感受音乐作品，理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容，培养学生对音乐的感受和理解能力。
3.情感目标：在欣赏和创编中表达与体验内心情感，感悟人生，得到愉悦的精神享受。
三、教学重难点教学重点：通过聆听欣赏，感受声乐、器乐两种音乐表现形式的音乐特点。
教学难点：1、通过聆听、欣赏，感受音乐的表现形式，理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容。
2、了解中国民族五声调式，通过创编来感受与理解音乐。
四、教法学法分析根据学生的认知水平，灵活采用微视频、网络直播等信息化手段，运用启发引导法、视听法、活动探究法、音乐感知与情感实践法来实现做中学，学中做的教学理念，引导学生自主探究与合作学习。
五、教学过程教学过程共分为课前准备、授课过程、课后反馈三部分，教学时数分配是1课时。
（一）、课前准备通过微信群发布微课和课前作业，激发学生的自学兴趣，达到主动预习教学内容的目的。
微课《生活“交响乐”》，讲解知识点“音乐来源于生活”。
课前作业是《音乐作业直播》。
具体要求是：1、预习音乐的表现形式、乐音与噪音的关系，寻找并利用生活中的音乐元素，进行初步的音乐创编。
2、在网络直播平台即时分享音乐创编作品，供同学、老师欣赏点评。
幼儿园美术教育《月亮代表我的心》教案
幼儿园美术教育《月亮代表我的心》教案教案主题：幼儿园美术教育《月亮代表我的心》教案教案难度级别：低教案字数：1500字一、教学目标：1. 让幼儿了解月亮是自然界的一个美好事物，能自然而然地产生情感共鸣。
2. 培养幼儿对月亮的感性认识，激发幼儿的好奇心和创造力，提高幼儿的审美意识。
3. 指导幼儿用画线、点、面等图形来表现月亮的形象，提高幼儿的绘画能力和创造性。
二、教学内容：1. 学习《月亮代表我的心》这首歌曲，引导幼儿多听、多唱、多欣赏，让幼儿在欣赏美妙旋律的同时，更好地认识月亮。
2. 通过教师的讲解和幼儿的互动，引导幼儿了解月亮的产生过程、特点以及与地球的关系。
3. 描绘月亮的形象：教师通过现场实物展示、图片展示等方式，引导幼儿观察、认识月亮，再用小班讲解的方式，引导幼儿用线条、点、面等图形来描绘月亮的形象，培养幼儿的绘画能力和创造性。
4. 制作月亮头饰：教师准备月亮模板，引导幼儿用彩纸、画笔等材料，按模板制作月亮头饰，鼓励幼儿自由创作。
三、教学流程：1. 欣赏歌曲《月亮代表我的心》，用幼儿们所熟悉的方式唱出歌曲，为课程的正式开始做铺垫。
2. 引导幼儿讲述月亮产生的过程和与地球的关系，通过实物展示、图片展示等方式，让幼儿感知、认识月亮的形象，培养幼儿的天文知识。
3. 以月亮为主题，让幼儿用画线、点、面等图形来表现月亮的形象。
首先，教师根据月亮的形象讲解线条、点、面等的基本概念及其基本应用方法；其次，教师引导幼儿用线条、点、面等图形来描绘月亮，并加以评价和修改，提高幼儿的绘画能力和创造性。
4. 进行月亮头饰制作活动。
教师准备月亮模板，让幼儿用彩纸、画笔等材料按模板制作月亮头饰，并鼓励幼儿自由创作，营造愉悦的氛围，提高幼儿的想象力和动手能力。
5. 活动结束后，展示幼儿们的作品，让幼儿互相欣赏、交流、学习。
四、教学方法：1. 歌曲欣赏法：通过欣赏歌曲，让幼儿感知、认识月亮的形象，培养幼儿的情感和审美能力。
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教学对象是会计专业二年级的学生，他们容易接受现代化技术的教学手段，对通俗音乐比较感兴趣。
已有音乐知识基础：在本节课授课前学生都懂得分辨通俗、美声、民族唱法的区别，对于歌曲欣赏已奠定了一定的基础；
对经典歌曲的态度：由于学生普遍年龄偏小，对于70~80年代歌曲不具备太多的兴趣，因此调动兴趣至关重要。
三、教学目标
鉴于大纲的要求与教材的特点及学生的实际情况，设计了如下教学目标和教学重难点：
【知识目标】让学生通过欣赏不同风格的《月亮代表我的心》了解通俗音乐的特点。
【能力目标】能够对节奏进行简易的创作编配。
【情感目标】提高学生的审美能力和音乐素养，发挥其想象力和培养创造能力。
教学的重（难）点
【教学重点】让学生通过欣赏不同风格的《月亮代表我的心》了解通俗音乐的特点。
通过欣赏陶喆的版本，让学生能够对不同节奏型版本的歌曲进行强烈的对比，从而引起探索的兴趣，承上启下进入拓展环节。
节奏创作拓展延伸
（难点）
14
分
钟
陶喆版本《月亮代表我的心》的歌曲曲风给人一种欢快活跃的感觉，给人一种大胆，强烈的爱意。那么主要是节奏的因素改变了歌曲曲风。
一：通过模唱邓丽君和陶喆版本的歌曲片段，感受不同节奏的演唱给我们的情绪变化。（邓丽君的温柔细腻、陶喆的活跃热情）
通过本课学习，让学生善于发现歌曲的变化特点，并进行欣赏、品味。提高审美情趣和音乐素养。
布置作业
2
分
钟
课后作业：
尝试寻找更多歌曲的不同演唱版本，并进行对比，说出聆听时的不同感觉。
如张雨生的《我的未来不是梦》和张杰的《我的未来不是梦》对比。
让学生在保持热情的基础上进行自主学习，发挥主观能动性，寻找课堂以外的通俗音乐元素，并进行欣赏对比，拓展学习视野，能够增强跟学生交流的同时，更让学生懂得通俗歌曲的魅力。
【教学内容】第二单元美妙的歌声·第五节通俗歌曲《月亮代表我的心》
【教材分析】本教材旨在让学生在参与音乐欣赏的教学互动过程中熟悉不同音乐作品的基本形式和基本特点，了解音乐的基本常识，掌握欣赏音乐作品的基本方法，体会音乐作品的风格，感受音乐作品反映的情感内涵与社会内涵，审美为主，育人为本，增强自身音乐实践及与他人分享、交流、探讨的能力。树立适应现代社会生活、就业、交往与发展基本需求的正确的人生观、世界观和价值观。
导入
欣赏视频
4
分
钟
播放歌剧《亲爱的爸爸》和邓丽君《月亮代表我的心》演唱片段，思考问题：
你觉得两首曲子演唱上给人什么样的不同感觉？
在精彩浩淼的音乐世界里，有各种不同的演唱方法，其中美声、民族、通俗唱法在国内较为流行，通过让学生进行对比分析，能够对通俗唱法有更深刻的理解，从而引起学生的求知欲望，能够更好的展开课程。
【教学难点】利用生活中常见的物品，敲打节奏为歌曲伴奏。
教学方法
视频导入法、创编合作法、自主探究法等。
教学过程及时间分配
教学环节
时间
教学内容
教学意图
课前预习
查阅资料
让学生在课前分组搜索通俗歌曲的歌唱特点和代表人物。查找邓丽君和代表作《月亮代表我的心》的创作背景。
让学生通过自主探究可以为上课作好知识上的准备，培养独立思考和问题解决能力，提高听课的目的性和主动性。分组查阅资料可以培养学生团队分工合作，搜集和总结信息的能力。
欣赏高潮片段，让学生先加深对节奏变化的感觉，进行心里对比。再通过Funky节奏的合作体验节奏的变化。
难点：由于Funky的节奏比较复杂，一个学生难以完成，但是当拆开进行的时候就会变得简单许多，通过创作合作后，会让学生用简单的方法演奏较复杂的Funky节奏，让学生有很大的成就感，并且能够更深层次的欣赏歌曲。
通过欣赏风格明显差异较大的爵士乐版本，更加加深学生对歌曲的差异对比。
流行音乐是当今中学生的主流文化，他们认为流行的才是时尚有品位的，根据他们的心理特点，教师需要引导学生听更多的声音，提高学生的审美能力。
小结提升
3
分
钟
多听不同歌手演唱同一个歌曲，感受旋律、情绪的变化；多进行对比，能让我们的审美能力有更大的提升。
歌曲对比：
播放陶喆改编版本《月亮代表谁的心》，讨论：
歌曲给人什么样的感觉？
是什么改变了歌曲的风格？
通过歌曲情绪的分析，能够让学生带着知识去欣赏，在他们原有的歌曲基础上，更加深入的理解歌曲，然后进行验证比较，从而对通俗歌曲产生更浓厚的兴趣。
通过哼唱，让学生学会把自有情感代入进去歌曲，懂得欣赏的同时如何能让自己平时唱歌更有感觉更好听。
二：通过手、笔、硬币，进行创编敲打（Funky节奏）
①老师给出三行节奏谱，分别用笔、硬币、手，进行敲击示范。然，同学们自由选择创作，进行简单的编配。
③请部分同学上台进行表演，一部分同学打节奏，一部分同学模唱陶喆版本《月亮代表谁的心》。
通过流行教父陶喆的版本学习，让学生对节奏变化产生浓厚的兴趣。引出本次难点：节奏创作。
欣赏作品
表达情感
作品对比
（重点）
17分
钟
1.再次播放邓丽君《月亮代表我的心》让学生再次感受音乐情绪，并跟歌曲进行哼唱。
歌曲情绪分析：
歌曲旋律优美自然，节奏舒缓，大量的附点音符仿佛是如泣如诉的情感波浪阵阵涌来。给人一种对爱情委婉含蓄、陶醉和如梦似幻的感觉。
根据歌曲情绪轻轻哼唱：
哼唱时根据歌曲情绪，想象心中最爱的父母，尝试表达对父母亲的爱意。
在创作后，把节奏跟歌曲配合，马上学以致用，能让学生更好的巩固知识，形成学习惯性。
作品对比
提高审美
5分钟
欣赏爵士版《月亮代表我的心》进一步对比作品，让学生感受音乐情绪、加深印象、提高鉴赏能力。
引导学生尝试聆听演唱者以外的声音，一个歌曲在不同版本，通过节奏的改变，伴奏乐器的改变，演唱方式的改变等，都能够对歌曲本身产生很大的影响。
2016年广东省中等职业学校
“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛
课程名称：公共艺术（音乐）
教学内容：《月亮代表我的心》
授课课题
月亮代表我的心
授课时长
45分钟
授课对象
会计14级1班（高二）
班级人数
40人
使用教具
PowerPoint课件、投影设备、音响设备等
授课类型
新授课
一、教材及教学内容分析
【使用教材】《公共艺术·音乐篇》（刘五华主编） ——高等教育出版社