9 黄山奇石 教案

9黄山奇石

文本分析：

本课是一篇描写景物的散文，讲的是中外闻名的黄山景区，奇峰罗列，怪石嶙峋，景色神奇，十分有趣。全文共有6个自然段，第1自然段介绍黄山风景区的地理位置，以及景色秀丽神奇的特点。第2~5自然段每段各介绍一块奇石，具体介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这几块奇石的神奇有趣。最后一个自然段概括地介绍了其他怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之趣，给读者留下了想象的空间。文章表达了作者对黄山奇石的喜爱，以及对祖国壮美山川的赞美之情。黄山奇石有趣，作者写得也很有趣，一块块本无生命的石头被作者描绘得活灵活现，呼之欲出，不由得使人惊叹黄山的神奇和大自然的鬼斧神工。读了这篇课文，我们每个人一定会更喜爱黄山奇石，也一定会更欣赏黄山奇石了！本课语言优美，生动形象，特别适合朗读，教学中应以读为主，以读代讲，让学生在读中感悟、体验、领会文意，感受祖国大好河山的美丽，并在此基础上熟读成诵，更有利于学生感受黄山山石的神奇。

教学目标：

1.认识“闻、名”等16个生字，会写“南、部”等9个字，会写“黄山、南部”等11个词语。

2.正确、流利地朗读课文。背诵第2~5自然段。

3.学习用联系上下文和生活经验的方法，理解“陡峭”等词语的意思。

4.能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。

教学重点：

1.能用“像”说写句子；背诵课文第2~5自然段。

2.理解课文内容，了解黄山奇石的特点，激发对祖国大好河山的热爱之情。课时安排：2课时

1.认识“闻、名”等16个生字，会写“南、部”等9个字，会写“黄山、南部”等11个词语。

2.正确、流利地朗读课文，感知课文大意，知道介绍了哪些奇石。

1.识记生字新词。

2.正确、流利地朗读课文；初步了解课文的主要内容。

一、激趣导入，揭示课题

1.谈话导入。

导语：在学习《望庐山瀑布》时，我们知道了秀美的庐山有着独特的风景——瀑布。我们国家的名山数不胜数，风景更是各有特色。比如我们国家有五座非常有名的山，被合称为“五岳”，大家知道是哪五岳吗？（学生回答，若答不上来，教师板书：东岳泰山、西岳华山、中岳嵩山、北岳恒山、南岳衡山）这五座山非常有名，人们说“五岳归来不看山”，说的就是看了这五座山之后就没有必要看其他山了。但是有一座山比它们更有名，说看了它啊，连五岳都没有什么了不得的了，大家能猜出这是哪座山吗？（生答）同学们真聪明，对，就是黄山。“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”我们今天就去黄山游览一番。

2.师板书课题，生齐读课题，注意“奇”字重读。

（1）释义：这里的“奇”是什么意思？（奇特、奇怪、神奇。）

（2）简介“黄山四绝”，出示相关图片

黄山四绝我国安徽省黄山的四种独特景观，即奇松、怪石、云海、温泉。

过渡：这节课，我们就去看看黄山四绝之一——怪石，去看看它奇在哪里、怪在哪里。

二、初读课文，检测预习

1.课件出示自学提示，引导学生借助学习小提示读课文。

（1）自由读课文，借助拼音读准字音。画出不认识的生字、不理解的词语。标出自然段的序号。

（2）联系上下文或生活实际试着理解新词，不懂的做上记号。

2.检查反馈，识记生字、词语。 dū

（1）读准生字和词语。（指名读，小组读，齐读）

闻wén 名mínɡ

风景jǐnɡ 区q ū 安 徽省shěnɡ 南nán 部bù 秀xiù 丽 尤yóu 其qí 巨jù 石 一位wèi

天都d ǚ峰 著zhù名 奇形xínɡ怪状zhuànɡ ① 提醒字音：“名、景、省、形、状”是后鼻音。

②识字方法：

◆辨析字词，拓展识记

“区、巨”的字形相近，可组成词串强化记忆。比如“山区、地区、风景区”“巨大、巨人、巨变”。

“闻名、著名”词义相近，认读后请说说其他词义相近的词语，如“出名、知名、有名”。出示一组四字词，如“举世闻名、远近闻名”，学生认读词语，促进语言积累。

◆图文结合识字

出示“仙桃、仙人、仙女”的图片及词语，引导学生在识字的同时直观感受黄山山石之奇。

◆结合课文语境，组块识记

预设：课文第1自然段集中出现了9个生字，可以借助课文语境认读。教学时可以在学生自主练读的基础上，提取出“中外闻名、风景区、安徽省、南部、秀丽神奇、尤其”等词语，反复认读。然后让学生练习用这组词语连词成句，在词语的组块运用中促进对生字的识记与意义的理解。

◆词语运用，组块识字

教师可以编写含有本课生字的短文或句子，让学生在新语境中认识巩固。比如，“黄山景区，景色秀丽。山峰巨石，形状神奇。金鸡鸣唱，闻名中外。仙人指路，逼真有趣。”

（2）学生自主识记、巩固已学知识。

3.指导书写。

（1）出示9个会写的字，学生认读生字并口头组词。

南（南方）（东南）部（部分）（部位）些（一些）（好些）

巨（巨大）（巨人）位（一位）（座位）每（每天）（每人）

升（升起）（上升）闪（闪烁）（闪光）狗（小狗）（天狗）

（2）引导学生观察字在田字格中的位置，想想怎样把字写正确、写美观，随后教师指导书写。

巨笔顺很容易出错，第二笔是横折，第四笔是竖折。

每注意笔顺。第三笔是竖折，折段较长；第四笔是横折钩，折段往内缩，钩尖抵竖中线；第五笔是首点。

此左边的笔顺依次是竖、横、竖、提，提有力；右边“匕”先写撇，再写竖弯钩，竖弯钩起笔高于左边，竖段靠近竖中线。

升第三笔是竖撇，不要写成竖，第四笔竖要比短撇起笔高。

南闪两个字的框要大一些。

（4）学生练写，同桌互评，写得好的画出五角星。

三、再读课文，整体感知

1.播放黄山奇石的视频，感受“奇”。

过渡：同学们，观看了黄山奇石的风景，大家对这个“奇”字是怎样理解的呢？你能提出什么问题？

2.学生带着问题，按照自己喜欢的方式自由读课文，要求：

（1）读准字音，读通顺句子。

（2）课文一共写了几种奇石？用“——”画出来。

3.全班交流汇报。

课文介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这些奇石，具体写了前四种奇石。（教师相机板书）