人教部编版人之初教案1

课文，识

记生字

(用时：15

分钟)

字音。

2．课件出示第一节，教

师引导学习第一节。

(1)引导学生学习第一

句。随文识字。

(2)教师根据学生回答，

贴出第二句，引导学习

生字。

(3)教师引导学生熟读

背诵第一节。

3．出示自学提示，引导

学生学习第二节。

(1)课件出示第二节，引

导学生多种方式朗读。

(2)启发运用多种方法

识记生字。(课件出示辨

字儿歌和玉器图片。点

拨：玉经过打磨才能变

成玉器。)

4．引导学生发现本课特

点。

(1)点拨每句蕴含的意

思。文。

(1)圈画生字，遇到读不好

的字多读几遍。

(2)同桌互相读一遍，互相

帮助。

(3)全班展示读。

2．学生看课件，试读、齐

读第一节。

(1)学习汇报第一句中的生

字：之、初、性、善、习。

(如“性”与“姓”区别记

忆。)

(2)同桌对读第二句，交流

学习生字：教、迁、贵、专。

(强调“教”是多音字。)

(3)学生分句读、男女生对

读、齐读、试背。

3．学生自由读第二节，根

据要求学习汉字。

(1)小组接读，分句赛读，

师生对读第二节。

(2)交流识记生字“幼、玉、

器、义”。

①幼：“加一加”的方法记

忆。

②玉：与“王”区别记忆，

猜字谜：王字长颗痣。

③器：字歌“四口中间一只

犬。”

衤生

忄刀

辶孝

攵千

3．根据意思填写文中句

子。

人刚生下来时本性都是

善良的。

(

)

性情相近，但是随着生

活环境变化，人的习性

就不同了。

(

)

教育人最好的方法就是

专心。

(

)

少年时不肯读书，是不

对的做法。

(

)

年幼时不读书，老了能

有什么作为？

( )

玉石若不经研磨雕刻，

不能成为玉器，人若不

学习，不能知晓大义。

(2)结合课件，理解“玉不琢，不成器，人不学，不知义”的意思。④义：独体字。

4．学生自主发现三字组成

一个分句，背诵朗朗上口。

(1)学生根据教师口述的意

思猜出具体指哪句话。

(2)看图片了解玉石与玉器

的区别，同时理解“人也一

样，只有学习才能知晓道理

与仁义”。

( )

三、巩固生字，指导书写(用时：15分钟) 1.组织学生进行“开火

车组词擂台赛”，为生

字扩词。

2．教师引领学生展开游

戏活动，巩固生字，并

扩词。

3．教师组织学生多种游

戏诵读儿歌。

4．教师指导书写本课要

求会写的字。

(1)点拨：“之、近、远”

的主笔画都是平捺。

(2)指导学生书写独体

字“义、习、玉”。点

拨：按笔顺写字。

(3)指导书写“相”。点

拨：字谜“二木不成林”，

“相”是多音字。

(4)组织学生自主练习

书写汉字，教师巡视指

1.学生小组轮读生字，组词

多的小组获胜。获胜小组获

得生字卡，当老师领读。

2．学生玩识字游戏。

摘苹果游戏，学生先读出生

字，谁读对了苹果就归谁，

看谁的苹果最多。

3．打拍子读课文、找伙伴

拍手读、和老师合作读、男

女生对读等。

4．自主观察写字表中的生

字，交流写字要领及每个字

的主笔画。

(1)学生描出主笔画，再试

写一个，同桌互评。

(2)随师书空独体字，明确

笔顺，试写并对照。

(3)自主猜字谜，识记“相”

字，明确两个读音，各组一

个标准词记忆。

4.我是写字小能手！先

在写字表中书写汉字，

然后在你写得好的汉字

后面的括号里画“☆”。

之( ) 近

( )

远( ) 义

( )

相( ) 习

( )

玉( )

5．我是组词小能手！

义

( )( )(

)

习

( )( )(