英语课堂教学创新
- 小学英语课堂教学新思路
- 小学英语课堂教学新思路
一、创新的小学英语课堂教学方式
在当今社会，小学英语教学一直是备受关注的话题。
如何让学
生更好地掌握英语知识，成为了每位英语老师的重要任务。
传统的
教学方式已经不能完全满足学生的需求，因此，我们需要不断创新，寻找新的教学方式来激发学生学习英语的兴趣。
首先，我们可以引入游戏元素。
通过在课堂上设置各种英语游戏，让学生在玩中学，在学习中玩。
比如，可以设计一些英语单词
卡片游戏，让学生通过游戏的方式记忆单词，提高他们的学习效率。
此外，还可以组织英语角色扮演游戏，让学生在模拟情境中练习英
语口语，增强他们的语言表达能力。
二、多媒体辅助教学
另外，多媒体技术在小学英语教学中也起着越来越重要的作用。
老师可以利用投影仪、电脑等设备，播放英语动画片、英语歌曲等
资源，让学生在视听的同时学习英语，提高他们的学习兴趣。
通过
多媒体辅助教学，可以生动形象地呈现英语知识，激发学生学习的
热情。
三、实践性教学
除了以上方法，实践性教学也是提高小学英语教学效果的重要途径。
可以组织学生参加英语演讲比赛、英语剧表演等活动，让学生在实践中提高英语应用能力。
通过实践性教学，学生可以更好地理解和掌握英语知识，提高他们的语言综合能力。
总的来说，小学英语教学需要不断创新，寻找适合学生的教学方式。
通过引入游戏元素、多媒体辅助教学和实践性教学，可以激发学生学习英语的兴趣，提高他们的学习效果。
希望每位英语老师都能在教学中不断探索，为学生创造更好的学习环境。
英语课堂教学中的几点创新尝试
英语课堂教学中的几点创新尝试近年来，随着教育教学理念的不断更新和变革，英语课堂教学的方式和方法也在不断创新和尝试。
为了激发学生学习英语的兴趣，提高他们的学习效果，教师们在教学中不断探索创新，不断寻找更加适合学生的教学方法。
本文将探讨几点在英语课堂教学中的创新尝试，希望对广大英语教师有所帮助。
一、利用多媒体技术随着科技的不断发展，多媒体技术在教学中的应用越来越广泛。
在英语课堂教学中，教师可以通过利用多媒体技术，如投影仪、电脑、音频设备等，向学生呈现生动、形象的教学内容，从而激发学生的学习兴趣。
教师可以通过播放英语歌曲、英语动画片等，让学生在愉快的氛围中学习英语，从而提高他们的学习积极性和主动性。
利用多媒体技术还可以为学生提供更加丰富和直观的教学资源，让学生在视觉和听觉上都得到了很好的满足，从而更好地理解和掌握所学知识。
教师还可以利用多媒体技术设计一些富有创意的教学游戏和互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，从而提高他们的学习效果。
二、开展英语角活动英语角是指为学生提供一个练习英语口语、交流英语的场所，以提高学生的口语表达能力和交际能力。
在英语角活动中，学生可以通过互相交流、讨论、演讲等方式来提高自己的英语口语能力。
对于学生而言，英语角不仅是学习英语的场所，更是一个锻炼英语口语的好地方。
为了丰富英语角活动的形式，教师可以根据学生的实际情况和兴趣爱好，设计一些富有创意和新颖的活动形式，如英语情景剧表演、英语辩论赛、英语话题讨论等，让学生在活动中得到更好的锻炼和提高。
通过开展英语角活动，不仅能够激发学生学习英语的兴趣，还能够提高他们的英语口语表达能力和交际能力，从而使英语教学更加生动和具有挑战性。
三、引入游戏化教学游戏化教学是指将游戏元素和教学内容相结合，通过游戏的形式来进行教学。
在英语课堂教学中，教师可以通过引入一些有趣的英语教学游戏，来激发学生学习英语的兴趣并提高他们的学习效果。
教师可以设计一些英语单词记忆游戏、英语语法操练游戏、英语听力练习游戏等，让学生在游戏中学习英语，从而达到轻松愉快地学习的效果。
英语课堂教学中的几点创新尝试
英语课堂教学中的几点创新尝试随着社会的发展和教育改革的不断深入，英语教学也在不断进行着变革与创新。
为了更好地提高学生的英语学习效果和提高教学质量，教师们也在课堂教学中尝试了许多新的方法和技巧。
本文将介绍一些英语课堂教学中的创新尝试，希望对广大英语教师能够有所启发和帮助。
一、多媒体教学在传统的英语教学模式中，教师通常会通过黑板、教科书等传统教学工具进行讲解。
但是现在随着科技的不断发展，多媒体教学成为了一种新的教学模式。
通过投影仪、电脑、音响等设备，教师可以更生动形象地呈现教学内容，配合丰富的图片、动画、视频等资料，能够更好地激发学生的学习兴趣，使英语教学更加生动有趣。
在多媒体教学中，教师可以通过PPT展示单词图片，加深学生对单词的记忆和理解；也可以播放英语动画片或英语歌曲，让学生在欣赏中学习，学习中欣赏；还可以通过互动游戏、视频故事等形式，让学生更好地感受到英语的魅力。
这些方式都能够提高学生的学习兴趣，激发他们学习英语的热情，从而更好地促进学生的英语学习效果。
二、情景教学情景教学是一种比较新颖的英语教学方法，它通过模拟真实的情境和场景，让学生在动手实践中学习英语。
这种教学方法能够让学生更好地融入到英语学习中去，从而更好地理解和掌握英语知识。
在情景教学中，教师可以布置一些真实的情境活动，比如模拟餐厅点餐、购物付账、旅游询问等常见场景，让学生在实际操作中学习英语口语表达；也可以通过角色扮演、小组合作等形式，让学生在情景中学习互动交流，培养他们的语言运用能力。
通过情景教学，学生能够更好地体验到语言的应用场景，从而更好地提高他们的综合语言素质。
三、创意写作创意写作是一种很好的英语教学方法，它可以促进学生的表达能力、创造力和思维能力。
在英语写作课堂上，教师可以在教学内容上进行一些创新尝试，让学生在写作中更好地展现自己的想象和创意。
在创意写作中，教师可以给学生一些略带神秘、富有想象力的写作题目，比如“如果我有一座魔法城堡”、“如果我可以飞行”等，激发学生的写作灵感和创造力；也可以让学生进行角色扮演，比如让他们扮演一个名人或历史人物，写一篇虚构的采访报道，培养学生的文字表达能力和批判性思维。
新课标下小学英语课堂教学的创新方法
新课标下小学英语课堂教学的创新方法随着教育理念的不断更新和教学模式的不断变革，新课标下小学英语课堂教学也在不断探索创新，目的是为了更好地提高学生的英语综合能力，培养他们的语言表达能力和跨文化交际能力。
本文将探讨一些新的教学方法和策略，以适应新课标下小学英语课堂教学的需要。
1. 任务型教学法在过去的英语教学中，往往以语法为重点，注重学生对语法规则的掌握，但这种教学方法往往使学生对语言的应用能力不足。
新课标下小学英语课堂教学更注重培养学生的语言运用能力，因此任务型教学法是一种更适合的教学方法。
教师可以设计一些真实情境中的任务，如购物、旅游、招聘等，要求学生使用英语进行交流和表达。
通过这种方式，学生不仅能够学到语法知识，更能够在实际生活中运用所学语言，提高他们的语言表达能力和交际能力。
2. 语言游戏法语言游戏是一种生动有趣的教学方法，能够吸引学生的注意力，让他们在愉快的氛围中学习语言。
在新课标下小学英语课堂教学中，教师可以设计各种语言游戏，如猜词游戏、角色扮演游戏、故事串讲等，通过这些游戏让学生在轻松愉快的氛围中学会使用英语，提高他们的语言运用能力和语感。
3. 项目式学习法项目式学习是一种强调学生自主学习和团队合作的教学方法，适合新课标下小学英语课堂教学的需要。
在项目式学习中，教师可以给学生提供一个真实的问题或任务，要求他们通过合作探究、调查研究、实践操作等方式来解决问题或完成任务，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，更能够培养他们的创新能力和团队合作精神。
4. 多元化评价法在新课标下小学英语课堂教学中，教师需要更加注重学生的综合能力培养，因此多元化评价法是一种更为适合的评价方式。
教师可以通过观察学生的日常表现、听说读写的能力、团队合作能力等方面进行综合评价，从而更加全面地了解学生的学习情况，为他们提供更为个性化的帮助和指导。
5. 情景教学法。
创新引领：小学英语课堂兴趣激发新篇
创新引领：小学英语课堂兴趣激发新篇随着教育改革的不断深入，小学英语课堂的教学方式也在不断创新。
如何激发学生对英语的兴趣，提高他们的英语应用能力，成为当前小学英语教师关注的重点。
本文将从创新教学方法、利用多媒体技术、开展课堂活动、建立良好的师生关系等方面，探讨如何激发小学生学习英语的兴趣。
一、创新教学方法，激发学习兴趣1.引入游戏教学法小学生天性活泼好动，游戏教学法能够满足他们的心理需求，让他们在游戏中学习英语。
例如，可以通过单词接龙、你比我猜等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握单词和短语。
2.创设情境教学情境教学能够让学生身临其境地感受英语的实际应用，提高他们的英语表达能力。
教师可以根据教学内容，创设不同的情境，如购物、问路、旅游等，让学生在实际交流中提高英语水平。
二、利用多媒体技术，丰富教学手段1.运用多媒体课件多媒体课件能够将声音、图像、文字等多种信息融为一体，使英语教学更加生动有趣。
教师可以通过制作精美的多媒体课件，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
2.运用网络资源网络资源丰富多样，教师可以利用网络上的英语教学视频、听力材料等资源，提高学生的英语听说能力。
同时，通过网络交流平台，教师也可以与学生进行互动，了解他们的学习情况，及时调整教学策略。
三、开展课堂活动，提高学习兴趣1.英语歌曲比赛通过举办英语歌曲比赛，可以让学生在演唱英语歌曲的过程中感受英语的韵律和美感，提高他们的学习兴趣。
2.英语短剧表演教师可以组织学生开展英语短剧表演活动，让他们通过角色扮演的方式，提高英语口语表达能力。
同时，短剧表演还可以培养学生的合作意识和团队精神。
3.英语角活动学校可以定期组织英语角活动，为学生提供一个练习英语口语的场所。
在英语角活动中，学生可以与外教或其他同学进行交流，提高自己的口语水平。
四、建立良好的师生关系，促进学习兴趣的激发1.关注学生需求教师要关注学生的需求，了解他们的兴趣爱好和特长，根据学生的特点制定相应的教学计划。
新课程英语课堂教学改革设计与创新
新课程英语课堂教学改革设计与创新摘要：教学是一个充满活力和创新的过程，课堂教学评价是英语教学的重要环节，教学评价的目的是激励学生学习，帮助有效调控自己的学习过程，使学生获得成功感，增强自信心，培养合作精神。
评价活动也带动了教师的教学改革，这种“教学相长”的教学方法是师生共同进步的原动力。
关键词：英语教学创新设计课堂效率在短短的45分钟里，要想提高英语课堂的教学效率，不仅要按照课程标准科学有序地完成教学任务，而且还要完全渗透知识、技能、情感态度与价值观的三维目标，更要从学生全面发展的要求出发，培养学生终生学习的能力。
以下即是我在教学过程中通过课堂教学设计的评价与反思：一、构建英语有效课堂，提高课堂教学效率1.有效课堂导入。
良好的开端是成功的一半，新课导入的成功与否在很大程度上决定着一节课的成败。
一般情况下，在讲解语法时，上课即开门见山，单刀直入，明确告诉学生本节课我们要学什么、为什么要学、怎么学、要想保证在考试与现实生活中做到零失误需要注意哪些因素……这种导入方式从一开始就可以让学生明确这节课自己该如何做，看似有些霸道，但绝对是应对考试最直接有效的方法，也使教师个人在课后能够比较客观地进行自我反思。
另外，可通过复习之前所学的知识，唤醒学生的记忆，在老师的引导下，借助学生的嘴巴讲出已学生词、句型、对话、阅读等内容。
这样做一方面可以检查学生的作业，及时调整教学内容及进度，另一方面也可以为新课的深入学习奠定基础。
这种多功能型的导入在我们平时的教学中非常实用，而且其效果也比较好！师生互动的方式主要体现在课前的一些前置性的活动，通常针对某一主题预先要求学生准备一支歌、一首诗、一句名人名言、一幅画、一个滑稽搞怪的动作或是师生共同参与的一个游戏等，形式多样，课堂气氛热烈。
该形式可以充分调动学生的课堂热情，激发学生学习语言的兴趣。
2.有效课堂提问。
西方学者德加默提出这样一个观点：“提问得好即教得好。
”好的课堂提问具有增进师生交流、激发学习兴趣、启迪学生思维、锻炼学生表达能力等教育功能，因此，课堂教学的效果在很大程度上也就取决于教师提问的技巧。
创新教学方法,激活小学英语课堂
创新教学方法，激活小学英语课堂在小学英语教学中，创新教学方法对于激活课堂、提升学生的学习兴趣和参与度至关重要。
以下是几种创新教学方法，旨在为小学英语课堂注入新的活力。
一、情境教学法情境教学法是通过模拟真实或想象的情境，让学生在情境中学习和运用英语。
教师可以通过设置商店、医院、学校等实际场景，让学生扮演不同角色进行对话练习。
这种方法能够让学生在模拟的情境中亲身体验，加深对英语知识的理解和记忆。
二、游戏化教学游戏化教学是利用游戏的形式来教授英语知识，让学生在游戏中学习、在游戏中进步。
教师可以设计各种有趣的英语游戏，如单词接龙、角色扮演游戏、英语猜谜等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习兴趣和参与度。
三、多媒体辅助教学多媒体辅助教学是利用多媒体技术来辅助教学的一种方法。
教师可以通过制作PPT、动画、视频等多媒体教学资源，将英语知识以更加生动、形象的方式呈现给学生。
这种方法能够吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣和积极性。
四、项目式学习项目式学习是以学生为中心，通过完成项目来学习英语知识的一种方法。
教师可以根据教学内容和学生实际情况，设计具有挑战性的项目任务，让学生在完成项目的过程中，通过合作、探究、实践等方式学习英语知识，提高他们的综合语言运用能力。
五、个性化教学个性化教学是根据学生的个体差异和需求，为他们提供个性化的教学支持和指导。
教师可以通过了解学生的兴趣爱好、学习风格等，为他们制定个性化的学习计划和教学策略，满足他们的不同需求，激发他们的学习动力。
在实施这些创新教学方法时，教师需要注意以下几点：1.根据学生的实际情况和教学内容选择合适的教学方法。
2.注重学生的参与度和体验，让学生在活动中真正感受到英语的魅力和价值。
3.灵活运用多种教学方法，避免单一的教学模式，让课堂更加生动有趣。
4.鼓励学生积极参与课堂活动，勇于表达自己的想法和见解。
5.及时给予学生反馈和评价，帮助他们发现自己的不足并改进。
2023小学英语课堂教学的创新点与经验分享
2023小学英语课堂教学的创新点与经验分享2023小学英语课堂教学的创新点与经验分享随着科技的发展和教育理念的不断更新，教育教学必须跟上时代的步伐，适应未来社会的发展需求。
在教育教学领域，英语教育一直是重中之重，因为英语作为国际通用语言在全球范围内被广泛使用。
作为老师，我们需要深入了解并不断更新我们的教学方法和趋势，以提供更好的英语教育和帮助学生更好地掌握这种语言。
随着2023年的到来，我们可以看到许多创新的教学方式和具体的教学方法出现，在小学英语教育方面也是如此。
在本篇文章中，我将分享一些在小学英语课堂教学中创新的点和我对这些方法的具体体验和理解。
一、游戏化教学的创新游戏化教学是指通过游戏的方式来教授知识和技能，这种教学方式不仅可以帮助学生更好地理解和掌握知识，同时也会提高学生的兴趣和参与度。
在小学英语课堂教学中，游戏化教学也可以起到很好的效果。
我们可以通过与课程内容相关的游戏来帮助学生学习单词，听力，阅读，口语等方面的技能。
例如，我们可以设计一些英语拼图游戏，包括学生所学的知识点和词汇，以及有趣的配图和音效。
学生可以在课堂上玩这种游戏，从而更好地掌握知识点和单词。
通过游戏化教学，学生能够变得更积极主动，同时还能让他们在轻松有趣的环境中学习。
二、社交化学习的创新社交化学习是指帮助学生通过交互并共享信息来学习知识，这种方法可以通过网络工具和在线平台来实现。
在小学英语课堂教学中，社交化学习也是一种有益的方法。
我们可以通过在线社区，博客和讨论平台等来建立一个学生社区，让学生在这个平台上交流和共享学习经验，并获得老师和同学们的建议和帮助。
例如，我们可以建立一个“英语日记社区”，学生可以在这个社区上发布他们撰写的英语日记，他们可以互相观看并提供反馈和建议。
这种方法不仅可以帮助学生提高写作技能，同时也可以增强他们的学习动力和热情。
三、定制化教学的创新定制化教学是指根据学生的不同需求和特点来设计个性化的教学计划。
小学英语课堂：吸引兴趣的创新策略
小学英语课堂：吸引兴趣的创新策略随着全球化的进程不断加快，英语作为一种国际语言的重要性日益凸显。
对于小学生来说，学习英语不仅有助于他们更好地理解和融入这个多元化的世界，更有助于他们未来的学业和职业发展。
然而，对于小学生来说，英语课堂可能相对陌生和枯燥，如何吸引他们的兴趣，让他们积极参与，是每个小学英语教师需要面对的问题。
本文将探讨一些创新的教学策略，以提高小学英语课堂的吸引力和学生的参与度。
一、故事化教学将英语学习与故事相结合是一种非常有效的方法，它可以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆新的语言知识。
故事化的教学方式可以通过多种方式实现，如自编故事、角色扮演、故事接龙等。
例如，在学习动物单词时，教师可以组织一个角色扮演游戏，让学生分别扮演不同的动物，然后用英语进行对话。
这样不仅能使课堂生动有趣，还能让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握新的单词和表达方式。
二、游戏化教学游戏是小学生最喜欢的活动之一，将游戏与学习相结合是一种非常有效的教学策略。
教师可以通过设计各种与英语学习相关的游戏，如单词接龙、猜谜语、英语歌曲比赛等，来吸引学生的兴趣，提高他们的参与度。
游戏化教学不仅可以让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握新的知识，还能培养他们的团队合作精神和竞争意识。
三、生活化教学英语是一种语言，学习英语的目的就是为了在生活中使用它。
因此，将英语教学与生活实际相结合是一种非常有效的方法。
教师可以通过创设生活情境，让学生在实际生活中运用所学的英语知识，如购物、问路、打电话等。
这样不仅能提高学生的学习兴趣和参与度，还能培养他们的实际应用能力。
四、科技化教学随着科技的发展，多媒体和互联网已经成为教学的重要工具。
教师可以通过使用多媒体课件、视频、音频等资源来丰富课堂教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
此外，教师还可以利用互联网资源，如英语教学网站、APP、社交媒体等，与学生进行互动交流，拓宽学生的学习渠道。
科技化教学不仅可以提高学生的学习效率和质量，还能培养他们的信息素养和科技意识。
英语课堂教学中的几点创新尝试
英语课堂教学中的几点创新尝试1. 引入多媒体教学工具：传统的英语课堂教学通常以教师为中心，通过黑板和课本进行教学。
现代科技的发展给教学带来了新的改变。
教师可以利用多媒体教学工具，如投影仪、电脑、互动白板等，来呈现图片、PPT、视频等多种形式的教学内容。
这样，学生不再仅依靠听讲和阅读，而是能够更加直观地理解和掌握英语知识。
2. 采用协作学习模式：协作学习是一种将学生组织成小组，通过合作、讨论、交流等方式来达到共同学习目标的教学模式。
在英语课堂上，教师可以将学生分成小组，让他们一起参与到听、说、读、写等各个环节的学习中。
通过小组讨论和合作，学生不仅可以提高自己的语言表达能力，还可以相互学习和共同解决问题，形成良好的学习氛围。
3. 引入游戏化教学：游戏化教学是一种将游戏元素融入到教学中的方法，通过游戏的方式激发学生的学习兴趣和积极性。
在英语课堂上，教师可以设计各种趣味的游戏活动，如角色扮演、游戏竞赛、团队合作等，让学生在玩游戏的过程中学习和运用英语知识。
这样，学生在轻松愉快的氛围中能够更好地理解和消化所学的知识。
4. 培养学生的自主学习能力：传统的英语课堂教学往往以教师为中心，学生被动接受知识。
现代教育强调学生的自主学习能力，即学会学、学会思考、学会合作等能力。
在英语课堂上，教师可以通过引导学生探究、讨论、总结等方式，培养学生的自主学习能力。
在阅读理解中，教师可以提供一篇文章，让学生自己阅读并回答问题，从而培养学生的自主阅读和思考能力。
5. 创设真实情境：英语是一门实践性很强的语言，在日常生活中能够更好地掌握。
在英语课堂教学中，教师可以创设各种真实情境，让学生在真实的语言环境中学习和运用英语。
通过角色扮演、实地考察、情景对话等方式，让学生在模拟的情境中进行英语沟通和交流，培养他们的语言实践能力。
新课标下小学英语课堂教学的创新方法
新课标下小学英语课堂教学的创新方法随着新课标的实施，小学英语课堂教学也呈现出新的趋势和特点。
为了更好地适应新的教学要求，教师需要不断创新教学方法，提高课堂教学的效果。
在新课标下，小学英语课堂教学的创新方法至关重要。
本文将探讨一些新的教学方法和策略，帮助教师更好地实施新课标下的英语课堂教学。
一、任务型教学法新课标要求强调学生的主体性和参与性，任务型教学法正是符合这一要求的一种教学模式。
任务型教学法以学生为中心，通过任务设计和教学活动的展开来激发学生的学习兴趣和动力。
在小学英语课堂上，教师可以设计一些富有启发性和引导性的任务，如角色扮演、小组合作讨论等，来引导学生进行实际语言运用和交流，帮助他们增强语言技能和语言综合运用能力。
二、游戏教学法游戏教学法是小学英语教学中常用的一种教学方法，它能够让学生在游戏中学习，激发他们的学习兴趣和动力。
在新课标下，游戏教学法同样适用，可以通过各种形式的游戏活动来丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣和积极性。
教师可以设计一些与学习内容相关的游戏，如卡片游戏、拼图游戏等，让学生在游戏中进行语言练习和运用，使学习内容更加形象生动。
三、多媒体辅助教学随着科技的发展，多媒体技术在教学中的应用越来越广泛。
在新课标下，小学英语课堂教学中也可以借助多媒体技术来开展教学，提高教学效果。
教师可以利用多媒体课件、教学视频等资源来呈现语言材料，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握语言知识。
多媒体技术还可以为教学活动增添更多的互动性和趣味性，有效提高课堂教学效果。
四、启发式教学法启发式教学法是一种注重启发和引导的教学方法，它能够激发学生的思维和创造力，提高他们的综合语言运用能力。
在新课标下，小学英语课堂教学中，教师可以运用启发式教学法来引导学生进行自主学习和探究。
教师可以通过提问、引导和反馈等方式来激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们更好地理解和应用语言知识。
启发式教学法还能够培养学生的批判性思维和解决问题的能力，有助于提高他们的综合语言运用水平。
新课标下小学英语课堂教学的创新方法
新课标下小学英语课堂教学的创新方法随着时代的发展和教育理念的更新，新课标下小学英语课堂教学也需要跟上时代的步伐，不断创新教学方法，以适应学生的学习需求。
下面将介绍一些新课标下小学英语课堂教学的创新方法，希望能为教师们提供一些参考。
1. 以学生为中心的教学在新课标下，教师应该更多地把学生置于教学的中心，注重培养学生的自主学习能力。
在英语课堂上，教师可以采用让学生展示自己的语言技能，通过小组合作、角色扮演、游戏等方式让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，激发学生的学习兴趣和动力。
2. 多媒体辅助教学随着科技的飞速发展，多媒体在英语教学中的作用日益凸显。
教师可以利用多媒体设备，例如投影仪、音响等设备来呈现图片、音频、视频等多种形式的教学内容，使得学生在视觉、听觉上都能更好地理解和吸收知识。
还可以结合互联网资源，为学生提供更为丰富的学习内容，例如英语歌曲、动画片等，从而激发学生对英语学习的兴趣。
3. 创设情景教学情景教学是一种很好的教学方法。
在英语教学中，教师可以通过创设不同的情景来引导学生进行真实的语言交流。
可以通过模拟餐厅点餐、购物、旅行等情景来进行英语口语训练，这样能够使学生学会在实际情景中运用所学知识，提高他们的语言表达能力。
4. 小组合作学习小组合作学习是一种很好的教学方法，能够锻炼学生的团队合作能力和交流能力。
在英语课堂上，教师可以将学生组织成小组，让他们互相合作，彼此帮助，通过小组合作学习，学生能够更好地巩固所学知识，培养自主学习和解决问题的能力。
5. 多元化评价方式传统的评价方式主要以考试分数为主，而新课标下则要求更多地注重学生全面发展和素质教育。
教师在英语教学中可以利用多种评价方式，例如作业、课堂参与、口语表达、项目表现等，从多个方面来全面评价学生的学习状况，使得学生能够更全面地展现自己的水平。
6. 培养学生的语言能力和文化意识在英语教学中，教师除了注重学生的语言技能培养外，还要培养学生的英语文化意识，使他们能够更好地了解英语国家的文化、风俗、习惯等，从而使学生的英语学习更加丰富多彩，不再是单一的语言技能培养。
大学英语课堂教学的创新方案
大学英语课堂教学的创新方案
背景
在当前信息技术迅速发展的时代，大学英语课堂教学需要创新
以提高教学效果。
本文提出了一些简单的策略，以帮助教师在课堂
教学中取得更好的效果。
创新方案
1. 引入多媒体教学：利用投影仪、电脑和互联网等多媒体设备，呈现图像、音频和视频资源，使学生更加直观地理解课堂内容，并
提高他们的学习兴趣。
2. 鼓励学生互动：创造积极的学习氛围，鼓励学生参与课堂讨
论和互动。
可以采用小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的表达
能力和合作精神。
3. 注重实践应用：将课堂内容与实际生活和职业需求结合起来，通过案例分析、实际操作等方式，让学生将所学知识应用到实际情
境中，提高他们的语言运用能力。
4. 个性化教学：了解每个学生的学习风格和兴趣爱好，根据不
同学生的需求和能力，进行个性化的教学设计。
可以通过测验、问
卷调查等方式收集学生反馈，及时调整教学策略。
5. 提供实时反馈：在课堂上及时给予学生反馈，帮助他们发现
和改正错误，鼓励他们在学习中不断进步。
可以采用即时投票、小
测验等方式，激发学生的主动学习意识。
6. 拓展学习资源：提供丰富的学习资源，如课外阅读材料、在
线学习平台等，供学生自主学习和拓展知识。
教师可以推荐相关资源，并鼓励学生积极利用。
总结
以上提出的创新方案可以帮助教师在大学英语课堂教学中取得
更好的效果。
通过引入多媒体教学、鼓励学生互动、注重实践应用、个性化教学、提供实时反馈和拓展学习资源等策略，可以提高学生
的学习兴趣和语言运用能力，促进他们的全面发展。
新课标下小学英语课堂教学的创新方法
新课标下小学英语课堂教学的创新方法随着新课标的推广，小学英语课堂教学的内容和方法也在不断创新。
以下将介绍一些适用于新课标下小学英语课堂教学的创新方法。
利用多媒体工具。
新课标要求培养学生的语言运用能力和交际能力，而多媒体工具能够以视觉和听觉形式展现丰富的英语素材，能够更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
教师可以利用投影仪、电脑、音响等设备呈现英语歌曲、动画片、视频等，通过有趣的方式让学生接触到英语的自然语言环境，提高学生的听说能力。
采用任务型教学。
新课标要求学生能够运用所学的语言知识解决实际问题，而传统的教学模式往往以教师为中心，注重知识传授，很难激发学生的语言交际能力。
任务型教学强调学生的主动参与和探究，教师可以设计一系列的任务，让学生在实践中运用所学的知识。
教师可以给学生布置一个英语演讲的任务，要求学生独立思考并在班级中展示自己的演讲，这样一方面可以提高学生的口语表达能力，另一方面也能培养学生的自信心和团队合作精神。
鼓励学生多角色扮演。
角色扮演是一种生动有趣的教学方法，能够让学生在模拟的情境中运用所学的语言知识进行交际。
教师可以设计一些情景，如在商店购物、在医院看病等，让学生扮演不同的角色，模拟真实的交流场景。
通过角色扮演，学生能够在情境中感受到英语的实际运用和交流，提高自己的语言表达能力和应对能力。
注重游戏化教学。
游戏是儿童学习的一种自然的方式，能够激发他们的兴趣和动力，提高学习效果。
教师可以设计一些互动的英语游戏，如单词接龙、猜谜语等，让学生在游戏中学习和巩固所学的知识。
通过游戏化教学，不仅使学习更加轻松愉快，还能够培养学生的团队合作能力和竞争意识。
新课标下小学英语课堂教学需要创新方法来适应学生的学习需求。
利用多媒体工具、采用任务型教学、鼓励学生多角色扮演和注重游戏化教学等方法，能够使英语课堂更加生动有趣，提高学生的学习积极性和语言能力。
英语课堂教学中的几点创新尝试
英语课堂教学中的几点创新尝试在英语课堂教学中，创新尝试是非常重要的，它可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，同时也可以提高教师的教学效果。
以下是一些可以在英语课堂上尝试的创新方法。
1. 利用多媒体技术在现代社会中，多媒体技术已经成为了教学中不可或缺的一部分。
在英语课堂上，教师可以利用多媒体技术，如视频、音频、图片等来引入新的课堂内容。
教师可以使用视频来展示地道的英语口语，让学生通过听觉和视觉的方式更好地理解并学习英语口语。
教师还可以利用多媒体技术来设计趣味性课堂活动，比如制作英语歌曲视频，让学生在欣赏音乐的同时学习英语歌词，这样可以提高学生对英语的兴趣和学习积极性。
2. 项目式学习项目式学习是一种以问题为核心的学习方式，学生在项目中通过团队协作进行实践性学习。
在英语课堂上，教师可以设计一些以英语为工具的跨学科项目，如英语电台节目制作、英语剧本创作等。
通过项目式学习，学生不仅可以提高英语运用能力，还可以培养团队合作意识和问题解决能力。
3. 利用小组合作学习传统的英语课堂上，教师大多采用“师生一对一”的教学模式，但这种模式往往无法激发学生的学习兴趣和参与度。
教师可以尝试引入小组合作学习，让学生在小组中共同讨论、思考、分享和合作完成任务。
教师可以将学生分成小组，每个小组负责翻译一篇课文或者制作一份英语小报，通过小组合作学习，学生可以在交流合作中加深对课文的理解和学习，还可以提高英语口语、写作和阅读能力。
4. 利用游戏元素在英语课堂上，教师可以引入一些游戏元素，比如英语单词拼图、英语角色扮演游戏等，这样能够增加学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，同时还能够巩固和拓展英语知识。
教师还可以设计一些英语学习游戏，比如英语听力竞赛、英语口语表演比赛等，这样可以让学生在游戏中轻松地进行英语学习，提高他们的学习效果和自信心。
5. 创设情景教学情景教学是一种根据特定场景和情境进行教学的方法，这种教学方式可以更好地激发学生的学习兴趣和学习动力。
英语课堂教学中的几点创新尝试
英语课堂教学中的几点创新尝试
为了更好地促进学生英语学习，英语教学中需要进行一些创新尝试。
以下是几点创新尝试：
1、借助网络教学平台
借助网络教学平台，教师可以向学生提供课程内容和学习资源，学生也可以随时随地地进行学习。
在学习网上课程过程中，学生可以进行自主学习和讨论。
学生还可以通过网络平台进行定期测试和自主学习，进一步提高学生的学习效率和学习质量。
2、采用游戏化教学
为了让学生更好地参与到英语学习中，可以采用游戏化教学。
游戏化教学可以让学生在玩游戏的同时学习英语，从而达到更好的学习效果。
游戏化教学可以增强学生的学习兴趣，提高学生的参与度，并且让学生更好地体验到学习的乐趣。
3、引入情景教学
情景教学是一种将学习场景与实际情景相结合的教学方法。
在教学过程中，教师可以通过模拟真实场景来让学生更好地掌握英语知识。
情景教学可以让学生在真实情景下使用英语，从而更好地体验到英语的实际应用，增强学生的英语口语和交际能力。
4、开展小组互动课堂教学
在教学过程中，可以开展小组互动课堂教学。
教师可以将学生分成小组，并让小组之间互相交流和讨论。
小组互动教学可以激发学生的学习兴趣，增强学生的自主学习能力和合作精神。
小组互动教学还可以促进师生之间更好的交流和互动。
英语课堂教学中的几点创新尝试
英语课堂教学中的几点创新尝试在英语课堂教学中，创新尝试是十分必要的，可以使得教学效果更加显著，激发学生的学习热情和兴趣，也可以提升教师的授课技能和水平。
以下是本人在英语课堂教学中的几点创新尝试，供大家参考。
1. 制定个性化教学计划在课程规划上，我会根据学生的不同能力和特点，制定个性化的教学计划。
例如，对于英语口语较差的学生，我会加强口语练习；对于英语阅读理解较差的学生，我会多布置一些阅读材料，并安排课堂时间进行解析和讲解。
制定个性化教学计划，可以提高学生的学习效果，并且使学生更容易获得成功感，从而激发他们的学习热情和兴趣。
2. 引入多媒体教学在课堂上，我会通过投影仪或电视等设备，引入多媒体教学资源，例如英语歌曲、英语口语视频等。
通过多媒体教学，可以使学生更加生动形象地感受到语言的音韵和语调，同时还可以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和注意力。
3. 小组合作学习在英语课堂教学中，小组合作学习是一种有效的教学方式。
我会将学生分组，每组从事一个小组任务，例如口语表演、英语剧本创作等，通过小组合作学习，可以促进学生之间的交流和合作，提高学生的语言表达能力和沟通能力。
4. 互动教学活动在英语课堂教学中，我会设置一些互动教学活动，例如抢答、角色扮演等。
这些互动教学活动可以有效地激发学生的学习热情和兴趣，增强学生的参与性和自信心，提高学生的语言表达能力和听说能力。
5. 多角度评价学生在教学评价方面，我会采用多种方式进行评价，例如成绩单评价、口语表达能力评价、写作评价等。
通过多角度评价，可以更加全面地了解学生的英语学习情况，从而制定更加有针对性和有效性的教学计划。
同时，多角度评价还可以激励学生的学习热情和兴趣，提高学生的学习动力和积极性。
课堂英语创新设计教学案例
课堂英语创新设计教学案例以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律，课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。
因此，教师必须加强创新教育理论的学习，更新教育观念，创新教学方法，创新教学手段。
本文将通过五则教学案例，探讨如何通过课堂创新教学设计培养学生的创新能力。
一、“一问”激起千层浪提问可以促进学生思维的发展，从而提高学生的智力。
有多项研究证明，向学生提问不同类型的问题，可以开展学生的不同思维能力，从而促进学生思维多元化发展。
如JEFC(2B)Unit12, Lesson50 Part 2听录音后，笔者进行了以下听力测试：T: Who called Ann’s mother?S:Bill did.T:What was the message?S:Bill couldn’t go to the birthday party.到此，两个问题已顺利解决，但是笔者不失时机地诱导以激活学生的思维。
T:Why will Bill not go to the birthday party?51:Maybe he is ill.52:I think his mother is busy. He has to look after his sister.53:He may have little money, and he can’t buy anything for Ann.前两个问题来自课文的内容，答案基本是唯一的。
而第三个问题则书上无答案，要学生展开想象的翅膀，百花齐放，只要言之有理，就投以赞许的’目光及恰当的点评。
学生思维被激活，思维由集中而发散，兴趣大增，竞争氛围达到高潮。
二、有“头”无“尾”并不坏JEFC Book(2A)Unit 8,Lesson 29主要复习行为动词一般过去时，通过看图问答，看图说话，对一般过去时有所了解。
到此，我创设几个有“头”的情景，让学生思维任其驰骋，凭“头”想“尾”。
英语课堂教学创新实践(3篇)
第1篇Introduction:With the rapid development of education, traditional teaching methods are no longer sufficient to meet the needs of students. English teachers are expected to create an engaging and effective learning environment. This essay aims to discuss innovative practices in English classroom teaching, emphasizing the importance of adopting new methods to enhance students' learning experience.I. Utilizing Technology in English Classroom Teaching1. Integrating multimedia resources: Teachers can use multimedia resources such as videos, audios, and interactive websites to make the classroom more dynamic and engaging. This helps students to better understand the language and its cultural context.2. Utilizing educational apps: There are numerous educational apps available that can assist teachers in creating interactive lessons and providing personalized learning experiences for students.3. Implementing flipped classroom: Flipped classroom is a teaching method where students watch lectures at home and complete assignments in the classroom. This allows teachers to focus on interactive activities and discussions, which enhances student engagement.II. Implementing Project-Based Learning (PBL)1. Defining project objectives: Teachers should clearly define the objectives of the project, ensuring that they align with the curriculum goals.2. Collaborative learning: PBL encourages students to work in groups, fostering teamwork and communication skills. This also helps students to learn from each other and develop a deeper understanding of the subject matter.3. Inquiry-based learning: PBL emphasizes inquiry-based learning, where students are encouraged to ask questions and seek answers. This promotes critical thinking and problem-solving skills.III. Incorporating Gamification in English Classroom Teaching1. Creating game-based activities: Teachers can create game-based activities such as treasure hunts, word searches, and role-playing games to make learning fun and engaging.2. Utilizing educational platforms: Platforms like Kahoot! and Quizizz allow teachers to create interactive quizzes and games, making it easier to assess students' understanding of the material.3. Implementing badges and rewards: By incorporating badges and rewards, teachers can motivate students to achieve specific learning goals.IV. Fostering Student-Centered Learning1. Encouraging student participation: Teachers should createopportunities for students to participate actively in class discussions and activities. This can be achieved by asking open-ended questions and encouraging students to share their opinions.2. Providing feedback and support: Teachers should provide constructive feedback and support to students, helping them to improve their language skills and confidence.3. Differentiated instruction: Recognizing that students have different learning styles and abilities, teachers should implement differentiated instruction to cater to the diverse needs of their students.V. Emphasizing Cultural Awareness and Communication Skills1. Integrating cultural elements: Teachers should incorporate cultural elements into their lessons, helping students to understand the cultural context of the language they are learning.2. Developing communication skills: English teachers should focus on developing students' communication skills, including listening, speaking,reading, and writing. This can be achieved through role-playing, debates, and group discussions.3. Collaborative projects: Encouraging students to work on collaborative projects with students from different cultural backgrounds can enhance their understanding of cultural diversity and promote intercultural communication.Conclusion:Innovative practices in English classroom teaching are essential to enhance students' learning experience and prepare them for theglobalized world. By utilizing technology, implementing project-based learning, incorporating gamification, fostering student-centered learning, and emphasizing cultural awareness and communication skills, teachers can create an engaging and effective learning environment. Itis crucial for teachers to adapt and embrace new methods to meet the evolving needs of their students and ensure their success in learning English.第2篇In the ever-evolving field of education, it is crucial for English teachers to adopt innovative practices that engage students, foster critical thinking, and promote language proficiency. This essay explores several innovative practices that can be implemented in the English classroom to enhance learning outcomes.1. Flipped Classroom ModelThe flipped classroom model has gained popularity in recent years as it reverses the traditional teaching model. In this approach, students are expected to watch instructional videos or complete reading assignmentsat home, allowing classroom time to be used for more interactive activities. This model not only frees up valuable class time for discussions and exercises but also enables students to learn at their own pace.Implementation Steps:- Identify the key concepts or topics that need to be covered.- Create or source instructional videos that explain these concepts.- Assign these videos as homework for students to watch before the next class.- Utilize classroom time for discussions, group work, and practical applications of the concepts.2. GamificationGamification involves incorporating game-like elements into the classroom to make learning more engaging and fun. This can be achieved through the use of educational apps, interactive websites, or simple game mechanics such as points, badges, and leaderboards.Implementation Steps:- Choose games or activities that are relevant to the curriculum.- Set clear goals and rules for the games.- Assign points or badges for completing tasks or achieving certain milestones.- Monitor progress and provide feedback to encourage students.3. Project-Based LearningProject-based learning (PBL) encourages students to engage in real-world problems and challenges, fostering critical thinking and collaboration skills. By working on projects, students can apply their English language skills in a practical context.Implementation Steps:- Select a project topic that is relevant and interesting to students.- Break the project into manageable tasks and assign them to groups or individuals.- Provide resources and guidance to support the project work.- Facilitate discussions and share the final projects with the class.4. Technology IntegrationThe integration of technology into the English classroom can greatly enhance the learning experience. Tools such as interactive whiteboards, tablets, and educational software can be used to create dynamic and interactive lessons.Implementation Steps:- Identify suitable technology tools for different teaching activities.- Train students and colleagues on how to use these tools effectively.- Create lesson plans that incorporate technology-based activities.- Evaluate the impact of technology on student engagement and learning outcomes.5. Multimodal LearningMultimodal learning involves using a variety of sensory channels to present information, such as visual, auditory, and kinesthetic. This approach can cater to different learning styles and enhance understanding and retention.Implementation Steps:- Incorporate visual aids such as videos, images, and diagrams into lessons.- Use audio resources like podcasts or songs to reinforce language learning.- Encourage kinesthetic activities such as role-playing or group discussions.- Assess students using a mix of traditional and non-traditional methods.6. Collaborative LearningCollaborative learning encourages students to work together in pairs or groups to complete tasks and projects. This not only fosters teamwork but also allows students to learn from each other's strengths and weaknesses.Implementation Steps:- Design group activities that require cooperation and communication.- Assign roles within the groups to ensure each student contributes.- Provide opportunities for students to reflect on their collaborative experiences.- Facilitate discussions on how to improve group work skills.7. Student-Centered ApproachA student-centered approach empowers students to take ownership of their learning. By giving students the freedom to choose topics, set goals, and assess their own progress, teachers can create a more engaging and personalized learning environment.Implementation Steps:- Allow students to select topics for projects or presentations.- Encourage students to set personal learning goals and reflect on their progress.- Provide self-assessment tools and opportunities for students to evaluate their own work.- Celebrate student achievements and provide constructive feedback.In conclusion, the implementation of innovative practices in the English classroom can lead to more effective and engaging learning experiences. By adopting a flipped classroom model, gamifying learning, incorporating project-based learning, integrating technology, using multimodal approaches, promoting collaborative learning, and embracing a student-centered approach, English teachers can create an environment that notonly enhances language proficiency but also fosters critical thinkingand lifelong learning skills.第3篇In the ever-evolving field of education, the traditional methods of teaching English have been gradually giving way to more innovative approaches. This paper aims to explore and discuss some innovative practices that can be implemented in English classrooms to enhance learning outcomes and student engagement. By integrating technology, project-based learning, and student-centered activities, teachers can create a dynamic and engaging learning environment that fosters language acquisition and critical thinking skills.1. Technology IntegrationThe integration of technology in English language teaching has revolutionized the way students learn and interact with the language. Here are some innovative practices that can be employed:1.1. Interactive Whiteboards (IWBs)Interactive whiteboards provide a platform for dynamic and interactive lessons. Teachers can use them to display multimedia content, such as videos, images, and audio files, and engage students in collaborative activities. For instance, students can work in groups to create presentations using the IWB, which encourages teamwork and creativity.1.2. Online Learning PlatformsOnline learning platforms, such as Moodle or Blackboard, offer a wealth of resources and tools for both teachers and students. Teachers can create virtual classrooms where they can post assignments, quizzes, and discussion forums. Students can access these resources at their own pace, which promotes self-directed learning and flexibility.1.3. Mobile AppsMobile apps have become an integral part of English language learning. Apps like Duolingo, Babbel, and HelloTalk provide interactive languageexercises and opportunities for real-time communication with native speakers. Teachers can encourage students to use these apps outside of the classroom to reinforce their learning.2. Project-Based Learning (PBL)Project-based learning is an effective approach that encourages students to learn by doing. Here's how PBL can be integrated into English classrooms:2.1. Real-World ProjectsStudents can work on projects that are relevant to real-world situations. For example, they can create a travel blog about a virtual trip to a foreign country, write a script for a short film, or design apromotional campaign for a product. These projects not only enhance language skills but also develop critical thinking and problem-solving abilities.2.2. Collaborative ProjectsCollaborative projects allow students to work together, sharing their strengths and supporting each other's weaknesses. For instance, a group of students could create a podcast series on different cultural topics, with each member contributing to the script, recording, and editing.3. Student-Centered ActivitiesStudent-centered activities promote active learning and empower students to take ownership of their education. Here are some innovative practices:3.1. Role-PlayingRole-playing exercises help students practice their speaking andlistening skills in a simulated context. For example, students could act out a job interview, a medical consultation, or a diplomatic negotiation. This activity not only improves language skills but also enhancescultural understanding.3.2. Reflection JournalsReflection journals allow students to reflect on their learning experiences and set personal goals. Teachers can encourage students to write about their progress, challenges they have faced, and strategies they have employed to overcome obstacles. This practice promotes self-awareness and self-regulation.4. Assessment for LearningAssessment for learning (AfL) is a process that provides students with feedback on their learning progress. Here's how AfL can be incorporated into English classrooms:4.1. Formative AssessmentsFormative assessments, such as quizzes, short essays, and peer reviews, help teachers monitor students' understanding of the material. This feedback allows students to make adjustments to their learningstrategies and ensures that they are on track to achieve their learning goals.4.2. Self-Assessment and Peer-AssessmentEncouraging students to engage in self-assessment and peer-assessment promotes metacognitive skills. Students can evaluate their own work and provide constructive feedback to their peers, which enhances their critical thinking and communication skills.ConclusionInnovative practices in English classroom teaching can significantly enhance the learning experience for students. By integrating technology, project-based learning, and student-centered activities, teachers can create a dynamic and engaging environment that fosters language acquisition and critical thinking skills. Additionally, adopting assessment for learning strategies ensures that students receive timely and meaningful feedback, enabling them to achieve their full potential. As educators, it is our responsibility to continuously explore and implement innovative teaching methods to prepare students for the challenges of the 21st century.。
大学英语课堂教学的创新方案
大学英语课堂教学的创新方案背景大学英语课程在培养学生的英语语言能力方面起着重要的作用。
然而，传统的课堂教学方式可能存在一些问题，例如学生参与度低、研究兴趣不高等。
因此，我们需要创新的教学方案来提高教学效果。
目标本文旨在提出一种创新的大学英语课堂教学方案，以提高学生的研究效果和兴趣。
方案1. 引入互动教学传统的英语课堂通常以教师讲解为主，学生被动接受知识。
为了增加学生的参与度和积极性，可以引入互动教学的方法。
例如，可以组织小组讨论、角色扮演和游戏等活动，让学生在实际运用中研究英语。
2. 利用多媒体技术多媒体技术在教学中发挥着越来越重要的作用。
教师可以利用多媒体设备呈现丰富的教学内容，如图片、视频和音频等。
这样可以使研究更加直观和生动，激发学生的研究兴趣。
3. 个性化研究每个学生的研究风格和能力都不同，因此个性化研究是提高研究效果的重要途径之一。
教师可以根据学生的特点和需求，量身定制研究计划和教学资源，帮助学生更好地掌握英语知识。
4. 实践性教学英语是一门实践性的语言，只有通过实践才能真正掌握。
因此，在课堂教学中应注重实践性教学。
教师可以组织学生进行口语交流、写作训练和听力练等活动，让学生在实际情境中运用英语。
5. 激励机制研究英语需要持续的动力和激励。
教师可以设置一些激励机制，如奖励制度和竞赛活动，以激发学生的研究兴趣和积极性。
结论通过以上创新的大学英语课堂教学方案，可以提高学生的研究效果和兴趣。
这些方案可以互相结合和补充，根据实际情况进行调整和应用。
希望这些创新方案能够为大学英语教学带来积极的影响。
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英语课堂教学创新
课堂是传授知识的重要场所，精湛的教学艺术有助于课堂教学。
教师
必须集中精力研究新的教材教法，在45分钟内下功夫，持续改进课堂
教学方法，注重课堂教学创新，因为提升课堂教学效果是提升教学质
量的关键。
英语课堂教学的目的在于培养学生的英语交际水平和综合
使用英语的水平。
这就要求教师必须把学生置于使用英语的实践活动中，发挥其主观能动性，激发其兴趣，从模拟交际到真实交际，以达
到掌握英语的目的。
那么，在英语课堂教学中如何实行创新教育呢？
寻找兴趣触角
一堂好课不但要教给学生知识，净化思想境界和培养学生的水平，还
要让学生听起来兴趣盎然。
在教学过程中，教师要善于寻找学生的兴
趣触角，让学生实行联想，使学生觉得新颖、生动，在娱乐轻松中，
不知不觉地烙下记忆痕迹。
例如，在讲《谁有橡皮》（whohastheeraser）一课时，作者使用做游戏的方法让学生体会课文。
首先，找六名学生到黑板前站成一队，把手都背在后面，而下边的学
生把眼睛闭上。
这时，教师取出一块橡皮递给前排站着的一位学生，
让他们一个接一个传。
几分钟后，教师说：“停!请你们半握拳头把手
放在桌前。
”然后请学生猜，Whohastheeraser?
如猜对了，全班给以掌声；猜不对，演一个节目。
正当学生兴趣正浓时，教师因势利导，启发学生用英语回顾刚才做过的游戏，看谁说得
又快又准。
五分钟后，教师开始检查，绝大多数学生能够流利地复述
课文。
然后，教师又根据课文提出：
1.Howmanystudentsstandinfrontoftheclass?（教室前面站了多少名
同学）2.Whydotheyputtheirhandsbehindtheirbacks?（他们为什么把
手放在背后）3.Whatdoestheteachergivethem?（教师给他们什么了）
等18个问题。
这样做不但能够激发学生的学习兴趣，而且能够达到传
授知识的目的。
课堂教学活动与实践紧密联系
随着我国加入WTO，人们在日常生活和工作中，都需要具有商务英语
的基本常识和基本技能。
而英语课堂教学强调Learn（练习性学习，即在环境中使用语言，是一种潜意识的语言发展过程），而不是强调Study（研究性学习，即让学习者有意识地学习语言规则的过程）。
所
以教学中应力求减少教师的授课时间（占课堂的时间不应超过40%，应给学生充足的机会独立思考，相互交流和实践）。
例如，在让学生学
习Trvelling>社科类论文发表
学习不是由教师把知识简单地传授给学生，而是由学生自己建构知识
的过程。
创新意识的源泉在于学生的内部动机和学习的外部氛围。
教
师要善于创设轻松愉快的学习氛围，充分发挥多媒体集声、光、影、
音于一体且有良好的交互性这个特点，创设直观、逼真的语言交际情境。
在教学环境中，教师可一边放映画面，一边有针对性地实行启发、诱导和讲解，有时也可放录音，通过画面和声音的结合，激发学生积
极思维，引导他们理解、掌握语言知识。
学生对多媒体教学很感兴趣，积极回答教师提问，这使他们在轻松愉快的气氛中完成了学习任务。
当一个个卡通人物闪动时，全班每一个学生都跃跃欲试。
真正达到了“玩中学、学中玩、低负担、高质量”的教学目的。
展开想象，启迪创新思维
想象是创新思维的源头之一。
正如爱因斯坦所说：“想象力比知识更
重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并且是知
识的源泉。
”在英语教学中，将已学过的词为基础横向联系，如由panda（熊猫）联想到dog（狗），monkey（猴子）等。
再如，先复习who（谁），再学习whose（谁的），以旧引新，以新带旧，学生记得快、印象深。
发挥学生的联想，培养学生的发散思维水平，教师能够
拟定topics（话题），如Whatwouldyouliketohaveasyourbirthdaypresent？（你过生日时想得
到什么礼物）让学生自由发挥他们的想象力。
教师要充分激活学生的
发散性思维，造就学生的创新水平，使他们活学活用。
在英语课堂教学过程中，教师要始终把如何发挥学生的主体性、自觉性和创造性放在首位，结合教学内容抓住学生易于接受、效果相对较好的切入口，通过选择教学手段、方法，使学生使用所学语言实行交际，发掘学生再学习、再创造、再发展的智力，使他们的创新水平、综合素质得以全面提升。
英语课堂教学创新。