童年的游戏

《童年的游戏》作文指导教学设计

来安县半塔中学王玉龙

教学目标：

1、引导学生学会审题立意、选材谋篇、立纲起草、多次修改等掌握记叙文的基本写法。

2、培养学生观察生活、记录生活、感受生活的能力，认识到生活是写作源泉的道理。

3、引导学生多角度的回味、交流童年哪些记忆深刻的往事。感受童年的美好、纯真，唤起对丰富多彩的童年生活的追忆和珍视，激发对生活的热爱。

教学重点：

从丰富多彩的生活中寻找写作素材，学习写作，以及运用叙述、描写等表现方法，提高写作能力。

教学难点：

以自己的视角观察生活、表现生活，要力求有独到的生活见解，书面表达要真切、生动、准确。

教学方法：

以学为主、合作、研讨、个性、创新。

教学准备：

教师准备有关童年的图片、歌曲，学生每人准备两三个有关童年的游戏故事。

教学时间：一课时

教学过程：

一、激趣导入。

（师）：同学们，童年是美好的、温馨的、甜蜜的，童年如一首优美的小诗，童年似一幅美丽的画卷。虽然我们已上七年级，将渐渐远离无忧无虑的童年生活，但漫长而短暂的儿时岁月却永远令我们难忘。下面我们来听一首我们儿时最爱唱的歌《童年》（教师播放《童年》歌曲）

（师）：我们每个人童年都是在游戏中成长的，请同学们说一说你们在童年时都玩过哪些游戏？让学生讲一讲童年的游戏故事。

（生回答：老鹰抓小鸡、丢手绢、捉迷藏等）

（师）：是的，童年正是因为有这些游戏才变得多姿多彩，成为我们难以磨灭的记忆。这节课我们就一起来写一篇有关童年游戏的作文。（板书：《童年的游戏》）

二、审题立意。

（师）：题目中有一个关键词是什么？（游戏）

（师）：游戏是写人记事的，这是什么文体？（记叙文)

（师）：记叙文的六要素是什么？（时间、是点、人物，事件的起因、经过和结果）

（师）：对，要把事情记叙清楚，就要尽可能把记叙的要素写清楚，也就是把时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果写清楚。把事情的来龙去脉、前因后果交待清楚，这是记事的基本要求。

（师）：写自己的游戏活动，就要写“我”以及和“我”游戏的

伙伴。就是说，写事离不开写人。写人的什么呢？（学生分组讨论。）很正确。写事离不开写人，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等细致、逼真地写出来，要善于抓细节描写。同时要写出游戏给你带来的喜、怒、哀、乐等独特感受和真切的情感体验。

三、选材谋篇。

（师）：我们每个同学玩过的游戏很多，是不是要把它们都写出来呢？（不能）

（师）：对，不能。我们要首先确立一个中心，根据中心选择一两件游戏来写。那么我们如何选择材料呢？（小组合作讨论）。

（师）：一要真实熟悉；二要积极典型；三要新颖生动；四要突出中心。把与表达中心无关的游戏材料舍弃，做到中心突出。

四、立纲起草。

（师）：俗话说，预则立，不预则废。建高楼大厦要有图纸，对于我们初学写作的学生来说，也要有我们的“图纸”，这就是写作提纲。什么是提纲？怎么样列提纲呢？（学生合作研讨）

（师）：想想你要表达的中心是什么？你要什么事？重点写什么人什么事？哪些事先写，哪些事后写？哪些事详写，哪些事略写？还要写出你的感想、感受或收获等。把这些写出来，为自己的作文绘制一张“图纸”，那么你的作文一定会出色！（学生小组内交流自己的想法以便于打开思路）

学生列提纲，教师巡视，酌情点拨。

五、文章修改。

教师给学生讲韩愈与贾岛“推”、“敲”的故事，告诉学生文章写好后应该检查一下自己的文章语句是否通顺、中心是否突出、条理是否清晰、详略是否得当等。

六、范文引路。

教师出示一则范文引导学生阅读。

七、课堂总结。

同学们，童年的游戏充满了快乐，童年的生活多姿多彩，童年里充满欢声笑语。课后让我们继续拿起笔记下童年游戏的快乐，再与大家分享！