软体家具制造技术与应用

软体家具制造技术与应用

一、主要目标和主要内容：

（1）“技术+艺术”是当今工业设计的基本思想。软体家具占据着家具市场相当大的份额。

改革开放三十余年以来，家具业在中国方兴未艾！2000年家具总产值1200亿人民币，出口35.65亿美元；之后继续以每年约20%-25%的速度增长，到2007年家具总产值达到5400亿元，出口221.46亿美元，跃居全球第一大出口国和第四大家具制造国（继美国、德国、意大利之后），可以说家具在中国是“朝阳产业”。这个现象不是偶然，有深刻的经济、历史、文化背景。

当今，人们热议“中国制造”与“中国创造”，大声疾呼“中国创造”！

自主创新固然重要，然而，“中国制造”也有待深入发掘！注重品质、将制造的生产力充分发挥也是当务之急！制造的根基打牢了，设计

的花朵才会开的更加自然、更加妖娆！

“技术+艺术”是当今工业设计的基本思想。技术与艺术联手，推动着社会生活的品质化进程！当今老百姓选购家具，无不从“实用性、经济性、美观性”三方面着眼。家具设计对任一方面的疏忽都会影响到消费者的关注程度。这将直接导致企业业绩裹足不前，甚或面临被淘汰的命运。对于一名家具产品设计师而言亦然。

命运。对于一名家具产品设计师而言亦然者的生活品质和幸福

指数。因此软体家具，占据着相当的市场份额也就不难理解了。其发展形式可谓如火如荼！

（2）家具设计人才综合素质的全面要求决定了《软体家具制造技术及应用》课程是家具设计与制造专业的专业核心课程家具设计人才应当具备从“实用性、经济性、美观性”三方面综合考虑，策划家具新产品方案，这就决定了在家具设计与制造专业人才培养方案的总体设计方面，需要把“懂工艺、会制造、擅设计”作为主导思想，也决定了应该把《软体家具制造技术及应用》课程作为家具设计与制造专业的专业核心课程予以打造，如表1。

本着贴近市场、服务社会的原则，《软体家具制造技术及应用》课程除了介绍软体家具的基本理论知识、实践技能外，应该更多的关注家具企业的实际情况，宣传家具企业的设计、制造及管理情况；更多的是关注家具企业存在的一些突出问题，并能够采取一定的方式加以解决

总体而言，家具企业在管理、设计、技术研发等方面的发展速度却跟不上行业宏观总产值的发展速度，相当一部分企业还是粗放式

经营状态。研发队伍不完善、加工机械不齐全、技术文件不完备、培训工作不配套、安全防护不到位，车间声、光、色、温湿度等生产环境方面不达标（最佳作业标准）。总之，人事管理、员工素养、生产环境等存在很大的改进、提升空间日前出现的“尘肺”、“血铅”争端虽不是第一次听说，但每个管理者、每个从业人员还是要静思细想，经济的发展究竟应该如何才能不失衡？我们究竟应该怎样面对我们的今天、子孙的明天家具生产管理如果能加强对一线员工的人性化服务、能够从注重量的扩张向质的改进、结构优化方面适当调整、能够在“集约式”发展方面有所尝试，必然会获得很大的投入产出比。

《软体家具制造技术及应用》课程有望推进这项系统工程的一些主要问题的解决，就软体家具制造涉及的材料、机械、结构、工艺、场地布置、生产环境等要素、技术参数予以系统的介绍与剖析。

2、从对前后续课程间关系而言，《软体家具制造技术及应用》课程对职业能力培养与素质养成起着重要保障作用。

在学生已经学习了家具制图CAD、人机工程学、实木家具制造技术及应用、板式家具制造技术及应用、家具造型设计等课程的基础上，家具设计与制造专业开设了《软体家具制造技术及应用》课程，后续课程为系列家具产品开发实训、毕业设计与顶岗实习等。

该《软体家具制造技术及应用》课程主要通过”工学结合(动手实践与理论学习密切结合)”方式，培养学生依据有关人体工学、家具材料、结构、工艺等知识，设计出软体家具（沙发）三大模板，并且通过安全操作各类工具、设备制作出软体家具成品的综合技能。

既要培养学生在软体家具综合技能方面的知识、特别是软体家具的材料性能、模板制作、加工工艺参数知识；也为后续的毕业设计与顶岗实习等课程的纵深发展打下坚实的基础，这些课程主要涉及家具产品的材料、外观、结构及配套性等，从而为学生三年的入行、成材提供保障。

同时，在“工学结合”课程进行中间，也是塑造学生的职业道德、任务策划、执行能力以及钻研、吃苦能力、团队精神等职业综合素养能力的有效手段，这对于学生的健康成长，对于社会的长足进步有着实际的意义。

3.课程设计的理念与思路

《软体家具制造技术及应用》课程的学习情境是依据由浅入深、由局部到整体、由一般到特殊的原则设计的，符合认知规律。将软体家具有代表性的不同部件、不同款式分别讲授与练习。学生将不但学习到材料的识认、零部件结构分析、三大模板设计、安全生产知识、工具设备操作、产品制作、故障应对、成本核算、质检等专业知识和技能，还将能够全面培养资料搜集、检查判断、组织协调、语言表达、责任心与职业道德、自我保护、应变能力等综合素质。总之，通过学习的过程全面掌握工作岗位需要的素质，实现教书和育人的统一。

首先本课程在培训项目上作以尝试。本课程贴近生产一线，每章都设置了“工（实践）学（理论）结合”学习情境，是一种一体化教育教学方式。通过设计加工各情境任务，即可囊括家具的材料、结

构等理论知识、以及软体家具加工机械设备、生产工艺、动手能力等实践技能。因此学生要尽可能进行生产项目的设计、制作，可自行设计、制作，复杂的项目可采用小组合作完成，机械设备操作要在有经验的教师或师傅的指导下进行；

全课程共设置了五个一体化学习情境，相互之间的关系为“分、分、分、总、总”格局，做到从局部到整体，由浅入深、环环相扣！非常方便初学者学习；对于业内人士，每个章节也争取有亮点、有借鉴之处。

其次本课程在安全生产文化建设方面作以尝试。从员工不安全心理、行为到企业安全文化、精神家园的构建；从常见生产事故回放到标识系统的完善以及温、湿度、通风、采光、背景音乐等工作环境的构建等，本书都作以努力。

最后本课程在沙发、床垫等软体家具展示方面作以简介，使得本课程内容显得紧凑、完整。也有利于家具设计师、样品开发师、工艺技师等人员完备知识结构，实现可持续发展。

本课程在相应章节后面都穿插了质检知识，特别是引入国家标准（GB）作以参考，做到学习有目标、考核有依据，增加了教材声色；而将技术要求、国标规范分别穿插到相关章节介绍则体现了针对性，有利于知识的消化吸收，也符合“工学结合”的精神实质。

在工学结合项目的考核标准制订方面，本课程还注重创造性、团队精神、表达能力等综合素质的培养。读者或培训学员身体力行、潜移默化，达到既培养技能、又增强综合素养的职业从业综合能力。