《国外中国近现代史研究述评》
近年来海外学者对中国共产党的研究述评
近年来海外学者对中国共产党的研究述评作者：梁晓宇来源：《黑龙江社会科学》 2021年第1期基金项目：国家社会科学基金青年项目“延安时期中国共产党支部建设实践及当代价值研究”（19CDJ024）作者简介：梁晓宇，1984年生，中共重庆市涪陵区委党校教授，法学博士。
梁晓宇（中共重庆市涪陵区委党校,重庆 408000）摘要：海外中国共产党研究是以中国共产党为对象的跨学科研究，研究人员广泛、层次较高，其研究成果涉及中国共产党的思想建设、中共领导人研究、中国共产党的执政前景、中国共产党执政面临的挑战及合法性、中国共产党执政理念等中国共产党自身建设和治国理政的方方面面。
了解和掌握海外学者对中国共产党的研究，对于增进党际之间交流，扩大中国共产党影响力有着积极的促进作用。
同时，追踪和把握海外学者对中国共产党的研究，对于中国共产党更好地治国理政也可提供一定的参考。
关键词：中国共产党；海外学者；思想建设；执政理念中图分类号：D20;D25 文献标志码：A 文章编号：1007-4937(2021)01-0013-05作为世界上第一大党，中国共产党备受海外学者关注。
海外学者对中国共产党（以下简称“中共”）的研究涉及党的建设的各个领域，包括中国共产党早期斗争史、中国共产党组织发展史、中国共产党党内民主建设、合法性建设、意识形态建设、马克思主义与中国共产党，等等，几乎直接或者间接地涉及了党的建设的各个方面。
海外研究中国共产党的著名学者主要有：美国的史华慈、费正清、罗斯·特里尔、沈大伟，以及海外华人学者郑永年等。
海外学者对中国共产党研究的成果也比较丰富，主要代表作品有沈大伟的《中国共产党：收缩与调适》(2011)，罗斯·特里尔的《毛泽东传》（2010），郑永年的《大格局：中国崛起应该超越情感和意识形态（如何构建中国主导的世界秩序？）》，费正清的《中国的世界秩序》（2008）、《中国的思想与制度》（2008），罗伯特·劳伦斯·库恩的《他改变了中国：江泽民传》，傅高义的《邓小平时代》（2013），基辛格的《论中国》《新的中国领导人：十六大后的挑战和机遇》，等等。
(完整版)本课题国内外研究现状述评
·本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值；·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处；·本课题的研究思路、研究方法、实施步骤。
（限3000字内）一、本课题研究现状评述、选题意义和研究价值：1.中国传统文化是在中国五千多年悠久历史长河中逐渐形成的，是中华民族发展的重要精神支柱，传承传统文化是我们每个人不可推卸的责任。
作为中华儿女，要立足于中华民族优秀传统文化的土壤，践行和弘扬社会主义核心价值观，牢固树立以德育人的标准，使中华文化在世界文化中站稳脚跟一枝独秀。
中华民族在历史发展进程中遇到无数的困难和挑战，在漫长的历史长河中依然奋力前进，勇往直前。
道德教育是传统文化传承主要途径，对学生的身心修养、个人道德素质的提升都有重大意义。
2近些年来有关中华古诗文诵读、背诵的研究越来越受到人们的关注，许多中华海外人士也很关心传统文化的发展，甚至在海外的炎黄子孙出于对祖先文化的情感，大力提倡继承和发扬中华传统文化的美德，开展诵读活动。
在国内，教育部出台的《语文课程标准》(实验稿)指出：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
”的重要性，并且在分学段要求里，强调了各个年段的目标，规定了基本的诵读儿歌、童谣和浅近古诗的量。
这相比以往的教学大纲有了很大提高。
同时，也体现了语文综合性学习的课程改革理念。
3.中国传统文化博大精深。
让学生从小开始学习中国的传统文化，有着诸多意义。
现在很多学生并不了解中华民族传统文化的起源和发展历程，以及对世界文化的影响和推动作用，即便是教师，也有许多人讲不清道不明其中道理。
加强对祖国下一代中华传统文化的教育已经是迫在眉睫的事情。
因此，我们迫切需要让下一代能够继续传承和发扬。
特别是随着改革开放政策的不断深入，国外的优秀文化和糟粕文化同时进入中国并对中国传统文化形成了强烈的冲击，我们不反对国外先进的文化理念，但应该提防糟粕文化对我们那些尚未形成传统文化理念的下一代的冲击。
《边城》国内和域外研究述评
《边城》国内和域外研究述评《边城》是著名作家沈从文的代表作之一，描绘了一幅富有情感和特色的江南边界山村生活场景。
其故事情节感人至深，自问世以来，引发了国内外文学界的广泛关注和研究。
国内研究方面，早在上世纪五六年代，就有许多文学评论家开始研究《边城》这部小说。
其中，中国社科院文学研究所的穆旭初先生发表了《浅谈《边城》的女性形象》一文，探讨出了小说中女性形象的特点。
而当时的文学大师鲁迅先生则从现实主义的角度出发，分析了《边城》中人物性格的表现和小说结构的安排。
近年来，随着文学研究的深入，学者们在小说的意象、意境、构造和风格等方面进行了更为全面深入的探讨，使人们对小说的理解和感悟得到了更深层次的延伸。
除了国内，国际研究界对《边城》的研究也相当热衷。
美国加州大学洛杉矶分校的莫普克教授认为，《边城》是一部有关文化与现代化的小说，它探讨了传统文化和现代文明的矛盾与融合，反映了中国现代化的历程。
而澳大利亚墨尔本大学的李云琳教授则从女性主义的角度切入，分析了小说中女性形象及其对传统家庭典范的重新解读，强调了小说给人们带来的反思。
无论是国内还是国外的研究，对《边城》的评价都是高度肯定的。
它继承了中国传统文化的精髓，同时又融入了现代文明的元素，以独特的叙事方式和充满诗意的语言展现了江南水乡的韵味与魅力。
而小说所描绘的人物形象更是栩栩如生，细腻入微，具有强烈的个性特征。
此外，《边城》中深刻的思想内涵和愈加丰富的意象也为它赢得了无尽的赞誉。
因此，可以说，《边城》不仅是中国文学史上的经典之作，同时也是世界文学宝库中的一颗璀璨之星。
展望未来，我们可以预见，这部小说将继续被人们所喜爱、关注和研究。
它将永远留在人们心中，成为一份历久弥新的珍贵遗产。
近五年中学历史“时空观念”素养研究述评
2022年第7期第38卷（总第499期）No.7,2021Vol.38Total No.499吉林省教育学院学报JOURNAL OF EDUCATIONAL INSTITUTE OF JILIN PROVINCE近五年中学历史“时空观念”素养研究述评黄开军，袁晓旻摘要：时空观念是历史学科五大核心素养之一，近年来受到学术界重点关注和研究。
研究者们就时空素养下认知观念的转变、教学方法和策略的优化以及具体课堂实例等方面展开探讨，取得了相当丰硕的研究成果，但也存在些许不足。
今后的时空观念研究应同时从国内、国外两个视野展开，积极借鉴国外先进、成熟的理论与实践成果，重视初、高中历史教学的衔接问题，避免在培育时空观念时出现断层现象，并多从学生的立场选择研究视角，在研究过程中切实践行“生本”理念。
关键词：新课改；中学历史；时空观念；核心素养doi：10.16083/ki.1671-1580.2022.07.031中图分类号：G633.51文献标识码：A文章编号：1671—1580（2022）07—0140—052016年9月，教育部发布《中国学生发展核心素养》总体框架，明确将核心素养的培育作为我国素质教育发展改革的重心。
基于新课程改革的精神，专家学者拟定历史学科的核心素养为唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等五个方面，并于2017年在高中历史课程标准中正式公布。
其中，时空观念素养被设定为形成其他四项核心素养的基石，是历史学专业学科本质的体现。
自从历史学科核心素养的框架体系出台以来，如何在课程改革中切实落实时空观念素养，如何将时空观念与历史新教材、新课程有效结合，成为广大教育工作者孜孜探求的学术课题。
在中国知网（CNKI）“文献”数据库中，以“时空观念”加“历史”作为主题词，即可检索出2016年迄今为止共有期刊论文多达233篇，学位论文360篇，会议论文50篇。
笔者从中选取67篇与中学历史相关程度较高、学术价值较大的研究成果，以此为文献基础，对当前我国中学历史时空素养的研究成果进行梳理总结，进而反思我国历史学科核心素养研究的格局特征，展望其理论视野和研究热点的发展趋势，以期对我国当前的历史课程改革起到一些参考作用。
一、国内外研究现状述评
一、国内外研究现状述评世界上关于信息技术应用于课堂教学的研究，开始于20世纪80年代中期，美国于1985年在一份国家长期战略计划中提出关于把信息技术应用于课堂教学的思想。
90年代中期，加拿大开始了关于信息技术在学科教学中应用的研究。
日本在90年代后期课程与教学改革中强调在各学段的各个阶段各个学科中积极应用计算机等信息设备进行教学，也突出的显示了信息技术在学科教学中的作用。
近两年来，我国香港、台湾也积极进行把信息技术应用于学科教学中的实验研究工作。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010年－2020年）（征求意见稿）指出：“加快教育信息基础设施建设，信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。
”“信息技术与课程的整合就是通过课程把信息技术与学科教学有机地结合起来，从根本上改变传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段”，这也体现了信息技术在学科教学中的应用要求。
“校本”的思想始萌发于20世纪60至70年代英、美等国，其初衷是为改革教师教育，提高教师队伍的整体专业素质。
而今，校本的思想和提法己经渗透到教育的各个方面。
“校本培训”则成为这些国家教师教育中一项有效的改革措施，但相比而言，国内学者于20世纪末本世纪初引进“校本培训”模式，则主要用于在职教师的继续教育。
“校本教研”可谓我们中国正宗的“土特产”，是我国基础教育课程改革的必然产物，其基本内涵可概括为三个方面：其一，为了学校而进行教师专业发展的培训；其二，在学校中进行教师专业发展的培训；其三，基于学校的现实问题需要而进行教师专业发展的培训。
“校本教研”有为弥合教育理论与实践严重脱节之嫌，过于侧重于教师的“研”以及外来专家的引领作用，教师有参与权但其出发点很少基于教师自身的“反思”与“专业发展”，因此势必影响到教师主观能动性的发挥，这与我们课程改革的现实目标追求存在出入，需要做出必要的调整和修正，“‘班班通’背景下校本培训”由此出现。
国内学术界关于中国式现代化的研究述评
国内学术界关于中国式现代化的研究述评
赵志强
【期刊名称】《党政研究》
【年(卷),期】2024()1
【摘要】近年来,国内学术界掀起了中国式现代化研究的热潮,形成了一批高质量的研究成果。
比较集中的研究热点有:中国式现代化的理论基础、实践依据、历史进程、基本经验、科学内涵、基本特征及其时代价值等方面。
总体上看,当前学术界关于中国式现代化研究的热度持续升温,研究的深度和广度不断拓展,一定程度上丰富了现代化理论,发展了中国特色社会主义理论,为中国自主的现代化理论体系的构建发挥了重要的作用。
但也存在一些不足:重复性研究多,原创性研究少;对世界现代化进程关注不够;中西现代化比较研究相对较少等。
未来学术界要着力以马克思主义的世界观和方法论为指南,致力于新的理论研究范式,将中国式现代化放在世界现代化进程中考察,加强中西现代化的比较研究,同时也要以党的创新理论为基准,以跨学科研究为平台,提高研究的创新性。
【总页数】11页(P76-85)
【作者】赵志强
【作者单位】国家开放大学马克思主义学院(当代中国马克思主义研究院)
【正文语种】中文
【中图分类】D602
【相关文献】
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中国近代史纲要论文 评述辛亥革命
中国近代史纲要论文评述辛亥革命简介本论文旨在评述中国近代史上重要的事件——辛亥革命。
辛亥革命是中国近代史上的转折点，为中国的政治、社会和经济发展奠定了基础。
本文将从辛亥革命的起因、过程和影响等方面进行论述。
辛亥革命的起因辛亥革命起因于中国晚清时期的社会动荡和国内外的种种压力。
晚清时期，中国遭受列强侵略，国内经济落后，民众生活困苦，社会不公现象严重。
同时，思想启蒙思潮的兴起和中国各地的革命组织的兴起也为辛亥革命的爆发创造了条件。
辛亥革命的过程辛亥革命的过程可以分为两个阶段：武装起义和建立中华民国。
辛亥革命首先在南方湖南、广东等地发起武装起义，革命党人推翻了清朝的统治，建立了革命政权。
随后，辛亥革命的领导者孙中山等人宣布成立中华民国，并进行一系列改革和建设工作。
辛亥革命的影响辛亥革命对中国产生了深远的影响。
首先，它结束了中国几千年的封建，为民主共和制度的建立奠定了基础。
其次，辛亥革命打破了中国的闭关锁国格局，为中国的现代化进程开启了大门。
此外，辛亥革命也激发了中国人民的爱国精神和民族意识，为中国的独立和解放铺平了道路。
总结辛亥革命是中国近代史上具有重要意义的事件，它在政治、社会和经济等方面产生了广泛的影响。
通过本文的论述，我们可以更好地理解辛亥革命的起因、过程和影响，对于研究中国近代史和了解中国的发展进程具有重要的参考价值。
参考文献- 张超. (2016). 辛亥革命研究述评[J]. 理论月刊, (1), 117-117.- 贾鹏. (2012). 试析辛亥革命对中国政治社会变迁的影响[J]. 大众文艺, (6), 180-181.> 注意：以上参考文献仅供参考，请勿引用不可确认的内容。
教育部2002年全国普通高等学校优秀教材北京大学获奖书目
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近十年中国域外汉籍研究述评
近十年中国域外汉籍研究述评本文旨在总结近十年来中国域外汉籍研究的发展状况、研究方法、主要成果与不足，为进一步研究提供参考。
通过梳理相关文献，本文发现域外汉籍研究主要集中在汉籍的起源与历史演变、传播与交流、研究现状及问题等方面。
本文采用文献综述和定量分析相结合的方法，对以上领域进行了深入探讨。
在过去的十年里，域外汉籍研究取得了长足进展。
众多学者对汉籍的起源和历史演变进行了深入研究，大致可以归纳为以下两种观点。
第一种观点认为，汉籍的起源可以追溯到春秋战国时期，随着中原文化的传播，汉籍逐渐流传到周边地区。
第二种观点则认为，汉籍的起源应该从秦汉时期算起，因为这一时期汉字的统一为书籍的流传提供了基础。
尽管存在分歧，但学者们普遍认为域外汉籍的研究对于了解中华文化的传播和交融具有重要意义。
在汉籍的传播和交流方面，研究成果主要集中在以下几个方面。
学者们对汉籍在亚洲地区的传播进行了研究，发现了大量通过丝绸之路、海上丝绸之路等通道传播的汉籍。
对域外汉籍在欧洲、北美等地区的传播也进行了深入探讨。
关于汉籍与其他文化的交流与互动，如与佛教、伊斯兰教等的相互影响，也成为了研究的热点。
在研究现状与问题方面，域外汉籍研究虽然取得了一定的成果，但仍存在一些不足。
研究方法单一，缺乏跨学科的视角。
研究内容不够全面，存在诸多空白领域。
例如，对于域外汉籍在非洲、大洋洲等地的传播尚需进一步探讨。
大多数研究仅局限于汉籍本身，而对汉籍所反映的物质文化、社会制度等方面的研究尚显不足。
近十年来中国域外汉籍研究取得了一定的成果，但也存在诸多不足。
未来研究应注重跨学科视角的引入，加强与国际学术界的交流合作，进一步拓展研究领域，以期为推动中华文化的海外传播和学术交流做出更大的贡献。
英语听力理解是语言学习的重要技能之一，也是国内外语言学和二语习得领域研究的热点。
在过去的十年里，国内英语听力理解研究取得了长足的进展。
本文将对近十年来国内英语听力理解研究进行回顾和总结，以期为未来研究提供参考和启示。
中国近代史教案
中国近代史教案课程编码：01310490课程名称：中国近代史课程性质：专业必修课/专业选修课学分：3.0 总课时：54适用专业：政史地综合/地理教育先修课程：中国近代史参考教材：1、“九五”国家级重点教材王文泉、刘天路主编《中国近代史》高教出版社2001年12月第1版。
2、面向21世纪课程教材张岂之主编《中国近代史·晚清民国卷》高等教育出版社2001年7月第1版本课程目的与教学基本要求：本课程的目的是向历史学专业二年级学生讲授中国近代史的基本知识，让学生了解近代中国的国情，了解现代中国革命和当代社会主义建设的历史背景，使学生对中国历史在这一极其重要时期的发展演变情况进行总体的把握。
要求学生牢固掌握的内容有：从鸦片战争到五四运动的重大历史事件的背景、过程与结局；近代重要历史人物的活动与思想；近代政治、经济、文化、军事、教育、对外关系等方面重要的制度变迁；近代国土变化与重要的中外条约。
要求学生一般掌握的内容有：近代重大历史事件以外的其他历史事件；近代较为著名的历史人物的活动与思想；近代社会、政治、军事、经济、文化、外交等方面制度演变的具体细节；学术界关于重要学术问题的争论及其最新进展；近代史上广东的地位与作用等。
要求学生一般了解的内容有：近代史上的一般性人物与事件；近代文学、艺术、学术史概况；国外研究中国近代史的新进展；以上所列内容之外的其他内容。
导言一、关于中国近代史的概念与理论（2学时）1．“中国近代史”的时间范围2．马克思主义经典作家关于中国近代史的理论与观点3．关于中国近代史基本框架的几种观点4．国外学术界关于中国近代史的理论模式及其演变5．中国近代史的特点与学习方法二、清代典章制度简介（8学时）清代官制、兵制、科举制度、文书制度简介。
三、本课程参考书目：1．毛泽东：《中国革命与中国共产党》（印发讲义）2．范文澜：《中国近代史》（上册），人民出版社1978年版3．胡绳：《鸦片战争到五四运动》，人民出版社1981年版4．胡思庸、苑书义：《中国近代史新编》，人民出版社1981年版5．费正清主编：《剑桥晚清中国史》，中国社会科学出版社1985年版6．《剑桥中华民国史》（上册），上海人民出版社1991年版7．陈旭麓：《近代中国社会的新陈代谢》，上海人民出版社1992年版8．肖一山：《清代通史》，台湾商务印书馆1976年版9．严中平主编：《中国近代经济史》，人民出版社1989年版10．王绍坊著：《中国外交史》（鸦片战争至辛亥革命），河南人民出版社1988年版11．丁伟志等：《中西体用之间》，中国社会科学出版社1995年版12．龚书铎著：《中国近代文化探索》，北京师范大学出版社1988年版13．翦伯赞、郑天挺：《中国通史参考资料》（近代部分），中华书局1980年版14．《中国近代史词典》，上海辞书出版社1982年版15．《中国近现代史论著目录总汇》，南京大学出版社1992年版16．《中国近代史专题研究述评》，人民出版社1988年版17．林代昭等：《中国近代政治制度史》，重庆出版社1988版18．《中国历史学年鉴》19．人大资料《中国近代史》《历史学》《经济史》《中国哲学史》等20．《近代史研究》《历史研究》（期刊）21．《国外中国近代史研究》（丛刊）第一章鸦片战争（20学时）思考题：1．为什么说鸦片战争是中国近代史的开端？2．中国近代化历程开始的特殊性在哪里？3．鸦片战争前后中西关系发生了哪些变化？第一节鸦片战争前的中国与西方（4学时）一、鸦片战争前的中国明清之际中国的领土、人口、耕地面积。
人类学术—思想共同体管见——读《世界中国学概论》
第 33 卷第 4 期2023 年Vol.33 No.42023济南大学学报（社会科学版）JOURNAL OF UNIVERSITY OF JINAN （Social Science Edition ）人类学术—思想共同体管见——读《世界中国学概论》孙竞昊1，佟远鹏2（1. 浙江大学 江南区域史研究中心，浙江 杭州 310058；2. 浙江大学 历史学院，浙江 杭州 310058）［摘要］ 从“汉学”到“中国研究”的沿革植根于西方文化、学术自身的变迁，其外因则是中国在世界格局中的角色转换。
而中国本土的现代中国研究的滥觞和变动，与域外的中国研究、全球化的学术和思想体系亦不无关系。
因此今天对世界中国学的重新定位，本质上是关于中国学者应如何进入变动着的人类学术—思想共同体的思考。
西方和中国的学术、思想虽脉络不同，但均是共同体的一部分，同享对人类共同价值的情愫、理解和体认，有互动、互溶的物质的和思想的基础和诉求。
中国学者以开放的、包容的、平等的心态积极主动地参与其间，强化理论学习，发挥本土学者的传统文化遗产和临场现实意识的优势，将收获所得转化为共通的世界性知识和理念，推进作为整体的中国研究，并提炼其可以影响到其他学科专业的理论和方法。
［关键词］ 世界中国学；人类学术—思想共同体；培养机制；理论；方法［中图分类号］ K207.8 ［文献标识码］ A ［文章编号］1671-3842（2023）04-0159-08改革开放四十余年来，海外的中国研究、史学理论、工具书被大量翻译、出版，并深刻地影响着中国国内学术界的风向。
可以说，我们对海外的中国研究的引介已经相当宏富了，尽管就其效果而言主要是以学术史或史学史的形式呈现。
日渐增多的学术史介绍，也使中国学者在对海外中国研究的回顾与反思中日益泛起中国“学术本土化”①的声音，和如何定位中国与海外中国研究之间的关系的思考。
王战、褚艳红的著作冠诸“世界中国学”②，针对国际上关于中国以及中国与世界的若干重大问题和议题，力图在学理的层面进行回应、对话、阐述。
魏晋南北朝史
魏晋南北朝史一、参考文献（一）古籍1．《三国志》与裴松之注中华书局，1982年。
参见教材第383页有关介绍。
历代学者对《三国志》进行考订、研究的有关著作，基本收录于《二十五史补编》，中华书局，1955年；卢弼：《三国志集解》，中华书局，1982年；研究三国时期典章制度，可以参考（清）杨晨：《三国会要》，中华书局，1956年；钱仪吉：《三国会要》，上海古籍出版社，1991年；历代学者对三国两晋南北朝时期正史考订、研究著作，基本收录于徐蜀编：《魏晋南北朝正史订补文献汇编》，北京图书馆出版社，2004年。
2．《晋书》中华书局，1974年。
历代学者对《晋书》的研究成果，主要为补《表》、《志》，收录于《二十五史补编》。
3．《众家编年体晋史》，乔治忠，天津古籍出版社，1989年。
4．《宋书》中华书局，1974年。
历代学者有关研究，参见《二十五史补编》、徐蜀编：《魏晋南北朝正史订补文献汇编》。
5．《南齐书》中华书局，1972年。
历代学者有关研究，参见《二十五史补编》、徐蜀编：《魏晋南北朝正史订补文献汇编》。
6．《梁书》中华书局，1973年。
历代学者有关研究，参见《二十五史补编》、徐蜀编：《魏晋南北朝正史订补文献汇编》。
7．《陈书》中华书局，1987年。
历代学者有关研究，参见《二十五史补编》、徐蜀编：《魏晋南北朝正史订补文献汇编》。
8．《南史》中华书局，1974年。
历代学者有关研究，参见《二十五史补编》、徐蜀编：《魏晋南北朝正史订补文献汇编》。
9．《北史》中华书局，1975年。
历代学者有关研究，参见《二十五史补编》、徐蜀编：《魏晋南北朝正史订补文献汇编》。
10．《魏书》中华书局，1974年。
历代学者有关研究，参见《二十五史补编》、徐蜀编：《魏晋南北朝正史订补文献汇编》。
11．《北齐书》中华书局，1972年。
历代学者有关研究，参见《二十五史补编》、徐蜀编：《魏晋南北朝正史订补文献汇编》。
12．《周书》中华书局，1971年。
中国近代史资料
中国近代史书目资料汇编安徽师范大学历史与社会学院2010级历史学系史鉴研究小组二零一一年九月中国近代史参考书目一、近代通史类蒋廷黻：《中国近代史》，此书为“现代化”研究范式的滥觞作，有多种版本，选一即可。
陈旭麓：《近代中国的新陈代谢》，上海人民出版社，1992年。
费正清：《伟大的中国革命》，世界知识出版社，2000年。
吉尔伯特·罗兹曼编：《中国的现代化》，江苏人民出版社，2003年。
张海鹏：《中国近代通史》10卷本，凤凰出版传媒集团，江苏人民出版社2006-2009年版。
费孝通：《乡土中国》，北京大学出版社，1998年。
中国现代化历程，全三册，虞和平主编，江苏人民出版社，2001。
五十年来的中国近代史研究，曾业英主编，上海书店出版社，2000。
现代化新论续篇——东亚与中国的现代化进程，罗荣渠著，北京大学出版社1997。
国外中国近现代史研究述评，张注洪、王晓秋编，中国文史出版社，1999。
中国革命史，过去的“两课”教材之一，编者、版本繁多，任选一种，都有助于理解“革命史”的研究范式及其话语体系。
毛泽东选集，1－4卷，版本越早越好。
徐中约《中国近代史》世界图书出版公司2008年版唐德刚《晚清七十年》远流出版事业股份有限公司1998年版郭廷以《近代中国史纲》，中国社会科学出版社1999年版二、晚清史类《剑桥中国晚清史》费正清等，多种版本，选一即可。
魏斐德：《洪业——清朝开国史》，江苏人民出版社，1998年。
柯文：《历史三调：作为事件、经历和神话的义和团》，江苏人民出版社，2000年。
周锡瑞：《改良与革命》，中华书局，1982年。
何伟亚：《怀柔远人：马嘎尔尼使华的中英礼仪冲突》，社会科学文献出版社，2002年。
《天朝的崩溃—鸦片战争再研究》茅海建著，三联书店，1995。
戊戌变法史论，汤志钧著，群联出版社，1955。
帝国主义在旧中国的投资，吴承明著，北京人民出版社，1955。
辛亥革命史，三册，章开沅等主编，人民出版社，1980。
中国近现代史研究理论与方法
研究生学位课程教学大纲课程编号：06010701课程名称：中国近现代史研究理论与方法英文名称：The Theory and Method of the Modern Chinese History课内学时：64 学分：4 开课时间：秋季适用专业：中国近现代史教学目的：本研究方向以唯物史观为指导，通过全面、深入介绍有关研究中国近代史的各个流派及其代表人物、主要观点、主要成就，揭示中国近代史研究过程中的基本线索，掌握近现代史研究的基本概况，以培养研究生研究中国近代史的理论和专业基础知识；同时结合中国近代史研究中的难点、热点和学科前沿进行评介，使研究生把握学科前沿动态；注重近代史研究中的方法论，培养学生的辩证唯物论和历史唯物论的观点和方法；考查历史人物的活动及其影响，评判其功过是非，以期对近代中国有更深入、更真切的认识与了解。
大纲内容：绪论中国近现代史研究的现状及反思第一章中国近现代史研究的“范式转移”第二章从“冲击——反应”论到“中国中心观”第三章黄宗智的“过密化”理论和“规范认识危机”论第四章杜赞奇的“文化权力网络”理论第五章施坚雅模式与中国近现代史研究第六章在国家与社会之间：关于“市民社会/公共领域/第三领域”问题的讨论第七章后现代主义与中国近现代史研究第八章历史人类学与中国近现代史研究第九章口述史学与中国近现代史研究第十章历史人物评价的理论与方法教学方法（授课方式）：以讲授为主，结合课堂讨论，多种形式的答疑等教材及参考文献：1、曾业英：《五十年来的中国近代史研究》，上海书店出版社2000年。
2、张海鹏等：《中国近代史研究》福建人民出版社2005年。
3、梁景和：《中国近代史基本线索的论辩》，百花洲文艺出版社2004年。
4、张注洪等：《国外中国近现代史研究述评》，中国文史出版社1999年。
5、陈君静：《大洋彼岸的回声：美国中国史研究历史考察》，中国社会科学出版社2003年。
6、候且岸：《当代美国的“显学”：美国现代中国学研究》，人民出版社1995年。
李勇：年鉴学派在中国的传播和影响
李勇：年鉴学派在中国的传播和影响(2014-05-06 17:54:06)标签：文化分类：明清经济史研究1929年，法国史学家费弗尔(LucienFebvre)[1]、布洛赫(MarcBloch)[2]等人创办一份后来被通称为《年鉴》(Annales)的学刊[3]，围绕这个刊物所聚集起的一批史学家，被称为“年鉴学派”。
其中心人物除了费弗尔、布洛赫外，还有布罗代尔(FernandBraudel)[4]、拉布鲁斯(ErnestLabruosse)、肖努（PierreChaunu）、莫拉泽（C.Morazé）、杜比(GeorgesDuby)[5]、勒高夫(JacquesLeGoff)[6]、维拉尔(P.Vilar)、诺拉(PierreNora)、夏蒂埃(R.Chartier)、勒韦尔(JacquesRevel)[7]、勒华拉杜里(EmmanuelLeRoyLadurie)[8]、孚雷（FrancoisFuret）、费罗（MarcFerro）、阿里埃斯（PhilippeAries）、芒德鲁（RobertMandrou）等。
这一学派在20世纪后半期逐渐传入中国并发生着重要影响。
今天当我们对20世纪中国史学进行回顾与总结之时，这一传播和影响却是不可忽视的[9]。
一、年鉴学派及其代表作被评介和翻译到中国“文化大革命”结束以前，中国学术界已经多少透露出年鉴学派的讯息。
从现存文献来看，比较早的在中国提到年鉴学派的是，发表在《史学译丛》1956年6期上的，由俞旦初翻译的苏联学者加斯顿?马纳科尔达的《第十届历史学家代表大会上的现代史学的主要流派》，不过那时把“年鉴派”翻译成“编年”学派，文中还提到“布洛克的著作‘封建社会’、布洛杰里的著作‘菲立普二世时代的地中海与地中海世界’”[10]。
张芝联在回忆早年的史学研究时说：“1960年，贵阳师范大学历史系约请北大教授去短期讲学——‘传经送宝’，我去讲了一周，题目是《西方史学流派》，我介绍了四个流派：德国学派、年鉴学派、文化形态学派、大企业史派。
《2024年“文化大革命”史研究30年述评》范文
《“文化大革命”史研究30年述评》篇一一、引言“文化大革命”作为中国近现代史上的重要历史事件，其影响深远且复杂。
自其结束至今，对其的研究与反思持续不断。
本文旨在回顾过去30年“文化大革命”史研究的历程，对其研究成果进行述评，以期为后续研究提供参考。
二、研究历程1. 初期研究（1990年代初至中）在“文化大革命”结束后的初期，学术界对这一时期的历史进行了初步的梳理和反思。
研究主要围绕“文化大革命”的起因、过程和影响等方面展开，试图揭示其背后的政治、经济、文化等因素。
这一阶段的研究成果以论文和专著为主，逐渐形成了一定的研究体系。
2. 深入研究（2000年代至2010年代）随着史料的不断发掘和研究的深入，学术界对“文化大革命”的研究进入了一个新的阶段。
这一阶段的研究更加注重细节，涉及领域也更加广泛，包括政治、经济、文化、社会、思想等多个方面。
研究方法也更加多元化，包括文献研究、口述历史、社会调查等。
三、研究成果述评1. 学术专著的出版过去30年，学术界出版了大量关于“文化大革命”的专著，如《文化大革命史》、《中国现代史上的政治运动》等。
这些专著从不同角度对“文化大革命”进行了深入的研究和探讨，为后来的研究提供了重要的参考。
2. 研究领域的拓展随着研究的深入，学者们逐渐将研究领域扩展到与“文化大革命”相关的其他领域。
如对当时的知识分子政策、城乡经济状况、民众生活等方面的研究逐渐增多，为全面了解“文化大革命”提供了更为丰富的视角。
3. 研究方法的创新在研究方法上，学者们尝试运用多学科交叉的方法进行研究，如社会学、心理学、政治学等。
同时，口述历史和社会调查等方法也被广泛应用于研究中，使研究更加生动和具体。
四、研究展望未来，“文化大革命”史研究仍需继续深入。
首先，需要进一步发掘和整理相关史料，为研究提供更为丰富的资料。
其次，需要加强跨学科的研究，从不同角度和层面揭示“文化大革命”的深层原因和影响。
最后，需要加强国际交流与合作，借鉴国外学者的研究成果和方法，推动“文化大革命”史研究的进一步发展。
略论洋务派的“自强运动”对中国早期现代化之影响
中共中央党校文史部历史室2013级硕士研究生靳潇飒略论洋务派的“自强运动”对中国早期现代化之影响内容摘要：洋务运动作为中国早期现代化中的一个重要环节，历来都是史学界所研究的热点。
在运动初期，洋务派以“自强”为口号，创办了一批近代军事工业，虽然说其首要目的是为了镇压太平天国等农民起义、振兴清帝国，但其在客观上仍对中国早期现代化的发展有着重要的影响和巨大的促进作用。
关键词：洋务派、自强、军事工业、现代化可以说，中国资本主义新式企业产生于洋务运动时期。
洋务运动起自于19世纪60年代，止于1894年甲午战争，以“富国强兵”目标，其主要内容除了开展新式外交、军事和教育活动之外，就是创办资本主义新式企业。
这些资本主义新式企业可以分为两类，一类是以“自强”为目的的军用企业，以制造枪炮军舰为主要任务；另一类是以“求富”为目的的民用企业，主要从事一般民用商品的生产。
总的来说，洋务运动作为开启中国现代化进程的标杆事件，一直是学术界研究的重点和热点。
一、学术史回顾晚晴洋务活动旧称为同光新政、自强运动、洋务事业。
“洋务运动”这一名称，最早由何干之在1983年出版的《中国启蒙运动史》中使用1。
而在对洋务运动进行历史考察方面，梁启超起了开先的作用，他在“百日维新”失败后发表的《戊戌政变记》中，一方面说洋务运动对“变法之事”起了“筚路开山”的作用，从而肯定了它的历史地位；另一方面则把洋务派放到其“民权”说的理性王国里进行批判，抨击洋务派“不以民为重，其一切法制，皆务压其民”2。
这可以说是为了其政治理念而服务的。
20世纪二、三十年代之交出现了一批把洋务运动放到近代中国社会经济发展过程中进行评述的著作。
例如，李达在1929年出版的《中国产业革命概况》一书中，就把洋务军用工业的创办列为近代中国工业发展的第一个时期，认为洋务派创办军用工业有“防御外寇填塞漏卮”的意图。
可以说，这本书根据历史唯1参考《近现代史研究》编辑部.中国近代史专题研究述评【Z】——夏东元、刘学照.洋务运动史研究述评,北京：人民出版社，1986：57.2梁启超.戊戌政变记，转引自夏东元、刘学照.洋务运动史研究述评,北京：人民出版社，1986：58.物主义原理，揭示了洋务运动与近代中国产业革命之间的关系，并剖析了洋务运动的历史地位和作用，对洋务运动史的研究产生了不可磨灭的影响。
《中国近现代史纲要》课程大纲
《中国近现代史纲要》课程大纲课程名称：中国近现代史纲要英文名称：Outline of modern Chinese History课程编号：1003课程类别：公共必修课学分：2学时：32一．课程简介《中国近现代史纲要》是全国高等学校开设的公共思想政治理论课。
本课程内容要求学生掌握近现代中国为实现中华民族的伟大复兴而英勇奋斗、艰苦探索的历史；尤其是在中国共产党的领导下，经过新民主主义革命，赢得民族独立和人民解放的历史；经过社会主义革命、建设和改革，中国正信心百倍地实现中国梦。
本课程采取形成性评价和总结性评价相结合的两段式考核方式，重在过程性考核，注重考查学生的综合素质和提高历史分析、透过现象看本质的能力。
二．课程目的通过讲授19世纪中叶以来的近现代历史，了解中国是一部深重苦难史，了解近代以来中国所面临的两大历史任务；了解近代以来中国的先进分子和人民群众为救亡图存而进行的艰苦探索、顽强奋斗的历程及其经验教训；联系新中国成立以后的国内外环境，了解中国人民走上以共产党为领导力量的社会主义道路的历史必然性；深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义，怎样选择了中国共产党，怎样选择了社会主义道路。
紧密结合中国近现代的历史实际，通过对有关历史进程、事件和人物的分析，提高运用科学的历史观和方法论分析历史问题、辨别历史是非的能力。
三．教学内容与教学要求四、教学方法教学以课堂讲授为主，配以多媒体课件，并适时组织开展多种形式的课内外教学活动，如观看历史文献影片、课堂案例分析讨论、爱国主义精神演讲等。
五、考核方式与考核标准1．每学期布置两次课外作业，每次作业以培养学生思考分析能力为主，一般以两个教学难点的简述题为宜。
2．每学期期末考试。
考试题型分为客观题、主观题两大类。
主观题题型为简述题和论述题，闭卷考试。
3．学生学习成绩评定。
学生成绩构成：平时成绩50分（至善网作业15分；出勤15分；论文10分和课堂互动作业10分）；期末考试成绩50分。
中国民族发展问题的国内外研究现状述评
中国民族发展问题的国内外研究现状述评作者：陈鸿来源：《经济研究导刊》2012年第07期摘要：国内外学者对中国民族发展问题进行了大量的研究与著述，认真分析梳理这些研究成果，对加快中国少数民族和民族地区经济社会全面发展，以及推动民族学学科建设具有特殊重要的意义。
关键词：中国；民族发展；述评中图分类号：D633 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2012）07-0228-04一、国外研究现状述评因理论指向的针对性与兴趣点的差异，西方少有直接针对中国少数民族和民族地区经济社会发展问题的相关研究，但其发展理论与民族（族群）经济方面的成果将为中国民族发展问题的研究提供重要参照与借鉴。
当代西方发展理论经历了经济增长、经济社会协调发展、可持续发展和以人为中心的综合发展四个阶段，反映了发展本质从以物为中心到以人为中心的转变、发展的内涵由单纯的经济层面逐步渗透到非经济层面、发展的质量由注重单一的经济增长过渡到经济与社会、经济与环境、经济与人之间的协调发展。
西方关于欠发达地区发展的理论包括均衡发展理论与非均衡发展理论。
西方民族经济理论研究传统已超过百年，涵盖族群所有经济（如Edna Bonacich、John Model，1981）、族群圈子经济（如Mary Kritz等，1981）、族群行业经济（如Martin N.Marge，1997）、族群控制经济（如Ivan Light、Steven J.Gold，2000），近期研究旨趣则主要集中在由大量的国际移民而形成的族群经济活动（包括移民所扮演的经济角色、移民族群经济活动的优势与劣势等），有少数学者曾对中国民族地区的贫困与生态环境问题（PaulJ.Bolt，2000）、制度政策对民族经济、文化、社会生活的影响（Katherine Palmer Kaup，2000）以及民族全球化过程中所遇到的困难与对策（Colin Mackerras，2003）等问题进行过深入细致的研究。
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《国外中国近现代史研究述评》[摘要] 近十年来,中共党史已成为世界范围的重要研究课题,中共党史资料有了极大的丰富,新的史学研究方法得到广泛应用,研究呈现国际一体化趋势。
应继续重视对国外中共党史研究的评析工作,密切关注国外研究最新动态,增强国外中共党史研究的信息化建设力度,进一步加大资金投入,加强对国外有影响的学术期刊和学者成果的评析工作。
[关键词] 国外中共党史研究特点启示进入新世纪,世界很多国家和地区对中共党史的研究方兴未艾。
中国共产党光辉而曲折的历史及其对世界的重大影响,令世界瞩目。
研究中国,解读中国共产党历史,已经成为各国中国学家研究的重点,有人称此为“国际显学”。
各国从事中共党史研究的人员不断增多,研究的成果不断积累和扩大,并呈现出以下一些新的特点。
一、研究人员众多,影响扩大,中共党史已成为世界范围的重要研究课题近十年,国外中共党史研究发展迅速,全世界目前有数十个国家和地区、几百个研究机构和成千上万名学者,正在利用现代社会所提供的先进手段对中共党史进行多方面的研究。
在众多国家中,美国、日本、俄罗斯在研究机构、人员、资料及出版物的数量方面居于遥遥领先的地位,其次是英国、法国、德国。
美国在中共党史研究方面规模最大,影响也最大。
现在美国有研究中国问题的机构200多个,研究人员3000余人,另外每年还有千余名研究生专攻中国问题。
美国协会系统研究中国问题的机构很多,重要的如亚洲研究协会,其会员5000多人,还有亚洲学会、兰德公司、关心亚洲学者委员会、美国东方学会等也都是会员众多的重要组织。
在美国大学系统,也普遍设立了研究中国的机构,其中最有影响的是哈佛大学东亚研究中心。
这个研究中心不仅有费正清、许华茨、沃格尔等世界著名的中共党史权威,而且培养了大批活跃于美国及世界各地的学者,形成了具有极大影响的“哈佛学派”。
当然,以上一些机构不是单纯研究中共党史,但中共党史无疑是最重要的课题之一,而且研究的重点是由远及近,尤其注重中国的现实问题。
美国有关中共党史的重要刊物有《近代中国》《当代中国》《关心亚洲学者通报》《亚洲研究杂志》《亚洲历史杂志》《新中国》等。
日本在研究中共党史方面的发展速度和规模几乎可以同美国并驾齐驱,在世界上也有较大影响。
日本现在有数百个机构研究中国问题,其中影响较大的有:中国研究所、东方学会、东洋文库中国研究部、亚洲经济研究所、中国近代史研究会、现代中国学会等。
在日本的大学里,一般也都设有研究中国问题的机构,其中东京大学东洋文化研究所和京都大学人文科学研究所可以说是日本研究中国问题的中心,上述机构发行了很多有关中共党史的刊物,如《现代中国》《亚洲公报》《亚洲经济》《中国研究所纪要》《东方学报》等。
此外,日本在中共党史专著和参考资料方面,无论是数量还是质量都同美国难分伯仲。
英国和法国在中共党史研究方面历史较长,特别是近十多年来发展迅速,规模不断扩大。
英国研究中共党史的两个中心是伦敦大学现代中国研究所和利兹大学中国学中心,前者发行的《中国季刊》是具有世界影响的刊物。
除上述几个国家外,其余国家对中共党史的研究一般起步较晚,但发展却普遍比较迅速。
如韩国的中共党史研究起步很晚,直到七十年代后才开始有较大发展,但现在无论是在研究机构及其人员的数量,还是在学术刊物和专著的量与质方面都已在国际上有一定影响。
二、搜集广泛,整理系统,中共党史资料有了极大的丰富国外非常注重中共党史资料的搜集与交流,特别是美国、日本、俄罗斯,大都公开出版了库存资料目录索引,被称为世界各国研究中共党史的主要资料基地。
以美国为例,美国95家图书馆当时的中文藏书达4亿册以上。
重点收藏中国近代史资料的哈佛大学藏中文资料近40万册。
重点收藏中共党史资料的斯坦福大学胡佛研究所,几乎收集了20世纪中各国所出的全部重要中共党史资料、特别是有关中国托派、陕甘宁边区、左联的历史资料最为丰富。
此外,该图书馆还藏有大量中国旧报刊,据称有全套《申报》和《民国日报》的缩微胶卷。
密执安大学中国研究中心不仅有中文藏书25万册,还有中国报纸、书刊、文献的缩微胶片2045卷。
日本近10年来搜集整理出版了大量有关中共党史的资料。
号称亚洲文献宝库的东洋文库,实际上是一个把中国作为最主要对象的专门图书馆兼研究所,其巨大的馆藏绝大部分是中国资料。
中国研究所图书馆2万册藏书基本上都是研究现代中国的论著,其中大量的中国调查资料更为世界著名,如《农村问题与农村调查》、《中国共产党的人员变化调查》《中国现代文化调查》等。
日本出版了大量有关中共党史的资料,如多种《中国共产党史资料集》《日中问题重要关系资料集》《中华苏维埃共和国》、《中国解放区婚姻法资料》《文编目录》等。
特别值得一提的是由日本文献资料研究会编辑、竹内实教授主编的20卷本《集》和《集补卷》,更是海外研究思想的必备材料。
俄罗斯拥有完整的共产国际文献,同时也存有相当多的中共党史文献,如中共历届重要会议文件及各种出版物等。
三、不断变革,追求创新,新的史学研究方法得到广泛应用近十年,西方史学界在研究方法上发生重大变革,各种新的理论和新的研究方法逐步确立自己的地位。
各国中共党史学者受其影响,思想表现异常活跃,不仅力图在内容、角度、资料运用等方面标新立异,而且在研究方法上更是刻意求新。
这些新的研究方法主要有:1、跨学科的综合研究方法。
这种方法主张对社会经济、政治、文化等“总体历史”展开全面的综合研究,于是形成了历史人口学、地缘政治学、历史民族学、历史心理学等很多新兴学科。
这就大大扩展了中共党史的研究范围。
如美国麻省理工学院的派伊教授所著《中国政治的动态》一书,就是采用了社会科学和地域研究相结合的综合分析方法。
2、数量分析方法。
随着信息论、控制论、系统论的普及和电子计算机的广泛应用,很多学者便开始将其引进历史研究中,从而创造出各种运用统计学和数学处理的方法来对历史数据进行分析处理,以便从历史的质和量两方面的规定性上去建立可靠的、令人信服的结论。
美国哈佛大学沃格尔教授所写的《共产主义者治理的广州:1949―1968》一书,就运用了大量数据来阐明解放后广东省的变化,并试图以此来概括地展现中国革命和建设全貌及发展规律。
3、比较研究方法。
这种方法首先兴起于法国,很快便风行于世界。
比较研究扩大了传统史学较为狭隘的视野,冲破了国家、民族、地域的界限,从而可以更容易地概括出各国历史发展的共有规律性,同时也能把造成各国特色的因素分离出来。
因此,比较研究不仅是国际史学界采用最多的一种新方法,同时也形成了很多独立的学科。
美国《比较政治研究》、《比较共产主义研究》、《比较政治经济学》三种季刊便经常刊载运用比较方法研究中共党史方面的文章。
4、口述研究方法。
这是近些年来首先在美国活跃起来的一种史学研究新方法。
它不同于口述历史的传统方式,即不仅是收集和传播史料的方法,同时又是利用口述史料进行历史研究的方法。
在历史文字材料较为缺少的中国劳工史、中国社团史等方面,这种方法有着更为重要的意义。
四、交流频繁,合作加强,中共党史研究呈现国际一体化趋势中共党史研究的这种趋势主要表现在以下几个方面:1.国际性学术会议增多及其规模的不断扩大。
世界各国、各地区在中共党史研究的国际交流中大致形成了四个学术活动区,一是以美国为中心的南北美洲,二是以英、法等为主的西欧各国,三是以原苏联为中心的东欧各国,四是以日本、澳大利亚、港台为主的亚太地区。
实际上,有的学术机构已突破了上述学术区的地理界限和政治界限。
如欧洲研究中国问题代表大会,其成员已由西欧诸国扩大到包括东欧诸国的全欧会议;由国际亚洲和北非人文科学大会所举办的国际会议每届都有数十个国家和地区的数千名代表参加。
2.各国、各地区研究机构之间的联系日益加强。
国家垄断资本为了自身利益的需要,以巨额资金支持本国和国外对中国,特别是现代中国的研究。
如被称为美国现代中国研究的“主要动力”福特基金会,曾拿出数百万美元支持美国国内及英、法、德、日和台港对中国的研究。
这就促进了跨国学术组织的建立和各国之间的学术交流。
再如美国的国际亚洲历史学家协会,会址设在菲律宾,五名执委分别来自五个不同的国家和地区。
3.中共党史研究资料的国际交流日益频繁和扩大。
很多国家和地区的图书馆都是向全社会和全世界开放,并且在各国图书馆之间还建立了密切的合作关系。
如美国的国会图书馆就同国内和加拿大的各图书馆建立了调阅中文图书的协作关系。
该图书馆还同台湾的中央图书馆订立了交换馆藏中文资料复制品的协定,同时又在东京设立了搜集有关中国资料的专门机构。
4.各国学者之间的合作与交流日益加强。
合作主要表现为共同研究和合写论文,如荷兰美国跨国研究所和政策学研究所跨国计划的各国学者,便是共同研究从马克思到关于社会主义过渡时期的理论。
学者之间的交流主要表现在出国讲学,留学和工作上。
比如英国现代中国研究所负责人是美国学者施拉姆,《中国季刊》的编委和撰稿人中的大多数也不是英国人,而英籍学者韩素音又长期在美国和法国居住和工作。
现在各国的大学普遍都设有外国客座教授,如美国密执安大学中国研究中心就经常邀请各国专家任客座教授,并为他们安排办公室和助手。
尽管国外学者的研究思路和研究方法与我们不同,但了解国外的中共党史研究,目的是补充我们文献资料的不足,更好地吸收、借鉴国外研究成果,推动我国的中共党史研究走向深入。
当然,在利用国外资料进行研究的同时,要保持严谨的治学态度对其进行考证和辨伪,在借鉴国外的学术成果和学术观点时注意坚持以马克思主义的立场、观点、方法来对待。
我们可以从中得到有益的启示:一是要继续重视对国外中共党史研究的评析工作。
从借鉴外国政党兴衰经验教训的角度,重新审视国外中共党史研究和评介工作,特别是国外对中国共产党与其他政党的比较研究是非常重要的。
我们应关注国外对于中国共产党领导革命和建设80多年历史的评价和分析,从中汲取有益的东西,以便更好地总结和发展自己,走出一条适合自己的发展道路。
在此基础上,进一步加强借鉴外国学者对中国共产党执政经验所作的比较研究的积极成果。
这应是一项长期的工作,而不是权宜之计,应得到足够的重视。
我国的政党制度是中国共产党领导的多党合作和政治协商制度,这个制度是近现代中国社会政治发展的产物。
它同西方资产阶级的政党制度有着本质的不同。
西方政党的地位和作用、运行的环境、执政权力的取得、运作及制约等方面多与我们不尽相同。
另一方面,从总结国际共产主义运动的历史经验的角度出发,加强中共党史与原社会主义国家共产党历史的比较研究,认真总结在探索发展社会主义道路方面所取得的经验教训,对于中国共产党在更为广阔的视野中审视深化政治体制改革以及拒腐防变等重大理论和现实问题,提供鲜活的反面教材。
然而,由于种种原因,我们原有的《国外中共党史研究动态》和《国外中国近代史研究》等刊物都相继停刊,使我们在进行这一方面的比较研究中,失去了重要的学术园地。