教师资格证教育知识与能力知识点汇总
教师资格证教育知识与能力知识点整理完整版(全)

1)2)教学是学校教育的核心B.教学由教和学两方面活动组成2.1)教学是严密组织起来的传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。
2)教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径3.①传授系统的科学基础知识和基本技能;②发展学生智力、体力和创造才能;③培养社会主义品德和审美情趣,④关注学生个性发展。
4.A.交往性:教学过程是教师的教和学生的学所组成的交往活动过程B.认识性:教学过程是学生的认识过程C.发展性:教学过程是学生的认识过程,但又不仅仅局限于认识过程,教学过程也是促进学生多方面发展的过程。
1)学生认识的主要任务是学习间接经验2)学习简介经验必须要以学生个人的直接经验为基础(间接经验以直接经验为基础)3)防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向(间接经验要与直接基础相结合)2.掌握知识与发展智力相统一1)掌握知识是发展智力的基础2)智力发展是掌握知识的重要条件3)掌握知识与发展智力相互转化的内在机制。
(辨析)学生掌握知识的多少并不完全表明其智力的高低。
3.教学过程中知、情、意的统一。
1)教学具有教育性,这是由赫尔巴特率先明确提出的观点。
4.教师主导作用与学生的主体作用相结合(材料题)1)教师在教学过程中处于组织者的地位,应充分发挥教师的主导作用2)学生在教学过程中作为学习主题的地位,应充分发挥学生参与教学的主体能动性“学生是学习的主体”3)建立合作、友爱、民主、平等的师生交往关系5.传授知识与思想教育相统一:“教学永远具有教育性”这是教学的重要规律1)知识是思想品德形成的基础2)良好的思想品德是学习的推动力1.,而上课是教学工作的中心环节。
(单选)2.备课是教师根据备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点,结合学生的具体情况,选择最合适的表达方法和顺序,以保证学生有效地学习。
备课是上课的前提1)2)1)构建教材内容的知识体系;2)确定知识点;3)确定教学内容的重点难点。
(辨析)1、教学内容不能简单的等同于教材内容。
教资教育知识与能力必背考点

教资教育知识与能力必背考点
一、教育心理学
1. 不同学生的学习特点和心理需求
2. 学习动机与学习方法
3. 智力发展与学习能力培养
4. 学习与记忆的规律和策略
5. 儿童和青少年心理健康问题与辅导
6. 教育中的激励与评价
二、教育学
1. 教育的定义、目标和功能
2. 教育思想与教育理论流派
3. 学校教育与社会教育
4. 教育变革与教育政策
5. 素质教育与全面发展教育
6. 教育评价与教育质量提升
三、教育法律法规
1. 中小学教师资格申请与评审规定
2. 基础教育法律法规与政策
3. 中小学教育管理规定与政策
4. 教育机构管理规定与政策
5. 学生权益与保障法律法规
6. 员工劳动关系法律法规
四、教育科学研究方法
1. 教育科学研究的基本概念和特点
2. 教育科学研究的设计与实施
3. 教育科学研究的数据收集与分析
4. 教育科学研究的结果解释与推论
5. 教育科学研究的伦理与道德问题
6. 教育科学研究应用与转化问题
五、教育教学理论与实践
1. 课程开发与设计
2. 教学目标与教学内容
3. 教学方法与教学手段
4. 教学评价与评估
5. 教师角色与教师发展
6. 教学创新与教育改革
以上是教资教育知识与能力必背考点的简要概述,希望对你的备考有所帮助。
请注意,本文仅为参考资料,真实名字和引用已经被修改,如需详细了解,请查阅相关教育学习资料。
教师资格证教育知识与能力知识点汇总

教师资格证教育知识与能力知识点汇总教育知识与能力是教师资格证考试中的重要科目,涵盖了丰富多样的知识点。
以下为大家进行较为全面的汇总。
一、教育基础知识1、教育的本质属性教育是有目的地培养人的社会活动。
这一属性是教育区别于其他事物现象的根本特征。
2、教育的社会属性包括永恒性、历史性、相对独立性等。
永恒性指教育是人类所特有的社会现象,只要人类社会存在,就存在教育;历史性强调不同社会或同一社会的不同历史阶段,教育的性质、目的、内容等各不相同;相对独立性表现在教育具有自身的继承关系、与社会发展不平衡以及具有自身的质的规定性。
3、教育的起源主要有神话起源说、生物起源说、心理起源说和劳动起源说。
生物起源说认为教育起源于动物的本能行为;心理起源说认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿;劳动起源说认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。
4、古代社会的教育包括奴隶社会和封建社会的教育。
奴隶社会的教育具有阶级性,教育与生产劳动相脱离;封建社会的教育依然具有鲜明的阶级性和等级性,同时,教育的内容以儒家经典为主。
5、近代社会的教育国家加强了对教育的重视和干预,公立教育崛起;初等义务教育的普遍实施;教育的世俗化;重视教育立法,以法治教。
二、教育学的产生与发展1、教育学的萌芽阶段代表人物和著作有中国的《学记》,它是世界上最早专门论述教育问题的著作;西方的苏格拉底的产婆术等。
2、教育学的独立形态阶段夸美纽斯的《大教学论》标志着教育学开始成为一门独立的学科;赫尔巴特的《普通教育学》标志着规范教育学的建立。
3、教育学的多样化发展阶段出现了实用主义教育学、实验教育学、文化教育学、马克思主义教育学等众多流派。
4、教育学的当代发展阶段教育学不断深化和拓展,与心理学、社会学等学科相互交叉融合。
三、教育与人的发展1、人的身心发展的规律包括顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。
顺序性要求教育要循序渐进;阶段性要求教育要有针对性;不平衡性要求抓住关键期;互补性要求扬长避短;个别差异性要求因材施教。
教师资格证考试教育素质与能力知识点汇总

教师资格证考试教育素质与能力知识点汇
总
本文档总结了教师资格证考试中的教育素质与能力知识点,以帮助考生更好地备考。
以下是一些重要的知识点:
1. 教育心理学
- 认知发展理论:包括皮亚杰的认知发展阶段理论和维果茨基的社会文化理论等。
- 研究理论:如行为主义研究理论、认知研究理论和构建主义研究理论等。
- 教育评价:包括评价的目的、方法和准则等。
2. 教育学原理
- 教育学的基本概念:如教育的定义、教育的特点和教育的功能等。
- 教学法:包括讲授法、讨论法、研究法和创造法等。
- 教学设计:包括教学目标的确定、课堂组织与管理和教学评价等。
3. 教育法律法规
- 教育法律法规的分类:包括宪法、教育法、教师法和教育行政法等。
- 学校章程和管理制度:包括学校章程的制定、学校管理制度和学校教育教学活动的规范等。
4. 教育伦理与教育职业道德
- 教师职业道德规范:包括教师职业道德的基本准则和教师职业道德的培养等。
- 教育伦理问题:包括教育伦理问题的起因、解决办法和预防措施等。
以上仅为部分知识点,考生需要结合教材和相关资料进行更全面的复与研究。
祝您考试顺利!。
教育教学知识与能力考点速记

教育教学知识与能力考点速记教育教学知识与能力是教师从业资格考试中的重要科目,涵盖了丰富多样的考点。
以下是对一些关键考点的速记整理,希望能帮助大家更好地备考。
一、教育基础知识1、教育的本质教育是一种有目的地培养人的社会活动。
这一定义揭示了教育的三大特点:有目的、培养人、社会活动。
2、教育的发展历程从原始社会的口耳相传,到古代社会的官学与私学,再到现代社会的普及教育,教育的形式和内容不断演变。
3、教育学的发展教育学的发展经历了多个阶段,从萌芽时期的《学记》《论语》,到独立形态时期夸美纽斯的《大教学论》,再到现代教育学的多元化发展。
4、教育与社会的关系教育与政治、经济、文化等社会因素相互影响、相互制约。
二、心理学基础知识1、学生的认知发展包括感知觉、注意、记忆、思维等方面的发展规律。
例如,小学生的注意力容易分散,而中学生的抽象思维能力逐渐增强。
2、学生的情感与意志情感的种类和发展,以及意志品质的培养。
3、学习理论行为主义、认知主义、建构主义和人本主义等学习理论,各自强调了不同的学习观点和方法。
4、学习动机学习动机的类型、作用以及如何激发和培养学生的学习动机。
三、教学设计1、教学目标的制定要明确具体、可测量、可达成、相关、有时限。
2、教学方法的选择讲授法、讨论法、演示法、探究法等,应根据教学内容和学生特点合理选用。
3、教学过程的设计包括导入、新授、巩固练习、课堂小结和作业布置等环节。
4、教学评价形成性评价和总结性评价相结合,以全面了解学生的学习情况。
四、教学实施1、课堂管理建立良好的课堂秩序,营造积极的学习氛围。
2、教学策略的运用如先行组织者策略、支架式教学策略等。
3、提问技巧提问要有启发性、针对性和层次性。
4、教学反馈及时给予学生反馈,帮助他们改进学习。
五、班级管理1、班集体的建设培养良好的班风、学风,选拔和培养班干部。
2、班级活动的组织通过丰富多彩的班级活动增强班级凝聚力。
3、学生问题的处理如学生的违纪行为、人际关系问题等,要善于运用教育智慧妥善解决。
教师资格证(中学)教育知识与能力知识点汇总

教师资格证(中学)教育知识与能力知识点汇总一、知识概述教师资格证(中学)教育知识与能力知识点汇总①基本定义:简单来说,这就是一本教学中必须知道的“宝典”,涵盖了成为一名中学老师所需掌握的教育理念、教学方法和教育心理等关键知识。
②重要程度:这张“入门证”在手,你才能在中学校园里站稳脚跟,它可不仅仅是一张纸,更是你教书育人的身份证明。
③前置知识:你得先对教育有点基本了解吧,比如什么是教育,教育的目的是什么,再就是对中学生的一些心理特征有点数。
④应用价值:掌握了这些,你就能更好地设计课程,跟学生沟通,帮他们解决学习难题,说白了,就是能让你的教学工作更顺手,学生也能学得更起劲。
二、知识体系①知识图谱:想象一下,这是一棵知识树,根是教育理念,树干是教学方法,树枝是教育心理学等等,每个部分都紧密相连。
②关联知识:比如,你懂得了教学设计的原则,就能更好地运用教育评价来检验教学效果,它们就像是好搭档。
③重难点分析:讲真,理解复杂的教育理论有时挺难的,比如建构主义、认知主义这些,但只要你深挖它们的内涵,就不难掌握。
④考点分析:考试中常考的是那些基本概念的理解和应用,所以你得确保自己对这些概念烂熟于心。
三、详细讲解(这里以“教育心理学”为例)①理论概念类:教育心理学是研究教育过程中人的心理活动规律的科学。
你得明白学生是怎么学习的,怎么记住东西的,这样教学才更有针对性。
②特征分析:它关注学生的学习动机、记忆、情感等方面,帮助你更好地理解学生,促进他们的全面发展。
③分类说明:像是个性差异、认知风格这些,都是教育心理学的分支,影响着你怎么教,教什么。
④应用范围:在教学设计上,你可以根据教育心理学的原则,设计更科学、更符合学生特点的课程内容。
四、典型例题例题一《学习动机分析》题目内容:小张同学最近对学习失去了兴趣,成绩下滑,请分析可能的原因并提出应对策略。
解题思路:先从小张的内在动机和外在动机入手,考虑他的学习目标、同伴影响等因素,然后给出具体的激励措施建议。
教师资格证教育知识与能力知识点pdf

教师资格证教育知识与能力知识点pdf 教师资格证是教师从业的必备证书,通过教师资格证考试可以获得教师资格证书,证明自己具备一定的教育知识和能力。
教师资格证考试中的教育知识与能力是考察考生对教育理论和教育实践的了解和应用能力。
下面是教师资格证教育知识与能力的一些重要知识点:一、教育学理论知识点1.教育学的定义、对象和任务2.教育学的基本原理和基本法则3.学习和发展的理论与教育4.学习与教学5.教育教学理论与教学实践的关系二、教育心理学知识点1.教育心理学的基本概念和基本原理2.学习心理学基本概念和理论3.发展心理学基本概念和理论4.个体差异与识人评价三、教育法学知识点1.教育法学的基本概念和基本原则2.教育立法的基本程序和要求3.教育法律制度和管理体制四、教育经济学知识点1.教育经济学的基本概念和基本原理2.教育经济学的基本方法和数据分析3.教育经济学的应用领域和实践问题五、教育社会学知识点1.教育社会学的基本概念和基本原理2.教育社会学的基本研究方法和数据分析3.教育社会学的应用领域和实践问题六、教育评价与教育统计学知识点1.教育评价的基本概念和原则2.教育评价的基本方法和数据分析3.教育统计学的基本概念和方法4.教育统计学的应用领域和实践问题七、教育测量学知识点1.教育测量学的基本概念和原则2.教育测量学的基本方法和数据分析3.教育测量学的应用领域和实践问题以上是教师资格证教育知识与能力的一些重要知识点,考生在备考过程中可参考相关教材和资料,深入学习和理解这些知识点,以便顺利通过教师资格证考试。
教师资格证教育知识与能力考点

教师资格证教育知识与能力考点一、教育知识考点1. 教育学原理教育学原理是教师教育知识的基础,包括教育学的基本概念、教育学派及其代表人物、教育思想等。
教师需要了解教育学的基本理论,掌握教育学的基本方法和原则,以便在教学实践中能够更好地指导学生。
2. 教育心理学教育心理学是研究教育过程中的心理原理和规律,以及教育实践中的心理问题和心理现象。
教师需要了解学生的心理发展规律,掌握教育心理学的基本理论和方法,以便更好地指导学生的学习和发展。
3. 教育法律法规教育法律法规是指与教育工作相关的法律和法规,包括教育法、教师法、中小学教育法规等。
教师需要了解教育法律法规的基本内容,掌握教育法律法规的适用范围和操作要点,以便在教育工作中做到遵纪守法、合法权益的维护。
4. 课程与教学知识课程与教学知识是指教师在课程设计、教学组织、教学方法等方面的知识和能力。
教师需要了解教学理论和方法,熟悉课程标准和教学要求,能够根据学生的特点和需求进行课程设计和教学活动的组织。
二、教育能力考点1. 教学设计与组织能力教师需要具备良好的教学设计与组织能力,包括根据学生的特点和需求进行教学设计,合理安排教学内容和教学活动,选用适当的教学方法和教学资源,确保教学目标的达成。
2. 教学实施与管理能力教师需要具备良好的教学实施与管理能力,包括熟练掌握教学方法和技巧,能够灵活运用不同的教学手段和教学策略,能够有效管理教学过程,确保教学秩序和学生的学习效果。
3. 学生发展与指导能力教师需要具备良好的学生发展与指导能力,包括了解学生的发展规律和特点,能够正确评价学生的学习情况和发展水平,能够根据学生的需求和问题进行个别化的指导和辅导,促进学生全面发展。
4. 评价与反馈能力教师需要具备良好的评价与反馈能力,包括能够根据教学目标和教学内容设计合理的评价方式和评价标准,能够准确评价学生的学习情况和学习效果,能够及时给予学生积极的反馈和指导,帮助学生改进学习方法和策略。
教师资格证教育知识与能力知识点汇总

教师资格证教育知识与能力知识点汇总1.教育学基本原理教育学的基本原理是教育行为以及教育过程中普遍适用的原理。
包括教育目标、教育内容与方法、教育评价、课堂教学组织与管理等。
2.学生心理发展与教育学生心理发展与教育包括学生心理发展的各个阶段、学生的性别差异、学生特殊需求等。
教师需要了解学生的心理特点,合理调整教育方式,帮助学生全面发展。
3.教育教学方法教育教学方法包括教学设计与教学实施的方法,授课方式与教学资源的利用等。
教师需要掌握灵活多样的教学方法,提高教学效果。
4.课程与教学研究课程与教学研究包括教育课程的设置与、学科教学的特点与要求等。
教师需要了解各学科的知识结构、教学目标与教学内容,合理设计与实施教学。
5.教育评价与学业指导教育评价与学业指导包括教育评价的方法、评价结果的分析与利用、学业指导的理念与方法等。
教师需要灵活运用评价方法,根据学生的特点进行个性化学业指导。
6.教育管理与领导教育管理与领导包括学校组织与管理、教师队伍建设、教育政策与法规等方面的知识。
教师需要了解学校的组织结构与管理模式,积极参与和配合学校的管理工作。
7.教育理论与实践研究教育理论与实践研究包括教育理论的发展、教育实践的特点与方法等。
教师需要对教育理论有一定的了解,将理论结合实践,不断提高教学水平。
8.教育法律与伦理教育法律与伦理包括教育法律制度、教师职业道德等方面的知识。
教师需要遵守法律法规,在教育活动中始终保持职业道德操守。
以上是教师资格证(中学)教育知识与能力知识点的一个大致汇总,希望能对您有所帮助。
2023教师资格证《教育知识与能力》重点内容精华全面

第一章教育基础知识和基本原理(选择题、辨析题)(一)教育的产生与发展1教育的涵义(掌握)广义的教育:凡是增进人的知识和技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动。
它包括社会教育、学校教育和家庭教育。
狭义的教育:指以人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校的教育,是教育者根据一定社会发展的要求,有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作,对受教育者的身心施加影响,以使他们朝着社会期望方向变化的活动。
2教育的构成要素(掌握)教育者、受教育者、教育影响,教育者是指对受教育者在知识、技能、思想、品德等发面起到教育影响作用的人。
学校教师是教育者的主体,在教育活动中起着主导作用。
特点目的性和专业性。
受教育者是学习的主体,是在教育活动中承担学习的责任、以一定方式接受教育影响的人。
特点有发展性和不成熟性、可塑性和可教性、能动性和主动性。
3教育的属性本质属性:教育是有目的的培养人的社会活动,这是教育区别于其他事物现象的根本特征,是教育的质的规定。
社会属性:永恒性(教育是人类所特有的社会现象,只要人类存在,就存在教育);历史性(在不同的社会或者同一社会的不同历史阶段,教育的性质、目的、内容等各不相同);相对独立性(教育具有继承性;教育要受其他社会意识形态的影响;教育与社会政治经济发展不平衡)。
4教育的起源与发展教育的起源说有三种观点生物起源说:利托尔诺,最明显的错误就是把动物的本能等同于教育,否认了教育的社会性心理起源说:孟禄,把教育看成简单的模仿,没有认识到教育的目的性劳动起源说:在马克思主义历史唯物论的指导下形成的,认为教育起源于人类社会的生产劳动实践之中。
劳动为教育提供了客观需要和现实条件教育的发展阶段原始社会教育:(1)没有阶级性(2)传递生产经验(3)在生产生活实践中进行古代教育:包括奴隶社会教育和封建社会教育(奴隶社会教育)我国4000多年前的夏朝已有了名叫“庠”、“序”、“校”的施教机构,(封建社会教育)到了殷商和西周又有“学”、“瞽宗”、“辟雍”、“泮宫”等。
教师资格证《教育教学知识与能力》必考知识点汇总

教师资格证《教育教学知识与能力》必考知识点汇总在教师资格证考试中,《教育教学知识与能力》是必考科目之一,其涵盖了广泛的教育教学理论知识和实践能力。
为了帮助考生更好地备考,本文将汇总一些必考知识点,以供参考。
一、教育基础知识1、教育学的基本概念:了解教育的基本概念、特点、目的和功能,以及教育学的产生和发展。
2、教育与政治、经济、文化的关系:理解教育与社会政治、经济、文化之间的相互关系,以及教育在社会发展中的作用。
3、教育目的:掌握教育目的的概念、层次结构和实现途径,以及不同教育目的论的观点和特点。
4、教育制度:了解教育制度的概念、类型和特点,以及我国现代学制的演变过程。
二、课程与教学知识1、课程理论:掌握课程理论的基本概念、类型和特点,以及课程编制的过程和方法。
2、教学理论:了解教学理论的概念、发展历程和主要流派,以及不同教学理论的特点和应用。
3、教学方法:掌握常用的教学方法及其特点、适用范围和局限性,以及教学方法的选择和运用。
4、教学评价:了解教学评价的概念、类型和原则,以及教学评价的过程和方法。
三、学生发展知识1、认知发展:了解认知发展的概念、阶段和特点,以及认知发展对教育的意义和影响。
2、情感发展:掌握情感发展的概念、阶段和特点,以及情感发展对教育的意义和影响。
3、品德发展:了解品德发展的概念、阶段和特点,以及品德发展对教育的意义和影响。
4、个性发展:掌握个性发展的概念、类型和特点,以及个性发展对教育的意义和影响。
四、班级管理知识1、班级管理理论:了解班级管理的基本概念、原则和方法,以及班级管理的意义和作用。
2、班级组织建设:掌握班级组织建设的基本概念、原则和方法,以及班级组织的类型和特点。
3、班级日常管理:了解班级日常管理的内容和方法,以及班级日常管理的意义和作用。
4、班级突发事件处理:掌握班级突发事件处理的原则和方法,以及班级突发事件的预防和处理。
五、教育教学技能知识1、教学设计:掌握教学设计的基本概念、原则和方法,以及教学设计的步骤和应用。
教师资格证教育知识与能力知识点pdf

教师资格证教育知识与能力知识点pdf 教师资格证教育知识与能力是指教师在承担教育教学任务时所应具备的相关知识和能力。
这些知识与能力包括教育学、心理学、教学设计、教学评价、教育法律等方面的知识和技能。
下面是教师资格证教育知识与能力的一些重要知识点,供你参考。
1.教育学知识点
-教育的定义和特点
-教育目标和教育价值观
-教育的过程和方法
-学习理论和教学理论
-教育心理学
2.教育评价知识点
-教育评价的目的和原则
-教育评价的方法和工具
-教育评价的主要内容和指标
-教育评价与教学改进的关系
3.教学设计知识点
-教学设计的基本原则和步骤
-教学目标和教学策略
-教学资源和教学环境的设计
-教学组织和教学活动设计
4.教学方法知识点
-讲授法和讨论法
-实践法和合作学习法
-问题解决法和启发式教学法
-情感教育和体验教育方法
5.教育法律知识点
-教育法律的基本原则和法律体系-教师法律责任和教师权益
-学生权益和学生安全保护
-教育行政管理和校园管理法律规定6.班级管理知识点
-班级管理的目标和原则
-班级规章制度和班级文化建设
-学生发展和学生行为管理
-班级安全和和谐的建立
7.教师职业发展知识点
-教师职业道德和职业规范
-教师自我评价和职业提升-教师培训和继续教育
-教师团队合作和校本教研。
教师资格证教育教学与基本能力必考知识点

教师资格证教育教学与基本能力必考知识点一、教育教学理论1.教育学基本原理:教育的内涵、教育的目的、教育的法则等。
2.教育心理学:心理学在教育中的应用、儿童和青少年心理发展特点、学习理论等。
3.教育社会学:学校与社会的关系、教育与社会的关系、教育的公平性等。
4.教育法律法规:教育法、教育规划、教育法规等。
二、教育教学方法1.教学设计:教案设计、教学设计的原则、教学设计的步骤等。
2.教学评价:评价的基本原则、评价的方法和技巧等。
3.教学反思:教学反思的意义、方法和步骤。
4.教育教学技术:教学技术的概念、常用教学方法和教学工具等。
三、教育教学内容1.教育教学目标:教育教学目标的分类、层次和特点等。
2.课程标准:各学科的课程标准及其重点、难点内容等。
3.教育教学素材:教学素材的选取、使用等。
4.教材与教辅:教材的选用和使用、教辅的作用和选择等。
四、教育教学策略与方法1.教学策略:以学生为中心的教学策略、激励策略、评价策略等。
2.课堂教学方法:讲授法、讨论法、实验法、研究法等。
3.不同类型学生的教育教学策略:特殊教育学生、优秀生、问题学生等。
4.教学手段与教学资源:多媒体教学手段、信息技术教育资源等。
五、教育教学组织与管理1.课堂组织与管理:课堂纪律、课堂秩序等。
2.学校组织与管理:学校管理机构、教育管理人员、教育管理制度等。
3.教育教学管理技能:领导技能、组织技能、沟通技能等。
以上只是一些常见的教育教学与基本能力必考知识点,考生应根据自己的实际情况和考试大纲进行有针对性地复习。
同时,了解教育教学最新动态,关注教育和教育政策的变化,也是教育教学与基本能力考试的必备知识。
教师资格证考试教育知识与能力考点整理

教师资格证考试教育知识与能力考点整理教师资格证考试中,教育知识与能力是重要的科目之一,涵盖了丰富的知识点和考点。
以下是对这一科目常见考点的详细整理。
一、教育基础知识和基本原理1、教育的本质教育是一种有目的地培养人的社会活动,这是教育区别于其他事物现象的根本特征。
2、教育的发展历程从原始社会的教育到古代社会的教育(包括奴隶社会和封建社会),再到近代社会和现代社会的教育,每个阶段都有其独特的特点和形式。
3、教育与社会发展教育与生产力、政治经济制度、文化、人口等社会因素相互影响、相互制约。
4、教育目的教育目的的理论流派,如个人本位论、社会本位论等。
我国教育目的的基本精神,培养“德智体美劳”全面发展的社会主义建设者和接班人。
5、教育制度学制在形式上的发展,包括前制度化教育、制度化教育和非制度化教育。
我国现代学制的沿革,如壬寅学制、癸卯学制等。
二、中学课程1、课程的类型学科课程、活动课程、综合课程等,以及必修课程与选修课程、国家课程、地方课程和校本课程等的区分。
2、课程理论流派学科中心课程论、活动中心课程论、社会中心课程论等的主要观点。
3、课程设计课程目标的确定,课程内容的选择、组织与呈现方式。
4、课程评价目标评价模式、目的游离评价模式、CIPP 评价模式等的特点。
三、中学教学1、教学的意义与任务教学在学校工作中的地位,以及教学的一般任务。
2、教学过程的本质和基本规律教学过程是一种特殊的认识过程,遵循间接经验与直接经验相统一、掌握知识与发展能力相统一、教师的主导作用与学生的主体作用相统一、传授知识与思想教育相统一等规律。
3、教学原则直观性原则、启发性原则、循序渐进原则、巩固性原则、因材施教原则等的含义及运用要求。
4、教学方法讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法、实验法等的特点和适用范围。
5、教学工作的基本环节备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。
四、中学生学习心理1、感觉和知觉感觉的特性,知觉的特性和种类。
教师资格证教育知识与能力知识点整理完整版全

教师资格证教育知识与能力知识点整理完整版全一、教育学知识点1. 教育学基本概念2. 教育学的发展历程3. 教育学的学科特点4. 教育学的研究对象和内容5. 教育学的基本理论6. 教育目标与教育任务7. 教育活动的组织与管理8. 教育评价与监控9. 教育法规与政策10. 教育伦理与道德二、心理学知识点1. 心理学的基本概念和学科特点2. 心理学的研究方法和应用3. 成长与发展心理学4. 学习与教育心理学5. 认知与思维心理学6. 动机与情绪心理学7. 人格与个体差异心理学8. 社会心理学9. 心理健康与心理干预10. 心理评价与测试三、教育法律法规知识点1. 教育法律法规的基本概念和范围2. 中小学教育法律法规3. 教师教育法律法规4. 学生权益保护法律法规5. 教育行政法律法规6. 教育机构管理法律法规7. 课外教育法律法规8. 教育法律法规的实施和监督四、教育管理与评价知识点1. 教育管理的基本概念和任务2. 教育管理模式和方法3. 教育管理标准和评估4. 教育管理中的决策与领导5. 教育管理中的沟通与协调6. 教育管理中的人力资源管理7. 教育管理中的质量保障和监控8. 教育评价的基本概念和方法9. 教育评价的目的和意义10. 教育评价的形式和程序五、教育技术与信息化知识点1. 教育技术的基本概念和发展历程2. 教育技术的分类和应用3. 教育信息化的基本概念和特点4. 教育信息化的发展模式和方法5. 教育信息化在教学中的应用6. 教育信息化设备和软件的使用7. 教育信息化的教学资源及其评价8. 教育信息化环境下的教育管理和评价六、教育心理与教育方法知识点1. 学生个性发展与教育2. 学生学习方法与策略3. 学生师生关系的建立和处理4. 学生学习动机与教育激励5. 学生学习困难与教育帮助6. 学生学习兴趣与教育引导7. 教师教育方法与教学设计8. 教师教学模式与教学手段9. 教师教学内容与教学资源10. 教师评价与教育反思以上为教师资格证教育知识与能力知识点的整理,希望对您的学习有所帮助。
教师资格证-高中-《教育知识与能力》知识点

教师资格证-高中-《教育知识与能力》知
识点
1. 教育心理学知识点
- 研究与教育的关系
- 研究过程及其主要理论
- 研究动机与兴趣
- 教育心理学的研究方法与发展趋势
2. 教育学知识点
- 教育学的定义和特点
- 教育学的基本概念
- 教育学的研究方法与发展趋势
- 教育的目标和任务
- 教育的内容与形式
- 教育的原则和方法
3. 教育法学知识点
- 基本法律和法规
- 教育法的基本原理和规定
- 教育法的主要内容和适用范围
- 教育行政法的基本原则和规定
- 教育行政法的主要内容和适用范围4. 课程理论与课程设计知识点
- 课程理论的基本概念和主要内容- 课程设计的基本原则和方法
- 课程设计的过程和要素
- 课程评价的基本方法和标准
5. 教育评价知识点
- 教育评价的基本概念和目的
- 教育评价的分类和方法
- 教育评价的基本原则和标准
- 教育评价的发展趋势和前沿领域
6. 教育统计学知识点
- 教育统计的基本概念和方法
- 教育统计的数据收集和处理
- 教育统计的表达和分析
- 教育统计的应用和发展趋势
以上是高中教师资格证《教育知识与能力》的知识点完整版。
希望对您有所帮助!。
2024年下半年中学教师资格证《教育知识与能力》知识点归纳

教育知识与能力是中学教师资格证考试中的一个重要科目,主要考察考生对教育理论、教育法规、课程标准、教学原理等教育相关知识的掌握和理解能力。
下面将2024年下半年中学教师资格证《教育知识与能力》的知识点进行归纳总结,以便考生备考复习。
一、教育理论1.教育的定义、特点和功能:教育是有目的有计划的社会化过程,其目的是促使学生全面发展,实现自我价值。
教育主要功能包括教育人、培养人、启发人、约束人、评价人等。
2.教育的基本原则:个别性、社会性、主动性、发展性、创造性等。
3.教育的基本任务:知识传授、品德培养、能力培养。
4.教育思想流派:教育实用主义、教育理论主义、教育民主主义、教育集体主义、教育启蒙主义等。
5.教育的发展规律:教育规律、人的发展规律、社会发展规律等。
二、教育法规1.《教育法》:确立了教育的地位和性质,规定了教育的基本任务、原则、制度等。
2.《教师法》:规定了教师的权利和义务,保障了教师的合法权益。
3.《中小学教师法》:明确了中小学教师的资格要求、职责和权利等。
4.《学校安全法》:规定了学校安全工作的职责和要求,保障了学生的安全。
5.《义务教育法》:规定了义务教育的实施要求和义务教育的基本制度。
三、课程标准1.课程标准的概念和作用:课程标准是制定、实施、评价课程的基本依据,包括课程目标、内容、课程标准。
2.课程:突出学生主体地位,培养学生的创新能力和实践能力,关注学生的个性发展。
3.课程重心的转移:从以传授知识为主向以培养能力为主转变,重视学生的学习动机和兴趣。
4.素质教育:培养学生的综合素质,包括思想道德素质、科学文化素质、身心素质等。
四、教学原理1.课堂教学的基本原则:教学目标明确性、教学内容的系统性、教学方法的多样性、教学过程的活泼性和生动性。
2.教学设计:教学目标的确定、教学内容的选择、教学方法的设计、教学手段的运用等。
3.教学评价:教学效果的评价、学生评价、自我评价等。
五、其他知识点1.学生心理特点:不同年龄段学生的心理特点和发展规律,包括孩子的学习兴趣、动机、心理特征等。
《教育知识与能力》知识点总结必背

《教育知识与能力》知识点总结必背《教育知识与能力》是教师资格考试的重要科目之一,旨在考察考生是否具备成为一名教师的基本知识和能力。
本文将对该科目的知识点进行总结,并提供一些必背的内容,以帮助考生更好地备考。
一、教育基础知识1、教育学的基本概念:教育是一种有目的、有计划、有组织的培养人的社会活动。
2、教育学的发展历程:起源阶段、形成阶段、多样化阶段、现代化阶段。
3、教育学的理论流派:实证主义、人文主义、批判主义。
4、教育学的研究方法:观察法、调查法、实验法、历史法、个案法。
二、教育法律制度1、《中华人民共和国教育法》:教育基本法,规定了我国教育的地位、性质和任务。
2、《中华人民共和国义务教育法》:规定了义务教育的实施对象、年限和内容。
3、《中华人民共和国教师法》:规定了教师的资格、权利和义务。
4、《中华人民共和国未成年人保护法》:规定了未成年人保护的有关内容。
三、课程与教学基础知识1、课程的概念与类型:学科课程、活动课程、综合课程。
2、教学的概念与类型:课堂教学、课外教学、自学。
3、教学原则:直观性原则、启发式原则、巩固性原则、循序渐进原则。
4、教学方法:讲授法、演示法、讨论法、练习法、实验法。
四、心理教育与德育1、心理教育的概念与原则:个性化原则、保密性原则、教育性原则。
2、德育的概念与原则:教育性原则、因材施教原则、整体性原则。
3、德育方法:说理教育法、情感陶冶法、实际锻炼法、品德评价法。
五、班级管理基础知识1、班级管理的概念与原则:科学性原则、民主性原则、实践性原则。
2、班级活动的设计与组织:班级例会、班级文化活动、社会实践。
3、班级管理的评价:评价的目的、评价的内容、评价的方法。
六、教育科研方法基础知识1、教育科研的概念与类型:基础研究、应用研究、综合研究。
2、教育科研的基本过程:选题、搜集资料、研究设计、数据采集与分析、成果表达与评价。
3、教育科研方法:观察法、调查法、实验法、历史法、个案法。
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第一章教育基本知识和基本原理教育是一种培养人的社会活动,产生于人类的生产劳动节,是传承社会文化节、传递生产经验收报告和社会生活经验的基本途径。
教育有xx和狭义之分。
狭义的教育主要批学校教育工作者,是教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织地通过学校教育工作者的工作,对受教育者的身心施加影响,促使他们朝着期望方向变化的活动。
教育的本质属性:教育是培养人的活动,这是教育区别于其他事物现象的根本特征,是教育的质的规定性。
它有以下四方面的特点:1、教育是人类所特有的一种有意识的社会活动,是个体在社会的生存需要。
2、教育是有意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动。
3、教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。
4、在教育这种培养人的活动中,存在着教育者、受教育者及教育影响三种要素之间的矛盾活动。
教育的社会属性:1、教育具有永恒性。
教育是人类所特有的社会现象,只要人类社会存在,就存在教育。
2、教育具有历史性。
在不同的社会或同一社会的不同历史阶段,教育的性质、目的、内容等各不相同,每个时期的教育具有自己的特点。
3、教育具有相对独立性。
教育受一定社会的政治经济等因素的制约,但教育作为一种培养人的社会活动,又具有相对独立性。
,教育的独立性主要表现在:第一,教育具有继承性;第二,教育要受其他社会意识形态的影响。
第三,教育与社会政治经济发展不平衡。
20世纪以后的教育的新特点:第一,教育终身化;第二,教育的全民化;第三,教育的民主化;第四,教育的多元化;第五,教育技术的现代化。
夸美纽斯的教育思想:第一,关于教学原则:他提出教育要遵循人的自然发展的原则第二,关于教学制度:他最早提出并系统论述班级授课制以及教学的原则、方法;第三,关于教学思想:他提出要把广泛的自然知识传授经普通人的“泛智教育”第四,关于教学内容:他规定了百科全书式的课程第五,关于教学原则:他首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学原则。
他发表的〈大教学论〉是教育学形成一门独立学科的标志xxxx教育思想:第一,他将伦理学和心理学的理论基础,奠定了科学教育学的基础;第二,他强调教师的xx作用,强调教师的中心地位,形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的三中心论第三,提出“四阶段教学”理论。
将教学过程分为明了、联想、系统和方法四个阶段第四,他提出了教育性教学原则:“我想不到有任何无教学的教育。
下如相反方面,我不承认有任何无教育的教学。
”强调了教学过程是知、情、意统一的过程第五,他提出教育的目的是为了培养良好的社会公民。
他的〈普通教育学〉的出版标志着规范教育学的建立xx的教育思想:〈民主主义与教育〉第一,新三中心论:“儿童中心(学生中心)”、“活动中心”、“经验中心”第二,“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改造”第三,主张“在做中学”,在问题中学习。
他认为,教学的任务不仅在于教给学生科学的结论,更重要的是要促进并激发学生的思维,使他们掌握发现真理、解决问题的科学方法第四,学校即社会第五,提出五步教学法:创设疑难情景——确定疑难所在——提出解决问题的种种假设——推断哪个假设能解决这个困难——验证这个假设教育与社会政治经济制度的相互关系:教育与政治经济制度是相互制约的关系。
一定的社会政治制度决定着教育,而教育又对社会政治经济制度产生一定的积极影响和作用。
一、政治经济制度对教育的制约作用:1、政治经济制度决定教育的领导权; 2、政治经济制度决定着教育权3、政治经济制度决定着教育目的的性质和思想道德的内容二、教育对政治经济制度的影响作用:1、教育为政治经济制度培养所需要的人才2、教育可以促进民主3、教育是一种影响政治经济的舆论力量人的身心发展规律:1、个体身心发展的顺序性2、个身身心发展阶段性3、个体身心发展的不平衡性4、个体身心发展的互补性5、个体身心发展的个别差异性关键期:指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时段。
在关键期施加教育影响,可以起到事半功倍的效果(对个体的某一方面训练可以获得最佳效果)影响人的身心发展的因素:1、遗传2、环境3、个体主观能动性4、学校教育学样教育:一、学校教育在人的身心发展中起主导作用学校教育在人的身心发展中具有很重要的作用,让要有以下三个原因:第一,学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动,它规定着人的发展方向第二,学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的,相对而言效果较好、第三,学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素二、学校教育对个体发展的特殊功能第一,学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范第二,学校教育具有加速个体发展的特殊功能第三,学校教育,尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和xx的价值第四,学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能学校教育,尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和xx的价值:学校教育的内容大部分具有普遍性和基础性,即使专门学校的教育,也属该领域普遍和基础的部分,因而对人今后的进一步学习具有长远的价值。
此外,学校教育提高了人的需求水平、自我意识和自我教育的能力,这对人的发展来说,更具有长远意义。
义务教育:概念——是指法律规定,适龄儿童和xx必须接受,国家、社会、家庭必须予以保障的国民教育。
其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和xx实施的一定年限的强迫教育的制度。
义务教育的特点:义务教育是强迫教育,具有强制性、xx、免费性等特点。
(强制性,又称义务性,包括两层含义:一是适龄儿童必须接受教育;二是国家必须予以保障)2006年新〈义务教育法〉规定动作了“国家实行九年义务教育制度”,“实施义务教育,不收学费、杂费”,“义务教育是国务院领导,省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施,县级人民政府为主管理工作的体制”等到一系列制度。
素质教育的基本观点:1、素质教育工作者以提高国民素质为根本宗旨2、素质教育是面向全体学生的教育3、素质教育是促进学生全面发展的教育4、素质教育是促进学生个性发展的教育5、素质教育是以培养学生的社会责任感、全新精神和实践能力为重点的教育6、素质教育要贯穿于教育的全过程并渗透于教育的各个方面。
第二章中学课程课程的作用:课程在人才培养和学校教育中具有重要作用,体现在以下几个方面:1.课程是实现教育目的,培养全面发展的人才的保证2.课程是教师教和学生学的依据,是xx联系和交往的纽带3.课程是教学方法的选择、教学组织形式的确定、教学手段的应用的根据4.课程是国家检查和监督学校教育教学工作的依据学科中心课程论(要素主义、结构主义)——夸美纽斯、赫尔巴特、xx、xx 活动中心课程论——xx、xx社会中心课程论——xxxx(社会改造主义)、xx蒂斯·xx(批判理论)课程目标的特征:1.整体性。
各级各类的课程目标是相互xx的,而不是彼此孤立的2.阶段性。
课程目标是一个多层次和全方位的系统,如小学课程目标、初中课程目标、高中课程目标3.持续性。
高年级课程目标是低年级课程目标的延续和深化4.层次性。
课程目标可以逐步分解为总目标和从属目标5.递进性。
低年级课程目标是高年级课程目标的基础,没有低年级课程目标的实现,就难以达到高年级课程目标6.时间性。
随着时间的推移,课程目标会有相应的调整课程计划:含义——课程计划,是根据教育目的和不同类型学校的教育任务,由国家主管部门制定的有关教学和教育工作指导性文件。
主要内容——课程设置、学科顺序、课时分配及学年编制和学周安排等。
课程标准:概念——课程标准是国家根据课程计划以纲要的形式编写的有关某门学科的内容及其实施、评价的指导性文件结构——第一部分是前言,包括课程的性质与地位、课程的基本理念、课程标准的设计思路;第二部分是课程目标,这是课程标准的核心内容,包括总目标和阶段目标;第三部分是课程内容,是具体的知识内容要点;第四部分是实施建议,包括教材编写建议、评价建议、课程资源的开发和利用等。
作用——课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。
这对教师工作有直接的指导意义。
教材:作用——1.教材是学生在学校获得系统知识、进行学习的主要材料,它可以帮助学生掌握教师讲授的内容;同时,也便于学生预习、复习和做作业。
教材是学生进一步扩大知识领域的基础,所以要都会学生如何有效地使用教材,发挥教材的最大作用。
2.教材也是教师进行教学的主要依据,它为教师备课、上课、布置作业、学生成绩的评定提供了基本材料。
熟练的掌握教材内容是教师顺利完成教学任务的重要条件。
课程开发概念——通过社会和学习者需求分析,确定课程目标,再根据这一目标选择某一个学科的教学内容和相关教学活动进行计划、组织、实施、评价、修订,以期达到课程目标的整个工作过程。
影响课程开发的主要因素——课程反映一定的社会、政治的要求,受一定生产力和科技文化发展水平以及学生身心发展规则的制约。
也就是说,社会、知识、儿童是影响学校课程开发的三大因素。
1、一定历史时期社会发展的要求及提供的可能性2、一定时代人类文化及科学技术发展水平3、学生的年龄特征、知识、能力基础及可接受性4、一定社会条件下形成的课程理论目标模式——拉尔夫`xx 过程模式——xx 情境模式——xx(文化分析理论)课程改革核心理念:新课程改革的核心是教育以人为本,即一切为了每一位学生的发展,具体表现在以下几个方面:第一,关注每一位学生;第二,关注学生的情绪生活和情感体验;第三,关注学生的xx生活和人格养成新课程改革总目标:《基础教育课程改革纲要(试行)》提出了新课程的培养目标:新课程的培养目标应体现时代要求,要使学生具有爱国主义和集体主义精神,热爱社会主义,继承和发扬中华民话的优秀传统和革命传统;具有社会主义法制观念,遵守国家法律和社会公德;逐步养成正确的世界观、人生观、价值观;具有社会责任感,努力为人民服务;具有初步的创新精神,实践能力、科学和人文素状以及环境意识;具有适应终学习的基础知识、基本技能和方法;具有健康的体魄和良好的心理素质,养成健康的审美情趣和生活方式,成为有理想、有xx有文化、有纪律的一代新人。
新课程改革的具体目标:1.实现课程功能的转变。
改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
2.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
改变课程过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状,整体设置九年一贯课程门类和课程比例,并设置综合课程,以适应不同地区和学生发展的需求。
3.密切课程内容与生活和时代的联系。
改变课程“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现关,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能。