【初中信息技术】秋天的怀念说课稿 人教版
2023年《秋天的怀念》说课稿(通用6篇)
2023年《秋天的怀念》说课稿（通用6篇）《秋天的怀念》说课稿篇1【教材分析】《秋天的怀念》是新编人教版教材七年级上册第二单元的一篇叙事散文。
本单元以“亲情”为话题，兼顾古今，兼顾中外，意在丰富学生的生活经验和情感体验，使之得到多方面的教益。
《秋天的怀念》是一篇充满人性哲理的散文，作者以朴实含蓄的文字和真挚细腻的感情，表现了母爱的无私、深沉与宽容，字里行间蕴含着作者对自己生活经历、情感变化的回顾与反思。
作者在懊悔、歉疚中表达了对母爱迟到的领悟，也表明自己在母爱的感召下变得更加成熟和坚强。
【学情分析】描写母爱的__不胜枚举，浓浓亲情总能唤醒学生心底温柔的情愫。
学生受阅历的影响，容易浅层次地阅读母爱，无法深刻地理解__中母爱的内涵。
因此，在教学中，我们要选择适宜的教学视角，引导学生走进文本深处，读出作者对母亲的感念之情及对生命意义的思考。
【教学过程】见教案【教学反思】这样秋风瑟瑟的日子，是最适合上《秋天的怀念》的。
只是史铁生怀念的是母亲和人生，而现在的我，反思的则是这堂刚刚谢幕的课。
自我评价：一、抓住文本特质，体现语文课程的性质语文是一门运用语言文字的综合性、实践性课程，工具性和人文性是其基本特征。
作者以朴实含蓄的文字和真挚细腻的感情，展现了母爱的深沉与厚重，表达了自己对母爱的顿悟及对人生新的思考，从而乐观坚强地迎接人生的风雨。
本课教学的重点和难点是引导学生研读文本，从中感悟蕴含在字里行间的那份毫不张扬的母爱，引发学生对生活态度的积极思考，关注对“好好儿活”意义的探寻。
学生对于这一人文内涵的领悟，必须要与工具性相统一，在识记语言、理解语言、积累语言的过程中，加以实现。
为此，教学中设计的生字学习、初读感悟、理清脉络、研读细节、资源拓展等，都意在引导学生凭借语言文字，披文入情，受到母爱的熏染，树立乐观向上的生活信念。
二、合作探究，突出学生的主体地位学生是学习的主体，在教学中要关注学生独特的情感体验，突出学生的主体地位。
《秋天的怀念》说课稿（通用10篇）
《秋天的怀念》说课稿《秋天的怀念》说课稿（通用10篇）《秋天的怀念》是一篇充满人性哲理的散文，作者以朴实含蓄的文字和真挚细腻的感情，表现了母爱的无私、深沉与宽容，字里行间蕴含着作者对自己生活经历、情感变化的回顾与反思。
下面是小编为你整理了《秋天的怀念》说课稿，希望能帮助到您。
《秋天的怀念》说课稿篇1各位评委、老师：大家好。
我是xx，今天我要说课的课题是《秋天的怀念》。
首先，我对本课题进行分析。
一、说教材《秋天的怀念》是史铁生写的一篇怀念母亲的散文。
作家用凝重的笔触回忆了母亲在自己双腿瘫痪后的几件平常小事，由一个个平凡的细节为读者诠释了母爱的内涵。
课文是作家对母亲的追忆与怀念，更是一篇充满人生哲理的感人作品，课文语言平实含蓄，情感真挚细腻。
《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。
”“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”等。
本课教学贯彻“以读为本”，综合运用精读、略读、浏览等阅读方法，通过咀嚼语言来感悟情感，力图体现“在速读中整体感知，在品读中感悟感动”的特色。
二、说学情我觉得本文比较适合七年级学生进行学习、阅读。
这篇散文比较短小，对于七年级的学生来说，应该能通过有效阅读达到“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
”的要求。
七年级是树立正确价值观人生观的关键时期，通过对本文的学习能够引导学生感受母爱的伟大无私，体悟对生命的珍爱之情。
三、说教学目标和教学重、难点依据教材特点、学情以及新课程标准对教学目标所作的“知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观”三个维度的要求，我确定了以下三个教学目标：1、学会本课生字新词，理解课文内容。
2、通过有感情地朗读，来抓住教材中人物的细节描写，体味人物内心情感。
3、引导学生研读文本，感悟母爱，引发学生对生活态度的积极思考，关注对“好好儿活”意义的探寻本课教学的重点和难点是引导学生研读文本，从中感悟蕴含在字里行间的那份毫不张扬的母爱，引发学生对生活态度的积极思考，关注对“好好儿活”意义的探寻。
《秋天的怀念》说课稿
《秋天的怀念》说课稿《秋天的怀念》说课稿作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的《秋天的怀念》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《秋天的怀念》说课稿1《秋天的怀念》一课是九年义务教育六年制小学语文第九册第三组中的一篇略读课文。
课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好地活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。
作者借助对几件平常小事的细致描写，表达了母子之间的似海深情。
选编这篇课文，一是让学生受到伟大母爱的熏陶感染，接受一次“爱”的教育;二是提高学生的自读能力。
一、说教学设计：(一)激情引趣，导入新课(板书：10*秋天的怀念)导语：围绕“秋天的怀念”你想知道什么呢?(二)质疑导读，激发兴趣1、题目的中心词是什么?2、你能就中心词提几个问题吗?(如：怀念谁?为什么怀念)[设计意图：培养学生善于发现问题，提出问题的能力，激发学生阅读的积极性和主动性]。
(三)初读课文，读中感知“爱”1、学生采用自己喜欢的方式通读全文。
2、通过读你知道了什么，能告诉大家吗?3、小组交流，谈收获[设计意图：梳理课文内容，使学生对文章有个整体印象，初步了解母亲对“我”的爱。
](四)精读课文，读中感悟“爱”1、请同学们采用自己喜欢的方式快速浏览课文。
2、从文中找出你最受感动的地方，并说说为什么最受感动。
3、交流品悟，教师点拨。
(品读母子的言行，抓住三次“悄悄地”，充分感悟母亲内心的痛苦、悲伤、坚强与对儿子深沉的爱)。
[设计意图：培养学生整体把握课文的能力和语言表达能力，通过生与生、组与组、师与生等多边合作突破重难点，把学生的思维不断引向深入。
](五)感情读，读中体会“爱”1、指导朗读找出三处“悄悄地”，朗读时体会母亲关切、焦急、无奈、忍耐的心情。
2、同桌品读3、交流体会(板书：坚强、伟大、无私)导语：母亲对儿子是这般细微的关爱与呵护，她对自己呢?儿子当时知道吗?(六)拓展延伸，进行“爱”的教育。
初中语文人教版《秋天的怀念》说课稿
《秋天的怀念》说课稿我说课的课题是史铁生的《秋天的怀念》，下面我从六个方面说这堂课的设计：一、就教学分析来说，有三方面要考虑：（一）教学内容本文是人教版初中语文初一年上册第一单元第2课，是一篇叙事抒情散文的文章，作者以追忆的形式，用朴实的文字、平常的话语，写出了母爱的深厚，也对生命和生存问题进行了深刻反思。
从单元主题着眼，本单元是亲情单元，要求学生在学习课文的同时，结合自己的生活经验和情感体验，体会课文所表达的丰富多样的情感。
而本课所写的母爱是学生再熟悉不过的，所以选取本课正是因为这点。
（二）教学对象（学情分析）对于七年级的学生来说，要理解文章的主题并不难，但要引导学生走进作者的内心，让学生的内心真正受到震撼，从而激发感恩情怀，综合考虑学生的各方面因素（智力因素和非智力因素，包括起点水平、能力基础、学习态度等），应以反复朗读为基本立足点，抓住关键词句，在尊重学生差异的基础上，进行适当的点拨，联系生活，唤起真切的情感体验。
（三）教学环境所在学校的常规教室有较好的多媒体设备，但是没有联网，所以我选择多媒体教室环境，在课件中穿插进视频进行链接拓展。
因为熟悉的教学环境学生也比较会放松，能更好的进入情境。
二、教学目标根据教材、新课标以及学生实际，设定三个教学目标①体会并掌握作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法，运用于写作；②掌握人物的动作、神态、语言等描写，感受人物形象。
③深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发感恩情怀。
这3个教学目标的设置符合学生的认知规律，即整体感知——局部思维——迁移拓展。
三、教学重难点根据本单元的教学目标、学习重点，并结合学生实际，确定本节课的训练重点是让学生在反复的诵读中去领会语言的凝练，人物的形象和母爱的伟大。
而难点则是文章写作手法（将浓烈的感情寄托在叙事中）的领会和掌握四、教学方法（一）教法分析：为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，在不断的反复诵读中去品味，并在合作探究中解决问题。
秋天的怀念说课稿（精选5篇）
秋天的怀念说课稿（精选5篇）第一篇：秋天的怀念说课稿各位尊敬的评委和老师们：大家好！今天我说课的题目是《秋天的怀念》一、教材和学情分析《秋天的怀念》这篇文章选自七年级语文上册第一单元的第二篇课文。
属精读课文。
本单元课文主题为：人间自有真情在。
这一组课文都是以爱为主题，一个“情”字贯穿文章的始终。
《秋天的怀念》是当代作家史铁生的一篇怀念母亲的散文。
作者用凝重的笔触，回忆了母亲在自己瘫痪时几件小事，一个个平凡的细节为读者诠释了伟大母爱的内涵。
课文是作家对母亲的追忆，更是一篇充满人生哲理的感人作品。
课文语言含蓄，情感真挚细腻。
七年级学生正是人生观价值观初步形成时期，本课的出现让学生感受到母爱的熏陶与感染，感悟人间真情，及时的给学生作一次爱的洗礼。
同时七年级的学生也具备了一定的阅读能力和理解能力，学生要理解课文的内容和主题并不难，关键是如何使学生的内心真正受到震撼，从而感恩母亲，热爱生活！在感恩中理解爱，在感动中树立“好好儿活”的信念。
二、教法与学法根据以上教材和学情的分析，我认为这种情感浓重的作品应该重在阅读与感悟。
《新课程标准》对作品阅读的要求是“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。
”因此本课的教学我综合运用了精读、略读、浏览等多种阅读方式，咀嚼语言，感悟真情。
在整体阅读中感知，在品读中感悟感动。
同时也灵活运用合作、探究的学习方法，充分体现学生学习的主体性。
三、教学目标据以上分析和《新课程标准》的三维目标的要求：我将本课的教学目标设定为，（1）赏析文章的写作方法，体会伟大、无私的母爱。
(2)合作交流并联系生活实际，激发感恩情怀。
（3）积极思考，探寻“好好儿活”的含义。
四、教学重点难点通过教学目标的设定，由此确定本课文的教学重点，引导学生通过细节描写来感受伟大的母爱，激发感恩情怀。
教学难点为：学习作品中借景抒情的写作方法。
五、教学过程这篇课文设计的教学时间是两个课时，今天我所说课的是第一课时的教学内容。
秋天的怀念说课稿优秀10篇
秋天的怀念说课稿优秀10篇秋天的怀念教案篇一教学目标知识与能力1、了解借景抒情的写作手法。
2、反复朗读，抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。
过程与方法朗读讨论法情感熏陶法s情感态度与价值观领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。
重点难点:1、抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。
2、领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱说明：这是一篇饱含深情的怀念母亲的散文，作者通过回忆自己瘫痪时，怀着博大无私之爱的母亲是怎样地痛心与忍辱负重地照顾自己，来表达对母亲的深深愧疚和怀念之情。
史铁生笔下对亲情的回忆与感悟，让人感觉亲切而意味深长。
对于七年级学生来说，理解本文的主题并不难，但是如何使学生的内心真正受到震撼，从而激发感恩情怀呢？如何引导学生真正走进作者的内心世界呢？基于以上问题的思考，在教学中，应以反复朗读为基本立足点，抓住关键词句，引导学生读出感悟、读出体会，进一步联系生活实际，唤起学生真切的情感体验。
教学重点与难点1、重点：深入文本，圈划、朗读、品味文中描写母亲的动作、神态、语言等语句，领悟文中蕴涵的深沉无私的母爱。
2、难点：仔细朗读体会课文最后一个自然段，了解作者是如何借景抒情的。
教学过程一、导入课文秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种怀念的情绪。
著名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情，让我们一起来欣赏课文《秋天的怀念》。
（板书课题）解题：由秋天的故事引发的对母亲的怀念。
——《秋天的怀念》二、感知课文1、听示范朗读2、听完朗读，你觉得文中的“我”是一个怎样脾气的人？——性情暴躁、脾气暴怒3、从文中哪些语句，可以感受到我的暴躁？——（第一段）师：望着望着北归的雁阵，他会——生：把眼前的玻璃砸碎；师：听着听着李谷一甜美的歌声，他会——生：猛地把东西摔向前面的墙壁师：还有呢，妈妈要他去北海看菊花，他喊着——生：不，我不去，我活着有什么劲！4、为什么，他的脾气会这么暴躁？—— 双腿瘫痪。
《秋天的怀念》优质说课稿
《秋天的怀念》优质说课稿《秋天的怀念》优质说课稿「篇一」编排意图：作者史铁生对于母亲的情感是利用四件小事娓娓道来的，感人至深，催人泪下。
对于指导学生体会人物情感是一篇极好的范文。
这也是教材编写者把《秋天的怀念》安排在本版块第一篇的目的。
学生在中年级时已经学习过了像《看不见的爱》这样描写母爱的文章，但都限于了解母亲的教育有方，宽容理解孩子等，《秋天的怀念》却是沉甸甸超越生命的母爱，是对中年级了解人物特点，体会文章思想感情的再一次的升华，提升了学生对于人物情感的认知能力。
的确是一篇值得关注的文章。
更能为今后的情感体验打下良好的基础。
板块特点:本版块《挚爱亲情》是对中年级《人间真爱》版块的延续。
编录了《秋天的怀念》《风》和一处“表达”，目的在于通过阅读反映母子和父子之间深情的美文，使学生受到人间真情的感染和熏陶，美好的心灵受到滋润。
学情分析：1、学生的基础与能力2、遇到的问题与困难学生的基础与能力：从学生现有的阅读基础来看，孩子们具备读中感悟人物情感如学习《有的人》和抓人物动作、语言、神态等细节描写来分析人物特点如学习《骑在白鹅的背上》的能力，这为学生更好地体会文章的思想感情提供了方法和依据：只有带领学生设身处地地去读，去想;只有抓住重点词句、段落多读，多想，才能与作者在情感上产生共鸣。
遇到的问题与困难：1、文本对学生的影响。
2、作者的经历与与学生生活实际较远，很难与作者达成共鸣。
文本对学生的影响：学生在阅读和积累中，经常接触到文章的是对一件事情按事情发展顺序进行细致深入的描写和刻画，而《秋天的怀念》一文却是作者采取回忆的方式抓住平常生活中的四件小事对母爱进行歌颂和赞美。
这是学生在小学阶段第一次学习回忆性的文章，叙述顺序的不同，事件的多样必将给学生的理解带来困难。
教学目标：1、知识与能力2、过程与方法3、情感态度与价值观知识与能力：1、通过反复朗读课文，深刻领悟母爱无私、博大、宽容的特点。
2、通过菊花的描写深刻理解母亲“好好儿活”的含义。
2023七年级语文上册第二单元5秋天的怀念说课稿新人教版
2. 针对教学方法问题，加强对小组讨论的引导，鼓励学生积极参与，提高讨论效果。
3. 针对教学评价问题，对学生的作业进行细致批改，给出具体、有针对性的评语，帮助学生改进。
- 让学生选择一篇自己喜欢的关于秋天的文章，分析其写作技巧和情感表达，撰写阅读心得。
- 鼓励学生观察身边的秋天景象，尝试用散文的形式记录下来，并分享给同学。
- 组织一次“秋天印象”主题班会，让学生展示自己的作品，包括绘画、摄影、写作等，以此激发学生对秋天美的感悟和创作热情。
- 布置课后作业，要求学生采访家人或朋友，了解他们对于秋天的看法和回忆，并将其整理成一篇小作文。
5. 核心素养能力拓展（5分钟）
- 教师提出思考题：“作者通过对秋天的怀念，表达了怎样的生活态度？这种态度对我们有何启示？”
- 学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受，教师进行点评和总结。
6. 课堂小结（5分钟）
- 教师简要回顾本节课的教学内容，强调散文的写作特点和情感表达的重要性。
- 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，用文字记录自己的感受。
3. 运用课文音频资料进行朗读训练，提高学生的语言表达能力。
反思改进措施（二）存在主要问题
1. 教学组织方面：课堂时间安排不够紧凑，导致教学进度受到影响。
2. 教学方法方面：部分学生对小组讨论的参与度不高，影响了教学效果。
3. 教学评价方面：对学生作业的评语过于笼统，缺乏针对性。
反思改进措施（三）改进措施
7. 作业布置（5分钟）
- 让学生写一篇短文，描述自己对秋天的印象和情感体验，要求运用课堂上学到的写作技巧。
- 预习下一课的内容。
整个教学过程设计紧密结合课本内容，注重学生的参与和互动，通过多样化的教学活动，确保学生对新知识的理解和掌握，同时拓展核心素养能力，促进学生语文综合素质的提升。
人教版秋天的怀念说课稿
人教版秋天的怀念说课稿一、说课背景与目标本次说课的内容是人教版语文教材中的一篇经典散文《秋天的怀念》。
这篇文章通过作者对秋天景象的描绘和内心情感的抒发，展现了对逝去亲人的深切怀念。
本节课的教学对象是初中二年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力和初步的审美情感，但对深层次的情感体验和文学鉴赏还需引导和培养。
教学目标如下：1. 知识与技能：使学生能够理解文章的主旨，掌握文章的基本结构和写作手法。
2. 过程与方法：通过讨论和交流，培养学生的批判性思维能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受作者对亲人的怀念之情，培养学生珍惜亲情、感悟生命的情感态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解文章的主旨，分析作者如何通过景物描写来表达情感。
2. 教学难点：引导学生深入体会作者的情感，培养学生的同理心和情感共鸣。
三、教学过程（一）导入新课1. 通过播放秋天的图片或视频，激发学生对秋天景象的兴趣，为后续的学习做好铺垫。
2. 简要介绍作者的背景和文章的创作背景，帮助学生更好地理解文章内容。
（二）阅读与理解1. 学生自主阅读全文，标记不懂的词语或句子。
2. 教师讲解学生提出的问题，确保学生能够理解文章的基本含义。
3. 学生分角色朗读文章，体会作者的情感变化。
（三）深入探讨1. 教师引导学生分析文章的结构，如开头、发展、高潮和结尾。
2. 讨论作者如何通过秋天的景象来抒发对逝去亲人的怀念之情。
3. 通过小组讨论，学生分享自己对文章的理解和感受。
（四）情感体验1. 教师引导学生联系自己的生活经历，谈谈自己对亲情的理解和感悟。
2. 学生进行角色扮演，模拟文章中的情境，进一步体验作者的情感。
3. 学生撰写一段关于自己对亲情的感悟，进行分享和交流。
（五）总结与拓展1. 教师总结本节课的主要内容和学习要点。
2. 推荐与《秋天的怀念》主题相似的文学作品，鼓励学生进行拓展阅读。
3. 布置作业：要求学生写一篇关于秋天的短文，运用所学的写作手法表达自己的情感。
《秋天的怀念》说课稿5篇
《秋天的怀念》说课稿5篇《秋天的怀念》说课稿1一、说教材《秋天的怀念》，这篇课文选自语文S版第三单元“温馨的记忆”板块，是一篇精读课文。
本文的作者史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。
那是因为在他21岁的时候，突然得了一次重病，导致身体发烧，高位截瘫。
也就是在那一年，他的母亲也去世了。
纵观作者的成长之路，其实就是母亲用生命的代价铺就的，因为他对母亲的理解是在母亲去世以后，这使沟通成为永远的不可能，也成为作者心中永远的痛。
在一种迫切的愿望中，使他对母亲的理解升华为世界上最令人动容的诗篇。
本文便是这样一篇怀念母亲的文章，作者通过回忆的方式，将零零碎碎的细节串联起来，写出了自己在瘫痪时，怀着博大无私之爱的母亲是怎样细心、耐心、小心地照顾自己，以此来表达对母亲的深深怀念之情。
文章的语言朴素、真切，却又意味深远，寄悲观于从容，蓄智慧于认真的人生思考之中。
二、说学生及教学目标对于六年级的学生来说，理解文章的主题并不难，但如何使学生内心受到震撼，从而感恩母亲，热爱生活呢？根据新课标的要求，本课的教学应达到如下三个维度：1、知识与能力：扫除字词障碍，理解课文内容。
2、过程与方法：通过对菊花的描写深刻理解母亲所说的“好好儿活”这句话的含义。
3、情感态度与价值观：通过反复读文，从母亲的动作，语言，神态等细节描写来感悟母爱无私，博大，宽容的特点，激发学生的感恩情怀。
三、说教学重点、难点：本课教学的重点是从母亲的.语言、动作、神态这些细节描写来体悟母爱；难点在于通过从对菊花的描写深刻理解母亲所说的“好好儿活”这句话的含义。
四、说课时两课时五、说教法、学法《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。
”在本课教学中，我将贯彻“以读为本”，启发学生综合运用“精读、略读、浏览”等阅读方法，从而提高学生理解和运用语言文字的能力。
六、说教学过程（一）导读：读题解题，披情入文。
在简介史铁生的生平后，出示他在《合欢树》中怀念母亲的一段话：“我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：‘她心里太苦了，上帝看她受不住，就召他回去了。
《秋天的怀念》说课稿_1
《秋天的怀念》说课稿《秋天的怀念》说课稿1[教学目标]：1、通过朗读体现母爱的句子，培养学生有感情朗读课文能力，感受朴实文字中母爱的内涵。
2、探究“好好活”的意义，在“秋天的怀念”中获得自己对“做生活强者”的人生思考。
[课堂教学实录]：师：一叶知秋，当第一片黄叶飘落的时候，它宣告了秋天的到来。
（播放PPT出示所讲秋天的景色的图片）枫林红了，菊花黄了，大雁该南飞了。
比起希望的春天，秋天常常带给我们凄凉和惆怅。
让我们一起来学习当代作家史铁生的散文《秋天的怀念》。
（PPT出示课题）看到课题，你想知道些什么？（抽生回答）生：我想知道是谁在秋天怀念谁？生：我想知道为什么是“秋天的”怀念？生：我想知道“秋天的怀念”怀念的是什么？师：带着这些问题，先来散读课文，按照常规要求进行。
（生开始自由散读）（1分钟后）师：先来说说需要提醒大家注意的字词问题？（抽生回答）生：我要提醒大家的是第二节“整宿”的“宿xiǔ”，它还有两个读音，一个是“xiù”。
还有一个是“sù”，“宿舍”的“sù”。
生：第三节第二行中的“憔悴”一词，“憔悴”的意思是“形容人瘦弱，面色不好看”。
师：看来大家对字词问题已经基本能掌握了，通过刚才朗读，你读到了怎样的一个故事？（抽生回答）生：通过朗读，我读懂了史铁生在《秋天的怀念》一文中怀念母亲，因为？身患肝癌的母亲为了安抚双腿瘫痪的史铁生的心灵而要他去北海看菊花。
生：我读到的是患绝症的母亲在史铁生双腿瘫痪后让他重拾信心。
师：是的，史铁生在秋天怀念他的母亲，通过刚才朗读，你有新问题产生吗？（抽生回答）生：这篇__是史铁生怀念母亲的，我想知道为什么最后一节对菊花进行了详细描写？生：母亲为什么再三要求史铁生去看菊花？（有同学可以回答吗？）师：看到大家健康的笑脸，我想说史铁生也曾经和大家一样健康。
（播放PPT幻灯）这是18岁的时候他在延安插队落户时快乐生活的照片，可是，就在那儿，21岁的他双腿突然瘫痪，从此只能与轮椅为伴。
秋天的怀念说课稿范文
秋天的怀念说课稿范文秋天的怀念说课稿1尊敬的各位评委老师：上午好！我说课的题目是《秋天的怀念》。
一、教材分析：《秋天的怀念》是七年级上册第二单元的第一篇课文。
本单元所选的__以亲情为主题，以不同的生活为背景，抒发了同样感人至深的亲情。
学习本单元可以丰富学生的情感体验，得到多方面的教益。
作为叙事性散文作品，《语文新课程标准》要求：在熟读课文的基础上，能够理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
要有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
__语言朴素、真切，写出了作者生活的真实体验，在语文能力的培养和情感的提升方面，其地位都是十分重要的。
二、学情分析：这节课的教学对象是刚升入初中的七年级学生，这个年龄阶段的学生思维活跃，乐于探究，尤其是对新事物的好奇心比较重，他们乐于发言，课堂上能与老师保持良好的互动，与同学积极合作、共同学习。
但是也存在情绪不稳、浮躁等问题。
鉴于他们的生活经验所限，对于特殊境遇下如何体会深沉无私的母爱会有所困难。
三、教学目标、重点难点根据语文新课程标准的要求，结合本课在教材中所处的地位，及七年级学生的年龄特点、已有知识及存在的问题，我确定了下列教学目标及重点难点：知识与能力：有感情的朗读课文，理解__内容，把握__主旨。
过程与方法：通过母亲的“好好儿活”，分析母亲的形象，理解母爱的内涵。
情感、态度与价值观：由我是怎样“好好儿活”的，联系学生生活体验，引发我们应该怎样“好好儿活”的思考。
四、教法学法教法的运用：根据__内容和学生的特点，我主要采用以下四种方法进行教学，以达到教学目标、突出重点、突破难点：1、阅读感知法：遵循阅读的整体性原则，引导学生反复阅读文本，整体感知__内容，把握作者的情感，培养学生的阅读能力。
2、问题引导法：用问题的方式引导学生读文本，引发学生探究的兴趣。
《秋天的怀念》说课稿必备(15篇)
《秋天的怀念》说课稿必备(15篇)《秋天的怀念》说课稿1一、说教材今天我说课的内容是《秋天的怀念》。
这篇课文选自s版语文实验教科书十一册第12课。
下面我从教材、教法与学法、教学设计思路及关键处处理这几个方面进行说课。
(一)关于课题《秋天的怀念》是史铁生写的一篇怀念母亲的散文。
课文讲述了一位重病缠身的母亲体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子、鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了母爱的伟大和无私。
作者借助对几件平常小事的细致描写，表达了母子之间的深情。
文章语言朴素真切，意味深远，寄悲观于从容，蓄智慧于认真的人生思考之中。
(二)教学目标:对于六年级的学生来说，理解文章的主题并不难，但如何使学生的内心真正受到震撼，从而感恩母亲，热爱生活呢?依据教材特点、学情以及新课程标准对教学目标所作的三维要求，我把教学目标定为：1.学会本课生字新词，理解课文内容。
2.体会作者怎样通过母亲的动作、语言、神态这些细节描写来感悟母爱的无私、伟大3.引导学生研读文本，激发学生的感恩情怀，引发学生对生活态度的积极思考，关注对“好好儿活”意义的探寻。
(三)重点和难点：指导学生读懂课文，理解课文内容，从中感悟蕴含在字里行间的那份毫不张扬的母爱，引发学生对生活态度的积极关注，关注对“好好儿活”意义的探寻。
二、说教法学法(一)教法：1.围绕本课的教学目标，抓细节之美，品言语之情，悟人生之道。
2.紧扣新课标的阅读训练重点，以学生为主体，教师为主导，对话为主线。
(二)学法：1.引导学生在读中品、品中读，从而体现学生的主体地位。
2.引导学生运用“剖析重点词句，理解文章内容”的方法，自读、自悟，在阅读实践中逐步掌握阅读方法，养成良好的阅读习惯，从而提高理解和运用语言文字的能力。
三、说教学设计思路学生是学习和发展的主体，语文教学应以学生自读、自悟、自主探究为艺术，因此，我的教学过程预设为五个环节。
(课件)(一)课外引读，激情导入教师先简介史铁生的生平再出示他在作品《合欢树》中怀念母亲的句子：(幻灯片《合欢树》片段)“我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢?很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：‘她心里太苦了，上帝看她受不住，就召他回去了。
七年级语文《秋天的怀念》说课稿(8篇)
七年级语文《秋天的怀念》说课稿（8篇）七年级语文《秋天的思念》说课稿篇1上午好！我今日说课的题目是《秋天的思念》。
下面我将从说教材、说教学目标、说教学重难点等七个方面开头我的说课。
一、说教材教材分析：《秋天的思念》是人教版语文教科书七年级上册其次单元的第一篇课文。
是当代作家史铁生的一篇思念母亲的回忆性散文。
用凝重的笔触，回忆了母亲生前在自己瘫痪时的几件小事，用一个个平凡的细节为我们诠释了宏大母爱的内涵。
学情分析：七年级的学生也具备了肯定的阅读力量和理解力量，学生要理解课文的内容和主题并不难，关键是如何使学生在把握母爱这一主旨的根底上，让学生感受到母爱的熏陶与感染，感悟人间真情。
二、说教学目标（新课标要求七年级学生能在阅读中能体会的思想感情，领悟文章的表达方法，因此我设计了以下三维教学目标：）学问与力量目标：了解本文写作背景以及作家史铁生；学习本课生字词，正确读写“瘫痪、暴怒、寂静”等；把握回忆性散文的写作；理解关键句子“好好活”等。
过程与方法目标：把握如何用细节描写来表现宏大的母爱；有感情地朗读，探究三次看花。
情感态度与价值观目标：感悟宏大而无私的母爱和“我”对母亲的思念，学会喜爱生活。
三、说教学重难点（本单元单元目标要求重视朗读，把握文章感情基调，留意语气、节奏的变化；在整体感知全文内容的根底上，体会的思想情感。
）教学重点：有感情地朗读全文；从母亲的语言、神态、动作等细节描写来感悟宏大的母爱。
教学难点：深刻理解“好好活”等的关键词句，并联系现实生活，感悟人间真情，学会“好好活”。
四、说教法（教师是学生学习的主导，教师要做的是引导学生怎样去学习。
为了更好地帮忙学生学习，我预备采纳以下教学方法：）1、朗读法2、争论法3、点拨法五、说学法（学生是学习的主体，在教学过程中要注意教会学生学习的方法。
为此，我预备采纳以下学法：）1、总结归纳法2、合作探究法六、说教学过程（35分钟）：（为实现我的教学目标，突破教学重点，化解教学难点，我预备用1个课时来完成教学。
《秋天的怀念》说课稿
《秋天的怀念》说课稿一、教材分析《秋天的怀念》是人教版初中语文教材中的一篇课文，作者是史铁生。
文章通过细腻的情感描写，讲述了重病缠身的母亲如何精心照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励他重新振作的故事，展现了母爱的伟大与无私。
本文语言质朴，情感真挚，是一篇对学生进行情感教育和文学鉴赏的佳作。
二、学情分析初中阶段的学生，已经具备了一定的阅读理解能力，但对于深层次的情感体会和文学鉴赏能力仍有待提升。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入理解文本，感受作者的情感，同时培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。
三、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解文章的主要内容，掌握文中重点词语和句子的含义。
2. 过程与方法目标：通过朗读、讨论、分析等方法，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生感受母爱的伟大与无私，激发学生对亲情的珍视和感恩之情。
四、教学重难点1. 教学重点：理解文章的主要内容，感受母爱的伟大与无私。
2. 教学难点：深入理解文本中蕴含的情感，培养学生的文学鉴赏能力。
五、教学方法1. 情境教学法：通过创设与课文相关的情境，激发学生的学习兴趣和情感体验。
2. 朗读感悟法：通过朗读课文，引导学生深入体会文本中的情感。
3. 合作探究法：组织学生分组讨论，共同探究文本中的问题和难点。
4. 多媒体辅助教学：利用多媒体课件展示相关图片、视频等，丰富教学内容，提高教学效果。
六、教学过程1. 导入新课通过播放一段关于母爱的视频或讲述一个与母爱相关的感人故事，激发学生的学习兴趣和情感体验，自然导入新课。
2. 初读课文，整体感知学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
教师引导学生初步了解文章的主要内容，感受文章的情感基调。
3. 精读课文，深入理解（1）分段朗读课文，引导学生深入理解文本中的情感。
教师重点讲解文中重点词语和句子的含义，帮助学生理解文本。
（2）组织学生分组讨论，探究文本中的问题和难点。
秋天的怀念说课稿优秀
秋天的怀念说课稿优秀秋天的怀念说课稿优秀1各位老师：大家好！我说课的题目是《秋天的怀念》。
对于教材的深入解读是上好一堂课的基础，那么，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。
一、说教材《秋天的怀念》是一篇怀念母亲的文章，作者通过回忆的方式，把生活中的小事串联起来，写出了自己在瘫痪时，怀着博大无私之爱的母亲是怎样细心、耐心、小心地照顾自己，越是细细品味，我们越是能深切地感受到，他因自己的残疾而忽视母亲病痛的追悔，对母亲深深的怀念，和由此而重燃的生命勇气与信心。
作者以其凝重的笔触，通过回忆母亲细致入微的照顾，鼓励儿子好好活下去的故事，讴歌了伟大母爱，并表达对母亲深深的怀念，同时也带给人们无限的思考和人生的启示。
二、说学情学生是语文学习的主人，学生的已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。
本次课所面对的学生群体具有以下特点：七年级的学生语文知识有了一定的积累，但是本文的学习对他们来说仍有难度。
此阶段的学生记忆力加强，抽象思维能力有所发展，具有良好的阅读基础，这为本课的学习提供了有利条件。
但是情感热烈而易矛盾，求知欲较强，意志力发展尚不稳定，这需要教师更好地进行引导，时刻关注学生的情况。
三、说教学目标从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发，我设计了以下教学目标：1、学会本课生字，正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、通过合作探究学习，抓住关键词句和细节描写把握母子两人的形象。
3、体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。
四、说教学重难点结合本单元的教学要求，和学情的分析，教学目标的设定，我确定了本节课的重难点是：教学重点：理解课文内容，抓住关键词句和细节描写把握母子两人的形象，领会文章的表达特色。
教学难点：体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。
五、说教学方法为了实现教学目标、突出重点、突破难点，教学中我采用朗读法、讨论法、多媒体辅助法。
《秋天的怀念》 说课稿
《秋天的怀念》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《秋天的怀念》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《秋天的怀念》是史铁生写的一篇怀念母亲的散文。
文章用朴实的语言，回忆了母亲在自己身患重病时，仍无微不至地照顾自己，鼓励自己好好活下去的往事，表达了作者对母亲深深的怀念和无尽的愧疚之情。
这篇文章情感真挚，意蕴深沉，是进行情感教育和语文素养培养的良好素材。
在单元中的地位和作用：本文所在的单元以“亲情”为主题，旨在让学生通过阅读感受亲情的温暖和力量，学会关爱亲人，珍惜亲情。
《秋天的怀念》作为本单元的精读课文，具有承上启下的作用，它既承接了前一篇课文对亲情的初步感知，又为后面的学习奠定了情感和写作方法的基础。
二、学情分析对于七年级的学生来说，他们已经具备了一定的阅读和理解能力，但对于文章中深刻的情感内涵和作者复杂的内心世界，可能还需要进一步的引导和启发。
同时，这个年龄段的学生大多生活在相对优越的环境中，对于生命的苦难和亲情的珍贵可能缺乏深刻的体验。
因此，在教学过程中，需要创设情境，引导学生深入文本，感受作者的情感，从而实现情感的共鸣和价值观的教育。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，积累重点字词。
2、过程与方法目标：通过品味语言，分析细节描写，体会作者对母亲的怀念之情，提高阅读理解和写作能力。
3、情感态度与价值观目标：感受母爱的伟大，学会珍惜亲情，树立正确的生命观。
四、教学重难点教学重点：引导学生理解课文内容，体会作者的情感变化，感受母爱的深沉和伟大。
教学难点：理解作者对生命的感悟，以及如何将这种感悟通过文字表达出来。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、朗读法：通过多种形式的朗读，让学生在朗读中感受语言的魅力，体会作者的情感。
秋天的怀念优秀说课稿
秋天的怀念优秀说课稿一、说教材《秋天的怀念》是当代作家史铁生的一篇散文，它以深情的笔触描述了作者对母亲深深的怀念和对秋天美好景色的赞美。
本文在我国中学语文教材中具有重要的作用和地位，主要表现在以下几个方面：1. 本文在课文中的作用（1）培养审美情趣：通过描绘秋天的景色，让学生感受到大自然的美好，提高他们的审美能力。
（2）传承母爱文化：本文以作者对母亲的怀念为主线，弘扬了母爱的伟大，有助于学生理解亲情的可贵，培养孝敬父母的情感。
（3）提高表达能力：本文运用丰富的修辞手法和生动的描绘，为学生提供了学习表达技巧的范例。
2. 本文在课文中的地位（1）作为一篇散文，本文是初中阶段散文学习的典型代表，有助于学生掌握散文的基本特点。
（2）本文所属的单元主题为“亲情”，是本单元的重点篇目，对于深化单元主题具有重要意义。
3. 主要内容本文分为三个部分：第一部分（1-3段）描绘了秋天的景色，表达了对母亲的怀念；第二部分（4-6段）回忆了母亲关爱自己的点滴往事；第三部分（7-9段）表达了作者对母亲的感激和怀念之情。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，掌握散文的基本特点。
（3）学习并运用本文的修辞手法，提高写作能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，培养独立思考和团队协作的能力。
（2）学会用美的眼光观察大自然，提高审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受母爱的伟大，培养孝敬父母的情感。
（2）激发对美好生活的向往，树立正确的人生观。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，体会作者对母亲的怀念之情。
（2）学习并运用本文的修辞手法，提高写作能力。
2. 教学难点：（1）如何引导学生感受散文的美，提高审美能力。
（2）如何让学生从文本中体会到母爱的伟大，培养孝敬父母的情感。
在教学中，要注意突出重点，突破难点，确保学生能够真正掌握课文的核心内容。
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【初中信息技术】秋天的怀念说课稿人
教版
一、说教材
本节课的教材为人教版初中信息技术教材。
本章主要内容是“秋天的怀念——数码相框制作”。
通过本节课，学生能够了解数码相框的原理和制作方法，并具备一定的操作能力。
二、说学情
学生群体为初中二年级学生，整体研究情况良好。
在前几节课的基础上，学生已经掌握了一些基本的信息技术知识和操作技能。
他们对新技术和电子产品具有浓厚的兴趣。
此外，学生在团队合作和创新能力方面也有一定的基础。
三、说教学目标
本节课的教学目标主要包括：
1. 了解数码相框的原理和功能；
2. 学会使用相框的基本操作方法；
3. 掌握制作数码相框的步骤和技巧；
4. 培养学生的团队合作和创新意识。
四、说教学内容和重难点
1. 教学内容：
- 数码相框的原理和功能；
- 相框的基本操作方法；
- 数码相框制作步骤和技巧。
2. 教学重点：
- 数码相框的原理和功能；
- 相框的基本操作方法。
3. 教学难点：
- 数码相框制作步骤和技巧。
五、说教学设计
1. 教学方法：
- 情景导入法结合示范引导法；
- 合作探究法结合讨论交流法。
2. 教学流程：
- 导入阶段：通过展示一张秋天的照片，引发学生对秋季的思考和回忆。
- 知识讲解阶段：讲解数码相框的原理和功能，以及相框的基本操作方法。
- 操作演示阶段：通过示范演示，让学生掌握相框的基本操作技巧。
- 制作实践阶段：学生分组合作，按照指导，运用所学知识和技巧制作数码相框。
- 总结评价阶段：让学生展示自己制作的数码相框，并进行评价和讨论。
六、说教学手段和教学资源
教学手段：
- 多媒体教学手段；
- 实物展示和操作演示；
- 小组合作研究。
教学资源：
- 数码相框；
- 计算机和投影仪；
- 秋季图片。
七、说学法指导
1. 注重启发思维：在知识讲解和操作演示阶段，引导学生通过提问和讨论的方式，发现问题并主动寻求解决方法。
2. 注重合作研究：通过小组合作制作数码相框，培养学生的团队合作和协作能力。
3. 注重实践操作：在制作实践阶段，让学生亲自动手操作，巩固所学知识和技巧。
八、说教学反思
对于较弱的学生，可以提供更多的操作演示和个别指导，帮助他们更好地理解和掌握制作数码相框的步骤和技巧。
对于研究较快的学生，可以提供更多的拓展内容，让他们进行更深入的探究和研究。
在评价阶段，要注重对学生的表现和思考能力进行综合评价，以促进他们的全面发展。
以上是本节课的初稿说课稿，仅供参考。
具体教学细节和教学资源可以根据实际情况进行调整和完善。