八年级语文作文指导 作文课件

三、主体部分
1、结构——小标题式（至少三个，篇幅平均）、 或段落首尾句排比议论
2、情节 ①忌零散——段落频繁、琐事一堆，偏散文 ②走马观花式——没有具体事件过程，一带
而过 3、描写 ①要有聚焦镜头——集中细节描写 ②要综合运用至少3种人描
四、中心
①忌模糊——要明明白白写出来 ②忌浅薄——要总结所写事件，
不肯举起手了。他没想到的是，他脾气倔，可我的脾气 比他更倔，他若不按我的想法做，我就和他杠上了—— 他若不举手，我们组就不举手，结果每天的德育积分总
是我们组最低，在操场上总能看到我们四个人跑步的身
影。这样的做法，我本来有点犹豫，因为我知道这样做
就是逼他上“绝路”，可为了让他自信些，也不得不这
样做了。终于，在一次语文课上，他举起了手，即使举
了一生中最叛逆、最辉煌的时光——题记。
• 由激动到失望
•
2016年9月1日，我已成为一名初中生，怀着忐忑
不安的心情去看分班情况。原本嘴角一直上扬的我，立
刻垮了下来。我的名字纸上的“二”字下面，似乎是给
我不安的心中更加沉重的一击，这不摆明了要跟一群
“2”班的人在一起三年吗？我的心立马由激动变为失望，
哭丧着个脸走进了班里。
八年级语 文作文 指导 作 文课件
作文指导
最基本要求：
1、 题目：命题作文——不许改题目；
半命题作文——补充完整；通顺
2、 字数：600字
3、 体裁：记叙文
4、 不涉及班级、同学、老师信息
5、 备好至少两大类素材的作文
亲情、成长经历
八年级语 文作文 指导 作 文课件
一、审题再审题
1、决定选材——机动灵活扣自己的素 材
得并不高。正在举手的其他同学看到了，也放下了手，
老师也欣然叫了他回答。一个完美的答案，一阵热烈的 掌声，使他沉浸在喜悦中——他终于自信了，全班为他 的自信而喝彩！即使这仅是他的起步。
•
现在的他，不仅可以主动举手回答问题，还成了老
师的得力助手。我们都为他欣喜，也为他的自信喝彩！
•
我为我班而喝彩
•
要好好记住初中的每一个人，因为他们陪你度过
• 我提醒自己：不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那 最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所 要到的地方。——《走一步，再走一步》
• 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是 无止境的。——《紫藤萝瀑布》
• 神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把 深沉给予我们。——《行道树》
• 由失望到期待
•
激动人心的校运会一下子浮现在我眼前，我们班的
体育一直处于不上不下的状态，体育尖子生也是屈指可
数。最后一场4×300米的接力赛，我似乎早已断定我
们班会输。看着别班同学那气势，似乎早已将冠军收入
囊中。我的心不由得沉了下去。一声口令，所有人都如
同离弦的箭一般冲了出去。
•
心不由得剧烈跳动起来，跑在最前面的竟是我 班的同学！一米，二米……他竟然飞速冲向终点， 全场一下子安静了，继而爆发出热烈的欢呼声！是 的，我班胜利了！似乎，我的失望变成了期待。 • 由期待到喝彩 • 这学期的中段考后，全班一起去烧烤，庆祝我 班夺得总分第一。那天是我无法忘怀的时光。所有 人都乐在其中，耳畔响起此起彼伏的欢笑声，眼前 闪现一张张灿烂的笑脸，扑鼻而来的是一阵阵烧烤 的香味。每个同学都显非凡身手，也个个都乐在其 中。平时沉默寡言的同学也讲着令人开怀大笑的笑 话。整个烧烤的气氛令人愉悦！ • 看着这欢声笑语的场面，不禁想起这几个星期 以来我们所流下的汗水。我们在遇到难题时，那奋 笔疾书的神情；我们在攻破难题时，那兴高采烈的 神情；我们在取得成果时，那喜上眉梢的神情。
2、确定事件“主角”—和自己直接相 关
3、确定有意义的中心 4、点题再点题——写完一件事围绕中心议
论一句话，顺带点题
二、选材
① 忌单一——800/1000米；爬山；发烧；某次考 试等；
② 忌狭隘——小事小非，吃喝游乐；
③ 忌陈旧——要选初中以后事件；
④ 忌灰暗——思想要积极健康向上；
⑤ 所选事件一定为你确定的中心服务！
• 三、整理写过的作文和周记。 • 平时得到过高分（肯定）的作文可以稍加改装用
在考场作文上。
•
为他的自信而喝彩
•
即使是初二了，即使是面对这群“熟悉而又陌生”
的同学两年了，他仍是那么的不自信，仍是不肯打开心
中闭着的那扇门，将心里的秘密告诉我们。
•
我们都曾经尝试过是他自信起来，至少能够正常对
待同学。但面对他“闭关锁国”的政策，我们也是束手
• 生命中第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。—— 《第一次真好》
• 生活对任何人都是非易事，我们必须有坚忍不拔的精 神。——《我的信念》
• 那些爱慕虚荣而不被人重视。——《赫耳墨斯和雕像 者》
• 塞翁失马，焉知非福。——《塞翁失马》 • 而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。——《假如生
活欺骗了你》
• 二、梳理上初中以来的活动经历 • 体训、考试 • 竞赛（团体、个人、成功、失败……） • 一节课（难忘、成功、深受教育… • 小组合作的喜与忧。
特别是狠批我这个做组长的。我表面上难过，可我却看
到那时他的表情——红红的脸露出了一种歉意。渐渐地，
他在我们组也会时不时发表一下意见了，即使他的意见
有时并不是完全正确，但我们也会去尽量包容他、接纳
他。
• 我们为他的进步感到高兴，可很快他的一盆冷水浇 灭了我们的喜悦——在小组的4个人内，他可以畅所欲 言，丝毫不害怕，可到了班上，让他举手回答问题就又
考前准备
• 一、梳理语文书上有用的写作素材：
• ①新词美词荟萃，精彩句段摘录，精彩句 段赏读；
• ②文中的文学形象，人物性格特点、人生 际遇；
• ③作者的生平事迹、精神世界、相关作品；
• ④课本材料和与之相类似材料，共同反映 的主题。
• 理想是罗盘，给船舶导引方向。理想是船舶，载着你出 海远行”——《理想》
无策，最终都不得不放弃了。一天，不知怎么，老师让
他把座位挪到wk.baidu.com旁边，我表面上没什么，可心里却有了
一个“阴谋” ……
•
到了小组讨论的时候，他依旧是那副模样，捏着自
己的试卷一言不发，但我却想恶作剧一样故意的给他制
造机会讲话，甚至是强制他讲话——只要他不发言，我
们就不讨论。于是，就因为这样，老师常常批评我们组，
进行深刻议论（讲道理，你从 中感悟了……）——至少3行
五、首尾
1、必须首尾都扣题目！ 2、首段一定要有文采（运用比喻、引用、精
彩议论）；要简洁（不能超出4行） 3、尾段一定要概括所写事件，谈自己从中收
获，懂得了什么，把中心明明白白、深刻 议论出来
六、卷面
1、字迹清晰、端正 2、卷面干净整洁 3、不用任何涂改工具 （含可擦笔）