原创高中语文精美课件 呼唤生命教育2
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语文：1.3《呼唤生命教育》课件(粤教版必修4)
什么是生命教育生 Nhomakorabea教育的层次
生存教育 生命价值教育
死亡教育
讨论
课文第2自然段论证了生命是人生最宝贵的东 西。对此，你有何看法？ 第8自然段说明了什么是生命教育以及生命教 育的三个层次。仔细阅读，谈谈你的看法。 如果有人流露出轻生的念头，你如何说服他？
室内空气的污染物主要是甲醛、苯、甲苯、二甲苯、氨和TVOC等。室内空气检测是一个新兴的行业。 它是针对室内装饰装修、家具添置引起的室内空气污染物超标情况，进行的分析、化验的技术过程，根据检测结果值，出具国 家认可（CMA）、具有法律效力的检测报告。室内空气检测依据室内空气质量标准，可以判断室内各项指标的污染状况，并进 行有针对性的防控措施。 uxd18vzu 屋里传来小青断断续续的痛哭声。小青把西屋的门从里边关上了，耿老爹和乔氏干着急进不去，都站在门厅里。大家搬着几个 凳子来到院子里，耿英先让哥哥坐了。耿老爹看到大儿子动作有点儿僵僵的，着急地问：“耿正，你怎么了？”乔氏更是急得 语无伦次：“正，正伢子，你，你快告诉我们，这，这，这到底是怎么回事啊？”耿正就把刚才在小树林里发生的事情原原本 本地说了一遍。耿老爹和乔氏一听都急了，赶快扶耿正进东边的屋子里，解开上衣看伤。耿直一看到哥哥的左肩膀已经红肿了， 稍微碰一下左胳膊，就疼得直咧嘴，上前来又狠狠地踢了东伢子一脚。耿英赶快拉开弟弟，说：“小直子，你就别白费劲了。 你那点儿力气，还不够给他挠痒痒呢！”东伢子满面羞愧地说：“让他打吧，把我也打成这样我才高兴呢。”耿直攥紧拳头发 狠地说“东伢子你等着，看我长大了，不揍死你才怪呢！”乔氏伸出右手食指狠狠地戳了东伢子的脑袋一下，说：“你可真该 挨打！小青不懂事，你也跟着犯浑！怎么能下手这么重呀！”耿老爹也心疼地说：“唉，这俗话说了，年轻人冲动，冲动害死 人。你们年轻人哪，怎么这么没有分寸啊！”东伢子更加羞愧了，低声说：“我去家里拿点儿白酒来，点着了给耿正兄弟抓火 苗搓一搓，活血化淤很好呢。”说着就要回家去拿白酒。耿英伸手拦住他说：“你先别走！即使抓火苗搓了，我哥的伤也不可 能一下子就好了的。你没有听见吗？小青姐还在那儿哭呢，咱得先把这事儿给处理好了！”又对耿老爹、乔氏和耿直说：“你 们也都不要责怪东伢子了，他也是为了自己喜欢的人才这样蛮干的。这样吧，我去劝劝小青姐。”东伢子还在羞愧，耿直还在 生气，耿老爹和乔氏都点点头。104第三十八回 一厢情愿表白时|（婆娑树影青石上，一厢情愿表白时；得知深爱成泡影，哭 着跑出小树林。）且说小青出门以后，毫不犹豫地径直就往百步远处的小树林去了。由于走得太急，她并没有注意到东伢子此 时正坐在对门儿的门槛儿上修理水桶呢。东伢子在这里已经有一会儿了，耿正一刻钟之前出来时还和他打了个招呼，并且告诉 他要去小树林里转一转。此刻，当他意外地发现小青也行色匆匆地往那边赶去时，感觉有些个蹊跷，就悄悄地跟在后面也往那 边走去。由于担心被小青发觉了又要生气，憨厚的东伢子只是远远地跟在后面。小青进了小树林里以后，左转右转，一会儿就 看不到了。东伢子看不见小青的人影儿了，只好也慢慢地走进树林里边，一边走，一边仔细地听着周围的动静。再说小青，进 了小树林里以后，她并没有认真地考虑到哪里去找耿正。直觉告诉她，耿正此刻一定坐在树林深处那棵大槐树下面的那块儿大 石头上！小青清楚地记着，前几日大家到此地逛
生存教育 生命价值教育
死亡教育
讨论
课文第2自然段论证了生命是人生最宝贵的东 西。对此，你有何看法？ 第8自然段说明了什么是生命教育以及生命教 育的三个层次。仔细阅读，谈谈你的看法。 如果有人流露出轻生的念头，你如何说服他？
室内空气的污染物主要是甲醛、苯、甲苯、二甲苯、氨和TVOC等。室内空气检测是一个新兴的行业。 它是针对室内装饰装修、家具添置引起的室内空气污染物超标情况，进行的分析、化验的技术过程，根据检测结果值，出具国 家认可（CMA）、具有法律效力的检测报告。室内空气检测依据室内空气质量标准，可以判断室内各项指标的污染状况，并进 行有针对性的防控措施。 uxd18vzu 屋里传来小青断断续续的痛哭声。小青把西屋的门从里边关上了，耿老爹和乔氏干着急进不去，都站在门厅里。大家搬着几个 凳子来到院子里，耿英先让哥哥坐了。耿老爹看到大儿子动作有点儿僵僵的，着急地问：“耿正，你怎么了？”乔氏更是急得 语无伦次：“正，正伢子，你，你快告诉我们，这，这，这到底是怎么回事啊？”耿正就把刚才在小树林里发生的事情原原本 本地说了一遍。耿老爹和乔氏一听都急了，赶快扶耿正进东边的屋子里，解开上衣看伤。耿直一看到哥哥的左肩膀已经红肿了， 稍微碰一下左胳膊，就疼得直咧嘴，上前来又狠狠地踢了东伢子一脚。耿英赶快拉开弟弟，说：“小直子，你就别白费劲了。 你那点儿力气，还不够给他挠痒痒呢！”东伢子满面羞愧地说：“让他打吧，把我也打成这样我才高兴呢。”耿直攥紧拳头发 狠地说“东伢子你等着，看我长大了，不揍死你才怪呢！”乔氏伸出右手食指狠狠地戳了东伢子的脑袋一下，说：“你可真该 挨打！小青不懂事，你也跟着犯浑！怎么能下手这么重呀！”耿老爹也心疼地说：“唉，这俗话说了，年轻人冲动，冲动害死 人。你们年轻人哪，怎么这么没有分寸啊！”东伢子更加羞愧了，低声说：“我去家里拿点儿白酒来，点着了给耿正兄弟抓火 苗搓一搓，活血化淤很好呢。”说着就要回家去拿白酒。耿英伸手拦住他说：“你先别走！即使抓火苗搓了，我哥的伤也不可 能一下子就好了的。你没有听见吗？小青姐还在那儿哭呢，咱得先把这事儿给处理好了！”又对耿老爹、乔氏和耿直说：“你 们也都不要责怪东伢子了，他也是为了自己喜欢的人才这样蛮干的。这样吧，我去劝劝小青姐。”东伢子还在羞愧，耿直还在 生气，耿老爹和乔氏都点点头。104第三十八回 一厢情愿表白时|（婆娑树影青石上，一厢情愿表白时；得知深爱成泡影，哭 着跑出小树林。）且说小青出门以后，毫不犹豫地径直就往百步远处的小树林去了。由于走得太急，她并没有注意到东伢子此 时正坐在对门儿的门槛儿上修理水桶呢。东伢子在这里已经有一会儿了，耿正一刻钟之前出来时还和他打了个招呼，并且告诉 他要去小树林里转一转。此刻，当他意外地发现小青也行色匆匆地往那边赶去时，感觉有些个蹊跷，就悄悄地跟在后面也往那 边走去。由于担心被小青发觉了又要生气，憨厚的东伢子只是远远地跟在后面。小青进了小树林里以后，左转右转，一会儿就 看不到了。东伢子看不见小青的人影儿了，只好也慢慢地走进树林里边，一边走，一边仔细地听着周围的动静。再说小青，进 了小树林里以后，她并没有认真地考虑到哪里去找耿正。直觉告诉她，耿正此刻一定坐在树林深处那棵大槐树下面的那块儿大 石头上！小青清楚地记着，前几日大家到此地逛
高中语文必修4粤教(课件)-第一单元 3呼唤生命教育
第9章 扩声系统调音
答案：(1)历史上从来没有过的。 (2)不知道依从谁好；不知按哪个办法做才好。 (3)比喻话说得简短而能切中要害。 (4)竟不知道。
第9章 扩声系统调音
2．易混辨析 (1)滥用·乱用 滥用：胡乱地或过度地使用。 乱用：指无条理、无秩序地用。 ①记者调查发现，菜贩对白菜喷洒甲醛保鲜，暴露的是蔬
第9章 扩声系统调音
3．不自重者取辱，不自畏者招祸；不自满者受益，不自
是者博闻。
——选自《格言联璧》
【译文】 不自重的人会自取其辱，不知道害怕的人会招
来祸端；不自满、不自傲的人才会受益，不自以为是、虚
心学习、博采众长的人才会见多识广、有格局。
第9章 扩声系统调音
【评说】 为人当自重。自重就是自我珍重，尊重自己的人格， 注重自己的言行，待人处事端庄厚重，不失之流俗与浅薄。 自重是一种境界，是“吹尽黄沙始到金”的修养。自重是一种 品德，是“心底无私天地宽”的豁达。只要我们正气、骨气、 大气在胸，铁骨、傲骨、硬骨在身，“人”字将放大无数倍！
六、用准词语
1．明ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ词义 (1)前所未有：_____________________________________ (2)无所适从：____________________________________ (3)一针见血：____________________________________ (4)殊不知：______________________________________
菜在流通环节中保鲜剂________的冰山一角。 ②日前，专家特意提醒不要忽视________香水带来的危
害。
第9章 扩声系统调音
(2)学历·学力 学历：学习的经历，指曾在哪些学校毕业或肄业。 学力：在学问上达到的程度。 ①16 日，网上传出一个帖子，对去年提拔的县司法局局
(新)粤教版高中语文必修四第3课 呼唤生命教育 (共21张PPT)
立意深刻。 本文的见解深刻表现在:①口子小。时评如作战,不能战线过长, 全面出击,而要集中兵力,从“点”上突破。比如:青少年虐待生命的 现象原因很多,但是作者仅选取有代表性的生命教育的缺失来深入 说明。由于口子小,议得透,见解就颇为深刻。②挖掘深。本文分 析问题时从各个角度入手,由于作者没有浅尝辄止,而是在深入挖 掘上狠下功夫,所以他所提出的论点也就显得格外深刻了。③角度 新。作者对生活中出现的青少年虐待生命的现象没有视而不见,而 是从理论的高度进行合理的分析,指出这是不容忽视的现象,而且 根本的原因是与我们的生命教育不够有关。这样的立论,新鲜又深 刻。
学习目标
走近作品
基础练习
整体感知
课文图解
1.作者是怎样理解生命的?从文中找出相关的句子写下来。 提示生命是人生最宝贵的东西。 生命是有尊严的,就是说,它没有任何等价物,任何东西都不能代 替它。 生命对于每个人来说只有一次,失去了就不可复得。 人的生命价值就在于它是人类创造和实施一切价值的前提与先 决条件。 生命的价值要求我们必须关注生命、热爱生命和珍惜生命。 人的生命的意义在于谋求发展。
学习目标
走近作品
基础练习
整体感知
课文图解
(2)无所适从 莫衷一是 辨析二者都含有“不知怎样才好”的意思。但“无所适从”偏重于 不知听从谁的才好,不知道按哪个办法做才好。而“莫衷一是”偏重 于意见分歧,不能得出一致的结论。 判断正误: ①这些都使人体会到自己的生存受到威胁,有一种无所适从感。 (√) ②空调行业似乎从来都不是平静的行业。前一段时间,“无氟概 念只是炒作,中国没有真正的无氟空调”一句话使得整个行业彻底 沸腾,一场关于“无氟”的大争论顿时烽烟四起。关于空调无氟有氟 的说法,业界莫衷一是。(√)
学习目标
学习目标
走近作品
基础练习
整体感知
课文图解
1.作者是怎样理解生命的?从文中找出相关的句子写下来。 提示生命是人生最宝贵的东西。 生命是有尊严的,就是说,它没有任何等价物,任何东西都不能代 替它。 生命对于每个人来说只有一次,失去了就不可复得。 人的生命价值就在于它是人类创造和实施一切价值的前提与先 决条件。 生命的价值要求我们必须关注生命、热爱生命和珍惜生命。 人的生命的意义在于谋求发展。
学习目标
走近作品
基础练习
整体感知
课文图解
(2)无所适从 莫衷一是 辨析二者都含有“不知怎样才好”的意思。但“无所适从”偏重于 不知听从谁的才好,不知道按哪个办法做才好。而“莫衷一是”偏重 于意见分歧,不能得出一致的结论。 判断正误: ①这些都使人体会到自己的生存受到威胁,有一种无所适从感。 (√) ②空调行业似乎从来都不是平静的行业。前一段时间,“无氟概 念只是炒作,中国没有真正的无氟空调”一句话使得整个行业彻底 沸腾,一场关于“无氟”的大争论顿时烽烟四起。关于空调无氟有氟 的说法,业界莫衷一是。(√)
学习目标
语文：1.3《呼唤生命教育》课件(粤教版必修4)
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他的话把我从沉思中惊醒，我看了看表，“时候不早了，我也该回家了。” “我真羡慕你有一个温暖的家„„”他叹息着。 “忘掉一切不愉快的事情吧，日子会一天天好起来的„„”我笑着对他说。 我不知道我究竟是在安慰他，还是在安慰我自己„„ 客厅的餐桌上摆满了乱七八糟的碗筷，人走屋空，看样子刚刚打了烊，还没来得及收拾。马天栓一家正围在餐厅的餐桌旁吃饭， 宝根也在。 马天栓看见我们便大大咧咧地招呼起来：“六弟六妹，你们来得正好，我们刚刚忙完，快来坐下，我们兄弟俩喝上两盅。” 马大嫂和念儿急忙放下碗筷，搬来了板凳，我们奈何不过，只好顺便坐下。 “马大哥„„我已酒饱饭足„„这次来是想跟你谈件事„„”当着孩子的面我真不想把事情说穿，我怕这样会把事情办糟了。 “你自己一个人喝酒？鬼才相信呢！”他知道平时我一个人是不喝酒的。 “我„„”面对马天栓的质问，我看了看宝根和念儿，欲言又止。 “是这样的，今天回家的早，我做了几个菜，他跟樱桃园的董大伯喝了几盅。”肖燕急忙打圆场，“董大伯走后，学校已放 学了，宝根还没回家，我们记挂着儿子，便过来看看。” “怎么？宝根在我这儿你们也不放心？” “大哥说哪里的话„„我们是怕他给你添麻烦„„”肖燕解释道。 “那你就见外了„„今天不谈孩子的事,来来来„„先把这杯酒喝了。”马天栓说着便把杯子里倒满了酒。 我知道他的犟脾气，看样子不喝是不行了。本来就喝过酒的我，一杯酒下肚，头大了起来。 “六弟，实在不能喝就算了吧，跟个酒鬼较什么真？来，先喝杯茶水醒醒酒。”马大嫂把一杯浓浓的热茶递到我面前。 “那好，我喝我的，你们说你们的，念儿和宝根吃完饭去收拾客房里的东西。”马天栓吩咐一声，独自一个人喝起酒来。 趁着宝根和念儿去收拾客房的空儿，我终于说出了我要说的话：“大嫂„„今天我来„„的确有一事相求，我想„„以后„„ 不要让宝根„„到这儿来了，也不能让念儿和他在一起了，这样下去会影响学习的„„” “你说什么？念儿影响了宝根的学习？”马大嫂有点丈二和尚摸不着头脑。 “大嫂„„我不是这个意思„„我是说孩子大了，知道的事也多了，我担心时间长了会出事的„„” “这„„我们还真没想到„„是不是你多心了？”马大嫂反问道。 “大嫂，这是真的，我刚刚看过宝根的日记，宝根为这事 都不想上学了„„” “有这样的事？” “你弟妹也看过，白纸黑字写得清清楚楚„„不信你问问她。” “那感情好！以后我们不就成了一家人了吗！”马天栓大声嚷了起来。 他的话太出乎我的预料了！我简直无法接受！
呼唤生命教育PPT课件
总有那么清的水，总有那么青的山，总有那么年轻的女 子，浣洗着水淋淋的扬州。
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3
总有那么多的雾，总有那么多的岚，总有那么多的心事， 美丽得如一座座拱桥。
总有那么蓝蓝的天空，总有走不完的情侣，总有那么和 煦的春风，夹杂着太阳雨。
你似春天里的一棵垂柳，飘逸而又娇柔；
你似夏季里一支碧荷，亭亭玉立，袅袅婀娜；
(1)nüè/ ɡuī/ cuò/ móu/ kūjié/ shí
(2)jīn/ jìn/ jiāo/ jiào
-
8
2．写汉字
(1)缺 hàhnàn
动
(2)tāūo
显 陷
(3)xxiiāāoo
声匿迹 失
(1)憾 撼 (2)凸 凹 (3)销 消
-
9
3．释词义 (1)虐待：________________________________ (2)践踏：________________________________ (3)殊不知：______________________________ (4)销蚀：________________________________ (5)滋养：________________________________ (6)一针见血：____________________________
写作背景
“呼唤生命教育”是一个动宾短语，鲜明醒目地表达 了作者的观点。在文中，作者针对当前青少年学生中出现 的虐待生命的现象，及时地提出了“生命教育”这一重要 课题，具有极其深刻的现实意义。
-
14
-
15
目标导读
(1)理解本文中心论点及其现实意义，培养通过抓中 心句、过渡句理解文意的能力。熟练掌握本文的“引论— 本论—结论”的论证结构和例证、引证等论证方法。
-
3
总有那么多的雾，总有那么多的岚，总有那么多的心事， 美丽得如一座座拱桥。
总有那么蓝蓝的天空，总有走不完的情侣，总有那么和 煦的春风，夹杂着太阳雨。
你似春天里的一棵垂柳，飘逸而又娇柔；
你似夏季里一支碧荷，亭亭玉立，袅袅婀娜；
(1)nüè/ ɡuī/ cuò/ móu/ kūjié/ shí
(2)jīn/ jìn/ jiāo/ jiào
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2．写汉字
(1)缺 hàhnàn
动
(2)tāūo
显 陷
(3)xxiiāāoo
声匿迹 失
(1)憾 撼 (2)凸 凹 (3)销 消
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9
3．释词义 (1)虐待：________________________________ (2)践踏：________________________________ (3)殊不知：______________________________ (4)销蚀：________________________________ (5)滋养：________________________________ (6)一针见血：____________________________
写作背景
“呼唤生命教育”是一个动宾短语，鲜明醒目地表达 了作者的观点。在文中，作者针对当前青少年学生中出现 的虐待生命的现象，及时地提出了“生命教育”这一重要 课题，具有极其深刻的现实意义。
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目标导读
(1)理解本文中心论点及其现实意义，培养通过抓中 心句、过渡句理解文意的能力。熟练掌握本文的“引论— 本论—结论”的论证结构和例证、引证等论证方法。
语文：1.3《呼唤生命教育》第2课时-课件(1)(粤教版必修4)
既然不相信宿命的发生，就要用实际行动去回答宿命论； 既然不相信命运的安排，就要敢于把命运发来的险球给它扣 将回去；既然不相信自己注定就是平庸，就要试着把自己投 入到铸就辉煌的惊心动魄之中。 把不满表达成上进，把委屈升华为不屈，把失意改写成 冷峻。从一时的压抑中酝酿出一生的执著，从一时的失意中 迸发出一生的激情。 生活，要有追求永支撑；人生，要有激情常相伴。
10．文章最后三段写了当一个人面对失意与压抑时，应该执 著追求、迸发激情，用实际行动去回答宿命论。请你结合 全文，分析这样写的作用和好处。(6 分)
解析 要注意题干的提示，结合全文来分析。文章的前半 部分重在叙事，引发作者的感叹；后半部分着重表明观点 和态度。答案应该从后半部分找。 答案 ①照应前文中技校生的困惑和我的心情沉重;②深
B
)
解析 B 项“皈”应读“ɡuī”。
2．下列各句中，加点的成语使用不当的一项是
(
C
)
A．在竞争面前，许多学生都体会到自己的生存受到威胁， 有一种无所适从 感。 ．．．． B．有关学者一针见血 地指出：突遇一点挫折、打击，青少 ．．．． 年就选择终结生命作为解决的一种方式。 C．王老师在课堂上咬文嚼字 ，旁征博引，用形象生动的讲 ．．．． 解和幽默多变的语言，吸引了前来听课的师生们。 D． 《命运交响曲》雄壮的曲调和激昂的旋律，令受众回肠 ．． 荡气 ，倍感生命的永恒。 ．． 解析 咬文嚼字：过分地斟酌字句(多用来形容死扣字眼，
被生活与岁月磨得无棱无角，看惯了平庸，习惯了世俗。总 之，那曾经拥有的热情与梦想、昂扬与纯真都变得无影无踪； 再没有了对生活的激情，人就在这已经逝去和即将逝去的日 子里迷失了自己的方向。我想，这样的人，即便是作为再普 通不过的一个平常人，他也只是在活着，而不是在生活。美 好的生活需要有追求来支撑， 真正的人生需要有激情来做伴。 人生，是一个存在的过程。 人生，是一个不以生为始，不以死为终的过程。 曾经，我也觉得迷惘，也觉得无助。面对时光的飞逝， 面对世事的纷纭，面对壮志的难酬，思绪万千，“实迷途其 未远，觉今是而昨非” ，问天地之苍茫，叹人世之多变。然 而，人生亦就是在这理想与现实中辗转，在这入世与出世中 徘徊，在这有缘与无缘间飘泊。活着的时间因为精神的富足 才具有生命，逝去了之后灵魂的永驻才能延续生命。人活着
高中语文 1.3 呼唤生命教育课件 粤教版必修4
shí
折 折．射
zhé
折．本
shé
血 一针见血． xiě 血．海深仇 xuè
2.写汉字
词语 枯 jié 短 hè 石 jié jiàn 踏 jiàn 别 zhàn 道
易错字 竭 褐 碣 践 饯 栈
词语 xiāo 蚀 xiāo 烟 红 xiāo 遗 hàn 震 hàn 呐 hǎn
易错字 销 硝 绡 憾 撼 喊
无所适从:不知道依从谁好;不知按哪个办法做才好。 误区警示:与“莫衷一是”最易混淆。二者都含有“不知怎样才
好”的意思。但“无所适从”偏重于不知依从谁才好,不知道按哪个办 法做才好。而“莫衷一是”偏重于意动物,都折射出了当今部分青 少年情感的荒漠,以及对生命的漠视与践踏。
张云飞:资深编辑、记者。2003 年发表《呼唤生命教育》 一文,提出“生命教育”,引起了众多专家、学者的重视。
1.注字音
加点字
虐．待 皈．依 欺侮． 禁 不禁．
紫禁．城 间 间．接
间．不容发
读音 nüè guī wǔ jīn jìn jiàn jiān
加点字
读音
挫．折
cuò
鉴．于
jiàn
销蚀．
3.如果说生命价值的存在及其重要意义是倡导生命教育的内在 依据,那么生命意识凸显则是开展生命教育的现实背景。
点评:这句话是一个假设关系的复句,第一个分句照应上文,也就 是说,上文所谈的是内在依据;第二个分句是引出下文。这句话承上 启下,起过渡作用。既指出生命的价值与意义是倡导生命教育的内在 依据,又指出生命教育的时代背景和要求。联系到现在社会上灾难事 故频发,生命频频早逝的社会现实,我们更要凸显生命意识,珍爱和尊 重生命。对于一个生命的逝去,其他人所抱的态度,体现了“其他人” 的生命意识。而对于生命,我们这个社会的伦理底线应该是敬畏,只 有全社会都树立了敬畏生命的意识,一个人的生命才会最大限度地 得到保障。
语文：1.3《呼唤生命教育》课件(粤教版必修4)
作者：张云飞 课件制作者：吴佳丽 高中语文必修4第一单元第三课
课前小问题
你认为生命可贵吗？ 可贵表现在哪些方面？ 不可贵又表现在哪些方面？
学习目标
学习这篇课文议论的针对性，为写作议 论文打基础 通过课文的学习，更好地领悟生命的价 值，关注生命、热爱生命、珍惜生命
速读问题
作者认为人的生命价值体现在哪些方面？ 课文提到哪些不珍惜生命的表现？针对 这种情况，作者提出什么解决方案？ 你赞同作者的观点吗？
六过去。”“什么？大年初六？怎么这些当王爷的都这么傲慢无礼、不懂礼数？”“这些王爷？还有哪些王爷？”“还不是上 次在宝光寺救的那个男孩子的父亲，也自称是壹个什么王爷，他的公子获救，居然连个感谢都没有，上来就壹句‘说吧，要什 么赏赐？’廉者不受嗟来之食，难道他的师傅都没有教过他这些君子为人之道吗？现在这个雍亲王爷更是厉害，居然让咱们大 年初六去登门，这是让咱们年家去拜访呢，还是让咱们年家去丢脸呢？”“可不是嘛，你没瞧爹爹和大哥二哥，又气又急，这 饭怎么端上的，又原样儿怎么端下的，我和娘也没办法，干着急也是壹样没招儿。哎，凝儿，你怎么不说话了？”“我这不是 在想，雍亲王爷为什么选了大年初六呢？”“这还用想嘛，肯定是要整治咱们年家，当众出丑呗。”“哼，想看咱们年家出丑， 还真没那么容易！” “你说的倒轻巧，要想不出丑，就得出主意！” “主意当然有，就是……”“就是什么？你有主意啦？ 你到是快说啊！”“嘻，古有花术兰，今有年玉盈！”“我？哎，凝儿你干什么去？”“我去找娘亲！”“哎，哎，你等等 我！”第壹卷 第十八章 缘由玉盈早就忘记了刚才来这里是想问问凝儿，现在是否吃饭的事情，眼看着冰凝壹路小跑着去了 前院，慌忙紧赶慢走着，也追去了前院，才壹进门，就见凝儿已经跟娘亲正在说着话：“……也是对咱们年家有意见。但是， 真要是过了年再去拜访，咱们年家就要成了京城人的笑柄。想来，这也是王爷在给咱们年家的壹个下马威吧。”“我和你爹爹 也是这么猜的，其实，咱们年家以前跟王爷也没有什么交情，听你爹爹说，以前在官场上见了面，也就是点个头打个招呼而已。 这突然被划到王爷的门下，当时还真是挺震惊的。”“这就对了啊！就因为以前没有交情，爹爹是封疆大臣，二哥哥现在都是 内阁大学士了，马上也要被朝廷委派到地方走马上任，这王爷还不是怕咱们年家拥兵自重，不拿他这个主子当回事儿。”“咱 们这不是已经递了帖子嘛，这认主子也得壹步壹步来啊！”“唉，要说这问题，肯定还是出在明相和八贝勒爷那里了。这满朝 之中谁人不知，咱们年家是八贝勒爷的人。可是现在明相和八贝勒爷都失了势，但咱们年家却是壹点儿都没受牵连！凝儿在想， 王爷壹定会忌惮年家，担心八贝勒爷他们借咱们年家的势力东山再起，特别是二哥哥，不但没有被牵连，反而还要升职，估计 王爷应该是已经得到二哥上任的消息了，才这么迫不急待地要给咱们年家壹个下马威。”“啊？那这事儿会不会影响到你二哥 的升迁？”“凝儿感觉不太应该。王爷现在正是羽翼未丰，急需拉拢贤才，培养势力的时候。他这么做，无非是先打三棍子， 以后肯定还要给咱们几个甜枣，让咱
语文活动：呼唤生命教育 PPT课件
内容研讨：
2、生命的价值体现在哪些方面？
3、我们应该怎样对待生命？ 假如有人流露出轻生的念头，你如何
说服他？
懂
关注生命
得
生
热爱生命
命 价
珍惜生命
值
敬畏生命
敬畏生命
生命虽然很有价值，若不能好好运用，等于 没有价值。
生老病死是自然的法则，也是每个人必经的 历程。透彻生命、明了生命的源头，就不会 恐惧死亡。
•
8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。
•
9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。
•
10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。
•
11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。
•
12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。
•
•
32、肯承认错误则错已改了一半。
•
33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。
•
34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。
•
35、生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。
•
36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。
•
37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。
•
38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。
谢谢*,*
•
1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。
•
2、从善如登，从恶如崩。
•
3、现在决定未来，知识改变命运。
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4、当你能梦的时候就不要放弃梦。
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高中语文 1.3 呼唤生命教育课件 粤教版必修4
最新中小学教案、试题、试卷、课 件
3
学习目标
走进作品
基础练习
整体感知
课文图解
1.识字注音
虐 待(nüè) ． 挫 折(cuò) ．
(2)多音字
皈 依(guī) ． 鉴 于(jiàn) ．
欺侮 (wǔ) ． 销蚀 (shí ) ．
禁
不禁(jīn) 紫禁城(jìn)
间
间接(������������à������) 间不容发(������������ā������)
先决条件。第三段在论述生命的价值时提出了具体的做法,是在第二段基础上的
自然推论,所以,第二、三段是因果关系。
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学习目标
走进作品
基础练习
整体感知
课文图解
提出问题
我国的生命教育不够 生命价值是其他一切价值的前提 生命的意义及其价值要求我们呼唤生
命教育 分析问题 21 世纪的现实背景要求我们呼唤生命 教育 专家学者呼唤生命教育 解决问题 怎样进行生命教育
定在上文所讲的范围内,也就是说,作者的这句话只有在这个范围内才是正确的。
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问题导学
写法探究
积累与运用
什么是生命教育?如何进行生命教育?
提示:①所谓生命教育,就是引导青少年正确认识人的生命价值,理解生活的真 正意义,培养人文精神,激发对终极信仰的追求,滋养关爱情怀。
人的生命的意义在于谋求发展。
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学习目标
走进作品
基础练习
整体感知
课文图解
2.文章第二、三段之间是什么关系?
提示:第二段论述人的生命价值主要体现在三个方面,即生命的三个特点:不可
《呼唤生命教育》课件2PPT教学课件
轻轻的花绽开 就像树静静的成材 在这初恋的季节里 青春一去不再来 人生是辆五彩的车 是风是雨我都坐 人生是首无尾的歌 是高是低我都和 未来的希望在呼唤 声声呼唤我 声声呼唤我 人生是条无名的河 是深是浅我都过 人生是杯无色的酒 是苦是甜我都喝
敬畏生命
• 用爱面对每一天，每一个人、每一件事，心中就不 会堆积烦恼；世间纷争也会减少。
• 第一，保存生命的教育，即生存教育；
• 第二，发展生命的教育，即生命的价值 教育；
• 第三，死亡教育。
生
关注生命
命
热爱生命
教
珍惜生命
育
敬畏生命
关注生命
热爱生命 珍惜生命 敬畏生命
呼唤生命 生命如歌
生命如歌
轻轻的你离开 就像我轻轻的走来 在这匆匆的岁月里 生命无须等待 轻轻的花绽开 就像树静静的成材 在这初恋的季节里 青春一去不再来 人生是条无名的河 是深是浅我都过 人生是杯无色的酒 是苦是甜我都喝
第3课 呼唤生命教育
生命----一个如此沉重的话题
• 面对生命这个如此严肃的话题，做为青 少年的我们，都做了什么呢？ 请看以下调查－－
• 据报道，在南京召开的中国心理学会第八届 理事会上，有专家指出，我国有3000万青少 年处于心理亚健康状态，每年至少有25万人 因心理问题而丧失生命，24.39％的中小学 生曾有“活着不如死了好”的想法，自杀成 为青少年人群的头号死因。
谢谢观看
Thank You For Watching
2020/12/11
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请看案例－－
• 安徽省阜南二小的两名六年级女生因“压 力太大，不想活了”，喝敌敌畏自杀，幸 好被及时救下。
• 2011年10月，上海4天3个学生坠亡。 • 2011年2月14日，广东和平县和平中学高一
语文：1.3《呼唤生命教育》课件(粤教版必修4)
作者：张云飞 课件制作者：吴佳丽 高中语文必修4第一单元第三课
课前小问题
你认为生命可贵吗？ 可目标
学习这篇课文议论的针对性，为写作议 论文打基础 通过课文的学习，更好地领悟生命的价 值，关注生命、热爱生命、珍惜生命
速读问题
作者认为人的生命价值体现在哪些方面？ 课文提到哪些不珍惜生命的表现？针对 这种情况，作者提出什么解决方案？ 你赞同作者的观点吗？
我曾经拍过一组夜晚的花朵的照片，选择了二十四种常见的花卉，代表了二十四个节气。夏天要忍受蚊子，冬天则要忍受寒风。那时候， 想法会比较多，也不怕吃苦，兴致勃勃。
有任何想法，就会一定去实践？ 也不全是，部分，力所能及。我们并不能完成自己全部的臆想。 我是否说过，你很像一个人？ 是，小曼是吗？
什么是生命教育
生命教育的层次
生存教育 生命价值教育
死亡教育
讨论
课文第2自然段论证了生命是人生最宝贵的东 西。对此，你有何看法？ 第8自然段说明了什么是生命教育以及生命教 育的三个层次。仔细阅读，谈谈你的看法。 如果有人流露出轻生的念头，你如何说服他？
美女视频写真 / yrk352qox 视频编辑软件 视频转换器 视频剪辑软件 幸好今晚天色非常好，拍照需要合适的时间、光线、角度和足够的耐心以及对画面捕捉的敏感度。
课文结构分析
从现实出发指出我国的生命教育不够（1）
论证生命是人生最宝贵的东西（2）
为什么 要呼唤 生命教育 （1－7） 生命教育不够（3） 过渡段，承上启下（4） 遥 相 呼 应
人的生命意识的凸显（5）
从理论和国外实例两方面论证生命教育的重要性（6） 从实际情况出发论证生命教育的必要性（7）
什么是 生命教育（8）
课前小问题
你认为生命可贵吗？ 可目标
学习这篇课文议论的针对性，为写作议 论文打基础 通过课文的学习，更好地领悟生命的价 值，关注生命、热爱生命、珍惜生命
速读问题
作者认为人的生命价值体现在哪些方面？ 课文提到哪些不珍惜生命的表现？针对 这种情况，作者提出什么解决方案？ 你赞同作者的观点吗？
我曾经拍过一组夜晚的花朵的照片，选择了二十四种常见的花卉，代表了二十四个节气。夏天要忍受蚊子，冬天则要忍受寒风。那时候， 想法会比较多，也不怕吃苦，兴致勃勃。
有任何想法，就会一定去实践？ 也不全是，部分，力所能及。我们并不能完成自己全部的臆想。 我是否说过，你很像一个人？ 是，小曼是吗？
什么是生命教育
生命教育的层次
生存教育 生命价值教育
死亡教育
讨论
课文第2自然段论证了生命是人生最宝贵的东 西。对此，你有何看法？ 第8自然段说明了什么是生命教育以及生命教 育的三个层次。仔细阅读，谈谈你的看法。 如果有人流露出轻生的念头，你如何说服他？
美女视频写真 / yrk352qox 视频编辑软件 视频转换器 视频剪辑软件 幸好今晚天色非常好，拍照需要合适的时间、光线、角度和足够的耐心以及对画面捕捉的敏感度。
课文结构分析
从现实出发指出我国的生命教育不够（1）
论证生命是人生最宝贵的东西（2）
为什么 要呼唤 生命教育 （1－7） 生命教育不够（3） 过渡段，承上启下（4） 遥 相 呼 应
人的生命意识的凸显（5）
从理论和国外实例两方面论证生命教育的重要性（6） 从实际情况出发论证生命教育的必要性（7）
什么是 生命教育（8）
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（引论）
(结构)
提出问 题
生命教育不够
（论点）
2、生命价值是其他一切价值的前 提 我们忽视了具体实在的生命教育 人的生命意识凸现 宏观 微观 生命教育的必要性 国际 国内 （论 证） 3、我们应该呼唤生命教育
分析问题
解决问题
如何进行生命教育 （结 论）
文章特点：强烈的争对性。（这也是所有议 论文的特点）
第一部分：1、作者指出了一种什么现象？
虐待生命
2、作者认为造成青少年漠视生命的主要原因 之一是什么？ 与我国的生命教育不够有关
引论 —————— 提出论点
第二部分：
3、生命是人最宝贵的东西。她的价值主要体现在 那些方面？ 三个方面：不可替代性。不可逆性。
基础性。
4、（判断题）从某种意义上讲，人的生命的价值是 在于它是人类创造和实施经济价值的前提和条件。 （否）
必答题：
1、下列字音中不正确的两个是：
折射（zhé sè ） 枯竭（kū jié） 皈(guī)依 自杀率(nǜ)
2、下列字型错误的两个是：
漠视Βιβλιοθήκη 尊严竟赛践踏销蚀
锉折
请听下面文章朗读，回答下面问题：
1、目前死亡原因排第一位是自杀的人群主要集中在——
2、造成这种情况的原因多种多样，怎样改变这种现实， 专家认为应该怎样？
5、生命教育最基本的含义是什么？
答：理解生命的价值，懂得尊重生命。
6、在我们的教育观念中存在着什么缺陷？
答：忽视具体实在的生命教育。 7、作者认为21世纪的一个显著特征是人的生命 意识凸显 ，分别从那些方面进行阐述的？ 答：分别从宏观、微观两方面进行阐述。 8、无论“宏观”还是“微观”都是在强调人类面临 一个问题 ，这个问题是： 人类的生存受到威胁 9、请简述国外生命教育现状。
10、国内的生命教育现状又怎样呢？根据这种情 况作者有什么呼吁？ 以上是分析问题，也就是解决“为什么” 的问题。 第三部分：11、请说说什么是“生命教育”。
12、请谈谈“生命教育”主要有哪些方面的内 容构成。 本部分主要阐述如何进行生命教育，也就是解决 “怎么样”的问题。
呼唤生命教育
1、青少年虐待生命
开放型训练与探讨：
假如有人流露出轻生的念头，你作为 一名谈判专家，将如何进行劝说？（至少 说出三点以上的令人信服的理由）
2、理解生命的意义并学会珍惜生命。
3、探讨了解生命教育的基本方法和内涵。
一、学生分为四大组，请准备好纸笔，作记录
二、听朗读相关文章及课文第一部分；然后提 出问题，题目将分为必答题和抢答题两种；以 此类推，完成全部题目后，计算分数，选出优 胜组。
三、活动完成后，然后翻开课文，将刚才的问题 有重点的写在课文相应处。
说明：本课件为本人参加新教材教法探讨所用 课件，目的是充分调动学生参与的积极性，所以制 作并不是很精细而是重在实用和可操作性。运用竞 赛的方式，学生们的兴趣很浓，故本节课的效果很 好。在运用过程中，各位同仁可以适当发挥您的聪 明才智，使之更加完善。谢谢！
呼唤生命教育
教学目标：
1、训练考察语文听力能力，及采集信息点的能力
(结构)
提出问 题
生命教育不够
（论点）
2、生命价值是其他一切价值的前 提 我们忽视了具体实在的生命教育 人的生命意识凸现 宏观 微观 生命教育的必要性 国际 国内 （论 证） 3、我们应该呼唤生命教育
分析问题
解决问题
如何进行生命教育 （结 论）
文章特点：强烈的争对性。（这也是所有议 论文的特点）
第一部分：1、作者指出了一种什么现象？
虐待生命
2、作者认为造成青少年漠视生命的主要原因 之一是什么？ 与我国的生命教育不够有关
引论 —————— 提出论点
第二部分：
3、生命是人最宝贵的东西。她的价值主要体现在 那些方面？ 三个方面：不可替代性。不可逆性。
基础性。
4、（判断题）从某种意义上讲，人的生命的价值是 在于它是人类创造和实施经济价值的前提和条件。 （否）
必答题：
1、下列字音中不正确的两个是：
折射（zhé sè ） 枯竭（kū jié） 皈(guī)依 自杀率(nǜ)
2、下列字型错误的两个是：
漠视Βιβλιοθήκη 尊严竟赛践踏销蚀
锉折
请听下面文章朗读，回答下面问题：
1、目前死亡原因排第一位是自杀的人群主要集中在——
2、造成这种情况的原因多种多样，怎样改变这种现实， 专家认为应该怎样？
5、生命教育最基本的含义是什么？
答：理解生命的价值，懂得尊重生命。
6、在我们的教育观念中存在着什么缺陷？
答：忽视具体实在的生命教育。 7、作者认为21世纪的一个显著特征是人的生命 意识凸显 ，分别从那些方面进行阐述的？ 答：分别从宏观、微观两方面进行阐述。 8、无论“宏观”还是“微观”都是在强调人类面临 一个问题 ，这个问题是： 人类的生存受到威胁 9、请简述国外生命教育现状。
10、国内的生命教育现状又怎样呢？根据这种情 况作者有什么呼吁？ 以上是分析问题，也就是解决“为什么” 的问题。 第三部分：11、请说说什么是“生命教育”。
12、请谈谈“生命教育”主要有哪些方面的内 容构成。 本部分主要阐述如何进行生命教育，也就是解决 “怎么样”的问题。
呼唤生命教育
1、青少年虐待生命
开放型训练与探讨：
假如有人流露出轻生的念头，你作为 一名谈判专家，将如何进行劝说？（至少 说出三点以上的令人信服的理由）
2、理解生命的意义并学会珍惜生命。
3、探讨了解生命教育的基本方法和内涵。
一、学生分为四大组，请准备好纸笔，作记录
二、听朗读相关文章及课文第一部分；然后提 出问题，题目将分为必答题和抢答题两种；以 此类推，完成全部题目后，计算分数，选出优 胜组。
三、活动完成后，然后翻开课文，将刚才的问题 有重点的写在课文相应处。
说明：本课件为本人参加新教材教法探讨所用 课件，目的是充分调动学生参与的积极性，所以制 作并不是很精细而是重在实用和可操作性。运用竞 赛的方式，学生们的兴趣很浓，故本节课的效果很 好。在运用过程中，各位同仁可以适当发挥您的聪 明才智，使之更加完善。谢谢！
呼唤生命教育
教学目标：
1、训练考察语文听力能力，及采集信息点的能力