中职学生文化素质的缺失及教育对策研究

中职学生文化素质的缺失及教育对策研究

开题报告

2010年12月14日，《中职学生文化素质的缺失及教育对策研究》课题被江苏省教育科学研究院批准为第一期江苏省职业教育教学改革研究立项课题，项目类别为一般立项课题（公共课程教学类），指南编号：B-4，序号：61，登记号：ZYB61。

2011年3月2日，在我校行政会议室举行了开题论证会，顾栋明校长主持会议，出席的评议专家有任苏民（苏州市教科院副院长、督导员、苏州市教育科学规划领导小组办公室副主任）、章骏（张家港市教育局副局长、教育党工委副书记、纪工委书记）、钱爱萍（苏州市教育科研学术带头人、江苏省特级教师、张家港市教育局教学研究室副主任）、王东生（苏州市教育科研学术带头人、江苏省职教学会中职分会副秘书长）、黄国刚（江苏沙钢集团有限公司人力资源处处长），课题组出席人员：季冬梅、汤新军、王慧星、周红燕、杨先华、梁金华、张彩亚等。

一、概念界定

什么是文化素质？通俗的理解是：一个人在文化知识方面的素质和文学理论方面的修养，其中包括文学理论知识，语言阅读、理解与写作能力，数学、历史、地理、外语、政治理论与哲学等方面的学识水平。

中职学生的文化素质包括政治品德修养、语言阅读与理解能力、写作能力、音乐素养、文明礼仪素养以及职业素养等，其中，职业素养是尤为重要的。

二、研究背景

本问题的提出主要是基于以下认识：

首先，是社会主义现代化建设和深化教育改革，全面推进素质教育的需要。

一方面，社会主义现代化建设迫切需要千千万万受过良好职业技术教育文化素质教育的中、初级技术人员、管理人员、技工和其它受过良好职业技术培训的城乡劳动者。因此，我国的社会主义现代化建设，必须把发展职业教育作为人才培养和振兴地方经济、增强国力的战略选择。当前，大力发展职业教育已成为落

实科教兴国战略和人才强国战略的重大举措，是把我国巨大的人口压力转化为人力资源优势，提升我国综合国力，构建社会主义和谐社会的重要途径和必然要求。另一方面，我国的职业教育在强化职业技能基于的同时，必须顺应当前深化教育改革，全面推进素质教育的需要。深化教育改革，全面推进素质教育，是党和国家为加快实施可持续发展战略作出的重大举措，是我国教育事业的重要使命。而文化素质是学生成才的基础，良好的文化素质不仅为其他素质的养成奠定必要的基础，而且为学生未来的发展和更好地做人、做事、做学问提供广博的文化底蕴。可以说，加强职业学校学生的文化素质教育，是职业学校全面推进素质教育、深化教育教学改革的重要切入点。加强文化素质教育，作为一种新的教育思想和观念，必须贯穿和渗透于职业学校教育的全过程，进而实现教育的整体优化。

因此，作为我国教育体系重要组成部分的中等职业教育究竟应当培养什么样的人、怎样培养人，是我国社会主义现代化建设和教育教学改革亟待需要研究和迫切需要解决的问题。

其次，是改革当前我国中职教育重技能、轻文化素质教育偏向的需要。

当前我国中等职业教育普遍存在重技能技术知识教育，而忽略了文化素质教育的偏向，从表象上看，很多中职学生呈现没有礼貌，语言表达贫瘠，对中国传统文化了解甚少，没有基础文化底蕴等令人堪忧的现象；从深层次来看，很多学生人格意识呈现功利化、现实化趋势，表现出道德情感淡漠，道德自律性差，崇尚拜金主义和个人主义的价值观，集体观念和协作意识弱化。

如果我们的中职生仅仅只是具备了过硬的专业技能和专业知识，却没有具备一定的文化素质：举止谈吐显示其文化素质的缺乏，对中国历史文化的无知显示其文化素质的贫瘠，书写、运算、外语等能力的低下显示其文化素质的缺失等。文化素质的缺失，使很多专业技能过硬的中职生在人生的旅途中驻足不前，无法向更高层次的领域进军，无法让自己成为具备无限个人魅力的高素质的技术人才。培养中职生的写作能力，可以让他们轻松地驾驭文字，自由畅快的写下自己的感想，还可以顺利地书写各种应用文；培养中职生历史知识，可以让人们对中国的历史有更深刻的了解，了解我们的国家，是从怎样艰苦的岁月走至今日的辉煌，了解我们古老文明的国家曾经的灿烂辉煌，了解祖国今日面临的机遇与挑战，从而更加热爱我们的国家，树立强烈的社会责任感，用自己过硬的技能为祖国经济的发展贡献一份力量；培养他们对古代诗文的兴趣，可以陶冶他们的情操，油然而生对祖国古代灿烂文化的自豪感；培养他们具有睿智的口才与论辩能力，可以活跃他们的思维，展现他们的睿智，提升他们的个人素质等。

因此，弄清当前我国中等职业教育存在的问题及其危害，探求中等职业教育教学改革的策略，不仅对促进中等职业教育全面健康发展有重要的实践指导意义，而且对丰富中等职业教育的研究的内涵与内容和范围也有重要的理论意义。

三、研究价值

1、课题的实用价值

在实践上，培养学生的文化素质，是提高中职学生就业竞争力的有效方法，是学校生存和自我发展的需要，也是营造和谐社会的重要组成部分。

作为职业学校而言，其最终的产品———毕业生，是面向社会，面向企业，为企业培养实用技术工人或技术员的。许多企业在选才和用人的过程中，大都确立了以德为先的企业用人标准。而中职学校的教育出于现实的考虑，只重视教授专业技能而忽视必要的人文教育，使得中职生不能很好的学会和人、和社会、和环境打交道。通过职业教育培养出来的学生往往具备一定的专业技能，而缺少必要的人文涵养，更不用说综合职业素质和适应职业变化的能力了。

另外，在促进文明，创造和谐的今天，中级职业教育的目标和任务是：为社会培养一大批既具一定的专业技能，又有一定文化素质的劳动者。然而，我们今天的大部分职高生由于学习基础差，学习目标不明确，积极性不高，加之职业教育过分“重技轻文”的原因，普遍出现了文化素质低，文化素养缺失的不良现象。这与现代企业把员工整体素质的提高，企业文化的建设、企业形象的树立作为企业持续发展，追求最大效益的重要手段，与和谐文明的政治主题是极不相符的。

要使得职业教育有更大程度的发展，提高中职生文化素质教育的对策是当务之急的事情。我们应该从学校教育的各个层面，想尽一切办法来提高中等职业学校的学生的文化素质。

2、课题的学术价值

在理论上，有利于全面贯彻党的教育方针，有利于职业教育的发展，有利于和谐美好社会的创建，有利于提高职高学生的综合素质，有利于职业教育问题的探索与研究，有利于更新职业教育的质量观。

职业教育作为我国一种重要的教育形态，在推进全民教育、人类文明、社会进步、经济建设和工农业生产中发挥了不可替代的作用。但近些年来，受经济发展影响最敏感的中等职业教育，在从数量增长型逐渐转向数质并重的发展新阶段，出现了许多新情况、新问题、新趋势。

由于理论研究不充分,实践研究不到位,使一些机构、行业、民众乃至教育工作者对现存的一些问题的认识比较模糊零乱。现代教育质量观、人才价值观以及处理职业教育问题的思想、理论、方法和经验与时代发展尚有差距，影响了职业教育的进步，给实际工作带来了损失。因此，社会迫切要求加大职业教育问题改革和研究力度。

我们的职业教育只有有了正确的理论作为指导，才能使我们的职业教育之路越走越宽敞。