访谈法指导课
访谈法指导课
低碳环保快行动----------------谈法方法指导课一、设计思路综合实践活动课程的实施，注重突出学生主体，强调学生主动参与、乐于探究、勤于动手，同时也要求教师对学生进行有效指导。
访谈法是进行社会调查时常用到的一种方法，具有开放性、探索性和实践性，熟练运用访谈法能培养学生的创新精神和实践能力，促使学生学会与人交往，增强团队合作的意识。
我在设计这节课的时候，整堂课以“低碳环保快行动”为主题，围绕这条主线，通过问题的设置、案例的分析、教师的引导、学生的讨论，完成对访谈法的方法指导教学。
二、教学目标知识目标1.掌握访谈法基本要素�强调访谈过程中需要注意的问题。
2.体验访谈过程，设计访谈提纲，做到成功访谈，做好访谈记录。
3.学会自主提出问题、灵活处理访谈中出现的新问题。
能力目标1. 走入社会，关心他人、关心社会现实，发展探究能力和创新精神。
2.遵守社会行为规范，养成社会交往能力。
3.反省自我，增强学生自主、自立、协作的意识和计划、组织、协调的能力。
4.形成自主收集信息和处理信息的能力，初步具有信息素养和技术素养。
情感目标1.通过访谈实践活动�增强学生之间的合作意识。
2.通过访谈活动，增强学生环保意识，树立低碳环保理念。
三、教学重点1.掌握访谈法的步骤。
2.掌握访谈法中问题的设计四、教学难点1.应用访谈法进行实地演练2.灵活应用访谈法进行访谈小结四、活动准备1、活动设计时的知识准备。
课前布置学生了解相关低碳环保的知识,收集不同类别的资料。
2、提前分好小组，选好小组长。
五、教学过程一、情境设置导入大家知道什么是低碳生活吗？高碳会导致一个什么样的问题？全球变暖，已经严重危害到人类的生存环境和健康安全。
(视频播放)。
视频讲了关于什么的内容？看完视频，同学们想不想做个小记者，采访一下我们身边的老师、同学，看他们是怎么低碳环保的? 要想做个合格的小记者，我们首先要学会如何去访谈？你们知道什么是访谈吗？二、设问引导访谈的定义访谈法是由访谈者根据调查研究所确定的要求与目的，按照访谈提纲或问卷，通过个别访问或集体交谈的方式，系统而有计划地收集资料的一种调查方法。
泰山版高中综合实践活动课件《访谈法指导》
自 谦行 衣 信 逊为 着 诚 有大 整 恳 礼方 齐
VS
VS
VS
VS
胆 嘻畏 邋 怯 哈缩 遢
赢 得
访 谈 对 象 的 信 任
后退
二、怎样进行访谈
明确研究目的，围绕研究目的考虑从哪几个方面提 问。
案例
访谈目的：崂山一中科技创新教育是怎样的 访谈提纲：
1.谈谈几项创新作品 2. 科技创新教育的课程体系 3. 为什么这样的课程可以培养学生的创造力 4. 创造力培养与学科学习是否矛盾
访谈法的指导
课题研究系列 第二章第五节
杨澜访谈周杰伦
一、访谈法的概念与类型
1.概念： 访谈法是由访谈者根据调查研究所确定的要求 与目的，按照访谈提纲或问卷，通过个别访问 或集体交谈的方式，系统而有计划地收集资料 的一种调查方法 。
一、访谈法的概念和类型
2.类型
按照访 谈对象 的人数
按照与 被访谈 者是否 直接接 触
争取给被访者留下一个关于访谈的整体的美好 回忆。
二、怎样进行访谈
录像或录音——记录访谈全程 设计记录表或规定速记符号 增加“助手”，帮助记录
翻页
课题名称 访问者 被访问者 职务/职业 访问时间 访问主题 访问目的 访问提纲
访问记录
工作单位 专业/专长 访问地点
指导教师 负责人 联系电话 访问方式
二、怎样进行访谈
“凡事预则立，不预则废”
确定访谈主题
选择访谈对象
取得认可同意 技巧
确定时间地点
知识准备
设计访谈提纲 方法
模拟训练
翻页
访谈工具准备
二、怎样进行访谈
赢 得
访 谈 对 象 的 信 任
请人介绍 请学校出函介绍 向被访人说明访问目的 适度称赞被访问人
综合实践活动方法指导课
综合实践活动方法指导课
——访谈法
教学目标：
1、了解什么是访谈法
2、使学生初步掌握访谈法的具体实施步骤和方法
3、知道访谈时应该注意什么事项
4、能够运用访谈法进行简单的访谈，并通过分析得出结论。
教学重点：
1、知道访谈法的具体实施步骤
2、知道访谈时应该注意什么事项
教学难点：
能够运用访谈法进行简单的访谈，并通过分析得出结论教学过程：
一、激趣导入
同学们，你们好!在这一节课中，老师将带领大家一起走进访谈法，并且学会访谈，亲自去体验做一名小记者的乐趣，好吗？那大家有信心和老师一起完成这次培训吗？
二、了解访谈的步骤和注意事项
1、了解访谈法
先请大家看一段视频。
(出示视频) 他们在干什么？（进行访问）谁能用自己的话说说，你所理解的访谈是什么？
像这样调查者通过与调查对象面对面的谈话来了解情况、获取信息的研究方法，叫做访谈法。
（PPT出示访谈法定义。
板书：访谈法）
2、了解访谈步骤
那同学们，你们认为，要进行一次成功的访谈，需要做哪些充分准备工作呢？先来看看这个小提示，它能帮助你进行更全面的思考。
学会采访方法指导课
学会采访方法指导课在现代社会中，采访是一项重要的技能，它可以帮助我们获取信息、了解社会、传递观点和故事。
然而，要成为一名出色的采访者，并不是一件容易的事情。
本文将介绍一些学会采访方法的指导课，帮助读者提升自己的采访技巧。
一、准备工作在进行采访之前，准备工作是至关重要的。
首先，我们需要了解采访对象的背景信息。
通过查阅相关文献、阅读其过往报道或者与他人交流，可以获得有关采访对象的基本情况，这有助于我们制定一个有效的采访策略。
其次，我们需要明确采访的目的和问题。
确定自己想要了解的问题，对采访对象进行针对性的提问，可以使采访更加有针对性和高效。
二、建立良好的沟通在采访进行中，与采访对象建立良好的沟通是至关重要的。
首先，我们要尊重采访对象，尊重他们的时间和观点。
在采访前或采访过程中，主动与采访对象进行沟通，确保采访时间和地点的安排。
其次，我们要学会倾听。
倾听是有效采访的关键，通过倾听，我们可以更好地理解采访对象的观点和思想，并展开更深入的问题。
最后，我们要保持适度的亲和力。
通过友好的姿态和交流，我们可以更容易获得采访对象的信任和合作。
三、灵活运用不同的采访技巧在采访过程中，灵活运用不同的采访技巧可以使整个过程更加顺畅和丰富。
首先，开放式问题是一种常用的采访技巧。
通过提问“为什么”、“如何”等开放性问题，可以获得采访对象更加详细和深入的回答。
其次，追问是另一种重要的采访技巧。
在采访中，当我们遇到重要或有趣的观点时，可以适时追问，进一步挖掘采访对象的思想和观点。
另外，故事化的采访技巧也具有很高的实用性。
通过让采访对象讲述真实故事，我们可以更好地吸引读者或听众的兴趣，并传递更具感染力的信息。
四、尊重和保护采访对象隐私在进行采访时，尊重和保护采访对象的隐私是一项重要的职业道德。
我们要确保在使用采访材料时不泄露采访对象的身份信息，不造成不必要的困扰或伤害。
如果采访对象要求匿名或不愿回答某些问题，我们应该尊重他们的选择，并寻找其他方式来达到采访目的。
采访指导课教案
采访指导课教案第一篇：采访指导课教案《学会采访》方法指导课(常州市翠竹新村小学储亚琴)•课型案例：《学会采访》（两课时）【教学过程】一、导入揭题在前一阶段的小课题研究中，你们的表现非常好。
善于提问、积极发言，还掌握了许多研究方法。
让我们共同回忆一下曾用到的研究方法……当然不止这些，用不同的研究方法获取各种信息，往往可使研究更有效或更有收获。
下面我们观看一段录像，看看录像中的同学在活动中采用了什么方法？(播放学生采访录像)•“学会采访”（板书）二、了解采访的基本要求（一）学生谈谈对采访已有的认识。
（1）（针对只是见过的）追问：是怎样的？（2）（针对亲自做过的）追问：是怎样进行的？你觉得采访是怎样的活动？（3）还有谁也做过采访的？追问：能否请你谈谈什么叫采访？（采访的基本过程怎样？种类呢？•师小结过渡：从大家的交谈中，发现现实生活中普遍运用到采访，同时也得知一部分同学对采访还不是很了解，可见采访是一门学问，要学会采访还有很多东西等着我们去掌握呢！•老师事先查阅了采访的有关资料，把它摘录了下来，请你们快速自主阅读，读后，在小组里说说你知道了什么？请小组长帮忙发一下资料。
（关于采访的一段说明文）第二篇：有效采访方法指导课教案有效采访教案------《认识大樱桃》主题活动方法指导一、教学目的：１、知识与技能：在实践探究活动中，使学生学习怎样通过“有效采访”获得有价值的资料。
２、过程与方法：学习怎样进行有效采访，提高根据对象、语境，得体、有效进行语言表达的能力。
３、情感态度与价值观：通过活动使学生正确认识采访的意义，学做一个谦虚有礼貌的少年。
二、教学重点和难点：在实践探究活动中，使学生学习怎样通过“有效采访”获得有价值的资料。
三、教学过程：（一）、导入：1、师：（出示学生小组活动方案）上节课我们制定了“小组活动方案”，这是××组的活动方案，在“活动形式”一栏中写的是什么？（上网、采访）2、师：你们认为采访难吗？？（……）真正高质量、有效的采访可是不容易的。
方法指导课——访谈法(教学设计)2023-2024学年综合实践活动四年级上册全国通用
方法指导课——访谈法（教学设计）教学内容本课以访谈法为核心，围绕其定义、重要性、操作步骤和技巧展开。
访谈法是一种收集信息、研究问题和理解他人观点的重要工具。
教学内容将涵盖如何准备访谈、进行访谈、记录信息以及后续的数据分析。
教学目标1. 知识与理解：学生能够理解访谈法的概念，认识到其在信息收集中的价值。
2. 技能目标：学生能够掌握访谈的基本步骤，包括准备访谈问题、进行实际访谈和记录访谈内容。
3. 情感态度：培养学生对访谈的兴趣，提高其沟通和社交能力。
教学难点1. 访谈技巧：如何引导学生提出恰当的问题，以及如何有效地引导访谈对象提供更多信息。
2. 信息整理与分析：如何指导学生从访谈中整理出有用的信息，并进行初步的数据分析。
教具学具准备1. 教具：PPT展示访谈法的步骤和技巧，示例访谈视频。
2. 学具：笔记本、录音设备（可选）。
教学过程1. 导入：通过一个简短的示例访谈视频，激发学生的兴趣，引入访谈法的话题。
2. 理论讲解：介绍访谈法的定义、重要性以及操作步骤。
3. 互动环节：学生分组，每组准备一个简短的访谈，练习提问和记录。
4. 实践演练：学生在课堂上进行实际的访谈练习，教师提供实时指导。
板书设计板书将清晰地展示访谈法的步骤和关键点，包括准备、进行、记录和分析访谈的各个方面。
作业设计学生需要准备一个访谈计划，包括访谈主题、问题列表和预期目标。
他们还需要写一份关于访谈技巧的反思报告。
课后反思通过本课的学习，学生应该能够理解访谈法的价值，并掌握进行有效访谈的基本技巧。
教师应评估学生的访谈计划和实践演练，以确定他们对访谈法的理解和应用能力。
根据学生的反馈和学习成果，教师可以对教学方法进行相应的调整，以更好地满足学生的学习需求。
本教学设计旨在为四年级学生提供一个全面而深入的学习体验，使他们能够掌握访谈法这一重要的信息收集工具。
通过本课的学习，学生不仅能够获得知识和技能，还能够在情感态度上得到积极的影响。
教学难点在上述教学设计中，教学难点是需要重点关注的细节。
学会访谈 - 过程指导课
学会访谈 - 过程指导课1. 引言本文档旨在提供学会访谈的过程指导，帮助您在进行访谈时更加有效和有条理。
访谈是收集信息和深入了解某个主题或个人的重要工具，因此掌握良好的访谈技巧至关重要。
2. 准备工作在进行访谈之前，您需要做一些准备工作，以确保访谈的顺利进行：- 首先，明确访谈的目的和主题。
确定您想要了解的内容和问题，以便访谈能够有一个明确的方向。
- 其次，了解被访者的背景和相关信息。
这将帮助您更好地理解被访者的观点和经验，并制定相关问题。
- 第三，准备一个面谈计划。
列出您计划问的问题并按照一个逻辑的顺序进行排列。
这将确保您在访谈中不会遗漏重要问题。
3. 进行访谈当您开始进行访谈时，以下是一些指导原则和技巧：- 与被访者建立良好的沟通和信任关系。
始终表现出尊重和关心，使被访者感到舒适和愿意分享信息。
- 整个访谈过程中保持专注和倾听。
确保您认真聆听被访者的回答，并用适当的追问来深入了解他们的观点。
- 使用开放性问题。
避免简单的是非题，而是提问一些能够让被访者详细回答的问题。
这将为您提供丰富的信息和见解。
- 记录重要信息。
在访谈过程中记下关键性的观点和细节。
这将帮助您在后续的分析和整理中更好地理解访谈的内容。
4. 总结和分析完成访谈后，及时对访谈内容进行总结和分析。
以下是一些建议：- 首先，回顾您记录的信息，查找重要观点和共同模式。
- 然后，整理和归类这些观点和模式。
这将有助于您更好地理解被访者的观点，并从中得出有意义的结论。
- 最后，撰写一份访谈报告或总结，以记录您的发现和结论。
确保您的报告具有逻辑性和清晰性，使读者能够理解您的观点。
5. 结束语通过学会访谈的过程指导，您将能够更加有效地收集信息和深入了解某个主题或个人。
访谈是一项重要的技能，通过不断练和经验积累，您将不断提升自己的访谈能力。
祝您在今后的访谈中取得好的成果！。
访谈法--方法论指导课课件
访谈的关键环节
接近
•自然接近：在某种共同活动的过程中接近对方。 •求同接近：在寻求与被访谈者的共同语言中接近对方。 •友好接近：从关怀、帮助被访谈者入手，来联络感情，建立信任。 •正面接近：开门见山，先作自我介绍，直接说明调查的目的、意义和 内容，然后就进行正式访谈。 •隐蔽接近：以某种伪装的身份、伪装的目的接近对方，并在对方没有 觉察的情况下了解情况。
访谈记录表：40份
访谈记录表
调查地点： 街道 号 室 调查项目
1.你家固体垃圾有哪些种类？
2.你家固体垃圾日产量大概有多 少千克？
3.你对垃圾是否进行分类存放？
4.看到别人随意倒垃圾，你有什 么反应？ ……
被调查者： 调查情况
• 谢谢！！！
• 华：是的，不过我也问过她一些难以回答的问题。
访谈中的技巧
访谈案例五：杨澜访问李敖
访谈中的技巧
态度友好
– S—Smile（微笑） – O—Open posture（开放的姿态） – F—Forward lean（向前倾） – T—Touch（触摸） – E—Eye contact（眼神接触） – N—Nod（点头）
“硬件”的准备
访谈问题和问题表 访谈对象名单与简要情况表 录音机、照相机和计算器等 访谈记录用纸张或笔记本 记录用笔
为达到访谈目的，访谈前必须作好充足的准备
访谈提纲的注意事项： • 1：明确研究目的，围绕研究目的考虑从哪些个方
面提问，每一方面提出几个问题。
• 2：注意问题的表述，让问题清晰、具体。
• 有网友认为柴的某些采访有点象审问。 柴静气走夏建刚那段，是这样对话的：
• “柴静：因为专家认为这应该是个常识 才对，怎么会不具备这个常识呢？
初中八年级综合实践方法指导课《访谈法》课件
牛刀小试
访谈问题：我校学生手机管控问题 访谈对象：我校学生、学生家长、班主任或心理教师
Hale Waihona Puke 访谈目的：对于我校学生手机管控问题提出可行 性建议
要求：给大家8分钟时间，以小组为单位，
围绕这个主题，撰写访谈提纲，组长主笔，
3.访谈结束语： 非常感谢您的配合，祝您。。。。。。
（三）访谈问题的设计
观看视频，思考访谈人围绕网约车提了哪几个问题？访 谈问题按照什么顺序排列？直接问你如何看待网约车的 行不？
（三）访谈问题的设计
观看视频，思考访谈人围绕网约车提了哪几个问题？访 谈问题按照什么顺序排列？直接问你如何看待网约车的 行不？
学以致用----访谈模拟
各小组进行模拟训练，时间3分钟。 要求：由一名同学作为访谈者，一名同学
扮演被访谈对象，一名同学做记录员，访 谈过程要严肃认真，注意神情、衔接、互 动。 推荐一个小组展示，小组互评。
课堂小结
访谈法的概念 编写访谈提纲
设置访谈问题
课后探究
各小组以“关于我校学生手机管控问题”为课 题完善访谈提纲，进行访谈，做好访谈记录。
综合实践方法指导课
访谈法
知识回顾
研究性学习常用的方法有哪些？ 文献资料法、观察法、实验法、 问卷法、访谈法
访谈法的概念
访谈法是由访谈者根据调查研究的目的，选择
访谈对象，按照访谈提纲，通过个别访问或集体交 谈的方式，有计划地收集资料的一种调查方法 。
访谈与日常谈话是不是一回事？
本质区别： 访谈是一种有目的、有计划、有准备的谈话，是紧紧 围绕研究的主题进行的谈话。
访谈调查法方法指导课
• 学生看完案例模本后，明确访谈提纲要点,并以 • 怎样提高学习成绩？ 为主题进行提纲设计,侧 重对“问题设计”的训练，完成表格
小组采访提纲
采访 目的 （预 期效 果） 问题 设计 采访 时间 采访 对象 采访地点 采访人员
2、创设情景，掌握技巧
播放学生采访案例 明确技巧：会问、善听、巧记
3、牛刀小试，学以致用 教师分发访谈技巧相关自习资料
《访谈调查法》方法指导课说 课课件
苍南县矾山镇第一初级中学
王庆志
过程分析
• 第一版块：观看视频，导入新课 《冠军第一时间》采访亚运冠军潘晓婷 点题:访谈调查法
•
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Hale Waihona Puke 第二版块：师生互动， 探究问题
1、出示模本，学习提 纲
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时间：2010年11月18日下午 地点：体育器材室 采访对象：体育王教师 采访人员：王品、张非、唐钟、张远之、谭明、颜凯 问题设计: 1. 您一直是学校运动会的主策划人，您策划过多少届运动会？ 2. 我们班准备组织一次七年级运动会，您觉得行吗? 3. 您能在项目设置方面为我们出些主意吗? 4. 您能为我们提供上两届运动会的秩序册吗? 5. 我们能向学校借器材吗?有些器材我们不会用，您能教我 们吗？ • 6. 能通过您请其它体育老师作运动会的裁判吗？ • 7. 向您汇报一下我们的设想，您觉得还有哪些问题我们需要 注意？ • 预期效果：我们采访体育老师是为了让有经验的老师为我们运 动会的筹划出谋划策，主要解决项目、器材、裁判问题，希望能 得到他们的帮助。
第三版块：课堂小结，强化巩固
访谈法
访谈提纲：
时间、地点、人员、对象 问题设计、采访目的
访谈技巧： 会问 善听 巧记
谢谢大家！
小学五年级综合实践活动方法指《访谈法》教学设计
小学五年级综合实践活动方法指《访谈法》教学设计---综合实践活动方法指导课一、设计背景综合实践活动所遵循的原则是“亲历实践，深度探究”。
在实践与探究的过程中，同学们往往会遭遇前进的“绊脚石”，这些绊脚石正是他们进步的阶梯。
而教师的作用就是帮助学生搬开绊脚石，踏上进步的阶梯，登上深度探究的高峰。
我们班的活动主题是《螃蟹的学问》。
活动伊始，学生尝试用自己喜欢的方法去寻找自己需要的信息，有的查阅书刊、有的网上搜索……通过这些基本的方法，同学们获取了许多宝贵的资料，但还有一些问题是查资料无法解决的。
于是，有的同学在社区活动中就尝试了访谈法。
我发现，同学们在访谈过程中出现了很多问题，如：访谈之前没有做充分的准备，问题不适合采访对象，没有良好的记录习惯……作为综合实践活动教师，其指导地位体现在迷津导航、抛砖引玉。
在了解了这些问题和需要之后，我决定上一节方法指导课《访谈法》。
二、活动年级：三年级三、活动目标：1、学生了解访谈法运用的步骤，掌握访谈活动运用中的技巧，并能灵活运用访谈法收集资料。
2、培养学生发现问题、归纳方法、总结规律的能力。
3、使学生产生积极的情感，形成在日常学习与生活中善于质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向。
四、活动准备：师:课件、访谈视频，访谈表。
生：问题。
五、组织形式：讲授、讨论、现场模拟。
六、活动过程：（一）创设情境，导入新课1、认识“访谈法”（1）导入：同学们喜欢看电视吗?春节联欢晚会上有一位魔术师一夜之间红遍大江南北,你知道他是谁吗?（生齐答：刘谦）想再一次目睹他的风采吗?瞧!他现在正做客于《鲁豫有约》这个节目,一起来欣赏一下吧!请看（视频《鲁豫有约》），能用你的话说说这是一种什么类型的节目吗？生1：采访类；生2：访问类。
（2）点拨：像这种通过面对面的交谈，了解情况，获取信息的方法就是访谈法。
（板书：访谈法）访谈法也是综合实践活动中最常用的方法。
2、回顾探究过程师：上周的社区活动，我们到张家村渔市，许多同学在不知不觉中尝试过这种方法，下面让我们随着石实小电视台的镜头，再来回顾一下我们3.2班的探究足迹。
小学综合实践方法指导课访谈法教案
小学综合实践方法指导课访谈法教案一、教学目标通过本节课的教学，学生将能够：1.了解访谈法作为一种综合实践方法的基本概念和特点；2.掌握如何进行有效的访谈，包括提出问题、倾听和回应等方面的技巧；3.培养学生的表达能力和团队合作意识；4.提高学生的综合实践能力和创新思维。
二、教学内容1. 访谈法的概念和特点- 讲解什么是访谈法：通过与他人进行对话和交流，获取信息、了解事物、探究问题的一种方法。
- 分析访谈法的特点：灵活性、直观性、交互性。
2. 访谈的基本技巧- 提出问题：介绍开放性问题和封闭性问题的区别，指导学生如何提出有针对性的问题。
- 倾听和回应：培养学生注重倾听和回应他人的能力，包括积极的肢体语言、适当的回答和追问。
3. 访谈的步骤和流程- 预备工作：准备主题、了解访谈对象和背景。
- 访谈进行：学生分组进行角色扮演，其中一人充当访谈者，其他人扮演访谈对象。
访谈者使用上述技巧进行访谈，并及时记录重要信息。
- 访谈总结和分析：学生小组合作整理访谈结果，并分析其中的关键问题和观点。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 引入访谈法的概念：请学生回答什么是访谈法，讨论其作用。
- 引发思考：举例说明访谈法在现实生活中的应用，激发学生思考访谈法的重要性。
2. 知识讲解（10分钟）- 通过教师讲解的方式，介绍访谈法的概念和特点，以及访谈的基本技巧。
- 结合具体案例分析，让学生理解访谈法的实际应用和意义。
3. 访谈实践（30分钟）- 学生分组进行角色扮演，其中一人担任访谈者，其他人扮演访谈对象。
- 要求访谈者根据事先准备主题，提出相关问题，并倾听和回应访谈对象的回答。
- 教师在场指导学生的访谈过程，提供帮助和反馈。
4. 分析总结（10分钟）- 学生小组合作整理访谈结果，记录重要信息和观点。
- 学生通过小组讨论，总结访谈过程中遇到的问题和自己的不足之处。
- 教师与学生共同分析访谈结果，引导学生思考问题的深层次意义。
方法指导课——访谈法(说课稿)2022-2023学年综合实践活动四年级上册 全国通用
方法指导课——访谈法（说课稿）一、教学目标1.了解访谈法的基本概念及其作用；2.掌握访谈的技巧和方法；3.能够运用访谈法进行信息收集、交流和沟通；4.提高学生的口头表达和听取信息的能力；5.培养学生的社会交往能力和合作精神。
二、教学重点1.认识访谈法；2.熟练掌握访谈技巧和方法；3.能够进行有效的访谈。
三、教学难点1.提高学生的口头表达和听取信息的能力；2.培养学生的社会交往能力和合作精神。
四、教学内容1. 认识访谈法访谈法是指在直接交谈的过程中，通过行动、语言交流、视觉性沟通以及思想、感情交流等手段来获取信息，了解对方真实情况的一种方法。
访谈法的作用主要有以下几个方面：•收集信息：通过访谈法可以得到更加详细和真实的信息；•了解对方：访谈法可以让人们更好地了解对方的心理、想法、观点等；•沟通交流：访谈法可以促进人与人之间的沟通交流；•建立信任：通过访谈法可以建立人与人之间的信任关系；2. 访谈技巧和方法访谈的技巧和方法主要包括以下几个方面：（1）选择合适的场所和时间在进行访谈时，首先应该选择一个安静舒适的场所进行访谈，同时确保访谈的时间不会受到其他事情的干扰。
（2）表示尊重对方在进行访谈时，要尊重对方，尽可能地避免不必要的冲突，尽量让对方表达自己真实的情感和观点。
（3）注意沟通方式在进行访谈时，要注意自己的沟通方式，尽量使用正确的表述方式和用词，让对方更好地理解。
（4）协调双方的关系在进行访谈时，要保持客观、中立的态度，并努力协调双方的关系。
（5）收集信息在进行访谈时，要尽量收集更加详细、准确的信息，对所得到的信息进行分析和总结。
3. 进行有效的访谈在进行有效的访谈时，应该做到以下几点：（1）提出合适的问题对于需要访谈的对象，应该提出合适的问题，让对方更好地表达。
（2）做好记录在进行访谈时，要做好记录，及时记录下所得到的信息。
（3）分析和总结对于所得到的信息，要进行分析和总结，并将其用于实践和研究中。
方法指导课——访谈法(教案)-2021-2022学年综合实践活动四年级上册 全国通用
《方法指导课——访谈法》教案教学目标：1.通过交流，让学生基本掌握确定访谈对象、预约，写采访提纲的基本方法。
2.通过模拟练习，深入掌握预约的方法，学会关注细节。
3.通过对话获得真实有效的调查资料，收获到更加深入的信息资源，提高与他人沟通的能力。
教学难点:预约采访、拟定访谈提纲教学准备:PPT、表格教学过程：课前谈话同学们好!很高兴和大家共同度过接下来的四十分钟。
（播放音乐）听着充满爱，暖人心的歌，请你回忆回忆，曾经，你身边的哪个人给予了你关爱？有人关爱，十分温暖，伴着这份美好，开始今天的课。
（辽阔草原的风，在秋季最温柔，我那苍老的额吉，唯独爱我最深，留在草原的湖水，在冬季最温柔，我那苍老的额吉，唯独爱我最深，哎咴我的额吉，唯独爱我最深）一、导入1.古诗云：“慈母手中线，游子身上衣”，成长路上，妈妈、奶奶等长辈不辞辛苦、默默地为我们付出。
三八妇女节刚过，再过两个月是？母亲节，那就让我们重温这个温暖的话题，开展一次“爱在身边”的主题活动。
课前，我们分了六个学习小组，让老师认识一下你们。
2.说起爱，除了父母，老师也会给你很多关爱，我想听听你的老师是怎样关心你的？3.如果我们想要全面了解老师对学生的爱，我们可以用哪些方法？4.刚才同学们提到了很多方法，有人建议采访身边的老师，访谈确实是个不错的方法。
（出示课题）那我们就用访谈法来了解老师的爱。
二、确定采访对象1.要想将一次访谈顺利完成，获得有价值的信息，我们必须注意访谈前、访谈时、访谈后三个阶段的细节。
访谈前，当你接到这个任务后，我们先要做什么？（预设：1.采访老师。
哪位老师？这是访谈对象。
到哪里采访？访谈地点。
什么时候采访？访谈时间。
写好要问的问题。
这是访谈提纲。
）同学们提到的这些内容，最先应该确定的是什么？（采访对象）2.为了获取丰富而有价值的资料，采访对象的选择很重要。
你觉得哪些老师可作为你的采访对象？（能聊、与学生走得比较近的）不错，我们在确定采访对象时，尽量选择比较善谈，和访谈内容相关的人为访谈对象。
研究性学习方法指导课《访谈法》教学设计
研究性学习方法指导课《访谈法》教学设计临澧县第一中学罗国兵一、设计背景：访谈法是开展研究性学习的一种重要的方法，在课题研究中我们会广泛的运用到这一方法。
访谈法的实质是一种人际间的沟通，访谈能否取得预期的效果，关键在于沟通的技巧和能力，而现在的学生恰恰缺乏的就是这种能力。
完整的访谈要做好访谈前的充分的准备，访谈中的有效交流，访谈后的整理归纳。
在教学过程中，通过示错，让学生注意一些访谈的技巧，通过模拟演练等活动激发学生的兴趣，促使学生主动参与，体会访谈法运用的关键，提高教学效果。
二、教学目标：1．知识与技能：学生了解访谈法运用的步骤，掌握访谈活动运用中的技巧，并能灵活运用访谈法收集资料，提高沟通能力。
2．过程与方法：培养学生发现问题，归纳方法，总结规律的能力。
3．情感、态度与价值观：使学生产生积极的情感，形成在日常学习与生活中善于质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向。
三、教学准备：课件、访谈表、访谈视频四、教学方法：讲授、讨论、现场模拟五、教学过程：（一）创设情境，导入新课我们看电视时经常会有这一类型节目，请大家看视频（播放视频：中央电视台面对面记者董倩访问华为创始人任正非）。
大家说这是一种什么类型的节目？（学生答：访谈节目……）对，在我们的课题研究中也经常要进行采访，像这种通过直接交谈，了解情况，获取信息的方法就是访谈法（展示访谈法的概念）。
他比问卷调查来得更丰富，针对性也更强。
本节课我们就来了解研究性学习中运用很广泛的一种方法——访谈法。
设计意图：通过视频进行导入，激发学生学习的兴趣。
同时，也让学生直观的感受到访谈的基本形式，了解访谈的概念，明确本堂课的学习内容。
(二)师生合作，探究新知:1.访谈法的分类访谈法分为三类：标准化访谈、非标准化访谈、座谈法。
像刚才前面的采访属于那一种访谈法？（学生答：非标准化访谈……）对，下面我们就来学习怎样开展访谈？访谈的一般步骤怎样？2.完成树形思维导图现在我通过一张树形的思维导图来了解访谈的一般步骤（展示思维导图）。
_第三单元综合实践方法指导课----访谈法教学设计 七年级上册
访谈法---研究性学习方法课标分析“访谈法”是综合实践活动课程的重要组成部分，是研究性学习方法指导课。
本节课围绕教育部2017年《中小学综合实践活动课程指导纲要》进行设计。
“纲要”指出综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。
综合实践活动的课程目标以培养学生综合素质为导向，强调学生综合运用各学科知识，认识、分析和解决现实问题，提升综合素质，着力发展核心素养，特别是社会责任感、创新精神和实践能力，以适应快速变化的社会生活、职业世界和个人自主发展的需要，迎接信息时代和知识社会的挑战；面向学生完整的生活世界，引导学生从日常学习生活、社会生活或与大自然的接触中提出具有教育意义的活动主题，使学生获得关于自我、社会、自然的真实体验，建立学习与生活的有机联系；鼓励学生从自身成长需要出发，选择活动主题，主动参与并亲身经历实践过程，体验并践行价值信念；要求突出评价对学生的发展价值，充分肯定学生活动方式和问题解决策略的多样性，鼓励学生自我评价与同伴间的合作交流和经验分享，提倡多采用质性评价方式，避免将评价简化为分数或等级。
教材分析综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，尤其是刚入学的七年级学生，加强其从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。
本节课---访谈法就是基于社会探究需要而设置的方法指导课，访谈法准备两课时，第一课时访谈前的准备工作，包括拟定访谈提纲，设置访谈问题及访谈模拟训练，第二课时是访谈调查结果展示课。
本节课是访谈法第一课时，学生通过本节课的学习能够小组合作完成一个访谈活动的提纲，并通过模拟熟知访谈过程及访谈注意的问题，做到知识和心理上的双重准备，为后面课题研究时开展访谈活动做好知识储备。
指导课课时目标：1. 学生小组合作设计访谈提纲及访谈问题，熟练掌握拟定访谈提纲、设置访谈问题的方法、思路及注意问题，并能在实践中灵活运用。
小记者-访谈法指导课
小记者访谈法指导课授课教师：王艺蓉授课年级：五年级学校：昌吉市第五小学小记者访谈法指导课一、设计背景：综合实践活动所遵循的原则是“亲历实践，深度实践” 。
在实践与探究的过程中，同学们往往会遭遇前进的“绊脚石” ，这些绊脚石正是他们进步的阶梯。
而教师的作用就是帮助学生搬开绊脚石，踏上进步的阶梯，登上深度探究的高峰。
在探究活动伊始，学生用自己喜欢的方法去寻找自己需要的信息，有的查阅书刊、有的上网搜索……•通过这些基本的方法，同学们获取了许多宝贵的资料，但是还有一些问题是查资料无法解决的。
于是，有的学生在活动中就尝试了访谈法。
我发现，学生们在访谈过程中出现了很多问题，如：访谈之前没有做充分的准备，问题不适合采访对象，没有良好的记录习惯…… ..作为综合实践活动教师，其指导地位体现在迷津导航、抛砖引玉。
在了解了这些问题和需要之后，我决定上一节访谈法方法指导课《小记者》。
二、活动目标：知识与技能：学生了解访谈法运用的步骤，掌握访谈活动运用中的技巧，并能灵活运用访谈法收集资料。
过程与方法：培养学生发现问题的，归纳方法，总结规律的能力。
情感态度与价值观：使学生产生积极地情感，形成在日常生活与学校中善于质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向。
三、活动准备：课前学习单、课件四、组织形式：讲授、讨论、现场采访五、活动过程：（一）创设情境，引入新课1、师：欢迎大家走进今天的综合实践课堂，这节课我们来学做小记者。
（出示课题）2、昨天给大家布置的课前小研究，哪个小组汇报一下什么是访谈法?3、观看两组视频。
【设计意图】教师直接引入课题，说明这节课的目的，布置课前小研究渗透生本理念。
观看成功采访视频，调动学生学习兴趣。
（二）制定采访计划1、师出示案例，抛砖引玉：师：同学们要进行一次成功的访谈，需要做充分的准备，第一步要先制定米访计划，老师带来了一份案例，我们一起来看看看了这个案例后，你认为采访计划包括那几个方面？板书：米访主题时间问题地点采访对象用具小组分工2、师：要想采访达到目的，你觉得哪一项的设计要精心考虑？生：我觉得“问题设计”要精心考虑。
访谈法的指导
访谈法的指导——综合实践活动方法指导一、活动目标：1、学生了解访谈法运用的步骤，掌握访谈活动运用中的技巧，并能灵活运用访谈法收集资料。
2、培养学生发现问题，归纳方法，总结规律的能力。
3、使学生产生积极的情感，形成在日常学习与生活中善于质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向。
二、活动准备：师:课件、音频、访谈视频，访谈表。
三、组织形式：讲授、讨论、现场模拟教学过程：一、导入：秋风起，蟹脚痒。
又到了太湖蟹大量上市的季节。
古人诗曰：“九月团脐十月尖，持鳌饮酒菊花天。
”民间也有“农历九月吃雌蟹，农历十月吃雄蟹”的习俗以及赏菊、吃蟹、喝黄酒的饮食文化。
俗话说：“蟹味上桌百味淡，”太湖蟹除了味美，还有很高的营养价值。
太湖蟹含有丰富的蛋白质和10多种氨基酸。
虽说太湖蟹味美营养价值高，可在一饱口福的同时，我们更要了解太湖蟹的食用禁忌。
1、师：我们可以通过哪些方法了解到太湖蟹的食用禁忌。
（设计意图：回顾前面学过的综合实践活动有哪些活动方法，如文献法，调查法中的问卷调查和访谈法，从而引出访谈法）今天我们就一起来探讨综合实践活动中常用方法——访谈法2、请学生谈谈对访谈法的了解3、通过多媒体，教师明确关于访谈法的知识访谈法的含义：“访谈”就是研究者“寻访”，“访问”被研究者并且与其进行“交谈”和“询问”的一种活动。
“访谈法”是研究者通过与研究对象进行口头交谈的方式来收集对方有关信息资料的一种研究方法。
4、多媒体播放视频访谈节目二、师生合作，探究新知1、学生看了视频后，对访谈法有了个感性的认识，老师顺势介绍访谈法的相关知识。
访谈之前的准备工作一般来说，访谈之前，同学们应该做好以下几个方面的准备工作：①确定访谈目的②设计访谈提纲明确访谈的目的和所要获得的信息，列出所要访谈的内容和提问的主要问题;同学们可以通过拟订访谈提纲来帮助自己明确思路，如：“我想通过访谈获取哪些信息？”“哪些问题可以使我获得这些信息？”将这些问题记下来，列在一张纸上，就成了一份访谈提纲。
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低碳环保快行动
----------------谈法方法指导课
一、设计思路
综合实践活动课程的实施，注重突出学生主体，强调学生主动参与、乐于探究、勤于动手，同时也要求教师对学生进行有效指导。
访谈法是进行社会调查时常用到的一种方法，具有开放性、探索性和实践性，熟练运用访谈法能培养学生的创新精神和实践能力，促使学生学会与人交往，增强团队合作的意识。
我在设计这节课的时候，整堂课以“低碳环保快行动”为主题，围绕这条主线，通过问题的设置、案例的分析、教师的引导、学生的讨论，完成对访谈法的方法指导教学。
二、教学目标
知识目标
1.掌握访谈法基本要素�强调访谈过程中需要注意的问题。
2.体验访谈过程，设计访谈提纲，做到成功访谈，做好访谈记录。
3.学会自主提出问题、灵活处理访谈中出现的新问题。
能力目标
1. 走入社会，关心他人、关心社会现实，发展探究能力和创新精神。
2.遵守社会行为规范，养成社会交往能力。
3.反省自我，增强学生自主、自立、协作的意识和计划、组织、协调的能力。
4.形成自主收集信息和处理信息的能力，初步具有信息素养和技术素养。
情感目标
1.通过访谈实践活动�增强学生之间的合作意识。
2.通过访谈活动，增强学生环保意识，树立低碳环保理念。
三、教学重点
1.掌握访谈法的步骤。
2.掌握访谈法中问题的设计
四、教学难点
1.应用访谈法进行实地演练
2.灵活应用访谈法进行访谈小结
四、活动准备
1、活动设计时的知识准备。
课前布置学生了解相关低碳环保的知识,收集不同类别的资料。
2、提前分好小组，选好小组长。
五、教学过程
一、情境设置导入
大家知道什么是低碳生活吗？高碳会导致一个什么样的问题？全球变暖，已经严重危害
到人类的生存环境和健康安全。
(视频播放)。
视频讲了关于什么的内容？
看完视频，同学们想不想做个小记者，采访一下我们身边的老师、同学，看他们是怎么
低碳环保的? 要想做个合格的小记者，我们首先要学会如何去访谈？你们知道什么是访谈吗？
二、设问引导
访谈的定义
访谈法是由访谈者根据调查研究所确定的要求与目的，按照访谈提纲或问卷，通过个别访问或集体交谈的方式，系统而有计划地收集资料的一种调查方法。
访谈是一种有目的、有计划、有准备的谈话，是紧紧围绕研究的主题进行的谈话。
情景一，访谈前的准备
你们认为访谈前需要做那些准备工作？我们先看一个案例，看看几位同学在做什么？然
后回答这个问题。
展示案例
从这个案例中我们发现了什么？要是让我们自己去访谈，你要怎么做准备？
1、案例中这个小组要调查什么内容？(确定访谈问题)
2、他们决定去访问谁？(选择访谈对象)
3、他们为什么没有见到采访对象?(取得认可同意、确定时间地点)
4、虽然他们没有完成访问，扫兴的回家了，但是他们提前做了哪些工作?（知识准备）
5、假如以上工作都顺利完成后，同学们进行访问时，由于紧张不知道问什么问题？
我们应该怎样避免这种情况发生？（设计访谈提纲、模拟训练）
总结课件展示访谈前的准备工作：确定访谈主题——选择访谈对象——取得认可同意，预约——确定时间地点——知识准备——设计访谈提纲，问题——模拟训练（采访）
情景二小组活动一
接下来，小组讨论，设计一份访谈表，5分钟之内完成。
比比看，那个小组完成的又快
又好。
展示，补充
教师:每组都设计好了自己的访谈表,它都包括那些内容?(访问主题,时间,地点,访问者,被访问者,访问目的,问题设计,访问记录,访问小结)你认为访问提纲里最重要的是什么?
(学生:问题的设计)
教师:那么我们在设计问题时需要注意什么呢?
小组讨论,学生回答,教师小结
1、围绕访谈目的考虑从哪几个方面提问�每一方面提出几个问题。
2、提出的问题清晰、具体。
3、从简单到复杂�从易到难。
情景三小组活动二
接下来,以“低碳环保快行动”为主题设计一份采访老师或者同学的问题设计。
时间
5分钟,设计3——5个问题
小组汇报交流
展示各小组的采访问题，不同小组之间提出意见和补充，对采访问题加以完善。
提出小组汇报时的要求以及应注意的问题。
课件展示
小组汇报交流时的要求及注意的问题
(1)、小组代表汇报时声音宏亮,条理清晰,简明扼要.
(2)、每位同学认真倾听各组的汇报，小组之间针对采访提纲进行评价,并提出自己的不同
意见加以补充和完善。
访谈中需要注意的问题
教师：大家讲的都非常好，我们在访谈过程中需要注意那些问题？
提示一：提问方法：从简单问题入手，提问有序，适时追问，题目转换自然，注意引导，语言表达方式要恰当。
提示二：访谈中的听，不要轻易地打断对方，积极关注地听，目光平视、友好。
提示三：访谈中的回应：如“对”、“是吗”、“很好”等。
(点头、微笑等)。
提示四：访谈时的记：访谈记录也有一定的技巧的，可以采用记关键词的方式，也可以通过小组的分工合作。
如在小组分工中有专人提问，有专人记录，为保记录的准确性，可以有多个人同时记录。
提示五：访谈结束后，要及时整理资料和访谈记录，对结果进行统计和分析，写好访谈小结。
温馨提示：第一：礼貌、谦虚、诚恳、耐心是访谈者自始至终都必须具备的最重要的表现。
第二：一般的访谈时间不宜过长，以、12小时为宜�。
第三：访谈者对结束访谈和告别一定要重视，争取给被访者留下一个关于访谈的整体的美好回忆。
第四：访谈前后都要注意自己与他人的安全。
情景四：行访谈实践
要求:
1、访谈以小组为单位，每组派出1-2名同学进行访问，其余同学记录，谈话
同学访谈时声音洪亮，条理清晰。
2、小组之间针对访问进行评价，并提出自己不同意见加以补充和完善。
3、比比看，哪个小组访问最成功。
小结：希望同学们把今天学到的访谈法运用到我们的学习生活中去，为了我们的家园更
美好，为了我们的地球更健康，让我们一起行动起来——“低碳环保，有你有我”
六、板书设计。