英语(基础模块)第一册00-welcomeunit教案
《Welcome!》 教学设计
《Welcome!》教学设计一、教学目标1、语言知识目标学生能够准确理解和运用“welcome”这个单词，包括其发音、拼写和常见用法。
学生能够掌握与“welcome”相关的常用短语，如“bewelcome”“welcome to”等。
2、语言技能目标学生能够用“welcome”进行简单的日常交流，如欢迎他人、回应他人的欢迎等。
学生能够听懂并理解包含“welcome”的对话和句子。
3、情感态度目标培养学生友善、热情的待人态度，让学生学会用“welcome”表达对他人的欢迎和友好。
4、学习策略目标引导学生通过观察、模仿和实践来学习新单词和短语。
鼓励学生在实际交流中积极运用所学知识，提高语言运用能力。
1、教学重点“welcome”的发音、拼写和基本用法。
常见短语“be welcome”“welcome to”的意义和用法。
2、教学难点理解并正确运用“welcome”在不同语境中的含义。
能够用自然、流畅的语言在实际交流中使用“welcome”及其相关短语。
三、教学方法1、情景教学法通过创设真实的情景，如欢迎新同学、欢迎客人来家里等，让学生在具体情境中感受和理解“welcome”的用法。
2、游戏教学法设计一些有趣的游戏，如单词接龙、猜谜语等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固“welcome”及其相关短语。
3、小组合作学习法安排学生进行小组合作学习，共同完成一些与“welcome”相关的任务，如对话创编、情景表演等，培养学生的合作能力和语言表达能力。
1、导入（5 分钟）播放一段欢迎客人的视频，引出“welcome”这个单词。
教师向学生提问：“What did you hear in the video?”引导学生回答“welcome”。
2、新授（15 分钟）教师出示“welcome”的单词卡片，带领学生读几遍，纠正发音。
讲解“welcome”的词性、词义和常见用法。
举例说明：“Welcome to our school” “You are welcome”3、练习（15 分钟）单词拼写练习：教师在黑板上写出“welcome”，让学生默写几遍。
英语基础welcomeunit教案
英语基础Wele Unit 教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的英语问候语和自我介绍的方式。
2. 培养学生基本的英语听力和口语表达能力。
3. 帮助学生建立学习英语的信心，激发他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容：1. 英语问候语：Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening, How are you?2. 自我介绍：My name is, I am from, I am a3. 常用的日常用语：Nice to meet you, Please, Thank you, You're wele, Excuse me, I'm sorry.三、教学重点与难点：1. 重点：英语问候语和自我介绍的表达方式。
2. 难点：在日常交流中正确使用常用的日常用语。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过设定不同的情景，让学生在实际操作中学习和使用英语。
2. 交际法：引导学生进行角色扮演，模拟真实场景，进行实际的语言交流。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生用中文进行简单的自我介绍，引导学生用英语进行自我介绍。
2. 教学新知识（10分钟）：教师展示PPT，教授英语问候语和自我介绍的表达方式，让学生跟读并模仿。
3. 情景模拟（10分钟）：教师设定不同的情景，如在机场、餐厅、学校等地方，学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，使用英语进行交流。
4. 小组活动（10分钟）：学生分小组，用英语讨论他们最喜欢的季节，并选择一个代表进行汇报。
六、作业：1. 熟记英语问候语和自我介绍的表达方式。
2. 尝试在日常生活中使用英语进行自我介绍和问候。
七、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和语言运用能力。
2. 对学生的作业进行批改，了解他们对于课堂内容的掌握情况。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所需的知识和技能，并针对存在的问题进行改进。
《英语1(基础模块)》电子教案(教学设计)Unit 1
3. Let’s make it a rule: Let’s greet each other at the beginning of each English lesson, using the following patterns. Teacher: Class begins. The monitor: Stand up. Teacher: Good morning / afternoon, boys and girls. Students: Good morning / afternoon, teacher. (设计意图：固定课堂开始时的招呼问候语，问候时间适当增长，可以固定纪律，增进
Unit 1
• • • • • • • • What is your favorite city in China? What is your favorite color? What is your favorite day of the week? Why? What is your favorite drink in summer? What is your favorite food? What is your favorite holiday? Why? What is your favorite book? What is your favorite kind of movie?
3. What else would you like to know about your classmates? Ask them the following questions and make an introduction to your classmates. • What is your favorite animal?
人教版高中英语必修第一册《Welcomeunit》说课稿
人教版高中英语必修第一册《Welcomeunit》说课稿一、教材概述本说课稿将对人教版高中英语必修第一册《Welcomeunit》进行详细介绍。
本册教材是高中英语必修课程的第一册，共分为六个单元。
本单元是该教材的第一个单元，名为《Welcomeunit》。
二、教学目标本单元的教学目标主要包括：1.语言知识与能力：学生能够掌握并正确运用一些基本的英语词汇和句型，包括问候、表达感谢、道歉等。
2.语言技能：通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的英语听、说、读、写的能力。
3.文化意识：通过学习英语问候礼仪和英语国家的文化习俗，培养学生的跨文化交际意识。
三、教学重点本单元的教学重点主要包括：1.学习并掌握基本的英语问候语和表达感谢、道歉的词汇和句型；2.培养学生的听、说、读、写的基本能力；3.通过文化背景的介绍，增强学生对英语国家文化的了解。
四、教学难点本单元的教学难点主要包括：1.帮助学生正确运用英语问候语，避免中式英语的影响；2.帮助学生掌握较为复杂的感谢和道歉的表达方式；3.通过文化背景的介绍，引导学生理解和接受跨文化交际的重要性。
五、教学准备为了保证教学的顺利进行，教师需要准备以下教学资源和教学工具：1.课本：人教版高中英语必修第一册《Welcomeunit》；2.课件：根据教学内容制作的PPT课件，包括图片、例句、练习等；3.多媒体设备：电脑、投影仪等；4.黑板和白板笔。
六、教学过程本单元的教学过程具体分为以下几个步骤：1. 导入和热身（5分钟）通过呈现一幅有关英语问候礼仪的图片，激发学生对英语问候的兴趣，进而引出本单元的学习内容。
教师可以使用课件或黑板来呈现图片，然后与学生进行互动，引导学生讨论英语问候的方式和场合。
2. 教学新词汇和句型（15分钟）通过课件或黑板，教师可以呈现本单元的新词汇和句型。
教师可以使用图片、例句等辅助教学手段，帮助学生理解新词汇的意义和用法。
同时，教师可以设计一些口语练习，使学生能够在实际对话中灵活运用新词汇和句型。
高中必修第一册《Welcome unit》优质课教案教学设计
Welcome UnitPeriod 1 Listening Speaking &Talking教学设计The topic of “Listening and Speaking” is about getting to know new people. The listening material is mainly about the common campus situations in senior high school. Students are expected to review and consolidate the language functional item learnt in junior high school—making introductions and greetings. In this part, students need to make conversations about how to greet and introduce people depending on different situations in life.The topic of “Listening and Talking” is about reflecting on your learning styles and strategies. Students need to better their learning styles and strategies in order to learn more effectively.To train the competence of students’ spoken English, students should be required to talk about the related topic actively. In order to arouse students’ interest, the teacher can hold a competition between groups.1. Instruct students to get main facts by listening and motivate them to talk about the topics about introductions and greetings.2. Enable students to express their own learning styles and strategies and rate the different styles and strategies.3. Develop students’ sense of cooperative learning and individual thinking capability.4. Develop students’ different listening skills to solve different listening comprehensive problems1. Enable students to get main facts by listening2. Motivate them to talk about the related topics, such as introductions and greetings etc.Part 1: Listening and SpeakingThe teacher is advised to talk with their new students about the related topic: boys and girls do you know how to introduce and greet others?After their small talk, the teacher can move on by finishing activity 1 on p2 on the textbook.Match the pictures with the sentences and then ask students to describe what the people in the picture are doing.Next, the teacher is advised to play conversation1, which is about how to get a student ID card and complete the following details.After finishing the task above, the teacher is expected to play conversation 2, which is about the conversations between two teenagers in the dining hall and after finishing listening the first time, the students need to solve the following task.What is Max’s favorite subject?Max’s favorite subject____________________What is Amy’s favorite subject?Amy’s favorite subject____________________After finishing the task above, the teacher is expected to play conversation 3 which is about the conversations between a teenager girl called Amy and her school adviser, Ms Li. and after finishing listening the first time, the students need to solve the following task.1. What does Amy want to be in the future?2. What courses will Amy probably choose?3. What does the adviser think of Amy’s future dream?Finally, after finishing the task above, the teacher is expected to instruct students to work in groups to finish the following project:Choose one of the situations and make a conversation with your partners. Try to use the expressions on Page 3 of the textbook.▲A boy meets his former classmates in the dining hall.▲A boy meets his new classmates on campus.▲A boy meets his new English teacher on campus.▲Two Chinese teenagers meet a visiting group of exchange students from South Korea at the airport.Part 2: Listening and Talking:The teacher is advised to talk with their new students about the related topic: boys and girls what is your learning style and strategies of English? After their small talk, the teacher can move on by playing the listening and solve the following task.Fill in the table which is about the different learning style and strategies of learning between Li Ming and Amy.Next, the teacher is advised to play the listening again and complete the following task:Listen to the radio again and answer the following questions:1. Why does Amy like group work?2. How does Li Ming organize his thoughts?3. Does Li Ming like to keep a learning diary? Why or why not?Finally, after finishing the task above, the teacher is expected to instruct students to work in groups to finish the following spoken project:Do a survey about your classmates’ effective learning style and strategies of English and ask them why they are effective.Homework:What is the best way for you to improve your reading skills and how about writing?。
英语基础模块1 学生用书Welcome Unit-1
8.T gives some maps of familiar countriesin Activity Twoand asksSs to tell theirnames.
正确说出缺失的字母。
3.Tasks some students to write the missing letters on the blackboard with four-line grid.
4. T emphasizes the correct writing of each letter.（T can give some wrong ways of writing and askSs to judge and correct.)
从上一个数字话题过渡到职业话题，用图片的形式引入。
正确说出图片中的人数及他们所属的职业。
2.Tshowspictures one by one and asksSs to speak out the jobsin Activity One.
3.T asks some students about their parents’jobs.
教师在与学生的对话中运用不同方式问询职业，引导学生总结谈论职业的目标语句。
正确回答教师的问题，说出谈论职业的问句和答句。
4.Ss listen to the recordingin ActivityTwo and summarize different ways of asking and answering about jobs.
2021-2022学年人教版(2019)必修一Welcome unit 整体教案
必修一Welcome Unit教案Listening and Speaking科目：英语课题：Listening and Speaking 课时：1课时教学目标与核心素养：知识目标：掌握打招呼、介绍别人和自我介绍的表达方式能力目标：听取对话并获得准确信息，能使用得体的语言打招呼、介绍别人和做自我介绍。
情感目标：学习建立良好的人际关系，提高社会适应能力。
教学重难点：教学重点：帮助学生理解听力材料的主要信息和篇章结构教学难点：引导学生通过听对话获取关键信息，并能使用得体的语言打招呼，介绍自己或他人，建立良好的人际关系。
课前准备：多媒体，黑板，粉笔教学过程：一、Pre-listening1. Greeting2. Leading-in教师活动：Here we have three pictures about the first day of senior high school. Looking at the pictures. Who can you see in the pictures? What are they doing?学生活动：学生阅读活动1中的三幅图片，讨论其中的人物和活动。
活动目的：介绍高中第一天的主题，以及相关的词汇和语法，并为接下来的活动做热身。
While- listening教师活动：一、The student observes the student registration form in Activity 2 and predictsthe listening content. Listen to the conversation with questions. After listening, students check the answers with each other and then check with the teacher.二、Listen to the second dialogue, complete the listening task of activity 3, andfinally the teacher and student check the answer.三、Talk about the subjects they like and listen to the third dialogue, finish Activity4.学生活动：根据听力任务预测听力内容。
Welcome Unit单元整体教学设说课课件-高中英语人教版(2019)必修第一册
王蔷教授： 高中英语新教材的文章中将学习活动观融入到单元教 学，新教材在单元和各课的板块设计中，凸显以主题为 引领、以语篇为依托，引导师生开展不断生成、建构的 英语学习活动。
李宝荣教授： “基于主题意义开展单元整体教学……形成对主 题内容的整体理解，提高学生的综合表达能力， 提升学生的英语学科核心素养”。
读前
检测预习+判断文体 （5分钟）
课堂流程
读后
填词+视频迁移+词块 总结+作业布置 （20分钟）
D STEP
C STEP
B STEP
读中
梳理文本+问题链 （17分钟）
A STEP
导入
头脑风暴（3分钟）
05
单元教学特色与困惑
√ 单元教学特色 √ 教学困惑
基于英语学习 活动观的单元 整体教学内容 分析
各unit用theme 统领单元话题， 增加video
单元教学内容分析
Discovering Useful Structures
理解并分析简单句的八种基本 句型结构
Reading and Thinking
中国高一新生开学第一天上课 的情景
Listening and Speaking
认识新人和Pronunciation
第3课时
第4课时
语法词汇课
课前 完成课前预习单：1.借助词典搞 清楚P6的语法术语 2.思考并完成课前预习题Ex.1 and Ex.2 on P10
课后 1.总结单元词块完成学案练习题 2.填写自我评价表，总结今天学 习得失
基于英语学习活动观的学生自我评价表
有效的课堂反思会助力你的英语学习。 请认真填写下列表格，看看你今天收获了多少？
英语基础welcomeunit教案
英语基础Wele Unit 教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的英语问候语和介绍自己的方式。
2. 培养学生听、说、读、写的语言技能。
3. 帮助学生了解英语日常交流的基本规则。
二、教学内容1. 问候语：Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening, How are you?2. 介绍自己：My name is, I am from, I am a3. 询问他人：What's your name? Where are you from? What do you do?4. 日常礼貌用语：Please, Thank you, You're wele, Excuse me, I'm sorry.三、教学重点与难点1. 重点：让学生能够运用所学问候语和介绍自己的方式进行日常交流。
2. 难点：让学生能够在不同场合正确使用日常礼貌用语。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过设定各种真实的交流任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。
2. 情景教学法：创设各种日常交流情景，让学生在具体情境中学习语言。
3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，进行师生互动、生生互动。
五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的英语问候，如："Hello, good morning! How are you?" 引导学生回应。
2. 新课导入（10分钟）教师展示一些日常交流的情景图片，如：见面问候、介绍自己、询问他人等，引导学生用中文描述这些情景。
教师出示英文单词卡片，如：Hello, My name is, What's your name 等，引导学生跟读并翻译成中文。
3. 课堂活动（15分钟）教师设置一个模拟机场场景，让学生扮演乘客和工作人员，使用所学问候语和介绍自己的方式进行交流。
教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。
外研社中职英语基础模块第一册welcome单元教案
外研社中职英语基础模块第一册welcome单元教案
英语课程教案
课题Welcome Unit
教学时数 2 授课教师田微授课班级13电厂、热动、测量、水工班教材《英语》(基础模块)第一册，外研社
教学目标
一、语言知识目标
1．复习26个英文字母
2．复习英文中常见话题，如问候、表达个人信息等方面的日常用语。
3．学习常用课堂用语
二、语言技能目标
1．通过听说读写等形式帮助学生回忆起初中学习过的旧知识并熟悉各种学习形式。
2．通过掌握热力参数的英文表达，学习热力学两大定律的英文表达法。
三、情感与策略
1. 通过学习本单元，激发学生学习英语的热情，增强学习英语的自信心，让学生真正感受到生活中的英语，从而认识到学习英语的必要性。
2. 鼓励学生学会搜集和发现生活中的英语。
教学重点复习英语的数字、时间、日期、颜色、打招呼等。
教学难点复习英语初中的基础知识，掌握日常基本单词。
教学准备投影仪，笔记本，PPT课件
教法学法讲述法：通过教师给学生讲述重点难点，帮助学生掌握课文。
演示法：通过使用PPT课件，使学生在生动的环境下学习重点知识点，提高他们学习的兴趣。
Welcome Unit 词汇教案
Step IIWord Family (5 minutes)
1. Ask students to go through the words and expressions list (Page112)
2. Do you like memorizing new words and phrases?
3. How did you learn new words and phrases?
3.Summarize students’ useful vocabulary learning methods
Step IIFlash cards (5 minutes)
教学重难点பைடு நூலகம்
1.guide students to learnthekey words and expressions in context;
2. understand andsummarizekey word’s formation rules.
教学过程
Step I Lead-in (2 minutes)
4.
StepⅤAssessment(2minutes)
1. ask students to fillin the blanks with the right form and finish the sentence
3. check the answer, and ask students to highlight their missing or
impression, confident, annoy, frightened
英语基础welcomeunit教案
英语基础w e l c o m e u n i t教案LELE was finally revised on the morning of December 16, 2020教师课时授课计划NO： 1课题：Welcome Unit本次授课目的与要求：通过本次课的教学，教师先用英语打招呼和介绍自己，以及本门课程，引起学生学习英语的兴趣；再带领学生一起重温小学初中已经学过的打招呼和介绍自己的表达方式，增进相互间的了解，拉近师生、生生之间的距离；复习字母表，通过练习规范学生的英文字母书写；复习数字、时间、星期、日期的表达，通过听、说、读、写进一步强化记忆。
教学方法：任务教学法、活动教学法教具、挂图：多媒体课件考核（或提问）：提问： 1、英文打招呼的表达方式有哪几种2、英文字母表一共有多少个字母（找一组同学读，听其发音是否标准；师生一起唱ABC Song） 3. What time is it?4. What day is it today?5. What’s the date today复习旧课要点：新课难点、重点与解决措施：一、难点：（1）能听出用英文报的电话号码以及房间号码（2）能准确运用英文数字来表达时间和日期二、重点：（1）英文数字的表达方法（2）时间、日期的表达方法三、解决措施：（1）对“英文数字的表达方法”这部分内容，要把数字分类讲解,使学生明白英文数字的表达是有规律可循的，减轻学生对记忆英文数字产生的恐惧和畏难情绪，另外要鼓励学生多听多读，在听写号码的时候要有策略地把数字分段记下；（2）对于“时间、日期的表达方法”这两部分的内容，要在PPT里分别用直观的图案来展示出时钟的刻度与挂历，进行形象生动的解说，增强学生学习英语的自信心，让学生感受生活中的英语，认识英语学习的必要性，能大胆开口讲英语。
四、课时安排： 1、用英语跟学生打招呼作自我介绍，引入新课（5分钟）2. Hello （15分钟）：（1）教师先示范用英语打招呼与自我介绍，借此认识班上一小部分同学（2）学生互相之间打招呼和自我介绍（3）做课本中听力与填空练习3. The Alphabet （10分钟）（1）认读字母（2）唱英文歌ABC Song（3）认识一些英文标志4. Numbers (15分钟) （1）英文数字的表达方式（2）听、记几组号码5. What time is it （15分钟）（1）用时钟图示分析讲解时间的表达方法（2）练习巩固6. What day is it today (10分钟) （1）读、记表示星期的英文单词（2）听例文中的对话，同桌之间模仿对话做练习7. What’s the date today(15分钟) （1）读、记表示月份的单词（2）看挂历开口说日期（3）听对话，同桌间模仿对话练习8、小结本节课所学的重要句式和单词（5分钟）课外作业（或复习题）：练习册1-6页相应的部分练习本课小结（或改进措施）：本堂课采用任务教学法、活动教学法，从日常生活常用的英语表达方式入手讲解示范如何打招呼、自我介绍，引起学生的学习兴趣；教师自然地和一些同学打招呼，互相认识了解对方，鼓励学生多开口说的同时，拉近了师生关系；另外，在复习字母表的时候，结合英文歌曲来教学，以及在复习时间、日期的英文表达方法时结合时钟、挂历的图片来解说，收到较好的教学效果。
英语基础welcomeunit教案
英语基础Wele Unit 教案第一章：课程介绍1.1 课程目标通过本章的学习，学生将能够：熟悉英语基础课程的结构和目标了解课程内容和学习方法1.2 教学内容课程简介学习目标学习方法课程安排1.3 教学活动教师介绍课程目标和内容学生阅读课程介绍材料学生提出问题和疑虑教师解答问题和疑虑1.4 作业学生完成课程介绍阅读作业学生制定个人学习计划第二章：英语字母和发音2.1 课程目标通过本章的学习，学生将能够：熟悉英语字母表掌握英语字母的发音规则正确拼写英语单词2.2 教学内容英语字母表英语字母的发音规则拼写练习2.3 教学活动教师介绍英语字母和发音规则学生练习发音和拼写学生进行小组讨论和互动2.4 作业学生完成字母和发音练习作业学生练习拼写单词第三章：基本语法概念3.1 课程目标通过本章的学习，学生将能够：理解英语基本语法概念掌握主谓一致、时态和语态等语法知识正确运用语法知识进行句子构建3.2 教学内容主谓一致时态语态3.3 教学活动教师介绍基本语法概念学生进行语法练习学生进行小组讨论和互动3.4 作业学生完成语法练习作业学生练习运用语法知识进行句子构建第四章：日常用语和交际4.1 课程目标通过本章的学习，学生将能够：掌握日常用语和交际表达方式运用所学知识进行基本交际提高口语交流能力4.2 教学内容日常用语和交际表达方式口语交流技巧4.3 教学活动教师介绍日常用语和交际表达方式学生进行口语练习学生进行小组讨论和互动4.4 作业学生完成口语练习作业学生练习运用日常用语进行交际第五章：复习和巩固5.1 课程目标通过本章的学习，学生将能够：复习和巩固已学知识提高英语综合运用能力5.2 教学内容复习已学知识巩固语法和词汇知识5.3 教学活动教师组织复习活动学生进行语法和词汇练习学生进行小组讨论和互动5.4 作业学生完成复习和巩固练习作业学生进行自主学习，提前预习下一章内容第六章：简单阅读理解6.1 课程目标通过本章的学习，学生将能够：理解简单英语文章的主要内容和细节运用阅读技巧提高阅读理解能力分析和讨论文章的主旨和观点6.2 教学内容简单英语文章阅读技巧分析和讨论6.3 教学活动教师介绍阅读材料和阅读技巧学生阅读文章并回答问题学生进行小组讨论和互动6.4 作业学生完成阅读理解练习作业学生自主选择阅读材料进行拓展阅读第七章：听力理解和口语表达7.1 课程目标通过本章的学习，学生将能够：理解日常英语对话和短文的主要内容提高听力理解和口语表达能力运用听力技巧进行有效沟通7.2 教学内容日常英语对话和短文听力技巧口语表达练习7.3 教学活动教师介绍听力材料和听力技巧学生进行听力练习并回答问题学生进行口语表达练习和互动7.4 作业学生完成听力理解练习作业学生练习口语表达并进行录音自我评估第八章：写作技巧和练习8.1 课程目标通过本章的学习，学生将能够：掌握英语写作的基本技巧和结构提高写作能力和表达能力8.2 教学内容写作技巧和结构写作练习8.3 教学活动教师介绍写作技巧和结构学生进行写作练习学生进行小组讨论和互动8.4 作业学生完成写作练习作业学生进行写作作品的自我评估和修改第九章：英语文化认知9.1 课程目标通过本章的学习，学生将能够：了解英语国家的文化背景和习俗提高跨文化交流能力增强对文化差异的敏感性和理解力9.2 教学内容英语国家的文化背景和习俗跨文化交流技巧9.3 教学活动教师介绍英语文化背景和习俗学生进行文化案例分析和讨论学生进行小组互动和角色扮演9.4 作业学生完成文化认知练习作业学生进行自主研究，了解其他国家文化背景10.1 课程目标通过本章的学习，学生将能够：综合运用所学知识和技能提高测试能力和自我评估能力10.2 教学内容综合测试题10.3 教学活动教师组织综合测试学生完成测试并自我评估10.4 作业学生完成综合测试作业重点和难点解析重点环节1：课程目标和学习内容的介绍在第一章中，教师需要重点关注如何清晰地介绍课程目标和学习内容，确保学生对整个课程的结构和预期学习成果有明确的理解。
Welcome Unit 教案-人教版(2019)高中英语必修第一册
Welcome Unit 单元内容分析与教学目标一、单元课程内容整体分析与教学目标整体解读1 本单元教学内容和教学目的概览本单元涉及的具体学习内容有：（1）入学报到及课程选择；（2）新朋友的介绍及问候；（3）元音字母的发音；（4）阅读一篇关于高中第一天生活的博客；（5）英语句型的基本结构；（6）探讨学习策略和学习方法；（7）制作学生档案。
通过以上内容的学习旨在帮助学生构建良好的人际关系，建立对高中生活的信心，提升学生对语言学习、语言学习方法等方面的认知和思考，从而引导学生快速适应高中生活并找到适合自己的英语学习方法。
2 指向核心素养的单元整体教学目标在本单元学习结束后，学生能够：1.在不同场合下，运用得体语言和新朋友进行问候、交流，并介绍个人相关情况；2.结合自身情况，描述自己第一天的高中生活；3.分析句型的基本结构，并正确使用英语句型进行表述；4.分析自己和他人英语学习方法的共性与差异性，反思自己的学习方法，学习并尝试使用各种不同的学习策略，逐步形成适合自已的学习方法，发展自我调整能力；5.制作自己的学生档案，并通过与他人合作，共同创造班级档案。
二、分课时教学目标第一课时：听说导入课（P1-3）【教学目标】在本课时学习结束后，学生能够：1.听懂三个有关入学报到、课程喜好、选课的对话并完成信息记录、信息定位、回答相关问题等听后任务；2.基于听的任务基础上，完成说的输出性任务，通过小组合作，选择不同场合，利用得体的语言进行介绍、问候、回复等交际对话；3.参照听力的对话，思考如何在高中生活中建立良好的人际关系，并在现实生活中学以致用。
第二课时：阅读课（P4-5）【教学目标】在本课时学习结束后，学生能够：1.读懂Han Jing高中第一天生活的新媒体语篇，获取文中有关高中第一天生活的事实性信息；2.用思维导图/表格的方法，配合表情符号，梳理、概括、整合Han Jing高中第一天生活；3.结合自身情况，描述自己第一天的高中生活；4.正确认识高中生活的挑战，自信乐观地探索校园生活。
Welcome unit 教案(含词汇,阅读,语法,写作)
人教版新教材（2019年版）必修第一册Welcome Unit一、词汇1、识记exchange, lecture, register, registration, sex, male, female, nationality, nation, design, designer, campus, formal, anxious, annoyed, annoy, frightened, senior, outgoing, impression, impress, experiment, awkward, junior, explore, confident, confidence, forward, flash, organize, organization, goal, strategy, partner, improve, curious, company, personality, style, revise2、词形变化register v. → n. registrationnation n. →n. nationality adj. national adv. nationallydesign v. & n. → n. designeranxious adj. → n. anxiety adv. anxiously annoy v. →adj. annoying annoyed n. annoyancefrighten vt. → adj. frightened frightening impress v. → n. impression adj. impressive adv. impressivelyconcentrate v. → n. concentrationexplore v. → n. exploration explorer confident adj. →n. confidence adv. confidentlyorganize v. → n. organizer organization improve v. → n. improvementcompany v. & n. →n. companion v. accompanypersonality n. →n. person adj. personal adv. personallyrevise v. → n. reviser revision3、应用(*为教材中出现，而非单词表中) 1. impress v. 使钦佩，留下印象impress sb. with sb./sth.使钦佩，给……留下深刻印象His sincerity impressed her.He impressed her with his sincerity.他的真诚打动了她。
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学生练习
学生练习
学生相互讨论学习
4‘
本节课小结
对本节课表现优秀的组和学生进行表扬加分，并对本节课的学习进行自我总结和提升。
自我总结
能对本节课的知识做一个沉淀。
课间休息
3‘
复习
老师再次做自我介绍
比对自己的自我介绍，并进行修改。
25‘
10‘
学生展示
拓展
老师抽查学生学习情况
1.首先请主动举手的同学展示，并给予表扬加分。
教学反 思
18综计4班
1.学生课堂积极，热情，能和老师友好的合作与交流。
2.学生对游戏很感兴趣，但游戏后的沉淀和思考复习不够，导致听写效果不是很好，故在今后的教学过程中还得注意引导学生做好总结和复习这么一个学习过程的培养。
3.由于各方面原因，该班目前学完了数字和时间的表达。
18综计1：
1.仍是巩固，练习，强化为主，通过对话的反复练习和听写，增强学生的词汇积累和运用。
养成良好的习惯。
课间休息
5‘
复习导入
1.教师用PPT展示物品图片，学生竞猜价格，教师用“No, it’s too great/little.”回答并引导学生，直到学生猜对并为该学生所在小组加一分。
2.再次展示一幅图片，让学生猜测“What time is it”
猜测物品价格，并用英语正确表达。
学生猜测
2.18综计1班：主要以对话练习为主，目的在于巩固学生对这块知识的掌握和提升，所以在对话的基础上，通过听写，加强了词汇的积累。
第3-4课时
教学
目标
知识目标：了解常见的英文标志；复习数字、时间、星期、日期的英文表达方式。
技能目标：能够在日常学习生活中就上述信息进行了解、表达和交流。
情感目标：增强学习英语的自信心，让学生感受生活中的英语，认识英语学习的必要性。
4.教师分别向学生提问昨天、今天和明天是星期几，来强化学生对句型的记忆。以处理Whatdayis ittoday 同样的方法处理 What’s the date today 部分。
学习时间的各种表达方式，以掌握直接表达法为主。
听录音并跟读，复习表示星期的单词的读音、写法及相关交际句型。
齐声回答昨天、今天、明天是星期几。
How to ask for personalinformation:
Excuse me, mayIknow your name
How old are you
Where do you live
What is your email address
…
教学反思
1.18综计4班：通过和学生间的介绍和相互认识，让师生间的感情有一定的培养，同时也让学生了解了老师的教学风格和管理制度，总体不错，学生积极热情。（备注：18综计4班因特殊原因没有课本，所以在教学环节上有一些改变，但不影响学生的学习，学生们仍积极认真的做笔记和听讲）
通过仿照学生们熟悉的电视节目进行游戏和竞赛，激发学生学习兴趣。既向学生表明了数词的重要性，也顺势导出时间、日期、月份的教学内容。为接下来的教学铺垫。
30’
呈现以及拓展
1.老师讲解时间的相关表达方式。
2.完成p4 2的填空题
3.教师播放Whatdayis ittoday ① ，② 的录音，指导学生跟读并复习表示星期的单词及相关交际句型。
通过分组、提要求、讲规则让学生能在以后的活动中遵守秩序，养成良好的习惯。
透过卡片上的信息，激发学生的积极性和好奇心，并运用头脑风暴教学法，让学生回忆并复习了有关个人信息的各种词汇和问句，并为后面学生的自我介绍作铺垫。
通过小组竞赛，激发学生的斗志，鼓励学生勇于表现，树立信心。
通过知识的补充，让学生掌握更多的描述人物的词汇和句型，并通过上台展示的形式让语言从输入转变成输出。
学生能从老师的话语中悟出一些道理，并跟随老师的步骤听音乐
学生了解本节课的内容及要达到的目标。
通过一些浅显易懂的道理让学生释放心中学习的压力的情绪，尽量在学习中保持冷静和热情。
让学生在脑海里对本节课知识形成概念。
20’
10‘
复习学习
拓展知识
教师把学生分组进行活动。并提出相关小组活动要求和目的
老师向每组同学发放卡片，并要求同学们相互讨论如何来描述卡片上的信息。
通过此轮活动让同学们相互了解认识，彼此增加友谊，也让所学知识得到运用。
5‘
要求
和同学们约定一些课堂和课后规则，以及让学生了解综合高中学习内容和高考要求。
学生了解
通过和学生共同约定的一些规则，让学生在以后的学习中能养成良好的学习习惯以及保持良好的课堂纪律。
2‘
作业
坐姿练习
写作题：完成一篇自我介绍并背诵。
What day is it
It’s Monday.
What’s the date today
It’s 25 August.
第5-6课时
教学
目标
知识目标：了解常见的东西方节假日名称；复习家庭成员的英文表达方式；了解校园内常见建筑物的英文名称。学习常见交通工具的英文表达方法；学习身体部位的英文表达；学习常见颜色的英文表达
学生做题。
巩固知识。
1’
小结
指导自评互评，评选表现优秀学生、小组，并引导学生总结该堂课重点知识。
自评互评，总结归纳本课知识。
帮助学生总结和提高，加强成功体验。
1’
作业
布置作业。
1.完成对本课的
复习及下一课
的预习。
2.完成练习册上
余下部分习题。
3.抄写并背记单词。下次课听写。
通过抄写，背记的方式来巩固和强化本课内容。
要求同学们正坐式做好，并思考两节课所学知识。
学生做好，并回忆所学知识。
巩固提高所学知识内容。
让学生养成良好的学习习惯，让所学知识更加牢固深刻。
板书设 计
Welcome Unit
Personalinformation:
age, job, address, email,
telephonenumber, hobby, favoritecolor…
教学过程
预设
时间
教学
环节
教师活动
学生活动
设计
意图
6‘
导入
1.用一个简单的原理开头来缓解学生学习英语的压力和情绪，并用一首歌曲来引导学生，引出一个道理：只要你愿意，一切你都可以做好。
原理：我们为什么不会忘记“鹅”这首诗
歌曲：proud of you
Moves like Jagger
2.向学生展示这两节课的教学目标。
二、分课时教学设计
第1-2课时
教学
目标
知识目标：使学生了解有关个人信息的常见词汇，如年龄、姓名等；并能询问对方的相关信息。
技能目标：通过口语练习等方式使学生能够表达和询问个人信息。
情感目标：引导学生热爱集体，相互了解，增进友谊，享受与他人交往沟通的乐趣，并通过活动形式增强学生学习语言的自信心，激发其学习英语的乐趣。
2.仍感觉学生的整个学习积极性不高，目标不明确，在和学生交流的过程中，反应出对各学科的积极性都不够，所以将在教学过程中多注意学生的思想状况和情绪，通过多沟通，希望学生会表现的更好。
板书设 计
Welcome Unit
What time is it
It’s eight o’clock/half past four/ten to twenty.
既让学生回忆英文标志，又让教学过渡到新的内容。
通过自学的方式查找规律问题，可以提升学生的学习能力和培养学生的学习习惯。同时也培养同学们的小组合作精神。
满足不同学生的需求，补充学生的知识量。
5‘
知识巩固完成练习题学生做题巩固所学知识5‘
小结
1.复习本节课的知识
2.坐姿练习
总结知识
巩固提高知识，让学生获得成功。
2.让学生听写1-10的数字
3.小组合作学习1-100的数字并找出规律，让小组成员都能达到会读，会写的目标。
4.老师抽查
5.知识拓展:电话号码、房间号、数字的读法。以及分数、小数、百分数、年代的说法。
学生竞猜。
学生展示并记录
学生回答
学生听写
学习讨论学习
学生展示
学生回答并记载
通过小组竞猜的方式，让学生发挥想象力和激发学生斗志，提升学生兴趣。
及学期目标。
第3-4课时：What Does It MeanNumbers; What Time Is It What Day Is It Today What’s the date Today
通过各种英文标识让学生充分认识到英文的工具性、重要性，激发学生对英语的学习热情。同时在复习数字的基础上，对其衍生的时间、日期表达方式进行强化训练。
教学
重点
复习数字、时间、日期、星期、月份的英文表达方式。
教学
难点
能够在日常学习生活中就上述信息进行表达和交流。
教学
方法
交际教学法、游戏教学法，头脑风暴教学法，活动教学法
学习
方法
小组合作学习
教学
媒体
PPT课件
教学过程
预设
时间
教学
环节
教师活动
学生活动
设计
意图
5‘
复习
导入
1.要求学生做一个简单的自我介绍。
在老师的引导下复习相关单词和句型。
学生在形象的生活情境中建立语言跟生活常识的链接，参与性更强，兴趣也更浓。
既强化了知识点的学习，也培养了学生分析、对比、归纳的能力。
此部分知识比较简单，不必浪费过多时间。
将知识应用于实践，强化学生的英语语感。
此部分知识也比较简单，同样不必浪费过多时间。
8‘
课堂练习
完成练习册相应部分